第一篇：中學“校園特色文化”建設方案

一、校園特色文化建設理念

傳承中華優秀文化,整合朱子文化精華，構建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內涵，推進素質教育深入發展。

二、校園特色文化定位背景

1.校園特色文化定位的社會發展背景：文化在社會發展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續。放眼世界，各種文化相互滲透又相對獨立，構成世紀文化圈，文化浸潤至世界每一個角落，穿過一個個世紀，影響著一代代人。社會有社會文化，企業有企業文化，校園有校園文化。校園文化是一種特殊的社會文化現象。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創建的，它以良好的校風和校園精神為標志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將和社會主導文化一樣，產生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。xx同志早在1994年就強調要搞好校園文化建設。我們要以面向現代化、面向世界、面向未來的戰略眼光來定位我們的校園文化建設。

2.校園特色文化定位的教育發展背景：校園文化在實施素質教育全過程中，承擔著課堂教學無法替代的價值功能，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神底蘊。現代課程論認為：學生在學校習得的不只是讀、寫、算等方面可以測量的認知和技能上的發展，他們還從學校的環境、校園生活、組織制度、校內人際關系及學校的管理體制等方面獲得沒有顯現出來的、潛在的價值與規范的陶冶。這些潛在課程，作為一種校園文化，貫穿于學校教育的整個過程之中。盡管校園文化對人的影響只是“桃李不言”而非立竿見影，但對人的身心發展卻發揮著其它顯性課程不可替代的作用，突出體現在四個層面，其一陶冶功能：校園文化起著一種文化傳遞的作用，使人通過對文化價值的攝取，陶冶人格和靈魂，以充實生命的內涵；其二社會化功能：校園文化是個體社會化的過程與縮影，它以特有的精神活動和文化氛圍，使生活其中的每一個個體有意無意地與既定文化發生認同，從而實現對人的精神、心靈、性格的模塑，達到社會化的目的；其三潛力開發功能：課堂教學不能滿足學生的多層次求知欲和需要，校園文化發揮著擴大學生知識面，開發學生潛能，優化學生情感，促進學生個性發展，滿足學生社會交往的功能；其四導向功能：學校是一個開放的系統，一個兼收并蓄的文化薈萃的場所，各種價值觀念在這里碰撞，校園文化的導向作用顯而易見。我們應該從實施素質教育的迫切要求來定位我們的校園文化建設。

三、四中校園文化實踐的基礎

1、近幾年來四中校園文化建設初步形成了校園物質文化、制度文化、精神文化、生活文化、藝術文化、行為文化、體育文化、社團文化、科技文化、心理文化。

2、選修課形成了自己的特色和管理辦法，“設、配、抓、講”操作模式把社會的需要、同學的愿望、學校的資源有機地結合起來，使選修課充滿了活力，洋溢著生機。“設”就是“設課程、導學生興趣”；“配”就是“配教師，保教學之精華”；“抓”就是“抓驗收，摘耕耘之碩果”；“講”就是“講提高，培養專門人才”。幾年的實踐，人才輩出，碩果累累，為豐實校園文化，奠定了堅實的基礎。

3、作為一所鄉農村完中，我校已基本形成踏實的作風、嚴謹的教風、勤奮的學風、樸實的校風。辦學效益不斷提高，特別是近幾年教育教學質量連創佳績，贏得了社會較高的聲譽。近幾年我校先后榮獲三明市“先進教工之家”、創“平安校園”先進單位、尤溪縣第二屆“綠色學校”、三明市“文明學校”、西濱鎮“先進黨支部”、三明市“教育系統先進集體”、西濱鎮“服務經濟建設先進單位”等榮譽稱號。XX年、XX年在我校先后召開了信息技術裝備工作現場會和農村遠程教育試點工作現場會，今年又被縣局確定建設為“尤溪縣中小學社會綜合實踐基地”。

三、“校園文化俱樂部”特色的構建思路

校園文化有廣義的校園文化和狹義的校園文化之分。廣義的校園文化是指學校存在方式的總和，包括學校物質文化、制度文化、精神文化。狹義的校園文化僅指師生課外文化活動。我們講的校園文化是以校園為立足點，以學生、教師為主體，以課外活動為主要方式，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態，具有時代特點和學校特色的一種群體文化。鑒于此，我們采用“校園文化俱樂部”的形式來構建四中校園文化，著力形成以下特色：

1、“校園文化俱樂部”的內涵有獨到之處：與選修課程相結合，與活動課程相結合，以校園文化的視角設計俱樂部活動的項目，激活俱樂部活動，開發富有四中特殊內涵的校園文化。

