第一篇：尚善教育特色方案

武勝縣萬善鎮小學

“尚善”特色教育活動方案

一、特色教育主題：“尚善”教育。

二、特色教育理念：行上善之教，育萬世英才。

三、特色教育思想：傳統儒家教育思想、社會主義榮辱觀教育、中小學德育教育綱要。

四、特色教育目標：學會做人，做善良之人。

五、特色教育物化實施：

（一）校園景觀石特色文化打造：學校在校園設置文化石，并根據學校特色教育內容，在文化石上雕刻“尚善”教育宣傳標語，內容如下：

1、積善成德（荀子）。

2、善誘—循循善誘，誨人不倦（孔子）。

3、善行—擇其善者而從之，其不善者而改之（孔子）。

4、善學—善學者不恥下問（李勝）。

（二）校園環境特色文化打造：在學校外操場圍墻、教學樓樓道及走廊、后操場圍墻、班級玻璃文化、學校櫥窗文化等設置“尚善”教育的相關內容：

1、設計“尚善”教育校徽。

圖案的組成：由和平鴿加內外兩個圓，兩圓之間的上方寫有“武勝縣萬善鎮小學”的漢字、下方寫有“WUSHENGXIAN WANSHANZHEN XIAOXUE”的拼音所組成的圖案。

圖案的含義：圖案的顏色有藍色和金色。藍色象征知識的海洋和自由的天空，代表學生秉承課改的航船在知識的海洋上自由、個性、特長地發展；金色象征萬善小學辦學的成果與收獲。一只由“萬善”二字的第一個拼音字母巧妙構成的和平鴿展翅飛翔，象征萬善小學師生熱情豪邁、追逐夢想、放飛希望。圓象征全校上下精誠團結、齊心協力；內圓象征學生、外圓象征老師。象征學生在老師的精心呵護下，團結互助、放飛希望。

2、編寫“尚善”教育校歌——《放飛希望》。

3、編寫“善行”文明禮儀三字歌和交通安全三字歌。

4、編寫“尚善”教育經典誦讀和朗誦詞等，將大課間與“尚善”教育融為一體。

5、舉辦“尚善”教育校刊，征集“尚善”教育稿件，宣傳“尚善”教育活動。

6、編寫“尚善”教育相關的校本教材，進行“尚善”教育相關課題研究。

7、設置“尚善”教育五大板塊的活動圖片：

（1）、領導在管理上：知人善任。

（2）、教師在教學上：循循善誘。

（3）、學生在課堂上：善學善思。

（4）、師生在活動中：能歌善舞。

（5）、師生在人生中：積善成德。

8、設置與“尚善”教育有關的教育典故圖畫。

9、樓道特色文化：在教學樓樓道、走廊設置全校師生與尚善教育有關的活動圖片：善學、善思、善問、善言、善行、善孝等。

10、在樓道窗臺處設置“善學”陽光閱讀吧、“善言”情感交流吧。

六、特色教育活動載體：

1、“尚善”教育教學活動載體：以“四課同創”為主線，以課堂教學為主陣地，以“善學、善思、善問”為活動主題，以小組合作學習為活動載體，分別制定善學、善思、善問活動方案，扎實開展相關活動，定期檢查、評比和表彰。活動開展由分管教學的副校長牽頭，教導處、教科室主抓。

（1）、善學—創新學習。學生在校內、校外、家庭、社會；教師在政治、業務學習方面，生活、勞動、技能方面，特別是多媒體的使用、課件的制作等方面的學習等。

（2）、善思—獨立學習。學生在在學習、生活中對問題、事物現象、本質等的思考等；教師在教育、教學、管理方面，在家庭、社會上發現問題，進行認真的思考等。

（3）、善問—主動學習。學生在提出問題、分析問題、解決問題、創造發明等等方面的質疑和解難；教師在教育、教學、管理等方面的質疑和解難。

2、“尚善”教育德育活動載體：以品德教育為主線，以社會實踐活動為主陣地，以“善言、善行、善孝”為活動內容，以文明禮儀教育和感恩教育為活動載體，分別制定文明禮儀教育、感恩教育活動方案，開展演講比賽、文明禮儀知識競賽、校園文明星、感恩孝敬星等星級評選表彰活動。活動開展由分管德育的副校長牽頭，德育辦、大隊部主抓。

