第一篇：優秀特色文化校園展示

優秀特色文化校園展示

奮進中的梁家寨鄉中學校

梁家寨鄉山奇水秀，人杰地靈。其地理位置十分特殊，它地處兩省三縣的交會點, 東臨河北省平山縣，北通五臺，西接定襄。滹沱河自西向東橫穿腹地，形成依山傍水的地理形勢，不僅有大自然造化的風景名勝之地，而且也成為歷史上兵家扼守的軍事戰略要地。本鄉人民淳樸、憨厚、勤勞、智慧，重教興學，崇尚讀書，文化根脈源遠流長。

一、學校傳承：

梁家寨鄉中學是盂縣最北端的一所中學，也是全鄉唯一的一所中學，它最初建立于1958年秋，原名為御棗口中學，起初為縣辦中學。當年只招收一個初中班55名學生，與御棗口高小合為一體。1961年因國民經濟處困難時期停辦。1969年御棗口公社黨委決定在御棗口高小增設初中班，遂成為一所七年制學校，隸屬御棗口公社聯校管轄。1984年公社改鄉、鎮，御棗口中學從聯校中分出，單獨建制。

北峪口中學建于1981年。1981年峪口高中撤銷，北峪口公社將分散于石牛、黃樹巖、活川口等地的七年制學校中的初中生，統一召回原峪口高中所在地建成北峪口中學。北峪口中學原是一所寄宿制中學。起初由于校舍緊缺在黃樹巖、活川口設有分校，1983年分校撤并。1990年從北峪口村家和腦北麓的舊校址遷往北峪口村斜岸新校。2001年合鄉并鎮，北峪口鄉歸屬梁家寨鄉管轄。御棗口中學、北峪口中學隸屬梁家寨聯校管轄。2008年北峪口中學與御棗口中學合并，單獨建制，改稱梁家寨鄉中學，校址在御棗口村西北角。

梁家寨鄉中學雖位于盂縣邊遠山區，但它依山傍河，風靈水秀，秉文化之儒雅，溶田園之淳樸，是個人杰地靈的好地方。梁家寨鄉中學是盂縣一所最為典型的農村寄宿制初級中學，它總占地面積為8663平方米, 建筑面積3696平方米。服務半徑達15公里。現有在校學生近200人，其中住校生158人。學校設有教務處、政教處、總務處、后勤管理處等處室。學校教育設備較為完備，后勤奮服務機構管理健全，教育思想超前，學校有著五十多年的光榮歷史，在建校五十余年來的積累和沉淀中，為各所高級中學，中專學校輸送了一批又一批的合格人才，為當地培養了許多高素質的勞動者。

二、學校師資狀況：

2008年9月梁家寨中學與北峪口中學合并后，更加優化了教育教學資源，教師隊伍得到了進一步的充實，現在學校有在職教師27人，均具有合格學歷，其中中小學高級教師2人，中小學一級教師7人，二級教師18人。師資力量雄厚，教師隊伍政治素質高，業務素質硬，師德高尚，結構合理。先后有25名教師獲國家、省、市優秀教師、優秀班主任等榮譽稱號。

三、學校硬件建設：

現在使用的教學樓，于2010年9月工程開工建設，于2011年3月竣工并投入使用，總建筑面積為1420平方米，總投資197萬余元。至此，學校教學區與生活基本分離，學校格局初具規模。2015年，改薄新建學生宿舍、餐廳綜合樓和學生運動場開工建設，工程于2016年11月竣工，該建筑包括了教師宿舍300平方米、學生宿舍1200平方米、學生餐廳460平方米、衛生保健室等共計建筑面積1970平方米，總投資共計490余萬元，大大改善了師生的住宿和生活條件。

在教學設備方面，梁家寨鄉中學現有五個教學班，班班配備有先進的白板和多媒體教學設備，同時實現網絡班班通；計算機多媒體教室一個，配備有51臺計算機，學校生均計算機為0.25臺；教師備課室三個，師均計算機1臺；物理實驗室、化學實驗室，儀器室配備室齊全，能保證教學中演示實驗和分組實驗的要求。圖書室藏書10791冊，生均54冊，2015年新增錄播室一個，用于學校教研和教師錄制教學課堂之用；此外還有音樂教室，美術教室等專用教室。

