第一篇：《練習(xí)3》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)5－7題。課時(shí)目標(biāo)：

1、在理解的基礎(chǔ)上熟記成語(yǔ),了解成語(yǔ)的意思。

2、讀背兩個(gè)富有哲理的話，根據(jù)畫面的提示理解句子的意思。

3、進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)進(jìn)程:

一、教學(xué)第5題。

1、自學(xué)此項(xiàng)，要求： ⑴借助字典讀準(zhǔn)字音。

⑵理解成語(yǔ)意思。

2、指導(dǎo)。

⑴學(xué)生自由讀12個(gè)成語(yǔ)。⑵教師范讀。⑶學(xué)生自由讀。⑷指名讀。

3、學(xué)生練習(xí)讀成語(yǔ)并理解意思。

4、反饋。

⑴指讀，正音。

⑵齊讀。

⑶提出不理解的成語(yǔ)，師生共同解決。

洶涌澎湃：原指洪水猛然上涌的樣子。現(xiàn)在形容人群的活動(dòng)聲勢(shì)浩大，不可阻擋。

無(wú)邊無(wú)垠：廣大而看不到邊際。氣象萬(wàn)千：氣象宏偉絢麗，非常壯觀。桀驁不訓(xùn)：橫沖直撞，亂沖亂闖。旋轉(zhuǎn)乾坤：比喻從根本上改變局面。雷霆萬(wàn)鈞：比喻不可抗拒的強(qiáng)大威力。

人定勝天：人的 智慧和力量可以戰(zhàn)勝自然。自由練背，全班打節(jié)奏齊背。

二、讀讀背背

1、出示。

2、自學(xué)。

3、檢查自學(xué)效果。

4、自由發(fā)言。

5、理解句子含義。

熟讀成誦。

三、教學(xué)第七題 登臺(tái)前的準(zhǔn)備：

1、自由讀，思考：本次辯論的主題是什么？

2、分角色朗讀，師生共評(píng)，引導(dǎo)。

3、學(xué)生再練，達(dá)到誦讀。

演一演：

1、小組內(nèi)練習(xí)。

找小伙伴一起。

甲方：三人，主辯一名； 乙方：三人，主辯一名； 主持人一名。

2、自告奮勇到臺(tái)前來(lái)表演。

3、評(píng)價(jià)。

4、小組內(nèi)再練習(xí)。

5、表演，評(píng)出最佳表演組和個(gè)人。板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)三

洶涌澎湃 無(wú)邊無(wú)垠 一瀉千里 氣象萬(wàn)千 波光粼粼 桀驁不馴

水中撈月 海底撈針 人定勝天

排山倒海 雷霆萬(wàn)鈞 旋轉(zhuǎn)乾坤

第二篇：練習(xí)3 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

讀讀背背、口語(yǔ)交際 課時(shí)目標(biāo)：

1、讀背《幸福》，通過(guò)和續(xù)寫的對(duì)比誦讀增加積累。

2、聯(lián)系口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)拒絕別人，語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、第三題(誦讀與感悟)

1、讀背《幸福》。

(1)指名讀題，教師講清本題的要求。

(2)學(xué)生自由地讀，不認(rèn)識(shí)的字可查字典或問(wèn)老師、同學(xué)。

(3)教師范讀。

(4)學(xué)生討論“幸福”在文中的含義，理解著去讀背。

(5)集體練讀，同座練背。

2、拓展。

(1)在熟讀成誦的基礎(chǔ)—上，引導(dǎo)學(xué)生得出“幸福，不 在于取得，而在于奉獻(xiàn)”這個(gè)結(jié)論。

(2)根據(jù)得出的結(jié)論，學(xué)生自由討論“河流、蜜蜂、小鳥、我”的幸福是什么。，(3)按學(xué)生討論的結(jié)果來(lái)續(xù)寫。

學(xué)生將自己續(xù)寫的部分跟原作連在一起誦讀，感受兩種文字在讀時(shí)的感覺(jué)是怎樣的。

二、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)

1、審題。

(1)結(jié)合口語(yǔ)交際的話題“學(xué)會(huì)拒絕”作啟發(fā)談話。

同學(xué)們，當(dāng)別人對(duì)你提出不合理的要求，或者讓你去做力所不能及的事情時(shí)，你應(yīng)該怎么辦?對(duì)!我們應(yīng)該學(xué)會(huì)拒絕。

