第一篇：蘇教版語文四上 練習6 第二課時 教學設計

第二課時

教學內容：8個成語和古詩《小池》 課時目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦8個成語和古詩《小池》，理解其意思。

2、正確、美觀地書寫左右結構的字。教學進程：

一、教學第二題（讀讀背背）

（一）教學成語。

1、借助工具書，把字音讀準。

2、指名讀，正音，齊讀。

3、你理解了哪些成語的意思？這些成語都勾畫了什么？

4、做游戲。讓一個學生悄悄看一個成語，然后做動作，讓其他學生猜。

5、指導朗讀、背誦。

（二）教學古詩《小池》。

1、借助工具書及詩集，自學這首詩。

2、指名朗讀，師生共同正音。

3、這首詩是什么意思？

4、指導有感情朗讀、背誦。

二、教學第三題（寫好鋼筆字）

1、出示生字卡片，認讀三個字。

2、這三個字有什么共同特點？寫時要注意什么？

3、小結：左右結構，且左窄右寬。左邊的“土、石、立”書寫時要小一點，位置都應偏上一點，否則會覺得左肩耷拉著。

第二篇：蘇教版語文四上練習6第三課時教學設計

第三課時

教學內容：口語交際

課時目標：

培養學會具有愛心、關心他人、鼓勵他人，使其產生信心和力量。教學進程：

一、審題

1、指名讀題。

2、明確此次口語交際練習的要求。

二、指導

1、讀讀書上出現的三個例子。

2、怎樣鼓勵？互相討論、交流。

3、指名說，其他學生評議。

4、分角色扮演。師生評議。

三、拓展

1、你在生活中遇到過什么不順心的事嗎？你是怎樣鼓勵自己的？

2、總結。

第三篇：練習6 第二課時教學設計

第二課時

教學內容：

練習6中的3-5題。教學目標：

1、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

2、通過口語訓練讓學生學會介紹自己喜歡的名言。

3、學寫毛筆字。教學過程：

一、教學第三題（寫好鋼筆字）

1、指導

（1）讓學生讀這兩句話，指出這選自剛剛學過的課文《給家鄉孩子的一封信》中的片段。

（2）引導學生讀貼

（3）通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間，字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

2、練習

（1）學生練習描紅。

（2）學生臨寫，教師巡視指導

（3）教師及時小結，再讓學生仿寫

3、反饋

（1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。

二、教學第五題。學寫毛筆字

1、審題 明確本次學寫的字

2、指導

（1）學生細心觀察著兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。

（2）教師邊示范邊講解方法

（3）學生初練，教師及時指導。

3、練習

4、反饋

（1）展示寫得好的字，指出好在哪里

（2）指出不足進一步糾正

三、教學第四題

1、審題

（1）結合口語交際話題“我喜歡的一句名言”作啟發談話。

同學們，在生活中都有自己喜歡的名言，如何向大家介紹一下呢？ 板書：我喜歡的一句名言

（2）指名讀本次口語交際的要求

2、指導

（1）教師引導學生讀題并思考在生活中都有自己喜歡的名言，如何向大家介紹一下呢？

（2）集體討論：

（3）教師引導學生介紹自己的名言。

（4）學生分組練習說。

3、練習

（1）分組推薦代表上臺介紹自己的名言

（2）其他學生可以針對前面學生聲速說出自己的意見。

4、反饋

（1）教師引導學生對這一訓練內容做更深入的思考（2）教師點評

第四篇：蘇教版語文四上 燕子 第二課時 教學設計

第二課時

教學內容：精讀課文，理解品悟。課時目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，并能通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發對大自然的熱愛之情。教學進程：