四、辦學特色：

學校以“勤苦礪志，傳承德馨，注重內涵，彰顯特色”為辦學思路，努力打造精品學校。始終堅持“以人為本，一切為了學生健康成長” 的教育原則；以“提高教學質量”為核心，本著“傳承文化，崇尚科學”的辦學理念和“讓第一個學生都能成為最好的自我，讓每一位教師都能享受成功的喜悅，讓每一位家長都能分享孩子的成就，讓我們的學校成為培育人才的搖籃”的辦學目標；以“探索素質教育模式”為主線，以“研究有效課堂教學模式”為切入點，把“求知、創新、發展、責任感”作為學生培養目標，逐步形成了以“面向全體，分層教學，培優補差，人人成才”為主要特色教學模式，使不同層次、不同類別的學生都得到轉化、提高和發展。在政府的大力支持下，全面對在校學生實行“兩免一補”政策，積極建設平安校園，努力減輕學生家庭的負擔；堅持以“堅定正確的政治方向，嚴謹治教的優良作風，自尊自信的崇高品德，自強自立的拼搏精神，團結奮進，求實創新”為辦學方針，以“培養既有一定文化知識，又有一定基本技能的接班人”為辦學宗旨，努力促進全體學生德、智、體、美、勞全面發展。

從2015年以來，梁家寨鄉中學重加注重對學校的育人環境的建設，力求讓學校的第一面墻壁都能說話，學校

該校校風良好，是盂縣最具特色的山區學校之一。

五、取得成績：

在全體師生的共同努力下，經過幾年不懈的追趕和努力，學校教育教學和對學生的服務上實現了質的跨越，辦學規模不斷擴大，學校的育人環境和辦學條件有了進一步的改善，教學成績一步一個新臺階，雖無一流生源，爭創一流佳績。短短數年，梁中人秉承“崇德勵志，博學篤行”的校訓，團結創新，勇于進取，有3000多名優秀學子從“梁家寨中學”步入全國各級學校。特別是近幾年來中考成績一直是名列前矛，顯譽全縣。得到了縣鄉兩級人民政府的肯定和表揚，學校被先后評為教學成績優秀單位、發展職業教育先進單位、教育教學紅旗單位、教育教學先進集體、市基礎教育課程改革優秀教研單位、目標考核優秀單位。2010年學校承當的國家級十二五課題《農村寄宿制學校管理問題的研究》的研究，被教育部國家教師發展基金會授予“全國教育科研先進集體”和“全國特色教育示范單位”，成為盂縣教育一顆璀璨的明珠。特別是近幾年來，為進一步推進素質教育改革，學校正以“加速現代化進程，追求跨越式發展”，為理念不斷提高自身辦學品位。在奮斗中崛起的梁家寨中學仍在不停的探索中前進，它的明天將日新月異更加輝煌。

第二篇：創建班級文化展示班級特色（范文模版）

創建班級文化展示班級特色

——小學班級文化建設情況匯報

校園文化是學校一道亮麗的風景線，蘊含著一種潛在的力量，而班級文化是學校文化的重要組成部分，良好的班級文化可以成為凝聚班級力量的精神支柱，是促進學生全面發展的推動力量，同時也是學校德育工作的重要組成部分。為此，我校提出了開展班級文化建設評比活動的要求，在全校范圍內開展了“創建班級文化，展示班級特色”為主題的班級文化建設活動，把班級文化建設推進到新的高度。在我校班級文化建設過程中，各班紛紛根據本班的特點，從班級布置、班級管理、班級精神的培育等方面開展的一系列積極有益的活動，并取得了良好的效果。現將我校班級文化建設情況匯報如下：

一、我們的想法——班級文化建設意義

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體，它是一個無形的磁場，彌散于學生心中，指引著學生的前進方向，滋潤著學生的心田，無聲地影響并制約著每個學生及整個班集體的發展趨勢及學習前景。班級文化建設，就是通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，使師生心情愉快，使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。可以說，班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。為此，我校領導高度重視班級文化建設這一學校自主項目的創建工作，調整、充實劉紀小學項目創建領導小組。張斌校長任組長，直接參與指導項目創建工作，多次召開項目創建工作會議，布置工作任務，做到工作有計劃，過程有指導,形成有評比，廣大師生都能積極投入到班集體的文化建設中，特別是我校的班主任老師都能認識到：現代班主任的工作，就是要從班級文化建設抓起。

