第一篇：建設二級學院文化特色 提高校園文化建設品位

建設二級學院文化特色 提高校園文化建設品位

湖州師范學院把校園文化建設納入學校發展的總體規劃，作為學校發展的重要內容和育人的主要途徑，制定了《湖州師院校園文化建設發展綱要》，成立了校園文化建設指導委員會。今年上半年，實施二級學院文化建設，借助二級學院文化這個載體，以文化引力激發育人張力，實現環境育人的目的，推進校園文化建設，并已取得了初步成效。

一、順應學校改革發展，建立二級文化平臺，提升校園文化建設內涵湖州師院的二級學院文化建設是從學校改革發展和校園文化育人功能的實際出發提出來的。近幾年，學校辦學規模不斷擴大，使校園文化建設面對的困難更大、任務更重，主要表現為資源的利用不充分，師生的積極性發揮不充分，各二級學院結合專業特點真正形成自己的文化特色不明顯。

湖州師院現有的十個二級學院，平均師生人數已有1000多人，而且每個學院基本已有相對獨立的教學區域。2002年實行的學院制改革逐漸成熟，教育資源的優化配置和管理重心下移也已基本實現。今年上半年，學校校園文化建設指導委員會研究了中共中央、國務院《關于加強和改進大學生思想政治教育的意見》及教育部、共青團中央關于《加強和改進高等學校校園文化建設的意見》精神，總結了《湖州師院校園文化建設發展綱要》實施以來校園文化建設的成效和問題，分析了學院制改革后二級管理的特點和優勢，提出了校園文化二級建設的目標。校園文化的這一二級管理建設體系，簡單來說就是學校層面，主要是從健全機制、協調資源、保障投入入手，做好校園文化的目標規劃、工作指導和業績考核；二級學院層面，把二級學院文化作為校園文化的核心部分，二級學院要在校園文化建設的大環境下，結合專業特色，做出做亮和做強自身的文化特色。

經校園文化建設指導委員會多次討論修改后，湖州師院出臺《二級學院文化建設工作實施意見》，對二級學院文化建設的總體要求、主要載體、保障機制等作了明確要求。湖州師院二級學院文化建設的目標就是提升學校校園文化內涵、提高育人水平、落實科學發展觀、建設和諧校園。其具體建設要求是緊緊圍繞學校校園文化建設的總體要求和主要任務，以建設精神家園、培養人文素養為核心，以環境文化建設為突破口，以人文精神與科學精神培養為重點，以載體創

新為抓手，以大學生綜合素質全面提高為目標，努力培育良好的人文環境、學術環境、管理環境、自然環境和健康向上、個性鮮明、整體協調的文化氛圍，大力營造崇尚科學、嚴謹求實、善于創造、具有時代精神和學院特色的良好校園風氣。

二、鼓勵師生共同參與，打造特色環境文化，提高二級學院文化品位環境文化建設是二級學院文化建設最直觀的表現因素。各二級學院在環境文化建設過程中，著力于學院人文環境專業特色的挖掘，充分利用學院教學實驗場所、辦公場所、門廳、走廊、庭院等空間，營造整潔美觀、多樣和諧、充滿活力的學院內部環境，以學院環境文化折射和彰顯學院文化特色。如信息工程學院根據自身專業特色，制作了電子顯示屏；教科院提出建設“教工之家”與“黨員之家”；醫學院提出設立“醫學生誓言”宣傳牌等。

師生員工是文化建設的主體，因此，各二級學院鼓勵師生共同參與，充分利用校內資源與人才優勢，在制定方案過程中注重理念與特色問題，在實際操作中注意處理好整體設計中的重點突出與分步到位、統一性與多樣性兩個關系。特別是二級學院院銘的確立過程就是各二級學院發揚民主，集思廣益的過程，如人文學院、法商學院、外國語學院等就多次在全院教職工大會上征求意見，有的學院在學院內部廣泛發動的基礎上，還請校外專家幫助出謀劃策，形成初步意見。暑期，各二級學院完成了院銘的征集、論證、確立、釋義和宣傳工作。師生們一走進各二級學院教學樓的門廳，法商學院的“崇德尚法，經世濟民”、外國語學院的“語通中外，文貫東西”、信息工程學院的“引領信息，服務社會”、醫學院的“救疾恤患，慎獨奉獻”，這些醒目的院銘所體現出來的專業特色和文化內涵給師生營造了一個獨特的文化氛圍。同時，對營造濃郁的校園文化氛圍、提升校園文化層次起到了推進作用。