（1）、善言—說文明話。結合演講比賽、故事表演、口語表達訓練、文明禮貌用語等，提高學生的表達能力，使學生能言善斷，規范使用文明用語。

（2）、善行—做文明事。開展文明禮貌教育、行為習慣養成教育、路隊安全教育、樓道安全教育、團結友愛教育、拾金不昧、助人為樂、保護環境等教育，重點抓好路隊安全教育管理工作。學校編寫并教唱《文明禮貌歌》、誦讀《交通安全三字歌》。

（3）、善孝—感恩教育。感恩老師、感恩父母、感恩同學、感恩他人、感恩祖國、感恩家鄉、感恩大自然、開展愛老敬老活動、獻愛心活動等等，定期評選表彰。

3、“尚善”教育教師活動載體：圍繞師德建設，抓好教師的“善行”教育工作：一是抓好留守學生的教育與管理工作，安排學校領導干部、黨員教師、優秀教師、優秀班主任、師德標兵等結對幫扶，開展“當好代理家長，奉獻師長愛心”活動，使留守學生感到“心有人愛，身有人護，難有人幫”。同時組織留守學生開展“我給爸爸媽媽寫封信”的書信比賽，并將獲獎學生的文章及賀卡寄發給學生家長；

開展優秀留守學生評選表彰活動，并利用廣播、專刊等宣傳其優秀事跡；開展“問題留守學生”教育培訓和心理健康咨詢與輔導活動。二是建立家校聯系制度。為了共建學生家長或監護人與學校的交流互動平臺，形成教育合力，學校建立了家校聯系制度，通過家校聯系卡，教師每月與家長或監護人聯系一次，將學生在家和在校的思想、行為、學習、健康等情況相互交流，個別特殊學生，學校通過家訪或電話交流，與家庭溝通，以求得教育的一致性。三是舉辦家長學校。學校通過舉辦家長學校，請優秀教師、教育專家、優秀學生監護人等講課，給他們講解教育學生的經驗、方法，提高他們教育管理學生的水平和能力。四是設立學生教育開放日、學校領導接待日和親情熱線電話，開展家長經驗文章交流評比、優秀學生監護人評選表彰活動等。學校領導接待日時，接待學生監護人的各種咨詢及情況反映、工作要求與建議等；每學校教育開放日時，學生監護人可到校與學生隨班聽課，查看作業，了解學生情況，與相關教師接談等；通過親情熱線電話使學校領導、教師、學生與家長有更多交流空間，共建交流平臺。

2012年2月29日

第二篇：《尚善

《尚善·蘇河灣》讀后感

初一（5）班 劉嘉辰

放寒假之前，老師讓我們在寒假中閱讀由閘北區文明辦編纂、上海文化出版社出版的《尚善·蘇河灣》一書，這本書記錄了全國道德模范李影、全國優秀志愿者白瑪龍珍等閘北區25位道德模范和先進典型的動人事跡。

看了書后，最令我印象深刻的是優秀平安志愿者王志華，他體現的是“穿越生死的力量”這一主題，他是一名醫生，他許多次因為要救別人的生命而忽略了家人。有一次他本應該陪女兒看演唱會，但是有一個急診手術需要他來做，于是這位敬職敬業的醫生再次放棄了自己的家庭，去加班了。我不禁佩服這位醫生，他一生不知救了多少人，卻沒顧得上自己的家庭，我佩服他的敬業，如果所有工作崗位上的人都像他如此的敬業，那么社會將更加美好！

全國特級優秀人民警察王登海被大家譽為“會變魔術的‘馬路隊長’”，這不是空穴來風的，就因為他十分關心道路狀況，細心觀察生活中發生的事，偶然的一次機會，他發現有兩輛車相擦堵住了兩根車道，道路卻暢通了起來，他發現了這點，于是就發明了“綜合待行區”，讓道路通行力提高300％，事故率降低30％，造福了司機們，只是因為一個小小的發現。我們也要像他一樣善于發現生活中的細節。

讀了 25位道德模范的事跡，我深有感觸，這本書讓讀者充分感受到“真善美的滋養”，是名副其實的“心靈的雞湯”。

第三篇：智尚學業教育教學特色

一、講義教學

講義教學濃縮了所有知識點的精華，短時間高效率的教學是我們的教學理念。打破傳統的課本教學，避免大篇幅的、瑣碎的知識點教學。本機構所有講義均有各任課老師自己編寫，擁有自己獨立的版權。

