第一篇：《練習1》 第二課時 教學設計

第二課時

教學內容：三字經、寫字、口語交際 課時目標：

1、正確流利地朗讀《三字經》的片斷，并能理解其意思。

2、學會正確美觀地寫具有相同部件的字。

3、正確地進行口語交際。教學進程：

一、教學三字經。

1、自讀《三字經》片斷。

2、討論交流片斷的意思。

3、指說意思。

4、用各種方式練習讀片斷。

5、你從中懂得了什么？

6、指導背誦。

二、教學寫好鋼筆字。

1、出示卡片，指名認讀“羽、弱、器”。

2、這三個字有什么特點？

3、學生說，師總結：右邊比左邊上頭稍高，下頭略低。

4、師范寫，生觀察。

5、生描紅、仿寫，及時評價。

三、口語交際。

1、審題，明確交際要求。

2、指導。

⑴班級公約制定從哪幾個方面考慮？ ⑵討論、交流，各抒己見。⑶師總結，班干紀錄。

3、把班級公約用筆抄寫紙上，貼在墻上。

4、及時教育生遵守班級公約。

第二篇：練習1第二課時

第二課時

一、教學第四題（口語交際）

1、審題。

（1）啟發談話：當我們在日常的學習和生活中遇到困難自己不能解決的時候，就要向別人請教。那么，請教別人要注意什么呢？

（2）指名讀題，明確此次口語交際的內容和要求。

2、指導。

（1）回憶自己遇到過的請教別人的生活場景。（指名說）

（2）不同的說話方式帶來的結果相同嗎？

體會請教別人的方法的重要性。

（3）選擇下面的實例，想想應該怎么說，怎么做。

分組練說推薦理由。

（4）每組推薦代表發表講話，師生評議。

3、反饋。

二、教學第五題

學寫毛筆字交流課前收集的有關寫毛筆字的資料

審題，明確本次學寫得部首：反文旁、折文旁指導學生讀貼，小結兩個偏旁的方法

教師范寫，學生聯系，教師指導。

練習

學生在練習，教師指導有困難的學生。

引導學生注意筆劃的位置

3、反饋

指出優點及不足。

第三篇：練習1第二課時

練習1第二課時

一、教學目標：

1、指導學生掌握右邊有撇捺的字的寫法和變化。

2、幫助學生積累成語和謎語古詩，豐富學生的語言。

二、教學重點:

讀讀背背

三、教學過程

（一）進行詞句積累訓練

1、出示成語，請學生輕聲自讀成語，思考：讀了這些成語，你想到了誰？為什么？舉個例子。這些成語為什么會分在一組？

2、齊讀成語。

3、默讀成語，思考：根據自己的生活體驗，你知道哪些成語的意思？

4、嘗試背誦成語。

5、出示《感謝你，老師》的插圖，思考：你能用這些成語描述圖畫上的景象嗎？

6、再讀成語。

7、出示謎語古詩，默讀，思考：你猜猜，這首詩描寫的是什么東西呀？詩文抓住了它的什么特點制謎呢？

8、做游戲：你們還搜集了哪些這樣的古詩？咱們來猜謎吧。

10、指導朗讀、背誦： 讓我們多讀幾遍，把他們背誦下來吧。

（二）小結，拓展訓練，布置作業

1、小結：這一節課的學習，你有什么收獲？

2、布置拓展訓練：

（1）多美的小詩，記住它吧。

風

葉圣陶

誰也沒有看見過風，不用說我和你了。

但是樹葉顫動的時候，我們知道風在那兒了。

誰也沒有看見過風，不用說我和你了。

但是林木點頭的時候，我們知道風正走過了。

誰也沒有看見過風，不用說我和你了。

但是河水起波紋的時候，我們知道風來游戲了。

（2）讀古詩，猜謎語，想一想，這些詩分別抓住了什么的特點：

①碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲條；不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。

