第一篇：特色教育總結

特色教育處2010年工作回顧

一、2010年上半年

1、成功舉辦“環城小學紅五月素質展示系列活動”

（1）與會領導高度評價開幕表演

5月5日上午，環城小學校園內喜氣洋洋，教學樓前掛滿了一條條鮮艷醒目的條幅，墻壁上張貼著一張張極具號召力的海報，一場激情飛揚、精彩紛呈的紅五月素質教育展示活動勝利拉開了序幕。

團市委副書記、市少工委主任馬越，區團委書記俞建輝，副書記胡小英，區教文體局基教科葉音，區副總輔導員王嵐等領導出席了開幕式并觀看了演出。馬越書記發表了熱情洋溢的講話，稱贊紅五月素質教育展示活動為每一位學生搭建了弘揚個性、展示特長、實現夢想的舞臺，號召全體少年兒童努力學習，練就本領，爭做祖國的“四好少年”。開幕式的演出精彩紛呈，有激動人心、催人奮進的架子鼓表演，有激情飛揚、活力四射的拉丁舞，有婉轉悠揚、悅耳動聽的笛子獨奏，還有深情的母女聯唱、溫馨的一家三口組合唱及校園十佳小歌手的聯唱??贏得了領導和師生們的好評，掌聲和喝彩聲一浪高過一浪，充分展示了環城小學在藝術教育領域所取得的累累碩果。

（3）主題周活動鮮明檢閱學生素質

紅五月素質展示活動歷時四周，每周都有一個主題。“讀書周”開展以“快樂閱讀、快樂生活”為主題的英語單詞、作文、手抄報比賽和以“雅氣傳承文明、經典浸潤人生”為主題的經典誦讀、課外閱讀、征文比賽；“體育科技周”開展以“展示個性、實現夢想”為主題的HCBA籃球聯賽、個性化體育比賽和以“科學在心中、創造在手中”為主題的科技創新表演，科技模型競賽；“信息書畫周”開展以“演繹七彩生活，描繪美麗人生”為主題的臉譜設計、素描寫生比賽和以“世界盡在‘指’中”為主題的多媒體作品制作、打字拼圖比賽；“藝術表演周”開展以“音樂啟迪智慧，藝術滋養心靈”為主題的文藝演出、現場書畫比賽。整個活動內容豐富，形式活潑，涵蓋了小學階段的各門學科，是學校對素質教育成果的一次大檢閱。

環城小學開展此項活動，為每個學生搭建了一個展示自我、發展自我的平臺，是響應市教育局“輕負擔、高質量”的又一項重要舉措。

（3）經典誦讀傳承先哲智慧

中華民族歷史悠久，文化經典燦若星河，學習經典不僅涵養德行，更是傳承先哲的智慧和思想。從4月26日開始，環城小學開展了內容豐富的經典誦讀周活動，有一、二年級的表演讀，三、四年級的對抗賽，五、六年級的積累考查。學校還專門設置“腹有詩書、才華橫溢、滿腹經綸”獎項，很好地激發了學生誦讀經典的興趣。

（4）籃球比賽參照國際規則

開幕式后是環小第十屆HCBA籃球聯賽，籃球聯賽班班參與，完全參照國際規則，中場休息還有籃球寶貝的助興表演。精彩的籃球聯賽是體育周的重頭戲，此外還有輪滑、滑板隊表演和學生攝影比賽。

2、沉痛悼念玉樹地震遇難同胞

4月21日是全國哀悼日，環城小學全體師生在中操場舉行了哀悼活動，沉痛悼念玉樹地震遇難同胞。師生們身著素色服裝，手捧小白花，莊嚴肅穆，在中操場上站成一個巨大的“心”型，在凄厲的汽笛聲中默哀三分鐘，表達對遇難同胞的深切哀悼。默哀后，全體師生齊聲歌唱《祈禱》，為災區人民祈福，祝福災區人民早日重建家園。活動中，學生們自始自終舉著白花或寫滿祝福話語的“心”型卡，有些學生已泣不成聲，捐款箱前又一次排起長龍，學生們又一次拿出零花錢捐給災區人民。活動受校園零距離、金華新聞綜合頻道等媒體報道。

3、開展“愛心滋潤旱區”涌泉行動

4月2日上午九時，春雨淅淅瀝瀝地下個不停。環城小學在團市委、區少工委的號召下，聯合金華晚報、金華一百等多家單位，在金華一百門口開展了“一元一瓶水，愛心滋潤旱區”的涌泉行動。