二、小班授課

本機構教學模式分為小班授課和一對一優化輔導兩類。小班授課人數在15人以內，學員一律采取分班分層授課的方式。小班授課可以和老師有更多的溝通，根據學生的實際水平授課，學生可以根據自己的情況報班學習，老師會根據學生的情況，講解授課內容，另外每一個班級都配有助教，助教老師可以及時批改學生的作業并且利用課余時間對學生進行輔導，在上課之前可以組織學生進行晨讀、課前準備、解答學生遺留下的疑難問題，在課堂中跟隨學生一起上課，了解學生的上課狀態，并且填寫學生學習記錄表。

三、結合競賽檢驗學生的學習成果

本機構擁有多名歷年奧數、奧英教練，所以本機構的學員可以通過每年的給類大賽檢驗自己的學習成績，在我處報名參加學習的學生均可在我校直接報名參加全疆乃至全國的各類大賽,并享受部分大賽免報名費,提前接受針對性的訓練待遇。

四、及時反饋機制

學生在本機構學習我們將會通過每周一次的上課學習記錄表的回饋機制兩周一次的電話家訪讓家長了解該學生在我培訓中心的學習動態，并且及時與家長進行溝通。對孩子近期出現的疑難雜癥和一些小差錯進行及時的解決和糾正。本機構的學生學習記錄表是助教老師在上課期間根據學生的課堂表現以及家庭作業的完成情況等填寫的一份學習反饋表。電話回訪是我們的任課教師和助教老師每兩周定期和家長聯系一次，對學生的學習情況進行交流。

五、常年開班

常年開班，分為春季班、秋季班、寒、暑假班。通過四期班的學習可以使學生做到對教材的預習、加深和鞏固提高。達到知識點的重復鞏固學習與擴充的教學目的。

第四篇：特色教育方案

肥城市第一高級中學

創建心理健康教育特色學校

實 施 方 案

為認真貫徹落實肥城市教育局關于推進教育教學改革的會議精神，進一步加強和改進我校德育工作，彰顯學校特色，提升辦學水平，促進學校內涵發展，根據《肥城市整體推進教育教學改革實施方案》的相關要求，結合我校實際，確定心理健康教育為學校發展特色，并制定本實施方案。

一、指導思想

以上級有關文件精神為指導，以促進學生身心健康發展、打造優質教育、創建特色教育品牌為目標，立足校情生情，全員全程參與，全面深入推進，堅持心理健康教育教師專業化、心理健康教育科學化等基本原則，積極推進心理健康教育。學校將在“以人為本、和諧發展”的教育理念下，堅持走“特色榮校”之路，面向全體學生，深化心理健康教育，促進學校內涵發展。

二、創建背景

1、外部環境。近年來，社會各界特別是教育部門都開始關注青少年的心理健康教育問題。教育部關于《加強中小學心理健康教育若干意見》中明確指出“中小學開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會對人的素質要求的需要”。根據這些原則和要求，積極開展心理健康教育，完善心理健康教育機制，是學校工作的迫切任務。

2、內部環境。我校高度重視心理健康教育工作，多年來，心理健康教育工作一直是學校工作的特色。作為泰安市首批心理健康教育實踐基地和山東省心理健康教育先進單位，我校具有雄厚的師資力量：現有曲阜師范大學教育學 1

院兼職教授、碩士生指導教師1名，山東省心理健康教育研究會會員1名，國家二級心理咨詢師1名，國家三級心理咨詢師2名。圍繞中學生的心理健康教育學校也先后開展了一些工作：與高校聯系，建立了碩士生流動站，定期邀請心理學專業研究生進站工作；建立了標準較高的心理咨詢中心，通過心理活動課、團體講座、個別咨詢等方式及時為學生排憂解難；注重心理健康教育的形式多樣化，通過學科滲透、主題班會、課題研究和家校合作等方式，把心理健康教育工作滲透到學校教育、教學、管理、服務等各環節中去，形成了“人人知心理健康，人人學心理健康，人人護心理健康”的良好局面。

三、創建目標

未來工作中，把“落實心理健康教育的實效性，促進學生和諧發展”作為實施心理健康教育的總目標，提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展，形成心理健康教育特色。把心理健康教育作為形成辦學特色的抓手，堅持科研興校、特色立校、質量強校的辦學思路，從理論探討到實踐研究，做實工作，取得成效。通過一年的努力，圍繞特色建設“做大、做強、做優”，形成品牌，把我校辦成心理健康教育特色學校，成為在全市乃至全省有一定影響的特色教育試點學校。