二、我們的做法——班級文化建設點滴

我校在班級文化建設過程中，著力抓好班級的顯性環境和隱性環境建設，既突出共性，又彰顯個性。

1、班級文化的建設與學校特色創建活動緊密聯系。如結合第十五屆推普周活動，學校要求各班的文化墻內統一貼上“請講普通話，請寫規范字”等溫馨提 1

示，并組織各班召開主題班會活動，宣傳講好普通話的好處，要求三年級以上的學生寫好一份班會心得上墻張貼。結合我校 “誦讀經典詩文，創建詩香校園”特色學校創建項目，“每周一詩”是我們學校一直堅持的經典詩文誦讀訓練，所以，學校統一要求每班的文化墻內要開辟這一專題。這些做法讓學校的特色教育活動在班級文化創建中得以傳承和發揚。

2、班級文化建設圍繞班班有創新，班班有個性展開。

（1）根據各班的實際情況，制訂本班切實可行的班級目標，形成全班同學共同追求的目標和激勵班級成員奮發向上的精神支柱，每位同學根據班級目標，結合自己實際，制訂自己的學期目標。充分發揮學生的智慧，舉行“我的特色我來定”的班徽、班訓、班級自信口號設計比賽活動。如六年級取名“真我風采”班，班級口號是“今天我為我班而自豪，明天我班為我而驕傲。”而三年級的孩子們因為喜歡孫悟空的形象，他們選擇的班級標志是孫悟空頭像，班級名稱就叫做“大圣班”，班級口號是“火眼金睛，我班必贏”。在每周的主題班會后，學生們在班長的組織下，激情澎湃的喊著他們的班級口號，暢談自己前一周的收獲，反思自己的得失。使他們的思想得到凈化，心靈得到洗禮。

（2）建立切實有效的班規、班級公約等制度文化，強化學生的規范意識。我校各班重點從兩個方面著手：一是要抓好制度的制訂與完善。班規、公約的制定和完善要求每一位學生參與，廣泛聽取每一位學生的意見和建議，再通過民主表決確定，這樣就獲得學生的心理認同；二是要抓好制度的實施。班主任在班級管理中通過講制度、講條例來規范學生的行為，一視同仁，營造一個人人遵守規則的氛圍。有了制度作保障，使對學生日常行為規范評價規范化、具體化和制度化。如我校二年級的班級公約的內容是“好習慣，早養成，獨立自主做能人；課堂上，認真聽，教師提問認真想；不追逐，不打鬧，安全責任記心上；愛勞動，講衛生，紙屑果皮不亂扔”。

（3）提倡各班建設符合不同年齡學生，富有特色的文化墻、圖書角，使不同班級有不同的氣息。比如我校四年級在文化墻內有每個學生的人生目標，并簽上學生的姓名；五年級的文化墻里布置了“心愿樹”，樹上記載著孩子們的一個個

愿望。每個班都開辟了不同特色的圖書角，圖書角上詳細的記載著每個同學捐書的記錄、借閱書的次數及收集了他們的讀書心得。

3、班級文化建設重視各學科文化的浸潤。

針對部分學生完成作業馬虎了事的現象，各班積極開展作業展示活動，挑選平時認真書寫、作業工整的同學以及作業書寫進步大的同學的作業每周展出，讓每位學生在比較中懂得如何認真完成作業。為打造書香校園，落實班級圖書角活動的開展。每個班每個月都會進行書信、讀書心得、續寫、仿寫等作文競賽活動，并將獲獎學生的作品展示，這樣學生既可以感受自己習作水平的點滴進步，又可以欣賞身邊的“小作家”的風范。此外，學校還定期組織寫字大賽、繪畫競賽等活動，挑選優秀作品在文化墻內張貼。及時開展學習方法交流會，讓每個同學說一說、寫一寫自己是怎樣學習的??

