第一篇：學(xué)校德育特色教育材料

瓦子小學(xué)2011年秋德育特色學(xué)校匯報材料

一直以來，我校始終堅持“五育并舉，德育為首”的辦學(xué)宗旨；堅持“教書育人，以德育人，全面育人”的辦學(xué)理念；堅持以“因地制宜，讓每一個孩子都能健康、快樂地成長”的辦學(xué)思路，要求全校師生從小事做起，從點(diǎn)滴做起，從自我做起，讓校園的“凈”到實(shí)現(xiàn)學(xué)生的心靈也“凈”起來這一過程貫穿于整個德育教育的始終。力求把每一個學(xué)生培養(yǎng)成“志向高遠(yuǎn)，人格健全，基礎(chǔ)扎實(shí)，特長明顯”的社會主義建設(shè)者和接班人。

一、注重德育，培養(yǎng)合格人才

“有德無才貢獻(xiàn)小，有才無德危害大。”我們的育人原則是，先教做人，再教做學(xué)問，德育為首，全面發(fā)展。

（一）、德育為首，重在落實(shí)

1、機(jī)制健全、重在監(jiān)督

根據(jù)學(xué)校各項(xiàng)工作的實(shí)際情況建立健全了各項(xiàng)德育工作制度，成立了德育領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長為組長，教導(dǎo)主任、教科室主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)為副組長，所有班主任為組員，另外成立了家長委員會，形成了一個學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”的強(qiáng)有力的德育網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校的德育工作。

在領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，單周小班隊(duì)活動，雙周一大班隊(duì)活動，主題明確，內(nèi)容豐富，形式多樣。每月一次板報更換，結(jié)合當(dāng)月主題活動為內(nèi)容，辦好板報并評比。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、重在落實(shí)

學(xué)校是育人的“凈土”，孩子成長的“樂園”。如何讓環(huán)境育人真正在我校得以體現(xiàn)？于是，我校在抓好學(xué)校管理育人、課堂教學(xué)育人、課外活動育人的同時，不斷注重環(huán)境育人。以災(zāi)后重建為契機(jī)，不斷改善我校教育教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在濃厚的德育環(huán)境中耳濡目染，健康、快樂地接受教育。

（二）、德育為首，重在實(shí)效

寓德育于豐富多彩的活動之中，是我們的辦學(xué)特色。每年度初由學(xué)校大隊(duì)部擬定出學(xué)校德育活動安排，以當(dāng)月重大節(jié)日（如：“三八節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、一二〃

九、元旦節(jié)”）等節(jié)日為載體，組織開展系列的德育教育活動（如：大紅花獻(xiàn)給媽媽；做個愛勞動的好兒童；我快樂、我成長；園丁頌；熱愛祖國；尊老敬老、從我做起）等活動；以及每周一的“升旗儀式”，國旗下的講話；小手牽大手；每周二、四中午紅領(lǐng)巾廣播站播音；每天下午的讀書活動；講文明、懂禮儀主題班會；冬季趣味運(yùn)動會；大課間每周一、三、五跳免子舞，每周二、四跳長繩；還有以“迎國慶、感恩奮進(jìn)”為主題的手抄報、板報比賽等等。通過活動的開展，提高了學(xué)生的思想道德水平，校風(fēng)校紀(jì)也有了新的改觀。

二、重禮儀養(yǎng)成教育，做文明人

我國有“禮儀之邦”的美稱，“不學(xué)禮，無以立”。禮儀文化源遠(yuǎn)流長，它是對人的素質(zhì)提出的基本要求，于是，我校將禮儀教育作為德育工作的重要內(nèi)容，由教導(dǎo)處、少先隊(duì)主抓。從日常工作和生活的點(diǎn)滴抓起，做細(xì)做實(shí)每一件事務(wù)，注重其深度和力度，講求實(shí)效！形成了一支懂禮儀、知禮儀的文明群體。

（一）、禮儀意識教育

在禮儀意識培養(yǎng)方面，做好“三個字”（“早”、“小”、“活”）

1、“早”抓起。

禮儀教育要從一年級新生入學(xué)抓起。首先教育學(xué)生見到老師如何問好，見到同學(xué)先微笑，見到老師問聲好。課堂上懂禮貌，發(fā)言舉手莫忘掉。下課后，不打鬧，上下樓梯不搶道。在家庭要知禮，對待長輩講孝道。來客人，要謙讓，禮貌用語放口上。從小增強(qiáng)同學(xué)們的禮儀意識，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

2、牢記一個“小”字。

抓禮儀教育，牢記一個“小”字，做到從日常小事抓起，從生活的小處抓起。向?qū)W生進(jìn)行禮儀意識教育。比如說一天中：到校先做好清潔衛(wèi)生，課桌上下的擺放，及時交作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，積極思考，按質(zhì)按量做好老師布置的各科作業(yè)，課前做好保潔，飯前便后勤洗手，睡前要洗腳，起床后做好洗漱和擺放，室內(nèi)要整潔和衛(wèi)生。進(jìn)入老師辦公室，先報告經(jīng)允許后再進(jìn)入等等。讓學(xué)生知道，怎樣做才算懂禮儀。

3、突出一個“活”字。

進(jìn)行禮儀教育要做到一個“活”字。采取靈活多樣的方式，有效利用好升旗儀式、主題班隊(duì)會、室內(nèi)黑板報、講座、集會等，都是培養(yǎng)學(xué)生禮儀意識的重要途徑。安排好各種形式的活動，努力為學(xué)生營造一個文明健康的文化氛圍。使禮儀意識和教育在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。

（二）、禮儀養(yǎng)成教育

1、結(jié)合實(shí)際，注重養(yǎng)成

文明禮儀不是一朝一夕所能形成的。是需要長期堅持不懈的教育和成養(yǎng)。由于各年級學(xué)生的年齡、生理、心理等特點(diǎn)各不相同，分層教育和指導(dǎo)。

低年級是禮儀教育啟蒙階段，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)校生活禮儀，上課、下課要起立，見到老師要主動問好，與同學(xué)友好相處。

中年級是禮儀意識轉(zhuǎn)化為禮儀行為的實(shí)踐階段。重點(diǎn)訓(xùn)練家庭禮儀教育，如上學(xué)下學(xué)主動和家長打招呼，關(guān)心父母、禮貌待客、家中來客人主動問好等。

高年級是禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成階段，重點(diǎn)訓(xùn)練社交生活禮儀，如遵守交通規(guī)則、待人接物、關(guān)心、照顧需要幫助的人，發(fā)生沖突主動禮讓，幫助父母在家中做力所能及的勞動等。

2、踐行禮儀，說好“三句話”、做好“三件事”

踐行以“養(yǎng)好習(xí)慣，做文明人”的德育教育活動為主線，做到：說好“三句話”、做好“三件事”。仍是我校向?qū)W生進(jìn)行禮儀養(yǎng)成教育的最終目的，也是教育他們知禮儀、懂禮儀，付諸禮儀行為，養(yǎng)成禮儀習(xí)慣，為他們終生成長和未來生活打下良好的禮儀行為基礎(chǔ)。為此：

教會學(xué)生說好 “三句話”。

第一句話：見面要說：“早上好！”、“您好。”讓學(xué)生美好的一天從一句親切的問候開始。

第二句話：道歉要說：“對不起！”、“請原諒！”讓學(xué)生體驗(yàn)自己存在的不足并得以修善。

第三句話：致謝要說：“謝謝你！”、“給您添麻煩了！”讓學(xué)生體驗(yàn)到一天是在關(guān)愛和友誼中度過的。

教會學(xué)生做好“三件事”。

第一件事，愛護(hù)環(huán)境，你丟我撿。優(yōu)美的環(huán)境是靠人來創(chuàng)造的，也要靠人來保護(hù)。“你丟我撿”就是用實(shí)際行動保護(hù)和創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，從小培養(yǎng)環(huán)保意識。第二件事，遵守秩序，你擠我讓，良好的公共秩序，要靠大家來維護(hù)。“你擠我讓”就是用實(shí)際行動維護(hù)公共秩序，從小培養(yǎng)學(xué)生公共觀念。

第三件事，和諧謙讓，你好我學(xué)。和諧是一個學(xué)校良性發(fā)展的基石和保障，謙讓是人與人之間的一種交往。“你好我學(xué)”就是用實(shí)際行動認(rèn)識和處理好人際關(guān)系，從小培養(yǎng)學(xué)生的公關(guān)能力。

三、播種行為，收獲習(xí)慣。

養(yǎng)成教育雖然不是德育的全部，但卻是我校德育的首要任務(wù)，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)校德育工作中體現(xiàn)出最“實(shí)”的部分，是看得見、摸得著的，它是德育的質(zhì)的指標(biāo)。在具體工作開展的同時，要求每位教師時刻都要樹立“德育人人有責(zé)”的意識，時時處處育人。旨在促使我校每位學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。注意自己的行為，從而約束自己的行為。

使之“養(yǎng)好習(xí)慣，做文明人”，長大后成為社會有用之人！

瓦子博愛小學(xué)

2011年12月12日

第二篇：學(xué)校德育特色發(fā)言稿

學(xué)校德育特色發(fā)言稿

我代表學(xué)校德育工作隊(duì)伍向大家作德育工作匯報，給了我一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。為此，我為人和中心小學(xué)的德育工作作以下匯報：

一、學(xué)校德育教育的困惑

首先，學(xué)校德育工作是一項(xiàng)抽象的工作，它不是一項(xiàng)顯而易見的工作。不像平時蓋一座大樓那樣，不像教師們上一堂課或?qū)懸粋€教案那樣，可以觸摸的到，可以看得的見的工作。只有您深入整個學(xué)校的氛圍，才能真真切切的感受得到它的存在，感受得到它的重要性。

其次，學(xué)校德育工作的量非常大，且很雜、很亂。做好德育工作，會發(fā)現(xiàn)它是個無底洞，你永遠(yuǎn)也做不完，永遠(yuǎn)也做不美麗。時間長了會讓人失去耐性，會激不起工作興趣，讓人乏味。

再次，學(xué)校德育工作的好壞，無法去總結(jié)它，無法用支言片語表述它，只有用漫長的時間來體現(xiàn)那一代人的品質(zhì)。

家長素質(zhì)差異較大，家長們對孩子教育力度不夠，對孩子不管的較多，如此的教育、社會如此的教育，與學(xué)校地教育相背道而弛。給學(xué)校的德育工作帶來巨大的困難，讓學(xué)校地教育無比的困惑。

二、學(xué)校德育工作的一些做法

學(xué)校的德育工作自始至終都存在者，都在努力的做著。所以學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，制定了符合學(xué)校特色的德育核心價值體系“尊重感恩”實(shí)施計劃和方案，并賦予實(shí)施。

1、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。

進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。校長負(fù)責(zé)制。由校長、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

2、明確責(zé)任，調(diào)動每位德育工作者的積極性。

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識，一致行動，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動教書育人者的積極性。一是調(diào)動班主任教師加強(qiáng)班級管理的積極性。因?yàn)榘嗉壥菍W(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。為調(diào)動他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則，對德育導(dǎo)師工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動各

科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識為載體，能實(shí)現(xiàn)知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。第三，調(diào)動服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計、有計劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度，期末評價將成績顯著的同志進(jìn)行獎勵。學(xué)校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運(yùn)用激勵性原則，調(diào)動了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

3、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。

未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動和創(chuàng)造，學(xué)會生活，學(xué)會審美，學(xué)會健體。

要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)，“打鐵要自身硬”。學(xué)校把工作重點(diǎn)放在了對教師的培訓(xùn)上。首先，通過教育理論學(xué)習(xí)，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)，樹立正確、健康的人生觀和價值觀。我常常用米盧先生的一句話：態(tài)度決定一切。來與我們的教師共勉。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。因?yàn)椋處熕枷氲赖滤降母叩蛯W(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個重要標(biāo)志。樹立德育工作者的良好形象。其次，加強(qiáng)自身文化涵養(yǎng)的提高，正因?yàn)槲覀冊谶@偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)校和教師在當(dāng)?shù)厣鐣图议L們眼里，往往是知識的化身、文明的代表。我們的老師既要親近當(dāng)?shù)兀忠子诋?dāng)?shù)厣鐣Ｋ灾挥胁?停的學(xué)習(xí)，才能提高自己。再次，加強(qiáng)橫向之間的學(xué)習(xí)，在校內(nèi)，不論是辦公時間正式的交流個案，還是在太陽底下嘮嗑，都可以，不拘于形式，相互探討；在校外，全體教師到兄弟學(xué)校水南小學(xué)，向他們求經(jīng)學(xué)藝，到毗鄰學(xué)校城北小學(xué)、遂昌安口小學(xué)學(xué)習(xí)探討??

5、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個“時時愛教育，處處受感染”的德育環(huán)境。我努力健全的學(xué)校的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊(duì)活動室等，有統(tǒng)一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等標(biāo)志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育。

學(xué)校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐富多彩興趣小組活動并形成了學(xué)校“六一”、“元旦”的大型活動傳統(tǒng)，六張教師講臺拼湊

了個文藝舞臺。利用移動宣傳板展示學(xué)生的藝術(shù)特長。這些活動都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

重視學(xué)生的心理健康，學(xué)校專門派教師培訓(xùn)心理健康輔導(dǎo)員，并有2位教師獲得上崗證書。在2006年11月，我校的心理健康輔導(dǎo)員為剛發(fā)育期的少女期開心理知識講座。平時對心理信箱中的來信，輔導(dǎo)員都能夠認(rèn)真的回信。

三、以活動為載體促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成和習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)校德育處大隊(duì)部精心安排教育活動，把常規(guī)活動和專題教育活動相結(jié)合1、抓好行為規(guī)范教育。落實(shí)《中學(xué)生一日常規(guī)》教育措施；落實(shí)“三制”：人人崗位責(zé)任制、衛(wèi)生值日包干制、衛(wèi)生天天檢查評比制。堅持一日三查：查穿校服、戴校徽情況；查遲到早退情況。開學(xué)第一個月，各班要利用班會課組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生禮儀規(guī)范》以及校紀(jì)校規(guī)，并做到及時檢測反饋，經(jīng)常檢查學(xué)生的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題及時批評教育。學(xué)期初兩周內(nèi)，對初一新生集中進(jìn)行行為規(guī)范系列教育，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理能力。通過具體的強(qiáng)化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動、管理評價，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺的行動。重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生終身受益。

2、抓好學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)，創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)。以政教處、學(xué)生自主管理委員會、團(tuán)委管理為一體，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生升國旗、衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、自行車排放、校門口值勤等常規(guī)方面的自覺意識，抓好文明禮儀教育，使全體學(xué)生養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，形成一個良好的校風(fēng)。因此，本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)堅持文明示范班的申報制、常規(guī)檢查反饋、督促、落實(shí)制，使常規(guī)管理達(dá)到精細(xì)化。

3、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，抓好各級部學(xué)生管理

學(xué)生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，抓好學(xué)生不同階段的管理和教育，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。因此，本學(xué)期要求各級部研究學(xué)生的特點(diǎn)，制定合理的策略，制定循序漸進(jìn)的德育養(yǎng)成程序。

4、抓好“班會”德育主陣地，上足上好每一節(jié)班會課。

要求班主任老師根據(jù)本級部、本班級的具體情況，認(rèn)真設(shè)計班會內(nèi)容，寫好教案，多講身邊人，身邊事。主題班會每學(xué)期四次，列入班主任工作考核項(xiàng)目。政教處要嚴(yán)格檢查班會教案，期未進(jìn)行總結(jié)評比。

5、加強(qiáng)班級文化建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，開展?fàn)巹?chuàng)“文明示范班級”活動。對文明禮儀、課間秩序、大型集會等方面的良性發(fā)展起到促進(jìn)作用。

6、以活動為載體，開展豐富多彩的德育教育活動。配合學(xué)校文明示范班級的申報，在全體學(xué)生中開展文明中學(xué)生的評選活動，通過民主推選、演講競爭等系列程序，在學(xué)校中掀起做文明事、爭當(dāng)文明中學(xué)生的活動熱潮。配合學(xué)校的德育系列活動，做好學(xué)生的德育養(yǎng)成教育。

7、抓好德育宣傳陣地建設(shè)，注意發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，重點(diǎn)抓好班會課、政治課的教學(xué)效果檢查，同時，利用學(xué)校

電視臺、廣播站等多種形式進(jìn)行德育教育宣傳，多表揚(yáng)宣傳身邊先進(jìn)突出感人事跡，弘揚(yáng)正氣，對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價值觀、文明習(xí)慣、遵紀(jì)守法等方面的教育。

8、加強(qiáng)學(xué)困生、思困生的教育與轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化工作做到有計劃，有措施，勤總結(jié)，重在落實(shí)，強(qiáng)化考核。要求教師耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想教育工作，做到不講過頭話，不扣大帽子，少批評、多鼓勵，少指責(zé)，多幫助，嚴(yán)格控制學(xué)生掉隊(duì)。

9、法制教育緊抓不放，重點(diǎn)做好教育防范工作。充分利用法制教育報告會、政治課、班會課、校會、國旗下講話等進(jìn)行普法教育，增強(qiáng)法律意識和法制觀念，使學(xué)生知法、懂法、守法，會用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。本學(xué)期要組織教師深入學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》，請有關(guān)專家來校作法制教育報告，對問題學(xué)生進(jìn)行定期定人幫教、轉(zhuǎn)化，杜絕在校學(xué)生違法犯罪事件的發(fā)生。

10、探索嘗試心理健康教育，形成健全人格

心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內(nèi)容，開展好學(xué)生的心理健康教育、青春期教育。做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)，教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍和保證學(xué)生心理健康發(fā)展的人文環(huán)境。充分利用學(xué)校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動的正常化、規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。

總之，圍繞學(xué)校德育核心價值體系“尊重、感恩”學(xué)校開展了大量卓有成效的工作，特色已初顯，學(xué)校將會進(jìn)一步研討德育工作，增強(qiáng)德育針對性、實(shí)效性。為把學(xué)校打造成一流名校而努力奮斗。

第三篇：銀豐學(xué)校德育特色建設(shè)規(guī)劃方案

豐南區(qū)銀豐學(xué)校學(xué)校德育特色建設(shè)

----“自主管理 有效引導(dǎo)”規(guī)劃方案

一、指導(dǎo)思想：為進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位和特色，全面落實(shí)“尊重人本· 享受教育”辦學(xué)理念，大力增強(qiáng)德育的人本化內(nèi)涵，把規(guī)范內(nèi)化為師生的主動行為，走特色化內(nèi)涵發(fā)展之路，努力構(gòu)建以人為本的和諧校園。根據(jù)教育局特色學(xué)校創(chuàng)建方案有關(guān)精神，擬在之前的工作基礎(chǔ)上，整合資源，挖掘潛力，系統(tǒng)推進(jìn)自主管理德育特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。

二、德育特色建設(shè)的背景

1、學(xué)校以“尊重人本·享受教育”為辦學(xué)理念，充分體現(xiàn)學(xué)校的教育始終堅持以人為本的核心價值觀，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)。全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使學(xué)生個性特長得到很好的發(fā)展，提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。同時學(xué)校穩(wěn)定而良好的發(fā)展也為建設(shè)“學(xué)生自主管理”創(chuàng)建德育特色提供了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2、當(dāng)前中小學(xué)生的特點(diǎn)迫切需要讓學(xué)生懂得自主管理、學(xué)會自我發(fā)展：他們自主、獨(dú)立和平等的意識增強(qiáng)，迫切希望從父母的束縛中解放出來，希望得到別人的尊重、理解；他們上進(jìn)心較強(qiáng)，對未來滿懷希望,樂于開拓，絕大部分學(xué)生有著獨(dú)立地處理和安排自己集體的強(qiáng)烈欲望，有著展示自己的才華的積極心態(tài)，有著向往為集體和他人工作的心理渴求；但同時他們心理與行為又有著沖動性和逆反性。隨著獨(dú)立意識的增強(qiáng)和意志品質(zhì)的日趨堅強(qiáng)，他們又缺乏必要的知識和能力，在行為舉止上表現(xiàn)出明顯的沖動性，在對社會、他人與自我之間的關(guān)系上,容易出現(xiàn)困惑、苦悶和焦慮，對家長、教師表現(xiàn)出較普遍的逆反心理。因此，學(xué)校德育教育既要成為獨(dú)立人格、豐富多樣個性的催生劑，又要成為自我中心無限膨脹的解毒劑。

3、關(guān)注人是新課程的核心理念，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”意味著我們要關(guān)注每一位學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。新課程認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人，是具有獨(dú)立意義的人，因此，新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)著尊重、民主、全人和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。這為實(shí)施建設(shè)“學(xué)生自主管理”提供了強(qiáng)有力的理念支持。

4、隨著社會經(jīng)濟(jì)迅速的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，但同時，社會在發(fā)展的同時也在呼喚一種自主性人才，具備自我教育、自主管理、自我成才、自主發(fā)展能力新型人才。可如今中小學(xué)生隨著生理發(fā)育，心理也日趨成熟，他們的成人感和獨(dú)立自主意識日益強(qiáng)化，但由于長期受應(yīng)試教育的影響，家庭及學(xué)校對學(xué)生自主管理能力的要求和培養(yǎng)甚少，使得絕大部分學(xué)生缺失自主管理的能力。通過對學(xué)校內(nèi)、外環(huán)境的全面、客觀的分析后，我們認(rèn)為：在校園內(nèi)實(shí)施自主管理模式，培養(yǎng)學(xué)生自主管理、自主發(fā)展的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展意識與能力，應(yīng)是我們德育工作的宗旨，也應(yīng)成為我校德育工作的特色。

5、學(xué)校實(shí)施自主管理已經(jīng)數(shù)年，初具成效，衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等諸多方面施行了多種評價機(jī)制，如生生互評，師生互評的手段，讓學(xué)生參與到學(xué)校及班級的各項(xiàng)管理之中，讓學(xué)生成為學(xué)校的主人，學(xué)習(xí)的主人。班級教學(xué)自本學(xué)期開始也以高年級（包括7-9年級）為龍頭帶動低中年級初步嘗試自主管理、合作探究的學(xué)習(xí)模式，反映良好，目前學(xué)校已形成事事有人管，人人有事做的良好局面。

三、工作目標(biāo)：

（一）總體目標(biāo)

通過自主管理教育，形成強(qiáng)大的自主管理育人機(jī)制，積極探索出一條為師生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的自主管理模式。學(xué)校盡力為全校師生提供全面展示才華的空間和舞臺，讓學(xué)生成為學(xué)校的主人、學(xué)習(xí)的主人、生活的主人、國家的主人。切實(shí)做到“以生為本，自主管理，教師有效引導(dǎo)”，引導(dǎo)師生在各種活動中提高自主管理的能力。

（二）各學(xué)段具體目標(biāo)

1、低年級：重點(diǎn)學(xué)會自我服務(wù)，逐步學(xué)習(xí)簡單的家務(wù)、學(xué)會關(guān)心班級；教師將班務(wù)工作進(jìn)行分解，使每個同學(xué)承包一項(xiàng)或兩項(xiàng)任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批能起帶頭作用的骨干。到一年級下學(xué)期可嘗試班長、中隊(duì)長競選活動，同時幫助工作有困難的班干部，促使他們盡快勝任班級管理工作。二年級開始學(xué)會制定簡單的班級管理公約，實(shí)行班干部競選制度，明確責(zé)任，滲透民主評議思想。

2、中年級：逐步建立并完善各項(xiàng)常規(guī)管理制度；實(shí)行小組目標(biāo)管理；完善班干部競選制度；建立班務(wù)工作評價機(jī)制。參與班級、學(xué)校、家庭、社區(qū)實(shí)踐體驗(yàn)活動，從中增強(qiáng)自我管理能力，并逐步學(xué)習(xí)為他人、為集體服務(wù)，學(xué)會關(guān)心父母、關(guān)心社會；照章辦事，明確責(zé)任。逐步形成“人人有事做，事事有人做”的良性循環(huán)局面。

3、高年級：完善“自主管理”的思想。構(gòu)建“星級評價”小組競賽自主管理體系，即“科學(xué)分組——設(shè)定目標(biāo)——人人爭優(yōu)——小組反思——評價激勵”。根據(jù)每個小組自主管理的得分情況，每日、每周、每月、每學(xué)期對每個小組進(jìn)行評價，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵每個同學(xué)不斷進(jìn)步。在參與實(shí)踐體驗(yàn)活動中，學(xué)會為他人、為集體、為社會服務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任心4、7---9年級：讓學(xué)生學(xué)會有效的自主管理，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識，達(dá)到自主學(xué)習(xí)、自主管理、自我成長的目的，通過一定的途徑使學(xué)生從“要我怎樣”向“我要怎樣”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由他律到自律、從自律到自覺的過渡，逐步走向成熟。

四、管理模式以及節(jié)點(diǎn)

在管理體系和育人體系方面，學(xué)校創(chuàng)新學(xué)生主體性教育管理模式，從大處著眼，小處著手，分個人、班級、學(xué)校三個層面，創(chuàng)造學(xué)生自主管理的輿論氛圍，為學(xué)生張揚(yáng)個性、鍛造自我搭建平臺。達(dá)成如下具體工作目標(biāo)以及節(jié)點(diǎn)：

1、學(xué)生個人自主管理模式：讓每一個學(xué)生體驗(yàn)、感受到自己成長的歷程，創(chuàng)造一切機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中、在校園里、在社會生活中，找到學(xué)習(xí)的快樂，找到成功的感覺。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自控、自制。同時培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，達(dá)到自主管理。

節(jié)點(diǎn)：學(xué)生制定個人發(fā)展計劃；每個學(xué)生建立成長記錄袋；（袋內(nèi)可裝入學(xué)生一次自己滿意的作業(yè)，一個良好習(xí)慣的形成，一次學(xué)習(xí)中的反思，一次整理得非常好的學(xué)習(xí)筆記本，一次課外練筆，一份研究性作業(yè)，一次獲獎，一次成功的經(jīng)歷等）。開展多種形式的評價；(階段性地開展自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等評價活動)

2、班集體學(xué)生自主管理

學(xué)生在教師有效引導(dǎo)下，班主任從前臺走向幕后，成為學(xué)生的參謀和幫手，充分相信學(xué)生，使他們成為“自主管理”的志愿者和自覺者。讓學(xué)生懂得“我應(yīng)該”、“我可以”、“我反對”。其目的就是要變學(xué)生的“被動”為“自主”，變“聽話”為“自律”；變“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”為“生動活潑”，變“中規(guī)中矩”為“敢想敢說”。讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己，通過自主管理讓學(xué)生能在一個和諧的教育環(huán)境下學(xué)習(xí)與生活，確保學(xué)生能生動、自主地健康發(fā)展。

節(jié)點(diǎn)：一是共同制定目標(biāo)，創(chuàng)建班級文化。例如，讓學(xué)生確定班級的發(fā)展目標(biāo)；引導(dǎo)學(xué)生群策群力，集中大家的智慧，共建和諧奮進(jìn)的班級文化氛圍，可以從軟件上制定班規(guī)班約、愿景等，提出班級的口號。二是豐富班級管理角色，強(qiáng)化班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)。三是自查、互查相結(jié)合，實(shí)行自我臨監(jiān)控。

3、學(xué)校學(xué)生自主管理

從學(xué)生實(shí)際能力出發(fā)，讓學(xué)生參與學(xué)校管理，使他們真正做學(xué)校的主人，在參與中增強(qiáng)責(zé)任感，在參與中成長發(fā)展。

節(jié)點(diǎn)：（1）設(shè)立“校長信箱”，讓學(xué)生為學(xué)校管理、學(xué)生管理獻(xiàn)計獻(xiàn)策，設(shè)立“金點(diǎn)子獎”。

（2）建設(shè)校團(tuán)委（少隊(duì)）——學(xué)生會——班委會為主線的學(xué)生自主管理機(jī)構(gòu)。

（3）創(chuàng)設(shè)舞臺，讓更多的學(xué)生獲得鍛煉自己的機(jī)會。比如，校園文明崗對學(xué)生的文明禮儀行為、組織紀(jì)律予以示范、疏導(dǎo)、監(jiān)督；學(xué)校大型的兒童節(jié)、運(yùn)動會、各類主題教育等，包括少隊(duì)、團(tuán)支部組織、班干部的考核、重組和籌建由學(xué)生自主參與策劃、編排、主持等。在抓好課堂教學(xué)主渠道的同時，進(jìn)一步拓展學(xué)生第二課堂，因地制宜開發(fā)校本課程和校園電視臺，編制學(xué)生校本教材，刊發(fā)校報校刊和學(xué)生自辦期刊等。

五、階段性目標(biāo)及主要工作

我校將利用三年時間，分三個階段：

第一階段：（2012.8---2013.7）

1、確立以自主管理為主題的特色學(xué)校創(chuàng)建工作。

2、成立以校長為組長的自主管理領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌創(chuàng)建工作。領(lǐng)導(dǎo)小組定期開會謀劃自主管理的具體內(nèi)容、安排班主任及班干部的培訓(xùn)等工作。

3、學(xué)校、年級、班級制定自主管理三年規(guī)劃和學(xué)期計劃。

4、通過廣泛動員與宣傳，將“學(xué)生自主管理、有效引導(dǎo)”深植師生心中；同時，在學(xué)校、年級、班級層面組建真正意義上的“學(xué)生自主管理網(wǎng)絡(luò)”，簡稱“學(xué)管會”。各層面建立自主管理相關(guān)規(guī)定，形成制度。

5、各層面初步嘗試“自主管理、有效引導(dǎo)”，學(xué)期末各部門搞好總結(jié)、評比等工作。

第二階段：（2013.8---2014.7）

1、學(xué)期初積極開展“自主管理、有效引導(dǎo)”理論上研究，小組合作探究的管理模式，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為：一是具有自主性，即能主動動腦思考問題；有主見，不盲從；能根據(jù)情況做出決定。二是具有合作性。即能虛心聽取同學(xué)的意見，相互合作、取長補(bǔ)短。三是具有探究性。即能在成長過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題并能主動進(jìn)行探究。

2、繼續(xù)完善“學(xué)生自主管理委員會”的機(jī)構(gòu)，壯大建設(shè)“學(xué)管會”隊(duì)伍和德育隊(duì)伍，豐富德育特色內(nèi)涵，并通過特色活動，推進(jìn)“學(xué)生自主管理”。