——[唐]賀知章

②千形萬象竟還空，映水藏山片復重。無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。

——[唐]來鵠

③碧玉眼睛云母翅，輕于粉蝶瘦于蜂。坐來迎拂波光久，豈是殷勤為蓼叢。

──[唐]韓偓

④不論平地與山尖，無限春光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

──[唐]羅隱

⑤花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。

──[宋]鄭思肖

⑥咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

──[清]鄭板橋

⑦千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

──[明]于謙

（參考答案：

1、柳。

2、云。

3、蜻蜓。

4、蜜蜂。

5、菊。

6、竹。

7、石灰。）

3、布置作業：

①默寫成語和詩句；

四、板書設計

練習

1風

1、柳

2、云

3、蜻蜓

4、蜜蜂

5、菊

6、竹

7、石灰

第四篇：練習1(第二課時)

練習1

教學目標

１、認識漢字的筆畫和筆順。

２、練習按先撇后捺的筆順規則寫字。

３、學習字詞句。

４、朗讀背誦兒歌。

５、口語交際：自我介紹。

教學重難點：

口語交際：鼓勵學生大膽說話，舉止大方。要求音量適中，口齒清楚，話要說得完整、通順。培養其他同學認真聽別人說話的習慣。

教學準備：

掛圖、田字格黑板

教學時間：3課時

教學過程：

第二課時

教學目標：

１、學習字詞句。

２、朗讀背誦兒歌。

一、教學第三題：學習字詞句。（20）

教學題1：你認識這幾種動物嗎？不認識的字讀讀拼音。

１、審題。

２、指導練習。

３、過渡：小動物很能干，它們遇到困難的時候也能想出辦法保護自己。教學題2：你知道它們遇到困難時怎么保護自己嗎？

１、審題。

２、指導練習。

⑴、讀例句。

⑵、問其他動物遇到危險怎么做？

⑶、分組討論。

⑷、推薦代表說。

⑸、同桌互讀寫的句子。

教學第3題：說說你遇到了危險，會想什么辦法保護自己？ １、審題。

２、指導練習。

⑴、分組討論。

⑵、交流討論結果。

⑶、教師小結。

二、教學第四題：讀讀背背。（20）

１、審題。

２、指導。

⑴、讓學生借助拼音自讀課文。

⑵、指名試讀，正音，齊讀。

⑶、講述課文意思。

⑷、看圖做游戲。

３、練習。

⑴、邊做游戲邊念兒歌。

⑵、自由練習背誦。

⑶、指名背誦，集體背誦。

第五篇：練習5 第二課時 教學設計

第二課時

教學內容：寫好鋼筆字、口語交際。課時編號：060 教學目標：

1、寫好鋼筆字。

2、口語交際：學會幫助難題的同學出主意解決問題。教學過程：

一、定好鋼筆字。

1、審題。

2、認讀生字。用字卡出示：咫，起，逛。

3、這三個字中都有一筆長撇，仔細觀察，這筆有什么特點？寫時 要注意什么？

4、講述書寫要點：“咫”的捺陡一些，從田字格的左上格寫到右下 格：“起”的一捺則稍平一些，在整個字的下半部；“逛”的一捺則較平緩。

5、生描紅、仿影劇院、臨帖。

6、反饋。

二、口語交際。

1、導入：在生活中，難免有人會遇到困難，或拿不定主意，這時 如果大家來幫助，出點子，想辦法，問題就可能很快解決，正所謂人多 智慧多，三個臭皮匠頂一個諸葛亮。這一天，有幾位同學遇到了難題。

2、出示這三個問題，指名讀。

3、這三個難題中，你有沒有比較有把握解決的？

4、逐題討論交流。

5、最近，我們班也遇到了一些難題，如很快就要到元旦了，我們舉行什么形式的慶祝活動呢？還有-------分四人小組討論一下，大家一起出主意，想辦法來解決問題。

6、集體交流。

7、總結。

三、布置作業。

（一）寫出半包圍結構的字，看誰寫得多。

（二）幫人出主意。

（1）圣誕節到了，王曉紅很想送份禮物給自己最要好的朋友，可 是挑來挑去，不知送什么好。

“我”的主意：

（2）趙小豪昨天因貪玩未完成家庭作業，怕老師批語自己，不敢進教室。

“我”的主意：