第一篇：特色教育方案

肥城市第一高級中學(xué)

創(chuàng)建心理健康教育特色學(xué)校

實 施 方 案

為認(rèn)真貫徹落實肥城市教育局關(guān)于推進(jìn)教育教學(xué)改革的會議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校德育工作，彰顯學(xué)校特色，提升辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，根據(jù)《肥城市整體推進(jìn)教育教學(xué)改革實施方案》的相關(guān)要求，結(jié)合我校實際，確定心理健康教育為學(xué)校發(fā)展特色，并制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以上級有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、打造優(yōu)質(zhì)教育、創(chuàng)建特色教育品牌為目標(biāo)，立足校情生情，全員全程參與，全面深入推進(jìn)，堅持心理健康教育教師專業(yè)化、心理健康教育科學(xué)化等基本原則，積極推進(jìn)心理健康教育。學(xué)校將在“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念下，堅持走“特色榮校”之路，面向全體學(xué)生，深化心理健康教育，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

二、創(chuàng)建背景

1、外部環(huán)境。近年來，社會各界特別是教育部門都開始關(guān)注青少年的心理健康教育問題。教育部關(guān)于《加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育若干意見》中明確指出“中小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會對人的素質(zhì)要求的需要”。根據(jù)這些原則和要求，積極開展心理健康教育，完善心理健康教育機(jī)制，是學(xué)校工作的迫切任務(wù)。

2、內(nèi)部環(huán)境。我校高度重視心理健康教育工作，多年來，心理健康教育工作一直是學(xué)校工作的特色。作為泰安市首批心理健康教育實踐基地和山東省心理健康教育先進(jìn)單位，我校具有雄厚的師資力量：現(xiàn)有曲阜師范大學(xué)教育學(xué) 1

院兼職教授、碩士生指導(dǎo)教師1名，山東省心理健康教育研究會會員1名，國家二級心理咨詢師1名，國家三級心理咨詢師2名。圍繞中學(xué)生的心理健康教育學(xué)校也先后開展了一些工作：與高校聯(lián)系，建立了碩士生流動站，定期邀請心理學(xué)專業(yè)研究生進(jìn)站工作；建立了標(biāo)準(zhǔn)較高的心理咨詢中心，通過心理活動課、團(tuán)體講座、個別咨詢等方式及時為學(xué)生排憂解難；注重心理健康教育的形式多樣化，通過學(xué)科滲透、主題班會、課題研究和家校合作等方式，把心理健康教育工作滲透到學(xué)校教育、教學(xué)、管理、服務(wù)等各環(huán)節(jié)中去，形成了“人人知心理健康，人人學(xué)心理健康，人人護(hù)心理健康”的良好局面。

三、創(chuàng)建目標(biāo)

未來工作中，把“落實心理健康教育的實效性，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”作為實施心理健康教育的總目標(biāo)，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，形成心理健康教育特色。把心理健康教育作為形成辦學(xué)特色的抓手，堅持科研興校、特色立校、質(zhì)量強(qiáng)校的辦學(xué)思路，從理論探討到實踐研究，做實工作，取得成效。通過一年的努力，圍繞特色建設(shè)“做大、做強(qiáng)、做優(yōu)”，形成品牌，把我校辦成心理健康教育特色學(xué)校，成為在全市乃至全省有一定影響的特色教育試點學(xué)校。

具體目標(biāo)：

1、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、建設(shè)一支專兼職結(jié)合、工作務(wù)實、成效明顯的心理教育骨干教師隊伍，并通過全員參與，教師群體的心理健康水平有明顯提高。

3、面向全體師生，面向家長、社會，全面深入推進(jìn)，形成廣泛影響，增強(qiáng)吸引力和知名度，盡快成為名副其實的學(xué)校特色、內(nèi)外認(rèn)同的品牌形象。

四、創(chuàng)建措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

創(chuàng)建心理健康教育特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王衛(wèi)東

副組長：景志遠(yuǎn)

成員：劉萬祥 張明星 程憲奉 尚慶亮 榮啟耀

創(chuàng)建心理健康教育特色學(xué)校工作小組

組長：景志遠(yuǎn)

副組長：宿茂偉 劉尚剛

成員：武家旺宋兆銀郭啟超張芹芹全體班主任

2、全員參與，組建心理健康教育的專兼職隊伍。

每年組織教師參加學(xué)校心理教育方面的專題培訓(xùn)，邀請一位心理學(xué)專家來校為全體老師開設(shè)專題講座。充分利用現(xiàn)有心理健康教育人才資源，在原有專職心理教師的基礎(chǔ)上，鼓勵、支持有興趣的教師外出參加心理培訓(xùn)，對班主任進(jìn)行系列化培訓(xùn)，盡快建立一支專兼職結(jié)合的心理教育骨干教師隊伍，繼續(xù)做實、做好“學(xué)生成長導(dǎo)師制”工作。對于學(xué)生中出現(xiàn)的共性問題，由班主任或有經(jīng)驗的教師通過班會或講座的形式幫學(xué)生解決；對于個性問題，借助專業(yè)的心理咨詢或心理輔導(dǎo)來解決。

3、高標(biāo)準(zhǔn)建立心理健康指導(dǎo)中心。

心理健康指導(dǎo)中心的硬件設(shè)施由六個功能部分組成，分別為專職心理教師辦公室、心理咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、發(fā)泄放松室、心理測試室、心理檔案室等。按要求配備基礎(chǔ)設(shè)施，購置心育書籍和軟件資料。開設(shè)心理信箱、心理熱線電話、心理網(wǎng)站等，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)服務(wù)途徑。

