第一篇：水源中學(xué)特色教育方案

水源中學(xué)秉承教育理念，弘揚“雷鋒精神和孔子精神”特色教育方案

水源中學(xué)秉承“修得 求知 強(qiáng)體 創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，2017年確立了以“雷鋒精神和孔子思想”的校園文化，秉承傳統(tǒng)文化精髓，利用雷鋒偉大人格和孔子儒家文化的教育優(yōu)勢，以創(chuàng)辦人民滿意的教育為核心，體現(xiàn)社會主意核心價值體系，開展凝重、恢宏的校園文化教育，營造了“用雷鋒精神和孔子思想育人”的校園文化氛圍，弘揚雷鋒精神和孔子思想。主要有以下幾點做法： 1.優(yōu)美的校園環(huán)境，融入雷鋒精神和孔子思想

學(xué)校以“修得 求知 強(qiáng)體 創(chuàng)新”為校訓(xùn)。步入校園，校園路燈箱兩側(cè)為雷鋒日記摘抄和論語語錄，讓學(xué)生感受到是在賢者的光芒下求學(xué)和成長。同時也凸顯了我校“雷鋒精神與孔子思想”為主題的校園文化特色。

校園內(nèi)的操場周圍鑲嵌著雷鋒日記和孔子論語經(jīng)典語錄摘抄，生活在這透溢著濃郁文化、生態(tài)育人氣息的環(huán)境中，更平添了優(yōu)美雅韻、平安祥和的氣氛。

2.豐富的德育活動，塑造雷鋒精神、孔子思想式學(xué)習(xí)人格

我校根據(jù)中學(xué)生人格發(fā)展的特點，結(jié)合孔子思想和新時代雷鋒精神的特征，確定了五個方面的教育內(nèi)容來塑造中學(xué)生的健康人格。

1）行為規(guī)范文明禮儀教育。他既是公民道德建設(shè)的基本內(nèi)容，1 也是形成完整人格的具體表現(xiàn)。我們教育學(xué)生以雷鋒、孔子為榜樣，樹立高度的集體觀念和組織紀(jì)律性，嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣和社會公德，遵紀(jì)守法，尊師愛友，誠實守信。孔子把“禮”看作人的立身之本。一個學(xué)生要做到品質(zhì)樸實，注重禮節(jié)、舉止文雅、文明禮貌，才是一個有教養(yǎng)的人。引導(dǎo)學(xué)生將合理的“禮”內(nèi)化成自己的德性，形成自動的行為，自然的習(xí)慣，使學(xué)生禮行得以完善體現(xiàn)。2）“五自”教育。自理、自學(xué)、自律、自強(qiáng)，它既是以人為本思想的集中表現(xiàn)，也是獨立人格形成的標(biāo)志。我們引導(dǎo)學(xué)生以雷鋒、孔子為學(xué)習(xí)榜樣，追求真知，志存高遠(yuǎn)，自強(qiáng)不息，并能把遠(yuǎn)大的志向化作腳踏實地的具體行動，從自身做起，從點滴做起，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)會創(chuàng)造。

3）“五愛”教育。我們教育學(xué)生要像孔子教導(dǎo)那樣仁者愛人，像雷鋒那樣熱愛黨、熱愛人民、熱愛社會主義、熱愛勞動、熱愛科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國山山水水和同胞、親人的親切依戀感，從而立志為國爭光。

4）團(tuán)隊精神教育。它是新世紀(jì)對人的基本素質(zhì)要求，自然也就成了塑造健康人格的不可忽視的重要組成部分。在學(xué)習(xí)雷鋒活動中，我們注意培養(yǎng)學(xué)生主動參與的態(tài)度和互相寫作的精神，既積極地為集體出主意，想辦法，又善于協(xié)助別人做好工作，團(tuán)結(jié)友愛，攜手并進(jìn)，“和而不同”是孔子教育思2 想所提倡的，他主張“二人同心，其利斷金”的團(tuán)隊精神等教育，是學(xué)生集體主義思想集成和發(fā)展的路向。