具體目標：

1、提高全體學生的心理素質，培養樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展，大面積提高教育教學質量。

2、建設一支專兼職結合、工作務實、成效明顯的心理教育骨干教師隊伍，并通過全員參與，教師群體的心理健康水平有明顯提高。

3、面向全體師生，面向家長、社會，全面深入推進，形成廣泛影響，增強吸引力和知名度，盡快成為名副其實的學校特色、內外認同的品牌形象。

四、創建措施

1、加強領導，學校成立領導小組和工作小組。

創建心理健康教育特色學校領導小組

組長：王衛東

副組長：景志遠

成員：劉萬祥 張明星 程憲奉 尚慶亮 榮啟耀

創建心理健康教育特色學校工作小組

組長：景志遠

副組長：宿茂偉 劉尚剛

成員：武家旺宋兆銀郭啟超張芹芹全體班主任

2、全員參與，組建心理健康教育的專兼職隊伍。

每年組織教師參加學校心理教育方面的專題培訓，邀請一位心理學專家來校為全體老師開設專題講座。充分利用現有心理健康教育人才資源，在原有專職心理教師的基礎上，鼓勵、支持有興趣的教師外出參加心理培訓，對班主任進行系列化培訓，盡快建立一支專兼職結合的心理教育骨干教師隊伍，繼續做實、做好“學生成長導師制”工作。對于學生中出現的共性問題，由班主任或有經驗的教師通過班會或講座的形式幫學生解決；對于個性問題，借助專業的心理咨詢或心理輔導來解決。

3、高標準建立心理健康指導中心。

心理健康指導中心的硬件設施由六個功能部分組成，分別為專職心理教師辦公室、心理咨詢室、團體輔導室、發泄放松室、心理測試室、心理檔案室等。按要求配備基礎設施，購置心育書籍和軟件資料。開設心理信箱、心理熱線電話、心理網站等，為學生提供心理輔導服務途徑。

4、重視宣傳教育，營造良好的心理健康教育氛圍。

積極拓展宣傳時空，通過板報、櫥窗、廣播、電視、專刊、小報等加大宣傳力度，努力營造人人關注心理健康教育、人人參與心理健康教育的良好氛圍。

5、上好心理健康教育課，做好其它學科的滲透。

專職心理健康教師按學校安排的課程表上好心理健康課，班主任（兼職心理教師）每月上好一次心理主題班會。各學科可以針對自己本學科的教學內容和教學特點,建立相應的心理素質培養目標，并通過其學科教學與心理健康教育相滲透、相結合,使之達到互相促進的良性循環。

6、把心理健康教育向家庭延伸，引領家長學習心理健康知識。

心理健康知識是家長學校的一個重要內容。通過家長委員會和家長會，對家長進行心理健康知識教育，指導家長改變教育觀念和教育方法，走出家庭教育誤區，達到配合學校開展心理教育的目的，發揮學校心理健康教育與家庭教育的最大合力，實現學生培養的優質、高效。

7、關注特殊學生，開展個別咨詢和團體輔導活動。

對于問題學生，進行個別咨詢，為問題較嚴重的學生建立心理檔案，通過班主任、任課教師重點關注，心理老師定期交流，使這些同學盡快步入正軌，必要時進行專業地心理干預和心理治療。開設心理團體活動，遵循情境陶冶為主的設計思路，采用團體心理游戲等生動有趣的方式，使學生在潛移默化中受到感染和熏陶，使學生自我教育能力得到提高。定期對學生進行心理健康專題講座，開展新生入學適應、青春期心理疏導、學習興趣培養、考前心理輔導等系列化專題教育。

8、開展心理健康教育的課題研究。

鼓勵骨干教師立足學校實際、班級實際、學科特點，本著“實踐出問題，問題出課題”的原則，積極申報省市級課題，以課題研究為平臺，從小處著眼，從實處著手，開展以解決實踐問題為根本目的的應用性研究。通過課題研究，提高廣大教師的專業化水平，促進學校心理健康教育工作向縱深發展。

9、開展豐富多彩的主題和社團活動，促進德育與心理健康教育的融合。將心理健康教育與德育活動相結合，充分發揮德育與心理健康教育互補性和實效性，根據學生的年級特點，做到月月有活動、級級有活動，力爭通過活動提高學生的心理素質。在軍訓、運動會、才藝展示、演講比賽、學雷鋒、青年志愿者服務、社會實踐等活動中對學生進行相應的心理健康教育，讓學生在社團活動中通過自主活動磨練意志、樹立信心、陶冶情操、修身養性。