三、突出文化育人功能，完善評價激勵機制，增強二級學院文化建設實效對校園文化的育人功能，高校已經形成了共識。對如何發掘這種育人功能并使之最大化，湖州師院在總結多年校園文化建設經驗的基礎上，堅持以人為本理念，堅持貼近生活、貼近實際、貼近師生的原則，在率先建設好環境文化的前提下，現正把工作的側重點放在學術文化和陣地文化的建設上。

學術文化是二級學院文化建設的重要內涵支撐。湖州師院以建立新“五導”機制為載體，來培育整體濃厚的二級學院學術文化氛圍。建立“導論”機制：

創設如“碩博論壇”、“民族文化論壇”、“地方文化論壇”等各二級學院專業論壇品牌，爭取形成每月一次的系列講座。建立“導研”機制：充分發揮導師制優勢，對學生課外閱讀、學術研究、論文撰寫進行指導，編印相關的學生學術研究論文集，為學生的專業學習、成長成才服務。建立“導讀”機制：重點扶持思想活躍、形式新穎、內容健康、特色鮮明的學生刊物，使之成為展示學生個性、發展自我的空間與舞臺。建立“導做”機制：以教學實踐為主，以社會實踐為輔，著力提高學生的交往能力、動手能力、實際操作能力和社會適應能力。完善“導師”機制：培養一支職業道德好、學術水平高、學科構成合理的導師骨干隊伍。

陣地文化是二級學院文化建設的基礎和保障。各二級學院積極創造條件，加強和改善思想政治教育基地、專業實踐實訓基地、文體活動基地、學生公寓和學生社團等陣地建設，進一步拓展和深化課堂教學，引導和豐富二級學院文化。一是加強校園BBS管理，建設一支網上評論員骨干隊伍，牢牢把握網絡文化建設主動權，使網絡成為校園文化建設的新陣地。二是進一步規范學生公寓管理制度，強化公寓文化中學生的自我教育、自我服務、自我管理功能，廣泛開展學生公寓文化建設系列活動。三是堅持科學精神和人文精神的有機融合，堅持育人為本的基本原則，堅持多樣化分類管理的方針，不斷提高社團活動的質量和水平，吸引更多的學生參與社團活動。

四、突出文化互動功能，創新文化建設載體，提高二級學院文化建設水平文化不可能是一種封閉的形態，垂直傳承、橫向輻射和交流互動是它的基本運行模式。二級學院文化要豐富內涵，提高創新力，一方面要加強自身建設；另一方面就是要借鑒和吸納，在二級學院與二級學院之間、二級學院與學校之間、二級學院與地方社會之間形成文化互動。

強調二級學院文化特色，并不是提倡二級學院文化獨立性，而是在特色基礎上的互補性。因此，湖州師院在二級學院文化建設過程中，將有意識地引導二級學院在學術文化和陣地文化活動中加強聯系、聯合，創新活動形式和內容，促進二級學院文化的自我更新能力，增進校園文化的繁榮。

整個校園文化與二級學院文化之間，是引導與被引導、包容與被包容的關系。二級學院在進行文化建設過程中，必須緊緊圍繞學校校園文化建設的總體要

求和主要任務來開展，校園文化建設指導委員會一方面要對校園文化建設經常作分析、研究、部署和總結；另一方面，對各二級學院文化建設也要多指導、督查，并建立完善的考核、評比和激勵機制，來引導和鼓勵二級學院文化的健康發展。在積極推進學校與地方經濟社會發展良性互動的實踐中發現，師院與地方文化互動是寬泛的，決不能局限于某一個方面；文化互動模式是多種多樣的，決不能局限于單一形式。特別是各二級學院，要增強主動性和積極性，牢固樹立服務和合作意識，利用專業特點和優勢，來承辦學術會議，申報文化項目，開展文化實踐等，不僅要提高文化互動的頻率、范圍和層次，更要著力提升文化互動的內涵，從實踐活動的顯層面向理論研究的深層面發展。在走出去的同時，還要通過多種渠道引進社會文化精品，充分調動和發揮校園文化的輻射功能，同時，注重高雅藝術進校園活動。

目前，湖州師院已基本完成二級學院環境文化建設，現正著力進行學術文化和陣地文化建設。校園文化網站也已開通試運行，文化網包括了校園文化動態、二級學院文化、校園文學、大學生活、學術信息、社團風采、文化藝苑、文化沙龍、文化書吧、文化視頻等十幾個二級欄目，全面反映學校校園文化建設的信息和動態，交流展示二級學院文化建設的經驗和成果。下一步，學校將進一步完善評價激勵機制，推進二級學院文化的育人功能和互動功能；加強理論研究，積極探索新形勢下加強和改進二級學院文化建設的新思路、新舉措。