5）“社會主義核心價值觀”的教育。習(xí)近平在“青年要自覺踐行社會主義核心價值觀”講話中指出：青少年一是要勤學(xué)，二是要修得，三是要明辨，四是要篤實。因而我校重塑學(xué)生社會主義核心價值觀，一是從小事做起，培養(yǎng)愛國主義情感；二是利用課堂教學(xué)，發(fā)揮教師核心價值教育的主體性。三是加強(qiáng)實踐活動。把掌握思想道德知識和進(jìn)行道德實踐緊密結(jié)合起來，寓道德教育于生活實踐之中，使學(xué)生的知行得以完美結(jié)合。

3.創(chuàng)新的活動形式，實現(xiàn)雷鋒精神和孔子思想的延續(xù)

讓雷鋒精神走向社會。學(xué)校開辟了“學(xué)雷鋒教育基地”，以水源鄉(xiāng)敬老院為校外教育基地，通過向孤寡老人獻(xiàn)愛心活動，為孤老夏送清涼，冬送溫暖。學(xué)生也在參與社會服務(wù)活動中，增強(qiáng)了服務(wù)意識，培養(yǎng)了社會責(zé)任感。

培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、助人為樂的品質(zhì)以及回報社會的責(zé)任感。開展“感恩”教育活動，倡導(dǎo)“為父母做件事，為家庭添溫馨”，開展道德實踐活動，到社區(qū)清掃街道、清除白色垃圾；開展“手拉手”活動,與聯(lián)誼校學(xué)生交朋友,培養(yǎng)學(xué)生愛心,讓學(xué)生真切感受到了社會上有一些人多么需要別人關(guān)愛。

學(xué)校還根據(jù)班級和個人在志愿者活動中的表現(xiàn)開展“雷鋒等系列評選活動,把志愿者活動推向高潮,不斷地涌現(xiàn)“雷鋒式等系列評3 選活動;把志愿者活動推向向高潮,不斷地涌現(xiàn)“雷鋒式”的典型模范,形成良好的與論教育氛圍。

總之,利用校園一切可以利用的文化資源,讓雷鋒精神和孔子思想想從校園輻射向社會,繼承這一民族精神文化。創(chuàng)建良好的人文環(huán)境。

目前,學(xué)校處處凸顯特有的時尚、儒雅文化特色,四周的花壇、操場的鋪設(shè)等，成為“走近雷鋒和孔子”,展示儒雅校園環(huán)境文化的一個個亮麗的風(fēng)景。營造出文明、和諧的育人環(huán)境。我們還需要全方位、深層次思考和實踐,在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下逐步形成更加美好的校園文化和教育氛圍

第二篇：特色教育方案

肥城市第一高級中學(xué)

創(chuàng)建心理健康教育特色學(xué)校

實 施 方 案

為認(rèn)真貫徹落實肥城市教育局關(guān)于推進(jìn)教育教學(xué)改革的會議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校德育工作，彰顯學(xué)校特色，提升辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，根據(jù)《肥城市整體推進(jìn)教育教學(xué)改革實施方案》的相關(guān)要求，結(jié)合我校實際，確定心理健康教育為學(xué)校發(fā)展特色，并制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以上級有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、打造優(yōu)質(zhì)教育、創(chuàng)建特色教育品牌為目標(biāo)，立足校情生情，全員全程參與，全面深入推進(jìn)，堅持心理健康教育教師專業(yè)化、心理健康教育科學(xué)化等基本原則，積極推進(jìn)心理健康教育。學(xué)校將在“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念下，堅持走“特色榮校”之路，面向全體學(xué)生，深化心理健康教育，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

二、創(chuàng)建背景

1、外部環(huán)境。近年來，社會各界特別是教育部門都開始關(guān)注青少年的心理健康教育問題。教育部關(guān)于《加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育若干意見》中明確指出“中小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會對人的素質(zhì)要求的需要”。根據(jù)這些原則和要求，積極開展心理健康教育，完善心理健康教育機(jī)制，是學(xué)校工作的迫切任務(wù)。

2、內(nèi)部環(huán)境。我校高度重視心理健康教育工作，多年來，心理健康教育工作一直是學(xué)校工作的特色。作為泰安市首批心理健康教育實踐基地和山東省心理健康教育先進(jìn)單位，我校具有雄厚的師資力量：現(xiàn)有曲阜師范大學(xué)教育學(xué) 1

