第一篇：練習九 第一課時 教學設計

第三課時

主備教師: 課時編號: 備課時間: 教學內容：練習九1----5題

教學目標：通過練習使學生對統計圖與統計表的聯系更進一步了解。充分體驗事件發生的確定性與不確定性，并能對事件發生的可能性的大小進行分析和判斷。

教學重難點：能對事件發生的可能性的大小進行分析和判斷。教學準備：投影 教學過程：

一、完成練習九的第1題。

先請學生根據書上所提供的條形統計圖，把統計表填寫完整。接著思考：哪種天氣經常出現？哪種天氣偶爾出現？看了這張條形圖，你還知道了什么？

一、完成練習九第2題

出現書上的三個轉盤，給其編號“1”、“2”、“3”。思考：（1）轉動哪個轉盤，指針落在兩個區域的機會差不多？（2）轉動哪個轉盤，指針會偶爾落在紅色區域？（3）轉動哪個轉盤，指針會經常落在紅色區域？

三、完成書上第3題

在生活中有哪些事情經常會出現，哪些事情偶爾出現？（學生先自己說，然后在小組里說，最后進行交流）

四、完成書上第4題

出示書上的四個口袋，第一個口袋里裝的都是紅球，第二個口袋里裝了9個紅球，1個黃球，第三個口袋里裝了9個黃球，1個紅球，地四個口袋里裝了5個黃球，5個紅球。每次摸1個球，在每個口袋里都摸30次，結果會怎樣？請同學用線連一連。

