第一篇：練習6第一課時教學設計

練習6教學設計

六年級 李萍

第一課時

教學目標：

1．學習閱讀“擬人化描寫”的詩歌，并能仿寫句子。學會分類積累詞語。2．誦讀與欣賞《馬詩》，學會體會詩歌本身和詩人的思想感情，有韻味地誦讀。教學重點：

誦讀與欣賞《馬詩》，學會體會詩歌本身和詩人的思想感情，有韻味地誦讀。教學難點：

學習閱讀“擬人化描寫”的詩歌，并能仿寫句子。教學過程：

一、復習導入

出示練習2句型，回顧擬人手法的運用和好處。

二、學習新課

如果用這一方法來描寫春天，你會如何寫？欣賞“春”的詩歌。1.詩中寫出了春天怎樣的特點？寫得是否充滿生機？ 你還發現了春天的哪些特點？ 學生討論發言。

師生共同小結：抓住了春季最典型的特點來寫；由于把春天寫得和我們人一樣富有感情，寫“活”了，所以充滿了生機。

2.補充句子：課件出示：春姑娘 來了;她 ,把;3.以同樣的方法小組討論學習“夏、秋、冬”并完成句子練習。4.課件出示，交流展示。夏姑娘邁著靈巧的步伐來了;她踩著熾烈的風火輪,把灼熱的氣浪灑向晴空;秋姑娘邁著喜悅的步伐來了;她捧著絢麗的大提藍,把豐收的果實掛滿人間;冬姑娘邁著緩緩的步伐來了，她攜著潔白的小花籃，把美麗的雪花撒向大地。5.欣賞了這美麗的四季，你腦海中顯現了哪些詞語呢？ 小組合作，分季節交流匯總。

6.師生匯總大家所說出的成語并分類。課件出示 春季：

春光明媚 花紅柳綠 春暖花開 鳥語花香 鶯歌燕舞 百花齊放 繁花似錦 含苞欲放 春意盎然 姹紫嫣紅 滿園春色 春風和氣 春花秋月 春華秋實 春回大地 春蘭秋菊 春色撩人 春山如笑 枯木逢春 柳暗花明 雨后春筍 夏季：

赤日炎炎 綠樹成蔭 揮汗如雨 蟬聲陣陣 烈日當空 電閃雷鳴 暑氣逼人 酷暑難耐 烈日炎炎 驕陽似火 汗流浹背 冬日夏云 冬溫夏清 秋季：

秋高氣爽 金風送爽 天朗氣清 秋色宜人 秋風過耳 秋菊傲霜 楓林如火 秋風習習秋果累累 桂子飄香 葉落知秋 秋風掃落葉 一葉知秋 噤若寒蟬 冬季：

冰天雪地、天寒地凍、風雪交加 歲寒知松柏 白屋寒門 冰天雪窯 滴水成冰 縮手縮腳 天寒地凍 風刀霜劍

7．教師小結：注重積累，靈活運用，交叉積累。

三、拓展引題

1.寫文章為了吸引讀者，我們會運用很多的方法，如擬人，比喻，夸張等，還會把文章寫成詩歌，散文。生活中我們為了達到我們的某種目的，也會竭盡全力去做，比如，“借書”，你會怎么樣去做？指生展示，如何借法。2.你看，為了能借到書，同學們的可謂是運用自己所有的能耐，強烈表達了自己想看書，想借到手的心情。唐朝李賀為了一表自己的心情，也像于謙和王冕一樣用托物言志的方法寫下了一首詩。我們先來了解一下李賀。課件出示 3.課件出示《馬詩》。讀準，讀通詩句。

提示：借助書中的注釋，理解詩的大體意思。在小組中交流，找代表說大意。4.詩人李賀借“馬”表達了自己怎樣的情感？這是詩人對熱切期望為國建功，而又不被賞識所發出的感慨。5.感情朗讀，熟讀成誦。6.背誦練習。（1）指名背誦。（2）集體齊背。