第二篇：加強校園文化建設 提升學校文化品位

加強校園文化建設 提升學校文化品位

南城中心校校園文化建設匯報材料

根據高平市教育局關于加強校園文化建設的總體要求，南城中心校注重從物質文化、精神文化、制度文化等幾個方面加強建設，極大的提升學校的文化品位，使文化育人這一教育理念得到了很好的體現。現將一年來校園文化建設的主要做法匯報如下：

一、高度重視校園文化建設工作

制定了詳盡的校園文化建設實施方案，明確了指導思想，成立了以校長為組長的校園文化建設領導小組，并對這項工作進行了總體安排。組織全體教職工認真學習教育局下發的以及本校制定的校園文化建設實施方案，在全校范圍內進行組織發動，促使全校教職工認真領會精神，提高對校園文化建設現實意義的認識，從而打造對校園文化建設人人參與、齊抓共管的良好格局。

二、以開展活動推進校園文化建設

我中心校在校園文化建設中，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩的校園文化活動為載體，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長。

首先，校園文化活動是校園文化建設的重要體現，比如主題鮮明，形式多樣的主題班會；國旗下的講話。各種課內外活動，既搭建個性發展平臺，引導校園文化向健康的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。唐莊小學的“四歌一文”活動，“四歌”即四首學生喜歡的勵志歌曲，“一文”即粱啟超的《少年中國說》。并將背誦和學唱時間規定為每天的課間操后，六一進行班級合唱比賽。以及龐村小學和龍渠的少年太極操，豐富了學生的課余生活。

其次，為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發展規劃、師生規范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。同時科學規劃校園整體布局，以優化育人環境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，全中心校累計投入經費三十余萬元，對校園進行了布局調整，硬化美化綠化了整個校園，學校處處是教育之地，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底蘊的校園建設原則。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。南趙莊小學和湯工頭小學在教學樓里，充分利用每一面墻擘進行教育，讓每一面墻壁會說話，分區域、分段教育，低年級區域《弟子規》，中年級區域《三字經》，高年級區域《中華傳統美德》，宿舍區《孝道教育》讓學生在潛移默化中感受傳統文化，培養學生行為習慣。結合以上內容開展相關的《三字經》《弟子規》《干字文》等詩歌朗誦、書法繪畫手抄報評選、講孝道故事比賽等活動，激勵學生學習積極性，使學生在潛移默化中受到思想教育。

再次，樹立可學的師生楷模。榜樣的主要功能在于示范和激勵，激勵是第一位。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。城南小學在文化長廊中開辟專欄展示“師生風采”；對在各級各類教學競賽中取得優異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、三好學生、優秀班干部，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，并在每學期開學典禮上公開表彰；各年級，各班也成立了“進步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時表揚在年級、班上有進步的學生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學習、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，榜樣可以爭取。讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。

大力開展校園文化建設，既提高了全體師生員工的素質，使得教學取得優異成績，又締造出和諧校同，帶動和促進了學校各項工作的飛速發展，讓校園呈現出盎然生機。

南城中心校 2014-1-8

第三篇：提高文化品位,創建和諧校園

提高文化品位，創建和諧校園

摘要：八五二農場小學工作重點放在了校園文化建設上，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染。在促進學生的健康成長的同時也推進了學校的整體建設，使學校在高層次、高質量的道路上邁出了堅實的步伐。

關鍵詞：校園文化建設 環境熏陶 文化活動

八五二農場小學校園坐落在場部東南，建有8000多平方米的六層教學樓和3500平方米的綜合樓，設有二十四個教學班，標準的400米環形跑道，塑膠體育場，為學校的跨越式發展奠定了堅實的物質基礎。為此，學校把工作重點放在了校園文化建設上，并取得了一定的成績。

八五二農場小學在校園文化建設中，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染。加強對校園文化建設的領導，精心制定校園文化建設目標。

學校領導高度重視校園文化建設工作，切實加強對校園文化建設工作的領導。成立了由書記、校長任組長、德育副校長任副組長、各處室部門主要負責人參與的校園文化建設工作領導小組。制定了《校園文化建設工作方案》，明確以總書記系列講話精神為指導，堅持以人為本,和諧發展的