院兼職教授、碩士生指導(dǎo)教師1名，山東省心理健康教育研究會會員1名，國家二級心理咨詢師1名，國家三級心理咨詢師2名。圍繞中學(xué)生的心理健康教育學(xué)校也先后開展了一些工作：與高校聯(lián)系，建立了碩士生流動站，定期邀請心理學(xué)專業(yè)研究生進(jìn)站工作；建立了標(biāo)準(zhǔn)較高的心理咨詢中心，通過心理活動課、團(tuán)體講座、個別咨詢等方式及時為學(xué)生排憂解難；注重心理健康教育的形式多樣化，通過學(xué)科滲透、主題班會、課題研究和家校合作等方式，把心理健康教育工作滲透到學(xué)校教育、教學(xué)、管理、服務(wù)等各環(huán)節(jié)中去，形成了“人人知心理健康，人人學(xué)心理健康，人人護(hù)心理健康”的良好局面。

三、創(chuàng)建目標(biāo)

未來工作中，把“落實心理健康教育的實效性，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”作為實施心理健康教育的總目標(biāo)，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，形成心理健康教育特色。把心理健康教育作為形成辦學(xué)特色的抓手，堅持科研興校、特色立校、質(zhì)量強(qiáng)校的辦學(xué)思路，從理論探討到實踐研究，做實工作，取得成效。通過一年的努力，圍繞特色建設(shè)“做大、做強(qiáng)、做優(yōu)”，形成品牌，把我校辦成心理健康教育特色學(xué)校，成為在全市乃至全省有一定影響的特色教育試點學(xué)校。

具體目標(biāo)：

1、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、建設(shè)一支專兼職結(jié)合、工作務(wù)實、成效明顯的心理教育骨干教師隊伍，并通過全員參與，教師群體的心理健康水平有明顯提高。

3、面向全體師生，面向家長、社會，全面深入推進(jìn)，形成廣泛影響，增強(qiáng)吸引力和知名度，盡快成為名副其實的學(xué)校特色、內(nèi)外認(rèn)同的品牌形象。

四、創(chuàng)建措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

創(chuàng)建心理健康教育特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王衛(wèi)東

副組長：景志遠(yuǎn)

成員：劉萬祥 張明星 程憲奉 尚慶亮 榮啟耀

創(chuàng)建心理健康教育特色學(xué)校工作小組

組長：景志遠(yuǎn)

副組長：宿茂偉 劉尚剛

成員：武家旺宋兆銀郭啟超張芹芹全體班主任

2、全員參與，組建心理健康教育的專兼職隊伍。

每年組織教師參加學(xué)校心理教育方面的專題培訓(xùn)，邀請一位心理學(xué)專家來校為全體老師開設(shè)專題講座。充分利用現(xiàn)有心理健康教育人才資源，在原有專職心理教師的基礎(chǔ)上，鼓勵、支持有興趣的教師外出參加心理培訓(xùn)，對班主任進(jìn)行系列化培訓(xùn)，盡快建立一支專兼職結(jié)合的心理教育骨干教師隊伍，繼續(xù)做實、做好“學(xué)生成長導(dǎo)師制”工作。對于學(xué)生中出現(xiàn)的共性問題，由班主任或有經(jīng)驗的教師通過班會或講座的形式幫學(xué)生解決；對于個性問題，借助專業(yè)的心理咨詢或心理輔導(dǎo)來解決。

3、高標(biāo)準(zhǔn)建立心理健康指導(dǎo)中心。

心理健康指導(dǎo)中心的硬件設(shè)施由六個功能部分組成，分別為專職心理教師辦公室、心理咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、發(fā)泄放松室、心理測試室、心理檔案室等。按要求配備基礎(chǔ)設(shè)施，購置心育書籍和軟件資料。開設(shè)心理信箱、心理熱線電話、心理網(wǎng)站等，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)服務(wù)途徑。

4、重視宣傳教育，營造良好的心理健康教育氛圍。

積極拓展宣傳時空，通過板報、櫥窗、廣播、電視、專刊、小報等加大宣傳力度，努力營造人人關(guān)注心理健康教育、人人參與心理健康教育的良好氛圍。

5、上好心理健康教育課，做好其它學(xué)科的滲透。

專職心理健康教師按學(xué)校安排的課程表上好心理健康課，班主任（兼職心理教師）每月上好一次心理主題班會。各學(xué)科可以針對自己本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點,建立相應(yīng)的心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，并通過其學(xué)科教學(xué)與心理健康教育相滲透、相結(jié)合,使之達(dá)到互相促進(jìn)的良性循環(huán)。

