第一篇：航城街道創(chuàng)新工作模式

航城街道創(chuàng)新工作模式

為深入開展省人口計(jì)生委提出的“生育文明·幸福家庭”創(chuàng)建活動，日前長樂市航城街道創(chuàng)新工作模式，設(shè)立“生育文明·幸福家庭”基金，旨在完善計(jì)劃生育利益導(dǎo)向機(jī)制，進(jìn)一步提高計(jì)劃生育家庭發(fā)展能力，讓更多計(jì)劃生育家庭盡快走上文明幸福之路。該基金主要來源于街道財(cái)政撥款、企業(yè)資助和個人捐助、利息及其它合法收入，現(xiàn)已籌集資金500多萬元。

今后，幫扶基金將主要用于六個方面工作：一是對因手術(shù)并發(fā)癥，或遭受重大變故和因病返貧等原因造成的計(jì)生特困家庭，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助；二是對放棄二孩生育計(jì)劃，生育二個女孩落實(shí)長效絕育措施，除發(fā)放現(xiàn)有二女扎戶補(bǔ)助外，采取以獎代補(bǔ)的形式進(jìn)行引導(dǎo)和扶持；三是對于存在上學(xué)難、看病難、就業(yè)難的計(jì)劃生育家庭，實(shí)行教育、醫(yī)療和就業(yè)等方面的補(bǔ)助；四是利用元旦、春節(jié)、母親節(jié)等節(jié)假日，開展走訪慰問二女戶、獨(dú)生子女戶活動；五是對缺乏信息、技術(shù)、資金的計(jì)生家庭，區(qū)分不同情況，開展“幸福工程”扶持活動；六是積極開展“生育文明·幸福家庭”表彰行動，根據(jù)生育文明示范戶創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，開展評比活動，給予示范戶授牌和獎勵。幫扶基金的設(shè)立，將為進(jìn)一步提升我市計(jì)生服務(wù)水平，提高家庭生活質(zhì)量和幸福指數(shù)，促進(jìn)人口長期均衡發(fā)展與社會和諧進(jìn)步發(fā)揮積極作用。

第二篇：城投公司的融資模式及其創(chuàng)新

城投公司的融資模式及其創(chuàng)新

隨著中國城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，城市建設(shè)需要大量的資金，而城投公司作為城市投融資的載體，承擔(dān)著巨大的融資任務(wù)。自20世紀(jì)90年代城投公司成立以來，融資模式及其創(chuàng)新可謂“風(fēng)起云涌”，大致經(jīng)歷了以下幾個階段：

20世紀(jì)90年代中期，城投公司開始建立，主要由財(cái)政支持，后來這種公司變成財(cái)政設(shè)立的獨(dú)資公司，由這類公司向銀行貸款。因此在此階段，城設(shè)公司的主要融資模式就是“財(cái)政撥款+信貸融資”。

20世紀(jì)90年代后期，城投公司的融資模式突破“財(cái)政+信貸”的傳統(tǒng)模式，開始以土地政策、收費(fèi)政策及國有資產(chǎn)的重組為新的融資模式。通過向政府爭取土地補(bǔ)償、經(jīng)營性項(xiàng)目的收費(fèi)政策，以及將市政公用基礎(chǔ)設(shè)施的國有資產(chǎn)的整合重組，城投公司初步形成了多元化的融資渠道。

2000年以來，城投公司的融資也開始注重良性循環(huán)和滾動發(fā)展。隨著市政公用基礎(chǔ)設(shè)施市場化改革的不斷深入，城投公司突破了“公司融資”的傳統(tǒng)模式，“項(xiàng)目融資”逐步成為有效的補(bǔ)充，主要以BOT、TOT為代表。此外，股權(quán)轉(zhuǎn)讓、資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓、信托融資也不斷成為融資的首選。

近年以來，隨著地方政府對城投公司融資要求的不斷提高，傳統(tǒng)的融資模式很難繼續(xù)滿足城市建設(shè)的資金要求。資產(chǎn)證券化（ABS）、“一對多”委托貸款、城市資源資產(chǎn)化、發(fā)行債券等，成為現(xiàn)階段城投公司融資創(chuàng)新的選擇。由于ABS、“一對多”委托貸款等模式對操作的專業(yè)化要求非常高，因此很多城投公司對其還不甚了解。江蘇現(xiàn)代公司作為世界銀行、亞洲開發(fā)銀行、中國證監(jiān)會注冊認(rèn)定的專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)，可以為各地的城投公司提供融資創(chuàng)新的咨詢和運(yùn)作服務(wù)。