3、有效嘗試師生參與學(xué)校及班級的各項(xiàng)管理。組織師生參與對學(xué)校教育教學(xué)、安全衛(wèi)生等工作的謀劃，參與校園環(huán)境、文化建設(shè)。指導(dǎo)學(xué)生組織參與學(xué)校教學(xué)活動、少隊(duì)活動，使學(xué)生成為既是活動的參與者，又是活動的設(shè)計者和組織者。發(fā)揮班主任的創(chuàng)造力，組織本班學(xué)生開發(fā)自主管理項(xiàng)目，為學(xué)生參與班級管理提供平臺。

第三階段：（2014.8--2015.7）

1、學(xué)校建立健全自主管理組織，繼續(xù)開發(fā)自主管理項(xiàng)目，組織、指導(dǎo)、監(jiān)督各項(xiàng)活動。根據(jù)開發(fā)的自主管理項(xiàng)目，建立新的學(xué)生組織，并制定相應(yīng)的管理制度。

2、全面實(shí)現(xiàn)班級自主管理。在全校各班級中建立完善自主管理班委會，在教師的指導(dǎo)下管理班級事務(wù)。班內(nèi)建立若干自主管理小組，小組成員分工明確，在組長的組織下管理本組事務(wù)。在班內(nèi)呈現(xiàn)出事事有人管，人人有事做的局面。建立小組評比制度，根據(jù)小組和組內(nèi)成員在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的表現(xiàn)加減分，定期評選最佳小組和最佳個人。

3、完善自主管理評價體系。根據(jù)教師和學(xué)生在學(xué)校和班級組織的自主管理活動中的表現(xiàn)，制定出詳細(xì)的獎懲措施和評價細(xì)則，把教師的自主管理成績作為評優(yōu)評先的重要依據(jù)，學(xué)生在自主管理活動中的表現(xiàn)也作為其評選三好學(xué)生和優(yōu)干的重要參考。

4、加強(qiáng)“學(xué)生自主管理”課題研究，在校本課程“尊重人本·享受教育”基礎(chǔ)上，開發(fā)“生活自理能力”課程；力爭通過三年的打造，使學(xué)生懂得自主管理的重要性，學(xué)會自主管理、自主教育，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，打造學(xué)校“學(xué)生自主管理”的德育特色品牌，最終實(shí)現(xiàn)德育工作總目標(biāo)。

六、德育特色建設(shè)的措施

以行為規(guī)范教育為主題，以道德教育為基礎(chǔ)，以自我管理為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的“自我管理”意識，使學(xué)生通過行為規(guī)范的養(yǎng)成，逐漸向自主管理方向發(fā)展。

1、強(qiáng)化思想引導(dǎo)教育

（1）每學(xué)期開學(xué)初學(xué)校都大力加強(qiáng)宣傳學(xué)習(xí)《中小學(xué)生行為規(guī)范》，并發(fā)起學(xué)習(xí)“銀豐學(xué)校養(yǎng)成教育活動”，學(xué)期中開展“學(xué)生常規(guī)、自主管理強(qiáng)化教育系列活動”，對全體學(xué)生開展系列養(yǎng)成教育、道德教育、公民意識教育，充分發(fā)揮了學(xué)生主觀能動性，逐漸將良好的行為規(guī)范、公民道德準(zhǔn)則逐步內(nèi)化為學(xué)生的自主行為。

（2）為進(jìn)一步在班級、校內(nèi)掀起“抓行為規(guī)范，展良好風(fēng)貌”的熱潮，校“學(xué)管會”每學(xué)期全校開展“首屆百名行為規(guī)范優(yōu)秀學(xué)生”、“首屆百名校園優(yōu)秀小主人”等評比表彰活動。

2、豐富特色內(nèi)涵

我校“學(xué)生自主管理”教育內(nèi)容分五大板塊，它們分別是“行為自我約束教育”、“生活自我管理教育”、“自我激勵教育”、“班級自主建設(shè)教育”、“人格自我完善教育”，依次按“日常行為規(guī)范層——基本道德準(zhǔn)則層——做人做事能力層——自我教育發(fā)展層”來深入對學(xué)生開展“自主管理教育”。

3、創(chuàng)新推進(jìn)措施

1）創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制：學(xué)校構(gòu)建校、年級、班級三級網(wǎng)絡(luò)，分層培訓(xùn)、具體指導(dǎo)。每周“學(xué)管會”工作例會（定時、定點(diǎn)進(jìn)行，作好記錄），2）創(chuàng)新基層建設(shè)：為加強(qiáng)對各班基層“學(xué)管會”工作組建設(shè)，校“學(xué)管會”每周對班級“學(xué)管會”工作進(jìn)行檢查評比

3）創(chuàng)新評價機(jī)制：

（1）各班“學(xué)管會”制定了適合自己本班情況評價體系

（2）各班有效，如實(shí)、填寫完成《班級工作日志》，最后一節(jié)，各班“學(xué)管會”都會主持有部署地對一天工作情況、班級發(fā)展情況作有效點(diǎn)評的工作。

（3）各班每天積極做好《班級小組捆綁加競爭》評比活動

4）創(chuàng)新特色活動：

（1）積極開展“校園主人在行動”系列活動的開展，如：“我的學(xué)校我做主”系列活動；--------開設(shè)“校園小主人信箱”、“校園小主人網(wǎng)頁”等等。

（2）由校“學(xué)管會”統(tǒng)籌安排學(xué)校系列活動，如--每周升旗儀式，校“體育節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”的部分活動的設(shè)計、籌備工作，“生命教育”系列活動、“弘揚(yáng)和培育民族精神”系列活動、“美德少年”評選表彰活動、“感恩教育”、法制安全教育、心理

健康教育等，學(xué)校都精心策劃、認(rèn)真部署、有效推進(jìn)，追求活動實(shí)效、致力提升內(nèi)涵。

（3）積極開展“學(xué)生自主管理示范班級”、“特色班級”的創(chuàng)建活動推進(jìn)班集體建設(shè)。

4、夯實(shí)隊(duì)伍建設(shè)

對班主任隊(duì)伍的建設(shè)實(shí)現(xiàn)四個推進(jìn)——論壇推進(jìn)、現(xiàn)場推進(jìn)、評價推進(jìn)、表彰推進(jìn)。學(xué)校政教處提出班主任工作理念口號：“我工作，我快樂；我生活，我陽光！”秉承“只有健康的班主任才能培育出健康的學(xué)生”的觀念。

1）學(xué)校每學(xué)期開展“班主任親子活動”，凝聚了班主任團(tuán)隊(duì)。

2）為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)共同成長，學(xué)校推行“德育備課制”，每月分年級組集中備課一次，就當(dāng)月年級發(fā)展現(xiàn)狀作一針對性的分析，并對下階段工作作集體備課，進(jìn)一步構(gòu)建班主任隊(duì)伍學(xué)習(xí)組織。

3）注重提升的校本培訓(xùn)，開展“班主任工作藝術(shù)沙龍活動”

聘請外校德育專家講座、觀看訪談錄像、學(xué)習(xí)校“學(xué)管會”小干部主持的工作例會、學(xué)習(xí)班主任工作優(yōu)秀案例、學(xué)校、年級組為單位展開的德育主題大討論、推進(jìn)了班主任定期校本培訓(xùn)的內(nèi)涵。

5、堅持以德育主題教育月為活動載體，積極開設(shè)特色課程。

學(xué)校“學(xué)管會”每學(xué)期開學(xué)前都通過潛心思考，確定每月主題，如：“美德月”、“生命月”、“書香月”、“創(chuàng)新月”、“立志月”等等，圍繞主題設(shè)計每周講話主線，有“學(xué)管會”主任的主題倡議、有班級“學(xué)管會”工作經(jīng)驗(yàn)介紹、有“學(xué)管會”作考試動員。

其次，積極進(jìn)行“學(xué)生生活自理能力培養(yǎng)課程”研究。

第四篇：云南省旅游學(xué)校德育教育

云南省中等職業(yè)學(xué)校德育工作會議

書面交流材料

云南省教育廳 二○○九年十月二十一日

目 錄

加強(qiáng)校園文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)校德育工作 云南省旅游學(xué)校(1）

以德治校努力開創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面 云南省貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)校(6)

圍繞優(yōu)良校風(fēng)建設(shè)目標(biāo)開展學(xué)校德育工作 云南省郵電學(xué)校(10)

德育為首技能為本促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展 云南省民族中等專業(yè)學(xué)校(15)

構(gòu)建四位一體全面滲透的德育模式 云南經(jīng)貿(mào)管理學(xué)校(20)

強(qiáng)化學(xué)校德育工作建設(shè)文明和諧校園 昆明市盤龍區(qū)職業(yè)高級中學(xué)(27)

衣帶漸寬終不悔扎根職教育英才昆明鐵路機(jī)械學(xué)校(33)

多管齊下開展有針對性實(shí)效性的德育工作 昆明第二職業(yè)中專(42)

德技雙優(yōu)是騰飛的翅膀玉溪工業(yè)財貿(mào)學(xué)校(49)

更新理念優(yōu)化環(huán)境豐富內(nèi)容不斷開創(chuàng)德育工作新局面 保山中專（技工）學(xué)校(57)

創(chuàng)新德育制度增強(qiáng)德育實(shí)效楚雄市職業(yè)高級中學(xué)(62)

技工教育一奇葩楚雄高級技工學(xué)校(67)

推行“專業(yè)黨建”增強(qiáng)德育實(shí)效紅河州民族師范學(xué)校(76)

深入開展文化建設(shè)鞏固德育工作陣地 文山州民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校(81)

加強(qiáng)德育工作努力構(gòu)建和諧校園大理州技工學(xué)校(86)

以人為本增強(qiáng)德育實(shí)效德宏職業(yè)學(xué)院(91)

為中職學(xué)生開啟光明和智慧的窗口麗江民族中專學(xué)校(95)

以“三生教育”為主線開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新模式 怒江州民族中等專業(yè)學(xué)校(100)

堅持德育為首全面提高學(xué)生素質(zhì)臨滄市農(nóng)業(yè)學(xué)校(104)

創(chuàng)新德育工作思路推行學(xué)生自主管理 峨山縣職業(yè)高級中學(xué)(110)

以人為本培養(yǎng)學(xué)生健全人格祿豐縣職業(yè)高級中學(xué)(117)

加強(qiáng)校園文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)校德育工作

云南省旅游學(xué)校

學(xué)校德育工作是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)，中職學(xué)校尤其如此。多年來，通過全校師生不懈的努力和探索，我校德育工作健康發(fā)展，成效明顯。先后成為云南省中專學(xué)校德育教學(xué)教研會理事長單位、云南省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生教育管理專業(yè)委員會理事長單位、云南省全國首批中小學(xué)德育教育實(shí)驗(yàn)基地、云南省“三生教育”試點(diǎn)學(xué)校，先后榮獲昆明市文明單位、云南省文明單位等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。

回顧工作的進(jìn)程和成果的獲得，我們認(rèn)為，學(xué)校對德育工作的重視、對德育工作目標(biāo)及方向的確定、對德育工作制度的完善、對校園文化建設(shè)的積極推動等多方面的工作，都是學(xué)校德育工作健康發(fā)展的重要前提和保障。其中，校園文化建設(shè)特色鮮明，優(yōu)勢明顯，有力地促進(jìn)了學(xué)校德育工作向前發(fā)展。

一、校園文化建設(shè)受到學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的高度重視

校園文化建設(shè)是德育工作的重要內(nèi)容，德育推進(jìn)文化，文化促進(jìn)德育，二者相輔相成。在環(huán)境育人中，文化氛圍育人入腦入髓，至關(guān)重要，意義深遠(yuǎn)。我校校領(lǐng)導(dǎo)班子和德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組深徹理解這個道理，多年來積極開創(chuàng)校園文化建設(shè)工作。在校園廣播、宣傳櫥窗、班級黑板報、文體活動等常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，不斷開拓創(chuàng)新，推進(jìn)校園文化建設(shè)快速發(fā)展。在云南省中職學(xué)校中，率先制作了“正容鏡”，明確提出了周恩來總理讀書時倡導(dǎo)的“頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象勿傲勿怠，顏色宜靜宜和宜莊”的形象標(biāo)準(zhǔn)；率先推出了“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的“三個一切”標(biāo)語；率先創(chuàng)辦了《昆地青年報》（《旅校青年報》前身）；率先編寫制作了“禮貌歌”；率先進(jìn)行了以“珍惜、節(jié)約、文明、衛(wèi)生”為主題的校園餐廳文明建設(shè)??。2007年，校黨委明確提出“要探索新形式下學(xué)生德育教育的有效途徑，建設(shè)先進(jìn)的校園文化，要大力建設(shè)體現(xiàn)時代特征和學(xué)校特色的校園文化，全方位加大校園文化創(chuàng)新力度。要堅持以人為本，貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生，提高文化活動德育功能的針對性、實(shí)效性、吸引力和感染力，探索更加適應(yīng)學(xué)生需要，符合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)的文化實(shí)踐建設(shè)活動，把德育和智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來，寓教育于文化活動之中”。對學(xué)校德育工作和校園文化建設(shè)提出了更加明確的要求。2008年，學(xué)校結(jié)合教育部關(guān)于校園文化建設(shè)的要求和云南省教育廳開創(chuàng)的“三生教育”，研究決定，緊緊抓住這一大好時機(jī)，全面推進(jìn)校園文化建設(shè)，力促學(xué)校德育工作再上新臺階。

二、校園文化建設(shè)是一項(xiàng)和德育工作密不可分的系統(tǒng)工程

學(xué)校德育工作是一項(xiàng)全面和全程的工作，作為德育工作重要內(nèi)容的校園文化是學(xué)校行為規(guī)范和共同價值觀的展現(xiàn)，是學(xué)校共有的哲學(xué)觀、信仰、期望和態(tài)度，是創(chuàng)建一流學(xué)校的重要組成部份，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程。通過認(rèn)真的研究和廣泛征求意見，我校制定了《云南省旅游學(xué)校文化建設(shè)方案》，現(xiàn)在正在不斷的建設(shè)和完善過程中。在這一方案中，充分體現(xiàn)了校園文化建設(shè)的系統(tǒng)性，充分體現(xiàn)了校園文化時時處處和德育工作的緊密聯(lián)系。方案共分為五大部分。第一部分：學(xué)校文化建設(shè)的歷史與現(xiàn)狀。第二部分：學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)思想與建設(shè)目標(biāo)。第三部分：學(xué)校文化建設(shè)的主要內(nèi)容。第四部分：學(xué)校文化建設(shè)的支撐體系。第五部分：學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)施步驟。在各個部分里，我們力求工作特色化和具體化，保證讓全體德育工作者明確為何做？做什么？如何做？避免泛泛而談，不知所為。保證讓全體受教育者聽有所動，看有所感，行有所悟，共享文化大餐，修煉品質(zhì)人格。在歷史與現(xiàn)狀中，我們強(qiáng)調(diào)，50多年來，云南省旅游學(xué)校（原昆明地質(zhì)學(xué)校）的文化始終是追求卓越的文化，是育人為本的文化，是多無和諧的文化，是具有強(qiáng)烈進(jìn)取精神的文化。在指導(dǎo)思想和建設(shè)目標(biāo)中，我們強(qiáng)調(diào)，學(xué)校文化建設(shè)的方向就是堅持社會主義核心價值體系，文化建設(shè)的目標(biāo)就是通過使命導(dǎo)向、愿景共享、戰(zhàn)略驅(qū)動、政策保障，進(jìn)一步強(qiáng)化辦學(xué)理念，凝練學(xué)校精神，弘揚(yáng)學(xué)校品格。在主要建設(shè)內(nèi)容中，我們強(qiáng)調(diào)了學(xué)校精神文化、學(xué)校文化符號和學(xué)校文化載體三個方面。以“內(nèi)容翔實(shí)”、博大的學(xué)校精神、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)校文化性格構(gòu)建學(xué)校精神文化。以特色鮮明、意義深遠(yuǎn)的校徽、校歌作為學(xué)校的文化符號。以內(nèi)容豐富、展現(xiàn)校情的和諧主題廣場、文化走廊、學(xué)校博物館、慶典儀式、文體活動、課題研究、出版物和宣傳冊、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、BBS建設(shè)作為學(xué)校的文化建設(shè)載體，全方位推進(jìn)校園文化建設(shè)。在文化建設(shè)支撐體系中，我們強(qiáng)調(diào)了文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)體制與工作機(jī)制、文化建設(shè)政策與制度體系、文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障體系三大重點(diǎn)，保證文化建設(shè)順利進(jìn)行。在文化建設(shè)實(shí)施步驟中，我們提出了文化建設(shè)項(xiàng)目計劃、實(shí)施程序、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等方面的內(nèi)容。

三、近年來開展的校園文化建設(shè)工作有力地促進(jìn)了德育工作向前發(fā)展

一是建成和諧廣場。小橋流水，風(fēng)景如畫，美化校園環(huán)境，彰顯云南民族文化和旅游文化，為學(xué)生戶外活動搭建了一個高品質(zhì)的平臺。二是編寫印刷《云南省旅游學(xué)校園校導(dǎo)游辭》。它既是學(xué)生愛校教育、專業(yè)學(xué)習(xí)的好教材，又是本校在校學(xué)生接待來訪賓客，介紹學(xué)校，服務(wù)與鍛煉的好形式。介紹母校，親切自信。三是結(jié)合“三生教育”，編寫制作了《云南省旅游學(xué)校“三生教育”溫馨提示》，提倡、提醒兩溫馨，在各教室張貼，醒目、實(shí)用。四是結(jié)合“三生教育”，已完成《云南省旅游學(xué)校“三生教育”組織與實(shí)踐》課題研究，正在進(jìn)行《云南省旅游學(xué)校成人、成才、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)年級主題教育》課題研究，正在實(shí)施《云南省旅游學(xué)校“待發(fā)展學(xué)生”教育實(shí)施方案》。教師受教，學(xué)生受益。五是已建成旅游文化、酒店文化等數(shù)個文化走廊。用精美的圖片、精煉的語言、柔和的燈光全面展示旅游業(yè)和酒店業(yè)大千世界。介紹、吸引、震撼、鼓勵、美化大豐收。六是制作《云南省旅游學(xué)校郵資明信片》，下發(fā)學(xué)生，贈送親友，宣揚(yáng)了學(xué)校，培養(yǎng)了“校園主人”意識。七是開展了“三生教育”一系列主題講座和培訓(xùn)工作。

四、以“三生教育”為重心，開創(chuàng)性地推進(jìn)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校德育工作

盡管已有收獲，但我們的工作仍然還處在起步和發(fā)展的階段，我們還需要不斷地努力和探索，文化建設(shè)的過程仍然還是一個艱苦的過程。無論如何，學(xué)校堅持“德育為先，以校園文化建設(shè)為重點(diǎn)”的工作思路堅定不移。我們將以學(xué)校德育工作的目標(biāo)和任務(wù)作為學(xué)校文化建設(shè)的努力方向，以“三生教育”為工作重心，繼續(xù)開創(chuàng)性地開展校園文化建設(shè)工作。“三

生教育”為學(xué)校德育工作開創(chuàng)了一個良好的工作切入點(diǎn)，我們要結(jié)合新的工作實(shí)況，以科學(xué)發(fā)展觀的態(tài)度，勤奮工作，開拓創(chuàng)新，充分發(fā)揮“三生教育”試點(diǎn)校的優(yōu)勢，在校園文化建設(shè)中深切體現(xiàn)“三生教育”的主題和內(nèi)容，力爭成為“三生教育”示范校，以“三生教育”推動學(xué)校文化建設(shè)，繼續(xù)以校園文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)校德育工作健康發(fā)展。

以德治校努力開創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面

云南省貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)校

加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。長期以來，我校始終堅持育人為本、德育為先的教育理念，努力加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的思想道德教育。

一、堅持用社會主義核心價值體系引領(lǐng)思想道德教育

黨的十七大報告強(qiáng)調(diào)：“切實(shí)把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求。”校黨委堅持把思想道德教育放在干部職工精神文明建設(shè)的首位，堅持用社會主義核心價值體系引領(lǐng)學(xué)校思想政治教育。一是全面深入地開展黨的十七大精神的學(xué)習(xí)宣傳和貫徹，組織黨員干部職工在第一時間收聽收看十七大報告及相關(guān)報道，及時下發(fā)學(xué)習(xí)通知，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和工作要求，為黨員干部購發(fā)了十七大報告、輔導(dǎo)讀本和修正后的黨章等學(xué)習(xí)資料，充分發(fā)揮校園網(wǎng)、黑板報、宣傳欄、廣播等宣傳陣地，及時反映學(xué)校和廣大教職工學(xué)習(xí)黨的十七大的理論成果和心得體會；二是認(rèn)真開展以馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義的共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀為主要內(nèi)容的社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育。校黨委組織開展了以社會主義核心價值體系為中心的主題教育，舉行紅軍長征勝利70周年紀(jì)念晚會和張桂梅優(yōu)秀事跡報告演講，在全校掀起“明榮辱，倡新風(fēng)”的學(xué)習(xí)熱潮；三是積極開展解放思想大討論活動。根據(jù)《中共云南省委關(guān)于在全省組織開展“解放思想、深化改革、擴(kuò)大開放、科學(xué)發(fā)展”大討論活動的通知》精神，廣大干部職工結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真對照查找和反思自身在思想觀念、行為方式、工作作風(fēng)上存在的問題，工作作風(fēng)、辦事效率有了較大的轉(zhuǎn)變；四是深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，從2008年9月下旬開始，全校7個黨支部78名黨員按照學(xué)習(xí)調(diào)研、分析檢查和整改落實(shí)三個階段各個環(huán)節(jié)規(guī)定的動作開展了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。校黨委把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動作為推動學(xué)校科學(xué)發(fā)展的重要契機(jī)，邀請省委講師團(tuán)向翔教授對全體黨員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)宣講，以不同形式廣泛征求群眾書面意見、建議265條，通過梳理、分析提出解決問題的思路和整改措施。通過學(xué)習(xí)，在廣大干部職工中形成了科學(xué)發(fā)展的新共識，人事制度改革等各項(xiàng)工作取得新成效，和諧校園建設(shè)呈現(xiàn)出新氣象。

二、努力培育良好道德風(fēng)尚

按照公民道德建設(shè)長遠(yuǎn)規(guī)劃的要求，我校進(jìn)一步貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，對廣大干部職工進(jìn)行社會公德、職業(yè)道德、家庭美德教育，引導(dǎo)職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在教育、教學(xué)、管理和服務(wù)活動中自覺遵守誠信禮儀和道德規(guī)范，在生活中尊老愛幼、禮貌待人，注重培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，營造和諧的家庭氛圍。

“高尚的師德是立校的根本”，長期以來，我校始終把師德建設(shè)擺在重要位置，樹立“學(xué)校無小事，事事關(guān)教育；教師無小節(jié)，處處是楷模”的師德意識，增強(qiáng)愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育、身正為范、學(xué)高為師的責(zé)任感和使命感。成立了教學(xué)指導(dǎo)委員會，制定和實(shí)施了《教師工作

基本規(guī)范》、《師德教風(fēng)建設(shè)實(shí)施辦法》，加強(qiáng)了對教師工作的檢查和督促，實(shí)行了一學(xué)期一次的學(xué)生評教，努力建立優(yōu)良教風(fēng)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)、以學(xué)風(fēng)促班風(fēng)、以班風(fēng)促校風(fēng)。

“先成人，后成才”，這是我校德育工作的理念之一。在文明單位創(chuàng)建過程中，我校進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，加大了德育工作力度，通過開展行為規(guī)范教育、文明禮儀教育、“生命、生存、生活”教育，每天一次的學(xué)生儀表儀容檢查，每周一次的校園、寢室衛(wèi)生評比檢查，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌、勞動衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等良好習(xí)慣。德育教研室配備了專職心理教師，在學(xué)生中開展心理咨詢和心理健康教育，2009年秋季學(xué)期對全體09級新生進(jìn)行了心理健康問卷調(diào)查，并有針對性地開展心理健康咨詢教育工作。每年召開一次思想政治暨德育工作會議，不斷強(qiáng)化和改進(jìn)思想政治工作和精神文明建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。

三、加強(qiáng)宣傳文化陣地建設(shè)，營造良好的校園氛圍

作為教育單位，我校長期以來都很重視宣傳輿論陣地建設(shè)，營造濃郁的校園文化氛圍；一是通過懸掛張貼圖文并茂的宣傳圖片、標(biāo)語，營造環(huán)境育人的氛圍；二是在校園網(wǎng)主頁及時宣傳報道，溝通信息，反映動態(tài)，在形勢教育時段設(shè)置校園網(wǎng)專題；三是利用學(xué)校校刊《職教研究》登載理論研討、教育教學(xué)論文、調(diào)查報告、學(xué)生習(xí)作等內(nèi)容，及時反映學(xué)校開展的各項(xiàng)工作、活動，鼓勵教職工和學(xué)生撰寫文稿。自2006年以來該刊物已出版12期；四是利用校園廣播、板報、宣傳欄展開正面教育，發(fā)揮正面宣傳導(dǎo)向作用；五是充分利用校慶、重大節(jié)日和歷史紀(jì)念日等開展活動，積極宣傳學(xué)校，加強(qiáng)校際交流，提高了學(xué)校在社會的美譽(yù)度；六是開展一年一度的校園文化月和校園之春文藝匯演，寓教于樂，在輕松愉快的氛圍中引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立健康向上的生活態(tài)度。

四、認(rèn)真落實(shí)新大綱，加強(qiáng)和改進(jìn)德育課教學(xué)

德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。只有明確了德育課的主要任務(wù)，不折不扣地執(zhí)行新大綱，才能積極推進(jìn)新一輪德育課課程改革，從而提高新時期中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)的質(zhì)量。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱，統(tǒng)一和提高思想認(rèn)識。從教育部相關(guān)文件下發(fā)以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)科高度重視，認(rèn)真布置安排，教研室也把此項(xiàng)工作作為本學(xué)期乃至今后的工作重點(diǎn)來抓，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)相關(guān)文件，特別是新大綱的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，大家統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識，了解了大綱的內(nèi)容，領(lǐng)悟了大綱的精神，為下一步新課程的教學(xué)奠定了好的基礎(chǔ)；二是積極參加各類新課改課程的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校積極為德育課教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)創(chuàng)造提供條件，2009年下半年以來，已有5位老師參加了教育廳組織的相關(guān)課程的培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視德育實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，心理咨詢室已建成并在心理健康的教育教學(xué)活動中投入使用；三是改進(jìn)德育課課堂，改變教學(xué)方式和方法。德育課教學(xué)，我們要達(dá)到這樣的境界：讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們努力做到課堂概念的轉(zhuǎn)變，從教室到社會，由單純的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂與社會相聯(lián)系；師生角色的轉(zhuǎn)變，由學(xué)生被動到主動到師生互動；教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，由注入式教學(xué)到啟發(fā)式教學(xué)。

圍繞優(yōu)良校風(fēng)建設(shè)目標(biāo)開展學(xué)校德育工作

云南省郵電學(xué)校

在科學(xué)發(fā)展觀指引下，在省教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，云南省郵

電學(xué)校的德育工作正沿著健康、有序、高效的軌道開展各項(xiàng)工作，努力實(shí)現(xiàn)教書育人、管理育人、服務(wù)育人的總體奮斗目標(biāo)。

一、打造一支優(yōu)秀的德育隊(duì)伍

（一）學(xué)校將德育工作放在首位，組織網(wǎng)絡(luò)健全，制度落實(shí)，計劃、措施到位

由一把手校長總負(fù)責(zé)，形成了由分管校長主抓，以教務(wù)部、學(xué)生會、班主任和課任教師具體落實(shí)的管理網(wǎng)絡(luò)，把教書育人、服務(wù)育人、管理育人的理念滲透在學(xué)校德育工作中。

（二）學(xué)校積極組織各類培訓(xùn)，提高教師的德育能力 做到“四堅持”：即堅持德育理論學(xué)習(xí)、堅持開展每學(xué)期班主任工作交流、堅持召開每周班主任例會、堅持開展班主任相互討論學(xué)習(xí)會，讓全體教師在實(shí)踐中相互學(xué)習(xí)、相互提高。同時，對于新班主任，學(xué)校仍采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝班主任工作。學(xué)校正是通過這些活動促進(jìn)整個德育隊(duì)伍嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)、廉潔從教風(fēng)氣的形成。

（三）嚴(yán)格執(zhí)行教師職業(yè)道德的基本要求

在第25個教師節(jié)到來之際，學(xué)校組織開展了“退休教師與在職教師”的交流活動。活動中，退休教師對學(xué)校表達(dá)自己的愿望和對在職教師的勉勵,退休教師和在職教師再一次感受到了“身為人師”的自豪和幸福。這是對崇高的職業(yè)理想，自覺規(guī)范思想行為和職業(yè)行為，不斷完善自我、超越自我的再一次表白和道德情感的升華。

（四）積極探索新時期下的學(xué)校德育工作的新途徑

學(xué)校充分體現(xiàn)“以生為本”的理念，認(rèn)真做好后進(jìn)學(xué)生的教育與關(guān)愛，預(yù)防甲型H1N1流感，禁毒防艾和三生教育等多項(xiàng)德育課題的宣傳。目前，后進(jìn)生工作取得了可喜的工作，得到了家長的高度評價；甲型H1N1流感得到了有效的防控，全校未出現(xiàn)病例；禁毒防艾和三生教育得到了有力的開展。

二、營造良好的校園文化

（一）加強(qiáng)對校文學(xué)社和校廣播室、宣傳欄、班黑板報等宣傳陣地的建設(shè)與管理 突出輿論導(dǎo)向，同時，要力做到教育主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。

（二）在規(guī)范社團(tuán)管理的同時，提倡個性化 對于一些能張揚(yáng)個性、教育功能突出的社團(tuán)給予表揚(yáng)，從而營造出生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。

（三）積極開展校園文化活動

通過開展“三生教育”演講比賽、清明節(jié)詩歌朗誦比賽、計算機(jī)打字錄入比賽、光電纜技能比賽、書畫征文評比活動、足球比賽、籃球比賽等活動，提高學(xué)生自身能力，增強(qiáng)班級的團(tuán)隊(duì)凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生知識，提升學(xué)生技能，促進(jìn)學(xué)校文化向健康、文明、高雅的方面發(fā)展。

（四）努力營造平安的校園環(huán)境

緊密結(jié)合社區(qū)民警加強(qiáng)安全知識的宣傳教育、出版安全板報、張貼安全警示圖等，對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，提高學(xué)生“安全第一”意識和自我防范能力。深入學(xué)習(xí)貫徹《預(yù)防未成年人犯罪法》，對一些苗頭性現(xiàn)象及時加以教育，杜絕學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象。