(2)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。

2、指導(dǎo)。

(1)學(xué)生讀一讀題中所列的三種情況。(思考怎樣去拒絕)

(2)分組分問(wèn)題練說(shuō)怎樣去拒絕。(教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生分角色練說(shuō))

(3)每組每個(gè)問(wèn)題推薦代表表演，師生評(píng)議。

3、反饋。

(1)指名上臺(tái)分角色表演。

(2)評(píng)議小結(jié)。

三、練習(xí)小結(jié)

通過(guò)練習(xí)三你都掌握了哪些知識(shí)？

布置作業(yè)：

搜集有關(guān)“山”的詩(shī)歌背一背。附：

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)3

語(yǔ)文與生活

寫好鋼筆字 誦讀與感悟

口語(yǔ)交際

第三篇：第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步用所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行口頭交際。

2.學(xué)會(huì)用結(jié)構(gòu)be(not)allowed to談?wù)摷乙?guī)——Family rules。

教學(xué)設(shè)計(jì)

熱身(Warm-up)：

Play a game復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)be or be not allowed to。

把學(xué)生分成若干小組，看哪一組能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)列出最多的校規(guī)，明確學(xué)生必須用所學(xué)結(jié)構(gòu)be or be not allowed to。

(通過(guò)這種小游戲，既達(dá)到了活躍課堂氣氛的效果，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了知識(shí)，為下面的新課作好鋪墊)

呈現(xiàn)(Presentation)：

①教學(xué)3a.(1)讓學(xué)生先描述圖畫，預(yù)先知道要談?wù)摰脑掝}——Family rules。

(2)讓一對(duì)學(xué)生大聲朗讀對(duì)話。

(3)讓學(xué)生再次閱讀對(duì)話，單獨(dú)完成填寫表格。(幫助學(xué)生明確任務(wù)要求.提醒學(xué)生用“Don’t”和“You can”歸納信息。)

(4)讓不同的學(xué)生說(shuō)出答案，教師幫助糾正。

(5)最后，將學(xué)生分成二大組，分別扮演Sun Fei和WuYu朗讀對(duì)話。

②教學(xué)3b.通過(guò)投影，展示對(duì)話。讓一對(duì)學(xué)生朗讀對(duì)話。

A: What rules do you have at home?

B: Well, I’m not allowed to go out on school nights.How about you?

A: I’m not allowed to go out on school nights, either.But I can study at a friend’s house.接著，多媒體課件提供3a表格的正確答案，學(xué)生不看書本，充分利用表格中的信息模仿之前投影出的對(duì)話進(jìn)行結(jié)對(duì)練習(xí)。

讓兩到三對(duì)學(xué)生展示對(duì)話。

鞏固和拓展(Consolidation and Extension)：

①Activity 4對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行聽，說(shuō)，讀，寫的綜合訓(xùn)練。

明確活動(dòng)要求，并且讓學(xué)生朗讀表格中的rules。

教師和一學(xué)生進(jìn)行示例對(duì)話，以便讓學(xué)生明確怎樣進(jìn)行調(diào)查。

T: Do you have to go home after school, Wang Ling?

W: Yes, I do.T: Are you allowed to stay up until 11:00 pm?

W: No, I’m not.T:...允許學(xué)生在課室走動(dòng)，各自調(diào)查三位同學(xué)，并且填好表格。(通過(guò)任務(wù)型的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生把英語(yǔ)用在實(shí)際生活中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。)

讓兩到三位學(xué)生讀出他們的調(diào)查結(jié)果。For example，a student might say，Wang Ling has to go home after school.Li Ping is allowed to stay up until 11:00 pm and so forth.②將學(xué)生分成正反兩方進(jìn)行自由辯論——Students should or should not be allowed to use mobile phones at school.(具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，由于全班同學(xué)的參與，氣氛將熱烈，活躍。因此，教師應(yīng)給予學(xué)生充分表達(dá)觀點(diǎn)的時(shí)間，讓他們勇于表達(dá)自己的真實(shí)觀點(diǎn)和想法。)

作業(yè)的布置(Homework)：

1.用結(jié)構(gòu)be(not)allowed to和have to各造五個(gè)句子。

2.模仿3a編造一個(gè)對(duì)話，談?wù)揻amily rules。

第四篇：練習(xí)3第二課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：寫好鋼筆字口語(yǔ)交際

課時(shí)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生讀貼練字，引導(dǎo)學(xué)生賞析漢字美，創(chuàng)造漢字美。培養(yǎng)學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并敢于發(fā)表自己的看法

