第一篇：教學設計 練習八 第一課時

練習8

一、教學目標

1、能拼讀音節，寫出詞語；能正確辨析“持續”與“繼續”、“突然”和“不然”的意思。

2、懂得詞序不同，句子意思的不同處，能將句子補充完整。

3、能給一段話加上恰當的標點符號。

二、教學重點與難點。

修改病句；將句子補充完整；閱讀短文，復述故事。

三、教學準備 投影片、小黑板。

四、教學時間：2課時

第1課時

（一）教學目標

1、能拼讀音節寫詞語，辨析詞義。

2、能比較句子的不同意思。

3、能將句子補充完整。

（二）教學過程

1、學習第1題。（1）讀題，明確要求。

（2）讀拼音寫詞語。

2、學習第2題。

（1）讀題，明確要求。

（2）出示第（1）題，辨析“持續”、“繼續”的異同： 持續：延續不斷。

繼續：將某一活動連下去，延長下去。（3）選詞填空

（4）出示第2題，辨析“突然”與“不然”。突然：在很短的時間里發生，出乎意料。

（5）選詞填空。（獨立練習——反饋討論——訂正）（6）學有余力的學生可用這四個詞分別說寫句子。

3、學習第3題。（1）讀題，明確要求。

（2）小結：詞序不同，所表達的意思也不同，注意正確理解，表達。

4、學習第4題。（1）讀題，明確要求。

（2）回憶學過的病句類型及修改方法。

（3）出示句子，獨立修改——投影學生作業——交流、訂正。

5、學習第5題。（1）讀題，明確要求。（2）出示練習題，許找共同點。

（3）回憶完整的關聯詞語。（“雖然??但是??”，“無論??總是（還）??”）

（4）獨立練習——集體討論交流——訂正。

第二篇：教學設計 練習八 第二課時

第2課時

（一）教學目標

1、能正確使用標點符號。

2、理解內容的基礎上復述故事。

（二）教學過程

1、學習第6題。（1）讀題，明確要求。（2）讀讀這段話。

（3）獨立聯系加標點——出示學生作業——反饋訂正。

2、學習第7題。

（1）讀短文，思考并討論：朱委員長為什么要把那幅貝雕送回廠里？

（2）（3）劃出表現工人們對朱委員長非常敬愛的語句。指導復述。

① 回憶復述的要求、方法。②自己準備。② 指名復述。

③ ④ ④共同評議。

⑤同桌互相復述、評議。

第三篇：練習3 第一課時教學設計

練習3 主備教師：

教學目的：

1、學會聯系劇情領會唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關的諺語。

2、寫好鋼筆字，注意整體布局。

3、讀背《幸福》，通過和續寫的對比誦讀增加積累。

4、練習口語交際，學會拒絕別人。

教學重點：

學會聯系劇情領會唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關的諺語。

教學難點：

學會拒絕別人是練習的難點。

教學方法：

小組合作探究 教具準備：

投影片、小黑板、詩歌集、掛圖、錄音機 教學課時：

三課時

第一課時

教學內容：

課時編號：035

語文與生活、寫好鋼筆字 課時目標：

1、學會聯系劇情領會唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關的諺語。

2、寫好鋼筆字，注意整體布局。

教學過程：

一、教學第一題(語文與生活)

1、教學第一部分。

(1)談話導入：同學們，京劇是中國的國粹，而現代京劇在對傳統京劇進行變革的基礎上，更講究唱詞的優美和內涵。

(2)(教師放錄音)教師要求學生對照題中唱詞來聽。

(3)教師簡介《紅燈記》的劇情。(出示一些劇照)重點把這段唱詞的前因后果說清楚。

(4)學生再認真看唱詞，了解大意。有不懂的地方提出來，學生間交流，教師相機點撥、講解。

（5）學生聯系劇情來想一想這段話的弦外之音。

(教師引導學生了解為什么要這樣說)