三、形成有效的教育機(jī)制

（一）養(yǎng)成教育

我校通過爭創(chuàng)文明班評比、做文明學(xué)生、學(xué)雷鋒做好事、“清明節(jié)”詩歌朗誦和“三生教育”演講比賽等活動，在全校掀起學(xué)習(xí)貫徹《中職生守則》、《中職生日常行為規(guī)范》和《學(xué)籍管理規(guī)定》的熱潮。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、生命安全教育等等。

（二）規(guī)范教育

學(xué)校一直以“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、求實(shí)、進(jìn)取”管理教育目標(biāo)，以“低起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”

來開展規(guī)范班級建設(shè)和學(xué)生會隊(duì)伍建設(shè)。要求班主任積極思考，加強(qiáng)班級制度、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的班級氛圍，爭創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)“文明班級”。同時，學(xué)校繼續(xù)做好“學(xué)生綜合量化考評”工作，結(jié)合《中職生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生操行評定》及學(xué)校的規(guī)章制度開展評比工作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)管理、晚寢管理、宣傳、早操、紀(jì)檢方面進(jìn)行考核管理。同時，學(xué)校還設(shè)立了“學(xué)生紀(jì)律檢查組”，負(fù)責(zé)巡視檢查，并將檢查結(jié)果及時上報教務(wù)部，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行反饋。同時，在班級管理的模式上大膽創(chuàng)新，實(shí)行了層層負(fù)責(zé)制，具體解決在班級管理中出現(xiàn)的問題。通過規(guī)范管理，學(xué)生的自我管理、自我約束、自我控制和主人翁意識得到提高。

（三）特色教育

目前，我校正在打造以“職業(yè)教育”、“三生教育”為主題的德育文化體系。圍繞這一中心，我校先后開展“技能大賽”、“珍愛生命”、“學(xué)會感恩”等主題的系列活動。圍繞“技能大賽”主題教育，在三月份開展了“計算機(jī)漢字錄入比賽”主題活動；四月份開展“清明節(jié)詩歌朗誦比賽”；五月份開展了三生教育演講比賽、足球比賽、排球比賽、新團(tuán)員勞動光榮活動；六月份開展了禁毒、防艾宣傳活動；

七、八月份開展暑期社會實(shí)踐活動；九月份開展“安全知識”講座；十月份開展國慶60周年慶典活動月；圍繞“珍愛生命”主題教育進(jìn)行預(yù)防甲型H1N1流感防范月，結(jié)合典型事例對學(xué)生進(jìn)行了三生教育，讓學(xué)生懂得尊重別人就是對自己最好的尊重，學(xué)會關(guān)愛別人，幫助別人。十一月開展冬季運(yùn)動會和冬季籃球比賽；十二月圍繞“學(xué)會感恩”主題教育，結(jié)合“清明節(jié)”“

五、四青年節(jié)”、“教師節(jié)”“重陽節(jié)”等節(jié)日開展“感恩日”活動。

（四）愛心教育

在平時的教學(xué)中，我們積極引導(dǎo)教師做到嚴(yán)格要求、諄諄善誘、因材施教，讓“愛”的教育貫穿于整個教學(xué)過程中。教學(xué)時，我校教師能做到發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)、競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。能充分挖掘教材中的德育內(nèi)容，學(xué)生在課堂上既學(xué)到了知識又受到了思想教育。課后教師耐心輔導(dǎo)不同層次學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)困難生，教師采取各種方法，從思想、學(xué)習(xí)、情感甚至生活上給予關(guān)心和幫助，鼓勵他們樹立起自信心，戰(zhàn)勝挫折和困難，努力提高自己，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。對于學(xué)困生，學(xué)校進(jìn)行勤工助學(xué)給予幫助。同時，教務(wù)部還建立了學(xué)困生檔案，對他們安排勤工助學(xué)。

四、建立了學(xué)校、社會和家長為一體教育模式

（一）充分發(fā)揮家長功能，成立了家校聯(lián)系網(wǎng)

通過電話、書信、電子郵件、面對面溝通，讓家長充分了解孩子在校情況，學(xué)校和家長及時有效的進(jìn)行雙向教育。家長會的召開，提高家庭教育效果，轉(zhuǎn)變家長中存在不正確教育思想和教育方法的現(xiàn)象。

（二）積極組織學(xué)生參加各種社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生的社會活動能力

開展與電信公司和移動公司在校實(shí)際營銷活動；邀請派出所民警來校進(jìn)行安全知識講座。

（三）學(xué)校充分利用社會力量作為我校德育教育基地，加強(qiáng)了對學(xué)生的愛國主義教育、生命教育、法制教育、安全教育、勞動實(shí)踐教育

這些不僅有利于社會主義精神文明建設(shè)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。

多年來，學(xué)校以德育為抓手，緊緊圍繞“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、求實(shí)、進(jìn)取”的校風(fēng)建設(shè)目標(biāo)開展德育工作，學(xué)校的德育工作正努力地向前邁進(jìn)。

德育為首技能為本 促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展

云南省民族中等專業(yè)學(xué)校

建校30年來，我們把“辦民族特色學(xué)校，育職業(yè)技術(shù)人才”為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，堅持“教書育人，管理育人，服務(wù)育人，全員育人，全面育人，全程育人”教育原則，提出“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的口號，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生“學(xué)會做人學(xué)會做事學(xué)會生存學(xué)會發(fā)展“為德育工作的核心，充分發(fā)揮德育在學(xué)校教育中的重要作用，優(yōu)化德育工作機(jī)制，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，完善學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”的德育網(wǎng)絡(luò)，形成了“半封閉式管理，開放式辦學(xué)，立體化育人”的辦學(xué)特色，收到了良好的教育效果。我們的具體做法是：

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，健全德育工作機(jī)構(gòu)，狠抓德育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校堅持把德育工作放在首位，建立思想政治工作網(wǎng)絡(luò)，把德育貫穿在學(xué)校的各項(xiàng)工作中，為了有效地挖掘和整合學(xué)校德育工作力量，形成全員育人的“大德育”體系，在學(xué)校內(nèi)部，成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)置德育副校長崗位，把學(xué)生保衛(wèi)處、團(tuán)委、教區(qū)辦、班主任等力量整合于領(lǐng)導(dǎo)小組中，充分利用“軍警校共建”“社區(qū)學(xué)校共建”的有效載體，形成德育工作的合力作用，實(shí)現(xiàn)德育工作的齊抓共管。我們還依據(jù)《班主任工作條例》和《班主任和專職指導(dǎo)員管理辦法》，公開面向社會招考專職指導(dǎo)員，充實(shí)新鮮血液，強(qiáng)調(diào)班主任（指導(dǎo)員）考核獎懲的杠桿作用，努力形成一支強(qiáng)有力德育工作隊(duì)伍，為新時期德育工作的開展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，讓總書記的“共同團(tuán)結(jié)進(jìn)步共同繁榮發(fā)展”思想深入到每一個學(xué)生心中。我校師生絕大多數(shù)都是少數(shù)民族，學(xué)校高度重視民族團(tuán)結(jié)教育工作，把民族團(tuán)結(jié)教育作為思想品德教育的重要內(nèi)容來抓，長期在師生中開展馬克思主義的民族觀和黨的民族理論、民族政策的學(xué)習(xí)教育，通過開校會、形勢報告會、開設(shè)《民族理論與政策》課程、黑板報、知識競賽、民族歌舞比賽等形式多樣的活動，廣泛宣傳新時期加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的重要意義，學(xué)校從講政治、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一的高度，引導(dǎo)和激勵各民族學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、發(fā)奮學(xué)習(xí)，提倡各民族之間相互理解，相互尊重，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，使廣大師生牢固樹立“漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間相互離不開”的思想，從而把民族團(tuán)結(jié)的種子播進(jìn)各民族學(xué)生的心田。由于民族團(tuán)結(jié)教育工作卓有成效，多年來未發(fā)生因民族矛盾而引發(fā)的不穩(wěn)定和沖突，各民族師生和睦相處，親如一家，平等團(tuán)結(jié)互助和諧的新型社會主義民族關(guān)系得到不斷鞏固和發(fā)展，學(xué)校也榮獲了全國“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體”稱號。

3強(qiáng)調(diào)“一個重點(diǎn)”。就是把認(rèn)真組織學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”科學(xué)發(fā)展觀重要思想作為開展德育工作的前提和重點(diǎn)，樹立“學(xué)生工作無小事”的管理理念，用科學(xué)理論武裝師生員工的頭腦，正確理解黨和國家的路線、方針、政策，達(dá)到統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，夯實(shí)思想基礎(chǔ)。

4做到“三個堅持”。一是堅持教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，要求教職工遵守職業(yè)道德，言傳身教，寓教育于教學(xué)、管理和服務(wù)中。二是堅持教職工和學(xué)生的政治學(xué)習(xí)制度。每周五下午組織師生進(jìn)行時事政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家各項(xiàng)方針政策，及時準(zhǔn)確地傳達(dá)黨中央和各級黨委、政府的指示精神，并結(jié)合我校實(shí)際，學(xué)習(xí)、宣傳黨的民族政策，提高廣大師生的政治思想覺悟，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，明確學(xué)習(xí)目的，為振興邊疆民族地區(qū)發(fā)奮學(xué)習(xí)。三是堅持定期開辦業(yè)余黨校培訓(xùn)班,長期實(shí)行教職工黨員聯(lián)系班級制度，使得學(xué)生一進(jìn)校就知道“黨在那里、組織在那里”；實(shí)施學(xué)生入黨積極分子和發(fā)展對象的校團(tuán)委、學(xué)保處、教區(qū)辦、班級團(tuán)支部和班主任共同培養(yǎng)制

度，保證學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)量；以社會主義核心價值體系為指針定期組織師生學(xué)習(xí)黨的基礎(chǔ)知識和各項(xiàng)方針政策，使師生的思想和認(rèn)識水平大幅度提高。近年來，先后對上千名入黨積極分子進(jìn)行了黨課培訓(xùn)，上百名師生光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，黨建工作帶動了團(tuán)建和工建工作，學(xué)校精神文明建設(shè)上了新臺階。我校已被評為市級文明單位，正積極向省級文明單位邁進(jìn)。

5搞好“一個建設(shè)”，就是搞好校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，其目的是唱響主弦律，占領(lǐng)主陣地。良好的育人環(huán)境是陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要保障，學(xué)校每學(xué)期都要舉辦各種全校性的文體活動，如定期組織田徑運(yùn)動會、球類比賽、民族歌舞比賽、民族服飾展演，舉辦技能節(jié)和書法、攝影、手工藝品制作展覽等，成立藝術(shù)團(tuán)、禮儀隊(duì)和各種社團(tuán)活動小組，開設(shè)校園之聲廣播站和墻報宣傳欄等，在學(xué)生喜聞樂見的活動中教育學(xué)生，讓主旋律文化占領(lǐng)思想和宣傳陣地。另外，學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，組織學(xué)生走出校園，參加各種大型活動，如云南省民族工作會議暨第六次民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會的迎賓、云南省建國60周年成就展的參會工作、第六屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會、中國首屆民族服裝服飾博覽會、云南省慶祝建黨80周年大型文藝晚會《云嶺頌歌獻(xiàn)給黨》、云南省省直機(jī)關(guān)工委舉辦的慶祝新中國成立60周年“祖國在我心中”文藝匯演的演出等，參加“愛心送考”和“青年志愿者”活動，并多次獲得表彰、獎勵。通過形式多樣的弘揚(yáng)主旋律的校園文化系列活動，寓教于樂，學(xué)到了本領(lǐng)，提高了素質(zhì)。使少數(shù)民族學(xué)生擴(kuò)大了視野，增長了見識，豐富了思想優(yōu)化了品德，為學(xué)校營造了良好的校園文化氛圍和育人環(huán)境，促進(jìn)了校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生的全面發(fā)展。

6強(qiáng)化學(xué)生管理，創(chuàng)建平安和諧校園。隨著國家、社會、家庭對職業(yè)技能培養(yǎng)的不斷重視，大量升大學(xué)無望、綜合素質(zhì)較低的學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，使職校學(xué)生管理成為社會性的“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”問題，讓職業(yè)學(xué)校走入了學(xué)校難辦、教師難教和學(xué)生難管的尷尬境地。為此我們從學(xué)生入學(xué)開始，印發(fā)《學(xué)生教育管理規(guī)章制度》，以不影響學(xué)校、他人的學(xué)習(xí)生活、不影響他人的身心健康、不影響學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序?yàn)樗袑W(xué)生日常行為的最低準(zhǔn)則，從每年軍訓(xùn)開始就采用半封閉管理模式，實(shí)行由校領(lǐng)導(dǎo)帶班，科室職能部門和全校教職工參加的值班值周制度，保證了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活秩序；建設(shè)具備做好民族學(xué)生工作素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，培養(yǎng)能給予學(xué)生知識傳播、技能培養(yǎng)、情感交流、人格塑造的優(yōu)秀教師；對班主任工作實(shí)行量化考核并與班主任津貼、職稱評聘、晉級和評優(yōu)掛鉤，從管理者的層面上保證對學(xué)生的有效管理；班級管理中長期開展“文明達(dá)標(biāo)班級、文明達(dá)標(biāo)宿舍、文明達(dá)標(biāo)學(xué)生”評比活動，保證良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)的形成；學(xué)生個體日常生活學(xué)習(xí)實(shí)行操行分評定制度，收到了良好的效果；對個別雙差生和貧困生，實(shí)行黨員干部結(jié)對幫扶制度。

7創(chuàng)新德育教育，積極推進(jìn)“三生教育”工作。面對中職學(xué)校遇到的新形勢和新問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視“三生教育”從課程設(shè)置到各項(xiàng)活動的開展，帶頭參加授課，保證活動經(jīng)費(fèi)，指導(dǎo)活動開展，收到了顯著的效果。另外還充分利用我校作為省職教學(xué)會心理健康教育專委會主任委員單位的資源優(yōu)勢，注重心理健康教育，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展努力教會他們做一個愛國的人，做一個有道德的人，做一個文明的人，做一個心理健康的人，成為父母放心、對社會有用的高素質(zhì)勞動者。

綜上所述，雖然我們在德育管理工作上探索出了一些方法，取得了一定的成績，但我們深深的知道，學(xué)生德育工作任重而道遠(yuǎn)，只有不斷的摸索新的管理理念、機(jī)制和方式，才能求實(shí)、求新、有效地開展，才會像磁鐵一樣吸住廣大青年學(xué)生，才能把握學(xué)生德育工作新特點(diǎn)、新規(guī)律，不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新，拓展學(xué)生德育工作的新領(lǐng)域，取得新的業(yè)績，真正把學(xué)校辦成“教好、管好、安置好”的三好學(xué)校，開創(chuàng)學(xué)生德育工作的新局面。

構(gòu)建四位一體全面滲透的德育模式

云南經(jīng)貿(mào)管理學(xué)校

云南經(jīng)貿(mào)管理學(xué)校是國家公辦學(xué)校，隸屬于中國中材集團(tuán)。自學(xué)校創(chuàng)建以來，在德育工作上開始實(shí)施構(gòu)建“四位一體、全面滲透”的德育模式，即：以學(xué)生自我教育為主體，以學(xué)校德育教育為主導(dǎo)，建立學(xué)生、學(xué)校、社會、家庭四位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，形成德育工作的合力，以達(dá)到全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的目的。

一、以學(xué)校德育工作為主導(dǎo)，構(gòu)成“三全”德育工作管理網(wǎng)絡(luò)

為了保證學(xué)校德育工作的主導(dǎo)地位和具體落實(shí)，我們建立健全由上而下的德育管理體制，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，樹立全員管理思想，強(qiáng)化管理，提高整體效益。

學(xué)校加強(qiáng)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，首先建立健全崗位責(zé)任制，做到“三全管理，四個到位，六字措施”。

（一）“三全管理”即：全員管理、全面管理、全程管理 全員管理、全面管理和全程管理的德育工作管理體制，實(shí)現(xiàn)了教育從專職人員向全體教職工的延伸，從教學(xué)領(lǐng)域向生活領(lǐng)域延伸、從校內(nèi)向家庭、社會的延伸，取得了顯著的效果。全員管理，即從校長到班主任、教師、職員都積極參與德育工作管理。學(xué)校的《教職工量化考核方案》、《三三制管理辦法》規(guī)定了各崗位德育工作的職責(zé)，制定了細(xì)致的考核辦法。學(xué)校有計劃地對班主任、政治教師、學(xué)生處、教務(wù)處、學(xué)生會、校團(tuán)委等專職領(lǐng)導(dǎo)以及指導(dǎo)老師和學(xué)生干部進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。

全面管理，即從德、智、體、美、勞各個方面，加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育。學(xué)校制定了《各科加強(qiáng)思想政治教育的基本要求》，發(fā)揮了三個系統(tǒng)的育人作用：教學(xué)系統(tǒng)是必修課，要充分發(fā)揮主渠道的作用；課外系統(tǒng)的各項(xiàng)活動作為選修課，要發(fā)揮其對主渠道育人的補(bǔ)充和強(qiáng)化作用；隱性系統(tǒng)即校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)校環(huán)境，都發(fā)揮其感染熏陶作用。

（二）“四個到位”即：認(rèn)識到位、職責(zé)到位、人員到位、措施到位 認(rèn)識到位，首先強(qiáng)化全體教職員工人人都是德育工作者的思想。充分利用每周政治學(xué)習(xí)時間，組織學(xué)習(xí)《教師法》，《中國教育改革和發(fā)展綱要》和《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作若干意見》等各種國家相關(guān)法律法規(guī)及政策，從而進(jìn)一步提高教職員工對開展德育工作的必要性和重要性的認(rèn)識。其次，要求全校教職工掌握《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《云南經(jīng)貿(mào)管理學(xué)校德育實(shí)施綱要》、《云南經(jīng)貿(mào)管理學(xué)校教師一日常規(guī)》，作為師德行為的準(zhǔn)則。鼓勵教師積極參加政治理論和文化業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)。做到學(xué)習(xí)有筆記、有心得，有檢查、有評比，理論聯(lián)系實(shí)際，定期召開“學(xué)”與“用”的講評會。提高學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于提高領(lǐng)導(dǎo)和教師的素質(zhì)。由于認(rèn)識提高了。領(lǐng)導(dǎo)和教師增強(qiáng)了德育工作的主動性和自覺性，很快地適應(yīng)了學(xué)校提出的構(gòu)建“四位一體、全面滲透”的德育模式實(shí)施的需要。工作中我們還強(qiáng)調(diào)了職責(zé)到位、人員到位、措施到位，組建一支由校長、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)、班主任、學(xué)生會干部、團(tuán)干部及政治教師為代表的德育工作管理機(jī)構(gòu)，按照學(xué)校德育工作的總體規(guī)劃，提出了學(xué)校德育工作職責(zé)。

（三）“六字措施”為了更好地提高教師隊(duì)伍的思想素質(zhì)和德育工作的能力

長期以來，我們堅持了“學(xué)、看、聽、研、比、訓(xùn)”六字措施學(xué)：學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員，每人都分擔(dān)一定的組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，事先認(rèn)真?zhèn)浜谜n，充分利用每周三下午的七、八節(jié)課時間，組織全體教職員工學(xué)習(xí)德育工作大政方針，學(xué)習(xí)德育工作科學(xué)方法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高德育工作的水平。

看：組織師生到工廠及各種大型企事業(yè)單位去，看國家發(fā)展的大好形勢，觀看和體會改革開放以來的國家建設(shè)取得的巨大成果，讓全體師生對社會發(fā)展的認(rèn)識變得更加清晰，對將

來的人生和社會發(fā)展充滿希望。

聽：創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓教師多聽先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功的做法，提高教師做好德育工作的信心，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。

研：根據(jù)“四位一體、全面滲透”的德育模式，學(xué)校要求每位教師都要結(jié)合自己工作的特點(diǎn)，帶著一個專題進(jìn)行工作和研究，學(xué)期末都要寫成專題實(shí)踐活動報告。

比：比德育工作成果，每學(xué)期召開一次德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會，樹立典型，表彰先進(jìn)，調(diào)動教師的積極性。

訓(xùn):校內(nèi)培訓(xùn)采取定期用講座的形式，對班主任、政治課教師、學(xué)生會干部、團(tuán)干部、學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)。校外培訓(xùn)，鼓勵教師積極參加省市及各級教研部門辦的培訓(xùn)班。

二、以學(xué)生自我教育為主體，形成“四會”教育網(wǎng)絡(luò)

從培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力入手，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，真正達(dá)到我校構(gòu)建中等專業(yè)職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育的總體目標(biāo)，即：“會學(xué)習(xí)、會勞動、會做人、會技能。”

（一）加強(qiáng)新形勢下的德育工作

第一，在新形勢下，學(xué)校德育工作要注入新的內(nèi)容。學(xué)校除了進(jìn)行“行為規(guī)范”、“技能競賽”、“主題班會”、“升旗儀式”、“一分鐘演講”及校園科技文體活動等常規(guī)教育活動外，還運(yùn)用與時俱進(jìn)的科學(xué)發(fā)展觀對學(xué)生進(jìn)行社會主義市場經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識的教育。通過教育使學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識、自立意識、風(fēng)險意識，在復(fù)雜的社會現(xiàn)象中，掌握是非美丑的標(biāo)準(zhǔn)。

第二，教育學(xué)生要有創(chuàng)新的方法。變灌輸多為啟發(fā)多，用活一個“導(dǎo)”字，對學(xué)生中的思想認(rèn)識問題，既不能放任自流，又不能一味封堵。變說教多為激勵多，對每學(xué)期涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀生、三好生、特長生、競賽標(biāo)兵等，學(xué)校都用照片張榜公布，在學(xué)生中樹立典型，使學(xué)生在自己的身邊感受正面的道德形象，受到極大的鼓舞。變封閉教育多為開放教育多。幾年來，學(xué)校多次組織師生到國防教育訓(xùn)練基地進(jìn)行愛國主義教育和新生入學(xué)的軍事訓(xùn)練，并組織學(xué)生到農(nóng)村參觀。變追求形式多為講究實(shí)效多，開展豐富多彩的教育活動，寓教于樂。學(xué)校規(guī)定正常教學(xué)上課期間每天下午七、八節(jié)課為科技文體活動時間，組織開展各種特色活動班，并納入課時計劃。活動課以學(xué)生興趣、愛好和自愿為編組依據(jù)，以發(fā)展全體學(xué)生的個性特長為原則，將全校4860余名在校學(xué)生分布在德育類、文科類、理科類、藝術(shù)類、體育類、勞技類共計31個興趣活動小組之中，大面積地開展豐富多彩的科技文體活動。

第三，建立新型的師生關(guān)系。德育工作，關(guān)鍵在于提高教師的師德。只有這樣，才能使學(xué)生具有良好的品德。所以，我們特別注重了對青年教師的培養(yǎng)教育，做到師德和德育一起抓，促進(jìn)兩德相長，使師生心理相容、感情共鳴。

第四，堅持搞好科研。德育工作是一門科學(xué)，要研究的問題很多，譬如獨(dú)生子女、農(nóng)民工子女、單親子女等。學(xué)校要求每個教師要在工作中選擇課題、搞好德育工作信息反饋的政策、探索規(guī)律、深入研究，增強(qiáng)工作的主動性、科學(xué)性。

（二）讓學(xué)生自我管理，培養(yǎng)學(xué)生自立能力

1.建立值周班長負(fù)責(zé)制和宿舍樓長負(fù)責(zé)制。每周以勤工儉學(xué)的方式，設(shè)立一名值周班長和一名值周樓長。開始由班主任老師任命一些工作能力強(qiáng)、各方面表現(xiàn)較好的學(xué)生為值周班長和值周樓長，后來就由全班同學(xué)推薦，采用演講競爭的方式，進(jìn)行民主選舉。值周班長的工作職責(zé)是負(fù)責(zé)全班工作，監(jiān)督值周小組的值日工作，領(lǐng)導(dǎo)各小組長管理班級學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生和活動；值周樓長的工作職責(zé)是負(fù)責(zé)各學(xué)生宿舍樓層的安全、衛(wèi)生、紀(jì)律和宿舍樓層活動的組織實(shí)施。值周班長和值周樓長每周作一個工作總結(jié)，這一活動納入學(xué)生思想品德量化考核，激勵了學(xué)生自我提高的積極性。

2.建立評比競賽制度。在值周班長和值周樓長的帶領(lǐng)下，以小組為單位，實(shí)行班務(wù)工作和宿舍管理工作包干到人，開展比、學(xué)、趕、幫、超競賽活動。《學(xué)生操行考評卡》規(guī)定：

每人的基礎(chǔ)分都是80分。《卡》有明文細(xì)則規(guī)定，在什么情況下加分、減分，由值周班長和樓長記錄，根據(jù)加分或減分的標(biāo)準(zhǔn)累計出每個月每個同學(xué)得分多少，作為學(xué)生行為、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、好人好事、參加活動的量化考核依據(jù)，也為期末評選全勤生、三好生、優(yōu)秀班干、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干的操行評定打下基礎(chǔ)。

三、以家庭教育為基礎(chǔ)，形成同步教育的聯(lián)手網(wǎng)絡(luò)

家庭教育是學(xué)校和社會教育的基礎(chǔ)，它可以通過血親關(guān)系的感化作用，家庭生活的滲透作用和父母言行的示范作用，對子女進(jìn)行潛移默化的教育。要使家庭教育發(fā)揮積極的影響，必須提高家長的素質(zhì)，增強(qiáng)家長的教育意識，指導(dǎo)家長掌握科學(xué)的教育方法，使家庭教育和學(xué)校德育工作保持同步。

我校采用以下組織形式建立較為穩(wěn)定的教育聯(lián)手網(wǎng)絡(luò)：

1.根據(jù)我校實(shí)際情況建立班主任電話家訪制。學(xué)校要求班主任利用班后或假日有計劃地對學(xué)生進(jìn)行電話家訪，除了解和溝通學(xué)生在家在校的情況外，要搞好家庭教育情況的調(diào)查，家長的觀念是否陳舊、教育知識是否貧乏，教育方法是否得當(dāng)，家庭環(huán)境是否和諧，據(jù)此做出切合實(shí)際的指導(dǎo)家庭教育的計劃。

2.召開家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會。以年級為單位，每學(xué)期召開一次，聘請有代表性的家長參加，分析研究學(xué)生思想狀況及其發(fā)展變化，交流探討家庭教育經(jīng)驗(yàn)和方法，樹立家庭教育的典型，大大促進(jìn)家庭教育質(zhì)量的提高。

四、以社區(qū)教育為依托，形成“多方參與，共育人才”的立體化協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)

社區(qū)教育是新時期教育發(fā)展的需要，聯(lián)合社區(qū)內(nèi)各種教育力量進(jìn)行綜合性的教育，進(jìn)一步優(yōu)化育人的環(huán)境，無疑是學(xué)校建設(shè)“大德育”環(huán)境的重要內(nèi)容。兩年來，我校與黑林鋪社區(qū)辦事處、黑林鋪派出所、云南昆明陸軍學(xué)院部隊(duì)、防化團(tuán)、七八三零零教導(dǎo)隊(duì)、中國中材集團(tuán)云南地質(zhì)總隊(duì)等單位，聯(lián)合組織德育活動，初步取得成效。其德育職能突出表現(xiàn)在四個方面：

1.社區(qū)教育為形成德育教育合力架設(shè)了橋梁。通過社區(qū)和學(xué)校校團(tuán)委及學(xué)生會組織協(xié)調(diào)，既可協(xié)助指導(dǎo)學(xué)校制訂德育工作計劃，又可向社區(qū)為單位部門宣傳學(xué)校德育要求，還可以組織多層次，全方位教育活動，溝通信息，使各德育力量之間聯(lián)系暢通。

2.利用社區(qū)教育的優(yōu)勢拓寬德育途徑，使學(xué)校德育從封閉走向開放。①.組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，幫助學(xué)生了解社會，樹立理想，增強(qiáng)了適應(yīng)能力。②與社區(qū)教育協(xié)作單位建立實(shí)踐教育基地，培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的思想和熱愛勞動的觀念。③社區(qū)為學(xué)校提供本區(qū)內(nèi)知名英模人士作為校外輔導(dǎo)員。

3.社區(qū)教育的開展，豐富了德育內(nèi)容。通過豐富多彩的社會實(shí)踐教育活動，限制和抵消了社會的消極因素的影響。

4.社區(qū)教育優(yōu)化了學(xué)校教育的外部環(huán)境。社區(qū)可以向社區(qū)內(nèi)有關(guān)方面提出改善育人的環(huán)境要求，調(diào)動家長和社會成員優(yōu)化育人環(huán)境的積極性和主動性，有效控制社會的一些消極影響。一個“學(xué)校面向社會、社會關(guān)心學(xué)校，學(xué)生離校不離教”的教育網(wǎng)絡(luò)正在逐漸形成。多年來，我校的德育工作逐漸形成了學(xué)生、學(xué)校、社會、家庭四位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，取得了明顯的效果，豐富了德育內(nèi)容，拓寬了德育渠道，優(yōu)化了育人環(huán)境，形成了德育工作合力，極大地推動了學(xué)校各項(xiàng)工作高效有序的開展。但是德育工作任重道遠(yuǎn)，還需要我們每一個人關(guān)心這項(xiàng)工作，讓我們共同攜手為創(chuàng)建和諧美好的校園而努力奮斗。

強(qiáng)化學(xué)校德育工作建設(shè)文明和諧校園

昆明市盤龍區(qū)職業(yè)高級中學(xué)

近年來，盤龍職中在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終把德育工作擺在首位，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的精神，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，牢固確立“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的思想，細(xì)化德育管理；倡導(dǎo)“人人都做德育工作者”的德育理念，抓好德育基礎(chǔ)常規(guī)。同時在具體德育活動中體現(xiàn)新思想，新觀念，管理到位，從嚴(yán)治教，使學(xué)校的德育工作取得了顯著的成績，并形成了具有自己特色的德育工作模式。

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，狠抓落實(shí)，全面提升學(xué)校德育工作水平

我校成立了以校長為組長，由黨總支、各處室主任、工會、團(tuán)委和年級組長組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了校長領(lǐng)導(dǎo)下的德育處、教務(wù)處、團(tuán)委為主渠道的三條德育組織系列，要求全體小組成員樹立四個意識，即：以德育為首，育人為本，教學(xué)為中心，提高素質(zhì)為目標(biāo)的教育意識，以實(shí)現(xiàn)效率和效用最佳組合為特征的科學(xué)規(guī)范的管理意識，從時代發(fā)展去探測教育發(fā)展的超前意識，敢為人先，勇于探索，不斷創(chuàng)新的改革意識。學(xué)校還要求全體小組成員深入到教育教學(xué)第一線，勇挑重?fù)?dān)，以身作則，真抓實(shí)干，在作風(fēng)上講民主，關(guān)系上講和諧，學(xué)習(xí)上講經(jīng)常，工作上講扎實(shí)。學(xué)校形成了領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭，教職員工有勁頭的良好教風(fēng)和濃郁的育人氛圍。