第二篇：練習6 第一課時 教學設計

練習6 主備教師：

教學目標：

１、認識表示天氣的幾種圖標。會看天氣預報。

２、照樣子，練寫鉛筆字。

３、熟記四條成語和古詩《長歌行（節選）》。

４、知道所收集標志的意思。

５、會和生病的學生進行口語交際。教學重難點：

１、認識表示天氣的幾種圖標。會看天氣預報。

２、會和生病的學生進行口語交際。教學準備：

掛圖；生字卡片 教學時間：

三課時

第一課時

教學內容：

課時編號：079

學用字詞句

寫好鉛筆字或鋼筆字

課時目標：

１、認識表示天氣的幾種圖標。會看天氣預報。

２、照樣子，練寫鉛筆字。教學過程：

一、教學第一題。

１、審題

２、指導

（１）討論書中圖標表示什么天氣。

（２）把圖標與天氣相連。

（３）討論“霜霧雷雪”為什么是雨字頭。

３、練習

（１）把雨字頭的字寫出來

（２）動手畫圖標

（3）收集有關天氣的圖標

４、反饋

二、教學第二題

１、審題

２、指導

（1）出示卡片，讓學生認讀“莫 菜 算”。

（2）引導歸納三個字的結構。

（3）指導書寫

（4）學生練習描紅。

3、練習。

教師個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。

4、反饋。

教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在地問題，并進行糾正訓練。

第三篇：練習6 第一課時

練習6 教學目標：

1、語文與生活：引導學生認識街頭招牌，了解經營的范圍和特點。并學會給超市起名，進行貨物分類。

2、誦讀與欣賞：學習李賀的《馬詩》。

3、寫好鋼筆字：描紅《廣玉蘭》，注意行款整齊，字體工整。

4、口語交際：與..對話 教學重點：

語文與生活和口語交際。教學難點：

語文與生活和口語交際。教學準備：

投影或小黑板。教學時間：

兩課時

第一課時

教學內容：

語文與生活 誦讀與欣賞 課時目標：

1、語文與生活：引導學生讀一讀描寫四季的詩歌，完成下面的練習。

2、誦讀與欣賞：學習李賀的《馬詩》。教學過程：

教師范讀導入練習的第一部分;

1、教師范讀練習中第一部分，要求學生

邊聽邊邊想一想“這首詩歌為什么能把四季描寫的如此充滿生機？”

2、請同學們用自己喜歡的方式去讀這首小詩。

3、請同學們討論一下，在作者的筆下，春天是怎么樣描寫的？夏天、秋天、冬天各是怎么樣描寫的？

4、討論總結，怎么樣才能把句子寫活？

二、根據同學們的總結完成句子

1、出示例句：春姑娘邁著輕盈的步伐來了，她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向大地；

2、夏姑娘

秋姑娘

冬姑娘

3、請同學們在自己的成語庫里寫出描寫四季的成語按季節分類寫下來。

4、通過同學們的描寫，教師適當添加一些，讀一讀，議一議,哪些成語不理解的？

三、誦讀與欣賞

1、出示《馬詩》。

2、介紹作者李賀，初讀《馬詩》。理解燕山在哪？金絡腦又是什么？

3、老師提出問題“這首詩是在純粹寫馬嗎？你是怎么樣理解的?”

4、指名朗讀此詩，讓同學們邊聽邊想，這首詩作者想表達什么?