涌泉行動上，環城小學的少先隊員介紹了西南地區遭受的旱情，號召全市人民行動起來，為西南旱區出一份力，獻一份愛心。接著，師生們帶頭踴躍捐款，共向災區捐款22060.70元，并將一張張承載著愛心與祝福的卡片粘貼在礦泉水箱上，與捐贈物資一起傳遞給遠在千里之外的受災人民手中，為他們送去祝福。淅淅瀝瀝的春雨阻擋不了獻愛心的人們，在師生們的影響下，市民們也紛紛加入捐款的隊伍。少先隊員為捐款人與捐水人系上象征汩汩清泉的藍絲帶，感謝他們的愛心行動。

涌泉行動得到了過往市民的嘖嘖稱贊，產生了巨大的反響，當記者問及學校為何開展此次活動時，環城小學徐鋼良校長說：“涌泉行動讓學生們深刻體會到了西南災區人民缺水生活的艱辛，喚醒了他們心中那顆滾燙的愛心。學生們積極加入到抗旱救災的隊伍中，用實際行動踐行了胡總書記提出的爭當‘四好少年’的要求。眾人拾柴火焰高。我相信：愛心泉水一定會滋潤災區人民干渴的心田，涌泉行動一定會讓春天的色彩遍布西南大地。”

4、開展高仿真度的消防演練

3月31日下午三時正，環城小學教學樓內濃煙滾滾，濃烈的煙霧嗆得人喘不過氣來。著火啦！校領導馬上啟動安全疏散預案。頓時，刺耳的警報聲響起。課任教師迅速作出反應，立即奔赴各自的安全崗位，引導、協助學生安全撤離。在班主任的帶領下，學生們貓著腰，一手用濕毛巾捂住嘴和鼻子，一手摸著墻壁，迅速、有序地撤離火災現場，來到了指定的操場蹲下身子休息。到三時零一分三

十五秒，全校三十五個班級，一千七百余名師生全部順利地撤離火災現場，無一人受傷。

這是環城小學又一次的撤離火災現場的緊急疏散演練。應邀前來指導演練的婺城消防大隊張偉杰警官高興地說：“整個演練完全模擬火災實況，情景逼真。全體師生從火災發生到撤離現場，僅用時一分三十五秒，無一人滯留現場，無一人受傷，取得了圓滿成功!”通過演練，環城小學師生掌握了在火災中自救自護的科學知識，培養了面對應急災難迅速作出反應的能力，練就了安全、快速、有序撤離現場的本領。

二、2010年下半年主要工作

1、舉辦特色活動——“唱響心中的歌”合唱節活動。

一是班班參與，人人登臺。像這樣讓學生像模像樣地登上金華市人民大會堂，用一流的音響、燈光，給孩子搭建舞臺，展示自我，在金華市是唯一的一所學校。環小合唱比賽要一整天，去人民大會堂租借場地的時候，工作人員很納悶，為什么其他學校，如四中都只要半天就可以了，你們環小要一整天？環小的老師告訴他們，因為環小的每個班級都有節目，每個學生都要上臺演出。上小學一年級以來，很多活動，因為種種原因，孩子們不一定人人有機會登上舞臺。所以，對這次活動，許多家長都非常感激，因為自己的孩子體驗了一把，而這也是學校活動組織者的初衷：“讓孩子們人人有機會登臺”。雖然很忙，雖然也不是什么對外的比賽，只是校內的自娛自樂，但學校的老師依然很起勁。也許是被老師們的熱情感染了，人民大會堂的工作人員也給予了大力的支持，他們是8:30上班的，但是活動當天7:00就已主動幫環小的孩子們移好了臺階。他們考慮到臺階太后面孩子們不能凸現出來，就主動這樣做了。接著他們又擔心移了臺階，孩子們會掉下去，還分了好多次搬移了后面的一個大平臺。因為大平臺是有很多個架子搭建起來的。對這種精神，環小的老師很感動，家長知道了也很感動。這樣的活動，市區音樂教育的幾位專家評價都很高，婺城區區音樂教研員李師惠認會：“環小的這次活動既兼顧了面又有點的深入，不僅在面上人人參與，全校學生除了生病的一個不落，而且點上也頗有特色，指揮邀請、器樂搭配、聲部組合等都非常豐富。”市教研員張惠珍、金東區教研員方玲則認為，即便是這樣的普及性的合唱活動，但在比賽中展現的水平來看，有些班級合唱隊的水平已經達到了校級合唱隊的水平。因為除去一年級以外，二年級至六年級的合唱隊都是分聲部合唱的。二是指揮頗有意思。都說指揮是合唱比賽的靈魂、核心，在這場比賽中這靈魂人物、核心人物有浙師大音樂學院的老師楊慧霞、浙師大音樂學院學生指揮長敖超、有環小的音樂老師趙海燕、蔡燕萍、胡惠、甚至有環小的班主任老師和環小的小小指揮師——學生。四（1）班的指揮——浙師大音樂學院的老師楊慧霞指揮時，全身每一處似乎都在動，都在調動孩子們的情緒。在她的調動下，班級成績也很不錯，年級第三。一（6）班的指揮時浙師大音樂學院學生指揮長敖超，他的指揮每一個表情、動作都像是會說話的，一個眼神是指揮小朋友們起立，一個動作是在告訴大家緩緩地坐下。環小的合唱比賽還帶動了“環小班主任指揮熱”。都說環小的班主任是多才多藝的，往往她們會擔任各種角色，除了要教好自己的學科，她們也身兼體育教育教練、舞蹈老師......但是班主任擔任指揮卻是