二、結(jié)合實(shí)際，科學(xué)確定德育目標(biāo)，強(qiáng)化科學(xué)管理意識

學(xué)校德育工作是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在教育教學(xué)中起著“培養(yǎng)什么樣的人”、“怎樣培養(yǎng)人”的重要作用。為適應(yīng)新形勢，應(yīng)對新挑戰(zhàn)，學(xué)校在準(zhǔn)確把握職高學(xué)生思想狀況和行為實(shí)際的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)研究，創(chuàng)新思路，科學(xué)確定德育目標(biāo)。提出，要在堅持抓好愛國主義教育、理想信念教育、誠信教育的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出三大教育主題。

一是以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為目標(biāo)，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)工程。教育部新修訂的《守則》和《規(guī)范》，針對新形勢下的學(xué)生思想道德實(shí)際，與時俱進(jìn)的提出了一些新的行為規(guī)范。我校以此為抓手，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，積極推進(jìn)德育目標(biāo)層次化、德育內(nèi)容序列化改革。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀，使學(xué)生的思想認(rèn)識、道德水平、價值取向、意志能力有一個質(zhì)的變化，并且結(jié)合職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。

二是以預(yù)防未成年人犯罪為重點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行法制教育。法制教育是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。我校充分發(fā)揮法制副校長的宣傳、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用，切實(shí)抓好《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)活動，普及法律知識，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，幫助學(xué)生正確認(rèn)識暴力、兇殺、色情、哥們義氣、金錢至上的危害性，正確認(rèn)識有關(guān)社會現(xiàn)象。對嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)或具有違法犯罪傾向的學(xué)生，建立黨員一對一幫教制度，有計劃的實(shí)施幫帶轉(zhuǎn)化、個案幫教，確保無在校生違法犯罪。

三是以塑造學(xué)生健全人格為目標(biāo)，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。近年來，學(xué)生因?yàn)樾睦韱栴}厭學(xué)、逃學(xué)，甚至因一些挫折而自殺的事例屢見報端。心理健康教育是學(xué)校德育工作面臨的新情況、新問題，我校對此給予了高度重視。選派最好的老師參加心理輔導(dǎo)專業(yè)資格的學(xué)習(xí)考證，開好心理健康教育課，舉辦心理健康知識講座，針對學(xué)生人際交往障礙、成長困惑、挫折壓力等問題，結(jié)合高中階段學(xué)生的心理特征或個性特點(diǎn)，有針對性進(jìn)行群體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)，提供心理咨詢，幫助他們做好心理調(diào)節(jié)，解除心理障礙，使學(xué)生人格獲得健全發(fā)展。

三、立足常規(guī)，強(qiáng)化學(xué)校德育管理

德育目標(biāo)最終要落實(shí)在學(xué)校各項(xiàng)管理措施上。我校立足常規(guī)教育，從基礎(chǔ)工作做起，在措施上出實(shí)招，在管理上求實(shí)效。要著力抓好五項(xiàng)重點(diǎn)工作。

一是抓好課程建設(shè)，完善德育課程體系。課堂是教學(xué)的主陣地，更是德育主戰(zhàn)場。我校高度重視德育課程建設(shè)，開全課程，開足課時。將德育課程與專業(yè)課程改革結(jié)合起來，注重選修課及校本課程研究，搞好綜合課程開發(fā)，總結(jié)推廣德育課改革成果，提升課堂教學(xué)效果。充分挖掘各學(xué)科固有的德育資源，強(qiáng)化學(xué)科滲透，采取生動活潑的教學(xué)形式，把傳授知識與陶冶道德情操、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣結(jié)合起來，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生思想、生活實(shí)際，使課堂教學(xué)真正落實(shí)到育人目標(biāo)上來，真正落實(shí)到素質(zhì)教育上來，真正落實(shí)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上來。

二是抓好制度建設(shè)，強(qiáng)化常規(guī)管理。根據(jù)教育教學(xué)法規(guī)和學(xué)校的德育目標(biāo)，我校德育領(lǐng)導(dǎo)小組廣泛聽取了廣大教職工、家長及部分優(yōu)秀學(xué)生的意見和建議，制定適合我校實(shí)際的行之有效的規(guī)章制度，編印了《盤龍職高學(xué)生手冊》一書，構(gòu)成了一個正反兼顧，獎罰分明，覆蓋全面，突出重點(diǎn)的有機(jī)系統(tǒng)；這些制度對教育教學(xué)工作開展起到了有力的保證作用，充分體現(xiàn)了“以規(guī)治校，以規(guī)治教，以規(guī)治學(xué)”的管理原則，使學(xué)校管理走上了科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、民主化、法制化的軌道。

三是抓好隊(duì)伍建設(shè)，完善德育網(wǎng)絡(luò)。努力建設(shè)一支專兼結(jié)合、功能互補(bǔ)、業(yè)務(wù)精湛、樂于奉獻(xiàn)的德育工作隊(duì)伍，形成全面育人、全員育人、全程育人、全方位育人的德育新格局。隊(duì)伍建設(shè)首先是師德建設(shè)。教師是德育工作的主力軍。學(xué)校專門制訂《盤龍職高師德規(guī)范》和《盤龍職高師德基本要求》，樹立“育人為本、師德為范”的教育觀，完善道德品格，提高思想境界，時時以身作則，處處為人師表，以良好的師表形象和高尚的道德情操，感染和引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。在班主任隊(duì)伍建設(shè)上，努力提高班主任專業(yè)化水平。班主任是德育工作的直接實(shí)施者和第一責(zé)任人，和學(xué)生接觸最多，影響最直接，效果最明顯，學(xué)校下大氣力抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)。首先，把好入門關(guān)，精心選拔、培養(yǎng)班主任，讓那些最有愛心、最有干勁、最有創(chuàng)新精神、德藝雙馨的教師擔(dān)任班主任。其次，制定切實(shí)可行的班主任培訓(xùn)制度和計劃，堅持班主任經(jīng)驗(yàn)交流制度，還組織班主任聽專家學(xué)者的專題講座、德育理論讀書活動、開展不同形式的主題班團(tuán)會評優(yōu)觀摩、家長會觀摩活動，既學(xué)習(xí)德育理論，交流德育經(jīng)驗(yàn)，提高德育水平又探討德育活動方法，提高活動質(zhì)量，促進(jìn)班主任專業(yè)化水平不斷提高。第三，建立優(yōu)秀班主任評選表彰和激勵機(jī)制，落實(shí)班主任待遇，引導(dǎo)他們將主要精力放到學(xué)生德育上，放到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上。幾年來，我校涌現(xiàn)出了一大批“省先進(jìn)德育工作者”、“市巾幗建功先進(jìn)個人”、“區(qū)師德標(biāo)兵”、“區(qū)崗位建功先進(jìn)教師”、“區(qū)優(yōu)秀班主任”等。

四是抓好德育活動，豐富德育實(shí)踐。1．把中學(xué)生日常行為規(guī)范的訓(xùn)練作為素質(zhì)教育的重要舉措，制定中學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練的目標(biāo)層次和訓(xùn)練系列，克服形式主義，重教育抓訓(xùn)練，使其內(nèi)化為素質(zhì)、外化為行為。學(xué)校每學(xué)年初組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《盤龍職高學(xué)生一日常規(guī)》并進(jìn)行測試，要求每個學(xué)生都合格。學(xué)校每個班都根據(jù)本班具體情況制定了班規(guī)，提出了班級口號，并裝訂在本班墻上，時刻提醒學(xué)生。每周一進(jìn)行升國旗儀式，開展國旗下的演講，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、紀(jì)律教育、法制教育、安全教育、心理健康教育和品質(zhì)教育等。要求學(xué)生每天堅持做好兩操。學(xué)校還每學(xué)期利用多媒體對學(xué)生進(jìn)行青春期教育，形勢教育，安排學(xué)生進(jìn)行健康檢查，及時了解學(xué)生身體健康狀況。

2建立重大事件和重大紀(jì)念日教育制度，積極開展與時俱進(jìn)的專題教育活動。首先，利用各種節(jié)慶日、紀(jì)念日舉辦不同主題的教育活動。學(xué)校通過開展“文明班級評選”和“文明禮儀伴我行”、“學(xué)雷鋒樹新風(fēng)”、“母親節(jié)感恩”等活動，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、關(guān)心集體、尊敬師長、遵紀(jì)守法的良好品格。其次，積極開展各種讀書活動，建立年級圖書漂流

站，開辟閱報宣傳欄并把閱覽室的書籍分發(fā)到各班，讓學(xué)生充分利用中午和雙休日時間學(xué)習(xí)閱讀。培養(yǎng)學(xué)生“好讀書，讀好書”的習(xí)慣。同時，我們還注重第二課堂教學(xué)，學(xué)校先后開設(shè)了40多門選修課，每年舉辦藝術(shù)節(jié)、技能展演活動，展示了學(xué)生成果，提高了學(xué)生的素質(zhì)。

3拓展校外教育活動。引導(dǎo)學(xué)生走向社會、走向生活、走向自然，讓學(xué)生了解社會、體驗(yàn)生活、增長才干，使德育由封閉走向開放。學(xué)校禮儀隊(duì)經(jīng)常走出校門為政府、企業(yè)或社團(tuán)組織的重大活動服務(wù)，如兩次接待泰國青年代表團(tuán)、參與2006年五一長街宴各項(xiàng)準(zhǔn)備、為殘運(yùn)會擔(dān)當(dāng)志愿者等。

五是抓好環(huán)境建設(shè)，打造文化校園。整潔、干凈的校園是學(xué)校文明的第一標(biāo)志，校園文化對學(xué)生的品行、素質(zhì)的形成，所起的作用是深層次的，是潛移默化的。學(xué)校堅持以個性發(fā)展為重點(diǎn)，以培育校園精神、體現(xiàn)文化底蘊(yùn)為主要內(nèi)容，充分挖掘無形的人文資源，建設(shè)品位高雅、健康向上的校園文化、教室文化、寢室文化，讓學(xué)生終身受益的素質(zhì)、習(xí)慣、信念，在不經(jīng)意間悄然形成，最終形成底蘊(yùn)豐厚、獨(dú)具特色的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)校充分利用各種有形資源，做好“表面文章”。如堅持按照“花園式學(xué)校”要求，認(rèn)真搞好校園環(huán)境建設(shè)，綠化、美化、凈化校園。在教學(xué)樓綜合樓的樓道和各功能室懸掛著與環(huán)境相協(xié)調(diào)的名人畫像、警言格句。教室內(nèi)按學(xué)校統(tǒng)一要求布置國旗、班訓(xùn)、《守則》、《規(guī)范》、畫像、課表、制度等。各班建有各具特色的班級文化園地。學(xué)校還把普通話作為校園語言，要求教師上課、與學(xué)生交流、必須使用普通話；提倡師生使用“請、你好、謝謝、對不起、再見”等十字禮貌用語。

總之，學(xué)校合并成立五年來，由于狠抓德育，我校整體辦學(xué)水平顯著提高，先后多次被評為“盤龍區(qū)教書育人崗位建功先進(jìn)集體”“盤龍區(qū)先進(jìn)黨總支”“盤龍區(qū)教育教學(xué)目標(biāo)管理一等獎”“盤龍區(qū)優(yōu)秀團(tuán)委”等榮譽(yù)稱號。2005年，學(xué)校直接跨入省部級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校行列，2006年，又被省政府命名為省級文明單位，學(xué)校教育教學(xué)取得豐碩成果。

衣帶漸寬終不悔

扎根職教育英才

昆明鐵路機(jī)械學(xué)校

一、學(xué)校德育工作的基本思路

我校自04級開始的新生入學(xué)以后，散漫放縱、不服管理、厭學(xué)拒學(xué)、頂撞老師等群體綜合表現(xiàn)讓學(xué)校管理人員和任課教師一時無法適從，教師一度對學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的失望和抱怨情緒，部分教師甚至害怕到教室上課，并責(zé)怪學(xué)校把如此差生招進(jìn)學(xué)校來，師生關(guān)系一度呈現(xiàn)緊張、對立的態(tài)勢。

面對生源素質(zhì)的急劇變化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子不回避，不畏難，帶領(lǐng)全校教職工迎著困難上，始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，把德育工作放在教育教學(xué)工作的首位，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，著眼于提高德育工作的實(shí)效性和針對性，提出并積極實(shí)踐以理想信念教育為核心、以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)、以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)、以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，齊抓共管，綜合治理，持之以恒的學(xué)校德育工作思路。在學(xué)生德育教育環(huán)節(jié)上，注重落實(shí)“四個一”要求即；“起點(diǎn)要求低一點(diǎn)，生活實(shí)際近一點(diǎn)，反復(fù)教育多一點(diǎn)，應(yīng)對學(xué)生突發(fā)事件快一點(diǎn)”。在教育的策略上，積極實(shí)現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”，即：轉(zhuǎn)變育人觀念，樹立以生為本的教育理念；轉(zhuǎn)變育人環(huán)境，建立多位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)；轉(zhuǎn)變育人方

法，多采取激勵手段激發(fā)學(xué)生潛能；轉(zhuǎn)變育人情感，以“愛”塑造師魂，對學(xué)生要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，以“情”感化學(xué)生。圍繞工作思路，學(xué)校不斷加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)和管理制度建設(shè)，持續(xù)推進(jìn)德育課程改革，深入開展基礎(chǔ)文明建設(shè)活動，注重引導(dǎo)和發(fā)揮學(xué)生的自我教育作用，在德育的創(chuàng)新和實(shí)踐上取得了積極的效果。

二、學(xué)校德育工作的基本做法

（一）強(qiáng)化德育工作機(jī)構(gòu)的職能作用，健全學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng) 學(xué)校成立了以黨委書記和校長為組長，副校長為副組長，學(xué)校主要科室負(fù)責(zé)人為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。形成了以分管校長、學(xué)生科、年級輔導(dǎo)員、班主任和教務(wù)科、教研室（組）、任課教師為并列主線的縱向管理，校團(tuán)委、學(xué)生會、學(xué)生巡察隊(duì)、志愿者協(xié)會、紅鴿文學(xué)社、第二課堂部等學(xué)生社團(tuán)組織橫向聯(lián)合、整體聯(lián)動的學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)布局。通過重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生科、教務(wù)科，德育教研室、心理咨詢室，校團(tuán)委等多個部門的職能作用，以及任課教師、班主任、宿舍管理人員和值班包保人員等一線教職工的管理作用，構(gòu)建德育工作的有效機(jī)制。同時，學(xué)校積極開展與駐地派出所、軍隊(duì)、學(xué)校和省內(nèi)外企業(yè)的合作，聘請法制副校長，建立法制教育基地和學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地，不斷延伸德育教育的網(wǎng)絡(luò)和實(shí)踐空間，充分發(fā)揮德育網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)教育和綜合助推作用。

（二）完善落實(shí)德育工作管理制度，持之以恒，常抓不懈

學(xué)校經(jīng)過幾十年辦學(xué)歷史的積累和沉淀，逐步建立起了行之有效的德育工作制度體系，為學(xué)校德育工作提供了制度保證。特別是近幾年來，學(xué)校依據(jù)新的辦學(xué)形勢和生源實(shí)際，審時度勢，修訂了德育工作的相關(guān)管理制度，取得了較好的實(shí)踐效果。如“文明宿舍評比辦法”、“學(xué)生操行考核補(bǔ)充規(guī)定”、“學(xué)生違紀(jì)處分條例（試行）”、“黨員干部包保年級、班級的規(guī)定”、“班級新聞聯(lián)播及晚自習(xí)免職守管理辦法”、“學(xué)生早操管理考核實(shí)施辦法”等，用制度規(guī)范管理者的行為，用制度促成學(xué)生良好的養(yǎng)成習(xí)慣，推進(jìn)學(xué)校德育工作的科學(xué)化和規(guī)范化。學(xué)校德育工作的常規(guī)做法主要有以下幾點(diǎn)：

——每天六堅持，把養(yǎng)成教育始終貫穿中專學(xué)習(xí)的全過程。堅持每晚收看新聞聯(lián)播及上晚自習(xí)，堅持把學(xué)生早操列為一門必修課即“早操課”來管理考核。堅持每日打掃校園衛(wèi)生（星期天，星期六各班都有值日生打掃校園環(huán)境衛(wèi)生）。堅持每天宿舍衛(wèi)生檢查評分、堅持每天學(xué)生宿舍晚10時點(diǎn)名、堅持“十支隊(duì)伍”每晚值班管理。

所謂每天10支值班隊(duì)伍值班是指校領(lǐng)導(dǎo)總值班，行政值班、各科室值班、各班主任值班、保衛(wèi)科值班、包保巡查、校醫(yī)值班、車隊(duì)值班、后勤值班、舍管值班，他們對學(xué)生早起床、上課、晚自習(xí)直至就寢一日常規(guī)進(jìn)行督促管理，確保校園安全。

——每周三堅持：即堅持每周一升國旗儀式、每周日晚七點(diǎn)至周五下午四點(diǎn)校園全封閉管理、單（雙）周學(xué)生專題班（周）會活動。

——每月三堅持：即堅持每月“文明示范宿舍”檢查評比公布、每月“紀(jì)律、早操、勞動衛(wèi)生”三項(xiàng)評比公布、每月召開兩次班主任工作例會。

——每學(xué)期四堅持：即每學(xué)期堅持學(xué)生個人操行評定、每學(xué)期“三好”“優(yōu)干”及獎助學(xué)金評定和發(fā)放、每學(xué)期初月及末月開展“安全衛(wèi)生月”活動、每學(xué)期開學(xué)和放假分別進(jìn)行開學(xué)及結(jié)業(yè)典禮。

——每年四堅持：即每年堅持舉行迎新生文藝晚會、每年一次“成人宣誓”教育活動、每年分別舉辦1-2期業(yè)余黨團(tuán)校、每年堅持發(fā)展師生黨員。

十多年以來，每年舉辦1-2期業(yè)余黨校是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。今年學(xué)校第29期業(yè)余黨校共有223名在校學(xué)生參加。

（三）推進(jìn)德育課程改革，增強(qiáng)德育課教育的針對性，實(shí)效性

針對我校學(xué)生生源現(xiàn)狀，學(xué)校積極開展德育課程改革，從2000年9月起，就已經(jīng)在畢業(yè)班級中開設(shè)了《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課。2004年中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和

改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》印發(fā)后，學(xué)校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)貫徹，研討形成了德育課程改革的總體思路，即“以推進(jìn)人的全面發(fā)展為核心理念，從尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力等方面去構(gòu)建德育課程體系。”2005年9月，學(xué)校取消了持續(xù)多年的《哲學(xué)基礎(chǔ)》和《經(jīng)濟(jì)政治》兩門理論課程，同時組織教師開發(fā)自編教材《學(xué)生行為素質(zhì)訓(xùn)練》。2006年9月，《學(xué)生行為素質(zhì)訓(xùn)練》應(yīng)用到課堂教學(xué)，原有的《哲學(xué)基礎(chǔ)》內(nèi)容整合進(jìn)《學(xué)生行為素質(zhì)訓(xùn)練》，并開設(shè)相應(yīng)時事講座，介紹國內(nèi)外政、經(jīng)大事，滲透《經(jīng)濟(jì)與政治》基礎(chǔ)知識，使德育課內(nèi)容更加貼近學(xué)生的思想、生活和社會實(shí)際。學(xué)校的另一本自編教材《就業(yè)指導(dǎo)》也即將完成編撰工作。目前學(xué)校三年制班級在開的德育課程有4門，分別為一年級《學(xué)生行為素質(zhì)訓(xùn)練》、《法律基礎(chǔ)知識》，二年級《心理健康教育》、《就業(yè)指導(dǎo)讀本》，因?qū)W生第三年面臨就業(yè)推薦，不再安排德育課堂教學(xué)。學(xué)校積極改進(jìn)德育課的教學(xué)方式，注重采用參與、啟發(fā)、討論和研究性學(xué)習(xí)等生動活潑的教學(xué)形式，把傳授知識同陶冶情操，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來。經(jīng)過多年的持續(xù)適應(yīng)性課程調(diào)整，我們認(rèn)為，我校目前的德育課程設(shè)置是符合中等職業(yè)教育的實(shí)際的，而且從教學(xué)方法、技巧上突破了傳統(tǒng)的教師、書本、課堂“三中心”的教學(xué)模式，提高了教學(xué)的有效性。學(xué)校調(diào)查表明，原本容易讓學(xué)生感到空洞的德育課，在我校成了學(xué)生最喜歡上的課程之一。

（四）多管齊下，構(gòu)建良好教育秩序及和諧師生關(guān)系

自04級開始，中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行“憑證入學(xué)”制度，相當(dāng)一部分學(xué)生未參加中考，僅憑初中畢業(yè)證入學(xué)。我校04級學(xué)生入學(xué)以后，散漫放縱、不服管理、厭學(xué)拒學(xué)、頂撞老師等群體綜合表現(xiàn)讓學(xué)校管理人員和任課教師一時無法適從，教師一度對學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的失望和抱怨情緒，部分教師甚至害怕到教師上課，并責(zé)怪學(xué)校把如此差生招進(jìn)學(xué)校來，師生關(guān)系一度呈現(xiàn)緊張、對立的態(tài)勢。學(xué)校高度重視，積極研究對策，多管齊下，及時扭轉(zhuǎn)不利局面，逐步建立了和諧的師生關(guān)系。

一是制定黨員包保班級、行管干部全員值班制度。學(xué)校以保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動為契機(jī)，以圍繞學(xué)校中心工作發(fā)揮共產(chǎn)黨員先進(jìn)性為目標(biāo)，針對學(xué)生管理的現(xiàn)狀，在原有每天“十支隊(duì)伍”值班的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新制定了學(xué)校共產(chǎn)黨員包報年級、班級制度和行管干部全員值班制度。自2005年9月中旬開始，由校黨政2名正職總負(fù)責(zé)，4名副職分工各聯(lián)系一個年級，54名共產(chǎn)黨員配合130名值班人員分別包保54個班級（2006年班級總量增加到71個），配合班主任重點(diǎn)抓好一日教學(xué)常規(guī)、行為養(yǎng)成和班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。強(qiáng)化晚自習(xí)管理，每晚安排30余名值班教師負(fù)責(zé)全校班級的晚自習(xí)紀(jì)律。與此同時，積極倡導(dǎo)和鼓勵優(yōu)秀班級申請晚自習(xí)“免值守”，按學(xué)期考評兌現(xiàn)“免值守”班級和班主任的獎勵，激發(fā)學(xué)生自我管理的意識和創(chuàng)先爭優(yōu)意識。上述舉措迅速扭轉(zhuǎn)了學(xué)生管理的被動局面，提升了全員參與學(xué)校管理的責(zé)任感，得到職工的廣泛認(rèn)同。

二是嚴(yán)肅校紀(jì)，規(guī)范對違紀(jì)學(xué)生的處理。在抓包保、值班的同時，學(xué)校研究制定了《學(xué)生違紀(jì)處分條例（試行）》，列為新生入學(xué)教育的必修內(nèi)容。《條例》有針對性地加大了對突出違紀(jì)現(xiàn)象的處罰力度，自2005年12月1日開始執(zhí)行。2006年1月，學(xué)校根據(jù)《條例》規(guī)定，對180多名違紀(jì)學(xué)生集中下達(dá)了處分通知，并通報學(xué)生家長，有效教育了全體學(xué)生，推動了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的總體好轉(zhuǎn)。

三是轉(zhuǎn)變育人觀念，提升教師應(yīng)對挑戰(zhàn)的信心。學(xué)校通過教職工大會、班主任例會、形勢報告會、校本培訓(xùn)等形式，廣泛深入宣講職業(yè)教育的形勢、生源變化的趨勢，引導(dǎo)教職工自覺轉(zhuǎn)變育人觀念，提升應(yīng)對挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)教育價值的信心和勇氣。學(xué)校組織全體教職工學(xué)習(xí)了新的《未成年人保護(hù)法》，與每一位教職工簽定了師德師風(fēng)責(zé)任書，積極鼓勵教師轉(zhuǎn)變教育的方法和情感，提倡對學(xué)生多表揚(yáng)，少批評，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，正確實(shí)施引導(dǎo)，以愛鑄造師魂，以情感化學(xué)生。全校教職工積極響應(yīng)學(xué)校的有關(guān)要求，用自己的實(shí)際行動愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生，涌現(xiàn)了一批關(guān)愛學(xué)生成長、待生如子的先進(jìn)人物和感人事跡，如幫

助生病學(xué)生買藥、熬藥及包、換中草藥，為困難學(xué)生捐款捐物，將自己的津貼用于班費(fèi)或獎勵進(jìn)步學(xué)生，主動做學(xué)生的心理知心人和保密者，等等。有兩位先進(jìn)班級的班主任分別被學(xué)生昵稱為“徐媽”和“張媽”。

四是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。學(xué)校黨委牽頭統(tǒng)籌校園文化建設(shè)，制定工作計劃，大力開展第二課堂和學(xué)生社團(tuán)活動，堅持用豐富多彩的文體活動占領(lǐng)學(xué)生的業(yè)余陣地。定期舉辦學(xué)校綜合運(yùn)動會和文化藝術(shù)節(jié)，年年舉辦普通話、演講、廣播操、跳大繩、球類、棋類、主題黑板報等各類比賽，積極組織學(xué)生參加全國英語等級考試、普通話水平測試、計算機(jī)高新技術(shù)技能鑒定、專業(yè)工種技能鑒定，充分發(fā)揮團(tuán)辦刊物《校園之聲報》、《青春校園》的宣傳教育作用，實(shí)行圖書館、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房在課余和雙休日面向?qū)W生開放，為學(xué)生成長成才營造廣闊空間。近年來，學(xué)生科、校團(tuán)委先后開展了生動活潑的社會主義榮辱觀教育、文明誠信教育、安全衛(wèi)生月教育等系列專題教育活動，將新生軍訓(xùn)時間由原來半個月延長至一個月，加強(qiáng)意志磨練，強(qiáng)化校規(guī)校紀(jì)學(xué)習(xí)、內(nèi)務(wù)消防演練等內(nèi)容，貼近學(xué)生實(shí)際收到明顯效果。定期舉辦校長接待日，召開學(xué)生民主生活會和家長座談會，06-07學(xué)年舉辦家長座談會10余次，舉辦后進(jìn)學(xué)生幫教培訓(xùn)班6期，為生負(fù)責(zé)，多管齊下，有力地鞏固了德育工作的效果。學(xué)校為德育工作提供了較為充足的資金保障，每學(xué)期按班級人數(shù)的25％進(jìn)行評定發(fā)放一次性獎學(xué)金，其中一等獎學(xué)金為每學(xué)年600元，每年用于各類學(xué)生獎勵和社團(tuán)活動的經(jīng)費(fèi)支出高達(dá)30余萬元。

（五）注重發(fā)揮心理健康教育和輔導(dǎo)在學(xué)校德育中的重要作用 根據(jù)職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)需要，我校于2002年9月開始在全校普通班開設(shè)《心理健康教育》課程，并積極探索適合中職學(xué)校學(xué)生心理健康教育的教學(xué)模式。在教學(xué)實(shí)踐中，注重借鑒國內(nèi)外心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，把講授、討論、思考、練習(xí)等傳統(tǒng)教學(xué)方法與活動、游戲、體驗(yàn)、訓(xùn)練、角色扮演、頭腦風(fēng)暴等現(xiàn)代教學(xué)方法有機(jī)整合統(tǒng)一起來，形成一套以互動參與為主的教學(xué)模式，使教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際生活和心理，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和體驗(yàn)性。2004年9月，學(xué)校成立了“昆明鐵路機(jī)械學(xué)校心理健康輔導(dǎo)中心”，中心配備了2名專職教師，從硬件到軟件都初具規(guī)模，建成至今已接待來訪咨詢者100多人，成功輔導(dǎo)了若干典型求助案例，并適時開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)，在取得積極效果的同時，為今后的工作拓展積累了經(jīng)驗(yàn)。今年5月19日，中心配合LP31團(tuán)隊(duì)在校內(nèi)成功舉辦了有近500名師生、家長和義工參加的手拉手大型團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，幫助師生和家長建立溝通、學(xué)會關(guān)愛、樹立責(zé)任和信心，獲得巨大反響。學(xué)校積極支持中心開展心理健康教育教學(xué)研究，2006年4月至今參與了官渡區(qū)科技局《師生心理健康培養(yǎng)實(shí)踐研究》課題，該課題現(xiàn)已完成了總進(jìn)度的2/3，取得了一系列預(yù)期成果。此外，中心根據(jù)教學(xué)和研究的需要，制作完成了40多個課時的心理健康教育多媒體課件，自行開發(fā)了涉及交際心理、職業(yè)人格、標(biāo)準(zhǔn)EQ等6個模塊的心理健康測試軟件，編寫完成了《心理健康教育教學(xué)大綱》及《多元智能測試》心理測驗(yàn)題本，利用心理測量量表和軟件建立了部分學(xué)生心理檔案。

四、存在的問題和努力的方向

近幾年來，我校的德育工作緊密結(jié)合中等職業(yè)教育的發(fā)展要求和生源實(shí)際，進(jìn)行了艱苦的探索，取得了一些成績，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。但我們也清醒地看到，我校的德育工作仍然面臨著一些不容忽視的困難和問題，一是諸如社會不良風(fēng)氣、網(wǎng)絡(luò)不良信息、家庭教育缺失、校園及周邊復(fù)雜環(huán)境等德育環(huán)境變遷給學(xué)校德育工作帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，著實(shí)加大了學(xué)校德育工作的難度；二是為一線專職德育工作者（如輔導(dǎo)員、班主任等）提供的對口培訓(xùn)機(jī)會還不多，全校德育工作者的專業(yè)素質(zhì)尚亟待提高；三是學(xué)校德育工作的有效性和針對性還有待提高，在德育的模式和方法上，還需進(jìn)一步貼近學(xué)生實(shí)際進(jìn)行大量深入實(shí)際的探索與實(shí)踐；鑒于此，我們職業(yè)學(xué)校的德育工作者還有大量的工作要做，職業(yè)學(xué)校的德育工作還遠(yuǎn)沒有到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和成績的時候。盡管難，但我們決不放棄！