4、班級文化建設以豐富多彩的班級活動為載體，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

以班級為單位，定期召開“我為班級發展獻計策”、“讓雷鋒精神住我班”“好習慣成就好未來”等為主題的班隊活動，既給學生一個展示的平臺，又讓學生參與到班級管理及自主管理當中，充分發揮他們的主人翁精神。通過開展唱響紅歌、拔河友誼賽等各種文體藝活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。班主任及時總結活動開展情況，并要求每位學生寫一寫活動的心得體會，即收到團隊精神的教育效果，又為學生的作文書寫提供了源頭活水，一舉多得。

5、班級文化建設通過各種形式的明星評比，大行競賽之風，讓學生們找到身邊的榜樣。小學生的成長離不開榜樣的示范作用及教師和其他學生的鼓勵。因此，我們通過各種競賽，各種評比，給孩子們一個展示的舞臺，讓他們收獲成就感。誰的字寫的好、有進步，誰就是小小書法家，哪位同學的習作有創意、寫出了真情實感，他就能評為寫作明星，誰能夠落落大方、聲情并茂地朗讀課文及其他讀物，誰就能評為朗讀之星??還有感恩之星、衛生之星、小小雷鋒等。這些明星的評選是月月更新，同時在他們的生活照片下帖上自己喜歡的名言格句張貼在班級明星欄里，讓同齡的孩子們在潛移默化中受到教育。

三、我們的收獲——班級文化建設給學校帶來的變化

本學期各班在全體班主任的悉心指導和同學們的努力下，分別以各自的主題，以黑板報、墻報、班會各種類主題教育為手段，通過班級文化建設的一系列活動，收效明顯，創設了學校文明、和諧、進取的文化氛圍，無論是班級衛生、整體布局還是文化氛圍都發生了非常大的變化。更為可喜的是在班級文化建設活動中班主任表現出了高度的責任感，同學們表現出了團結、積極和熱情的精神面貌。通過班級文化建設活動，同學們思想開闊了，行為規范了，各方面習慣養成較好，學生的動手能力、審美能力等各方面能力得到了提高，同時也進一步增強了班級的凝聚力，營造出了更加和諧融洽、積極向上、富有特色的班級文化氛圍，優化了育人環境。

四、我們的思考——今后的努力方向

在工作中我們仍有許多不足的地方，如班級布置耗費的材料比較多，許多經過教師、學生辛苦努力的展板褪色較快，個別非班主任在班級文化建設過程認識不到位等。下一步，我們將下力氣在樓道文化、辦公室文化等方面“做足文章”，還將繼續努力，創造屬于自己和班級的文化，強化班級文化建設精髓的提煉和踐行，優化教室環境布置，創造優雅、文明、和諧的教室環境，不斷提煉和完善班級文化建設的三個建設（精神文化、制度文化、物質文化建設）。為我校和諧校園的整體構建奉獻聰明才智，促進學校班級文化建設向縱深層次發展。

二O一三年元月四日

第三篇：弘揚班級文化 展示班級特色

“弘揚班級文化 展示班級特色活動”方案

特色是立校之本，一個班級要有生命力就必須具有特色。為營造和諧向上、富有特色的班級文化氛圍，提升我校文化建設內涵和深度。我校決定開展以“弘揚班級文化，展示班級特色”為主題的評比活動。

活動分兩部分

一是特色環境展示，每個教室的每一面墻壁都能體現班級的特色，展現特色與班級的對話，展示特色作品:

1、各班級在不變動現有的學校文化布置的情況下，結合班級實際增添各項專欄，要求整體優美、和諧。

2、教室后面黑板固定的宣傳欄要充分利用，可以發表反映學生校內外快樂生活的文章和圖片、班級各項評比內容、表揚批評內容等。

3、教室后面墻角為衛生工具放置區，教室衛生符合我校八凈兩齊的標準。

4、教室前面黑板旁設立班務欄，作為張貼班級公約，課程表，考試練習答案等內容，要求整潔有序。

5、黑板報：版面整潔、內容健康全面、具有本班特色，排版合理，書寫工整。圖文并茂，具有較強可觀性。主題鮮明，顯示學生才藝和創造性；學生自由設計，美觀自然。

6、創意、特色：班級文化設計要有自己的班徽、班歌。欄目設計有創意，教室整體布置個性化，有自己的風格。比如添加綠化和生態角；在教室的一角放一盆吊蘭等綠色植物，能夠調節教室的氣氛。