第一次。二（3）班、二（6）班、三（1）班的指揮都是班主任老師，成績都還很不錯呢。三（1）班的班主任陳惠茹的指揮得到了教研員的高度評價，認為許多音樂老師都達不到如此水平呢！班主任兼任指揮的班級成績都不錯，其中二（6）班還取得了年級第一名的好成績呢！指揮中最有意思的是學生指揮，一年級除了一（6）班是外聘指揮外，其他指揮都由學生擔任。雖然學生看起來咪咪小，但動作都很到位。他們在指揮時一心往往要二用，在高舉雙手示意大家注意力集中以后，要抽出一只手指揮老師伴奏，另一只手則要保持不動，以免分散大家的注意力。比賽過程中，還要時刻踩住節奏，有任何閃失都會影響比賽成績。比賽完了，還要向觀眾謝幕，更要做好動作示意同學們走下臺階。整個比賽過程中，他們的心理壓力其實并不小，但他們是氣定神閑，從容不迫。從他們的動作看，誰會想到是剛剛幼兒園上來的稚氣未脫的一年級學生呢。一（7）班的指揮是個男孩子，叫張銳。他出生在部隊家庭，父母都很忙，但對這次活動也很支持。音樂老師趙海燕老師說，在合唱比賽前，他啥也不會，什么叫指揮、合唱都不知道。就是沖著班主任說的，膽子大才選中他的。不僅每節音樂課訓練，班主任監督他在班里時時練習。所以，比賽現場，他的臺風特別好，指揮起來剛勁有力，臺下的老師說到底是軍人家庭出來的，一舉一動都有軍人的風范。

第三大亮點是本次比賽，全體師生、家庭學校聯動，各顯神通，盡其所能。在本次比賽中柔和了聲樂、器樂等多種元素，既有現代的爵士鼓、口風琴、鋼琴，也有傳統的民樂二胡、揚琴、古箏、笛子、大鼓等等。其中器樂的搬運、器樂曲目的訓練，以及比賽的化妝等等都離不開家長的支持和配合。許多班級的伴奏都是學生擔任，于是家長們就多了一份任務——提醒孩子在家練習曲目。但是對這個任務，家長和孩子都很樂意接受。像四（1）班的伴奏是王奕一、四（5）班師鄭書哲、四（6）班是顏程盼，家長都很來勁。二（5）班的鋼琴伴奏學生叫李柯嫻，她的家長更是支持，她伴奏的是必唱曲目《中國少年先鋒隊隊歌》和選唱曲目《小皮球》。她的伴奏曲是由家長親自編寫的，因為沒法打印，都是手寫的，每個音符都寫得清清楚楚，一絲不茍。

第二篇：感恩特色教育總結

五年級感恩特色教育總結

“感恩”是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷淡，所以，每個人都應該學會“感恩”，這對于學生來說尤其重要。學生現在都是家庭的中心，平時只知有自己，不知愛別人。所以，學生要學會“知恩”，懂得“感恩”，其實就是要讓學生懂得尊重他人。對他人的幫助時時懷有感激之心，讓學生知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。

本學期我班利用幾個節日活動為基點，通過展開活動讓學生體驗感恩、實踐感恩。

一、節日巧安排，實踐學感恩

1、學雷鋒，好傳統

開學初，我們結合學校3、5學雷鋒，3、8婦女節兩個傳統節日的活動計劃，我班少先隊員開展了“學雷鋒，樹新風”活動，學會關心身邊的人和環境，做一名好學生好公民。學生組織了環保行動、回報社會，學生還策劃實施了短信問候、電子賀卡、以花傳情等活動讓每一位女教師和母親感受到節日的溫暖。