2、“校園文化俱樂部”運行模式有獨立之處：以“俱樂部”為載體，定會員、定時間、定地點、定組織，相對獨立地開展俱樂部活動，構建適應俱樂部運行機制的管理模式，探索俱樂部主管聘任制的用人模式。

3、“校園文化俱樂部”的成果有獨特之處：

通過校園文化俱樂部活動，形成四中智能型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、意識型的觀念文化和綠色的環境文化協調發展的態勢。以藝術節、科技節、體育節、四中網訊、各種專項比賽、講演、發表的文章、自制多媒體軟件、各種大型活動等為平臺，顯現四中豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果。

四、校園文化俱樂部的具體操作思路

1、準確定位俱樂部所屬校園文化活動的特色項目

根據教育發展的宏觀環境及發展趨勢，依據人本發展理論，結合學校以往校園文化活動實踐的經驗，經過科學論證，確定以下四個特色項目：

第一項書香苑 ●廣播節目采編 ●《四中青年》采編 ●文學沙龍●演講比賽 ●校園焦點訪談 ●辯論

第二項 藝術苑●名畫欣賞 ●繪畫創作 ●書法藝術 ●攝影藝術

第三項四中網苑 ●網頁制作 ●多媒體信息加工 ●網絡信息檢索檢索技巧 ●四中博客

第四項體育沙龍 ●籃球隊 ●排球隊 ●乒乓球隊●田徑隊 ●象棋

2、發放活動項目志愿表，尊重學生自由選擇

校園文化俱樂部活動的核心在于俱樂部成員志趣的一致性、積極性。根據項目特色，讓學生自愿報名挑選，俱樂部作好選擇指導，達到全員參與，主動發展的目的。

3、征集項目特色名稱，樹立品牌意識。

校園文化俱樂部各特色項目的名稱均由其成員參與取名，擇優命名，充分展示俱樂部成員的聰明才智。名稱要求既有時代特色，又有文化品位，讓取名活動也成為一種高質量的校園文化活動。同時讓學生自己設計項目特色標志，體味項目文化內涵。

4、開展各種活動，顯現校園文化活動成果。

校園文化俱樂部活動的成果展示通過4個平臺來實現：

①校園平臺：學校將定期舉辦校園文化節，做到首先“特”在校園內；

②校外平臺：學校讓俱樂部成員參加校外組織的各種對口比賽展示，力爭“特”到校外；

③資料平臺：學校將對俱樂部活動整體策劃，通過錄相、光盤、書面材料實物等組成特色系列資料，“特”在資料上；

④發展平臺：通過俱樂部活動，使其成員個體素質得到提升，人人有愛好，個個會發展，形成四中校園文化的特色特“在成員素質上；

5、精心組織，三步實現特色學校。

四中校園文化俱樂部活動分三步走，首先打響特色項目，把俱樂部下特色項目抓起來，初步形成特色項目；其次整合所有特色項目，形成四中學校特色--校園文化俱樂部；再次融合四中硬件特色、環境特色、智力活動特色，形成四中品牌--校園文化特色學校。

五、”校園文化俱樂部“的保障機制

1、健全領導管理網絡。

成立”校園文化俱樂部"辦公室：設俱樂部主任1名，常務副主任1名，副主任3名。負責俱樂部活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。各項目組設項目主管1名，負責各項目組活動管理、項目活動計劃及執行。

2、實行活動指導教師聘任制。

各項目組活動指導教師實行跨年級、跨學科聘任制。根據活動需要，由項目主管實行臨時聘任，按項目計劃執行。根據需要，經過批準，聘任可放大到校外。

3、加大特色建設經費投入。

為了保障學校特色建設，根據各項目設備設施情況，適度加大投入，確保活動硬件到位，確保必需的活動經費支出。

4、以課程標準，保障校園文化活動的正常進行。

學校把周日下午半天時間的校園文化活動納入課程管理，排出校園文化活動課程表，各項目組訂出行動計劃，項目主管實行全程監控，指導教師積累指導材料，撰寫階段專題報告，以科研的姿態來積極創建四中校園文化俱樂部特色。各項目可選用其他課余時間開展活動。

5、組織展示活動，實行跟蹤考評。

根據項目特點，俱樂部定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，對活動成果進行獎勵和推薦。

第二篇：學校文化特色建設方案

學校文化特色建設方案3篇

學校文化特色建設方案1

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節，是展現校長教育理念，彰顯學校辦學特色，提高學校品位的重要平臺，也是學校德育體系中亟待加強的重要方面，為全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，全面推進素質教育，全面提高教育質量，特制定本校校園文化建設規劃和實施方案。