6、把心理健康教育向家庭延伸，引領(lǐng)家長學(xué)習(xí)心理健康知識。

心理健康知識是家長學(xué)校的一個重要內(nèi)容。通過家長委員會和家長會，對家長進(jìn)行心理健康知識教育，指導(dǎo)家長改變教育觀念和教育方法，走出家庭教育誤區(qū)，達(dá)到配合學(xué)校開展心理教育的目的，發(fā)揮學(xué)校心理健康教育與家庭教育的最大合力，實現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)、高效。

7、關(guān)注特殊學(xué)生，開展個別咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)活動。

對于問題學(xué)生，進(jìn)行個別咨詢，為問題較嚴(yán)重的學(xué)生建立心理檔案，通過班主任、任課教師重點關(guān)注，心理老師定期交流，使這些同學(xué)盡快步入正軌，必要時進(jìn)行專業(yè)地心理干預(yù)和心理治療。開設(shè)心理團(tuán)體活動，遵循情境陶冶為主的設(shè)計思路，采用團(tuán)體心理游戲等生動有趣的方式，使學(xué)生在潛移默化中受到感染和熏陶，使學(xué)生自我教育能力得到提高。定期對學(xué)生進(jìn)行心理健康專題講座，開展新生入學(xué)適應(yīng)、青春期心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、考前心理輔導(dǎo)等系列化專題教育。

8、開展心理健康教育的課題研究。

鼓勵骨干教師立足學(xué)校實際、班級實際、學(xué)科特點，本著“實踐出問題，問題出課題”的原則，積極申報省市級課題，以課題研究為平臺，從小處著眼，從實處著手，開展以解決實踐問題為根本目的的應(yīng)用性研究。通過課題研究，提高廣大教師的專業(yè)化水平，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作向縱深發(fā)展。

9、開展豐富多彩的主題和社團(tuán)活動，促進(jìn)德育與心理健康教育的融合。將心理健康教育與德育活動相結(jié)合，充分發(fā)揮德育與心理健康教育互補(bǔ)性和實效性，根據(jù)學(xué)生的年級特點，做到月月有活動、級級有活動，力爭通過活動提高學(xué)生的心理素質(zhì)。在軍訓(xùn)、運動會、才藝展示、演講比賽、學(xué)雷鋒、青年志愿者服務(wù)、社會實踐等活動中對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的心理健康教育，讓學(xué)生在社團(tuán)活動中通過自主活動磨練意志、樹立信心、陶冶情操、修身養(yǎng)性。

五、創(chuàng)建步驟

1、啟動階段（2013年2月—3月）

學(xué)校組織宣傳發(fā)動活動。學(xué)習(xí)理論，構(gòu)建組織，制訂實施方案，前期運行。

2、實施階段（2013年4月—12月）

通過評估、觀摩研討等活動，確保特色創(chuàng)建深化行動順利推進(jìn)。

（1）宣傳動員，形成共識。

（2）環(huán)境建設(shè)，制度建設(shè)。

（3）師資培訓(xùn)，科研導(dǎo)航。

（4）評價研究，注重過程。

3、總結(jié)階段（2014年1月）

做好學(xué)校特色創(chuàng)建深化行動階段總結(jié)，組織特色創(chuàng)建深化行動成果展示，進(jìn)一步規(guī)劃今后特色創(chuàng)建拓展工作。

（1）資料分類，整理，分析。

（2）完善創(chuàng)建過程，鞏固創(chuàng)建成果。

（3）總結(jié)，反思，改進(jìn)，提高。、深化階段（2014年2月后）方案另行制定。

肥城市第一高級中學(xué) 二○一三年二月八日4

第三篇：教育就是找水源

教育就是找水源

在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，我們一直認(rèn)為教師在課堂上就是給學(xué)生送水的，要給學(xué)生一杯水，我們必須要有一桶水，這句話奉行了很多年，但仔細(xì)思量一下，桶里的水容積是有限的，每天倒一杯，一個老師從事了多年的教學(xué)生涯之后，面對今天澎湃而來的課改浪潮，他很可能是背著一個空桶站在講臺上的，還怎么給學(xué)生送水？所以用新的課程理念去分析，教師現(xiàn)在的真正工作應(yīng)該在課下，而不是在課上。課余時教師要對自己將要傳授給學(xué)生的知識進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，查閱大量的相關(guān)資料，這不就是和學(xué)生共同在找水源嗎？甚至可以教會學(xué)生打井。