2、愛父母，重行動

西方的父親節和母親節觀念在商家的推波助瀾中進入學生的視線，我班緊跟時代思潮，分別在這兩個節日組織學生感恩父母。此活動中讓每一位學生在節日為父母分別做一次家務，由此讓學生體會父母辛勞，學會關心、理解父母；增強與父母的交流，培養家庭責任感，學生學會為家庭付出；學生感悟生活的美。

此外，我們組織了黑板報宣傳，利用主題班會等形式，在學生中宣傳、討論感恩思想。

二、結合學科教學，深化感恩活動

1、“感恩”活動倡議

我班中隊干部編制感恩倡議。內容是：學生從感恩父母開始，學會關心、理解父母；培養家庭責任感；學會關心身邊的人和環境，學生做一名好學生好公民。

2、“感恩的心”獨唱大賽

動人的歌聲永遠傳達著世間美好的情懷。我們的學生愛唱歌，他們有自己的歌聲、有自己的追求。假如能以喜聞樂見的歌聲走入學生的心中，那么我們的教育就能達到事半功倍的效果。結合校藝術節的活動，我班舉行了“感恩的心”獨唱大賽，通過傳唱感恩、愛國歌曲，既豐富了學生的課余生活，又引導了正確的思想，真正達到人人參與，天天有歌聲。讓學生體會感恩情懷，體會感恩之美。

3、“感恩”作文大賽

在實踐活動中，學生已積累了較多的感恩實踐，僅僅是參與活動，是否能使學生的感恩行為更長久呢？他律的行為轉化為自律的行為必須經過行為主體的反復實踐和反復思考，所以要求在平時的日常生活中，進行“感恩”日記比賽，并將比賽中涌現的好文章推薦參加投稿。每個隊員都積極投入參加。更為重要的是，我在征文輔導中，深化、引導了學生的思想，讓學生感悟到感恩思想的美和力量，為感恩教育活動畫上了一個圓滿的句號。

三、活動效果和思索

經過系列活動的開展，學生進一步懂得了“ 感恩 ” 不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現。一個人對社會、對父母、對親朋好友，要永存感恩之情，永懷感恩之心，才能從各個方面獲得更大的情感回報。

在“學雷鋒”、“婦女節問候”這些豐富多彩的活動中，學生不僅學會感恩的實際行動，更體會到感恩他人的快樂，從而能更樂于奉獻，樂于感恩。

在母親節、父親節開展的“為父母做一件力所能及的事”這個環節，學生了解到父母從來沒有的開心和欣慰，因為，父母收到了以前從來沒有得到的禮物，學生懂得為家人分擔家庭的責任，學生懂得孝順父母了，學生懂得改變自己身上不良行為習慣了。父母都希望學生以后能來跟他們進行溝通。是啊！我們希望學生不應該只在每年一次的母親節、父親節才給予父母一次開心、快樂和欣慰，學生應該時時刻刻懷著感恩之情，時刻牢記著長輩給予的親情、老師給予的關愛之情和朋友給予的友情。

在征文活動這一環節，學生體悟到來自父母慷慨無私的愛，知道父母給他們的各種愛背后，原來都隱藏著那么多的辛酸。從而樹立了學生的責任意識、自立意識，同時克服奢侈、攀比、享樂等毛病。

通過這一系列的活動發現，好人好事多了；拾金不昧的多了；學生跟老師、家長的關系更加密切了；在學校的表現更加突出了；在家更知道疼愛父母了；自理的能力更強了；學習更加努力了；報效祖國的心更迫切了。

第三篇：特色教育匯報總結

衛溪南關外小學 特色教育創建工作總結匯報

2016年6月12日

衛溪南關外小學特色教育創建工作活動工作匯報

各位領導、老師，大家好！

首先我代表全體師生歡迎各位領導蒞臨我校指導工作，本學期根據縣教育局、街道中心學校指示精神，為更好地弘揚和傳承中華民族優秀傳統文化，提高學生品德修養，提高我校教育水平，進一步打造國學特色品牌。我校將“國學經典誦讀教育”作為學校特色教育的重要組成部分。現將我們的一些不成熟的做法向大家匯報如下：

一、首先構建凸現國學經典氛圍感染力的環境文化 為了讓學生能夠更好地得到熏陶，學校在不同的場所設置不同的內容圖案，以達到不同的育人效果。校園內設置的種類齊全的不銹鋼宣傳欄，教學樓懸掛《弟子規》、《三字經》宣傳版畫、積極宣傳中華民族優秀傳統文化，讓學生在潛移默化中得到熏陶。

班級文化異彩紛呈，各班級均有響亮的口號，班主任寄語親切并富有激勵性，教室內均懸掛有小學生守則和行為規范，教室內到處張貼著國學經典誦讀篇章，校園內處處洋溢著國學經典文化氣息、形成了良好的經典誦讀氛圍。