一、指導思想

突出“為幸福的人奠基，為成功的人鋪路”的辦學理念，以不放棄每一名學生，培養學生誠信做人，勤奮做事，為學生終生發展負責為目標.以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化育人環境為重點。立足實際，突出特色，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的生態環境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，優美的花園、溫馨的家園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二、遵循原則

體現民族特征和時代精神，又要體現學校的辦學理念和歷史文化，校園文化堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。

三、學校文化

辦學理念：為幸福的人奠基，為成功的人鋪路。

辦學目標：育素質全面特長顯著的人才，辦質量一流特色鮮明的學校。

校訓：團結務實創新高效

校風：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

突出一個“真”字。真，學做真人，善于創新，和諧發展。

教風：敬業、愛生、嚴謹、創新。

圍繞一個“業”字，敬重事業，熱愛學生，嚴謹治學，勇于創新。

學風：勤學、求真、尊師、守紀。

突出一個“學”字，愛學習，愛老師，掌握真本領，做健康的人

教師要求：特別愛學生、特別守紀律、特別講奉獻、特別會教書育人

德育工作原則：小、新、近、實

四、主要內容

充分挖掘學校資源，加強校園文化、班級文化、走廊文化、樓梯口文化建設，“讓校園的每一片樹葉，每一塊石頭，每一個角落都會說話”，不斷提高校園文化品位，打造“書香校園”，實現學校有特色、班班有特點、生生有特長，走進校園的每一個人體悟文化魅力。

一)育人基地和綜合實踐基地

1、挖掘“古樹”文化

2、草坪，樹林凈化、綠化、美化。

3、石頭文化

4、宣傳櫥窗

5、樓宇，走廊文化，樓梯口文化(學生作品展示)

二)功能室美化

1、團隊活動室：

突出領導，符合學生特點，體現文化育人功能

2、辦公室文化：美化

3、班級文化(凸顯班級特點，學生特長)

4、理化生科學實驗室、圖書室、閱覽室：

1)電子化辦公(計算機)

2)美化：符合學科特點，彰顯藝術性

5、音美教室、美術展室，小學科學展室：

美化，亮化，創意，張揚個性，主題性工作室

6、廣播室建設

7、心里咨詢室，綜合實踐室，形體室建設

8、小學書吧(二樓，三樓)

三)組織豐富多彩的校園文化生活

學校文化特色建設方案2

一、指導思想

以“創新實踐、全面發展”為核心，以服務全校師生為宗旨，以素質拓展為目的，發揚我校科技教育的特色優勢，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系。

二、組織與管理：

1、成立校園文化建設活動領導小組，領導、管理、協調各部門的工作。

組長

副組長

成員

2、研究、確定校園文化建設實施方案。

3、籌集校園文化建設專項基金。

三、目標任務：

1、遵照《中國青少年科學技術普及活動指導綱要》的精神，依照國務院《關于加強科學技術普及工作若干意見》的要求，通過開展科技教育形成我校素質教育的特色。

2、通過多渠道開展科技宣傳、教育活動，營造濃厚的科技教育校園文化氛圍。

3、通過科技教育課程的開發，使科技教育校本化。

4、通過科技教育帶動教育科研，促進教師專業成長。

四、具體措施：

(一)物質文化：

1、在科技教育經費上，給予充分保證，使每年學校用于科技教育活動的經費都在一萬元以上。

2、統一學校形象標識。由教導處、美術組牽頭，廣泛征集意見，形成和完善以科技教育為主題的統一的學校各種形象標識，創辦學校校報——《蔣小科技》。

3、將學校的校訓、校風、學風等以多種方式在校園內呈現，對內引領師生的教育行為，對外彰顯蔣小的教育特色。

4、在教學樓的走廊和樓梯過道內布置以科技教育為主題的宣傳標語和圖片;在綜合樓開辟一專欄，介紹學校近幾年在科技教育方面取得成果;在校園內的主要苗木花卉上懸掛知識小卡片。通過以上措施濃厚學校的科技教育文化氛圍。

5、班級教室的布置兼顧共性與個性，各班師生可根據各自的特點創設不同的風格與追求，但要求3至6年級在黑板報中，必須專門開辟一個“科普角”，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。