劉翔是奧運會冠軍，我們從來就沒有要求過他的教練跑的要比他快，孫海平教練說：“不管我是站著、還是坐在輪椅上，甚或是躺在擔(dān)架上，只要能讓劉翔跑的快就行”。

所以我們做教師的就應(yīng)該時刻要求自己：不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。不再是專職的指導(dǎo)者，而是和學(xué)生一起成長，做“平等中的首席”。相信一個事實：啞巴也可以成為一名好老師，重點看他是否能帶領(lǐng)學(xué)生找到源源不竭的甘甜的水源。

第四篇：乒乓球特色教育方案

讓我們揮起手來

——乒乓球特色發(fā)展規(guī)劃方案

一、指導(dǎo)思想：

以“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念為理論基礎(chǔ)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為主線，努力遵循“項目特色——學(xué)校特色——特色學(xué)校——品牌學(xué)校”學(xué)校發(fā)展軌跡，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平，努力打造優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)每一個孩子的健康快樂成長。

二、發(fā)展理念：

1、以球育德，促進(jìn)學(xué)生良好的品質(zhì)的形成。

乒乓球作為一項競技運動項目，既需要整個團(tuán)隊的通力合作，又需要個人遵守一定的球場規(guī)則，刻苦訓(xùn)練；既需要隊員們能共同分享成功的喜悅，又需要勇敢地面對挫折。乒乓球運動真正能錘煉人，使學(xué)生養(yǎng)成遵守行為規(guī)范、積極向上、團(tuán)結(jié)合作、相互幫助的良好品質(zhì)。學(xué)生們在快樂的乒乓球活動中，快樂參與、快樂體驗、快樂成長。

2、以球健體，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

乒乓球運動對學(xué)生的身體素質(zhì)的提高十分有益。各種動作技巧是平時刻苦訓(xùn)練的積累，能活躍身心。乒乓球運動使學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力以及身體素質(zhì)都會明顯提高，學(xué)生的身體形態(tài)、生理機(jī)能等也能得到很好的發(fā)展。

3、以球促智，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科成績的提高。

強(qiáng)健的體魄是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，憑借學(xué)生在乒乓球運動中養(yǎng)成的良好的意志品質(zhì)更能促進(jìn)其智育的良好發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。

三、可行性分析：

乒乓球在中國深受喜愛，普及面廣，是人們喜聞樂見的一項運動，被稱為國球；群眾基礎(chǔ)好，特別在我校師生幾乎人人會打；素材多，可操作性強(qiáng)；加上我們有開展乒乓球運動條件和優(yōu)勢，現(xiàn)有若干高標(biāo)準(zhǔn)的球臺；學(xué)生乒乓球運動開展積極性較高，初步營造了學(xué)校乒乓球特色文化的氛圍；我校的眾多領(lǐng)導(dǎo)教師乒乓球水平更是全鎮(zhèn)一流，孔會來、王普老師在縣里也是赫赫有名，這些先天條件更便于我們工作。因此，經(jīng)由校委會研究、全體教師討論，決定在我校開展“讓我們揮起手來”乒乓球特色學(xué)校創(chuàng)建活動。爭取把乒乓球作為我校發(fā)展的載體，通過對這項運動的普及與推廣，提高師生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和知難而進(jìn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)校整體辦學(xué)水平，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，從而推動我校各項工作全面健康有序的發(fā)展。

四、發(fā)展目標(biāo)：

1、總體目標(biāo)：

以“乒乓球”為載體，以“乒乓球文化”為主體，初步形成學(xué)校文化特色；加強(qiáng)對學(xué)校乒乓球特色發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)，健全各項工作機(jī)制，完善各項工作制度；開設(shè)乒乓球校本課程，形成課程體系，并得到有效實施；重視對乒乓球特色學(xué)校建設(shè)的課題研究，成立相關(guān)課題組；加強(qiáng)學(xué)生乒乓球社團(tuán)的建設(shè)，開展豐富多彩的乒乓球活動。