二、基本內容

國學教育內容分為必修內容和選修內容。其中必修內容為小學按年級按要求必修課程，要做好課程設計，制定課程實施計劃，并做好階段檢查反饋，將就課程實施情況進行視導檢查。選修內容可根據推薦內容，自行選擇，小學低中年級以誦讀傳統的蒙學教材為主；小學高年級以誦讀、研習國學經典篇章和開展國學教育活動為主。

（一）必修內容：文學經典誦讀、藝術修養、體育競技三部分內容。

1、文學經典誦讀部分：

根據我校的實際情況，1-6年國學誦讀內容為，弟子規、三字經、千字文，每周安排一課時，保證每天15分鐘的誦讀時間。

《弟子規》——《弟子規》繼承了“尊德性而道學問”的儒家教育傳統，強調知識傳授的道德化、生活化,在教學中培養道德,在道德訓練中學習經典，形成良好道德行為習慣。要求我校全學段學習《弟子規》，在誦讀《弟子規》的基礎上，進行聯系生活實際的理解、感悟、踐行，提高學生的文明意識和自我規范行為能力。

《三字經》——《三字經》是學習中華文化不可多得的入門之收。內容包括了教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些傳說，廣泛生動而又言簡意賅，以三字一句的方式，簡短的敘述一些廣為人知的歷史故事、道德觀念和哲理。要求我校全段學習《三字經》，以誦讀、吟唱、識記為主，培養學生的記憶力、閱讀習慣，閱讀興趣、陶冶學生的性情，提高其自身素養。

《論語》——《論語》蘊含深刻的為人、修身、治國思想。從實人實事出發，寓義理于對事物的判斷和抉擇中。從大處著眼，小處著手，從日常生活中指點宇宙人生的大關節，使學生得以通過日常立身處世的種種行為，人格境界得到提升和完善。學習《論語》不是一個純粹的知識活動，而是人生的實踐活動。《論語》教學從五年級開始，結合語文課中《論語十則》的學習，以誦讀、識記為主。

《朱子家訓》——《朱子家訓》又名《朱子治家格言》，集儒家做人處世方法之大成，精辟地闡明了修身治家之道，其中，許多內容繼承了中國傳統文化的優秀特點，在今天仍然有很重要的現實意義，是以家庭道德教育為主的啟蒙教材。其文字通俗易懂，內容簡明賅備，對仗工整，朗朗上口，要求我校全學段學習《朱子家訓》，在誦讀、識記、踐行中，涵養道德，完善人格。唐詩——唐詩是我國古典詩歌發展的最高峰，是中華傳統文化中燦爛奪目的瑰寶。唐詩以其無限的詩情畫意激蕩心靈，可使學生感受詩化的人生，提高文學藝術修養。結合語文教材唐詩學習內容，一二年級可從五言絕句學習開始，依次根據學生年齡特點遴選適合篇章增加學習難度。唐詩學習，以誦讀、吟唱為主，使學生在沉吟潛誦中閱歷大千世界，領悟社會人生。

2、藝術修養部分：我校要在經典誦讀的基礎上，根據自己的實際情況和優勢，確定自己在國學教育中的藝術特色和主導方向。開展書法的啟蒙和入門教育。

書法——凝聚著中華民族的哲學思想、美學追求、人文精神、聰明才智和思想感情，成為中華民族的象征和民族文明發展史的縮寫。通過書法學習，能培養學生專心致志、一絲不茍、進取創新的良好品質，克服粗心、草率、浮躁的不良習慣。書法學習，可與語文課寫字教學結合，每天安排時間練習。每周三下午第三節統一為書法課。

3、體育競技部分：中國象棋——中國象棋具有悠久的歷史。戰國時期，已經有了關于象棋的正式記載 ；秦漢時期，塞戲頗為盛行，當時又稱塞戲為“格五”；經過近百年的實踐，象棋于北宋末定型成近代模式；南宋還出現了洪邁的《棋經論》、葉茂卿的《象棋神機集》、陳元靚的《事林廣記》等多種象棋著述。元明清時期，象棋繼續在民間流行，技術水平不斷得以提高，出現了多部總結性的理論專著；新中國建立之后，象棋進入了一個嶄新的發展階段。象棋，中華民族五千年古老文化的精髓，有其獨特的魅力和思考方式。能培養學生的邏輯思維能力和記憶力；提高學生的判斷能力和大局觀念；培養學生的集中力、計算力、思考力、創造力。