第三篇：航旅貸運(yùn)營模式

航旅貸

公司簡介

航旅貸由北京祥云鳳凰資產(chǎn)管理有限公司負(fù)責(zé)運(yùn)營，平臺定位于商旅供應(yīng)鏈金融、旅游消費(fèi)金融。幫助旅行社、機(jī)票代理人、差旅服務(wù)公司墊付月結(jié)資金，解決商旅公司資金墊付高，周轉(zhuǎn)難得問題。

北京祥云鳳凰資產(chǎn)管理有限公司成立于2013年，注冊資金3000萬人民幣。公司長期關(guān)注財(cái)富管理行業(yè)，積累了大批高凈值客戶，公司于2015年底進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)。

航旅貸平臺于2016年3月正式上線。平臺凝聚了金融、法律、互聯(lián)網(wǎng)、商旅行業(yè)的眾多專家。2016年互聯(lián)網(wǎng)金融機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，航旅貸將繼續(xù)秉承祥云鳳凰敢拼敢闖的創(chuàng)業(yè)精神，追求創(chuàng)新的理念，為商旅行業(yè)解決所有資金難題。

團(tuán)隊(duì)成員

司鳳朝

金融專家，中國人民大學(xué)法學(xué)本科，北京大學(xué)金融工程碩士。先后從事過信托、基金、財(cái)富管理的工作，成功投資多個項(xiàng)目，有豐富的金融公司運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)。朱孔亮

互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)專家，北京大學(xué)軟件工程本科，北京大學(xué)金融信息工程碩士研究生，在包商銀行從事核心系統(tǒng)開發(fā)，金融信息系統(tǒng)運(yùn)維管理。獲得銀監(jiān)會專門的紅頭文件點(diǎn)名感謝表揚(yáng)。創(chuàng)立中國手游集團(tuán)，并具有幾千萬活躍用戶。

蘇艷秋、彭凱、路勇三位資深商旅行業(yè)從業(yè)人士，航旅專家，有十幾年的航空代理人、商旅公司從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。楊逢柱

策略顧問，中國人民大學(xué)國際法博士。原北京盈科律師合伙人，北京友恒律所創(chuàng)始合伙人。負(fù)責(zé)平臺策略顧問。盛國強(qiáng)

法律顧問，北京市正海律所合伙人，平臺首席法律顧問。

運(yùn)營模式

航旅貸幫助旅行社、機(jī)票代理人、差旅服務(wù)公司墊付月結(jié)資金，解決商旅公司資金墊付高，周轉(zhuǎn)難得問題。

1.機(jī)票代理商把機(jī)票應(yīng)收賬款轉(zhuǎn)讓給保理公司，保理公司再把應(yīng)收賬款轉(zhuǎn)讓給投資者。2.航旅貸給機(jī)票代理商、保理公司、投資者提供一個信息交易平臺。審核交易相關(guān)方的基礎(chǔ)證照、交易合同，做到信息對稱透明。并通過資金托管保證投資者資金安全。

3.保理公司承諾到期回購應(yīng)收賬款。如機(jī)票代理商不能按期還款，則保理公司向機(jī)票采購企業(yè)要賬。

4.投資者審核借款企業(yè)以及保理公司資質(zhì)、證照及交易合同，實(shí)時審核投資項(xiàng)目、了解資金情況。

1.旅行社把商旅應(yīng)收賬款轉(zhuǎn)讓給保理公司，保理公司再把應(yīng)收賬款轉(zhuǎn)讓給投資者。

航旅貸給旅行社、保理公司、旅行者/投資者提供一個信息交易平臺。審核交易相關(guān)方的基礎(chǔ)證照、交易合同，做到信息對稱透明。并通過資金托管保證投資者資金安全。