通過三年努力，形成以“乒乓球文化”為核心的獨特的校園文化，成為乒乓球特色學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，通過拜名師、帶高徒、打比賽、出高手?jǐn)U大學(xué)校知名度；走出去、請進(jìn)來，加強(qiáng)與有關(guān)單位的聯(lián)系，廣泛吸收外部優(yōu)質(zhì)資源，形成強(qiáng)大教育合力，全面提升教育質(zhì)量，推動學(xué)校快速發(fā)展，在市縣教育上產(chǎn)生較大影響，甚至更遠(yuǎn)。

2、目標(biāo) 2011年發(fā)展目標(biāo)：

（1）制定學(xué)校乒乓球特色發(fā)展三年規(guī)劃，并得到有效實施；

（2）完善《學(xué)校乒乓球特色學(xué)校管理制度》，制定《學(xué)校乒乓球校本課程實施考核評價制度》，建立《學(xué)生乒乓球特長生評價方案》；

（3）完善學(xué)校乒乓球社團(tuán)建設(shè)。建成校級乒乓球社團(tuán)，規(guī)范社團(tuán)建設(shè)，完善社團(tuán)章程，七、八年級每班建立班級乒乓球社團(tuán)。

（４）成立乒乓球校本課程開發(fā)小組，開展乒乓球校本課程研究。（５）初步形成以“乒乓球文化”為核心的學(xué)校文化特色。2012年發(fā)展目標(biāo)：

（１）形成比較鮮明的學(xué)校乒乓球特色文化氛圍，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。（２）形成比較完善的乒乓球校本課程體系。

（３）成立學(xué)校乒乓球特色發(fā)展課題研究小組并有效開展研究。（４）完成“高林乒乓球社”的規(guī)范化建設(shè)，提高社團(tuán)品質(zhì)。2013年發(fā)展目標(biāo)：

（1）發(fā)揮乒乓球校園文化建設(shè)的陣地教育功能，實施環(huán)境教育課程，形成大課程體系。

（2）有1—2項研究成果在縣級以上獲獎或發(fā)表。（3）總結(jié)提煉出學(xué)校特色發(fā)展經(jīng)驗材料。（4）校乒乓球隊競賽成績穩(wěn)步提升。

（5）為縣一級輸送優(yōu)秀乒乓球人才，學(xué)校乒乓球特色項目在市、縣一級有較高的知名度。

五、工作措施

１、加強(qiáng)乒乓球運動員隊伍建設(shè)：

加強(qiáng)梯隊建設(shè)，形成比較完善的乒乓球運動員梯隊。

（１）校級層面：確保有20人的一線乒乓球隊員（以八九年級學(xué)生為主），有10人的二線乒乓球隊員（以七年級學(xué)生為主）。

（２）班級層面：確保七、八年級每班有10人的乒乓球隊員（其中男生5人、女生5人），隊員的挑選以學(xué)習(xí)成績優(yōu)良、身體素質(zhì)優(yōu)秀為原則。

2、保證訓(xùn)練時間落實：

校級層面一線隊員每周訓(xùn)練２次：周四；周五 班級層面每周訓(xùn)練１次： 七、八年級周二中午１２：２０——１：1０ 指導(dǎo)教師： 王旭 劉永利 九年級 周三中午１２：２０——１：1０ 指導(dǎo)教師：孔會來

3、豐富乒乓球社團(tuán)活動：

（１）每兩個月進(jìn)行一次班級乒乓球?qū)官悾甓危＃ǎ玻┟磕觊_展一次校“乒乓球節(jié)”活動。（３）每年進(jìn)行二——三次校際乒乓球聯(lián)誼活動。

（4）提高指導(dǎo)教師素質(zhì)：走出去、請進(jìn)來，通過各種形式的學(xué)習(xí)，提高指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平。

4、烘托乒乓球文化氛圍：

（１）利用部分墻壁，以乒乓球運動為背景，宣傳乒乓球運動的起源、發(fā)展史；我國乒乓球運動的輝煌歷史及優(yōu)勢；當(dāng)年我國老一輩革命家的乒乓球外交史等等。

（２）利用餐廳會議室等墻壁，懸掛一些我國乒乓球運動世界冠軍頭像及他們的成長歷程，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的感知教育，激勵學(xué)生成長。（３）在德育展室中展示我校師生乒乓球運動風(fēng)采，留作永久記憶。