（二）選修內容

1、經典部分

《小兒語》、《千字文》、《百家姓》、《中華童銘》、《笠翁對韻》、《孝經》、《孟子》、《詩經》、唐詩宋詞

2、藝術部分

各班在經典誦讀的基礎上，根據自己的實際情況和優勢，確定自己在國學教育中的藝術特色和主導方向。可廣泛開展書法、國畫、泥塑、曲藝、戲曲等國粹的啟蒙和入門教育。

3、體育競技部分

各班可根據自己的實際情況開展諸如中國象棋、手工制作等健身益智方面的學習和活動，努力弘揚中國傳統體育教育，設計豐富的活動內容，激發學生參與熱情。

三、基本方法

國學經典的學習以誦讀為主，多種形式結合，學習過程中教師適度講解，注意引導學生自學自悟并身體力行。各班要認真開展好“五個一”活動。

（一）每天一次誦讀吟唱。每天定時安排10—20分鐘時間，進行經典的誦讀、吟唱。語文教師及班主任要與學生同步進行，同讀同悟，教學相長。

（二）每周一次書法練習。每周三下午第三節安排書法課，語文教師要對學生的習字進行指導、批閱。

（三）每周一次內容解析。每周安排20分鐘時間，教師可利用白板下載國學經典篇章的音頻、視頻資料，在學生自學自悟的基礎上，幫助學生正音斷句，或含義剖析，通過引領學生學習、踐行中華傳統美德，更好的發揮國學的育人功效。

（四）每月一次主題班會。將國學經典學習融入各班德育活動中，與現代生活相結合，有計劃確定感恩心、責任感、立志等主題，召開主題班會。

(五)每年一次成果發布會。每年的“六一”前夕，我校將舉行一年一度的“文化藝術節”，學校及班級要進行內涵豐富、形式多樣、效果顯著的國學成果匯報展示。

目前，我校古詩文誦讀活動開展得有聲有色，誦讀場面成為我校一道亮麗的風景線。我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲達而達人”的道德原則，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。

我們不僅在學校讀經典，課余時間師生們也開始在家中讀經典，手機現在已是每個人不可缺少的工具，它可以使我們隨時隨地上網查閱經典、誦讀經典。我們學校已有部分師生開始在手機上下載一個“為你讀詩”的軟件，在上面任意選擇內容進行誦讀，然后再分享到微信、QQ中，讓大家在這其中嘗試到了讀書的樂趣，體驗到了成功的喜悅。通過多種形式的經典詩文誦讀活動，全體師生都深刻體會到了中國傳統文化的博大精深。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；孩子們在經典誦讀聲中，變得更加的規矩，可愛，有禮有節，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎，必將提高提高我校的經典誦讀水平。可以說經典誦讀在我校已形成規模，初見成效。

幾年來，我們讓學生讀經典、演經典，2010年5月在浚縣文明辦、教體局舉行的“小學生國學經典誦讀”大賽中。我們參賽的節目《水調歌頭》榮獲全縣三等獎；2011年5月在浚縣教體局、文明辦、電視臺聯合舉辦的“感受國學、啟迪智慧、歡樂在文廟”國學誦讀活動中，被評為優秀組織獎；2015年5月在浚縣教體局舉行的“中華誦.2015年全縣中小學經典誦讀”大賽中，所參賽的節目《追月》榮獲一等獎；2016年5月在“全縣中小學經典誦讀”大賽中，所參賽的節目《我驕傲，我是中國人》再次榮獲了全縣一等獎的好成績。一次次的活動，激發了學生熱愛祖國文字和中華優秀文化的思想感情，如今，全體學生都能在“書香校園”中，獲得美的體驗與感受，今年“六一”期間，我校又舉行了“第四屆文化藝術節”，在這次“文化藝術節”的展演活動中，各班國學經典誦讀展演精彩紛呈，四一班同學誦讀的《我們是同班同學》榮獲一等獎，五一班誦讀的《弟子規》、三一班誦讀的《學古詩》榮獲二等獎；此次比賽是在各班認真組織、精心輔導，層層選拔后進行朗誦比賽，同學們個個精神飽滿，聲情并茂，他們以優美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文。選手們或童趣盎然，或悠揚委婉，或氣勢磅礴，充分展示了自己的朗誦才華。大家同時也經歷了一次次心靈的震蕩與洗禮。與此同時還舉行了現場書法、繪畫、小制作、中國象棋幾個項目的比賽等活動。精彩的節目，豐富的活動調動了學生們誦讀的熱情，孩子們的進步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。

經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實，抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的人文底蘊。我們肩負著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統，弘揚傳統，去開創更加美好的未來！