4、重視宣傳教育，營造良好的心理健康教育氛圍。

積極拓展宣傳時空，通過板報、櫥窗、廣播、電視、專刊、小報等加大宣傳力度，努力營造人人關(guān)注心理健康教育、人人參與心理健康教育的良好氛圍。

5、上好心理健康教育課，做好其它學(xué)科的滲透。

專職心理健康教師按學(xué)校安排的課程表上好心理健康課，班主任（兼職心理教師）每月上好一次心理主題班會。各學(xué)科可以針對自己本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點,建立相應(yīng)的心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，并通過其學(xué)科教學(xué)與心理健康教育相滲透、相結(jié)合,使之達(dá)到互相促進(jìn)的良性循環(huán)。

6、把心理健康教育向家庭延伸，引領(lǐng)家長學(xué)習(xí)心理健康知識。

心理健康知識是家長學(xué)校的一個重要內(nèi)容。通過家長委員會和家長會，對家長進(jìn)行心理健康知識教育，指導(dǎo)家長改變教育觀念和教育方法，走出家庭教育誤區(qū)，達(dá)到配合學(xué)校開展心理教育的目的，發(fā)揮學(xué)校心理健康教育與家庭教育的最大合力，實現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)、高效。

7、關(guān)注特殊學(xué)生，開展個別咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)活動。

對于問題學(xué)生，進(jìn)行個別咨詢，為問題較嚴(yán)重的學(xué)生建立心理檔案，通過班主任、任課教師重點關(guān)注，心理老師定期交流，使這些同學(xué)盡快步入正軌，必要時進(jìn)行專業(yè)地心理干預(yù)和心理治療。開設(shè)心理團(tuán)體活動，遵循情境陶冶為主的設(shè)計思路，采用團(tuán)體心理游戲等生動有趣的方式，使學(xué)生在潛移默化中受到感染和熏陶，使學(xué)生自我教育能力得到提高。定期對學(xué)生進(jìn)行心理健康專題講座，開展新生入學(xué)適應(yīng)、青春期心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、考前心理輔導(dǎo)等系列化專題教育。

8、開展心理健康教育的課題研究。

鼓勵骨干教師立足學(xué)校實際、班級實際、學(xué)科特點，本著“實踐出問題，問題出課題”的原則，積極申報省市級課題，以課題研究為平臺，從小處著眼，從實處著手，開展以解決實踐問題為根本目的的應(yīng)用性研究。通過課題研究，提高廣大教師的專業(yè)化水平，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作向縱深發(fā)展。

9、開展豐富多彩的主題和社團(tuán)活動，促進(jìn)德育與心理健康教育的融合。將心理健康教育與德育活動相結(jié)合，充分發(fā)揮德育與心理健康教育互補(bǔ)性和實效性，根據(jù)學(xué)生的年級特點，做到月月有活動、級級有活動，力爭通過活動提高學(xué)生的心理素質(zhì)。在軍訓(xùn)、運動會、才藝展示、演講比賽、學(xué)雷鋒、青年志愿者服務(wù)、社會實踐等活動中對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的心理健康教育，讓學(xué)生在社團(tuán)活動中通過自主活動磨練意志、樹立信心、陶冶情操、修身養(yǎng)性。

五、創(chuàng)建步驟

1、啟動階段（2013年2月—3月）

學(xué)校組織宣傳發(fā)動活動。學(xué)習(xí)理論，構(gòu)建組織，制訂實施方案，前期運行。

2、實施階段（2013年4月—12月）

通過評估、觀摩研討等活動，確保特色創(chuàng)建深化行動順利推進(jìn)。

（1）宣傳動員，形成共識。

（2）環(huán)境建設(shè)，制度建設(shè)。

（3）師資培訓(xùn)，科研導(dǎo)航。

（4）評價研究，注重過程。

3、總結(jié)階段（2014年1月）

做好學(xué)校特色創(chuàng)建深化行動階段總結(jié)，組織特色創(chuàng)建深化行動成果展示，進(jìn)一步規(guī)劃今后特色創(chuàng)建拓展工作。

（1）資料分類，整理，分析。

（2）完善創(chuàng)建過程，鞏固創(chuàng)建成果。

（3）總結(jié)，反思，改進(jìn)，提高。、深化階段（2014年2月后）方案另行制定。

肥城市第一高級中學(xué) 二○一三年二月八日4

第二篇：乒乓球特色教育方案

讓我們揮起手來

——乒乓球特色發(fā)展規(guī)劃方案

一、指導(dǎo)思想：

以“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念為理論基礎(chǔ)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為主線，努力遵循“項目特色——學(xué)校特色——特色學(xué)校——品牌學(xué)校”學(xué)校發(fā)展軌跡，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平，努力打造優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)每一個孩子的健康快樂成長。

二、發(fā)展理念：

1、以球育德，促進(jìn)學(xué)生良好的品質(zhì)的形成。

乒乓球作為一項競技運動項目，既需要整個團(tuán)隊的通力合作，又需要個人遵守一定的球場規(guī)則，刻苦訓(xùn)練；既需要隊員們能共同分享成功的喜悅，又需要勇敢地面對挫折。乒乓球運動真正能錘煉人，使學(xué)生養(yǎng)成遵守行為規(guī)范、積極向上、團(tuán)結(jié)合作、相互幫助的良好品質(zhì)。學(xué)生們在快樂的乒乓球活動中，快樂參與、快樂體驗、快樂成長。

2、以球健體，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

乒乓球運動對學(xué)生的身體素質(zhì)的提高十分有益。各種動作技巧是平時刻苦訓(xùn)練的積累，能活躍身心。乒乓球運動使學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力以及身體素質(zhì)都會明顯提高，學(xué)生的身體形態(tài)、生理機(jī)能等也能得到很好的發(fā)展。