6、與區關工委積極聯系，爭取他們的支持，在田徑場西南角建一個學生氣象觀察站。

7、在校內建設好具有一定水平的科技實驗室，配其各種實驗器材，開發2-3個校外科技實踐基地。

(二)精神文化：

1、以“創新實踐、全面發展”為核心，對我校的校風、校訓、學風作進一步的完善和闡述、并作廣泛宣傳，使科技教育的理念深入每一個蔣小人心中。

2、以科技創新大賽為載體，全面發動師生利用好《科學大眾》，創作優秀的作品參加比賽。

3、以校園科技節為載體，開展科技系列活動：中高年級的科普黑板報比賽、科普演講賽;低年級的科技小報(剪報)比賽;航天科普知識競賽。

4、以興趣小組活動為載體，開辦“科幻繪畫小組”“科技小組”、“車模組”、“航模小組”“趣味數學小組”等科技興趣小組，充分發展他們的個性特長。

5、以科技實踐活動為載體，組織學生參觀園藝場、大棚種植等，暑假舉行科技夏令營活動。

6、在課程改革的框架內，堅定不移地走有鮮明特色的課程校本化之路，根據教育總體規劃和課程計劃，著力抓好科技教育課程的設置、課時安排、人員分工、內容選擇等，朝著使科技教育實現校本化實施的方向努力，創造出屬于兒童自己的極富個性的新生活，為學生的發展提供最好的校本化實施過程。

7、各任課老師在教育中，按照科學課程標準，充分利用和開發學校、家庭、社會的課程資源，注意課程的整合，開展富有各科課程特色的科技教育活動。

8、通過開展我校申報的鎮江市“十一五”規劃課題“農村小學科技教育校本化研究”的研究，使科技教育帶動教育科研，促進教師專業成長。

9、繼續與市科技局保持好協作關系，定期請有關領導和專家來我校指導。

學校文化特色建設方案3

一、指導思想：

全面貫徹教育方針，全面實施素質教育。在新課程理念的引領下，以人為本、德育為先，突出校園文化的傳承、創新和發展，構建具有百小特色的校園文化體系，營造師生成長的精神家園。

二、愿景目標：

1、凝煉學校精神文化。傳承和創新校園文化十大系列，突出環境教育功能，凸現人文氛圍，豐富精神生活，提高學生在校的生活質量，讓他們體驗學習的愉悅，感受成長的快樂。培育學生“自主管理做主人，自主教育做新人，自主學習做能人，自主鍛煉做強人”，為每個學生的幸福人生奠基。

2、創建校本教研文化。形成濃厚的教科研風氣，使教科研成為教師的一種職業生活方式，在教研中尋找工作的樂趣，在科研中獲取生命的價值，從而以教師的專業發展，促進學生全面和諧的自主發展。

3、全面深入創立“新型課程、新型課堂、新型班級、新型校園”辦學模式，逐步形成“四新”文化，“__”后期，成為省市知名的“四新”品牌學校。

三、整體規劃：

(一)一個精神引領：

積極營造團隊精神文化，以“校園精神三句話”和“百花形象十六字”，凝聚人心，鼓舞士氣。

校園精神三句話：

第一句：為實現中華民族的偉大復興，我們要爭當(創新人才);

第二句：面對生活中的困難和挫折，我們要敢說(我能行);

第三句：從小立志興中華(長大建功走天下);

每日晨會升旗全體學生必呼，引導、鼓舞、激勵每一個學生。

百花形象十六字：

團結進取、敬業奉獻、追求卓越、高效創新。

統領學校管理的各個層面，引導、提升、鞭策每一位教師。

(二)兩項主體建設：

1、以校本教研為切入口，創建自我反思、合作共創的教師文化。

2、以新型課程為載體，營造自我體驗、自主發展的學生文化。

(三)十大系列創新：

建立以符合時代特點、學生個性的新校園文化十大系列：校徽、校像、校花、校訓、校歌、校舞、校儀、校操、校報、校電視臺。將教書育人的豐富內涵孕育其中，影響激勵每個孩子。

1、校徽——百花爭春;

7、校儀——小百花儀仗隊。

2、校像——我愛祖國;

8、校操——我真的很棒(低)。

3、校花——一串紅;快樂跳跳跳(中)。

4、校訓——文明、勤奮;雛鷹展翅(高)

5、校歌——飛向祖國的明天;

9、校報——《百花園》

6、校舞——我是一棵苗;

10、校電視臺——小百花電視臺。

(四)四新文化構建:

Δ新型課程——隨著新形勢發展的需要，不斷完善充實大課表的管理內容(三級課程管理和長短課結合、大課間、大活動的安排)，二次開發整合原有課程資源(國家課程、地方課程和校本課程)，逐步建立一種新的開放式課程結構，成為受學生歡迎、家長和專家認可的、適合現代發展需要的充滿活力和張力的新型課程。(20__年完成)

Δ新型課堂——其特點是：民主和諧的教學氛圍，積極活躍的對話互動，自主思考的探究合作，“三維”落實的教學實效，成為教師研究的工作室，學生演練的大舞臺，師生智慧碰撞、動態生成的快樂課堂。(20__年基本完成)

Δ新型班級——其特點是：知榮明恥的班風，團結友愛的集體，溫馨活躍的班級文化，身心雙健的群體，成為每個孩子“我進步，我成長”快樂大家庭。(20__年基本完成)