（1）摸出紅球的次數可能比黃球多（2）摸出黃球的次數可能比紅球多（3）摸出紅球和黃球的次數可能差不多（4）每次摸出的都是紅球

學生先獨立完成，再組織交流。

五、完成練習九的第5題

學生先對自己所在小組同學最喜愛的運動 進行調查，然后在條形圖上表示出結果。運動項目有：踢足球、游泳、跳繩、打乒乓球

從你所統計的結果來看，你能想到什么？

一、學習思考題

做一個轉盤，涂上紅色、黃色和綠色。要使指針轉動后偶爾落在綠色區域，而落在紅色和黃色區域的次數差不多，應怎樣涂色？先試著涂一涂，再轉動若干次，看看結果怎樣。

再黑板上畫上一些圓，讓學生試著畫一畫，課后根據實驗的結果，進行反思、小結。

第二篇：練習6 第一課時 教學設計

練習6 主備教師：

教學目標：

１、認識表示天氣的幾種圖標。會看天氣預報。

２、照樣子，練寫鉛筆字。

３、熟記四條成語和古詩《長歌行（節選）》。

４、知道所收集標志的意思。

５、會和生病的學生進行口語交際。教學重難點：

１、認識表示天氣的幾種圖標。會看天氣預報。

２、會和生病的學生進行口語交際。教學準備：

掛圖；生字卡片 教學時間：

三課時

第一課時

教學內容：

課時編號：079

學用字詞句

寫好鉛筆字或鋼筆字

課時目標：

１、認識表示天氣的幾種圖標。會看天氣預報。

２、照樣子，練寫鉛筆字。教學過程：

一、教學第一題。

１、審題

２、指導

（１）討論書中圖標表示什么天氣。

（２）把圖標與天氣相連。

（３）討論“霜霧雷雪”為什么是雨字頭。

３、練習

（１）把雨字頭的字寫出來

（２）動手畫圖標

（3）收集有關天氣的圖標

４、反饋

二、教學第二題

１、審題

２、指導

（1）出示卡片，讓學生認讀“莫 菜 算”。

（2）引導歸納三個字的結構。

（3）指導書寫

（4）學生練習描紅。

3、練習。

教師個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。

4、反饋。

教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在地問題，并進行糾正訓練。

第三篇：《練習四》 第一課時 教學設計

練習四

教學目標：

1、繼續學習用部首查字法查字典。

2、按筆順寫好鉛筆字。

3、熟記四條成語。

4、培養學生按一定的順序進行觀察和說話寫話的能力。教學重點：

鞏固部首查字法 教學難點：

培養按順序說話的能力 教學方法：

討論法、指導法

教具準備：投影片、新華字典 課時安排：2課時

第一課時

教學內容：學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背。課時目標：

1、繼續學習用部首查字法查字典。

2、按筆順寫好鉛筆字。

3、熟記4條成語。教學進程：

一、學用字詞句

1、審題

2、指導

(1)找出這兩個字的部首，看誰查的又對又快。(2)正確選擇義項，再將成語意思說出。(3)把你想對小牛說的話寫在對話框里。(4)全班集體交流。

二、寫好鉛筆字。

1、審題

2、指導

(1)出示生字卡，認讀卡片。(2)師范寫，教學寫字技巧。(3)學生描紅、臨寫，師巡視指導。

三、熟記成語。

1、教師出示成語卡片，指名讀一讀，其他正音。

2、齊讀成語

3、學生結合圖，交流自己對成語的理解。

4、教師出示插圖，指名看圖，說成語意思。

5、再讀成語，熟讀成誦。

小結：在我們的生活中，處處都充滿著溫情，父母對我們無時無刻不是疼愛有加，希望同學們能孝敬父母，尊敬長輩。布置作業：

用部首查字法查一查“哄”、“鍋”。板書設計：

練習四

舐犢之愛

烏鳥私情

天倫之樂

其樂無

第四篇：教學設計 練習三 第一課時

練習3 教學目標：

1、教會學生音序查字典的方法。

2、積累4個關于自然現象的成語和3句古文中的名言。

3、能正確、美觀地書寫以撇、豎彎勾為主要筆畫的字。

4、學會在日常交際活動中，有禮貌地問路，并學會文明地進行人際溝通，以爭取別人的幫助來解決生活中的實際問題。

5、培養學生觀察、說話能力。教學重點：

學用字詞句和口語交際。教學難點： 熟記漢語拼音音序。教具準備：投影、掛圖

課時安排：3課時

第一課時 教學內容： 練習3第1、3題。課時目標：

1、學習用音序查字典。

2、照樣子學寫鉛筆字。

教學過程：

一、教學第一題（學用字詞句）

1、審題。

（1）通過自讀題目，了解要求。（2）師生共同討論，弄清題目要求。（3）教師講明題目要求。

2、指導。

（1）學生自己先嘗試讀對話內容。（2）同組學生可分角色讀對話。（3）教師講解用音序查字典的方法。

（4）教師讓學生用音序查字典，鞏固前面所講的內容。

3、練習。

（1）教師讓學生幫小猴查幾個不會寫的字。（2）開展用音序查字地的比賽。

4、反饋。

（1）選出查得又快又對的學生進行表揚。（2）教師再寫出幾個字，進行小組接力查字比賽。

二、教學第三題。

1.審題。

幫助學生弄清題意。2.指導。

出示卡片“龍、兔、亮”。啟發學生辨析這3個字的特點。

3.指導書寫這三個字

4.學生練習描紅，教師巡視指導。5.練習。

讓學生按照要求練習仿影、臨寫，對個別學生進行個別輔導，并注意糾正寫字姿勢。

6.反饋。

教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在問題，并進行糾正訓練。

第五篇：練習3 第一課時教學設計

練習3 主備教師：

教學目標：

1、了解幾種植物傳播種子的方式，進行字詞句練習。

2、練習用鋼筆寫好上下結構的幾個字。

3、讀讀背背成語和兒童詩。

4、口語交際——學會求救。教學重點：

學用字詞句、積累語言、口語交際寫字。教學難點：

1、能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。

2、遇到危險時有效自救或求救。教學時間：

三課時

第一課時

教學內容：

課時編號：035

學用字詞句 課時目標：

了解幾種植物傳播種子的方式，進行字詞句練習。教學過程：

一、教學第一題：學用字詞句

1、第一部分。

（1）師：學了《蒲公英》一課，我們知道了蒲公英媽媽用風把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。瞧——

（出示圖片：椰樹，學生叫出名字）椰子樹傳播種子的方式就很特別，自己讀讀吧！

（2）學生自由讀短文，不認識的字查字典或聯系上下文猜一猜。

（3）指名讀短文，然后集體交流：椰子樹傳播種子的方式是什么。

（4）區分“漂流”與“漂浮”的意思差別。

A 學生找到相應的句子讀一讀,邊讀邊理解、體會。

B 指名說。

（教師點撥：可從“流”和“浮”的字義上辨析；聯系上下文理解：想想椰果原來在什么地方，后來呢？）

（5）學生小組學習：聯系上下文理解“重新安家”的意思。

（6）齊讀短文，邊讀邊想象椰樹種子旅行的情景。

2、第二部分。

（1）出示插圖，學生觀察，說說圖上畫了哪些植物？（蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄）

（2）學生自由說它們用什么來傳播種子。（知道哪個就說哪個。）

（3）自主連線，集體交流答案。

（4）拓展：學生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。

3、第三部分。

（1）學生默讀題目，弄清要求。

（2）練習口頭表述。（先在小組內說，再指名說。）

（3）集體評議：聽了同學說的，能否弄清一種植物傳播種子的方式，他說得通順嗎？聽起來有意思嗎？

（4）根據大家的交流、評議，學生練習用幾句話介紹一種植物傳播的方式。（教師巡視指導）

（5）反饋寫的情況。（指名讀自己寫的）

二、教學第二題：寫好鋼筆字。

1、認讀“素、晃、荒”。

2、指明說三個字結構上的相似點。（上下結構）

3、觀察字形，想想：怎樣才能把它們寫好？（字要站穩，上下中心要相對。）

4、提示學生正確的握筆姿勢和書寫姿勢，學生描寫三個字。

5、教師范寫“素”和“荒”。

6、學生再次寫字，體會字形要點。

7、說說類似字形的其它字。