多管齊下

開展有針對性實(shí)效性的德育工作

昆明第二職業(yè)中專

昆明第二職業(yè)中專是一所國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，為昆明職教事業(yè)做出了積極的貢獻(xiàn)。但隨著全國高等院校擴(kuò)招的升溫，社會力量辦學(xué)的興起，使我校生源素質(zhì)急劇下降，到2004年學(xué)生入學(xué)已經(jīng)沒有了門檻。新入學(xué)的學(xué)生中沒有中考成績的已占新生人數(shù)的35%，單親家庭的學(xué)生占近40%，低保家庭、貧困家庭學(xué)生也為數(shù)不少，還有部分學(xué)生被其他學(xué)校開除或輟學(xué)一至二年。許多新生入學(xué)時就帶有許多不良習(xí)氣，甚至基本的行為習(xí)慣都不具備。學(xué)生中“三差”（行為習(xí)慣差，思想品德差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差）“三多”（單親家庭多，貧困家庭多，心理問題多）現(xiàn)象較為突出。面對這樣的學(xué)生群體，學(xué)校該怎么辦？必須走出適合職教學(xué)生特點(diǎn)的德育新路子。

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)，樹立職教特色的教育觀和人才觀

“三差”、“三多”學(xué)生，老師難教，班主任難管，大家甚至對進(jìn)教室也望而卻步。許多老師覺得上課是一種煎熬，部分班主任認(rèn)為班級管理投入雖多但收效甚微，教育教學(xué)工作無成就感，有個別教師甚至到領(lǐng)導(dǎo)辦公室痛哭。對上述現(xiàn)狀，領(lǐng)導(dǎo)班子利用教職工大會、班主任會、黨員組織生活時間，組織教職工開展教育思想討論，樹立符合職教培養(yǎng)目標(biāo)的教育觀、人才觀。最后達(dá)成共識：我們職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“為社會培養(yǎng)具有一定專業(yè)技能的初、中級實(shí)用人才”，我們教育每個學(xué)生學(xué)會做人，讓他們掌握一技之長，受用人單位歡迎就是我們的成功。我們的教育方法也必須區(qū)別于普通中學(xué)。

二、建立具有職教特色、符合職校學(xué)生思想實(shí)際的德育工作體系

依據(jù)教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，結(jié)合我校實(shí)際，我們建立了符合學(xué)生思想實(shí)際的德育工作體系，使學(xué)校德育工作做到了：組織落實(shí)，制度落實(shí)，責(zé)任落實(shí)，資金落實(shí)。

（一）構(gòu)建學(xué)校立體德育工作網(wǎng)絡(luò)

經(jīng)長期探索，我校形成了以學(xué)校為主導(dǎo)，家長積極參與、社區(qū)積極配合的“三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò)，在管理育人、教書育人、服務(wù)育人方面發(fā)揮了重要作用。

特別值得一提的是：為了增強(qiáng)家長配合學(xué)校教育子女的能力，我校長期堅持開辦家長夜校，其內(nèi)容為學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)學(xué)生管理的規(guī)章制度、了解學(xué)校辦校方向和教育目標(biāo)、認(rèn)識家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系、進(jìn)一步明確家長的責(zé)任與義務(wù)并掌握教育子女的科學(xué)方法。向家長授課的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校優(yōu)秀班主任、市法制辦領(lǐng)導(dǎo)等。每期家長夜校為時一周，目前已舉辦了18期，深受家長的認(rèn)可和歡迎，家長的參與面達(dá)95%以上。通過舉辦家長夜校激發(fā)了家長與學(xué)校、班主任溝通的積極性，家長逐步樹立了正確的人才觀，增強(qiáng)了把子女培養(yǎng)成人成才的自信心。家長還與學(xué)校簽訂了共同教育學(xué)生的目標(biāo)責(zé)任書。

（二）以制度為杠桿，促進(jìn)德育工作科學(xué)化 為使德育工作有章可循，學(xué)校制定了《昆明第二職業(yè)中專德育管理、德育教育實(shí)施細(xì)則》。如《班級管理班主任工作考評辦法》、《學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育量化考核辦法》等，結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)，突出了人性化管理，以養(yǎng)成教育為突破口，從細(xì)微處入手，從基礎(chǔ)抓起，落腳點(diǎn)是教會學(xué)生怎樣做人、怎樣生活、怎樣與人相處和尊敬師長。

學(xué)校對班級管理、班主任工作及學(xué)生操行考評的目的是：以評促改、以評促進(jìn)、評價注重過程與效果相結(jié)合、批評與激勵相結(jié)合、注重優(yōu)點(diǎn)的擴(kuò)大及缺點(diǎn)的縮小。這樣的評價制度，使那些曾犯錯誤的同學(xué)某方面取得成績也能得到肯定，增強(qiáng)了自信心。

（三）提高班主任素質(zhì)，關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生 在學(xué)生的成長過程中，班主任所起的作用是其他教師不能比擬的。多年來我校十分注重

班主任隊(duì)伍建設(shè)，一方面通過有經(jīng)驗(yàn)的班主任帶新教師或新教師到學(xué)生處進(jìn)行鍛煉，另一方面通過班主任會和專題研討會，學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)和本校優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，共同分析案例，使班主任的工作作風(fēng)不斷改進(jìn)，工作能力不斷提高，工作藝術(shù)不斷增強(qiáng)。

為保證有一支堅強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍，我們在評優(yōu)評先上對班主任給予傾斜，加大班主任津貼數(shù)額，實(shí)行A、B、C、D四級評比的激勵機(jī)制；不當(dāng)班主任的教師，評中級職稱延期2年，評高級職稱延期4年，具備當(dāng)班主任條件的教師拒聘班主任就是拒聘工作。當(dāng)然，班主任有家庭或本人實(shí)際困難的，學(xué)校也會給予關(guān)懷照顧。

經(jīng)過幾年的實(shí)踐、探索與歷練，我校班主任的工作能做到尊重學(xué)生人格，工作細(xì)致入微。例如：注冊報道第一次與學(xué)生接觸，發(fā)現(xiàn)儀容儀表不合格的學(xué)生，班主任就會耐心做說服工作，甚至親自帶學(xué)生去理發(fā)；入學(xué)教育第一天，一般要開“說說我自己”的主題班會，班主任只要求學(xué)生在全班同學(xué)面前介紹自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，不要求講家庭、哪個學(xué)校畢業(yè)、中考成績。班會過程中，班主任會仔細(xì)觀察學(xué)生的神態(tài)，在接下來的工作當(dāng)中會采取多種方式，逐漸走進(jìn)他們的心靈；班主任在任何時間和任何情況下不揭學(xué)生的“瘡疤”；對情緒異常的學(xué)生，不予計較，待他們冷靜下來再進(jìn)行溝通；對于早晨不能按時到校上課的學(xué)生，班主任都主動打電話督促其起床到校上課等。

目前不愿當(dāng)班主任，不會當(dāng)班主任，不宜當(dāng)班主任的“三不”現(xiàn)象正在我校逐步減少。“警察”式、“家長”式、“保姆”式、“勤雜”式的班主任工作管理模式正在被“朋友”式工作管理模式取代。

（四）建立黨員下班當(dāng)?shù)掠o導(dǎo)員制度

哪里有困難，哪里最艱苦，哪里就應(yīng)有黨員的身影。在職業(yè)教育幾乎成差生教育的情況下，學(xué)校班級的管理遇到前所未有的困難，我校黨總支將未當(dāng)班主任，具備做思想工作能力的黨員分到各班當(dāng)?shù)掠o導(dǎo)員，一方面協(xié)助班主任管理班級，另一方面規(guī)定每個黨員包括領(lǐng)導(dǎo)干部在內(nèi)承包后進(jìn)生、好學(xué)生、貧困生各一人。黨員們或指導(dǎo)學(xué)生參加各種比賽，或找?guī)椭鷮ο笳勑模蚪贪喔刹抗ぷ鞣椒ǎ驗(yàn)榘嘀魅纬鲋\劃策，為貧困學(xué)生捐資捐物，贈書費(fèi)、醫(yī)藥費(fèi)、生活費(fèi)等，使貧困學(xué)生和家長深受感動，體會到了學(xué)校大家庭的溫暖，進(jìn)一步激發(fā)了他們努力學(xué)習(xí)的積極性，收到了良好的教育教學(xué)效果。

（五）建立扶貧助困制度

我校貧困生面大，絕大多數(shù)學(xué)生來自于農(nóng)村、山區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)，有的甚至是第一次走出大山，城市學(xué)生多為低保家庭子女。為了使他們順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)校建立了扶貧助困制度，每年多渠道爭取扶貧專項(xiàng)資金，減免貧困學(xué)生學(xué)費(fèi)，向貧困學(xué)生發(fā)放助學(xué)金。僅2006年就發(fā)放70余萬元，發(fā)放面接近學(xué)生總數(shù)的50%。近年來，學(xué)校每年都要舉行隆重的助學(xué)金發(fā)放儀式，邀請部分學(xué)生家長和全體學(xué)生參加，既使學(xué)生接受了一次愛國主義教育，又使學(xué)生更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，堅定了成人成才后回報社會、報效祖國的決心。

三、從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，開展德育工作

近年來職業(yè)學(xué)校學(xué)生多數(shù)是家庭教育失敗者、義務(wù)教育失當(dāng)者、受社會不良影響嚴(yán)重者，他們中有相當(dāng)部分的人自卑心理、逆反心理、懶惰心理、受挫心理、攀比心理、貪圖享受心理特別嚴(yán)重，思想行為怪異。針對以上情況，學(xué)校采取了有針對性、時效性的德育教育措施。主要采用以下途徑：

（一）開展心理健康教育

學(xué)校建立了心理咨詢機(jī)構(gòu)——“心晴驛站”，專設(shè)了心理信箱，進(jìn)行心理障礙疏導(dǎo)，安排了心理健康教育課。同時，由心理學(xué)老師組織開展了有針對性的心理活動課和心理學(xué)專題講座，內(nèi)容包括了心理訓(xùn)練、情景設(shè)計、角色扮演、心理咨詢等。利用板報、壁報、廣播、網(wǎng)絡(luò)等手段，向?qū)W生宣傳心理健康知識，通過以上途徑，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，充分發(fā)揮自身潛能，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、向上的心理品質(zhì)，使自身具備良好的個性、處世能力、人

際交往等，促進(jìn)學(xué)生人格、性格的健全發(fā)展，提高了全校學(xué)生的心理素質(zhì)。

（二）開展體驗(yàn)教育

如何讓學(xué)生覺得自己是有用之人，為學(xué)生創(chuàng)造精神成長氛圍，開展體驗(yàn)教育是最佳途徑。我校有很多學(xué)生自我體驗(yàn)、自我教育的組織和團(tuán)體：學(xué)生會、國旗班、禮儀隊(duì)、青年志愿者服務(wù)隊(duì)、文史社、學(xué)生廣播站、衛(wèi)生檢查與監(jiān)督小組等等。這些組織和團(tuán)體在團(tuán)委、學(xué)生處的指導(dǎo)下開展工作。這些學(xué)生，有的在初中時連科代表、小組長都沒有當(dāng)過；有的曾多年生活在責(zé)難聲中。到我校后，他們逐漸在各項(xiàng)工作活動中，鍛煉了自己，找到了自我，增長了才干。

為了讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，樹立自信心，學(xué)校開展了豐富多彩、寓教于樂的活動，每項(xiàng)活動都是比賽，都要發(fā)獎，都盡可能讓更多的學(xué)生參加和獲獎。每次頒獎會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總是說：“把你的獎狀高高的舉起來”，于是得獎的每位同學(xué)都把獎狀舉過頭頂，“讓全校師生用熱烈的掌聲為他們表示祝賀”，每個拿著獎狀的同學(xué)紅撲撲的臉上洋溢著燦爛的笑容。這種積極向上的良好氛圍又感染了其他同學(xué)。這種成功的喜悅，日積月累就讓學(xué)生有了榮辱感，激發(fā)了自信心和向上的力量。班主任也會在全班取得集體獎的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生會一次餐，唱一次卡拉OK或踢一場足球。然后照全家福貼在本班宣傳欄上，使班集體更有凝聚力。相反，學(xué)校很少在校會上宣布處分某人，更不會讓犯錯誤的學(xué)生上臺亮相，而是對這類學(xué)生進(jìn)行更深入、更耐心、更藝術(shù)化的教育，使他們改正錯誤，獲得進(jìn)步。

（三）開展法制教育

我校長期堅持點(diǎn)面相結(jié)合的法制教育形式，在每年三月份開展為期一個月的法制宣傳教育活動。我們將違紀(jì)嚴(yán)重受了處分的學(xué)生集中起來，舉辦法制學(xué)習(xí)班。我們請來社區(qū)民警和法制副校長作報告，組織學(xué)生參觀監(jiān)獄和戒毒所、少管所，讓服刑人員現(xiàn)身說法，使大家明白犯罪發(fā)生的偶然性和必然性。法制學(xué)習(xí)班結(jié)業(yè)，我們請來全體學(xué)習(xí)班成員的家長，聽自己孩子講述心得體會，看學(xué)校為有進(jìn)步的學(xué)生撤銷處分，幫家長樹立教育子女的信心。

在面上，我們搜集有關(guān)資料，編寫討論提綱，通過舉辦主題班會，專題講座，知識競賽，參觀法制教育展覽，觀看專題影視片等形式對全體學(xué)生進(jìn)行教育。這些活動的開展觸動了學(xué)生的心靈，也給每個犯錯誤的同學(xué)敲響了警鐘。為防患于未然，我們還建立了“問題學(xué)生檔案”、“與問題學(xué)生家長談話記錄檔案”，進(jìn)一步加強(qiáng)了德育教育工作。近幾年來，我校未發(fā)生重大違紀(jì)違法事件。

我們認(rèn)為，我校學(xué)生從進(jìn)校時的“三多”“三差”，經(jīng)過學(xué)校三年的教育培養(yǎng)，成為了具有較強(qiáng)的專業(yè)技能、較好的職業(yè)道德的合格畢業(yè)生，受到了用人單位的肯定和好評，使許多原來對子女失望的家長感到非常欣慰，學(xué)校也得到了社會的廣泛贊譽(yù)，這些成績的取得與我校積極開展有職校特色的德育教育工作密不可分。德育工作任重而道遠(yuǎn)，我們將在今后的工作中不斷探索與創(chuàng)新，使我校德育工作再上個新臺階，為構(gòu)建和諧社會做出更大的貢獻(xiàn)。

德技雙優(yōu)是騰飛的翅膀

玉溪工業(yè)財貿(mào)學(xué)校

加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。多年以來，我校牢固樹立“育人為本，德育為先，立德樹人，注重實(shí)效”的指導(dǎo)思想，牢牢抓住德育工作這根“生命線”，加強(qiáng)內(nèi)

涵建設(shè)，強(qiáng)化內(nèi)部管理，把德育作為教育教學(xué)的重中之重來抓。構(gòu)建了以黨團(tuán)組織建設(shè)為核心，以國家級科研課題為引領(lǐng)，以全員班主任制度為保障，以校園文化建設(shè)為載體，以校軍合作為平臺，以“三生教育”為重點(diǎn)的德育工作網(wǎng)絡(luò)體系，增強(qiáng)德育工作的針對性、實(shí)效性和感召力，強(qiáng)化職業(yè)道德和實(shí)踐技能培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

一、以學(xué)校黨團(tuán)組織建設(shè)為核心，構(gòu)建全員抓德育的工作體系

（一）以黨建為核心，構(gòu)建學(xué)校德育工作體系

校黨委以市級黨建示范點(diǎn)創(chuàng)建工作為契機(jī)，充分發(fā)揮黨建工作的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，把德育工作融入到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面。落實(shí)黨建目標(biāo)責(zé)任制，推行黨員目標(biāo)管理制度和民主評議黨員制度；加強(qiáng)黨員活動室建設(shè)，建立學(xué)校黨員示范崗；在頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)中建立黨團(tuán)組織，成立業(yè)余黨（團(tuán)）校；鞏固完善以黨委中心學(xué)習(xí)組、“三會一課”、干部培訓(xùn)教育、政治學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)制度；著力加強(qiáng)政工隊(duì)伍建設(shè)，成立思想政治工作、德育工作和“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作的組織實(shí)施；堅持黨建帶團(tuán)建，成立業(yè)余黨（團(tuán)）校。舉辦業(yè)余團(tuán)校6期，培訓(xùn)學(xué)生近2800多名；舉辦業(yè)余黨校8期，培訓(xùn)師生900多名。

（二）推行支部聯(lián)系班級，黨員聯(lián)系學(xué)生制度

結(jié)合職教學(xué)生“教學(xué)難”和“管理難”的狀況，積極推行“支部聯(lián)系班級，黨員聯(lián)系學(xué)生”制度。要求每個支部至少要聯(lián)系1個教學(xué)班，配合班主任指導(dǎo)團(tuán)支部和班委會開展工作，并將班級工作納入對支部黨建工作目標(biāo)責(zé)任考核范圍；黨支部每個黨員至少要聯(lián)系3名學(xué)生，配合班主任做好后進(jìn)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，并將工作情況作為年終考核及評優(yōu)的主要依據(jù)。要求黨員積極開展“黨員義務(wù)教育輔導(dǎo)員活動”，對學(xué)生進(jìn)行“引領(lǐng)、幫教、扶助”，使教師黨員成為學(xué)生入黨的聯(lián)系人，成為幫教“問題生”的輔導(dǎo)員，成為扶助特困生的暖心人。

（三）發(fā)揮德育課主渠道作用，多渠道多形式開展德育工作

學(xué)校高度重視發(fā)揮德育課主渠道作用，按照《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》的要求，編制學(xué)期德育工作計劃，從教師配備、課時安排、資源建設(shè)、教學(xué)研究、條件保障等多方面入手，加強(qiáng)具有校本特色的德育教學(xué)工作。采取德育學(xué)分與校本學(xué)分有機(jī)結(jié)合的辦法，加強(qiáng)德育課教學(xué)工作。堅持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，把德育課教學(xué)與參加社會實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、參觀訪問、專題報告會等教育活動結(jié)合起來，從新生入學(xué)教育、軍事訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練到心理健康教育，從創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)到崗前模塊培訓(xùn)，從職業(yè)指導(dǎo)到半工半讀黨團(tuán)支部建設(shè)，做到在教學(xué)中滲透德育工作，在管理中體現(xiàn)德育工作，在服務(wù)中落實(shí)德育工作。

二、以國家級科研課題為引領(lǐng)，探索新形勢下德育工作新路子

（一）科研課題引領(lǐng)學(xué)校德育工作新發(fā)展

學(xué)校以承擔(dān)的全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃3個重點(diǎn)課題的子課題《全員班主任制是中職學(xué)校加強(qiáng)職業(yè)價值觀教育的保障》、《中職生常見不良性格的表現(xiàn)、成因及教育對策》、《職業(yè)教育實(shí)施半工半讀制度學(xué)生管理研究》，以及1個省級德育科研課題《中職學(xué)校心理健康教育校本教材研究》為引領(lǐng)，對社會主義核心價值觀教育、心理健康教育和半工半讀學(xué)生管理制度進(jìn)行研究和探索，促進(jìn)了德育工作的深入開展。

（二）對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育

《全員班主任制是中職學(xué)校加強(qiáng)職業(yè)價值觀教育的保障》課題旨在通過對中職學(xué)生價值觀和價值觀教育的內(nèi)涵、價值觀成因及規(guī)律，價值觀教育在職業(yè)教育中的地位和作用等的研究，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人格品質(zhì)，正確的價值觀念、倫理態(tài)度，樹立社會主義榮辱觀；培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活品質(zhì)，健康成熟的道德品質(zhì)，堅強(qiáng)獨(dú)立的意志品質(zhì)和良好的合作精神、正常的競爭心理。

（三）對中職學(xué)校心理健康教育進(jìn)行探索 《中職生常見不良性格的表現(xiàn)、成因及教育對策》課題針對目前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生常見的拖延、自卑、孤僻、逆反、偏激、自我中心、暴躁等不良個性，研究其表現(xiàn)及成因，并通

過觀察研究、個案研究和行動研究等方法確立有效的教育對策。這是中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好個性，塑造和培養(yǎng)人格品質(zhì)，形成綜合素質(zhì)的重要組成部分，是職業(yè)教育應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。

三、以全員班主任制度為保障，踐行“三全育人”的思想

（一）全員班主任制管理模式

所謂全員班主任制即：針對班級人數(shù)多，學(xué)生素質(zhì)差異，班主任囿于精力，無法對每個學(xué)生都進(jìn)行具體的管理和指導(dǎo)，而學(xué)生又往往需要細(xì)致的管理和指導(dǎo)等實(shí)際，提出的一種班級管理制度。它打破傳統(tǒng)的“一對一”的班主任全程負(fù)責(zé)制，每班除一名核心班主任(正班主任)外，其他任課教師和教職工都可成為該班的責(zé)任班主任（副班主任），從而形成一個教學(xué)班的管理團(tuán)隊(duì)，全過程、全方位、多元化地服務(wù)學(xué)生，及時解決學(xué)生管理中出現(xiàn)的問題。實(shí)行全員班主任制在班級學(xué)生管理、學(xué)生個性發(fā)展、身心健康成長、構(gòu)建和諧校園文化等方面有著積極的作用。

（二）實(shí)施全員班主任制初見成效

全員班主任制管理模式在我校運(yùn)行四年以來，已取得了很好的效果。2008－2009學(xué)年上學(xué)期全校152個教學(xué)班有近400名教職工踴躍參與到全員班主任管理中。同樣的老師，同樣的學(xué)生，不同的管理模式帶來的是不同的管理效果。可以說全員班主任制為學(xué)校的管理注入了新的活力，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、以校園文化建設(shè)為載體，實(shí)現(xiàn)文化育人、環(huán)境育人的目標(biāo)

（一）辦學(xué)校就是辦文化

我校堅持辦學(xué)校就是辦文化的理念，以服務(wù)青年成長成才為宗旨，從精神、環(huán)境、管理、課程、實(shí)訓(xùn)、活動六個層面著手，大力加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)，提升學(xué)校文化軟實(shí)力。把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動之中，創(chuàng)建平安健康、文明和諧、綠色生態(tài)校園，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和職業(yè)道德，營造“博、雅、序、活”的多彩校園文化。積極開展“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”、“抗震救災(zāi)英模報告會”、各種重大節(jié)慶活動等意義重大的主題實(shí)踐活動。廣泛開展青年志愿者、千人腰鼓隊(duì)、百人禮儀團(tuán)、護(hù)校隊(duì)、警棍盾牌術(shù)、民族文化節(jié)、健美操社團(tuán)、文學(xué)社、書畫攝影協(xié)會等豐富多彩的校園文化活動和社團(tuán)活動。

（二）技能、體育與藝術(shù)的盛會

一年一度的“技能、體育、藝術(shù)”周活動規(guī)模空前、涉及面廣，涵蓋專業(yè)技能大賽、田徑運(yùn)動會和文化藝術(shù)類活動等，為充分展示師生員工的精神風(fēng)貌提供了廣闊的空間和舞臺。2007年11月，玉溪市職業(yè)院校第四屆技能競賽暨2007學(xué)校“技能體育藝術(shù)”周活動，競賽項(xiàng)目達(dá)80余項(xiàng)，參賽師生7000多人次。2008年12月，玉溪市職業(yè)院校第五屆技能競賽暨2008學(xué)校“技能體育藝術(shù)”周活動，競賽項(xiàng)目達(dá)170余項(xiàng)，參賽師生15000多人次。活動周搭建了三個平臺：一是搭建了職業(yè)技能競賽與職業(yè)資格取證一體化平臺；二是搭建了職業(yè)技能競賽與就業(yè)一體化平臺；三是搭建了市級職業(yè)技能競賽與全省、全國技能大賽選拔賽一體化平臺。

五、全面推行校軍合作培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力

（一）探索“校軍合作”培養(yǎng)模式 我校在全省率先開展校軍合作，與中國人民解放軍陸軍預(yù)備役某團(tuán)合作，校軍共建修理所，運(yùn)用部隊(duì)教官資源優(yōu)勢開展國防教育和軍事訓(xùn)練。通過抓好新生軍訓(xùn)、綜合復(fù)訓(xùn)、崗前模塊培訓(xùn)等重點(diǎn)環(huán)節(jié)，推進(jìn)軍訓(xùn)工作規(guī)范化建設(shè)。我校與預(yù)備役某團(tuán)合作三年來，采取從修理所50多名教官輻射到全校10000多師生的國防教育模式，通過“愛黨忠誠、愛國奉獻(xiàn)、愛軍精武、愛崗敬業(yè)”的教育實(shí)踐活動，用部隊(duì)的體制來管理學(xué)生，用部隊(duì)的教官來訓(xùn)練學(xué)生，用部隊(duì)的紀(jì)律來要求學(xué)生，用部隊(duì)的行為來規(guī)范學(xué)生，用部隊(duì)的文化來感召學(xué)生，大力開展國防軍訓(xùn)教育、行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，努力鍛造一支聽黨指揮、服務(wù)人民、英勇善戰(zhàn)的

預(yù)備役裝備技術(shù)保障分隊(duì)，鍛造一支上得課堂、下得廠房，上得戰(zhàn)場、下得操場的職教新軍。

（二）校軍攜手，共練技能精兵

依托預(yù)備役某團(tuán)和修理所，完成了2007級2700多名新生，2008級、2009級3600多名新生的國防教育和軍事訓(xùn)練，全體老生綜合復(fù)訓(xùn)任務(wù)；完成了2500多名學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)前的崗前模塊培訓(xùn)軍訓(xùn)任務(wù)。同時組建了一支220多名學(xué)生為主體的護(hù)校隊(duì)，加強(qiáng)校園安全保衛(wèi)巡邏工作。通過軍事訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律觀念和養(yǎng)成教育，鍛煉吃苦耐勞精神，培養(yǎng)學(xué)生行為規(guī)范，培養(yǎng)較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

六、大力實(shí)施“三生教育”，增強(qiáng)德育工作的時代感、針對性和實(shí)效性

（一）構(gòu)建職校“三生教育”工作體系

我校以“教真育愛、淳民強(qiáng)國”為宗旨，以“珍愛生命、學(xué)會生存、幸福生活”為主題，堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的方針，體現(xiàn)“手腦并用，做學(xué)合一，教學(xué)一體化，處處是課堂”的思想，建立了以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，以黨團(tuán)組織建設(shè)為核心，以“三生教育”課為主渠道，以社會實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)為重點(diǎn)，以職業(yè)道德和職業(yè)技能為關(guān)鍵，以法制教育和校園文化建設(shè)為載體，以安全教育和心理健康教育為平臺，以全員班主任和專職班主任為保障的，集學(xué)校、企業(yè)、家庭、社會教育“四位一體”的“三生教育”工作體系，形成了多渠道、多形式、多層次開展“三生教育”的良好局面。

(二)把“三生教育”貫穿于教育教學(xué)全過程

作為“三生教育”示范學(xué)校，我校把其貫穿于教育教學(xué)的全過程：把生命教育滲透到入學(xué)教育模塊、安全健康教育、環(huán)保生態(tài)教育、法制宣傳教育、崗前模塊培訓(xùn)中；把生存教育滲透到職業(yè)道德教育、職業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、職業(yè)生涯規(guī)劃中；把生活教育滲透到黨團(tuán)組織建設(shè)、校園文化建設(shè)，心理健康教育、國防軍訓(xùn)教育、社會主義核心價值觀教育中。一是全面推進(jìn)“三生教育”進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。通過開展骨干培訓(xùn)、師資培訓(xùn)和觀摩教學(xué)等，利用每周兩學(xué)時的“三生教育”課，采用“教學(xué)共同體、合作教學(xué)制”的教學(xué)模式，認(rèn)真組織開展中職學(xué)校《生命·生存·生活》教材的課堂教學(xué)工作。二是在新生入學(xué)教育和軍訓(xùn)教育中大力開展“三生教育”。三是在日常教學(xué)管理中全面實(shí)施“三生教育”。四是在崗前綜合素質(zhì)模塊培訓(xùn)中強(qiáng)化“三生教育”。五是在頂崗實(shí)習(xí)中貫穿“三生教育”。六是在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展中繼續(xù)進(jìn)行“三生教育”。

（三）崗前模塊培訓(xùn)是實(shí)施“三生教育”的有效途徑 針對我校學(xué)生主要輸送到沿海發(fā)達(dá)地區(qū)頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)際，我們選擇職教集團(tuán)成員單位——元江職中作為崗前培訓(xùn)基地，進(jìn)行為期一個月的適應(yīng)性綜合素質(zhì)模塊培訓(xùn)。一方面利用該地海拔低、氣溫高、較為艱苦的自然條件，作為崗前培訓(xùn)的理想基地；另一方面，學(xué)生遠(yuǎn)離喧囂的城市，到一個全新的環(huán)境進(jìn)行培訓(xùn)，可起到環(huán)境育人作用。崗前培訓(xùn)內(nèi)容包括：職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)素養(yǎng)模塊；綜合素質(zhì)、“三生教育”模塊；軍事訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練模塊；崗位知識、崗位技能模塊；核心價值觀、愛國主義教育教育模塊等多個模塊。在模塊培訓(xùn)中，以“三生教育”為核心，以職業(yè)道德和實(shí)踐技能為重點(diǎn)，以職業(yè)資格工種技能訓(xùn)練鑒定和提高崗位適應(yīng)能力為目標(biāo)，以實(shí)施情景式教學(xué)為手段，對學(xué)生進(jìn)行勞動觀念和職業(yè)責(zé)任感教育，鍛煉吃苦耐勞和艱苦奮斗精神，幫助學(xué)生正確認(rèn)識和理解生命、學(xué)習(xí)和掌握生存技能、熱愛生活、奮斗生活，進(jìn)而順利地完成頂崗實(shí)習(xí)，為職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

更新理念優(yōu)化環(huán)境豐富內(nèi)容 不斷開創(chuàng)德育工作新局面

保山中專(技工)學(xué)校

保山中專(技工)學(xué)校始建于1965年，現(xiàn)有62個教學(xué)班，在校學(xué)生3060人。近年來，學(xué)校以突出人性化教育為主線，以行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，全面貫徹《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)實(shí)施意見》和《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，始終堅持“育智先育德，成才先成人”的教育思想，不斷更新教育觀念，拓展德育途徑，進(jìn)一步深化德育創(chuàng)新，實(shí)施“黨建帶團(tuán)建，學(xué)生處團(tuán)委負(fù)總責(zé)，班主任、生活指導(dǎo)教師為骨干，全體教職工參與，家校互動”的德育工作模式，以理想信念教育為核心，以集體主義，愛國主義教育為重點(diǎn)，以思想道德教育為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新開展“三生教育”為切入點(diǎn)，以學(xué)科教學(xué)滲透為主渠道，以德育實(shí)踐活動為載體，以科學(xué)規(guī)范管理為保證，遵循教育規(guī)律，完善常規(guī)管理，深化德育活動，增強(qiáng)了德育工作的針對性，時效性和創(chuàng)新性，逐步開創(chuàng)了“理念新,隊(duì)伍強(qiáng),環(huán)境優(yōu),內(nèi)容豐”的德育工作局面，保持著學(xué)生操行合格率98%以上、優(yōu)良率85%以上，犯罪率、吸毒率均為零，生活設(shè)施設(shè)備完好率95%以上。