六、保障機(jī)制

（一）組織保障：

1、學(xué)校乒乓球特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：王德成

副組長：高 峰 張志成 王 普

組 員：孔會來 王旭 劉永利 李 學(xué) 李衛(wèi)蘭

主要工作任務(wù)：統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校乒乓球特色發(fā)展思路，制定相關(guān)評價、管理制度，組織指導(dǎo)乒乓球特色發(fā)展課題研究，統(tǒng)籌安排經(jīng)費投入，并對學(xué)校乒乓球特色發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

2、高林乒乓球社團(tuán)實施小組： 組 長： 王德成

組 員： 王 旭 孔會來 劉永利 李 學(xué) 李衛(wèi)蘭

主要工作任務(wù)：完善高林乒乓球社團(tuán)活動章程，組建校級、班級乒乓球社團(tuán)，指導(dǎo)開展乒乓球社團(tuán)的訓(xùn)練、競賽活動。

3、校本課程開發(fā)、實施小組 組 長：王德成

組 員：王 旭 孔會來 劉永利

主要工作任務(wù)：開發(fā)乒乓球校本課程，指導(dǎo)開展校本課程實施、評價等工作。

（二）制度保障

完善《學(xué)校乒乓球特色學(xué)校管理制度》，建立健全《學(xué)校乒乓球校本課程實施考核評價制度》，建立健全《學(xué)生乒乓球特長生評價方案》。

（三）課程保障

1、校本課程：每周開設(shè)一節(jié)乒乓球校本課程

2、體育課：每周利用一節(jié)體育課進(jìn)行乒乓球技能訓(xùn)練

3、活動課：每周利用一節(jié)課外活動課進(jìn)行乒乓球技能訓(xùn)練

4、在各科文化課的學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透。

高林村中學(xué)2011年5月

乒乓球特色發(fā)展規(guī)劃

方 案

高

林

中

學(xué)

2011年5月

第五篇：中學(xué)宋詞特色教育實施方案

中學(xué)宋詞特色教育實施方案

一、指導(dǎo)思想

“宋詞”是華夏文明的瑰寶，是中華民族中一朵常開不謝的奇葩，它博大精深，源遠(yuǎn)流長。為進(jìn)一步貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力，培養(yǎng)高雅的生活與學(xué)習(xí)情趣，我校決定開展“宋詞特色教育”活動，把中華詩詞融進(jìn)學(xué)校德育和教學(xué)之中，把詩詞教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，計劃經(jīng)過兩年的努力，使學(xué)生能準(zhǔn)確、流暢、聲情并茂地讀、背、誦出百余首宋詞，大部分學(xué)生能懂詞、寫詞，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美和想像能力，發(fā)展個性特征，讓詩詞之花在我校園內(nèi)處處開遍。

二、相關(guān)措施

1、強(qiáng)化組織機(jī)構(gòu)

為進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生宋詞教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了宋詞領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：劉x

副組長：崔x

組 員：王x

領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)：定期開展培訓(xùn)、指導(dǎo)、考核、評比工作。

2、加強(qiáng)指導(dǎo)交流

創(chuàng)建初期，動員全體師生學(xué)習(xí)“詞育”理念，明確“詞育”意義，飽漲“詞育”熱情，定期開設(shè)“專題講座”、“經(jīng)驗交流”、“外出參觀”等多種形式，提高師生的教育、感情能力，形成以班主任和優(yōu)秀語文教師為骨干，全部語文教師為主體，點面結(jié)合的詩詞教學(xué)師資隊伍，同時在面上推出學(xué)校具有一定文學(xué)底蘊的小詞人群體。

3、課堂有機(jī)滲透

詩詞教學(xué)應(yīng)以語文教學(xué)為主陣地。教師可根據(jù)實際情況展開詞育活動，除專題宋詞教育外，運用校本課程《詞園漫步》讓學(xué)生在晨讀課、自習(xí)課、綜合實踐課乃至日常生活中隨時隨地“讀詞、誦詞、評詞。”其他各科教學(xué)也可滲透詞育，以不斷熏陶、訓(xùn)練，起到“潤物細(xì)無聲”的效果。

4、開展活動建設(shè)

