第一篇：練習三 第二課時教學設計范文

第二課時

練習三中的3-5題。教學目標：

1、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

2、通過口語訓練讓學生學會申訴。

3、學寫毛筆字。教學過程：

一、教學第三題（寫好鋼筆字）

1、指導

（1）讓學生讀這兩句話，指出這選自剛剛學過的課文《輪椅上的霍金》中的第八節。

（2）引導學生讀貼

（3）通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間，字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

2、練習

（1）學生練習描紅。

（2）學生臨寫，教師巡視指導

（3）教師及時小結，再讓學生仿寫

3、反饋

（1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。

二、教學第五題。學寫毛筆字

1、審題

明確本次學寫的字

2、指導

（1）學生細心觀察著兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。

（2）教師邊示范邊講解方法

（3）學生初練，教師及時指導。

3、練習

4、反饋

（1）展示寫得好的字，指出好在哪里

（2）指出不足進一步糾正

三、教學第四題

1、審題

（1）結合口語交際話題“學會申訴”作啟發談話。

同學們，在生活中如果自己的合法權益受到侵犯，應該及時想有關部門或學校申訴，拿起法律武器保護自己。板書學會申訴

（2）指名讀本次口語交際 的要求

2、指導

（1）教師引導學生讀題并思考

（2）集體討論：日常生活中哪些合法權益容易受到侵犯？應該怎樣傾訴？

（3）教師引導學生的出申訴的方法。

（4）學生分組練習說。

3、練習

（1）分組推薦代表上臺就某一侵權行為進行申訴

（2）其他學生可以針對前面學生聲速說出自己的申訴方法。

4、反饋

（1）教師引導學生對這一訓練內容做更深入的思考

（2）教師點評

附板書設計:

練習3

學會申訴

怎么樣申訴

第二篇：練習5 第二課時 教學設計

第二課時

教學內容：寫好鋼筆字、口語交際。課時編號：060 教學目標：

1、寫好鋼筆字。

2、口語交際：學會幫助難題的同學出主意解決問題。教學過程：

一、定好鋼筆字。

1、審題。

2、認讀生字。用字卡出示：咫，起，逛。

3、這三個字中都有一筆長撇，仔細觀察，這筆有什么特點？寫時 要注意什么？

4、講述書寫要點：“咫”的捺陡一些，從田字格的左上格寫到右下 格：“起”的一捺則稍平一些，在整個字的下半部；“逛”的一捺則較平緩。

5、生描紅、仿影劇院、臨帖。

6、反饋。

二、口語交際。

1、導入：在生活中，難免有人會遇到困難，或拿不定主意，這時 如果大家來幫助，出點子，想辦法，問題就可能很快解決，正所謂人多 智慧多，三個臭皮匠頂一個諸葛亮。這一天，有幾位同學遇到了難題。

2、出示這三個問題，指名讀。

3、這三個難題中，你有沒有比較有把握解決的？

4、逐題討論交流。

5、最近，我們班也遇到了一些難題，如很快就要到元旦了，我們舉行什么形式的慶祝活動呢？還有-------分四人小組討論一下，大家一起出主意，想辦法來解決問題。

6、集體交流。

7、總結。

三、布置作業。

（一）寫出半包圍結構的字，看誰寫得多。

（二）幫人出主意。

（1）圣誕節到了，王曉紅很想送份禮物給自己最要好的朋友，可 是挑來挑去，不知送什么好。

“我”的主意：

（2）趙小豪昨天因貪玩未完成家庭作業，怕老師批語自己，不敢進教室。

“我”的主意：

第三篇：練習十 第二課時 教學設計

教學內容： 練習10第6~10。教學目標：

使學生進一步掌握兩位數加一位數（進位）的口算方法，并能正確、熟練地口算，培養學生估算的意識。

教學重點：掌握兩位數加一位數（進位）的口算方法 教學難點：培養學生估算的意識 教具準備：

教學掛圖或多媒體，小黑板

教學進程

一、復習。基本練習1． 口算：

38+6= 83+7= 6+35= 54+3= 30+26= 73+9= 9+27= 74+8= 34+30= 集體計算，選一兩題說說你是怎么算的？ 2． 比一比，算一算。