3、以球促智，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科成績的提高。

強(qiáng)健的體魄是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，憑借學(xué)生在乒乓球運動中養(yǎng)成的良好的意志品質(zhì)更能促進(jìn)其智育的良好發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。

三、可行性分析：

乒乓球在中國深受喜愛，普及面廣，是人們喜聞樂見的一項運動，被稱為國球；群眾基礎(chǔ)好，特別在我校師生幾乎人人會打；素材多，可操作性強(qiáng)；加上我們有開展乒乓球運動條件和優(yōu)勢，現(xiàn)有若干高標(biāo)準(zhǔn)的球臺；學(xué)生乒乓球運動開展積極性較高，初步營造了學(xué)校乒乓球特色文化的氛圍；我校的眾多領(lǐng)導(dǎo)教師乒乓球水平更是全鎮(zhèn)一流，孔會來、王普老師在縣里也是赫赫有名，這些先天條件更便于我們工作。因此，經(jīng)由校委會研究、全體教師討論，決定在我校開展“讓我們揮起手來”乒乓球特色學(xué)校創(chuàng)建活動。爭取把乒乓球作為我校發(fā)展的載體，通過對這項運動的普及與推廣，提高師生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和知難而進(jìn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)校整體辦學(xué)水平，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，從而推動我校各項工作全面健康有序的發(fā)展。

四、發(fā)展目標(biāo)：

1、總體目標(biāo)：

以“乒乓球”為載體，以“乒乓球文化”為主體，初步形成學(xué)校文化特色；加強(qiáng)對學(xué)校乒乓球特色發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)，健全各項工作機(jī)制，完善各項工作制度；開設(shè)乒乓球校本課程，形成課程體系，并得到有效實施；重視對乒乓球特色學(xué)校建設(shè)的課題研究，成立相關(guān)課題組；加強(qiáng)學(xué)生乒乓球社團(tuán)的建設(shè)，開展豐富多彩的乒乓球活動。

通過三年努力，形成以“乒乓球文化”為核心的獨特的校園文化，成為乒乓球特色學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，通過拜名師、帶高徒、打比賽、出高手?jǐn)U大學(xué)校知名度；走出去、請進(jìn)來，加強(qiáng)與有關(guān)單位的聯(lián)系，廣泛吸收外部優(yōu)質(zhì)資源，形成強(qiáng)大教育合力，全面提升教育質(zhì)量，推動學(xué)校快速發(fā)展，在市縣教育上產(chǎn)生較大影響，甚至更遠(yuǎn)。

2、目標(biāo) 2011年發(fā)展目標(biāo)：

（1）制定學(xué)校乒乓球特色發(fā)展三年規(guī)劃，并得到有效實施；

（2）完善《學(xué)校乒乓球特色學(xué)校管理制度》，制定《學(xué)校乒乓球校本課程實施考核評價制度》，建立《學(xué)生乒乓球特長生評價方案》；

（3）完善學(xué)校乒乓球社團(tuán)建設(shè)。建成校級乒乓球社團(tuán)，規(guī)范社團(tuán)建設(shè)，完善社團(tuán)章程，七、八年級每班建立班級乒乓球社團(tuán)。

（４）成立乒乓球校本課程開發(fā)小組，開展乒乓球校本課程研究。（５）初步形成以“乒乓球文化”為核心的學(xué)校文化特色。2012年發(fā)展目標(biāo)：

（１）形成比較鮮明的學(xué)校乒乓球特色文化氛圍，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。（２）形成比較完善的乒乓球校本課程體系。

（３）成立學(xué)校乒乓球特色發(fā)展課題研究小組并有效開展研究。（４）完成“高林乒乓球社”的規(guī)范化建設(shè)，提高社團(tuán)品質(zhì)。2013年發(fā)展目標(biāo)：

（1）發(fā)揮乒乓球校園文化建設(shè)的陣地教育功能，實施環(huán)境教育課程，形成大課程體系。

（2）有1—2項研究成果在縣級以上獲獎或發(fā)表。（3）總結(jié)提煉出學(xué)校特色發(fā)展經(jīng)驗材料。（4）校乒乓球隊競賽成績穩(wěn)步提升。

（5）為縣一級輸送優(yōu)秀乒乓球人才，學(xué)校乒乓球特色項目在市、縣一級有較高的知名度。

五、工作措施

１、加強(qiáng)乒乓球運動員隊伍建設(shè)：

加強(qiáng)梯隊建設(shè)，形成比較完善的乒乓球運動員梯隊。

（１）校級層面：確保有20人的一線乒乓球隊員（以八九年級學(xué)生為主），有10人的二線乒乓球隊員（以七年級學(xué)生為主）。

（２）班級層面：確保七、八年級每班有10人的乒乓球隊員（其中男生5人、女生5人），隊員的挑選以學(xué)習(xí)成績優(yōu)良、身體素質(zhì)優(yōu)秀為原則。

2、保證訓(xùn)練時間落實：

校級層面一線隊員每周訓(xùn)練２次：周四；周五 班級層面每周訓(xùn)練１次： 七、八年級周二中午１２：２０——１：1０ 指導(dǎo)教師： 王旭 劉永利 九年級 周三中午１２：２０——１：1０ 指導(dǎo)教師：孔會來

3、豐富乒乓球社團(tuán)活動：

（１）每兩個月進(jìn)行一次班級乒乓球?qū)官悾甓危＃ǎ玻┟磕觊_展一次校“乒乓球節(jié)”活動。（３）每年進(jìn)行二——三次校際乒乓球聯(lián)誼活動。