五、創建步驟

1、啟動階段（2013年2月—3月）

學校組織宣傳發動活動。學習理論，構建組織，制訂實施方案，前期運行。

2、實施階段（2013年4月—12月）

通過評估、觀摩研討等活動，確保特色創建深化行動順利推進。

（1）宣傳動員，形成共識。

（2）環境建設，制度建設。

（3）師資培訓，科研導航。

（4）評價研究，注重過程。

3、總結階段（2014年1月）

做好學校特色創建深化行動階段總結，組織特色創建深化行動成果展示，進一步規劃今后特色創建拓展工作。

（1）資料分類，整理，分析。

（2）完善創建過程，鞏固創建成果。

（3）總結，反思，改進，提高。、深化階段（2014年2月后）方案另行制定。

肥城市第一高級中學 二○一三年二月八日4

第五篇：乒乓球特色教育方案

讓我們揮起手來

——乒乓球特色發展規劃方案

一、指導思想：

以“三個代表”和科學發展觀重要思想為指導，以科學的教育思想和先進的辦學理念為理論基礎，以全面推進素質教育、推進基礎教育課程改革為主線，努力遵循“項目特色——學校特色——特色學校——品牌學校”學校發展軌跡，全面提升學校辦學水平，努力打造優質教育資源，促進每一個孩子的健康快樂成長。

二、發展理念：

1、以球育德，促進學生良好的品質的形成。

乒乓球作為一項競技運動項目，既需要整個團隊的通力合作，又需要個人遵守一定的球場規則，刻苦訓練；既需要隊員們能共同分享成功的喜悅，又需要勇敢地面對挫折。乒乓球運動真正能錘煉人，使學生養成遵守行為規范、積極向上、團結合作、相互幫助的良好品質。學生們在快樂的乒乓球活動中，快樂參與、快樂體驗、快樂成長。

2、以球健體，促進學生身體素質的提高。

乒乓球運動對學生的身體素質的提高十分有益。各種動作技巧是平時刻苦訓練的積累，能活躍身心。乒乓球運動使學生的動作協調能力、反應能力以及身體素質都會明顯提高，學生的身體形態、生理機能等也能得到很好的發展。

3、以球促智，促進學生學科成績的提高。

強健的體魄是學習的基礎，憑借學生在乒乓球運動中養成的良好的意志品質更能促進其智育的良好發展，實現學生全面素質的提升。

三、可行性分析：

乒乓球在中國深受喜愛，普及面廣，是人們喜聞樂見的一項運動，被稱為國球；群眾基礎好，特別在我校師生幾乎人人會打；素材多，可操作性強；加上我們有開展乒乓球運動條件和優勢，現有若干高標準的球臺；學生乒乓球運動開展積極性較高，初步營造了學校乒乓球特色文化的氛圍；我校的眾多領導教師乒乓球水平更是全鎮一流，孔會來、王普老師在縣里也是赫赫有名，這些先天條件更便于我們工作。因此，經由校委會研究、全體教師討論，決定在我校開展“讓我們揮起手來”乒乓球特色學校創建活動。爭取把乒乓球作為我校發展的載體，通過對這項運動的普及與推廣，提高師生身體素質，培養學生的合作意識和知難而進的學習品質，提高學校整體辦學水平，提升學生綜合素質，從而推動我校各項工作全面健康有序的發展。

四、發展目標：

1、總體目標：

以“乒乓球”為載體，以“乒乓球文化”為主體，初步形成學校文化特色；加強對學校乒乓球特色發展的領導，健全各項工作機制，完善各項工作制度；開設乒乓球校本課程，形成課程體系，并得到有效實施；重視對乒乓球特色學校建設的課題研究，成立相關課題組；加強學生乒乓球社團的建設，開展豐富多彩的乒乓球活動。

通過三年努力，形成以“乒乓球文化”為核心的獨特的校園文化，成為乒乓球特色學校，促進學生綜合素質的提高，通過拜名師、帶高徒、打比賽、出高手擴大學校知名度；走出去、請進來，加強與有關單位的聯系，廣泛吸收外部優質資源，形成強大教育合力，全面提升教育質量，推動學校快速發展，在市縣教育上產生較大影響，甚至更遠。