2.保理公司承諾到期回購應(yīng)收賬款。如旅行社不能按期還款，則保理公司向商旅產(chǎn)品采購企業(yè)要賬。

3.旅行者/投資者審核借款企業(yè)以及保理公司資質(zhì)、證照及交易合同，實(shí)時審核投資項(xiàng)目、了解資金情況。

4.旅行者兼具投資者的角色，旅行者需要購買一定額的金融產(chǎn)品才能享受免費(fèi)或則低價旅游服務(wù)。

平臺理念

我們致力于建造國內(nèi)知名商旅行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)金融平臺。打造商旅供應(yīng)鏈金融、旅游消費(fèi)金融平臺，為商旅行業(yè)解決所有資金難題。

參考資料

1.航旅貸

http://www.tmdps.cn/gongsijianjie/gongsijieshao/

第四篇：模式創(chuàng)新材料

“三助式”教學(xué)模式

三、模式概括

目前，我校的課堂教學(xué)模式暫定為“三助式”，即自助（自主學(xué)習(xí)）、生助（合作學(xué)習(xí)）、師助（教師提點(diǎn)）。這一概括體現(xiàn)了現(xiàn)今教學(xué)過程的根本特點(diǎn)，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的最簡提煉。

四、工作重點(diǎn)及措施

學(xué)案作為落實(shí)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的憑借，本階段我們將主要精力放在學(xué)案設(shè)計(jì)的研究、學(xué)案使用的檢查、使用效果的評價上。

目前我們的學(xué)案基本上已經(jīng)形成了固定的模式：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：這是學(xué)生學(xué)習(xí)前對自己學(xué)習(xí)方向的把握，同時也是學(xué)生自我反思學(xué)習(xí)效果的憑借。

2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)：便于學(xué)生有目的、有計(jì)劃的組織自己的學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我們將重點(diǎn)改進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的準(zhǔn)確、詳細(xì)和便于評價和操作。

3、自主學(xué)習(xí)：這是我們教學(xué)模式的最重要的環(huán)節(jié)，也是教師較難落實(shí)到位之處。

本學(xué)期，我們將通過固定學(xué)生自學(xué)時間、檢查教師課堂教學(xué)、學(xué)生自學(xué)情況調(diào)查問卷以及學(xué)生自學(xué)能力期末評價等方式力促教師將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)切實(shí)落實(shí)到位。

4、合作探究：這一環(huán)節(jié)最易流于形式，往往出現(xiàn)學(xué)生表面交流實(shí)則部分學(xué)生一言堂或未就根本問題組織交流等情況。本學(xué)期，我們將教師研究課堂教學(xué)難點(diǎn)，探討合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，改進(jìn)合作學(xué)習(xí)方式，務(wù)必使合作探究發(fā)揮出學(xué)生互幫的效果。

5、展示：展示作為新的課堂教學(xué)模式的標(biāo)志性環(huán)節(jié)，也是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生展示、生間交流和不斷矯正，使學(xué)生對知識的掌握逐漸趨于準(zhǔn)確和全面；教師適時而有針對性的質(zhì)疑和點(diǎn)撥，更使學(xué)生對知識的掌握漸趨深入。

本階段，我們將主要研究如何設(shè)計(jì)問題才能使學(xué)生能夠通過有效思考，逐漸達(dá)到對問題理解的深刻，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

6、反饋：這一環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的有效途徑，通過練習(xí)，教師能夠準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便及時彌補(bǔ)和改進(jìn)教學(xué)。

本環(huán)節(jié)，我們將主要精力放在問題設(shè)計(jì)的多角度、多層次上，使不同學(xué)生能夠得到不同的發(fā)展，更要通過反饋將學(xué)生的思維引向深入。

⑦我的收獲：這是學(xué)生自我評價的場所。學(xué)生通過對照學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)以及反思學(xué)習(xí)過程，對自己的學(xué)習(xí)情況作出客觀的評價，有利于改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

本環(huán)節(jié)，我們將由學(xué)生自評逐步擴(kuò)大到學(xué)生自評、互評與教師評價相結(jié)合上。

一、含義

自助（自主學(xué)習(xí)）、生助（合作學(xué)習(xí)）、師助（教師提點(diǎn)）。

二、操作

這一概括力圖體現(xiàn)教學(xué)過程的根本特點(diǎn)，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的最簡提煉。