教學(xué)過(guò)程：

一、寫好鋼筆字

1、出示：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)??也開闊了中國(guó)人的眼界。

2、指名朗讀。

3、說(shuō)說(shuō)如何寫好橫線上的字。

注意：

（1）寫單個(gè)字，要觀察字的間架結(jié)構(gòu)，觀察的主要參照不再是“格子”，而是字的筆畫與筆畫，偏旁與偏旁之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

（2）寫一行字，還要講究字與字之間的穿插、避讓和布局。

4、讀貼，書空，交流寫好字的訣竅。

5、指定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立描紅，臨貼。

二、口語(yǔ)交際：我來(lái)說(shuō)一說(shuō)

1、讀一讀口語(yǔ)交際的題目要求。

2、歸納所列話題：

（1）同學(xué)過(guò)生日，要不要送禮物？

（2）爸爸媽媽要我們星期天參加補(bǔ)習(xí)班，我們要不要參加？

（3）廣告上說(shuō)的，我們?cè)摬辉撓嘈牛?/p>

3、生活中，我們常遇到一些問(wèn)題，有時(shí)甚至常讓我們陷入兩難的境地，你還遭遇過(guò)什么問(wèn)題？

4、學(xué)生再舉例，教師繼續(xù)羅列于黑板。

5、你對(duì)哪個(gè)話題最有看法，請(qǐng)你來(lái)發(fā)表你的看法。

6、學(xué)生四人小組討論，推選代表，寫下同學(xué)的看法。

7、代表心里“編”寫提綱，試著有條理地表達(dá)自己以及同學(xué)們的看法。

8、教師及時(shí)指導(dǎo)：

（1）恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，使討論逐漸深入。

（2）充分尊重學(xué)生意見，只要言之有理，都給予肯定。

（3）鼓勵(lì)不善發(fā)言的大膽表達(dá)自己觀點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

我來(lái)說(shuō)一說(shuō)

先在心里編好談話提綱

再有條理地表達(dá)出來(lái)

第五篇：練習(xí)3 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)3 主備教師：

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。

2、寫好鋼筆字，注意整體布局。

3、讀背《幸福》，通過(guò)和續(xù)寫的對(duì)比誦讀增加積累。

4、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)拒絕別人。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)拒絕別人是練習(xí)的難點(diǎn)。

教學(xué)方法：

小組合作探究 教具準(zhǔn)備：

投影片、小黑板、詩(shī)歌集、掛圖、錄音機(jī) 教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課時(shí)編號(hào)：035

語(yǔ)文與生活、寫好鋼筆字 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。

2、寫好鋼筆字，注意整體布局。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)

1、教學(xué)第一部分。

(1)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，京劇是中國(guó)的國(guó)粹，而現(xiàn)代京劇在對(duì)傳統(tǒng)京劇進(jìn)行變革的基礎(chǔ)上，更講究唱詞的優(yōu)美和內(nèi)涵。

(2)(教師放錄音)教師要求學(xué)生對(duì)照題中唱詞來(lái)聽。

(3)教師簡(jiǎn)介《紅燈記》的劇情。(出示一些劇照)重點(diǎn)把這段唱詞的前因后果說(shuō)清楚。

(4)學(xué)生再認(rèn)真看唱詞，了解大意。有不懂的地方提出來(lái)，學(xué)生間交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥、講解。

（5）學(xué)生聯(lián)系劇情來(lái)想一想這段話的弦外之音。

(教師引導(dǎo)學(xué)生了解為什么要這樣說(shuō))

(6)學(xué)生在了解弦外之音的基礎(chǔ)上，再細(xì)讀這段話。

2、教學(xué)第二部分。

(1)教師再次放錄音，學(xué)生對(duì)照這段話聽。(引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣)

(2)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)唱。

3、教學(xué)第三部分。

(1)指名讀諺語(yǔ)，學(xué)生交流，理解這些諺語(yǔ)的意思。

(2)教師根據(jù)諺語(yǔ)適當(dāng)拓展。(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與生活的關(guān)系)

(3)學(xué)生抄寫這些諺語(yǔ)。

二、教學(xué)第二題(寫好鋼筆字)

1、指導(dǎo)。

(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。

(3)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“郊野、碧藍(lán)、嫦娥”等詞和整體布局。

2、練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師注意對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育)

(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

3、反饋。

布置作業(yè)：

搜集戲曲諺語(yǔ)背一背。