（4）提高指導(dǎo)教師素質(zhì)：走出去、請進(jìn)來，通過各種形式的學(xué)習(xí)，提高指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平。

4、烘托乒乓球文化氛圍：

（１）利用部分墻壁，以乒乓球運動為背景，宣傳乒乓球運動的起源、發(fā)展史；我國乒乓球運動的輝煌歷史及優(yōu)勢；當(dāng)年我國老一輩革命家的乒乓球外交史等等。

（２）利用餐廳會議室等墻壁，懸掛一些我國乒乓球運動世界冠軍頭像及他們的成長歷程，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的感知教育，激勵學(xué)生成長。（３）在德育展室中展示我校師生乒乓球運動風(fēng)采，留作永久記憶。

六、保障機(jī)制

（一）組織保障：

1、學(xué)校乒乓球特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：王德成

副組長：高 峰 張志成 王 普

組 員：孔會來 王旭 劉永利 李 學(xué) 李衛(wèi)蘭

主要工作任務(wù)：統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校乒乓球特色發(fā)展思路，制定相關(guān)評價、管理制度，組織指導(dǎo)乒乓球特色發(fā)展課題研究，統(tǒng)籌安排經(jīng)費投入，并對學(xué)校乒乓球特色發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

2、高林乒乓球社團(tuán)實施小組： 組 長： 王德成

組 員： 王 旭 孔會來 劉永利 李 學(xué) 李衛(wèi)蘭

主要工作任務(wù)：完善高林乒乓球社團(tuán)活動章程，組建校級、班級乒乓球社團(tuán)，指導(dǎo)開展乒乓球社團(tuán)的訓(xùn)練、競賽活動。

3、校本課程開發(fā)、實施小組 組 長：王德成

組 員：王 旭 孔會來 劉永利

主要工作任務(wù)：開發(fā)乒乓球校本課程，指導(dǎo)開展校本課程實施、評價等工作。

（二）制度保障

完善《學(xué)校乒乓球特色學(xué)校管理制度》，建立健全《學(xué)校乒乓球校本課程實施考核評價制度》，建立健全《學(xué)生乒乓球特長生評價方案》。

（三）課程保障

1、校本課程：每周開設(shè)一節(jié)乒乓球校本課程

2、體育課：每周利用一節(jié)體育課進(jìn)行乒乓球技能訓(xùn)練

3、活動課：每周利用一節(jié)課外活動課進(jìn)行乒乓球技能訓(xùn)練

4、在各科文化課的學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透。

高林村中學(xué)2011年5月

乒乓球特色發(fā)展規(guī)劃

方 案

高

林

中

學(xué)

2011年5月

第三篇：書法教育特色方案綱要

強(qiáng)化書法教育特色，全面提高辦學(xué)水平——翰林小學(xué)書法

特色教學(xué)基礎(chǔ)性發(fā)展規(guī)劃

時間:2011-08-31 12:18來源:翰林小學(xué) 作者:薛鋒 點擊: 473 次

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校書法教育的品牌進(jìn)一步發(fā)展為階梯，不斷攀登園區(qū)一流基礎(chǔ)教育的高峰，在“書法特色”的辦學(xué)策略中，不斷深化新課程改革，全面落實素質(zhì)教育。

二、發(fā)展目標(biāo)

進(jìn)一步依托“翰墨凝志、桃李成林”辦學(xué)的宗旨，深化新課程所要求的校本課程的開發(fā)，不斷推進(jìn)，直至全面實現(xiàn)學(xué)校以書法教育的特色，進(jìn)而全面促進(jìn)和提升辦學(xué)水平，使翰林小學(xué)成為全國書法教育的名牌、全市小學(xué)藝術(shù)教育的窗口、園區(qū)基礎(chǔ)教育一流的學(xué)校。

三、書法特色教學(xué)目標(biāo)：

第一階段：全面普及、夯實基礎(chǔ)階段

學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆，運筆方法，在扎實筆畫教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點，初步掌握漢字書寫方法。從毛筆書寫入手，學(xué)生由臨摹到獨立臨帖，逐步做到毛筆字寫得勻稱，有字體特點，能寫簡單的書法作品。中高年級學(xué)生能達(dá)到《江蘇省書法等級考試標(biāo)準(zhǔn)》的要求。參加市區(qū)級比賽，成績優(yōu)異。創(chuàng)建江蘇省書法特色學(xué)校。措施：

（一）加強(qiáng)書法教育的管理，使學(xué)校書法教育進(jìn)一步規(guī)范和長效

任務(wù)

1．定時、定人、定教材建立書法教學(xué)制度。2．完善書法教研組的教研工作 成立書法教研組，明確教研中常規(guī)和研究專題。常規(guī)主要是指書法教學(xué)中管理常規(guī)，如，計劃的制訂，措施的實施情況反饋等。研究專題主要是指：書法校本教材的編制、小學(xué)生學(xué)習(xí)書法特征與方法的研究等。

途徑：

1．認(rèn)真開設(shè)書法課，保證每星期一節(jié)課的訓(xùn)練時間。為了掌握每一個學(xué)生的寫字情況，對學(xué)生的寫字質(zhì)量管理堅持做到每天一張寫字作業(yè)批改。