一、以人為本，全員德育，更新德育理念

通過組織報告會、討論會、講座、座談會、參觀、交流等多種形式，讓廣大教職工提高認(rèn)識，明確自己教書育人、管理育人、服務(wù)育人的責(zé)任。進(jìn)而使每位教職工有構(gòu)建“平等、民主、和諧、合作”師生關(guān)系的意愿，并在實(shí)際工作中全面認(rèn)識學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，把學(xué)生作為“人”——真實(shí)的人、發(fā)展中的人、有差異的人、有潛能的人來看待，教育中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、內(nèi)驅(qū)力，堅持激勵和正面教育。學(xué)校通過以四項(xiàng)制度為主體的一系列規(guī)章制度，明確每一個教職工對學(xué)生的教育任務(wù)，尤其是班級工作中明確班級任課教師在班級集體建設(shè)中的職責(zé)，把學(xué)生滿意率的情況作為評價教師和教學(xué)的重要依據(jù)，讓學(xué)校的每一個崗位和每一位員工意識到自己的育人任務(wù)，并切實(shí)承擔(dān)自己的職責(zé)，使以人為本，全員德育的理念深入人心。

二、強(qiáng)化五支隊(duì)伍，優(yōu)化育人環(huán)境

（一）加強(qiáng)五支德育隊(duì)伍的建設(shè) 1黨員領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍

學(xué)校自2006年起實(shí)行《黨員干部聯(lián)系班級制度》以來，堅持：“以黨建帶團(tuán)建，把黨支部建在專業(yè)教研室，讓黨員領(lǐng)導(dǎo)干部與班級、班主任結(jié)對子。”讓黨員、干部把“三育人”工作落實(shí)到一線班級上，把共產(chǎn)主義理想落實(shí)到學(xué)生思想上，把關(guān)心、愛心落實(shí)到學(xué)生心上，把引導(dǎo)、教育落實(shí)到學(xué)生言行上，把技能培養(yǎng)落實(shí)到學(xué)生手上，把進(jìn)步、發(fā)展落實(shí)到學(xué)生前途上。

2班主任隊(duì)伍 堅持以“四個二”（每月主持兩次班團(tuán)主題活動，每周查早操兩次、查宿舍兩次、隨班聽課聯(lián)系家長兩次）為班主任常規(guī)的重點(diǎn)，嚴(yán)格考核、獎懲制度，以考核促進(jìn)步。健全班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，由學(xué)生處組織開好每月一次的班主任例會，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們在研究的狀態(tài)下工作，在工作中研究，不斷提高班主任工作的水平。

3教師隊(duì)伍

師德是教師素質(zhì)的靈魂，師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)校以教師的“四個一”（一份好教案、一份好試卷、一篇好論文、一堂好課）競賽為抓手，要求在教案編寫和授課過程中體現(xiàn)育人內(nèi)容，通過教育引導(dǎo)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)和考核獎懲等形式加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，力求讓每一位教師做到業(yè)務(wù)強(qiáng)、師德高。

4紀(jì)檢值班隊(duì)伍

學(xué)校長期堅持紀(jì)檢值班制度（周班），由學(xué)校一、二級領(lǐng)導(dǎo)任組長，教職工任組員的紀(jì)檢組，在整個值班過程中，做到定點(diǎn)定人，重點(diǎn)對學(xué)生行為規(guī)范、學(xué)校教學(xué)、生活秩序、校園周邊環(huán)境、校內(nèi)安全隱患、學(xué)生違紀(jì)事件等進(jìn)行監(jiān)控、檢查和處理。

5學(xué)生自我管理隊(duì)伍

學(xué)校團(tuán)學(xué)組織健全，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，設(shè)有紀(jì)檢部、學(xué)習(xí)宣傳部、生活衛(wèi)生部、校紀(jì)保衛(wèi)部、文藝體育部、女子工作部、廣播站、秘書處等八個部門。通過每年一次的團(tuán)學(xué)代會，選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入自我管理隊(duì)伍，由學(xué)生處團(tuán)委組織培訓(xùn)后，交由各職能處室管理。

（二）加強(qiáng)德育基本建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

1加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，做到凈化、綠化、美化。教育師生充分認(rèn)識學(xué)校是育人場所、文明場所，不能留有任何“死角”。加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，做到讓每一棵花草、每一處場所、每一次活動都發(fā)揮育人功能。辦好廣播站、黑板報、宣傳欄、櫥窗、校園網(wǎng)，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內(nèi)化素質(zhì)。

2加強(qiáng)德育制度建設(shè)。把德育工作納入法制化軌道，學(xué)校德育工作完全按照ISO9001：2008體系運(yùn)行，規(guī)范有序，做到德育工作有法可依、有章可循。

3加強(qiáng)德育科研，創(chuàng)建德育特色。結(jié)合學(xué)校的德育工作實(shí)踐和校本研究的要求，以行動研究為主要方法，深入開展“三生教育”研究，積極探索體驗(yàn)式教育。

三、分層次，多渠道，豐富德育內(nèi)容

根據(jù)不同年級的要求和學(xué)生的情況，分層次（一年級：從強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育入手，促進(jìn)學(xué)生“成人”；二年級：強(qiáng)化法制教育，保障學(xué)生健康成長；三年級：強(qiáng)化職業(yè)道德教育，重視職業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生成才）、多渠道開展豐富多彩的德育實(shí)踐活動，做到“每月一次德育教育主題大會，每月一次全校性的活動。”

1養(yǎng)成教育

各班按照《保山中專（技工）學(xué)生行為規(guī)范要求》及《預(yù)防未成年人犯罪法》作為養(yǎng)成教育的基本內(nèi)容，以行為規(guī)范作為切入口，推行“四項(xiàng)基本功”（能說——普通話，會寫——規(guī)范字，能唱——10首愛國歌曲，會操作——計算機(jī)）訓(xùn)練，狠抓養(yǎng)成教育。在深化“5S”、定制管理的基礎(chǔ)上，實(shí)行“先進(jìn)班集體”、“三星級文明宿舍”評比，進(jìn)一步強(qiáng)化管理中的學(xué)生主體意識和學(xué)生自我管理的意識及能力。

2以“以人為本”的思想為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，注重德育活動的組織實(shí)施。以活動系列化、形式多樣化、過程重體驗(yàn)、內(nèi)容針對性為目標(biāo)加強(qiáng)活動建設(shè)。德育活動講實(shí)效，重過程，力求每次活動都能讓學(xué)生樂于參加、積極參加、獲得體驗(yàn)、受到教育。

3以社團(tuán)建設(shè)為重點(diǎn)，豐富學(xué)生課余生活

學(xué)校現(xiàn)有女子管樂隊(duì)、青年志愿者協(xié)會、健美操（街舞）協(xié)會、紫墨書畫協(xié)會、青鳥文學(xué)社、禮儀隊(duì)、合唱之家、籃球俱樂部、隨心舞蹈社、吉他協(xié)會、普通話協(xié)會、民樂社等12個社團(tuán)組織，社團(tuán)成員420人。社團(tuán)活動采取校內(nèi)與校外，主題教育與班團(tuán)活動，大型活動與社團(tuán)活動相結(jié)合，活動內(nèi)容豐富，每年參與社團(tuán)活動的學(xué)生保持在10000多人次左右。

創(chuàng)新德育制度增強(qiáng)德育實(shí)效

楚雄市職業(yè)高級中學(xué)

近幾年來，我校實(shí)行了學(xué)生道德實(shí)踐周制度、教師德育工作實(shí)踐日制度、教師聯(lián)系宿舍制、實(shí)習(xí)學(xué)生班主任制、問題學(xué)生轉(zhuǎn)化制，這些機(jī)制的實(shí)施，使我校的德育工作取得了較好的實(shí)效。逐步形成了“機(jī)制創(chuàng)新、全面發(fā)展、以人為本、文化引領(lǐng)、實(shí)踐體驗(yàn)、潛移默化、全員育人”的德育特色。

一、學(xué)生道德實(shí)踐周制度

按計劃每周一個班級全體學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，停課在校內(nèi)進(jìn)行一周的道德實(shí)踐活動。按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，進(jìn)行自我教育，培養(yǎng)以文明行為為主的職業(yè)道德教育校內(nèi)實(shí)踐過程。使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟和習(xí)德，從而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和文明素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識和管理技能。

在實(shí)踐活動中，學(xué)生實(shí)行一人一崗，具體有實(shí)施細(xì)則，重點(diǎn)做好來訪接待、衛(wèi)生綠化、督促管理三項(xiàng)工作：一是以來客接待為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌、助人為樂的好品德。讓學(xué)生養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。在關(guān)心他人尊重他人的同時，使自己的文明素質(zhì)得到提高；二是以綠化衛(wèi)生為要求，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)公物，熱愛勞動的道德品質(zhì)，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在實(shí)踐中，學(xué)生分片負(fù)責(zé)，做好崗位責(zé)任區(qū)的打掃保潔工作。人人有衛(wèi)生工具，人人有事做。使學(xué)生在勞動中體會到校園的美，體會到勞動的光榮；三是從督促檢查入手，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理工作，提高學(xué)生的自我管理水平。在實(shí)踐中要求學(xué)生全方位地督查全校所有學(xué)生的行為規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問題，及時記載、上報、反饋，主要由班主任對其進(jìn)行教育，并共同督促改正。同時讓學(xué)生在督查的過程中，對自己的行為習(xí)慣進(jìn)行反思，從而提高自身的綜合素質(zhì)。通過這一制度的實(shí)施，有效的提升了學(xué)生做人、做事和與人合作的能力。

二、教師德育工作實(shí)踐日制度

全體教師分成12個組，每個組每周進(jìn)行一天的德育工作實(shí)踐活動。參與德育工作實(shí)踐日活動的教師，必須24小時在校內(nèi)，定崗定時參與學(xué)生德育工作實(shí)踐活動。學(xué)校凡是有學(xué)生的地方，都要有德育工作實(shí)踐的教師，要保證學(xué)生在校內(nèi)的任何地點(diǎn)和任何時段均可得到教師的德育工作。要求德育工作的教師做好以下幾點(diǎn)：一是規(guī)范儀容儀表、舉止言行，為學(xué)生做出表率，并接受學(xué)生的監(jiān)督；二是維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序，及時處理突發(fā)事件，預(yù)防事故發(fā)生；三是保證學(xué)校師生財產(chǎn)安全；四是糾正學(xué)生違紀(jì)行為，對學(xué)生進(jìn)行德育工作。這一制度的實(shí)施，使我校的德育工作工作得以全方位的展開，提高了德育工作的實(shí)效性，同時也保證了全校師生人身及財產(chǎn)的安全。

三、教師聯(lián)系學(xué)生宿舍制度

學(xué)生宿舍是學(xué)生重要的生活和休息場所，抓住了學(xué)生宿舍管理這個重點(diǎn)，也等于學(xué)校德育工作成功了一半。為此，我校實(shí)行了教師聯(lián)系學(xué)生宿舍制度，加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理，并把它放在各項(xiàng)管理的首位。教師聯(lián)系宿舍制主要以學(xué)生宿舍為單位配備德育聯(lián)系教師，要求一個教職工以宿舍為單位具體負(fù)責(zé)8-10名學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，與他們一起談心和活動，來指導(dǎo)宿舍內(nèi)務(wù)、紀(jì)律管理和對學(xué)生生活的關(guān)注、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)等工作。積極與家長取得聯(lián)系，向家長匯報子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、生活情況。這一制度的實(shí)施，使學(xué)生在課余時間均有老師在進(jìn)行德育工作工作，避免了德育工作的死角，增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性。

四、實(shí)習(xí)學(xué)生班主任制

學(xué)生在外地實(shí)習(xí)時，學(xué)校派駐教師或聘請企業(yè)管理人員、資深員工做為實(shí)習(xí)學(xué)生班主任，代表學(xué)校對學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行全程管理。實(shí)習(xí)學(xué)生班主任按實(shí)習(xí)計劃組織學(xué)生實(shí)習(xí)，定期開展團(tuán)組織活動，加強(qiáng)思想政治教育和職業(yè)道德教育，教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會與人合作，學(xué)會做事、學(xué)會關(guān)心他人，幫助學(xué)生順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)，使實(shí)習(xí)成為增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯核心競爭力的有力過程，真正發(fā)揮實(shí)習(xí)這個主陣地的作用。同時要管好學(xué)生的紀(jì)律，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，確保學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的人身安全和身心健康，并及時向?qū)W校反饋實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)信息，讓學(xué)校真實(shí)了解和掌握學(xué)生實(shí)習(xí)期間的各種表現(xiàn)，并開展有針對性的教育和幫助活動。這一制度的實(shí)施，有力加強(qiáng)了對實(shí)習(xí)學(xué)生的德育工作和管理，同時也保障了實(shí)習(xí)學(xué)生的安全和權(quán)益。

五、問題學(xué)生轉(zhuǎn)化制

針對學(xué)生中特定的群體，比如行為習(xí)慣差，有心理健康問題，有嚴(yán)重違紀(jì)行為，學(xué)業(yè)有困難等。由班主任、骨干教師、黨員教師及領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行聯(lián)系轉(zhuǎn)化。每人聯(lián)系1—2名學(xué)生。給予針

對性強(qiáng)的個別輔導(dǎo)或集體輔導(dǎo)，通過寫心理活動過程、寫周記、與聯(lián)系人談心、討論交流心得、為學(xué)校做好事等形式，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通與交流，互相影響，以此促進(jìn)問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化。

六、心理健康教育機(jī)制

我們把心理咨詢活動、心理健康教育、感恩教育活動作為德育工作的突破口，通過心理健康講座，心理輔導(dǎo)、建立“特殊檔案”、開設(shè)心理健康課程等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寬容、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會感激、敢于面對挫折、勇于克服困難、堅韌不拔的良好心理品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命、關(guān)愛生命、尊重生命，樹立對自己、家庭、社會的責(zé)任感，建立“不輕言放棄，做生活強(qiáng)者”的觀念。

七、班級品牌創(chuàng)建機(jī)制

我們要求每個班級都有一個品牌要叫得響，如“紀(jì)律最好班”“文明禮貌最好班”“衛(wèi)生最好班”“體育成績最好班”“宿舍最佳班”等，這一制度充分調(diào)動了學(xué)生創(chuàng)建品牌的極積性，每一個班級都可以成為全校學(xué)習(xí)的榜樣。

八、德育學(xué)分制

我們建立了完善的思想品德量化考核制度，努力做到德育內(nèi)容系列化、德育形式多樣化、德育評價科學(xué)化。我校正在實(shí)施的學(xué)分制中，規(guī)定學(xué)生的德育學(xué)分為每學(xué)期6學(xué)分，分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級，畢業(yè)時德育學(xué)分不合格的，不能畢業(yè)。從而促進(jìn)了學(xué)生對思想品德修養(yǎng)的重視。

九、職業(yè)生涯規(guī)劃機(jī)制

我校建立了完善的就業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃機(jī)制。一是加強(qiáng)職業(yè)修養(yǎng)、職業(yè)禮儀、職業(yè)紀(jì)律等方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立就業(yè)服務(wù)觀，提高就業(yè)服務(wù)的水平和質(zhì)量；二是以“職業(yè)生涯規(guī)劃”教育指導(dǎo)為契機(jī)，進(jìn)一步深化德育工作的內(nèi)涵。我們幫助學(xué)生走出困惑，尋找比較準(zhǔn)確的職業(yè)發(fā)展方向，使他們有目標(biāo)地學(xué)習(xí)。這樣可以為學(xué)生的職業(yè)能力素質(zhì)的提升營造良好的氛圍，從而實(shí)現(xiàn)扭轉(zhuǎn)學(xué)校的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的目的。同時也可以促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)目標(biāo)的形成。這將有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德品質(zhì)，適應(yīng)社會的人才需求變化，為社會培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)人才；也更有利于學(xué)校德育工作的開展，產(chǎn)生更好的社會效應(yīng)，真正提高學(xué)校的社會知名度。

創(chuàng)新德育工作機(jī)制為我校的德育工作注入了鮮活的血液，鮮活生動的德育形式提高了我校的德育實(shí)效性。經(jīng)過近幾年的實(shí)踐和探索，我校的德育工作取得了較好的效果，學(xué)生的思想道德素質(zhì)有了明顯提高，校風(fēng)校紀(jì)也越來越好。幾年來，未發(fā)生學(xué)生校內(nèi)打架事件，未發(fā)生在校學(xué)生違法犯罪事件，大多數(shù)畢業(yè)生走上工作崗位后，能敬業(yè)守職、吃苦耐勞、文明禮貌、開拓進(jìn)取，得到用人單位的普遍贊譽(yù)。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，爭取把我校的德育工作做得更好。

技工教育一奇葩

楚雄高級技工學(xué)校

云南省楚雄高級技工學(xué)校是一所全國職業(yè)教育先進(jìn)單位。多年來，學(xué)校始終堅持全面貫徹黨的教育方針，依法執(zhí)教，積極推進(jìn)素質(zhì)教育；始終堅持把德育工作放在首位，深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》；堅持以人為

本，以學(xué)生為中心，從大處著眼，從小事做起，增強(qiáng)教育的針對性和實(shí)效性；積極推進(jìn)和諧校園建設(shè)，不斷加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)，全面實(shí)施“三全”（全程、全員、全方位）育人戰(zhàn)略，學(xué)校德育工作綻放出了一朵鮮艷美麗的奇葩。

一、依法執(zhí)教，全面貫徹黨的教育方針

我校以《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》為依據(jù)，緊緊圍繞中等職業(yè)學(xué)校德育工作的基本任務(wù)與培養(yǎng)目標(biāo)，堅持“正面引導(dǎo)、寓教于樂、點(diǎn)滴做起、循序漸進(jìn)”的原則，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行民族精神教育，理想信念教育，道德品質(zhì)、文明行為教育，遵紀(jì)守法教育及心理健康教育，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（一）開展民族精神教育 通過每周的班團(tuán)會，升旗儀式對學(xué)生進(jìn)行以愛國主義教育為核心的偉大民族精神教育，每學(xué)期結(jié)合學(xué)校中心工作的重大紀(jì)念日及國內(nèi)國際形勢，開展國旗下講話，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；開展“巍巍寶塔、永放光芒”—進(jìn)行弘揚(yáng)延安精神教育；開展“春暖大地，我為校園添春色”—進(jìn)行弘揚(yáng)雷鋒精神教育；開展“重溫崢嶸歲月、唱響紅色旋律、培育“四有”新人”—進(jìn)行“慶祝建國六十周年“頌歌獻(xiàn)給黨”等系列活動，為學(xué)生成長成才搭建平臺，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，展示才華，找回自信，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

（二）開展理想信念教育

開展鄧小平理論和“三個代表”重要思想進(jìn)入課堂活動，做到課堂上滲透，講座中提高，活動中踐行，開展了“昨天、今天、明天”—老技校生報告會、“技術(shù)工人，共和國的奠基石”—人生觀、價值觀教育；組織全校學(xué)生開展“爭做高技能人才職業(yè)生涯規(guī)劃演講比賽”，使青年學(xué)生能夠?qū)W有榜樣，明確目標(biāo)，分析自身因素，規(guī)劃成長階段，提出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施、辦法，向著職業(yè)理想進(jìn)發(fā)。以業(yè)余團(tuán)校和業(yè)余黨校為依托，進(jìn)行馬克思主義理論宣講教育活動，使學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，形成符合社會和個人實(shí)際的就業(yè)觀，提高自我就業(yè)能力，做好適應(yīng)社會融入社會的準(zhǔn)備。

（三）開展道德品質(zhì)，文明行為習(xí)慣教育

針對當(dāng)代青年學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校從大處著眼，從小事入手開展了“四遠(yuǎn)離、三彎腰”活動，即遠(yuǎn)離網(wǎng)吧（不進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧，不看不健康音像書刊）、遠(yuǎn)離亂花錢（不追求名牌、不攀比消費(fèi)）、遠(yuǎn)離不良嗜好（不吸煙、不吸毒、不喝酒）、遠(yuǎn)離不文明行為習(xí)慣（不打架、不逃課，不說臟話，不亂扔果皮紙屑）；“三彎腰”即：見到老師、客人要彎腰問好、見到廢物要彎腰撿起、見到力所能及的活要彎腰去做。分年級開展“我看網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)吧”—主題討論會；開展“熱愛校園生活，從告別不文明言行開始”—進(jìn)行行為規(guī)范教育；開展“以誠待人，以信為本”—進(jìn)行公民道德實(shí)施綱要教育；開展“千里之行始于足下”—進(jìn)行學(xué)風(fēng)教育;開展“媽媽，我們愛您”及“給父母的一封信”—進(jìn)行親情教育；召開主題班團(tuán)會，貫徹落實(shí)《學(xué)生日常行為規(guī)范》、《楚雄高級技工學(xué)校學(xué)生一日常規(guī)》，開展“文明班級、文明宿舍、文明學(xué)生”評比活動等。

（四）開展遵紀(jì)守法和心理健康教育 學(xué)校以校會、班團(tuán)會等形式定期進(jìn)行遵紀(jì)守法教育，使學(xué)生樹立社會主義民主觀念和遵紀(jì)守法意識。先后開展了“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”—禁毒專題教育；“飄揚(yáng)的紅絲帶”—預(yù)防艾滋病專題教育；“法治與生存”—普法教育。此外，學(xué)校還成立心理咨詢室，開展心理健康教育輔導(dǎo)講座，開展了“呵護(hù)青春”—青春期教育和“心里導(dǎo)航”—心理健康教育，對學(xué)生進(jìn)行心理援助，對學(xué)生存在的心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)，增強(qiáng)與學(xué)生的溝通，培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和良好的心理品質(zhì)。

二、實(shí)施規(guī)范化管理，提高德育工作的針對性、實(shí)效性

（一）抓班主任隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)德育基礎(chǔ)

強(qiáng)化班主任的“三心”工作意識，即事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)的職

業(yè)精神，樹立為學(xué)生服務(wù)，對學(xué)生負(fù)責(zé)的職業(yè)意識，扎實(shí)有效地做好德育工作。堅持每周一次的班主任例會制度，組織班主任學(xué)習(xí)教育理論、政策、法規(guī)，使班主任樹立現(xiàn)代的教育教學(xué)理念，在實(shí)際工作中探索新的教育模式，研究新形勢下中等職業(yè)學(xué)校德育工作的新思路、新方法。召開班主任工作專題研討會。開展了題為“班級管理二、三事”的班主任專題研討交流會。通過培訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)了我校德育隊(duì)伍的建設(shè)，提高了班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，建設(shè)了一支基本適應(yīng)職業(yè)教育新形勢的“師德高尚、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力高”的班主任隊(duì)伍，為不斷推進(jìn)我校學(xué)生管理和德育工作整體水平奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生吃苦耐勞精神的培養(yǎng)

針對我校學(xué)生在用人單位反映出的工作態(tài)度、敬業(yè)品質(zhì)、吃苦耐勞、勞動紀(jì)律、溝通協(xié)作和禮貌禮節(jié)等方面的問題，我校改革思想品德教育和學(xué)生養(yǎng)成教育的管理模式和機(jī)制，堅持“以人為本、嚴(yán)管寬教”，實(shí)施規(guī)范化管理，強(qiáng)化管理和服務(wù)的責(zé)任制，為學(xué)生成人、成才創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境，促使學(xué)生“生活自理、行為自律、學(xué)習(xí)自覺、思想自省”，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力把我校的學(xué)生培養(yǎng)成為有道德、守紀(jì)律、能吃苦、專業(yè)強(qiáng)、技能精的高素質(zhì)勞動者。

（三）實(shí)施規(guī)范化管理，積極推進(jìn)素質(zhì)教育

學(xué)校采取先試點(diǎn)，后鋪開，穩(wěn)步推進(jìn)的做法。經(jīng)過多年的實(shí)踐、學(xué)習(xí)和總結(jié)，從2006年9月起在我校學(xué)生中全面推行“規(guī)范化管理和半軍事化管理”，并聘請了60多名具有中專以上學(xué)歷的優(yōu)秀退伍士官作為專職班主任參與學(xué)生管理，把部隊(duì)的管理模式帶入學(xué)校，并使之與學(xué)校的實(shí)際、學(xué)生的身心特點(diǎn)以及企業(yè)的管理相結(jié)合，推行“學(xué)校＋軍隊(duì)＋企業(yè)＋生活＋社會”的管理模式，將德育工作融入學(xué)生學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、生活、社會。專職班主任與學(xué)生同吃、同住、同娛樂、同學(xué)習(xí)，用軍人氣質(zhì)和軍人作風(fēng)感染帶動學(xué)生。通過嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格訓(xùn)練、耐心細(xì)致的思想政治工作和人性化關(guān)懷，實(shí)施學(xué)生一日常規(guī)，儀容儀表、佩戴學(xué)生卡、統(tǒng)一著裝、學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)、兩操、升旗、集會、課外集體活動和外出活動等的規(guī)范化管理。狠抓學(xué)生作風(fēng)建設(shè)，從學(xué)生軍訓(xùn)、上課、一日常規(guī)、禮儀行為、集會、隊(duì)列生活、請假考勤、出入校門、勞動衛(wèi)生等每一個環(huán)節(jié)都作出了具體要求和規(guī)范。要求學(xué)生在每周周六和節(jié)假日晚9：00必須回校，由班主任進(jìn)行點(diǎn)名，點(diǎn)名后學(xué)生不得外出。通過實(shí)踐，我校的“周末晚點(diǎn)名制度”取得了較為明顯的成效，學(xué)生外出上網(wǎng)的時間得到了有效控制，學(xué)生逃課、翻越圍墻、通宵上網(wǎng)、晚上在校外受不法分子侵害的現(xiàn)象得到了有效的遏制。這一做法還在培養(yǎng)學(xué)生自主理財能力、遠(yuǎn)離家庭的獨(dú)立生活能力和新環(huán)境適應(yīng)能力等方面發(fā)揮了積極作用。學(xué)生的精神面貌有較大改變，每天早上和下午上課前,無論是教室還是實(shí)習(xí)車間都能聽到整齊嘹亮的歌聲,學(xué)生都以飽滿的精神準(zhǔn)備上課；早操列隊(duì)迅速規(guī)范、步伐整齊、呼號聲響亮振奮，課間操學(xué)生按分列式要求離散集合，動作整齊、規(guī)范，精神飽滿；學(xué)生自覺列隊(duì)進(jìn)入食堂就餐，規(guī)范參加集體活動??，改變了學(xué)生懶散拖沓的現(xiàn)象，基本杜絕了學(xué)生上課遲到、缺席及夜間溜出學(xué)校上網(wǎng)吧和打架斗毆、敲詐勒索等不良的現(xiàn)象。同時這些做法在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)明的組織紀(jì)律性，嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的作風(fēng)，主動適應(yīng)環(huán)境的吃苦耐勞精神，團(tuán)結(jié)樂群的團(tuán)隊(duì)精神，大方得體的舉止言行和人際交往能力，良好的個性修養(yǎng)和道德品質(zhì)等方面取得了較為明顯的成效，學(xué)校充滿生機(jī)和活力，校園內(nèi)洋溢著團(tuán)結(jié)友愛、生動活潑、秩序井然、勤學(xué)上進(jìn)、和諧奮進(jìn)的良好氛圍。

三、開拓育人渠道，構(gòu)建“三全”育人格局

（一）發(fā)揮學(xué)校德育主渠道作用 學(xué)校是德育工作的主渠道，學(xué)校把德育目標(biāo)列入課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，融思想道德教育于授課內(nèi)容中，通過改革，變教師的“一言堂”為以學(xué)生為主體，師生互動的“多言堂”，如在語文、德育、職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)實(shí)踐、心理健康教育課的教學(xué)中滲透吃苦耐勞精神的培養(yǎng)等，學(xué)校每年組織開展專業(yè)技能競賽活動，評出專業(yè)技能競賽能手給予獎勵，促進(jìn)學(xué)生更好地掌

握專業(yè)技能，增強(qiáng)職業(yè)意識，提高職業(yè)能力。

（二）開展社會實(shí)踐活動，發(fā)揮實(shí)習(xí)基地育人作用

學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)既是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能，提高其全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是對學(xué)生進(jìn)行勞動觀念、職業(yè)意識、敬業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任感教育和促進(jìn)職業(yè)道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。學(xué)校建立實(shí)習(xí)廠、焊工車間、鉗工車間等實(shí)訓(xùn)場所，或組織學(xué)生到省內(nèi)外企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)員工優(yōu)良的職業(yè)道德和良好的習(xí)慣，通過言傳身教，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、精業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神，規(guī)范學(xué)生的行為，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生良好的行為道德習(xí)慣。感受現(xiàn)代化生產(chǎn)所體現(xiàn)出來的團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)取的集體主義精神、嚴(yán)格的組織紀(jì)律性及吃苦耐勞的作風(fēng)，使學(xué)生受到深刻的教育。

（三）加強(qiáng)全程、全員、全方位的“三全”教育，構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)

一是在寒暑假放假前夕，召開學(xué)生大會進(jìn)行《假期安全伴我行》專題講座；結(jié)合節(jié)假日和季節(jié)特點(diǎn)以案例的形式在全校學(xué)生中進(jìn)行乘車、防盜、防騙、被搶、防火、用電、反傳銷等和旅游、打工方面的安全教育，增強(qiáng)他們在外出途中的自防、自衛(wèi)意識和處置各種突發(fā)事件的能力。二是為加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通聯(lián)系，學(xué)生科還寫了致學(xué)生家長信，請學(xué)生家長利用寒暑假同子女多溝通，加強(qiáng)假期子女的安全教育，引導(dǎo)子女正確對待各種挫折，提高應(yīng)付各種意外事件的能力。三是充分利用學(xué)生大會、班會、收假集隊(duì)、升旗儀式等向?qū)W生進(jìn)行安全自護(hù)、自救常識的宣傳教育，使學(xué)生的安全意識得到進(jìn)一步增強(qiáng)，掌握一定的安全防范知識，提高學(xué)生的自護(hù)、自救能力。要求班主任召開安全教育的主題班會，不斷向?qū)W生進(jìn)行安全教育，使學(xué)生防止安全事故發(fā)生的意識入腦入心，時刻警惕，為我校杜絕重大安全事故的發(fā)生奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。四是組織學(xué)生觀看交通安全警示影片，在學(xué)生中進(jìn)行“平安寄語”征集活動。形成了“全程、全員、全方位”的教育網(wǎng)絡(luò)。