總體思路，將“以人為本，促進學生全面和諧發展，為每個學生的終身發展奠定堅實基礎”的辦學理念貫穿于校園文化建設的工作之中。

學校結合發展需要確立了“以人為本，以德育人；民主管理，質量立校；以法治校，科研興校”的辦學思想，確立了教師發揚“樂于奉獻，敏于學習，勤于思考，勇于實踐”的教風；努力培養學生“樂學、勤學、會學”的學風；實現“讓每一個孩子享受成功的快樂”的教育理念。

一、抓好校園物質文化建設，強化環境的熏陶作用。一方面加強了學校的綠化、凈化、美化，一方面加強軟環境的布置，建起了文化墻、校訓匾、宣傳欄，廣播站。現在，無論走到哪里，觸目所見的都是園林化、藝術化、人性化的校容校貌，一進大門，映入眼簾的是一幅巨型浮雕，溫暖的陽光，盛開的花朵，自由飛翔的小鳥，無處不散發著“讓每一個孩子享受成功的快樂”的辦學思想。

校園內布局精巧，裝飾雅致，地面整潔，還有挺拔的松柏、美麗的小花園、優雅的鳳尾竹，墻面有壁畫語錄、班級風采、德育走廊、知識長廊等。每一棟樓，每一層都有不同的主題：教學樓主題《希望》，以中華傳統美德教育為主體，貫穿1—5樓。一樓主題《書香》，以三字經、弟子規、千字文等內容布置，讓學生感受上下五千年泱泱中華的經典魅力。二樓主題《勵志》，以中華傳統美德教育為主要內容。三樓主題《勤學》，展示世界及中國文學名著，名言警句等經典片斷。四樓主題《耕耘》，展示冰凌花文學社學生的獲獎作品。五樓主題《和諧》，以黨建、政工為主要內容。綜合樓的主題是《發

展》。一樓主題《翱翔》，展示從農場小學成立至今，幾十年的發展歷程。二樓主題《科技》，展示與中國航天協會攜手打造校園航天科技項目。三樓主題《國風》，展示中國特色臉譜、中國結、茶藝、繡品等內容。四樓主題《特色》，是書法、剪紙、仿油畫等美術作品專區。五樓主題《綻放》，是北大荒“小白樺”少兒版畫展區。

整潔、美觀、和諧的環境對學生良好品德的形成、思想情操的陶冶起到了有益的作用，讓師生無意識地通過耳聞目染，感受到了學校生活的歡樂和諧，默默地塑造著學生甚至教師的心靈，陶冶著人的情操。學校真正成為學生學習、生活的“樂園”。

三、開展豐富多彩的校園文化活動。

校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，學校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括：

1、主題鮮明，形式多樣的大課間活動

眼睛保健操、廣播體操、集體舞、弟子規韻律操已成為我校大課間的課程，也是我校一道亮麗的風景，“展少年風采隊列會操比賽”得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。

2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。

我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果。本學期又增加了十佳少年先進事跡介紹，用他們的事跡感染、鼓舞著所有的學生。國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。

我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天中午廣播1小時，宣傳學校的好人好事；櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口。通過廣泛開展各種課內外活動,進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，引導校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展。

4、扎實抓好生活細節，促進養成教育。

在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學校無小事，事事皆育人；教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。經過不懈努力，我校全體師生講學習、講文明、講禮貌、講衛生已蔚然成風，已經形成了良好的校風和學風。

如今的八五二農場小學校園環境優雅、和諧、統一，文化氛圍濃厚，辦學理念獨特新穎，管理模式民主、規范。我們深信，隨著校園文化建設的不斷深入，必將極大推進學校教育事業的跨越式發展，必將迎來更加燦爛輝煌的明天。

第四篇：建設學院校園文化建設總結

建設學院校園文化建設總結

——2007.1~2007.12 一年來，我院校園文化建設始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞學校工作大局，結合當代青年學生特點，積極為培養學生的綜合素質服務，開展了許多內涵豐富，品味高尚的校園文化活動，取得了較好的成績。

（一）堅持用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝、教育青年團員，全力構筑全校團員的思想政治教育的工作平臺。

我們始終把學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想作為加強我院共青團思想建設的靈魂，積極在團學內部開展黨章學習小組，協辦黨章學習班、開設黨課，發展了大批入黨積極分子，充分顯示了團學的先鋒、模范帶頭作用。全院各級團組織通過團日活動、座談會、討論會等形式展開學習。