每天晨讀時間為誦讀宋詞時間。宋詞教育應(yīng)避免傳統(tǒng)的單一枯燥的模式。宜采用豐富多彩的形式來調(diào)動學(xué)生的熱情。除專題活動外，還可讀詞、背詞、解詞、集詞、演詞、作詞、評詞、發(fā)表詩詞等競賽活動來展示學(xué)生的個性和風(fēng)采。為了增強(qiáng)校園內(nèi)詩詞文化的氛圍，可充分利用校園綠化的優(yōu)勢，設(shè)立古詩詞櫥窗、展牌，開放廣播專欄、展覽室、懸掛詩貼畫、張貼作品欄等，班級也可于黑板報開設(shè)“詞苑”專欄，定期出《詩詞小報》，形成規(guī)范的特色教育格局。

5、認(rèn)真考核評價

學(xué)校可把宋詞教育工作納入學(xué)期考核，和班級常規(guī)管理掛鉤，進(jìn)行“周評比、月總結(jié)”，此外學(xué)校設(shè)立專項資金，對成績突出者給予表彰和獎勵。

三、實施步驟

1、宣傳發(fā)動

本階段主要是制定方案和研究計劃，利用校會、專題講座向全校師生宣傳、動員“詩詞”教育，并作具體工作部署，針對各年級特點制定近、遠(yuǎn)期目標(biāo)，在全校營造“詩詞”文化氛圍，創(chuàng)編校本課程《詞園漫步》，各班設(shè)計“宋詞專欄”，并舉行校內(nèi)第一次宋詞教研活動，激發(fā)學(xué)生吟誦、創(chuàng)作詩詞的激情，初步樹立“我為學(xué)校爭光彩”的信念。

2、明確要求

這個階段舉行校內(nèi)第二、三次宋詞教研活動，加強(qiáng)學(xué)校“宋詞”教學(xué)宣傳，彰顯學(xué)校特色。各年級語文教師及班主任老師指定明確要求：七年級重在培養(yǎng)學(xué)生愛讀詩詞的情趣，能讀、背出近50首古詞文，利用多種形式學(xué)會誦讀宋詞，能將詩詞正確歸類，知曉自己愛好的詞人、詞作；八年級能對學(xué)習(xí)宋詞具有濃厚興趣，基本能讀、背出近50首詞文，掌握詞文大意，并對部分詞文作出簡評；九年級學(xué)生能自主合作學(xué)習(xí)詞文名篇，在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀、背、近50首詞文，大致說出詞文感情、意境，并能模擬作詞，愛好者們可獨立寫詞。

3、提高拓展

本階段舉行學(xué)校第四、五次宋詞教研活動，組織全師語文教師進(jìn)行宋詞探討，并帶領(lǐng)優(yōu)秀“宋風(fēng)古韻”詞社成員參加“校園贊歌”大型詩詞朗誦會，利用各班“詩文小報”征集學(xué)生作品。教師在適當(dāng)指導(dǎo)下，盡量放開讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)詞文，并形成個人體系。七年級能有感情地讀背出近40首宋詞，10首現(xiàn)代詞篇，大部分學(xué)生模擬作詞；特長生獨立寫詞，并采用“小組”形式一起講座詞作。八九年級學(xué)生能誦、演出50首以上的詞文。大部分學(xué)生都能理解、講出詞文的意思和情感，能在作文中應(yīng)用詞文，在具體情境下吟誦詞文，大部分學(xué)生會獨立作詞，利用多種形式公開自己的詞作。

4、交流展示

舉行學(xué)校第六、七次宋詞教研活動，學(xué)生在班級和學(xué)校組織下相互交流詞作、技巧、心得，學(xué)校形成濃郁的古詩詞文化氛圍，開展多種形式的“贊學(xué)校”、“頌家鄉(xiāng)”等詩詞比賽，各班將學(xué)生優(yōu)秀作品匯編成冊，并集優(yōu)秀詩詞作品編入學(xué)校詩冊，舉辦學(xué)校第一屆詩詞歌節(jié)。(具體開展詩詞征稿、詞命題作畫、宋詞教學(xué)活動、背詞比賽等活動。)

5、總結(jié)表彰

本階段推薦優(yōu)秀作品向外投稿，爭取更多作品發(fā)表，充分利用櫥窗、廣播、展覽室、學(xué)校網(wǎng)站等展示師生優(yōu)秀作品，分享收獲的快樂，共同探討宋詞教育經(jīng)驗，撰寫專題論文，分析得失，總結(jié)兩年來的工作實況，對優(yōu)秀詩作進(jìn)行表彰、獎勵。