四、用校園文化拓展育人內(nèi)涵，不斷推進(jìn)和諧校園建設(shè) 校園文化建設(shè)的意義在于占領(lǐng)學(xué)校文化陣地，形成正確的輿論導(dǎo)向，旨在學(xué)校營造一種積極、和諧、向上的文化氛圍，使學(xué)生在文化氛圍熏陶中提高素養(yǎng)，陶冶情操。我校結(jié)合貫徹省教育廳“關(guān)于創(chuàng)建人文校園、書香校園、平安校園、創(chuàng)新校園、溫馨校園、優(yōu)美校園，推進(jìn)和諧校園建設(shè)的意見”，堅持“抓住抓好四個連接點(diǎn)，明確主旋律（三義、三觀、兩個基本點(diǎn)），加強(qiáng)主渠道（課堂教學(xué)）,鞏固主陣地（校園文化、課外活動），壯大主力軍（德育隊(duì)伍、班主任、團(tuán)委、學(xué)生會）”，和諧校園建設(shè)收到了顯著效果。

（一）以員工的優(yōu)秀品行引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)建溫馨校園、廉潔校園

在校園文化建設(shè)中我們首先從表現(xiàn)在教職員工身上的優(yōu)秀言行著手，從日常生活、學(xué)習(xí)中總結(jié)教職員工身上固有的優(yōu)良品質(zhì)，并加以提煉，將學(xué)生個體行為融入學(xué)校集體行為，產(chǎn)生并升華為集體意志，形成共同的理想、信念和價值觀，進(jìn)而在學(xué)校營造一種積極、向上、和諧的文化氛圍。將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)踏實(shí)、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和風(fēng)格，教師的敬業(yè)精神和高尚的品行、人格及端莊優(yōu)雅的儀表引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的言行。

（二）用幽雅的校園環(huán)境感染學(xué)生，創(chuàng)建優(yōu)美校園

通過優(yōu)化、美化校園環(huán)境，去感染、熏陶學(xué)生。堅持抓好教室、宿舍、環(huán)境衛(wèi)生的清潔美化工作，加大檢查考核和評比的力度，正確引導(dǎo)學(xué)生積極參與，不但美化了校園環(huán)境，還培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神。同時，在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的場所制作了各種宣傳口號、標(biāo)語、警示語等，為學(xué)生提供了一個舒適、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）以豐富的文化生活為載體，創(chuàng)建人文校園、書香校園 通過開展形式多樣的課外活動豐富了學(xué)生的課余生活，為學(xué)生提供一個良好的文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識和社會責(zé)任感，增強(qiáng)社會活動能力，鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在學(xué)生課外活動難組織難開展的情況下開動腦筋，想辦法、出點(diǎn)子。除認(rèn)真組織好學(xué)校傳統(tǒng)的文藝晚會、歌詠比賽、球類比賽等集體項(xiàng)目外，還舉辦了學(xué)生

參與積極性高、娛樂性強(qiáng)、寓教于樂的諸如游園活動、個人才藝比賽、書畫比賽、乒乓球比賽、象棋、五子棋比賽、詩歌朗誦比賽、三人制籃球賽、知識競賽、征文比賽等活動，極大地豐富了學(xué)生的業(yè)余生活。這些活動的組織，學(xué)生們普遍表示歡迎，也吸引了眾多的學(xué)生參與，讓學(xué)生在緊張而忙碌的學(xué)習(xí)生活中得到放松。同時，《技工教育》、宣傳欄、廣播站、黑板報等宣傳載體成為向?qū)W生傳播先進(jìn)文化、提供就業(yè)信息、開展心理教育等工作的一個重要窗口，深受學(xué)生喜愛。

（四）以安全教育為主要途徑，創(chuàng)建平安校園

一是對事關(guān)學(xué)校穩(wěn)定和學(xué)生安全的相關(guān)問題加以識別和預(yù)防控制，開展安全檢查，消除安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施等方面的隱患，杜絕治安災(zāi)害事故發(fā)生；對班級、學(xué)生情況進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)異常情況及時跟蹤教育處理。如采取接到報告或信息、到達(dá)并控制現(xiàn)場、現(xiàn)場初步處理、救助傷者、事件調(diào)查、疏導(dǎo)分析、事件處理及事件教育跟蹤的辦法和程序來處理安全事故（或?qū)W生重病事件）；二是聘請城區(qū)派出所干警為學(xué)生講解預(yù)防安全的有關(guān)知識，增強(qiáng)安全防范意識；三是簽訂安全責(zé)任書，提高班主任、管理人員的安全責(zé)任意識。

（五）用技校人精神教育學(xué)生，創(chuàng)建創(chuàng)新校園

利用專題教育、主題班會、校刊、廣播、社會實(shí)踐等形式向?qū)W生灌輸滲透建校36年來，幾代技校人艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)干事、樂于奉獻(xiàn)、與時俱進(jìn)、敢為人先的精神來振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生斗志、凝聚學(xué)生力量、激發(fā)學(xué)生活力。培養(yǎng)學(xué)生勤動手、勤動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培育學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)，創(chuàng)建創(chuàng)新的校園氛圍。多年來，我校以未成年人思想道德建設(shè)作為德育的重點(diǎn)工作，有效地促進(jìn)了全校師生綜合素質(zhì)的提高，形成了良好的育人環(huán)境，今后我們會不斷探索新的辦學(xué)思想，新的管理理念，新的教育手段，把我校建設(shè)成為現(xiàn)代化的品牌職業(yè)學(xué)校，為早日實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建技師學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)而努力奮斗！

推行“專業(yè)黨建”增強(qiáng)德育實(shí)效

紅河州民族師范學(xué)校

為加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作，我校深入貫徹執(zhí)行《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，通過建立介入機(jī)制、合力機(jī)制、帶動機(jī)制，推行“專業(yè)黨建”，專業(yè)建到哪里，黨組織就延伸到哪里，探索黨建工作與德育工作最佳結(jié)合方式，充分發(fā)揮黨支部推動發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧的作用，取得了明顯成效。主要做法是：

一、建立介入機(jī)制，黨支部建在專業(yè)組，黨小組進(jìn)到班級，領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系專業(yè)

（一）黨支部建在專業(yè)組，創(chuàng)新組織設(shè)置

為加快建設(shè)骨干專業(yè)、特色專業(yè)，實(shí)現(xiàn)黨對專業(yè)的全方位領(lǐng)導(dǎo)，我校把黨支部按專業(yè)設(shè)置，一個專業(yè)組建一個黨支部，六個專業(yè)組建六個黨支部；圍繞專業(yè)配班子，專業(yè)組長是黨員就進(jìn)入支委班子，并且有目的地選聘黨員任專業(yè)組長。這樣，把黨支部建在攻堅戰(zhàn)場上，把黨支部建在薄弱環(huán)節(jié)上，以組織建設(shè)促思想建設(shè)、引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)，在專業(yè)德育工作中充分發(fā)揮黨組織的組織優(yōu)勢和政治優(yōu)勢。2008年3月起實(shí)踐以來，專業(yè)組快速健康發(fā)展，幼師專業(yè)在校生達(dá)954人，運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)在校生達(dá)465人，電子電氣專業(yè)在校生達(dá)1032人，成為骨干專業(yè)。

（二）黨小組進(jìn)到班級，創(chuàng)新工作模式

以班級為單位，一個班級或幾個班級建一個黨小組，黨小組主要由所在班級班主任、科任教師中的黨員組成，全校6個在職黨支部，下設(shè)18個班級黨小組。黨小組對班級學(xué)生思想政治工作實(shí)行責(zé)任包干，指導(dǎo)班委會工作，擴(kuò)大黨的工作覆蓋面，不留思想政治工作死角，把黨的工作融合到班級教育教學(xué)工作中去，黨小組在班級建設(shè)中的政治保障作用更加明顯。杜絕了大的學(xué)生違法違紀(jì)行為發(fā)生，2008年與2007年相比，學(xué)生違紀(jì)處分率下降了2.4個百分點(diǎn)。

（三）領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系專業(yè)，創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)方法 建立領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系巡查制度，每位校級領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系1至2個專業(yè)組，每周下到所聯(lián)系專業(yè)組巡查不少于一次，每學(xué)期聽課不少于8節(jié)；除影響學(xué)生受教育權(quán)之外的處分由聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)審批，迅速及時處理學(xué)生違紀(jì)問題；指導(dǎo)專業(yè)組開展集中整治工作，每學(xué)期集中解決所聯(lián)系專業(yè)教師和學(xué)生中存在的1至2個突出問題，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成訓(xùn)練。這樣，既促動領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入一線，又及時對專業(yè)進(jìn)行具體指導(dǎo)和解決具體問題，深得廣大師生好評。

二、建立合力機(jī)制，共產(chǎn)黨員、班級指導(dǎo)教師、科任教師“三維”立體育人

（一）共產(chǎn)黨員思想引路

建立黨員聯(lián)系制度，每位黨員聯(lián)系2至3名困難學(xué)生，側(cè)重于從思想上幫助困難學(xué)生。這些學(xué)生是班級工作的重點(diǎn)，也是黨建工作的重點(diǎn)，他們更需要得到關(guān)心、幫助和鼓勵。通過聯(lián)系，生活上給予關(guān)心，學(xué)習(xí)上給予幫助，思想上給予引導(dǎo)，形成對困難學(xué)生的教育合力。尤其是通過與困難學(xué)生的接觸交流，進(jìn)行思想開導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，幫助困難學(xué)生消除自卑心理和消極情緒，增強(qiáng)自信心和克服困難的決心。2008年46名學(xué)生得到學(xué)校、老師的資助，2009年5名特困生分別獲得1000元的生話資助，沒有學(xué)生因貧困而輟學(xué)。同時，通過指導(dǎo)班級團(tuán)支部開展“推優(yōu)”工作，以對入黨積極分子的教育、培養(yǎng)、考察工作，進(jìn)行典型引路，發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)生中的影響力，2008年發(fā)展學(xué)生黨員42名。

（二）班級指導(dǎo)教師行為引導(dǎo)

將班主任更名為班級指導(dǎo)教師，既對本班學(xué)生全面負(fù)責(zé)，又側(cè)重于學(xué)生的品德教育、職業(yè)道德教育和行為養(yǎng)成教育工作。班級指導(dǎo)教師對學(xué)生的課余時間負(fù)總責(zé)，了解學(xué)生的衣食、起居、思想動態(tài)、行為表現(xiàn)等，及時掌握學(xué)生各方面的信息，開展有針對性的個別疏導(dǎo)工作，在學(xué)生如何做人、做事、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣上加強(qiáng)引導(dǎo)。由于班級指導(dǎo)教師的工作細(xì)致、具體、扎實(shí)，學(xué)生能夠感受到家一樣的溫暖、父母般的關(guān)愛，學(xué)生進(jìn)得來，呆得住，流失率低。

（三）科任教師知識、技能引領(lǐng)

科任教師既教書育人又授技育人。學(xué)校一方面加大“雙師型”教師培養(yǎng)力度，僅2008年，就有42人成為“雙師型”教師，突出科任教師的知識、技能服務(wù)功能、引領(lǐng)功能，成為知識技能海洋里的領(lǐng)航人。另一方面，在學(xué)生中推行“雙證書”制度，2008年，首次推行“雙證書”制度的當(dāng)年，就有251人既取得畢業(yè)證書，又獲得職業(yè)資格證書，另有600多人獲初中、小學(xué)、幼兒園教師資格，從而提高了學(xué)生的就業(yè)率，2008年學(xué)生的就業(yè)率達(dá)99％，有力推動了招生，2008年，計劃招生700人，實(shí)際招生1234人，超額完成534人；2009年，中專招生1087人，大專招生111人。目前，在校生3070人。

三、建立帶動機(jī)制，黨建帶工建、帶團(tuán)建，優(yōu)化教育資源，提升德育合力

黨、工、團(tuán)設(shè)置同優(yōu)化、同布置，整合黨、政、工、團(tuán)的功能，圍繞專業(yè)開展黨建、工建、團(tuán)建，服務(wù)專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)德育合力。

（一）試行工學(xué)交替，嘗試專業(yè)培養(yǎng)新模式

學(xué)校對電子電氣專業(yè)試行“工學(xué)交替”培養(yǎng)模式，第一年到廣東惠州帶薪社會實(shí)踐，第二年在校學(xué)習(xí)，第三年到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，保證學(xué)生靠自己掙錢交學(xué)費(fèi)、養(yǎng)活自己，以期從培養(yǎng)模

式上實(shí)現(xiàn)“人有我優(yōu)”，積極探索滿足我州貧困家庭子女繼續(xù)上學(xué)需要的途徑。2007年招生280人，2008年招生490人，2009年僅春季就招生266人，該專業(yè)學(xué)生己達(dá)1032人，占全校在校生總數(shù)的三分之一，廣受學(xué)生、家長青睞。

（二）推進(jìn)課程改革，明確教學(xué)質(zhì)量新要求

結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)計劃和課程設(shè)置，按照“1+1+1”、“2+1”、“2.5+0.5”三種計劃安排教學(xué)，教務(wù)處制定了《指導(dǎo)性課程方案》、《教學(xué)指導(dǎo)性意見》；調(diào)整學(xué)科教研組，成立專業(yè)研究組，重點(diǎn)開展專業(yè)建設(shè)方案的研究工作；組織開展了以“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為目的的“開放式課堂教學(xué)評議月”活動，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)實(shí)效。所以，我們經(jīng)受住了金融危機(jī)的考驗(yàn)，2008年以來先后組織11批1314人“工學(xué)交替”模式學(xué)生到廣東惠州合作企業(yè)帶薪社會實(shí)踐，在大量農(nóng)民工返鄉(xiāng)的嚴(yán)峻形勢下，我校這些學(xué)生仍被企業(yè)優(yōu)先使用，按計劃開展帶薪社會實(shí)踐。

（三）舉辦畢業(yè)生招聘會，搭建學(xué)生就業(yè)新平臺

2008年舉行首屆招聘會，有七彩云南股份公司、昆明幼教集團(tuán)及省、州內(nèi)小學(xué)、幼兒園等60多家用人單位前來參會，為學(xué)生提供500多個就業(yè)崗位，300多名畢業(yè)生與用人單位達(dá)成了就業(yè)意向。2009年舉行第二屆招聘會，46家招聘單位共提供了1191個就業(yè)實(shí)習(xí)崗位，經(jīng)雙向選擇洽談，共有493名學(xué)生與用人單位簽訂了就業(yè)意向協(xié)議。

（四）探索辦學(xué)形式多樣化，校校、校企合作取得新突破

一是成功實(shí)現(xiàn)了與云南師范大學(xué)的合作辦學(xué)，設(shè)立云南師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院紅河分院，提升了學(xué)校的辦學(xué)層次。今年，分院計劃錄取200名學(xué)前教育專業(yè)（三年制）大專生，報到入學(xué)111人。二是與建水縣敏華幼兒園合作，為其培養(yǎng)幼兒園教師20人，實(shí)現(xiàn)“訂單式培養(yǎng)”零的突破。總之，通過“專業(yè)黨建”，探索黨建工作與德育工作最佳結(jié)合方式，師德好，學(xué)風(fēng)正，招生就業(yè)兩旺，學(xué)校在穩(wěn)定中改革發(fā)展。

深入開展文化建設(shè)鞏固德育工作陣地

文山州民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校

文山州民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校的前身是文山州民族師范學(xué)校，自2006年更名以來，學(xué)校逐步過渡為大專與中專、師范教育與理工類教育并存的辦學(xué)格局，2009年1月被國家教育部評定為“國家級重點(diǎn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校”。近年來，職業(yè)學(xué)校生源質(zhì)量下降，學(xué)校工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對這一挑戰(zhàn)，學(xué)校開展了“發(fā)揚(yáng)民師精神，投身二次創(chuàng)業(yè)”“解放思想、轉(zhuǎn)變觀念”等一系列學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中，并將教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、活動育人寓于學(xué)校文化建設(shè)中，從而為實(shí)現(xiàn)“三個技能型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。我校在注重學(xué)校文化建設(shè)的同時，更注重發(fā)揮制度文化、校園文化、活動文化在德育工作中的熏陶感染作用，開創(chuàng)了學(xué)校德育工作的新局面。

一、以制度文化建設(shè)為抓手，規(guī)范師生行為

在我校德育管理過程中，以健全和完善的規(guī)章制度為抓手，規(guī)范了師生的行為，保證校園各方面工作和活動的開展與落實(shí)。2006年9月，為適應(yīng)學(xué)校綜合辦學(xué)和德育工作改革的需要，德育處對原有不適應(yīng)發(fā)展的規(guī)章制度進(jìn)行了修訂，主要制定和修改的規(guī)章制度有：《班主任工作管理?xiàng)l例》、《學(xué)生違紀(jì)處分辦法》、《學(xué)生違紀(jì)處理辦法》、《宿舍管理公約》等，這些規(guī)

章制度的實(shí)施，有效地促進(jìn)了學(xué)校德育工作的發(fā)展。

（一）建立六級值班制度

學(xué)校教育教學(xué)管理工作、安全工作的基礎(chǔ)在于抓實(shí)“一日常規(guī)”各環(huán)節(jié)，為此學(xué)校實(shí)行“六級值班制”，即每天從6:30~22:30都有校級領(lǐng)導(dǎo)、科室領(lǐng)導(dǎo)、晚自習(xí)輔導(dǎo)老師、年級組長、班主任、保衛(wèi)門衛(wèi)（水電醫(yī)務(wù)人員）和學(xué)生干部同時值班，從而有效地保證了學(xué)校教學(xué)秩序、工作秩序和生活秩序的正常開展。

（二）鞏固德育輔導(dǎo)員工作制度

1993年，學(xué)校黨委將黨支部建在年級上，黨員下到班上擔(dān)任德育輔導(dǎo)員，協(xié)助黨組織做好學(xué)生入黨積極分子的教育考察、指導(dǎo)團(tuán)支部工作、培養(yǎng)學(xué)生干部；對貧困生、學(xué)困生進(jìn)行幫助、指導(dǎo)和轉(zhuǎn)化等。各班德育輔導(dǎo)員的工作貼近學(xué)生，感染力強(qiáng)，成效顯著。多年來，加強(qiáng)了對黨員的考評，德育輔導(dǎo)員制度得到鞏固和發(fā)展，形成了我校富有特色的德育工作經(jīng)驗(yàn)。

（三）實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部掛鉤幫扶問題學(xué)生制度 為了調(diào)動力量支持學(xué)生教育工作，分擔(dān)班主任、德育輔導(dǎo)員工作壓力，提高教育力度和成效，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還把中層以上干部分配到教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的第一線，每一個干部分別掛鉤2~4名問題學(xué)生，開展教育和轉(zhuǎn)化工作。領(lǐng)導(dǎo)干部威信高、能力和責(zé)任心強(qiáng)，幫扶效果明顯，得到幫教的問題學(xué)生在思想和學(xué)習(xí)上都有了明顯進(jìn)步。

二、以校園文化建設(shè)為依托，引領(lǐng)人生成長

校園文化建設(shè)包含校園環(huán)境的綠化美化凈化、教室文化和宿舍文化建設(shè)、班級文化建設(shè)、校園文化長廊建設(shè)等豐富的內(nèi)容，它具有深厚的教育力量，學(xué)生無論在校園、教室還是宿舍，都能受到優(yōu)秀文化、健康文化的熏陶，從而引領(lǐng)人生成長。

（一）開展教室宿舍文化建設(shè)，發(fā)揮潤物細(xì)無聲的德育效應(yīng)

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，宿舍是學(xué)生生活的場所，兩者都是重要的育人陣地。在教室文化建設(shè)要達(dá)到“八有”“十無”“六個好”的總要求。宿舍文化建設(shè)要達(dá)到的總要求是：安全、整潔、規(guī)范、溫馨、文明、和諧，最后達(dá)到“五個有”“十個一條線”。每年將4月、10月確定為“教室、宿舍文化建設(shè)月”，每月評出文明宿舍，每學(xué)期評出優(yōu)秀宿舍，每學(xué)年評出模范宿舍、優(yōu)秀班級，在創(chuàng)建和考評活動促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）重視班級文化建設(shè)，營造良好的成長環(huán)境

班級是學(xué)生最重要的成長環(huán)境之一，班級文化建設(shè)的好與壞直接關(guān)系到學(xué)生發(fā)展的好與壞。一個新的班級從征集充滿勵志的班訓(xùn)（如：“做事要踏實(shí)，做人講誠信”“卓越是通過不同形式表現(xiàn)的”等）到富有個性化的教室布置，激發(fā)學(xué)生全員參與營造班級文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自治自律、集體主義精神和動手能力，并將班級文化建設(shè)與學(xué)校精神文明建設(shè)結(jié)合起來，把創(chuàng)建工作與考評工作結(jié)合起來，制定了詳細(xì)的考評方案，每周從紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、夜不歸宿、班風(fēng)形成等方面進(jìn)行考評，從而促進(jìn)班集體的形成，為學(xué)生營造了良好的成長環(huán)境。

（三）建設(shè)校園文化長廊，開創(chuàng)德育工作新途徑 學(xué)校文化是學(xué)校辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)，它為學(xué)校的改革與建設(shè)、生存與發(fā)展提供了強(qiáng)有力的思想基礎(chǔ)、政治保障、智力支持和精神動力。在我校發(fā)展過程中，從建校時的艱苦創(chuàng)業(yè)、埋頭苦干，到進(jìn)入新時期的解放思想、銳意進(jìn)取，優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)猶如一條紅線，始終貫穿在學(xué)校建設(shè)的方方面面，并最終提煉出了以“愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗”為核心的文山“民師精神”。為了充分發(fā)揮學(xué)校文化的教育作用，我校從2008年9月至2009年8月，通過一年多的籌備，建設(shè)了“校園文化長廊”。本長廊分為五大部分，即社會主義核心價值體系、中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化、校本文化、“三生教育”、廉潔文化。此長廊對提高師生員工的人文素質(zhì)、思想道德品質(zhì)等發(fā)揮著積極的作用，開創(chuàng)了德育教育的新途徑。

三、以活動文化建設(shè)為載體，提供發(fā)展平臺 在中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)生肩上的壓力不是來自升學(xué)而是來自就業(yè)，為促進(jìn)每一個同學(xué)的全面發(fā)

展，我校牢牢抓住活動這條紐帶，以豐富多彩的學(xué)校活動、班級活動為載體，注重體驗(yàn)，提高學(xué)生的技能素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。

（一）積極組織和開展專題教育活動

學(xué)校在各段時間有針對性地開展專題教育活動，能有效地進(jìn)行愛國主義、集體主義、文明禮儀和法制教育等，提升學(xué)生的道德素質(zhì)和知識文化。首先根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，在固定時間里開展固定的主題教育。例如：每三月開展法制教育，四月、十月開展文化建設(shè)評比，六月開展師生技能大賽，九月開展新生政訓(xùn)軍訓(xùn)活動，十一月開展“感恩教育”活動和體育文化節(jié)。其次，根據(jù)不同階段開展不同的主題教育，增強(qiáng)教育的實(shí)效性，不同的主題，引領(lǐng)學(xué)生從不同的角度思考人生，在思考中促進(jìn)成長、成才。

（二）開展內(nèi)容豐富的主題班會和班級活動 每周星期天晚上是例行的班會時間，在此段時間可以針對班上存在的各種問題進(jìn)行探討，給學(xué)生創(chuàng)造一種平等的氛圍暢談自己的想法、看法和建議。班會由學(xué)生自己組織，主題由學(xué)生自己確定，這樣即可以鍛煉同學(xué)的組織能力，又可以給大多數(shù)同學(xué)提供鍛煉口才的機(jī)會。并通過班級活動的開展，搞好班級的組織管理、專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，促進(jìn)班級凝聚力的形成。

（三）社團(tuán)活動規(guī)范化、系列化

為拓展課堂教學(xué)，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，使他們的個性特長得到充分發(fā)揮，學(xué)校制定了學(xué)生社團(tuán)組織和活動方案，由團(tuán)委牽頭成立了社團(tuán)組織，根據(jù)學(xué)生的愿望組建了文學(xué)社團(tuán)、書法社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、聲樂社團(tuán)、插花藝術(shù)社團(tuán)等三十余個社團(tuán)，并派遣指導(dǎo)教師，使社團(tuán)活動規(guī)范、有序地開展。年末舉行的“社團(tuán)成果展示”活動，顯示了社團(tuán)豐碩的成果和旺盛的生命力。

我校在深入開展校園文化建設(shè)，鞏固德育工作主陣地的同時，通過抓好德育工作隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范常規(guī)教育管理，建立有效的學(xué)生教育管理網(wǎng)絡(luò)體系，有效地促進(jìn)了學(xué)校德育工作和其他各項(xiàng)工作的發(fā)展，取得了豐碩的成果，學(xué)校先后榮獲全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)集體、全國“五.四”紅旗團(tuán)委、云南省文明單位、云南省德育工作先進(jìn)單位、云南省依法治校示范校、文山州思想政治工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)。

加強(qiáng)德育工作努力構(gòu)建和諧校園

大理州技工學(xué)校

新時期如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校德育工作，是我們中等職業(yè)教育所面臨的新課題。現(xiàn)就我校德育工作開展情況，與大家做交流和探討。

一、把德育放在首位，健全組織，完善德育工作體系 堅持社會主義辦學(xué)方向，重視思想政治教育工作，是有中國特色社會主義教育事業(yè)的鮮明標(biāo)志，是培養(yǎng)合格人才的重要保證。為切實(shí)保證學(xué)校德育工作落到實(shí)處，學(xué)校成立了校長、主管教學(xué)副校長、學(xué)保科、班主任組成的德育領(lǐng)導(dǎo)組，明確各級管理工作職責(zé)，保障信息暢通，形成學(xué)校、社會、班級上下同心，齊抓共管的德育教育網(wǎng)絡(luò)體系。

二、加強(qiáng)課堂教學(xué)，將德育工作貫穿于課堂教學(xué)始終 課堂是德育的主陣地，各學(xué)科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想、政治、法制和道德教育最有效的途徑。對此要求各科任課教師立足教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，抓住學(xué)科優(yōu)勢，充分發(fā)掘?qū)W科中的德育內(nèi)

涵，將德育教育貫穿教學(xué)活動的始終。特別是要發(fā)揮德育課教育的作用，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立學(xué)生的民族自尊心、自信心和民族自豪感。結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)意識教育，牢固樹立學(xué)生學(xué)好技能，服務(wù)社會，報效祖國的意識，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

三、完善制度，加強(qiáng)督查，幫助學(xué)生樹立良好的行為習(xí)慣

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對于處在成長關(guān)鍵時期的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說，尤為重要。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，使學(xué)生明晰做人的道理，比教會他們掌握一技之長更為重要。對此，我們抓緊以下幾個方面的工作：

（一）注重制度建設(shè)，用制度管理人

學(xué)校制定了《大理州技工學(xué)校管理制度匯編》、《大理州技工學(xué)校日常行為管理規(guī)范》等一系列規(guī)章制度，對學(xué)生的日常行為及常規(guī)作了嚴(yán)格的要求，從制度上規(guī)范學(xué)生的日常行為。新生每年入學(xué)，學(xué)校都會將管理制度匯編成冊，人手一冊，結(jié)合學(xué)前教育，使學(xué)生從思想意識上做到知規(guī)守紀(jì)，獎懲有章可循。

（二）積極推進(jìn)爭先創(chuàng)優(yōu)活動，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感

通過學(xué)校規(guī)定的學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定、日常行為規(guī)范、文明班級考核、操行評定制度、評優(yōu)辦法、學(xué)生違紀(jì)處分等具體規(guī)定，由學(xué)保科每天從早操到晚寢進(jìn)行全天督查、評比，明確每個學(xué)生在班集體中的職責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，積極推進(jìn)文明班級建設(shè)和爭先創(chuàng)優(yōu)活動。

（三）加強(qiáng)督促和檢查，規(guī)范學(xué)生日常行為

學(xué)校門衛(wèi)實(shí)行24小時值班，每周安排教職工值班。門衛(wèi)、保衛(wèi)、巡防員、值周教師、宿管、專職班主任協(xié)同配合，從早操、課間操、晚自習(xí)、晚寢等方面實(shí)行全天檢查，對部分違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行及時糾正、教育和查處，并與班級文明考核掛鉤，嚴(yán)格獎懲，有效的促進(jìn)了校園文明建設(shè)。

四、開展豐富多彩的文體活動，積極推進(jìn)校園文化建設(shè)

（一）組織新生軍訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

每年新生入學(xué)后，學(xué)校都組織為期二周的軍訓(xùn)。學(xué)生通過嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練，規(guī)范自己的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，牢固樹立紀(jì)律觀念和集體意識，為培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律、道德、意志品質(zhì)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）廣泛開展豐富多彩的文體活動，陶冶積極向上的生活情操

為豐富學(xué)生的課余文體生活，每年組織班級籃、排球比賽、運(yùn)動會、趣味體育比賽、廣播體操比賽，既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，又培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。充分運(yùn)用元旦節(jié)、五四青年節(jié)、國慶節(jié)等各種節(jié)日，組織全校性的文藝匯演、愛國主義歌詠比賽，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。適時舉辦繪畫比賽、書法比賽、演講比賽、班級技能競賽、“三下鄉(xiāng)服務(wù)”等活動，充實(shí)學(xué)生的業(yè)余文化生活，陶冶健康向上的生活情操。

（三）注重校園安全，創(chuàng)建安全、和諧的校園環(huán)境 制定并完善《大理州技工學(xué)校安全目標(biāo)管理責(zé)任制》、《大理州技工學(xué)校公共安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》、《各科室安全管理制度》，明確各科室安全工作職責(zé)，嚴(yán)格值班制度，加強(qiáng)門衛(wèi)值班和來人來訪登記制度，加強(qiáng)安全隱患排查，切實(shí)預(yù)防不安全因素流入校園，努力創(chuàng)建安全、文明、和諧的校園環(huán)境。

五、突出班主任隊(duì)伍建設(shè)

（一）注重思想理論學(xué)習(xí)，提高班主任理論素養(yǎng) 對每年招錄的專職班主任和新參加工作的年青教師，針對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，組織班主任培訓(xùn)，重點(diǎn)要求班主任掌握《教師法》、《職業(yè)教育法》、教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識，提高理論素養(yǎng)，為科學(xué)管理、依法管理、有效管理打下了良好的理論基礎(chǔ)。