在07年7、8月的暑期社會實踐中我們把實踐“三個代表”作為活動主題，組織實踐隊、號召團員青年走進社區、走進農村、走進工廠，在實踐中受教育、做貢獻、長才干。

在學校促建迎評之際，我院響應學校的號召，開展各項活動，主要有：

●2007年3月，組建了促建迎評志愿服務隊。4月26日晚，我院團委召開了我院志愿服務隊第一次全體大會，王琳書記發表講話，為志愿者們講解了評建工作的意義，希望每個志愿者都以主人翁的心態服務于同學們。大會取得了很好的效果，為我院志愿隊在以后的工作中能夠取得好的成績拉開了帷幕。

●2007年4月～5月，我院各基層團支部也充分發揮主觀能動性，積極開展具有教育意義的活動。如06給排（1）班開展的“貫徹環境教育，宣傳環境咨詢”的活動；06測繪（1）班開展的“I show what I can do” 活動;05級路橋（1）的“調查本校生對評估促建創優工作了解”活動等，都取得了很好的效果，這些都大大活躍了我院基層團的工作。其中，我院3個特色團支部活動獲得“青春獻評建，創優我先行”團建促評建系列活動立項，4個團支部的在“青春獻評建，創優我先行”主題團日活動中分獲一、二、三等獎。

●2007年4月，積極參與響應校團委到我院團委工作調研座談會，會上匯報了我院團學工作，增進了與校級的溝通聯系，取得了良好的成效。

●2007年11月，12月，我院團委內部以及在各基層團支部廣泛開展了以“永遠跟黨走，爭做新一代” 為主題的大型團日活動。

第一，12月9日，我院團委組織兩支隊伍分赴黃埔軍校，廣州烈士陵園參觀學習。在提高團委成員愛國情操方面，取得了顯著成效。

第二，12月9日晚，我院團委組織觀看愛國教育系列電影《太行山上》。陶冶同學們的愛國情操。

第三，在各團支部廣泛開展征文比賽，書法比賽以及十七大知識競賽。

第四，11月份到12月份期間，我院各團支部也充分發揮主觀能動性，積極開展具有教育意義的活動。共88個團支部組織了以“永遠跟黨走，爭做新一代” 為主題的團日活動。這些都大大活躍了基層團的工作。

同時，以義工服務、紅會為代表的青年志愿者服務也通過多種形式對全院青年團員發揮教育作用。如開展義務清洗活動、定期對瀛洲長者樂苑的老人進行了慰問、開展無償獻血等。

加強團學隊伍自身建設，全面提高自身素質，在實踐中不斷提升自我，也是我院思想教育工作的重要部分。2007年9月，我院團委、學生會、義工隊和紅會陸續完成了招新、整合的工作。為了進一步提高學生干部素質，特別是讓新的學生干部盡快熟悉環境、把握工作思路，我院由團委牽頭，明確并開展了一系列的團學干部培訓活動，主要有三級組成：學院團學組織全體培訓大會（由團委書記牽頭）、各團學組織自行開展的集體培訓（由各組織的負責老師和學生負責人牽頭）、團學組織內部的部門培訓（由各部門部長牽頭），以期既照顧全面，又能各具特色，符合各自的實際情況和特點。

為了推動基層團支部工作的發展，學院團委設置了《團委干部聯絡基層團支部制度》。在基層組織中，我院團委通過對各班團支部的指導，保證各團支部的組織生活質量。

同時，我院學團學非常重視院刊《建設者》的宣傳作用以及建筑學者協會《筑覺》刊物的編輯發行，2007年6月《建設者》出版第六期，2007年4月《筑覺》創辦第4期，得到了有關領導、廣大同學的高度評價和喜愛。

在堅持海報和橫幅的傳統宣傳方式的基礎上，我院團學充分利用網絡資源，努力建設共青團的信息網絡系統。我院還在網頁上開設了“團學天地”論壇，并建立了一支信息隊伍，至今不斷發展完善，對學院、學校的重大活動進行網上討論；傳達學校、學院的相關通知。論壇為我院廣大團員青年搭建了一個信息化交流、參與團學工作的平臺。

（二）廣泛團結和聯系青年團員和青年學生，以“科技含量、專業特色、文化底蘊”為宗旨，打造校園文化科技品牌項目，營造濃厚的文化科技氛圍。

在校團委的領導下，我院團學一直注重發揮其組織優勢，大力開展豐富多彩的校園文化品牌建設。一年中，主要是以高質量完成了07年的學術科技節和文化藝術節，并完成了學生課外學術科技立項中期檢查工作。