“三助”是教師教學(xué)的三個階段，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的三種方式。

1、自助

是學(xué)生自主探究基本知識、自主構(gòu)建知識體系、自主形成學(xué)習(xí)方法的過程。本階段，教師較少干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尊重學(xué)生對知識的獨(dú)自領(lǐng)悟和個性化理解。具體操作為：

了解學(xué)習(xí)目標(biāo)→自學(xué)課程內(nèi)容→完成學(xué)習(xí)提綱→嘗試解決問題

2、生助

是學(xué)生通過交流共同學(xué)習(xí)、共同解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)、交流各自學(xué)習(xí)成果的過程。本階段，教師設(shè)計(jì)學(xué)生有必要且急于交流、較難獨(dú)立完成或有可能產(chǎn)生歧義的問題，讓學(xué)生通過交流拓展思維。具體操作為：

同組交流學(xué)習(xí)重點(diǎn)或難點(diǎn)→小組基本達(dá)成共識→匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果→組間相互質(zhì)疑和印證

3、師助

是學(xué)生通過教師的點(diǎn)撥使學(xué)生逐步達(dá)到對知識準(zhǔn)確理解、全面理解和深入理解的過程。師助既有突出體現(xiàn)環(huán)節(jié)，也貫穿于課堂始終。教師幫助主要體現(xiàn)在：為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)案、設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和思考價值的問題、質(zhì)疑問難、矯正學(xué)習(xí)等。具體操作為：

設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)提綱→了解學(xué)習(xí)狀況→質(zhì)疑學(xué)習(xí)重點(diǎn)→矯正、深化知識理解→檢測學(xué)習(xí)成果

三、說明

教學(xué)模式的環(huán)節(jié)基本固定，但在具體實(shí)施過程中，教師可在準(zhǔn)確把握教學(xué)模式實(shí)質(zhì)的情況下，靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。如：環(huán)節(jié)的增減、順序的調(diào)整、時間的分配等。

二、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)

首先我們確立了學(xué)案的地位和作用，即學(xué)案是引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材的引導(dǎo)性材料。其主要內(nèi)容為在學(xué)生閱讀教材時，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用怎樣的學(xué)習(xí)方式？按照怎樣的順序？應(yīng)該思考哪些問題？要學(xué)會解決哪些問題等等。

在這一原則的指導(dǎo)下，我們對學(xué)案進(jìn)行了重新規(guī)劃：導(dǎo)學(xué)案主體分為“導(dǎo)”和“學(xué)”左右兩部分，左面為教師的指導(dǎo)性、提示性語言，告訴學(xué)生每一步通過怎樣的學(xué)習(xí)方式以達(dá)到怎樣的目的；右面為學(xué)生在自學(xué)時要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過這一調(diào)整，將學(xué)案和教師的指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來，使之更規(guī)范，更有使用價值，更便于師生操作和使用。

三、課堂教學(xué)基本模式

盡管各個學(xué)科特點(diǎn)不同，但規(guī)律性是一致的。我們確定了課堂教學(xué)的基本思路：

1、情境的引入

通過學(xué)生感興趣的話題或有思考性的問題引入，使學(xué)生感受所學(xué)內(nèi)容的必要性，所學(xué)知識的應(yīng)用價值。

2、初步的思考

針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)能夠引發(fā)學(xué)生自主探索、嘗試的問題，鼓勵學(xué)生獨(dú)立解決，根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。其目的在于打開學(xué)生的思路，確定思考的方向。

3、充分的自學(xué)

這是落實(shí)學(xué)生主體地位的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師在科學(xué)合理地設(shè)置基本知識、基本方法的探究過程與問答的基礎(chǔ)上，要敢于放手，敢于讓學(xué)生自學(xué)，敢于“浪費(fèi)”時間。

4、自由的交流

設(shè)計(jì)學(xué)生有必要且急于交流的內(nèi)容，一般除了交流自學(xué)內(nèi)容以驗(yàn)證學(xué)習(xí)結(jié)果外，教師還要設(shè)計(jì)學(xué)生較難獨(dú)立完成或有可能產(chǎn)生歧義的問題，讓學(xué)生通過交流拓展思維。如句子的理解，規(guī)律的總結(jié)，方法的差異，感受的獨(dú)特等，以達(dá)到多種思考方向的借鑒。