Δ新型校園——其特點是：和諧的文明校風，凈美的成長環境，多彩的文化墻，活躍的社團活動，成為一個充滿活力和靈動的精神家園。(20__年基本完成)

(五)主題活動設計:

活動年：藝術節、體育節、科技節。

活動月：弘揚和培育民族精神月。

活動周：趣味體育健身周,歡樂圣誕英語周;

自主管理值日周,班級文化展示周。

活動日：校園文化開放日、紀念日、節慶日。

四、保障機制：

1、加強領導，明確職責，校長是校園文化的引領者，親自構建學校發展愿景，以共同愿景營造學校團隊，確保校園文化建設工作的順利開展。

2、成立由校領導、師生代表組成的校園文化建設組織機構，全面組織領

導校園文化建設工作。根據目標和任務，明確各處、室的職責，確保校園文化建設工作落到實處。

具體分工：

支部：精神文化?宣傳輿論。

校長室：制度文化

教師文化。

教導處：教風學風?教學科研。

政教處：校風班風

主題活動。

總務處：物質文化

美化綠化。

工

會：關心教工

優質服務

3、加大投入，分步實施。將校園文化建設規劃納入學校_發展規劃中，將規劃的目標分解落實到每年的學校工作計劃中，分步實施，多渠道籌集資金，加大對校舍改造、校園綠化美化、環境布置及節慶活動等資金的投入，改善開展校本教研的條件，保障科研經費。

4、深化管理，制度保障。教師是校園文化建設的主體，要充分調動教師的積極性、創造性，創新管理制度，健全人才管理機制，完善評價激勵機制，關心愛護每一位教師，使人才創造有機會、干事有平臺、發展有空間、績效有獎勵，讓他們工作有甜頭，有想頭、有奔頭，形成比奉獻、比學習、比教研、比成長、比業績的積極進取的良好局面。

第三篇：2016校園足球特色建設方案

“校園小足球”特色建設實施方案

為了使我校能在教育浪潮中彰顯個性，使學校的體育教學工作在原有基礎上有新的突破，學校緊緊抓住教育事業發展的大好機遇，以與時俱進的姿態堅持特色立校，謀求素質教育的新突破，結合黨中央提倡發展“校園小足球”運動的契機，創建我校“校園小足球”特色，現制定此實施方案。

一、工作目標

今年是“創特”規劃實施的開始階段，也是至關重要的階段。所以，學校把該階段定位為建制、宣傳、奠基階段，要求全體教師穩扎穩打，按計劃與分工做好份內工作，具體步驟是：

1、成立“創特”工作管理小組，明確分工，責任到人

2、制定出切合實際的“創特”方案

3、組織好體育達標工作

4、全體師生學習足球操，班班成立足球隊，學校組建男子、女子足球隊

5、組織學校小學生班級足球比賽

6、積極參加有關部門組織的所有足球比賽

7、組織老師每月進行一次足球知識培訓

8、布置學校足球文化墻，并利用校廣播站、黑板報、櫥窗及報刊做好通訊宣傳報道

本階段的目標是：體育教師能夠掌握一種基本的足球技能、足球知識和精神，足球教練能夠達到較高的水平，并能指導學生實踐，40%的學生參加學校足球活動，5%的學生參加學校足球隊。

二、組織機構

組長：于俠斌

副組長：師恩義、余學成、李孝平

成員：各中層領導、體育教師及各班主任

三、訓練安排

（一）訓練時間：體育課、大課間體育活動、陽光體育活動時間（各班結合陽光體育活動安排表）

（二）活動組織實施

1.定期對所有體育教師進行足球知識校本培訓，適當聘請體育局相關教練進行專題講座、相關競技技能的輔導。

2.分段在全校推廣普及小足球運動。一二年級以觀摩、基本功練習（帶球跑、原地傳接球等）為主；三四年級以熟悉球性、3-5人一組面對面的傳接球練習、直線帶球射門、繞標志物射門、指導員傳球接球后射門、踢點球、了解足球的相關知識為主；五六年級進行比較系統的訓練：以行進間的傳接球練習、運球過人技術的練習、配合進行班級足球比賽為主。

3.以班級為單位，班班成立足球隊，學校成立足球隊（五六年級為主），男女生人數不少于8人。班級足球隊，利用體育課、陽光體育活動時間進行相應的訓練；校足球隊，利用大課間體育活動、陽光體育活動、興趣小組活動時間訓練。