●07年3月至5月的學術科技節中，我院主要開展了以下幾項活動：

1、第七屆力學架構大賽。2007年5月份，我院在圖書館東廣場成功舉辦了第七屆力學架構模型設計大賽，共有80多支隊伍參加。本次大賽以塔吊模型為設計對象，活動分兩天進行。第一天為現場制作并對部分作品進行加載，同時進行加載表演；第二天為作品加載，在教學區校道進行。此次大賽同以往相比有以下幾個鮮明特點：第一，同學們參賽熱情空前高漲，參賽面進一步擴大，有的班級的參賽人數達到了二分之一，許多班級必須通過抽簽來確定人選；第二，水平高。作品承載力超出了預期設想；第三，新秀異軍突起。本次比賽的大一班級也取得了非常好的成績。第四，非土木專業的隊伍競爭力增強。如工程管理、給水排水、建筑學等專業都取得了非常好的成績。

比賽得到了學校領導、有關部門、學校黨政領導及專業老師等的大力支持和熱切關心。調動了廣大同學勇于思考、勤于鉆研、積極參與學術活動的積極性，也培養了他們的實踐能力和團體合作能力。同時，南方電視臺專程到訪我校，為我院力學架構大賽作專訪及專題報道。

2、“漢森筑覺”杯第三屆廣東省大學生建筑設計比賽。2007年5月，我院團委和建筑學者協會一起承辦此項比賽。這是由我院建筑學，城市規劃專業牽頭的一項大賽，為華南地區一項極具影響力的專業賽事，作品收取范圍涉及全國。

3、三校快題設計競賽。這是一個由廣東工業大學、華南理工大學、廣州大學共同發起的給三校建筑學及城市規劃學生同臺競技的一個六至八小時建筑設計競賽。三校快題設計競賽成為廣州地區同行關注的熱點之一，并在三校建筑類學生和老師中有相當影響力，其影響力已深入到其他學校。

4、第四屆環保（材料）建模設計大賽。2007年4月，我院與環境學院共同舉辦了第四屆環保建模設計大賽。本次比賽采取自由組合，團體參賽（可跨專業、學院）的方式，要求參賽者使用廢舊材料和物品，創作各種具有環保概念、創新、外形美觀的模型（包括建筑類、應用類、藝術類等）。自3月中旬開始面向全校宣傳和接受報名，經過兩次大規模宣傳活動、歷屆作品展示會，歷時兩個多月。截至比賽評獎前共收到58份參賽作品，作品創意、質量水平也較以前有了明顯提高。

5、第一屆建筑設計城市雕塑展覽。2007年5月，舉辦了第一屆建筑設計城市雕塑展覽，展覽地點為學生生活區，引來了眾多在校學生前往觀看，為我院相關專業學生提供了良好的提升自我專業水平的機會，并創建了一個交流平臺。活動得到了同學們的認同。

6、學生學術科技活動總結和學生學術科技先進個人的評比。學院團委對近三年來我院學生學術科技活動進行了梳理，并制作了展板，制定了實物展覽清單；組織了對優秀指導老師、學生科技之星的評比。

學術科技節我院的特點主要有：

1、高度重視，廣泛動員；競賽類規模大，參與度高，影響力廣，組織難度高；

3、群策群力，活動順利，效果良好；

4、立足于現在，著眼于未來。

在此中，我院獲得2007學術科技節“優秀組織獎”，力學架構大賽獲得“精品項目”稱號。

●學生課外學術科技工作。在今年的學生課外學術科技立項中期檢查工作中，我院做好了指導與服務工作，大力營造學生課外學術科研氣氛。

●在07年10月至12月的文化藝術節，我院主要活動有：

1、“夢想五環由我創”奧運五環手工藝品制作大賽。本次大賽共有61支參賽隊伍（每小組2－5人），要求每支隊伍憑自己對奧運五環的理解和感悟，以手工品的形式制作出來，參賽者以小組為單位，在一個星期之內制作出心目中的奧運五環。11月9日，在學生生活區東九樓下進行了作品展覽及作品解說評比。現場氣氛熱鬧，吸引了眾多同學前往觀看，現場參賽人員與觀眾們進行了溝通交流。很好地詮釋了各隊同學心中的奧運五環，在奧運到來之際，營造了濃濃的奧運氛圍，并加深了同學們對奧運知識的了解。據統計直接參加人數300多人，間接參與人數達到800多人。