一、復習前課

請學生說說回憶第一段寫了什么？（外形）

二、細讀課文

1、學習第二自然段

（1）自由讀這一段，想想它描繪了春天里的哪些事物？用橫線劃出來。它們是什么樣的？圈出描寫的詞語。（微風——吹拂；細雨——灑落；柔柳??）

（2）重點品味描繪春天的句子 ①出示小黑板。

指名口頭填空第一句。（吹拂、灑落）你有什么樣的感覺？（舒服、愜意??）你怎么讀出這個感覺？（示范讀，教師評價）

指名口頭填空第二句。（展開）你怎么讀出柳葉的嫩呢？（示范讀，教師評價）指名口頭填空第三句。（趕集似的，爛漫無比）你怎么理解“趕集似的”？說明花草很多，很熱鬧??）你準備怎么讀？（教師評價）

②在這樣美的春天里，還有燕子從南方——趕來了，為春天增添了許多——生趣。生趣是什么意思？（生機和趣味）大家想象一下這樣的場面，有什么感覺？（高興、興奮?

③完整地練讀——分小組比賽讀——齊讀（4）指導背誦：理思路，同桌互背。

2、學習第三自然段（1）理解內容：

①自瀆：思考這一段寫了燕子的哪個方面？（飛行的形態）

找出描繪的詞語。（斜著、掠過、橫掠??）

②掠過寫出什么？（飛的速度快）（板書：快）橫掠寫出了什么？（飛得輕）（板書：輕）

（2）指導朗讀

①小燕子飛得又輕又快，我們應該怎么讀？（輕快）②指名讀，評價——齊讀。（3）指導背誦

燕子圖片演示。（指名表演）練背——齊背

3、學習第四自然段

（1）默讀。找出比喻句，說明把什么比做什么？（板書：電線——五線譜；燕子——音符）

（2）比較：教師故意讀錯“痕””為“根”，請學生說說哪個好。指導背誦。

布置作業：

圍繞春天景物寫一篇日記。板書設計：

羽毛

烏黑光亮

外形

翅膀

俊俏輕快

尾巴

剪刀似的 春天趕來

飛行

快，輕

休息

電線——五線譜

燕子

音符

第五篇：蘇教版語文四上 三顧茅廬 第二課時 教學設計

第二課時

教學內容：精讀感悟、課時目標：

1、能流利、有感情地朗讀課文，并能按事情的發展順序有條理地復述課文。

2、初步認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。

教學進程：

一、復習

二、講讀課文

1、學習課文第一自然段。

（1）輕聲自讀第一自然段。思考：這段話告訴我們什么？劉備為什么要去拜訪諸葛亮？

（2）課文中用了一個什么詞來形容劉備的？“誠心誠意”什么意思？誰能讀好這個詞，從哪兒看出劉備的“誠心誠意”？

（3）指導朗讀第一自然段。

2、學習第二至四自然段。

（1）默讀課文，哪幾小節寫了劉備第三次拜訪諸葛亮？

（2）自讀課文，讀一讀，這一次的拜訪中哪些地方讓你體會到了劉備的“誠心誠意”。

（3）小組討論交流，全班交流。

（4）練習有感情地朗讀課文。

2、學習第2自然

（1）這段景色描寫給你什么樣的感受？讓學生想象畫面。

（2）出示比喻句，討論：

這句話把什么比成什么？為什么這么比？

（3）小結，齊讀第3自然段。

3、學習第四自然段

（1）指名讀第四自然段。

（2）討論：課文中哪些地方寫出了諸葛亮的雄才大略？

（3）理解句子

“茅塞頓開”是什么意思？ 這里的“云霧”指的是什么？“青天”指的是什么？

（4）指名說說這句話把什么比作什么？

（5）練習有感情地朗讀課文。

三、講讀課文第五自然段。

1、指名讀課文

2、討論：劉備和諸葛亮的關系怎樣？你是從哪兒看出來的？

3、理解句子

（1）出示：我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！

（2）指名讀句子。這句話前一部分說的是什么？后一部分說的是什么？ 為什么這么比喻？

四、總結課文

布置作業：

課后閱讀《三國演義》的片段，在班級中開展讀書交流會。板書設計：

三顧茅廬 兩次拜見 沒見著

↓ 上路前 第三次拜訪 見面前

↓ 見面后 親密友情