4.學校每學期至少舉行一次班級聯賽。一至四年級展示為主，在展示過程中發現人才，進行重點培養。五六年級以比賽為主。

5.積極組織參加校級聯賽、市級比賽等大規模的小足球競技活動。

6.逐步改善學校足球訓練的各種配備、運動裝備等。每年安排一定的經費用于“校園足球“的推廣普及、師資培訓、外出活動等。

四、工作要求

1.足球指導員的科學合理組織安排是開展好校園足球活動的前提，需要精心準備。每次活動內容可結合場地、時間等靈活自主科學安排掌握。

2.讓每個學生都知道當日活動的內容、要求，在活動中享受快樂。

3.足球指導員指導很辛苦，要用鼓勵的語言，切忌急功近利，逐步培養學生的興趣。

4.組織比賽是最好的訓練手段，有效的組織是關鍵，堅持不懈是取得成功的法寶，尊重理解是最好的溝通方式。

5．足球運動是一項很危險的運動，因此一定要做好安全保障工作，首先要求參加足球運動的學生身體健康、無任何疾病，特別是心臟病患者，再一對參加班級足球隊和校級足球隊的學生一定要和家長溝通，并簽訂安全協議書。

五、普及與推廣保障措施

1.將校園足球特色活動列入學校工作計劃。

2.校園足球專項活動經費列入每年學校預算。

3.校園足球師資培訓列入教師校本培訓計劃。

4.校園足球相關指導工作列入績效考核。

第四篇：中學校園文化和特色建設方案

校園文化是以校園為空間,以學生、教師為參與主體,以精神文化為核心的物資文化、制度文化、行為文化相統一的時代特征的一種群體文化。為落實沙教委發﹝2010﹞19號文件精神，根據重慶市32中學的實際，創建特色學校，豐富辦學內涵，提高辦學品位，促進教師學生健康和諧發展，特制定此方案。

重慶市三十二中校園文化和特色建設領導小組名單：

組長：張連英

副組長：李強、池鴻濱

成員：程其蓮、何開容、張彬、曾維明、牟松、陳學宏、韓雯娟、彭長勝、鄭富明、粱澤華、羅廣林、陳燕

一、指導思想

方案的制定以黨的17大精神為指導，堅持育人為本、育德為先，實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦人民滿意的教育為立足點，并體現三十二中“為學生的終生發展服務”的辦學理念。

二、總體目標：

建設以精神文化為核心的物質文化、制度文化、行為文化相統一的具有時代特征的優秀的校園群體文化。

三、建設方案：

（一）精神文化建設

1、校園建筑物的命名：a區綜合樓、食堂、b區綜合樓、教學樓；雕塑；（辦公室）

2、校園相關場所及道路的命名：運動場、花園、各功能室及道路；（辦公室）

3、文化櫥窗建設：對校園文化櫥窗的內容、更換時間、責任單位等作制度化的要求；（辦公室）

4、校園“植物牌”的制作：對校園內的木本及草本植物制作“植物牌”，對植物的名稱、生長環境等內容作簡要的介紹做成牌，掛在樹上。（教務處）

5、有關校園節日及慶祝活動：繼續搞好具有我校特色的科研節（教科室、教務處）、文化藝術節、運動會、師生元旦文藝匯演（德育處）、教師春游、教職工篝火晚會，教職工演講比賽（工會）、師生繪畫書法展覽及等現有的文化活動，努力開發新的文化活動，如教師普通話比賽（教務處）、教師體育項目比賽、師生攝影展（工會、德育處）、學生科技制作展（教科室、教務處）等；