5+32= 3+42= 35+3= 5+39= 9+42= 35+8= 獨立完成，集體訂正時比一比上、下兩題計算時有什么不 同？5+32和5+39為什么一題得三十幾，另一題得四十幾？ 3． 導入新課

今天我們繼續上一節練習課。[板書：練習10（2）]

二、練習。

1． 練習10第6題。

1)先估算，每道題的得數是幾十多再說說是怎樣估計的？ 2)獨立計算并檢查估計的是不是合理。2.練習10第 7題。3.練習10第5題。

9題口算，要求學生在2分鐘內完成,集體交流,統計全對 人數,對做得又對又快的同學給予表揚,并指導學生分析錯題, 指導學生改正錯題.4.練習10第 9題。

1)出示第9題圖，弄清題意，2)想一想，是多少本？ 3)指導學生集體作答。三.作業布置。

A.找出得數大于50的算式并在后面的方框中打“√” 30+22□ 46+5□ 37+6□ 2+30□ 46+3□ 37+60□ B、在○內填上>、<或=。

54+8○63 54+9○9+54 98+2○100 63+6○65+6 75+9○80 25+9○30+4 2．池塘里有一群青蛙，先游走8只，又游走27只，兩次一共游走多少只？

第四篇：練習5 第二課時教學設計

第二課時

教學內容：

誦讀與積累、寫好鋼筆字

教學目標:

1、通過誦讀，學習欣賞，讓學生形成豐富的語言積累。

2、寫好鋼筆字。掌握語段整體的行款布局及每一個字的間架結構。教學過程:

一、誦讀

（1）討論：同學們現在已經是秋天了，你們能用最簡潔的語言來描述一下秋天嗎？學生回答

（2）出示《秋》，學生自由朗讀，要求讀準子音，讀準節奏。

（3）指名讀，教師指導。

（4）學生練習有感情地朗讀

（5）學生練習朗讀，在熟讀的基礎上練習背誦。

2、欣賞

（1）指名說小詩寫的是什么欣賞

（2）學生談談讀后的感想。

二、指導寫字

1、（1）讓學生讀這兩段話，指出選自哪里？

要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《青海高原一株柳》。

（2）引導學生讀帖。通過觀察讓學生說出書寫的格式。通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間，字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

2、練習

（1）學生練習描紅，教師巡視指導

學生練習描紅。(教師注意對學生寫字習慣的養成教育)

（2）教師及時小結，再讓學生仿寫

3、反饋

（1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。

（2）教師范寫。學生再次描紅臨寫。

作業：

摘抄課文片段，進行練寫

板書設計： 練習5

第五篇：練習4 第二課時 教學設計

第二課時

教學內容：

讀讀背背 課時目標：

讀讀背背成語和古今賢文 教學過程：

二、教學第二題：讀讀背背

1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。

2、教學第一部分。

（1）指名復述《臥薪嘗膽》。

（2）自由讀，要求能邊讀邊聯系課文思考這些成語的大概意思。

（3）教師范讀：讓學生邊聽邊體會每排的兩條成語之間有什么關系。

（4）小組學習：理解、交流自己的認識和發現。

（5）練說這些成語的意思。

忍辱負重：為完成重大的任務而忍受暫時的屈辱。

救亡圖存：拯救國家的危亡，謀求民族的生存。催人奮進：促使人奮勇前進。

羽翼豐滿：比喻力量已積蓄充足。

（6）練習讀背：自由讀背、同座位互相練背。

（7）反饋：指名試背，齊背。

（8）說一說你曾經在哪些地方見過這些成語。

3、教學第二部分。

（1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。

（2）教師范讀：體會這些名言警句強調了什么。

（3）討論：你讀懂了什么？教師對難點進行講解：“青出于藍而勝于藍。”

（4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評議：引導學生評議是否能讀出感情和韻味來。

（5）練習背誦：自由背誦。

（6）反饋：指名背，齊背。