2．毛筆書法選定顏真卿《勤禮碑》字貼為教本，保證教材的系統(tǒng)性和連續(xù)性。3．成立書法教研小組，落實研究措施，定期學(xué)習(xí)與交流。成立書法教研組，加強(qiáng)書法課堂教學(xué)研究，舉行書法優(yōu)質(zhì)課公開觀摩活動，探索尊重理念下寫字課堂教學(xué)素質(zhì)化模式。構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫為主線”的書法課教學(xué)模式，以 “導(dǎo)入新課——示范模仿——邊講邊練——品評鞏固。”為基本框架進(jìn)一步提高書法教育目標(biāo)層次，把書法教學(xué)推向規(guī)范化、科學(xué)化。4．訂閱《寫字》期刊，書法雜志、青少年書法報等學(xué)習(xí)資料若干。

（二）進(jìn)一步辦好書法提高班，即校級興趣班，培養(yǎng)書法尖子生 任務(wù)：

1.組織好有書法興趣愛好的學(xué)生參加書法提高班的訓(xùn)練。2.每學(xué)期從各普及班中挑選優(yōu)秀學(xué)生，動員參加提高班。

途徑：

1.加強(qiáng)校園書法氛圍的建設(shè)，豐富書法遞進(jìn)樓的內(nèi)容。在長廊上展示歷代書法家碑帖，懸掛教師和學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣，從而豐富內(nèi)涵，增添人文氣息。

2.做好“墨趣”網(wǎng)站的維護(hù)工作。3.加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和評價，提高指導(dǎo)的有效性。邀請知名書法專家擔(dān)任書寫顧問。

4.做好家長培訓(xùn)工作，取得家長的理解與支持，與家長簽訂“家校結(jié)合，督促提升”協(xié)議書，為學(xué)校開創(chuàng)書法教育特色作鋪墊。

（三）加速書法教學(xué)校本課程研發(fā)與實施

任務(wù)：

1．教材

在學(xué)校已有的書法字帖教材的基礎(chǔ)上，編制一套一至六年級的翰林小學(xué)書法校本教材。并不斷在教學(xué)與研究中調(diào)整，使其科學(xué)、系統(tǒng)與完整。

2．師資

聘請書法名師來校指導(dǎo)，同時，加強(qiáng)對書法教師教學(xué)常規(guī)的培訓(xùn)和評估；有計劃的重點培養(yǎng)書法骨干教師，造就一批能勝任書法教育任務(wù)的教師隊伍，提高他們理論素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導(dǎo)能力，是實施中小學(xué)書法教學(xué)實驗的保證。

途徑：

1．堅持“普及為基礎(chǔ)、提高是關(guān)鍵、拔尖促發(fā)展、活動貫全程”的校本課程開發(fā)原則，力爭做強(qiáng)做大，體現(xiàn)特色。

2．每學(xué)期舉辦培訓(xùn)班，采取分散集中相結(jié)合的辦法，聘請知名書法家主講，重點學(xué)習(xí)寫字與書法教育理論、進(jìn)行書法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場觀摩等。

3.“嚴(yán)”字當(dāng)頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”過關(guān)。要求教師每天練字，每天上交作業(yè)：一頁鋼筆字，一塊粉筆字，一張毛筆字。由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查、評審、記分。

4.學(xué)校定期邀請書法家來校為廣大師生或骨干教師進(jìn)行書法教育教學(xué)的專題講座。旨在通過理論講解，結(jié)合現(xiàn)場示范、互動交流等動態(tài)活動，使書法教學(xué)系統(tǒng)化、科研化、課題化。

第二階段：全面提高、品牌塑造階段

培養(yǎng)學(xué)生具有一定的寫字興趣和審美能力，點畫能體現(xiàn)書體特點，運筆得當(dāng)，筆畫有力。對有書法愛好和一定的書法基礎(chǔ)的學(xué)生作進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展，基本掌握一種楷書字體，能完成簡單的命題創(chuàng)作。參加省、國家級比賽，成績顯著。措施：

（一）加大書法教育與語文整合力度，使書法與語文結(jié)合產(chǎn)生迭加效應(yīng) 任務(wù)：

書法學(xué)習(xí)與學(xué)生的生字、寫字教學(xué)和古詩文的學(xué)習(xí)相結(jié)合。在書法的欣賞、臨貼等過程中，激發(fā)起他們對漢字起源、習(xí)字的興趣和方法，通過經(jīng)常臨帖的過程領(lǐng)悟古詩文的含義，而學(xué)生語文能力的提高又不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣和能力的提高。

途徑：

1．低年級學(xué)生書法間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)與語文學(xué)習(xí)中的生字的偏傍、獨體字、形聲字等教學(xué)結(jié)合起來。2．學(xué)生書法練習(xí)注重將課文中古詩文作為的對象，或?qū)⑦m宜小學(xué)認(rèn)知水平的古詩文作為練習(xí)的材料（多數(shù)是五言、七言的古詩或?qū)β?lián)）。

3．教師在教授書法時，注重將書法學(xué)習(xí)與學(xué)生語文素養(yǎng)的提高結(jié)合起來。

（二）加深書法教育與藝術(shù)、德育相融，使學(xué)校在特色中不斷創(chuàng)新、發(fā)展

任務(wù)：

1．與藝術(shù)教育的整合

探索書法教育與音樂、美術(shù)等學(xué)科實施的整合。2．與德育教育的整合 探索書法教育，以聽書法家的和有關(guān)書法藝術(shù)的故事、鑒賞書法作品為載體、在學(xué)習(xí)書法的過程中，切實向?qū)W生弘揚民族精神，感悟中國傳統(tǒng)文化的神韻和魅力，使師生人文素養(yǎng)和氣質(zhì)得以熏陶。學(xué)習(xí)書法也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)中的學(xué)習(xí)態(tài)度、毅力和方法的培養(yǎng)。