6、建立有利于學生身心發展和提高素質的各種文化社團；（團委）

7、加強班級文化建設：班級文化建設是校園文化建設的重要內容，要進一步改進和完善班級文化建設的相關制度，充實相關內容。（德育處）

8、建立校史榮譽室（辦公室、總務處）

（二）、物質文化建設：

1、a、b區的大門及區域：綠化、文字、雕塑、浮雕、燈飾、水景等；（辦公室）

2、建筑物及百米起點和啟智樓外墻體：口號、標語、繪畫、浮雕、綠化等（辦公室）

3、樓道門廳：學生繪畫、名人畫像、名言警句、相關制度、塑像及有意義的宣傳畫（德育處）

4、校園雕塑：有教育意義的寓言故事和成語故事雕塑、名人雕塑、景觀雕塑（辦公室）

5、校園綠化：有特色的綠化如桂花樹綠化帶、黃果蘭綠化帶、玉蘭樹綠化帶等（總務處）

6、辦公室文化建設（辦公室）

（三）、行為文化建設

1、禮儀：師生的著裝、發型、見面用語等要求（德育處）

2、集會：師生集會時的行為要求（辦公室、德育處）

3、自習：自習時的行為要求（教務處）

4、就餐：就餐時的行為要求（德育處）

5、寢室：寢室生活的行為要求（德育處）

6、上課：師生上課時的行為要求（教務處）

（四）、制度文化建設（辦公室及相關處室）

加強建設制度文化，強化學校管理機制。制度是校園文化建設初級階段的產物，是為了達到無意境界而采取的一種有意識手段，是為了保障學校教育的有章、有序和有效。

1、嚴格執行國家法律法規以及上級部門制定的教育政策和規定

2、檢查、補充、修改和清理原有的規章制度使之更加科學合理

3、建立建全學校各項管理制度

4、努力營造科學的制度文化環境，學校的重大決策和實施，要體現公正、公平、公開的原則。

四、方案實施時間：3到5年根據學校綜合樓和塑膠操場修建完成的情況逐步完成。

五、方案實施階段：

1階段：成立領導小組，制定方案。(10年3月)

2階段：向全校教職工宣傳方案，廣泛征求意見進行修改。（10年3月—4月）

3階段：行政會、教代會對修改后的方案進行審議通過。（10年4月）

4階段：向全校教職工宣傳審議通過的方案，并征求方案中各項細則的內容或設計方案。（10年4月）

5階段：對敲定的方案落實責任人，進行實施。（2010年---2013年）

第五篇：“和雅”文化特色建設方案

舉和善 踐雅行

九壩鎮中心學校“和雅”文化特色建設方案（初審稿）

一、“和雅文化”的提出背景

基于桐梓縣育局提出一校一特的辦學要求，基于九壩鎮黨委政府提出“和善之鄉”的精神文化建設理念，基于學校 “誦讀經典、點亮人生”校本課程開發，經學校認真分析校情結合域情，提出了“和雅”文化立校的特色發展思路。我們取“和雅”即“和善，雅行”之義，“和善”取謙和友善之義，具體是指教師之間的和善互學、學生之間的和善互助、師生之間的和善互動、家校之間和善相處、人與環境之間的和善共生。“雅行”取溫文爾雅之義，是指學校教育要達成的最終目標，具體指教師團隊要體現儒雅氣質、學生群體要形成文雅行為，校園文化要彰顯高雅特色。

二、總體目標及辦學特色

總體目標是：確立“和雅”核心辦學理念；建設“和雅”特色文化；實施“雅行”教育；塑造“儒雅”教師；培養“文雅”少年；實現蘊雅課堂；打造高雅校園文化。

辦學特色項目是：開展“雅行教育”系列主題活動（打雅拳大課間及太極拳、培雅性及每周一節自選課：有唱雅歌、寫雅字、練雅球、畫雅畫等）；自編“雅行教育”校本課程（誦讀經典、點亮人生）讀本；背誦雅行三字經。

三、和雅文化理念系統構建

辦學理念：舉和善，踐雅行 學校校訓：溫文爾雅 謙和友善

“謙和友善”---既是待人處事的一種態度，更是人的內在品行的體現；既是對弱者的同情、憐憫、慈悲，對他人的關心、付出、貢獻，也是對自我價值的肯定與主動鼓勵及心境的自我調適，更是全社會追求的人與人這間、人與環境之間和諧共生的一種境界。“溫文爾雅”—是學生身上自然顯現出來的一種氣度特質，這種氣度是通過學生自身學識的積淀，能力的提升，品德的兼修和學校環境的熏陶而自然形成的。

學校教風：儒雅善導

“儒雅”一詞的意義，《現代漢語大詞典》解釋為兩義：1.學識精深。2.氣度溫文爾雅。其實這兩義也是互為因果關系的。只有學識精深，才能真正做到氣度溫文爾雅；而氣度溫文爾雅，則是學識深湛的外在表現。教師只有自身做到了儒雅才能培養文雅的學生，“善導”是指教師善于引導學生學習，與“學生是主體，教師是主導”意思等同

學校學風：文雅善學

“文雅”溫和有禮貌，溫文爾雅，講禮儀。有稱文明禮儀，文明禮儀是人類為維持社會的正常運轉而要求人們共同遵守的最基本的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來的。“善學”善于學習。《禮記〃學記》：“善學者，師逸而功倍，又從而庸之。”