2、“唱響青春旋律，展我建院風采”大合唱比賽。2007年11月，我院團委決定組織一次動員廣大師生參與的大合唱比賽。依靠基層團班干的大力支持與充分動員，調動了各年級同學們的積極性，激發了基層團支部組織生活的活力，參賽數量大大超過預計。2007年11月16日，36支隊伍，1310人在一號大教室進行了激烈的初賽選拔。并選出12支優秀隊伍參加決賽。2007年12月15日晚，在一號大教室舉辦了我院首屆大合唱比賽決賽。比賽以參賽歷程PPT展示結合合唱表演進行，各支隊伍先是展示自己班級的參賽歷程，此計入評分標準，再進行合唱表演。這種人性化且創新的比賽方式受到了同學門的熱烈歡迎，整場比賽高潮迭起，取得了巨大的成功。此次合唱比賽為各團支部創造了一個共同參與的機會，提升了各團支部的班級凝聚力，為同學們的大學生活創建了一段美好而有意義的回憶。為我校校園文化建設貢獻了一份力量。活動持續時間達一個多月，此間，校園內到處蕩漾著同學們美妙的歌聲，營造了極為良好的文化氛圍。

3、宿舍文化節以“評建創優”工作中創建優良學風為主題，我院學生會舉辦了宿舍文化節，進行了“學習型宿舍”的評選活動。4、2007年迎新晚會。10月26日，我院團委學生會攜手舉辦2007年迎新晚會。以“THE HEART THE ART”為主題，在圖書館西廣場成功上演。去年的“飛揚青春，風采工大”迎新晚會給我們做了一個很好的榜樣，那是成功的。今天我們要超過去年的水平，時間上的難度增加了。最后，晚會吸引了眾多的同學觀看，節目精彩豐富，有BAND SHOW，有民族舞蹈，有現代舞，有小合唱，有西藏生，新疆生表演節目，互動游戲等等。參與表演的不僅是學生，還有老師，晚會最后以一首HEY JUDE結束，圓滿成功。

● 其他文化科技藝術活動主要有： 2007年3月 學風調研調查活動 2007年3月 婦女節，女生健康活動日 2007年4月 第二屆專業杯籃球賽 2007年4月 學風建設征文活動

2007年4月 院刊《建設者》編輯工作 2007年5月 院內院際辯論賽

2007年10月 成功舉辦女性健康知識講座

2007年10月 成功舉辦“新生杯”辯論賽 2007年11月成功進行新生手冊知識競賽

2007年11月參加校女生節項目活動“百米長卷”

2007年11月舉辦“心靈手巧，絲絲入扣”為主題的巧手手工品活動 2007年11月進行獨特的女生節活動－小洲敬老院“關愛”活動 2007年11月 成功舉辦我院“新生杯”籃球賽

2007年12月與華立學院土木建筑協會進行學術交流 2007年12月與藝術學院進行工作交流

（三）不斷深化青年志愿者活動的內涵、廣度與深度，在兩個文明建設中發揮了主力軍和突擊隊的作用

●社會實踐：兩年來，我院青年社會實踐活動不斷拓展，特別是暑期“三下鄉”社會實踐活動如火如荼。廣大同學深入社區、企業、農村，聯系實際，切實服務，突出辦實事、辦好事，突出受教育的份量。

2007年我院院級暑期實踐隊在質量與數量上均取得重大突破。共組織了6支暑期社會實踐隊，分別為：赴佛山市順德區“陽光工程”義工實踐服務隊、赴西朗污水處理廠實踐服務隊、赴企事業單位信息采集實踐隊、赴從化“傳遞你我愛心”支教實踐服務隊，赴建筑工地實踐隊。在實踐活動中，每支實踐隊的隊員們目的明確，認真主動地向實踐單位的工作人員學習，充分利用自身掌握的科學知識、充分發揮特長，提高自身素質，得到了實踐當地有關單位的好評。

我院的心曦青年志愿者服務隊，紅會等在促使同學成長、優化院風、校風，建設校園文化方面起著重要作用。

●心曦青年志愿者服務隊的工作主要有： 2007年10月3日召開2007第一次全體大會。2007年3月義賣活動。2007年11月21日為省國際旅游文化節獻一份力量。2007年12月8日前往瀛洲老人院慰問。207年12月2日，在圖書館組織了“為評建獻份力”活動，對圖書館盡行義務打掃。在女生節義務為女生宿舍進行清潔，獻上特別禮物。