途徑：

1．探求書法與民樂欣賞、書法與繪畫相互促進(jìn)的策略與方法。

2．尋求書法教學(xué)中德育教育的著力點，推出書法小童生、書法小秀才、書法小進(jìn)士、書法小學(xué)士評價體系，每學(xué)期開展一次校園考級活動，鼓勵學(xué)生早日達(dá)標(biāo)。

3.從講述書法淵源、激發(fā)愛國情感、講述書法家人品、塑造美好心靈、講解書法價值、喚起學(xué)書欲望、欣賞書法之美、陶冶高雅情操、精選書寫內(nèi)容、吸取思想營養(yǎng)五個方面對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

3.每學(xué)年12月份扎實開展為期一個月的“翰林小學(xué)墨香校園書法節(jié)活動”，給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華。讓師生真正有所收獲，同時，更好的推進(jìn)學(xué)校的書法特色發(fā)展工作。

四、保障機(jī)制：

1．成立創(chuàng)建小組 組 長：馮凌燕

副組長：王文忠沈素泉

組 員：韓玨 梁文潔 吳敏 顧堅 所有任教語文學(xué)科的教師 2．建立各項考核制度

制訂《翰林小學(xué)書法小翰林等級評定辦法》評價標(biāo)準(zhǔn)和制度，促成學(xué)校特色創(chuàng)建的不斷推進(jìn)。3．投入專項經(jīng)費，保證特色創(chuàng)建

第四篇：2013年讀書特色教育活動方案

八卦小學(xué)2013年讀書特色教育活動方案

一、成立讀書指導(dǎo)委員會

組長：尚繼儒

成員（教師）：莫金梅（一年級負(fù)責(zé)人）梁德民（二年級負(fù)責(zé)人）

鄭常偉（三年級負(fù)責(zé)人）馬多虎（四年級負(fù)責(zé)人）

二、讀書特色教育活動目標(biāo)

1、校園高雅。通過優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)造條件，營造觸動心靈的適于閱讀的校園文化氛圍，讓學(xué)校真正成為師生的讀書樂園、精神家園。

2、教師儒雅。通過強(qiáng)化機(jī)制，優(yōu)化模式，促進(jìn)閱讀，推進(jìn)課改，使教師逐步養(yǎng)成“讀書、實踐、反思、寫作”等習(xí)慣，以建立起一支富有活力、具有學(xué)者味的高素質(zhì)教師隊伍，并探索出一條促進(jìn)教師專業(yè)成長的培養(yǎng)途徑。

3、學(xué)生文雅。通過優(yōu)化資源，搭建平臺，夯實活動，指導(dǎo)閱讀，豐富實踐，探索出學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)的有效措施，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提升，具有書卷氣。

三、學(xué)生讀書活動內(nèi)容

（一）圖書漂流活動

1、建立圖書漂流站。班級建立“圖書漂流站”，舉行“好書換著看”的活動。

2、本著主動自愿的原則，每個學(xué)生至少捐助一本有質(zhì)量的、可讀性強(qiáng)的圖書，并貼上學(xué)校專門印制的“圖書漂流”專用書簽，寫上捐書者的姓名、班級、書籍介紹和寄語。

3、各班級收集、整理圖書，統(tǒng)一放在學(xué)校給每個班級配備的“漂流箱”。

4、每班推薦2名愛讀書而且有一定管理能力的學(xué)生，組成“漂流站團(tuán)”，負(fù)責(zé)圖書的管理。

5、活動要求

(1)、每位學(xué)生進(jìn)行讀書筆記的摘抄，寫好漂流圖書感言。

(2)、為了使圖書充分得到漂流的機(jī)會，最大限度體現(xiàn)其價值，漂流的圖書在每個漂書者的手里停留不超過一個星期時間，希望圖書在一個星期內(nèi)重新回到“漂流箱”。

6、競賽表彰階段

（1）、結(jié)合讀書節(jié)各年段開展圖書漂流講故事、征文、演講活動。

（2）、結(jié)合學(xué)校閱讀計劃，各個班級評選“讀書之星”。

（3）、每月舉辦“小小書緣會”，組織參加“圖書漂流”的學(xué)生參加閱讀分享活動。其步驟為：

1、查閱《信息登記冊》，選擇傳漂次數(shù)最多的5本書，召集傳漂人參加“小小書緣會”；

2、通過“小小書緣會”，學(xué)生暢所欲言，發(fā)表閱讀“同一本書”的感言，分享彼此的閱讀體驗；

3、選出本月最受歡迎的“漂流圖書”向全校師生公布。

（二）、學(xué)校每月開好一次班級讀書會，組織學(xué)生展示匯報自己近期的閱讀收獲；根據(jù)每月確定的讀書主題，結(jié)合班級和學(xué)生實際，開展各類活動。以古詩擂臺賽為例。

A美文朗讀比賽

B讀書演講（故事）比賽

C讀書報告會

D古詩擂臺賽

活動細(xì)則

第一輪：報題背詩

細(xì)則：由打擂者報一首古詩的題目和作者姓名，請擂主背這首詩。如果擂主在五

個回合中沒有差錯，則的擂者失敗，另換一個人打擂。

第二輪：報句接詩

細(xì)則：由打擂者背誦某一首詩中的某一句擂主背誦其上句或下句。誰背錯則下臺。如果擂主五回合中沒有差錯，則算打擂者失敗。

第三輪：據(jù)意說詩

細(xì)則：由擂主說出詩句的意思，打擂者說出原句，或由打擂者說出詩句意思，擂主說出原句。如此循環(huán)往復(fù)，誰說錯或說不出既被打下擂臺。

第四輪：報字說句

細(xì)則：由打擂者報出一個字，擂主背出兩個含有這個字的詩。如帶有“花”字的詩句：“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”，“桃花潭水深千尺，不及王倫送我情”......如此反復(fù)。如果擂主正確地背出詩句即為獲勝，另換人上臺繼續(xù)打擂臺；如果連報三個字，擂主背錯或背不出，就讓打擂者接任擂主，繼續(xù)進(jìn)行。