第四篇：學校特色教育情況總結

實施素質教育 為學生終身發展奠基橋南中學創建素質教育示范學校特色介紹

一、基本情況介紹

橋南中學始建于2011年，經過3年的發展，現在已初具規模。學校有教學大樓、學生宿舍樓，食堂、辦公大樓、實驗樓等。并有多媒體教室、實驗室、微機室、廣播室、圖書室等配套用房。校園環境優美，遠離喧囂，是一個讀書求學的好地方。學校現有43個教學班，學生超過3000人，教職工150余人。

為了全面提高教育質量，積極實施素質教育，學校秉持“為每位學生終生發展奠基”的辦學理念，努力踐行“以人為本、德育為首、質量立校、特色興校”的辦學方針。學校管理規范，治學嚴謹，學風濃，校風正，質量高，有特色。

二、特色教育具體實施

1、加大教學設施投入，努力改善辦學條件

我們根據現代化的教學需求，積極完善學校的內部教學設施。目前學校設置了多媒體室、電腦室、音樂室、舞蹈房、語音室、美術室、理化實驗室、自然實驗室、體育器材、圖書室、少先隊鼓號室等。學校還配置了各類教育教學設備和圖書資料，滿足了教學的需要，所有教室都配置了可用于教學的閉路電視設備。所有辦公室都配備了電腦并接入10兆光纖互聯網，為老師們開展現代教育技術活動創造了條件。我校還投入10萬元添置電子大屏幕和校園閉路安全監控系統。

在加快學校建設的同時，我校注意創造良好的育人環

境，發揮環境育人的作用，做到精心設計合理布局。修建了不銹鋼宣傳櫥窗和讀報欄。在校園的文化墻醒目位置噴繪《中小學生日常行為規范》和《八榮八恥》。另外我們還在初中部教學樓后鋪設地面磚建立讀書角。在所有的教室內統一印制了班訓、國旗、班務欄以及學習園地等張貼專欄。整個校園呈現濃郁的書香氛圍。

2、加強建設，不斷提高教師整體素質。

在辦學過程中，我校始終得到上級部門的關心和關懷，按照年輕化、知識化、開拓型的標準，配齊和配強了學校的領導班子。學校領導班子本著“和諧、務實、開拓、奉獻”的要求，帶領全校教師銳意改革，不斷創新，取得了顯著成績。

在師德建設中，我們堅持依法治校，依法治教。每年都組織教師學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》等與教育教學相關的法律知識。通過撰寫讀書筆記、演講比賽等方式不斷提高教師的的師德修養。學校制定了《橋南中學教育教學常規》，對師德提出了明確要求。在一系列活動中，一批優秀的師德師風標兵脫穎而出。

為提高教師的業務水平，學校每年制定校本培訓計劃，落實培訓經費。分批次對校領導及一線教師進行省、地、縣不同層次的培訓，2010年積極選派5名教師參加江西師大“國培”學習和25名參加網絡“國培”學習。我們還通過專家開講座的方式，提高教師的理論水平。我校開展教師技能競賽，提高教師的業務水平。通過舉辦青年女教師教學技能比賽、初中部青年教師教學基本功比賽以及說課比賽等不同類型競賽，有力推動學校的課堂教學的改進，提高了課堂40分鐘效率。

3、努力創新、不斷深化德育工作

多年來我們切實從養成教育入手，來約束學生的行為。從升國旗、唱國歌、國旗下演講入手，落實《橋南中學一日行為規范》，堅持上好每周一的班會課。為使德育工作形成制度，我們制定了班級流動紅旗評比及管理制度、升國旗制度及大型集會制度、班隊活動制度等品德教育制度來規范學生的日常行為，陶冶學生的性格情操，培養學生良好的行為習慣。

我校注重常規德育活動的有序開展。通過堅持規范的升旗儀式及國旗下演講來培養學生的良好習慣。通過組織學生祭掃烈士墓培養學生愛國情操，通過開展的“我給爸爸媽媽的一封安全信”幫助學生樹立安全意識；利用每年的“母親節”“教師節”和九年級畢業升旗儀式讓學生學會了感恩；每年3月份科技小制作增強了學生的科學素養。每年9月開展的七年級“入學軍訓”磨礪了學生意志；每年9月下旬的“安全緊急疏散演練”使學生學會了生存、學會合作。

在家校和社會德育共建方面，我校定期召開家長會，利用每學期期末《致家長的一封信》和“校訊通”平臺加強與家長的聯系和溝通。并建立家校聯系本，同時要求班主任經常與家長聯系并進行記載。為充分發揮家長在在教育教學方面的作用，學校成立了家長委員會。并積極尋求武山銅礦關工委等社會力量的支持，多次邀請九江學院著名教育專家陳忠教授來我校為學生和家長舉辦講座，聘請法制副校長在我校舉辦法制講座。