5、讀一讀，議一議，說一說。

6、教師總結；

四、作業布置：

1、自己找些句子，把它們寫活。

2、完成練習冊中的習題。

第四篇：《練習6》 第二三課時 教學設計

第二課時

教學內容：8個成語和古詩《小池》

課時目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦8個成語和古詩《小池》，理解其意思。

2、正確、美觀地書寫左右結構的字。教學進程：

一、教學第二題

（一）教學成語

1、借助工具書，把字音讀準。

2、指名讀，正音，齊讀。

3、你理解了哪些成語的意思？這些成語都勾畫了什么？

4、做游戲。讓一個學生悄悄看一個成語，然后做動作，讓其他學生猜。

5、指導朗讀、背誦。

二、教學第三題

1、出示生字卡片，認讀三個字。

2、這三個字有什么共同特點？寫時要注意什么？

3、小結：

左右結構，且左窄右寬。左邊的“土、石、立”書寫時要小一點，位置都應偏上一點，否則會覺得左肩耷拉著。

第三課時

教學內容：口語交際 課時目標：

培養學會具有愛心、關心他人、鼓勵他人，使其產生信心和力量。教學進程：

一、審題

1、指名讀題。

2、明確此次口語交際練習的要求。

二、指導

1、讀讀書上出現的三個例子。

2、怎樣鼓勵？互相討論、交流。

3、指名說，其他學生評議。

4、分角色扮演。師生評議。

三、拓展

1、你在生活中遇到過什么不順心的事嗎？你是怎樣鼓勵自己的？

2、總結。

第五篇：識字6第一課時教學設計

識字6第一課時教學設計

教學目標：

1、認識“海、鷗”等9個生字，會寫“沙、海”2個生字。

2、能正確流利地朗讀課文1、2兩小節，初步感知數量詞的用法。

3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

4、能用自己喜歡的方法識記生字，在日常生活中有主動識字的興趣。

教學重點：

識字、寫字，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結構把字寫得美觀、正確。教學難點：

感知數量詞的用法。

教學準備：

ppt課件、生字卡片等

一、圖片導入

（教室圖片）圖片上有什么？可以加上數量詞說說嗎？ 今天我們要一邊欣賞美麗圖片，一邊認識一些事物的數量詞。

二、朗讀、體驗情境

接下來老師帶你們去幾個旅游景點玩玩，如果你覺得景色優美，還能介紹給別人呢！

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看我們都要去哪幾個景點參觀？注意讀準字音

2、同桌合作，互相讀一讀。

3、指名分段讀，其他同學邊聽邊想象。

4、小組討論：給每個旅游景點取個好名字。

5、生匯報，師板書：海灘農村公園學校(板書)在車上坐好扶穩，我們出發嘍！

三、創設情境，激趣識字。

1、感悟第一小節

（1）到站啰！我們來到第一站——美麗的海邊。來到美麗的海邊，你看到什么？（出示課件）

（2）指名回答。教師引導學生盡量使用數量詞來回答。

（3）這么美麗的地方，生字寶寶也來欣賞。瞧，他們排著整齊的隊伍走來。（出示課件）

海

鷗

灘

軍

艦

帆（4）采用多種形式來認讀生字。（5）回憶識字的方法。

（6）讓學生采用喜歡的識字方法來識記上面6個生字。（7）互對詞語。

師生互對：教師說數量詞，學生配上準確的詞語。兩兩互對：一人說數量詞，一人說表示事物的詞語。（8）引導質疑

讀著讀著，你有什么疑問？

（軍艦和帆船都是船，為什么用“一艘”和“一條”呢？）結合圖片看看軍艦和帆船的樣子，理解一艘和一條的區別。

出示一艘（）

一條（）男女生對比讀“軍艦”和“帆船

2、感悟第二小節

（1）美麗的海邊好玩嗎？老師帶大家到一個更好玩的地方。我們來到美麗的農村，你看見什么？指名回答。

（2）現在把秧苗、稻田、魚塘、果園帶回課文，你會讀嗎？（3）學生借助拼音自由朗讀。

（4）在第2小節里，有幾個詞，老師特別喜歡讀。你也喜歡讀的就站起來。（出示課件）

秧苗、稻田、魚塘、果園(5)識字：秧、稻、塘 A、開火車讀 B、全班齊讀

C、秧、稻上面有相同的地方，引導學生從偏旁上發現秘密。D、去掉拼音讀。E、小組比賽形式讀。

F、讓學生談談如何識記生字

（6）讓我們帶上照相機，拍下美景帶回去。瞧，這是??.看圖理解“一畦”“一方”的意思。（7）齊讀第2小節。

四、集中鞏固識字，快樂朗讀

1、讓我們回味一下旅程吧！

2、對讀

（1）第1節請1、2組讀量詞，3、4組讀名詞，讀第2節時交換過來。（2）師生對讀：

A、師說量詞，生對名詞。

B、師指景物：

1、2組讀名詞，3、4組對量詞）原來把量詞放在后面，讀起來也挺有意思的！

（3）一邊拍手一邊有節奏地讀，看誰跟老師最合拍。A、四字一拍手 B、兩字一拍手 C、一字一拍手

D、加快速度一字一拍手

3、和生字寶寶打招呼。

4、小松鼠識字爬樓梯

五、寫字

1、我們剛才快樂地游戲、快樂地讀書，既玩到了，又學到了。現在又到了我們的寫字時間。今天我們還要學寫兩個字：海、軍

2、這兩個字有什么相同的地方？

3、你覺得寫這兩個字時，哪一筆最難寫？請小朋友看老師寫一遍，注意觀察最難寫的地方。

4、學生認真觀察老師一筆一畫地寫，看看能發現什么？

5、學生從字的筆順、結構、筆畫、占格來匯報。

6、學生自己練寫:（1）做寫字預備操。（2）配樂寫字

7、展示。

六、課堂總結：

今天，我們去旅游，不僅認識了很多生字寶寶，還會寫兩個字，今天回去把你學到的告訴爸爸媽媽也可以跟父母繼續玩玩數量詞游戲，看看你家里都有什么？用上數量詞說一說。板書：

識字6 海邊

海鷗

沙灘

軍艦

帆船

農村

秧苗

稻田

魚塘

果園 公園

學校