通過四輪較量，決定勝負(fù)。活動結(jié)束，給優(yōu)勝者發(fā)獎.第五輪；魅力聯(lián)想：

例如背誦有關(guān)帶“雨”和帶“山”的詩句，三分鐘內(nèi)誰背誦的多，誰加分。E讀書筆記展評。在師生推薦書目的基礎(chǔ)上，規(guī)定學(xué)生定期定量進(jìn)行閱讀，并書寫讀書筆記。通過讀書筆記，學(xué)生記錄心得體會，不斷提高閱讀深度和閱讀品位。學(xué)校對優(yōu)秀的讀書筆記結(jié)集成冊，進(jìn)行交流。

F讀書手抄報展覽

G創(chuàng)班級吉尼斯活動

H師生同讀一本書

I演課本劇

J我和名人交朋友。將名人故事，學(xué)名人優(yōu)點。

讓學(xué)生們在喜聞樂見的活動舞臺上生動活潑地學(xué)習(xí)、爭先恐后地表演、身心自由地發(fā)展，煥發(fā)了靈性，開發(fā)了潛能，智慧的火花不斷迸發(fā)，創(chuàng)造的能力不斷提高。

（二）讀書和美育教育相結(jié)合1、開展全校主題活動。

（1）我給課本添插圖。組織中高年級學(xué)生以連繪畫的形式給語文、品德、科學(xué)、英語等學(xué)科繪插圖。

（2）我的寓言（童話）我做主。通過獨立創(chuàng)作小故事、小寓言激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，并以連環(huán)畫的形式向全校展覽。

（3）開展送書交朋友活動。六年級學(xué)生馬上就要畢業(yè)了，同學(xué)之間互相贈送圖書，寫上自己對朋友想要說的話。

（三）讀書和實踐活動相結(jié)合讀萬卷書，行萬里路。書本知識和實踐經(jīng)驗緊密結(jié)合起來。

（1）成立小記者團(tuán)。

（2）成立《小書蟲報》編輯部。

以上挑選條件和規(guī)則暫定。本學(xué)期以小記者團(tuán)為核心開展采風(fēng)搜集活動。A家鄉(xiāng)文化大搜.如：在八卦營古墓歷史；名人故事會等。

（3）成立藝術(shù)社。下設(shè)文學(xué)、書法、繪畫小組。

（四）做好班級布置

一年級以“走進(jìn)識字樂園”為主題，在班級墻壁上設(shè)計“讀書導(dǎo)言”、“快樂識字大本營”、“知識園”、“讀書小明星成果展示”等版塊，為孩子們快樂讀書、識字搭建平臺。

二、三年級以“走進(jìn)童話世界”為主題，走進(jìn)富有個性的“童話世界”走廊，“讀書心語”墻報。“好書推薦”、“讀書方法指導(dǎo)”、“童話知識專欄”和“成果展示”4個版塊延。

四年級以“走進(jìn)詩詞情境” “走進(jìn)美文欣賞”為主題，讓中年級學(xué)生暢游于古典詩詞的海洋；引領(lǐng)高年級孩子走進(jìn)美文，走進(jìn)經(jīng)典名著，與名著交友、與名家握手，全面營造書香文化的氛圍。

四、開展親子共讀，喚醒家庭讀書意識。開展 “親子共讀”“小手拉大手，同讀一本書”活動，讓家長成為學(xué)校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者、建設(shè)者。寫親子日記，鞏固家庭讀書成果。每天晚上由一名同學(xué)和家長寫一次，可以是家長與孩子書信形式的心里話，可以是生活的事例，也可以是家長寫給老師的話……總之，表達(dá)形式和內(nèi)容不限，不需要大話空文，只求微雨涓流般的細(xì)言溫語，目的是能浸潤孩子們的心田，更拉近了與孩子間的距離。

五、學(xué)生要求

每個學(xué)生建立讀書成長記錄夾，1-四年級學(xué)生每人一本記錄夾。主要欄目：個人小檔案、讀書計劃、家校聯(lián)系表、讀書摘記、讀書筆記、讀后感、書簽、讀書小報等。

倡導(dǎo)學(xué)生“文明讀書”（即讀好自己手中的書，分享大家喜愛的書，拿放書本輕輕，翻看書籍小心，歸還書本及時），做到“兩多三不”（即多讀有字之書少看卡通漫畫，多讀百科全書，少看武俠小說，不動筆墨不讀書，不動字典不讀書，不動腦筋不讀書）。

要求學(xué)生及時記錄好“古讀詞誦讀記載卡”“課外閱讀記載卡”。建立學(xué)生“小讀者手記”（讓學(xué)生自購一本精美的筆記本），低年級學(xué)生在教師和家長的指導(dǎo)下，閱讀后要把頁碼或標(biāo)題、閱讀字?jǐn)?shù)記錄下來，有家長或教師簽字證明；中年級學(xué)生閱讀后要做好讀書筆記，內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、名人名言、警句、歇后語等，可寫內(nèi)容摘要，也可適當(dāng)寫些自己的讀書體會，并把標(biāo)題、閱讀字?jǐn)?shù)記錄下來，有家長或教師簽字證明。學(xué)校每學(xué)期開展一次學(xué)生“小讀者手記”展示評比活動。