4、激發第二課堂活力，提升學生的身心素質和藝術素養

為把我校學生培養基礎扎實、素質全面、特長突出、身心健康的適應未來發展需要的人才，我校除了開足音體美校本等課程外，還非常重視舉辦各種課外活動。我校先后成立校田徑隊、合唱隊、舞蹈隊、籃球隊、羽毛球隊等課外活動小組。每年都定期組織學生參加校田徑運動會、五月份的紅歌會、元旦的迎新年才藝展和全校師生參與的跳繩比賽。同時，各年級組也經常舉辦豐富多彩的課外活動，如語文組：講故事、經典詩詞誦讀和寫字比賽；數學組：趣味數學比賽；英語組：英語聽力比賽和英語口語及歌曲比賽；信息技術組：學生電腦制作比賽。我校還借助社會力量創建了瑞昌青少年活動中心武山分站，活動站開辦了多個興趣班，培養一批特長的學生，挖掘他們潛能。這些鮮活靈動的有力舉措，培養了學生的興趣，發揮了學生個性特長。

5、厚積薄發，素質教育成果累累

由于我們堅定不移的實施素質教育，學校的發展與師生的成長取得了顯著的成績。我校有骨干教師多名。多名老師輔導學生榮獲國家、省級競賽獎項。素質教育的全面推進，使我校學生個性得到充分發揮。盡管我們在實施素質教育方面取得了一定成績，但是，我們也清醒地看到自身存在的不足：校園文化氛圍有待加強，校園環境建設進一步改善，教師的教學觀念有待進一步轉變等等。今后，我校將正視問題，尋覓良策，以創建活動為契機，堅持不懈地實施素質教育，打造教育品牌，辦人民滿意的學校！

秦安縣橋南學校

第五篇：小學特色教育總結

特色教育總結

今年以來，我校特色教育工作以黨的十五大精神為指導，以江總書記“三個代表”的重要思想為方針，認真學習縣教育工作會議精神，以實施素質教育為目標，充分發揮了興趣小組的教育功能，在全校教師的共同努力下，取得了一系列可喜的成績。具體做了以下工作：

一、切實執行教育法規，保證興趣小組的開設，興趣小組是學校素質教育的重要內容，藝術教育要得到應有的重視，藝術課程的開設要得到保證，就必須嚴格執行教育法規。我校把課外活動課程的實施作為對學校工作的重要內容，定期、不定期的對各小組開設情況進行抽查。規范了各年級興趣小組課程的開設。學校領導及社會各界對藝術教育的認識有了進一步的提高。

二、加強教學常規管理，促進教學規范。課堂教學的質量和效果來自于藝術教師的教學水平和業務素質，教師能給學生一杯水，自己必須具備一桶水。面對課程改革，高素質的藝術教師隊伍已成為當前形勢的迫切需要。為此，我們在抓好常規教學的同時，組織我校優秀骨干教師，進行了貫徹全國藝術教育整體規劃和綱要以及藝術課程改革研討。教師認真備課，設計教案，制定教學計劃等。學校學科骨干教師在學校領導的支持下，確保了興趣小組教學規范的執行，提高了課堂教學效率。

三、積極開展教科研活動，努力提高藝術教師理論水平。教學研究是教師的職責。為此，我們要求每一位教師都要不斷探索教學理論，研究教學規律，總結教學經驗，由傳授型向研究型轉化，努力學習和實踐新的教學模式，從實際出發，開展應用性課題研究。

四、積極開展藝術教育活動，提高學生整體藝術素質。藝術教育活動是提供學生參與和實踐的大舞臺，只有通過藝術教育活動，才能不斷提高學生的藝術修養和整體藝術素質。今年我校多次組織各種藝術活動。例如：組織了學校學生的科技、體操、書法繪畫比賽，提高了學生的身體素質，營造了愉快的氛圍。學校舞蹈隊表演的文藝節目，得到了觀眾的一致好評。，既展示了我校師生的藝術才華，又給精神文明建設增添了一道亮麗的風景線，得到社會各界人士的好評。不僅推動了全校各學校藝術教育的實施，同時也使素質教育得到全面的、平衡的發展。

回顧今年以來的特色教育工作，我們認為，在我校全體教師的共同努力下，我校的特色教育工作確實在不斷創新、發展中取得了一定的成績，為社會主義精神文明建設和社會主義文化藝術事業作出了重要的貢獻。但是與社會主義經濟發展的需求及對人才素質的要求來看，還有一定差距。因此，我校會繼續努力，強化機遇意識和創新意識，為培養跨世紀的一代新人，切實把我校的特色教育工作推向新臺階。