學校校風：和善雅行

只有在行成前者教風與學風的基礎之上，和善雅行的校風才會形成。

辦學目標：共建和善之鄉 孕育文雅之士

四、和雅文化創建路徑：

1、儒雅教師文化

（1）開闊視野，外出學習；

鼓勵和大力支持教師外出學習，提高專業素質和個人修養。

（2）和善互學，相互提高

學校通過以老帶新結“對子”、實踐鍛煉壓“擔子”、競賽比武搭“臺子”等各種形式，發揮骨干教師的引領作用，促進中青年教師的發展。

（3）終生學習，讀書活動

每學期要求教師至少閱讀1本教學業務類書刊，撰寫心得體會及交流文章至少1篇。

2、文雅學生文化、（1）學雅規

學校以《小學生日常行為準則》《小學生日常行為規范》《三字經》《弟子規》《論語》等為藍本，結合校本課程開發，讓學生

明確雅行的內容及標準，同時在校園內張貼溫馨提示語。另外，制定學生“日常雅行量化考核制度”，加強對學生行為的管理。

（2）盡孝雅

孝，是儒家思想的核心，是中華民族的傳統美德，百善孝為先，孝行教育能培養人的善良之心，引導學生學孝，行孝。

（3）讀文雅

校本課程：誦讀經典，點亮人生，經典美文，陶冶心靈。（4）說話雅

教育學生：見了師生，主動問好。與人交談，親切微笑。（5）就餐雅

教育學生：按時就餐，排隊有序。講究衛生，各取所需。（6）走路雅

教育學生：上下樓梯，自覺右行。若遇他人，讓人先行（7）著裝 雅

教育學生：學生著裝，整潔舒爽。避免怪樣，樸素大方。（8）愛校雅

教育學生：門窗桌椅，不得涂劃。花草樹木，杜絕踐踏。（9）上課雅

教育學生：學具備齊，提前預習。認真思考，勇于質疑。（10）課間雅

教育學生：走出教室，切勿追趕，正常活動，不宜喧嘩

（11）集合雅

教育學生：有序進場，保持隊形，動作規范，整齊安靜。（12）揚雅風

定期評選校園忠孝之星、博學之星、誠信之星、潔美之星、勞動之星、禮儀之星、仁愛之星。另外評選最高獎“和雅”少年，在校園櫥窗展示，以榜樣示范激勵其他學生的言行規范。

通過打造，努力達到教師儒雅、學生文雅，課堂蘊雅、校園優雅。

（二）優雅環境文化

讓學校更優美、更和諧、更具有人性化，讓每一面墻、每一塊綠地都成為自我教育、展示風采的最佳場所，以實現良好的和雅育人環境。

1、校門，設計表現和雅為主題風格。

2、和雅文化主題長廊（圍墻）：用仿古木宣傳欄展現學校簡介、辦學理念、和雅名人故事圖文、校園十雅內容、儒雅教師風采、“雅行好少年”手抄報匯展、雅行之星與和雅少年墻（相片）、書寫《論語》、《弟子規》《三字經》等經典古詩文，以啟迪智慧，通明事理；對學生進行中華傳統美德教育。另外，預留出一部分櫥窗供師生才藝展示所用。

3、樓道文化。每層樓布臵有主題，墻面以師生作品展示為主，統一規劃。

4、食堂文化。增加幾塊圖版，以就雅餐為主題。

5、班級文化建設

班級文化的內容主要包括：精神文化（班級文化的核心），如班級目標、班訓、班風、口號等；制度文化（班級規章制度），如一日常規、課堂常規以及各種獎懲制度等；物質文化（屬于班級文化的硬件），如張貼名人名言、懸掛國旗及班訓、黑板報、圖書角等教室內環境的布臵，重點突出學生和雅文化。

（四）其他文化建設思考

1、走廊二樓外側：室外材料制作校訓“溫文爾雅 謙和友善”

2、教學樓頂： 室外材料制作主題：和雅二字與校徽

七、時間安排：力爭2015年9月全面完成。

1、成立校園文化建設領導小組，明確分工。校長蔡忠負總責，書記文飛總協調，主任楊學軍具體組織實施，財務錢鋒后勤保障，其他教師均為成員，共同參與，融入校園文化建設中，人人有事做，事事有人做。

2、經常召開工作例會，及時解決出現的問題。重點開展學生雅行教育訓練，及時調整細化各個板塊方案。下發相應的創建工作計劃，落實實施方案。

3、工作推進：

2015年5月18日至5月31日為方案審定期，學校教師人人參與討論后逐級上報九壩鎮中學校辦室、九壩鎮黨委政府、桐梓縣教育局。

2016年6月1日左右啟動學校硬件建設、維修、改造、采購，擬定出環境文化布臵的詳細方案，包括班級文化、廊道文化、辦公室文化、花壇、操場、櫥窗、食堂、廁所等公共環境文化部分。強化學生養成習慣訓練，全校參與。

2015年8月底前完成環境文化基本布臵。新學期每周一個重點訓練學生“雅行教育”，持之以恒，長期堅持，讓辦學理念、文化內涵深入師心、生心，達到一致認同感。

2015年9月底前，學校教學等常規檔案資料基本做到與校園文化同步。

八、項目改造及經費預算估算待定。