(6)學生在了解弦外之音的基礎上，再細讀這段話。

2、教學第二部分。

(1)教師再次放錄音，學生對照這段話聽。(引導、培養學生的興趣)

(2)引導學生來學唱。

3、教學第三部分。

(1)指名讀諺語，學生交流，理解這些諺語的意思。

(2)教師根據諺語適當拓展。(引導學生進一步認識語文與生活的關系)

(3)學生抄寫這些諺語。

二、教學第二題(寫好鋼筆字)

1、指導。

(1)指讀題目，教師進一步明確練習要求。

(2)引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

(3)教師重點指導“郊野、碧藍、嫦娥”等詞和整體布局。

2、練習。

(1)學生練習描紅。(教師注意對學生寫字習慣的養成教育)

(2)教師根據描紅情況及時小結。

(3)學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

3、反饋。

布置作業：

搜集戲曲諺語背一背。

第四篇：《練習四》 第一課時 教學設計

練習四

教學目標：

1、繼續學習用部首查字法查字典。

2、按筆順寫好鉛筆字。

3、熟記四條成語。

4、培養學生按一定的順序進行觀察和說話寫話的能力。教學重點：

鞏固部首查字法 教學難點：

培養按順序說話的能力 教學方法：

討論法、指導法

教具準備：投影片、新華字典 課時安排：2課時

第一課時

教學內容：學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背。課時目標：

1、繼續學習用部首查字法查字典。

2、按筆順寫好鉛筆字。

3、熟記4條成語。教學進程：

一、學用字詞句

1、審題

2、指導

(1)找出這兩個字的部首，看誰查的又對又快。(2)正確選擇義項，再將成語意思說出。(3)把你想對小牛說的話寫在對話框里。(4)全班集體交流。

二、寫好鉛筆字。

1、審題

2、指導

(1)出示生字卡，認讀卡片。(2)師范寫，教學寫字技巧。(3)學生描紅、臨寫，師巡視指導。

三、熟記成語。

1、教師出示成語卡片，指名讀一讀，其他正音。

2、齊讀成語

3、學生結合圖，交流自己對成語的理解。

4、教師出示插圖，指名看圖，說成語意思。

5、再讀成語，熟讀成誦。

小結：在我們的生活中，處處都充滿著溫情，父母對我們無時無刻不是疼愛有加，希望同學們能孝敬父母，尊敬長輩。布置作業：

用部首查字法查一查“哄”、“鍋”。板書設計：

練習四

舐犢之愛

烏鳥私情

天倫之樂

其樂無

第五篇：練習6 第一課時 教學設計

練習6 主備教師：

教學目標：

１、認識表示天氣的幾種圖標。會看天氣預報。

２、照樣子，練寫鉛筆字。

３、熟記四條成語和古詩《長歌行（節選）》。

４、知道所收集標志的意思。

５、會和生病的學生進行口語交際。教學重難點：

１、認識表示天氣的幾種圖標。會看天氣預報。

２、會和生病的學生進行口語交際。教學準備：

掛圖；生字卡片 教學時間：

三課時

第一課時

教學內容：

課時編號：079

學用字詞句

寫好鉛筆字或鋼筆字

課時目標：

１、認識表示天氣的幾種圖標。會看天氣預報。

２、照樣子，練寫鉛筆字。教學過程：

一、教學第一題。

１、審題

２、指導

（１）討論書中圖標表示什么天氣。

（２）把圖標與天氣相連。

（３）討論“霜霧雷雪”為什么是雨字頭。

３、練習

（１）把雨字頭的字寫出來

（２）動手畫圖標

（3）收集有關天氣的圖標

４、反饋

二、教學第二題

１、審題

２、指導

（1）出示卡片，讓學生認讀“莫 菜 算”。

（2）引導歸納三個字的結構。

（3）指導書寫

（4）學生練習描紅。

3、練習。

教師個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。

4、反饋。

教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在地問題，并進行糾正訓練。