第一篇：《練習六》 第二課時 教學設計

第二課時

教學內(nèi)容：完成讀讀背背和想想做做部分。課時目標：

1、熟記8個成語，記誦古今賢文。

2、學會匯報調(diào)查結果。教學進程：

一、教學讀讀背背部分

1、指名讀8個成語，2、學生自讀成語。

3、理解成語。

做觀成敗：指對于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。

按兵不動：使軍隊暫時不行動，等待時機，現(xiàn)也指接受任務后不肯行動。按兵，止住軍隊。

操之過急：辦事過于急噪。

輕舉妄動：不經(jīng)慎重考慮，盲目行動。輕，輕率。興風作浪：比喻挑起事端或進行破壞活動。

蠢蠢欲動：指敵人準備進行攻擊或壞分子策劃破壞活動。

雷厲風行：象雷一樣猛烈，象風一樣快。形容政策法令等嚴厲而迅速。厲，猛烈。

聞風而動：一聽到消息就立即行動。風，風聲、消息。

3、齊讀、指名讀、背誦。

4、自學古今賢文。

5、討論交流：你讀懂了哪些句子？能舉個例子或說個故事讓大家聽聽嗎？

6、齊讀并背誦。

二、教學想想做做部分

1、拿出自己課前調(diào)查學校綠化情況表。

2、四人小組匯報 調(diào)查結果。

3、全班交流調(diào)查結果。

4、針對學校綠化情況，充分發(fā)表自己的意見，選出其中的“金點子”。

5、向全校師生倡議，愛護樹木。布置作業(yè)：

1、背誦8個成語。

2、設計保護樹木的標語。

第二篇：練習六第二課時

第二課時

教學內(nèi)容：寫好鋼筆字口語交際

課時目標：

1、寫好鋼筆字，提高學生的鋼筆字書寫水平。

2、引導學生學會評說，發(fā)表自己的看法，恰當?shù)谋磉_自己的感受

3、學習與他人交流，培養(yǎng)留心聽別人發(fā)言的習慣。

教學進程：

一、寫好鋼筆字

1、指導

（1）指明讀題，教師進一步明確練習要求。

（2）要求學生朗讀這段話，讀的正確流利有感請。

（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

（4）教師重點指導一些字的寫法。

2、練習

（1）學生練習描紅。

（2）教師根據(jù)描紅情況及時小結。

（3）學生仿頁。要求一氣呵成，注意行款布局。

3、總結

二、口語交際

（一）、審題

1、指名讀題目。

2、幫助學生弄清本次口語交際的要求。

3、師生共同討論快速構思的要領。

4、說話是要鼓勵學生有自己獨特的見解和感受，通過簡潔的語言表達自己的觀點，激勵創(chuàng)新。

（二）、指導

1、引導學生把課前收集的資料會議并整理出來。

2、小組合作交流。

3、集體交流，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予激勵。

三、課堂總結

板書設計：

影視劇評說

評劇中人物

說劇情和故事

模仿劇中人物的精彩臺詞

第三篇：《練習六》 第一課時 教學設計

練習六

教學目標：

1、學會正確使用標點符號。

2、熟記8個成語和記誦古今賢文。

3、學會匯報調(diào)查結果。教學重點：

1、學會正確使用標點符號。

2、熟記8個成語和記誦古今賢文。教學難點：

1、學會正確使用標點符號。

2、學會匯報調(diào)查結果。教學方法：

理解記憶法、朗讀法 教具準備：小黑板 課時安排：2課時

第一課時

教學內(nèi)容：完成處處留心部分的教學和寫好鋼筆字。課時目標：

1學會正確使用標點符號。

2寫好“未”、“允”、“夾”三個字。教學過程：

一、教學第一部分。（使用標點）

1、這個小故事，沒點符號有加標點，你能讀嗎？試試看。自由朗讀。

2、你讀懂故事內(nèi)容了嗎？沒有標點的故事，你讀起來有什么感受？

3、自己試著給故事加標點，注意：給第一自然段加標點，要注意逗號和句號的用法；給第二自然段加標點，要注意冒號和引號的用法。

4、討論交流正確的標點。

5、加上正確的標點后，是不是很容易讀出語氣來？

6、自由讀，指名讀，齊讀。

7、教師用小黑板出示標點符號的用法： 二教學第二部分（寫好鋼筆字）

1、看看要寫的字。（“未、允、夾”）要注意什么？

2、討論要注意的地方。

3、這幾個字呈三角形，要寫得上緊下松才好。

4、教師邊指導邊示范。

5、指導學生認真、仔細、規(guī)范地描紅、仿寫。注意寫字姿勢。布置作業(yè)：

給句子加標點符號。

第四篇：練習4 第二課時 教學設計

第二課時

教學內(nèi)容：

讀讀背背 課時目標：

讀讀背背成語和古今賢文 教學過程：

二、教學第二題：讀讀背背

1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。

2、教學第一部分。

（1）指名復述《臥薪嘗膽》。

（2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。

（3）教師范讀：讓學生邊聽邊體會每排的兩條成語之間有什么關系。

（4）小組學習：理解、交流自己的認識和發(fā)現(xiàn)。

（5）練說這些成語的意思。

忍辱負重：為完成重大的任務而忍受暫時的屈辱。

救亡圖存：拯救國家的危亡，謀求民族的生存。催人奮進：促使人奮勇前進。

羽翼豐滿：比喻力量已積蓄充足。

（6）練習讀背：自由讀背、同座位互相練背。

（7）反饋：指名試背，齊背。

（8）說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。

3、教學第二部分。

（1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。

（2）教師范讀：體會這些名言警句強調(diào)了什么。

（3）討論：你讀懂了什么？教師對難點進行講解：“青出于藍而勝于藍。”

（4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評議：引導學生評議是否能讀出感情和韻味來。

（5）練習背誦：自由背誦。

（6）反饋：指名背，齊背。

第五篇：《練習1》 第二課時 教學設計

第二課時

教學內(nèi)容：三字經(jīng)、寫字、口語交際 課時目標：

1、正確流利地朗讀《三字經(jīng)》的片斷，并能理解其意思。

2、學會正確美觀地寫具有相同部件的字。

3、正確地進行口語交際。教學進程：

一、教學三字經(jīng)。

1、自讀《三字經(jīng)》片斷。

2、討論交流片斷的意思。

3、指說意思。

4、用各種方式練習讀片斷。

5、你從中懂得了什么？

6、指導背誦。

二、教學寫好鋼筆字。

1、出示卡片，指名認讀“羽、弱、器”。

2、這三個字有什么特點？

3、學生說，師總結：右邊比左邊上頭稍高，下頭略低。

4、師范寫，生觀察。

5、生描紅、仿寫，及時評價。

三、口語交際。

1、審題，明確交際要求。

2、指導。

⑴班級公約制定從哪幾個方面考慮？ ⑵討論、交流，各抒己見。⑶師總結，班干紀錄。

3、把班級公約用筆抄寫紙上，貼在墻上。

4、及時教育生遵守班級公約。