2、目標 2011年發展目標：

（1）制定學校乒乓球特色發展三年規劃，并得到有效實施；

（2）完善《學校乒乓球特色學校管理制度》，制定《學校乒乓球校本課程實施考核評價制度》，建立《學生乒乓球特長生評價方案》；

（3）完善學校乒乓球社團建設。建成校級乒乓球社團，規范社團建設，完善社團章程，七、八年級每班建立班級乒乓球社團。

（４）成立乒乓球校本課程開發小組，開展乒乓球校本課程研究。（５）初步形成以“乒乓球文化”為核心的學校文化特色。2012年發展目標：

（１）形成比較鮮明的學校乒乓球特色文化氛圍，促進學校內涵發展。（２）形成比較完善的乒乓球校本課程體系。

（３）成立學校乒乓球特色發展課題研究小組并有效開展研究。（４）完成“高林乒乓球社”的規范化建設，提高社團品質。2013年發展目標：

（1）發揮乒乓球校園文化建設的陣地教育功能，實施環境教育課程，形成大課程體系。

（2）有1—2項研究成果在縣級以上獲獎或發表。（3）總結提煉出學校特色發展經驗材料。（4）校乒乓球隊競賽成績穩步提升。

（5）為縣一級輸送優秀乒乓球人才，學校乒乓球特色項目在市、縣一級有較高的知名度。

五、工作措施

１、加強乒乓球運動員隊伍建設：

加強梯隊建設，形成比較完善的乒乓球運動員梯隊。

（１）校級層面：確保有20人的一線乒乓球隊員（以八九年級學生為主），有10人的二線乒乓球隊員（以七年級學生為主）。

（２）班級層面：確保七、八年級每班有10人的乒乓球隊員（其中男生5人、女生5人），隊員的挑選以學習成績優良、身體素質優秀為原則。

2、保證訓練時間落實：

校級層面一線隊員每周訓練２次：周四；周五 班級層面每周訓練１次： 七、八年級周二中午１２：２０——１：1０ 指導教師： 王旭 劉永利 九年級 周三中午１２：２０——１：1０ 指導教師：孔會來

3、豐富乒乓球社團活動：

（１）每兩個月進行一次班級乒乓球對抗賽（年段）。（２）每年開展一次校“乒乓球節”活動。（３）每年進行二——三次校際乒乓球聯誼活動。

（4）提高指導教師素質：走出去、請進來，通過各種形式的學習，提高指導教師的業務水平。

4、烘托乒乓球文化氛圍：

（１）利用部分墻壁，以乒乓球運動為背景，宣傳乒乓球運動的起源、發展史；我國乒乓球運動的輝煌歷史及優勢；當年我國老一輩革命家的乒乓球外交史等等。

（２）利用餐廳會議室等墻壁，懸掛一些我國乒乓球運動世界冠軍頭像及他們的成長歷程，對學生進行潛移默化的感知教育，激勵學生成長。（３）在德育展室中展示我校師生乒乓球運動風采，留作永久記憶。

六、保障機制

（一）組織保障：

1、學校乒乓球特色創建領導小組： 組 長：王德成

副組長：高 峰 張志成 王 普

組 員：孔會來 王旭 劉永利 李 學 李衛蘭

主要工作任務：統籌規劃學校乒乓球特色發展思路，制定相關評價、管理制度，組織指導乒乓球特色發展課題研究，統籌安排經費投入，并對學校乒乓球特色發展創設良好的氛圍。

2、高林乒乓球社團實施小組： 組 長： 王德成

組 員： 王 旭 孔會來 劉永利 李 學 李衛蘭

主要工作任務：完善高林乒乓球社團活動章程，組建校級、班級乒乓球社團，指導開展乒乓球社團的訓練、競賽活動。

3、校本課程開發、實施小組 組 長：王德成

組 員：王 旭 孔會來 劉永利

主要工作任務：開發乒乓球校本課程，指導開展校本課程實施、評價等工作。

（二）制度保障

完善《學校乒乓球特色學校管理制度》，建立健全《學校乒乓球校本課程實施考核評價制度》，建立健全《學生乒乓球特長生評價方案》。

（三）課程保障

1、校本課程：每周開設一節乒乓球校本課程

2、體育課：每周利用一節體育課進行乒乓球技能訓練

3、活動課：每周利用一節課外活動課進行乒乓球技能訓練

4、在各科文化課的學習中進行滲透。

高林村中學2011年5月

乒乓球特色發展規劃

方 案

高

林

中

學

2011年5月