●紅會的主要工作有：2007年5月8日是國際紅十字日，建設學院紅十字會特意策劃了一系列的宣傳活動。我院紅會堅持進行醫療衛生知識的宣傳：2007年9我院的紅十字會組織同學們獻血，每年均有一百多人次；2007年10月20日，我院紅會組織進行醫療救護培訓。今年，紅會更組織了外訪活動－社區服務。11月2日，組織了“愛眼，護眼，共同關注你的視力健康”義診活動。11月8日晚，建設學院紅會07－08學年會員宣誓暨醫療培訓大會。此外，我院的紅會還進行了愛滋病宣傳，組織募捐等活動。同時，紅會在獻血、衛生保健與急救知識的宣傳與培訓、新生軍訓、運動會等各項活動中均起到突出的作用。

我院團學組織將繼往開來，努力加強自身建設，在學院黨委、學校團委的領導下，繼續團結和帶領廣大團學青年以更加飽滿的熱情投入到學校的文化建設中，貢獻自己的力量。

建設學院團委

2007年12月29日

第五篇：校園特色文化建設

過實施學校特色與校園文化工程建設，白院小學逐步構建了綠文

具有特色的校園文化色化體系，創建了文明、平校的安、和諧的校園。促使園建學校建設成校舍設施特設

全、校園環境美、藝術色——

氛圍濃、文化底蘊厚、人際關系和諧的校園。與并且堅持校園文化建

校唐園

懷設的正確方向，形成校

波園文化建設的長效機

制，不斷總結經驗，不

斷豐富校園文化內涵，把學校建設成為學生、教師、學校都得到全面發展的民主、科學、人文、開放的特色學校。

一、挖掘潛力，構建校園靜態文化要充分挖掘和利用校園自然環境、校舍設施環境、校園傳媒環境等靜態文化資源，努力構建校園靜態文化（舉例）。

二、創新教育思想，激活校園動態文化活動

校園文化的創造主體是學生，學生的主體性活動是校園文化建設的核心。

三、改善校園人際關系，樹立校園精神文化

要樹立“以人為本”的管理理念，以優化心理環境為突破口，注重學校人際關系的改善注意挖掘和利用一切有利于教育、教學活動和學生身心健康發展的積極的心理環境因素，改善學校領導與教師，教職工內部，師生之間的人際關系，為師生創造舒適的工作、學習環境和寬松和諧平等的人際環境，使學校內部形成強大的凝聚力。

四、樹立良好校風，凈化校園文化環境校風是一所學校師生員工在教育、教學管理等實踐活動過程中逐步形成的一種道德風尚，是全體師生員工思想、道德、紀律、作風以及精神風貌的綜合體，是一所學校的靈魂。在校風建設上要把領導作風、學風和教風的建設有機結合起來。

1、領導作風。

領導作風是校風的“源頭”，學校的管理者和領導者，在校風建設中起著主導和表率

作用，是形成校風的“風源”。思想作風要純正；工作作風要民主。

2、學風。

學風是學生群體的風氣，學生是學校的主體，學風是校風的核心。要引導學生明確學習目的，潛心培養群體學習動機、學習興趣和學習態度。

3、教風。

教師的教風是學生學風形成的起因，是校風形成的關鍵。因此，要求教師具有淵博的知識，認真的教學態度和精湛的教學藝術，要求教師樹立正確的人生觀，具有良好的道德修養。

說明：注重校園文化建設的系統性校園文化建設從根本上是校園理念、精神的建設。為此，在非常重視校園理念建設的基礎上，要逐步形成一個較為系統的校園文化體系。在外顯的精神文化方面，圍繞新的“一訓”、“三風”、“校徽”、“校歌”、“校規”等，各班根據本班學生年齡特點，應分別制定符合本班特色的班徽、班訓、班名及班級口號等。在物質文化建設方面，我們要處處體現著精神文化的需求。本著“一墻一磚有靈魂、一草一木能說話，每個角落能悟人，每個場所能育人”的思想，緊緊圍繞環境育人來加強建設。目前白院小學，環境優雅，育人氛圍濃厚，達到了“環境育人”的效果。在隱性文化建設方面，我們覺得校園隱性文化是校園文化的深層內涵。它反映了學校師生共同的精神信念、文化傳統、行為準則等價值觀念和群體意識，對學校師生的思想和行為起著重要的約束作用，所以加強校園隱性文化建設意義十分重大。另則校園制度文化建設，這是校園文化建設的保障系統。“沒有規矩，不成方圓”，我們在制度建設中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家。”努力營造了“人人定制度，制度管人人”的和諧的制度建設局面。