第一篇：教學設計 練習八 第二課時

第2課時

（一）教學目標

1、能正確使用標點符號。

2、理解內容的基礎上復述故事。

（二）教學過程

1、學習第6題。（1）讀題，明確要求。（2）讀讀這段話。

（3）獨立聯系加標點——出示學生作業——反饋訂正。

2、學習第7題。

（1）讀短文，思考并討論：朱委員長為什么要把那幅貝雕送回廠里？

（2）（3）劃出表現工人們對朱委員長非常敬愛的語句。指導復述。

① 回憶復述的要求、方法。②自己準備。② 指名復述。

③ ④ ④共同評議。

⑤同桌互相復述、評議。

第二篇：教學設計 練習八 第一課時

練習8

一、教學目標

1、能拼讀音節，寫出詞語；能正確辨析“持續”與“繼續”、“突然”和“不然”的意思。

2、懂得詞序不同，句子意思的不同處，能將句子補充完整。

3、能給一段話加上恰當的標點符號。

二、教學重點與難點。

修改病句；將句子補充完整；閱讀短文，復述故事。

三、教學準備 投影片、小黑板。

四、教學時間：2課時

第1課時

（一）教學目標

1、能拼讀音節寫詞語，辨析詞義。

2、能比較句子的不同意思。

3、能將句子補充完整。

（二）教學過程

1、學習第1題。（1）讀題，明確要求。

（2）讀拼音寫詞語。

2、學習第2題。

（1）讀題，明確要求。

（2）出示第（1）題，辨析“持續”、“繼續”的異同： 持續：延續不斷。

繼續：將某一活動連下去，延長下去。（3）選詞填空

（4）出示第2題，辨析“突然”與“不然”。突然：在很短的時間里發生，出乎意料。

（5）選詞填空。（獨立練習——反饋討論——訂正）（6）學有余力的學生可用這四個詞分別說寫句子。

3、學習第3題。（1）讀題，明確要求。

（2）小結：詞序不同，所表達的意思也不同，注意正確理解，表達。

4、學習第4題。（1）讀題，明確要求。

（2）回憶學過的病句類型及修改方法。

（3）出示句子，獨立修改——投影學生作業——交流、訂正。

5、學習第5題。（1）讀題，明確要求。（2）出示練習題，許找共同點。

（3）回憶完整的關聯詞語。（“雖然??但是??”，“無論??總是（還）??”）

（4）獨立練習——集體討論交流——訂正。

第三篇：練習5 第二課時 教學設計

第二課時

教學內容：寫好鋼筆字、口語交際。課時編號：060 教學目標：

1、寫好鋼筆字。

2、口語交際：學會幫助難題的同學出主意解決問題。教學過程：

一、定好鋼筆字。

1、審題。

2、認讀生字。用字卡出示：咫，起，逛。

3、這三個字中都有一筆長撇，仔細觀察，這筆有什么特點？寫時 要注意什么？

4、講述書寫要點：“咫”的捺陡一些，從田字格的左上格寫到右下 格：“起”的一捺則稍平一些，在整個字的下半部；“逛”的一捺則較平緩。

5、生描紅、仿影劇院、臨帖。

6、反饋。

二、口語交際。

1、導入：在生活中，難免有人會遇到困難，或拿不定主意，這時 如果大家來幫助，出點子，想辦法，問題就可能很快解決，正所謂人多 智慧多，三個臭皮匠頂一個諸葛亮。這一天，有幾位同學遇到了難題。

2、出示這三個問題，指名讀。

3、這三個難題中，你有沒有比較有把握解決的？

4、逐題討論交流。

5、最近，我們班也遇到了一些難題，如很快就要到元旦了，我們舉行什么形式的慶祝活動呢？還有-------分四人小組討論一下，大家一起出主意，想辦法來解決問題。

6、集體交流。

7、總結。

三、布置作業。

（一）寫出半包圍結構的字，看誰寫得多。

（二）幫人出主意。

（1）圣誕節到了，王曉紅很想送份禮物給自己最要好的朋友，可 是挑來挑去，不知送什么好。

“我”的主意：

（2）趙小豪昨天因貪玩未完成家庭作業，怕老師批語自己，不敢進教室。

“我”的主意：

第四篇：練習十 第二課時 教學設計

教學內容： 練習10第6~10。教學目標：

使學生進一步掌握兩位數加一位數（進位）的口算方法，并能正確、熟練地口算，培養學生估算的意識。

教學重點：掌握兩位數加一位數（進位）的口算方法 教學難點：培養學生估算的意識 教具準備：

教學掛圖或多媒體，小黑板

教學進程

一、復習。基本練習1． 口算：

38+6= 83+7= 6+35= 54+3= 30+26= 73+9= 9+27= 74+8= 34+30= 集體計算，選一兩題說說你是怎么算的？ 2． 比一比，算一算。

5+32= 3+42= 35+3= 5+39= 9+42= 35+8= 獨立完成，集體訂正時比一比上、下兩題計算時有什么不 同？5+32和5+39為什么一題得三十幾，另一題得四十幾？ 3． 導入新課

今天我們繼續上一節練習課。[板書：練習10（2）]

二、練習。

1． 練習10第6題。

1)先估算，每道題的得數是幾十多再說說是怎樣估計的？ 2)獨立計算并檢查估計的是不是合理。2.練習10第 7題。3.練習10第5題。

9題口算，要求學生在2分鐘內完成,集體交流,統計全對 人數,對做得又對又快的同學給予表揚,并指導學生分析錯題, 指導學生改正錯題.4.練習10第 9題。

1)出示第9題圖，弄清題意，2)想一想，是多少本？ 3)指導學生集體作答。三.作業布置。

A.找出得數大于50的算式并在后面的方框中打“√” 30+22□ 46+5□ 37+6□ 2+30□ 46+3□ 37+60□ B、在○內填上>、<或=。

54+8○63 54+9○9+54 98+2○100 63+6○65+6 75+9○80 25+9○30+4 2．池塘里有一群青蛙，先游走8只，又游走27只，兩次一共游走多少只？

第五篇：練習5 第二課時教學設計

第二課時

教學內容：

誦讀與積累、寫好鋼筆字

教學目標:

1、通過誦讀，學習欣賞，讓學生形成豐富的語言積累。

2、寫好鋼筆字。掌握語段整體的行款布局及每一個字的間架結構。教學過程:

一、誦讀

（1）討論：同學們現在已經是秋天了，你們能用最簡潔的語言來描述一下秋天嗎？學生回答

（2）出示《秋》，學生自由朗讀，要求讀準子音，讀準節奏。

（3）指名讀，教師指導。

（4）學生練習有感情地朗讀

（5）學生練習朗讀，在熟讀的基礎上練習背誦。

2、欣賞

（1）指名說小詩寫的是什么欣賞

（2）學生談談讀后的感想。

二、指導寫字

1、（1）讓學生讀這兩段話，指出選自哪里？

要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《青海高原一株柳》。

（2）引導學生讀帖。通過觀察讓學生說出書寫的格式。通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間，字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

2、練習

（1）學生練習描紅，教師巡視指導

學生練習描紅。(教師注意對學生寫字習慣的養成教育)

（2）教師及時小結，再讓學生仿寫

3、反饋

（1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。

（2）教師范寫。學生再次描紅臨寫。

作業：

摘抄課文片段，進行練寫

板書設計： 練習5