5、教師的引領(lǐng)

教師的引領(lǐng)作用主要體現(xiàn)在學(xué)生展示環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生的展示了解他們的學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)給予適時而有針對性的質(zhì)疑和點(diǎn)撥，使學(xué)生對知識的掌握漸趨深入。

6、效果的反饋

教師通過精心設(shè)計(jì)緊扣本堂課重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯、易混、易漏點(diǎn)的習(xí)題，鞏固當(dāng)堂所學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能。設(shè)計(jì)題型多樣，題量適中，難易適度，要具有針對性和典型性，既面向全體，又關(guān)注差異；要體現(xiàn)層次性，使學(xué)有余力的學(xué)生能有最大程度的收獲，促進(jìn)優(yōu)生的成長；反饋內(nèi)容學(xué)生必須獨(dú)立完成，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力。經(jīng)過一年的努力，我們的小組建設(shè)日漸成熟，小組發(fā)揮了越來越大的作用；學(xué)案設(shè)計(jì)日趨合理，教師運(yùn)用得心應(yīng)手；教學(xué)環(huán)節(jié)相對穩(wěn)定，已形成模式。

第五篇：加強(qiáng)警務(wù)改革創(chuàng)新工作模式

加強(qiáng)警務(wù)改革創(chuàng)新工作模式

繼業(yè)路派出所是神木縣城新區(qū)中心區(qū)域的所在地，重點(diǎn)單位、公共場所較多，特殊的地理位置和區(qū)位優(yōu)勢決定著社會治安形勢的復(fù)雜嚴(yán)峻。為了解決長期以來警力沉不下去的頑癥，確實(shí)改變派出所基礎(chǔ)工作薄弱的現(xiàn)狀，繼業(yè)路派出所結(jié)合當(dāng)前正在開展的依法行政大討論活動，決定加強(qiáng)警務(wù)模式改革創(chuàng)新，依據(jù)社區(qū)地理位置、發(fā)案情況、場所行業(yè)分布、人口密度等要素，劃分社區(qū)單元警務(wù)區(qū)，社區(qū)單元警務(wù)區(qū)的警力則根據(jù)區(qū)域位置、民警素質(zhì)構(gòu)成等因素，合理調(diào)配，采用“兩室兩隊(duì)”的新警務(wù)運(yùn)作模式。目前該模式正在試行階段。

所謂的“兩室”即內(nèi)勤室警務(wù)室，“兩隊(duì)”即辦案中隊(duì)和基礎(chǔ)工作中隊(duì)。具體的運(yùn)作模式為警務(wù)室（主要是新村警務(wù)室）負(fù)責(zé)新村的全盤工作，包括人口管理（流動人口為主）、兩案查處、平安創(chuàng)建、治安防控等各項(xiàng)工作；內(nèi)勤室包括行政內(nèi)勤室和戶籍內(nèi)勤室，主要負(fù)責(zé)值班安排、信息收集研判、業(yè)務(wù)考核以及接待群眾、辦理戶口、內(nèi)務(wù)管理等日常工作；“兩隊(duì)”采取“治安大承包”的模式，即辦案中隊(duì)負(fù)責(zé)轄區(qū)所有案件查處和治安巡邏；基礎(chǔ)工作中隊(duì)負(fù)責(zé)入戶調(diào)查、源頭信息采集、行業(yè)場所管控等基礎(chǔ)工作。各隊(duì)、室在做好本職工作的同時配合其他隊(duì)、室的中心工作，做到分工細(xì)致、重點(diǎn)突出、緊密配合。

通過科學(xué)配置實(shí)現(xiàn)警力價值的最大化，確保警力下沉，旨在從源頭破解長期困擾公安機(jī)關(guān)基層派出所體制性、機(jī)制性、保障性的瓶頸問題，實(shí)現(xiàn)“發(fā)案少、秩序好、社會穩(wěn)定、群眾滿意”的總體目標(biāo)，繼業(yè)路派出所此警務(wù)模式正在試行中。