六、讀書評選活動

通過學(xué)校開展“美麗班級的評選”，設(shè)計“書香班級”。教室里設(shè)置了“讀書

角”，班級墻壁上張貼學(xué)生的作品。設(shè)計學(xué)校文化櫥窗布置，記錄學(xué)生的讀書活動和讀書感為師生展示讀書成果提供一個平臺，為校園增添書香氣息。內(nèi)容有讀書小明星每班一人，讀書優(yōu)勝班一個。優(yōu)秀作品每班一份。

活動安排

二月：各班進(jìn)行宣傳動員工作，使學(xué)生明確讀書的重要性。建立班級圖書角，開展圖書漂流活動。各班制定班級圖書角管理、借閱的方法與制度。

三月：

1、教師指定圖書觀后感2、2月讀書小明星評選及作品。

3、開展我給課本添插圖和我的故事我做主活動

4、檢查各班圖書柜的配備情況。

四月：

1、師生同題作文2、3月讀書小明星評選及作品

3、總結(jié)我給課本添插圖和我的故事我做主活動。在校展出，編輯成冊五月：

1、教師、學(xué)生讀書筆記評選。

2、4月讀書小明星評選及作品

3、舉行師生“新詩會”或古詩擂臺賽

4、檢查讀書成長袋。

5、組織學(xué)生外出

六月：

1、每班選派兩名隊員參加講故事競賽。

2、5月讀書小明星評選及作品

3、出第一期《小書蟲報》

第五篇：紅歌傳唱特色教育方案

造福完全小學(xué)特色教育之

——“紅歌獻(xiàn)給黨”紅歌傳唱活動方案

為構(gòu)建和諧校園，豐富校園文化生活，向經(jīng)典致敬、為英雄歌唱，用歌聲放飛繽紛的夢想，用歌聲唱響心中的激蕩。發(fā)揮和展示學(xué)生的演唱水平，加強(qiáng)同學(xué)們的愛國主義熱情，暢想兵團(tuán)精神，教育引導(dǎo)廣大少年兒童從小熱愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)，使同學(xué)們懂得我們的幸福生活來之不易，從而更加刻苦學(xué)習(xí)，為紅領(lǐng)巾增光添彩。結(jié)合本校實際情況，特開展“紅歌獻(xiàn)給黨”紅色經(jīng)典歌曲的傳唱活動。

一、活動目的：

1、深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，唱響紅色歌曲，傳承紅色文化，弘揚時代的主旋律，營造健康高雅的校園文化環(huán)境，體現(xiàn)向真、向善、向美、向上的校園文化特質(zhì)。

2、以紅歌會為契機(jī)，弘揚高雅音樂，展示藝術(shù)精品，培養(yǎng)學(xué)生審美意識，提高藝術(shù)鑒賞水平。努力做到思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)時代特征、校園特色和學(xué)生特點。

二、活動要求：

1、活動主題：唱紅色歌曲 展領(lǐng)巾風(fēng)采

2、活動形式：人人唱，天天唱，會會唱；

3、活動內(nèi)容：收集歌曲的來歷、了解其中的故事、感悟人生的道理、培養(yǎng)愛國的情操。

三、具體實施 第一階段：組織動員

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在行政例會上做專題研討，成立工作小組，制定活動方案。周一升旗儀式，大隊輔導(dǎo)員（謝蘭）向全校師生做“向國旗敬禮，為隊旗添彩”的動員。

第二階段：落實行動

一直以來我校秉承和諧教育的理念，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展，注重在日常教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。

1、利用少先隊陣地、升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播、大隊集會等積極開展宣傳，明確唱“紅歌”的意義和目的；

2、在校合唱隊的示范引領(lǐng)下，利用音樂課由音樂老師向全體學(xué)生進(jìn)行歌曲的教唱和訓(xùn)練。

3、將唱“紅歌”活動和中隊主題會緊密結(jié)合起來，在中隊中形成人人都參與、隊隊唱“紅歌”的活動氛圍。

4、利用午餐前等一切有利時間組織全校學(xué)生一起唱“紅歌”，既繼承了傳統(tǒng)，又唱出了愛國、愛黨、愛校的嶄新含義。

5、在校園中形成“人人唱，天天唱，會會唱”的局面，持續(xù)有效開展唱“紅歌”活動。

具體時間安排：

1、周一升國旗儀式；

2、每天午餐前；

3、每班音樂課

4、其他活動之前或之后 第三階段：總結(jié)發(fā)揚

總結(jié)活動過程中的好經(jīng)驗、好方法，表彰活動過程中的優(yōu)秀班級和個人及優(yōu)秀組織老師。讓唱“紅歌”活動在校園內(nèi)不斷持續(xù)，全面提升學(xué)生的精神面貌。

造福完全小學(xué)

2015年3月

經(jīng)典紅歌曲目及安排

1、《團(tuán)結(jié)就是力量》 全校

2、《紅星閃閃》 三四五六年級

3、《賣報歌》三四五六年級

4、《歌唱祖國》 三四五六年級

5、《義勇軍進(jìn)行曲》 全校

6、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》 全校

7、《社會主義好》全校

8、《我的祖國》三四五六年級

9、《少年先鋒隊隊歌》 全校

10、《我們是共產(chǎn)主義接班人》全校

每日午餐前紅歌傳唱安排

周一：《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，《國歌》之一 負(fù)責(zé)人：嚴(yán)瓊

周二：《社會主義好》，《我們是共產(chǎn)主義接班人》之一 負(fù)責(zé)人：蔡鐵梅

周三：《團(tuán)結(jié)就是力量》，負(fù)責(zé)人：胡又紅 周四：《歌唱祖國》，負(fù)責(zé)人：謝蘭 周五：《我的祖國》，負(fù)責(zé)人：羅水香