此項暫稱為墻壁文化，要求各班在9月20日前完成。

二是特色活動展示特色活動就是，能夠代表本班特點的、標志性的、對學生身心有影響的活動。諸如課前一首歌、誓詞、宣言等，要求簡短有效。的教育活動一個班級的聲譽往往可以從這個方面提高，班級的凝聚力也可以從這個方面得到加強。

各班結合本班的實際情況，選定合適的主題，集思廣益、群策群力，對班級特色進行精心設計，創意新穎、主題鮮明、格調活潑，寓知識性、教育性、趣味性于一體，充分展示各班的特色。

本次活動評比時間為9月27日，請年級主任、班主任抓緊時間落實，以此為契機，不斷豐富教育藝術的內涵，不斷推進校園文化建設的內容，確保本次活動取得實效。

2011-9-6

第四篇：班級特色文化展示介紹

班級特色文化展示介紹

尊敬的各位領導：

大家好！首先讓我代表九年級二班全體同學歡迎各位的光臨，希望我們的笑臉可以帶給大家愉快的心情。下面由我來介紹一下我們九年級二班的班級文化內涵。

我們九年級二班共有學生42人，其中男生１8人，女生２4人，是一個溫馨和諧的大家庭。我們班是個開朗、外向的班級。走迚我們班，同學們總像一群群活波的小鳥一樣，在那里三個一群，五個一堆歡快的交談、游戲、看書。

“誠實做人，踏實做事、扎實學習”是我們的班訓。

“樂學向善，求實拓新”是我們的奮斗目標。

“增強班級文化底蘊，爭創校園書香班級”是我們的口號。“創最好的班級，做最好的自己”是我們的誓言。我們以“團結自律”要求自己，以“超越自我”激勵自己。

我們的班級生活可以用四個“jing”字概括：敬、靜、競、凈。

我們在班級文化建設中主要開展了以下活動：

1、開展“讓每一面墻壁說話”的活動。我班認為教室是一個學習的場所，所以選擇了具有激勵、教育意義的標語傳送濃郁的書香，班務欄張貼了《課程表》《作息表》《晚自習安排表》《值日生安排表》是我們學習生活的集中展示，學習園地張貼了《班規》《班約》《班級管理規章制度》《守則》《規范》是班級管理文化中制度化的一面旗幟。同時還粘貼了我們精心編寫的和讀書有關的英語、數學、科學小報，是我們開動腦筋，探索奧秘的芳草地。

2、設立班級圖書角，這里都是我們同學的藏書，它拓寬了我們的視野，豐富了我們的文學修養。每天中午很多學生會自覺地拿出課外書閱讀。

3、我班提倡“把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息。”在我班同學們既是班級的被管理者，又是班級的管理者。

4、我班對學生迚行三愛教育：愛自己，自尊自重。愛班級，在學校代表九年級二班。愛學校，出校門代表張掖市第二農業中學。

5、開展豐富多彩的課外實踐活動。既陶冶了我們的情操，又提高了我們的動手、動腦能力。

第五篇：校園石頭文化特色方案設計稿

韶關地區校園石頭文化設計方案

一、設計思路：

校園石頭文化以組合來設計，不孤立，不單一。根據學校實地考察的石景，結合《弟子規》當中的經典語錄，融入《儒林國際文化》五個元素，即：家、孝、仁愛、幸福、國際視野，在石頭上面雕刻一些具有警示意義的字句。

二、具體方案：

（二）一樓會議室西側鋼鐵雕像旁邊

紅色行楷：家

此處是學生從宿舍通往教學樓的必經之處，寓意孩子們以校為家，宿舍和教學樓都是孩子們的家。

（三）教學樓西側花池內 橫長石兩個

橫字書寫紅色隸書：大-入則孝 小-余力學文 寓意：結合入口處的”家”字，象征一家人在學校這個大家庭里面，孝敬師長。

紅色隸書：余力學文

警示孩子們做到大石頭的入則孝，也就是先學會做人，道德品質學好之后，有時間多學習，多閱讀，愛學習。

（四）教學樓東側花池內 豎長石

豎立書寫紅色行楷：知行合一 寓意：警示教師與學生時刻要知行合一，把《儒林國際文化》落到實處

（五）飯堂斜坡處 橫長石

橫字書寫紅色正楷：出則悌 寓意：提示孩子們把同學當作兄弟姐妹，在公共場合，例如此處下坡的時候，謙恭互讓，不要推擠。