（二）實(shí)行獎懲相結(jié)合，充分調(diào)動班主任工作積極性

嚴(yán)格執(zhí)行《班主任管理辦法》，對班主任每天實(shí)行量化考核管理，與獎懲掛鉤，當(dāng)月兌現(xiàn)獎懲。在嚴(yán)格班主任管理的同時，提高班主任津貼，履職晉級、職務(wù)聘用、評先評優(yōu)等優(yōu)先向班主任傾斜，有效的調(diào)動了班主任工作的積極性的責(zé)任心。

（三）加強(qiáng)班主任管理的研討和交流 學(xué)校每學(xué)期組織2~3次班主任研討會，對班級管理中存在的問題，如何提高班主任管理水平，加強(qiáng)后進(jìn)生管理，提高文明班級建設(shè)，新時期班主任工作的特點(diǎn)和方法等諸多問題展開分析、探討和研究，對好的經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行推廣、交流，達(dá)到相互交流，共同提高的目的。

（四）積極探索新的班主任管理模式

推行專職班主任制度和新老班主任幫教結(jié)對制度。每年從優(yōu)秀復(fù)退轉(zhuǎn)軍人中考核錄用部分軍人來承擔(dān)班主任工作。專職班主任不承擔(dān)具體的課程教學(xué)任務(wù)，主要負(fù)責(zé)對學(xué)生從早操、課間操、課堂紀(jì)律、晚自習(xí)，晚寢等全天的紀(jì)律管理和服務(wù)性工作，24小時與學(xué)生同吃同住，有效地加強(qiáng)了學(xué)生管理，收到了較好的效果。另外，為了培養(yǎng)新參加工作的年輕教師快速成長，實(shí)行新老班主任結(jié)對幫教制度，由一名老班主任帶一名年輕教師進(jìn)行班主任見習(xí)，見習(xí)期為三個月，使年輕教師了解，熟悉班級管理流程，明確班主任職責(zé)，為獨(dú)立承擔(dān)班主任工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

六、強(qiáng)化愛心教育

我校近些年來自山區(qū)、農(nóng)村的生源較多，這些生源地由于政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的歷史原因，貧困生多，見識面窄。針對這一現(xiàn)狀，學(xué)校以人為本，要求廣大教職工切實(shí)加強(qiáng)愛心教育。一是要求班主任、任課教師在開展教育教學(xué)過程中，充分考慮學(xué)生的實(shí)際困難和具體情況，因材施教。要從學(xué)習(xí)上，生活上多方面對學(xué)生予以關(guān)心、關(guān)愛，實(shí)行“潤物細(xì)無聲”的情感管理。二是按時、足額發(fā)放國家助學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金等，認(rèn)真落實(shí)國家助學(xué)、獎學(xué)優(yōu)惠政策。加大校內(nèi)獎學(xué)金和困難補(bǔ)助政策，使學(xué)生和家長切實(shí)感受到黨的溫暖，學(xué)校的關(guān)愛，幫助學(xué)生克服生活困難，牢固樹立愛國、愛校、愛家的思想意識。

百年大計，教育為本。育人為本，德育為先。我校通過長期不懈的狠抓德育工作，為社會培養(yǎng)了大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能人才，取得了良好的社會效益，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

以人為本增強(qiáng)德育實(shí)效

德宏職業(yè)學(xué)院

德宏職業(yè)學(xué)院是在德宏州衛(wèi)生學(xué)校基礎(chǔ)上成立，經(jīng)云南省人民政府批準(zhǔn)、國家教育部審批備案的一所公辦高等職業(yè)學(xué)院。德育工作一直是學(xué)校工作的重點(diǎn)，學(xué)校結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)及學(xué)生的實(shí)際，通過多年的不斷摸索，逐漸形成了富有特色的德育教育方法，推動了學(xué)校德育工作的創(chuàng)新與發(fā)展。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全學(xué)校德育管理機(jī)制 德育工作是全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。學(xué)校非常重視構(gòu)建科學(xué)的德育管理體系，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)明確提出把德育工作擺在學(xué)校工作的重要位置，建立了書記、校長負(fù)總責(zé)、分管副書記、副校長主抓、政教處、共青團(tuán)、學(xué)生會、班主任和學(xué)生家長互相配合的德育工作隊(duì)伍，形成“一組九線”的育人工作網(wǎng)絡(luò)，即設(shè)立“德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，工作涉及到德育辦、黨辦、院辦、教務(wù)處、學(xué)生工作處、團(tuán)委、科研處、總務(wù)處、保衛(wèi)處等

九個部門，將德育工作貫穿到教育的全過程，落實(shí)到教學(xué)、管理、服務(wù)的各個環(huán)節(jié)。

二、加強(qiáng)師德建設(shè)，構(gòu)建強(qiáng)有力的德育工作隊(duì)伍 教職工隊(duì)伍的職業(yè)道德水準(zhǔn)，教職工隊(duì)伍自身的敬業(yè)精神與為人師表，是直接決定學(xué)生素質(zhì)的重要因素。多年來，學(xué)校以及各支部、各部門圍繞師德建設(shè)都相繼開展了許多活動，提高教職工的服務(wù)意識和能力。德育工作另一支不可忽視的力量是班主任隊(duì)伍，班主任素質(zhì)的高低直接影響到德育工作的效果，學(xué)生工作處通過不定期召開班主任工作研討會、定期召開班主任工作例會、制定班主任工作獎懲制度等提高班主任的業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng)，形成了一個全員育人、齊抓共管的良好育人氛圍，“德育工作是我們?nèi)w教職工的共同職責(zé)”逐漸形成共識。

三、堅持制度創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育

為加強(qiáng)學(xué)生管理力度，增強(qiáng)學(xué)生日常文明行為的養(yǎng)成，營造良好的校風(fēng)，構(gòu)建和諧校園，學(xué)生工作處對學(xué)生管理進(jìn)行了大膽改革。一是建立班主任年級組長制度；二是建立學(xué)生宿舍樓棟負(fù)責(zé)人及樓層責(zé)任人制度；三是建立宿管員老師參與學(xué)校學(xué)生管理的協(xié)查制度；四是建立班主任工作督察員制度；五是建立健全班費(fèi)管理制度；六是建立完善的學(xué)生評價體系。同時，學(xué)校始終把《學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生守則》、《學(xué)生禮儀常規(guī)》、《預(yù)防未成年人犯罪法》的要求作為準(zhǔn)則來教育學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，把學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣教育作為學(xué)校常抓不懈的工作。另外，結(jié)合青年學(xué)生情緒易波動、逆反、生活習(xí)慣不規(guī)律，易接受各種新事物的特點(diǎn)，每年新學(xué)年開始，組織學(xué)生與班級簽訂治安合同及《遵紀(jì)守法保證書》，舉行告別不文明言行、做誠信人簽名儀式，組織學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法對照檢查；堅持環(huán)境衛(wèi)生、文明宿舍評比制度；要求學(xué)生在校穿校服，注意著裝等。通過這些措施，有效地矯正了學(xué)生的不良行為，逐漸養(yǎng)成了學(xué)生愛學(xué)習(xí)、講文明衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

四、舉辦豐富多彩校園文化活動，組織主題鮮明的教育活動，使學(xué)生在活動中成才、增智 一是學(xué)校始終把愛國主義貫穿于教育教學(xué)和日常生活中，組織新生軍訓(xùn)、組織國旗下演講、組織學(xué)生清明節(jié)到烈士陵園掃墓，組織“國慶節(jié)”及“元旦”文藝演出，舉辦紀(jì)念“五四”運(yùn)動歌詠比賽等開展愛國主義教育；二是開展如何做人、如何做事、如何自律演講等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，營造良好的學(xué)風(fēng)；三是開展青春期生理及心理健康教育、學(xué)生著裝及禮儀教育、安全教育、禁煙禁毒教育、考風(fēng)考紀(jì)教育、艾滋病專項(xiàng)教育等各種專題教育活動，提高學(xué)生思想素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好情操；四是組織全校師生以班級為單位進(jìn)行郊游活動，磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和團(tuán)隊(duì)精神；五是組織全校師生向高寒貧困山區(qū)農(nóng)村特困生捐款，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的觀念；六是積極開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，堅持評選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”和“先進(jìn)班集體”制度，并與家長建立學(xué)期成績聯(lián)系通知書，征求家長意見，使學(xué)生家長積極參與學(xué)校德育工作。通過這些活動，學(xué)生受到了直觀具體的、生動形象的、多角度、立體型的德育教育，提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)了德育工作的針對性、實(shí)效性。

五、把德育工作與專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)校教育管理落到實(shí)處 對我校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的德育工作不僅僅是思想政治理論課的任務(wù)，同時也是專業(yè)課程必須重視的內(nèi)容。大部分醫(yī)學(xué)課程，都可以結(jié)合臨床中發(fā)生過的實(shí)例，以及對相關(guān)病情的描述來觸動學(xué)生的情感，使學(xué)生獨(dú)自進(jìn)行善與惡、對與錯的道德判斷，且更具有說服力，其起到的影響是更為直接的。結(jié)合我校是衛(wèi)生學(xué)校的實(shí)際，我們要求醫(yī)學(xué)專業(yè)課教師要盡量結(jié)合專業(yè)知識及醫(yī)療熱點(diǎn)問題在潛移默化中滲透給學(xué)生關(guān)于生命、疾病、關(guān)懷等問題的思考，讓學(xué)生在接受專業(yè)技能訓(xùn)練的同時，在思想上有更高的提升。

六、加強(qiáng)校園文化、育人理念和精神文明建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境 幾年來，學(xué)校非常注重安全文明校園的創(chuàng)建工作。在創(chuàng)建安全文明校園的同時將我們將整治校園及周邊環(huán)境結(jié)合起來，清理校園內(nèi)外不規(guī)范的攤點(diǎn)，建立學(xué)校校園文化體系，形成學(xué)校 的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，還有校歌、校旗、校史，培育了富有特色的辦學(xué)育人理念，從而促進(jìn)了校園文化建設(shè)，達(dá)到了優(yōu)化育人環(huán)境的目的。

總之，多年來的德育工作實(shí)踐證明，教育工作應(yīng)有所側(cè)重和針對性。針對學(xué)校德育工作的實(shí)踐與改革，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生在不同時期的特點(diǎn)，以人為本，有針對性的開展德育工作，才能真正地提高學(xué)校德育的實(shí)效，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

為中職學(xué)生開啟光明和智慧的窗口

麗江民族中專學(xué)校

學(xué)校在德育工作組織機(jī)構(gòu)、教師聯(lián)隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)等日常制度與常規(guī)措施、實(shí)施途徑上嚴(yán)格貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針，在這基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和在校學(xué)生整體特點(diǎn)進(jìn)行了拓展，認(rèn)真調(diào)查研究，尋找符合學(xué)校自身特點(diǎn)的德育途徑。

一、正確認(rèn)識和客觀評價學(xué)校在校學(xué)生的整體素質(zhì) 正確認(rèn)識我們面對的學(xué)生整體素質(zhì)，是制定有效的德育工作途徑的前提。目前中職生源質(zhì)量差是普遍存在的問題，但是差在什么地方、哪些方面是最關(guān)鍵的、如何去客觀評價這些現(xiàn)象，是我們必須認(rèn)識清楚的，如果我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師一味認(rèn)為學(xué)生素質(zhì)差，去冷落、歧視他們，不去尋找解決的辦法，而是用傳統(tǒng)的辦法實(shí)行棒喝教育，那就會陷入與現(xiàn)代教育規(guī)律背道而馳的泥淖而無法自拔。

我們認(rèn)為學(xué)生整體素質(zhì)差最突出的是學(xué)生的文化課基礎(chǔ)差、思想認(rèn)識水平下降、道德素質(zhì)滑坡。集中表現(xiàn)在：一些學(xué)生的法紀(jì)觀念、勞動觀念、勤儉節(jié)約觀念和集體主義觀念淡薄，是非、善惡、美丑界限不分，學(xué)生中缺乏自尊、自愛、自強(qiáng)、自立和積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛的精神，愛慕虛榮、奢侈浪費(fèi)、不講文明禮貌、不講衛(wèi)生及損壞公物、破壞環(huán)境現(xiàn)象較為嚴(yán)重。造成上述問題，有主觀原因也有客觀原因，有學(xué)校的原因，也有家庭的原因，比如有些同學(xué)認(rèn)為他們是考試的失敗者，缺乏自信與關(guān)愛；有些同學(xué)家庭條件過于優(yōu)越，父母文化水平較低；有些同學(xué)父母離異。社會環(huán)境對中職學(xué)生的影響是最重要的，而社會上影響學(xué)校思想素質(zhì)成長的東西實(shí)在太多了，以至于我們的學(xué)校在發(fā)現(xiàn)新的問題出現(xiàn)時，總是顯得無所適從。只有充分認(rèn)識學(xué)生整體素質(zhì)，對癥下藥，才能從根本上解決思想問題，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生之路。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的幾項(xiàng)措施

（一）充分發(fā)揮學(xué)校黨員教師的作用，拓展學(xué)校德育工作的隊(duì)伍建設(shè)。“黨員聯(lián)系班集體”是學(xué)校黨委工作的一個創(chuàng)新工作，校黨委為了加強(qiáng)學(xué)校德育工作的力度，切實(shí)發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，在學(xué)校黨員職工中實(shí)施了黨員聯(lián)系班集體制度，每個黨員分別對口一個班級，與班主任共同管理班級，協(xié)助班主任實(shí)行思想政治教育。此項(xiàng)工作實(shí)施以來，先后進(jìn)行了“學(xué)會感恩，做對社會有用的人才”、“創(chuàng)建文明校園，爭當(dāng)文明學(xué)生”、“我們都是同一個民族”等為專題的主題班會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入全校學(xué)生中間，以師生互動的方式進(jìn)行專題討論，同學(xué)們在主題班會上與黨員教師平等對話，暢所欲言，常常意猶未盡，教師在輕松的話題討論過程中很容易了解學(xué)生的思想動態(tài)，同學(xué)們也充分感受到了被尊重快樂，對增強(qiáng)他們的自信心起到了不可估量的作用。每一次主題班會結(jié)束后，同學(xué)們的反饋意見和建義總是讓黨員干部有記不完的班會記錄。通過黨員聯(lián)系班集體活動的開展，使同學(xué)們在更為輕松愉快的班會上不斷認(rèn)識到自己的不足之處，增進(jìn)師生之間的了解和友誼，也讓學(xué)校德育工作在課堂教

學(xué)主陣地上有了成效。

（二）不嫌棄，不放棄，用愛、尊重與溝通聯(lián)系起心理健康教育的橋梁。根據(jù)學(xué)校學(xué)生群體的特征，用愛與溝通去驅(qū)散學(xué)生心靈上的不安，給學(xué)生更多的尊重，讓他們得到更多的重視和賞識，經(jīng)常享受成功的快樂，是學(xué)校心理健康教育的特色。許多學(xué)生都是從中考的失敗中走過來的，他們的心底深處埋藏著一種壓抑，同時也充滿了渴望，他們希望在新的環(huán)境中能找到自己的位置，體現(xiàn)自己的價值，許多教師都知道這一點(diǎn)，都不否認(rèn)這一點(diǎn)。

學(xué)校認(rèn)為心理健康教育應(yīng)該是以讓學(xué)生重建自尊、重樹自信、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)，發(fā)展健全人格、樹立正確的人才觀和價值觀為主要目標(biāo)，教育過程不能是空洞的理論說教和生硬的道德教化。所以在心理健康教育過程中，一是除了專業(yè)的心理咨詢和心理輔導(dǎo)外，我校還把心理健康教育融入到豐富多彩的校園文化建設(shè)中去，用團(tuán)結(jié)、友愛、合作、積極、向上的校園文化活動愉悅學(xué)生的心靈，讓他們在文化生活中得到承認(rèn)和充實(shí)，達(dá)到撫慰心理的作用。二是加強(qiáng)任課教師的心理健康教育的知識培訓(xùn)，讓每一位任課教師都成為合格的心理醫(yī)師，在日常教學(xué)過程中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反常現(xiàn)象，及時進(jìn)行疏導(dǎo)。三是開設(shè)心理健康課程，普及心理健康知識，讓學(xué)生掌握自信、自省、自我認(rèn)識、自我調(diào)控的能力，優(yōu)化心理品質(zhì)。

（三）通過軍民共建和警民共建使學(xué)生提升崇高的思想品質(zhì)。通過軍民共建使學(xué)生增強(qiáng)愛國主義意識和責(zé)任意識，通警民共建使學(xué)生增強(qiáng)了遵紀(jì)守法、遵守校紀(jì)校規(guī)的意識。在學(xué)校德育工作中，始終把軍民共建作為創(chuàng)建精神文明活動的重心，在軍民共建工作的實(shí)踐中，立足實(shí)際，發(fā)揮學(xué)校團(tuán)員青年多、文娛活動豐富的優(yōu)勢，經(jīng)常性地與部隊(duì)開展一些聯(lián)誼活動，邀請部隊(duì)官兵到學(xué)校打籃球、踢足球、文娛聯(lián)歡，并利用建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日，組織學(xué)校文藝隊(duì)前往部隊(duì)駐地進(jìn)行慰問演出。通過開展一系列的聯(lián)誼活動，既豐富了部隊(duì)官兵的文化生活，也讓廣大青年學(xué)生受到了部隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)的感染，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，把推進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)，為構(gòu)建和諧校園作為創(chuàng)新工作充實(shí)了德育的內(nèi)涵。學(xué)校還和麗江監(jiān)獄某大隊(duì)建立了警民共建關(guān)系，每年新生入學(xué)前的教育活動中，大隊(duì)的心理咨詢師和學(xué)員會親臨學(xué)校進(jìn)行法制教育和現(xiàn)身說法教育，心理咨詢師的循循善誘和學(xué)員情真意切的現(xiàn)身說法讓同學(xué)們深受感動，也讓同學(xué)們樹立了遵紀(jì)守法，做一個合格公民的意識。

（四）依托專業(yè)優(yōu)勢，進(jìn)行禁毒防艾教育。我校是麗江市中小學(xué)校禁毒防艾教育教學(xué)基地，在禁毒防艾宣傳教育工作中形成了制度化和經(jīng)常化。通過醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)優(yōu)勢，加強(qiáng)艾滋病防治、禁毒教育。學(xué)校在全體學(xué)生中進(jìn)行經(jīng)常性的艾滋病防治、禁毒教育，定期請有關(guān)部門和專家到學(xué)校進(jìn)行專題講座，或請學(xué)校衛(wèi)生類教師進(jìn)行有關(guān)的知識教育，讓同學(xué)們自覺形成一種珍愛生命、潔身自好、遠(yuǎn)離毒品的意識。同時，學(xué)校把禁毒防艾教育作為學(xué)校“三生教育”的主要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn)識到生命的可貴和生存的意義，形式多樣的教育活動，營造了“珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品、拒毒防艾”的良好氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，提高珍愛生命，熱愛生活的意識。

（五）加強(qiáng)民團(tuán)結(jié)教育，營造和諧友愛的校園氛圍。我校的學(xué)生來自全省各地，民族眾多，是一個多民族結(jié)合的在家庭。學(xué)校貫徹落實(shí)教育部和國家民委《學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要》的精神，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，加強(qiáng)在校各民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛教育，通過對各地區(qū)民族特點(diǎn)和發(fā)展現(xiàn)狀的了解，振奮民族精神，凝聚各民族人民的力量，不斷增強(qiáng)不同民族學(xué)生對中華民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同，不斷增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。學(xué)校經(jīng)常組織民族歌舞比賽等文化建設(shè)活動，讓同學(xué)們認(rèn)識到各少數(shù)民族是中華民族大家庭中的成員，樹立起“促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國家統(tǒng)一、反對民族分裂”的意識。總之，我校在新形勢下的德育工作努力遵循職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，按照社會對高素質(zhì)勞動者的要求，創(chuàng)新工作思路，通過一系列的特色教育，營造出和諧的育人環(huán)境，常規(guī)教育常抓不懈，不斷拓展特色教育，在實(shí)踐中探索出了一條符合學(xué)校實(shí)際情況的德育途徑，同時也為學(xué)生開啟了一條智慧和光明的通道。

以“三生教育”為主線 開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新模式

怒江州民族中等專業(yè)學(xué)校

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人民生活各領(lǐng)域的變化日新月異，當(dāng)代學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀等意識形態(tài)也出現(xiàn)了許多新情況和新問題，如何確立學(xué)校科學(xué)合理的德育工作模式，適應(yīng)新形勢下的學(xué)生德育引導(dǎo)需求，已經(jīng)成為學(xué)校學(xué)生工作中迫切需要解決的難題。我校提出“面向社會，面向未來；服務(wù)學(xué)生，就業(yè)優(yōu)先”的辦學(xué)思想，采取多種形式整體推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展，開創(chuàng)了德育工作的新局面，取得了較好的成績。

一、以“三生教育”為主線貫穿德育工作全過程

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子抓住“三生教育”這一主題，率領(lǐng)全校教職員工超前想，超前學(xué)，超前實(shí)踐，堅持以學(xué)生和教師的發(fā)展為本，逐步形成“以人為本、彰顯個性”的辦學(xué)理念，努力把學(xué)校建設(shè)成為書香校園、人文校園、和諧校園。其包括“生活教育”、“生存教育”、“生命教育”，讓每一位教師和學(xué)生“珍愛生命、學(xué)會生存、懂得生活”是當(dāng)今學(xué)校德育教育的新理念，提倡人人“珍視生活，了解生活常識，掌握生活技能，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，關(guān)心他人和集體，樹立正確的生活目標(biāo)”，“生存教育”，強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)生存知識，保護(hù)珍惜生態(tài)環(huán)境，關(guān)心社會和自然，強(qiáng)化生存意志，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力”。我校全日制在校學(xué)生有1580名，其中98%是少數(shù)民族學(xué)生，都來自廣大的貧困農(nóng)村，雖然有艱苦樸素的精神，但在生活養(yǎng)成習(xí)慣上有很多的陳規(guī)陋習(xí)，為糾正好學(xué)生的習(xí)慣，我校制定了詳細(xì)的《學(xué)生日常行為規(guī)范》、《衛(wèi)生評比制度》，由學(xué)生處安排值周教師和學(xué)生會對學(xué)生每天的著裝，儀表和衛(wèi)生文明行為進(jìn)行監(jiān)督檢查，登記，并與班級量化掛鉤。通過檢查，逐步糾正了學(xué)生的一些不良習(xí)慣，學(xué)生精神風(fēng)貌有了較大改觀。

二、以民族文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)來引導(dǎo)學(xué)生的文化修養(yǎng)

（一）舉辦民族文化藝術(shù)月

我州是少數(shù)民族聚居地，境內(nèi)主要有傈僳族、怒族、獨(dú)龍族，此外還有白族、漢族、普米族、彝族、納西族、藏族、傣族等民族。少數(shù)民族占總?cè)丝诘?2．24％，由于有眾多的世居民族和獨(dú)有民族，有原始的和不同層次的社會發(fā)展形態(tài)，有來自不同方位不同民族文化的沖擊和交融，各民族在漫長的發(fā)展過程中創(chuàng)造了豐富多彩和獨(dú)具特色的民族文化。我校學(xué)生多數(shù)為民族生，我校為弘揚(yáng)民族文化，用民族文化中的優(yōu)良品德來教化學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)始終強(qiáng)調(diào)學(xué)校是文化藝術(shù)發(fā)展的重要陣營，把每年的五月定為“民族文化藝術(shù)月”，投入大量資金，舉行豐富多彩的文化藝術(shù)活動，有民族歌舞比賽、現(xiàn)場書法表演、書法、繪畫、攝影展、手工制作比賽等等。學(xué)校還多年來承擔(dān)了州慶、闊時節(jié)等大型活動的演出任務(wù)，也得到了社會各界的好評。

（二）推廣民族八套舞

我校為推廣民族舞蹈，制定了每周三次的民族八套舞課間操，每年進(jìn)行一次比賽，既豐富了學(xué)生的課外活動，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，陶冶了學(xué)生的情操，又使民族舞蹈能通過學(xué)生得到大力推廣。

（三）轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念

怒江州是集邊疆、民族、貧困為一體的落后地區(qū)，由于長期以來與外界交往較少，民族封閉觀念嚴(yán)重，小安思想根深蒂固，對當(dāng)今開放的職業(yè)教育理念和靈活就業(yè)理念是一個很大的障礙。職業(yè)教育的首要任務(wù)就是要轉(zhuǎn)變民族學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，讓學(xué)生樹立開放的思想觀念，逐

步學(xué)會走出峽谷，走出怒江的生活理念。因此，校領(lǐng)導(dǎo)確立了“轉(zhuǎn)變觀念是民族教育的重要功能”的指導(dǎo)思想，在新生入學(xué)教育和畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中隨時強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，從2005年開始就每年由學(xué)校出資組織畢業(yè)生到珠江三角洲地區(qū)進(jìn)行就業(yè)，并嘗試與內(nèi)地學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)和就業(yè)合作。通過多年的努力，學(xué)生的思想已經(jīng)有了較大的轉(zhuǎn)變，為學(xué)校職業(yè)教育的開放發(fā)展鋪出了一條可行之路。

三、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

學(xué)校各項(xiàng)工作要以德育為首位，我們學(xué)校一直把師德師風(fēng)建設(shè)放在德育工作的首位。我們堅信沒有教育不好的學(xué)生，只有教育不好學(xué)生的教師。俗話說：“學(xué)高為師、身正為范”，教師職業(yè)道德的高低，直接影響素質(zhì)教育的順利實(shí)施，教師的一言一行，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，對學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成有著潛移默化的作用。為了強(qiáng)化教師師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，我校做了大量的工作，一是組織學(xué)習(xí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)，進(jìn)一步提高教師的法律意識。二是制定各種教師管理制度和考核辦法，大力表彰師德高尚和教學(xué)成績卓著的教師，嚴(yán)肅處理品行不良、侮辱學(xué)生、體罰和變相體罰學(xué)生、違反教師職業(yè)道德的教師。三是樹立典范，采取幫教等形式對教師進(jìn)行教育，進(jìn)一步增強(qiáng)樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的觀念，切實(shí)把學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)推向了新的高度。任課教師都應(yīng)把做好學(xué)生的思想政治工作看作是自己應(yīng)盡的神圣義務(wù)和崇高責(zé)任。

總之，我校德育工作采取因地制宜的方針，力求將德育教育與民族特點(diǎn)結(jié)合起來，充分利用民族優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，走出一條適應(yīng)新形勢的德育工作新模式。

堅持德育為首全面提高學(xué)生素質(zhì)

臨滄市農(nóng)業(yè)學(xué)校

近年來，我校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持以“德育為首、育人為本”的辦學(xué)方向，形成了“以德育人、嚴(yán)抓常規(guī)、整體推進(jìn)、突出重點(diǎn)、講求實(shí)效”的德育工作思路，并以活動為載體，全面實(shí)施《中專生德育綱要》，落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，把實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展作為學(xué)校德育的主要目標(biāo)，把德育工作與學(xué)校其他工作緊密結(jié)合，加強(qiáng)滲透，密切聯(lián)系社會、家庭，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高德育工作水平，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實(shí)效性和主動性，取得了良好的效果。

一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，營造育人氛圍

（一）抓好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子注重率先垂范，講黨性、講政治、講團(tuán)結(jié)、講正氣、講奉獻(xiàn)、樹立了正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，敬業(yè)盡職，為全體師生樹立楷模。

（二）狠抓教師的思想紀(jì)律教育

要求全體教師用愛心處理學(xué)生在各個時期發(fā)生情緒變化而反映出的問題，增強(qiáng)教師“以生為本”的服務(wù)思想。從按時上下班、提前進(jìn)入課堂候課、中途不離崗、不提前離開教室等方面，加強(qiáng)對全體教師的紀(jì)律性教育，增強(qiáng)教師“以校為家”的責(zé)任意識。從課堂語言、個人儀表、教育機(jī)制、紀(jì)律監(jiān)督等方面，加強(qiáng)教師的教學(xué)行為規(guī)范教育。從要求深入了解學(xué)生，進(jìn)行面對面的談心交流，增強(qiáng)教師的育人觀念。

（三）抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)

班主任是學(xué)校德育管理的核心力量，班主任的工作作風(fēng)、管理水平直接影響到班級學(xué)生各個方面的素質(zhì)，為此學(xué)生工作處在指導(dǎo)的同時加強(qiáng)了管理與監(jiān)督，做了大量的工作：（1）定期召開班主任例會，及時總結(jié)一段時間以來班主任工作中的成績，分析并解決階段工作中存在的問題，布置下一段時間的任務(wù)和工作要求。（2）按時檢查班會課。班會課是班主任對學(xué)生進(jìn)行教育管理的主陣地，充分而有效地利用班會課能起到事半功倍的作用，幫助班主任認(rèn)真有效地上好班會課、開展好主題活動。（3）加強(qiáng)班主任培訓(xùn)。近年來，我校班主任有不少是剛剛走上工作崗位的大學(xué)畢業(yè)生，為了使青年教師盡快勝任班主任工作，組織有關(guān)班主任作經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)習(xí)班級管理的技能技巧。（4）完善考核機(jī)制，提高班主任待遇。為進(jìn)一步增強(qiáng)廣大班主任老師的責(zé)任感，提高工作熱情，學(xué)校不斷完善班主任考核機(jī)制，充分體現(xiàn)干好干壞不一樣，使班主任覺得工作有成就感。

（四）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，提倡學(xué)生自主管理

學(xué)生工作處、校團(tuán)委加強(qiáng)對學(xué)生干部的思想教育，明確、協(xié)調(diào)、并布置好各項(xiàng)任務(wù)，明確學(xué)生會的分工，增強(qiáng)學(xué)生會干部的合作意識，自覺主動地完成各項(xiàng)常規(guī)工作。如校園衛(wèi)生的檢查打分、學(xué)生紀(jì)律的檢查、文明禮儀的監(jiān)督、各項(xiàng)分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計反饋等。最大限度的發(fā)揮學(xué)生主觀作用，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生能力，最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，也最大限度的參與學(xué)校管理。

二、建章立制，規(guī)范德育工作

（一）強(qiáng)化了班級常規(guī)管理，完善了學(xué)校常規(guī)管理的章程，使之更切合實(shí)際發(fā)展 學(xué)校以“衛(wèi)生、學(xué)風(fēng)、早操”評比為突破口，以“愛護(hù)公物”、“儀表儀容”等專項(xiàng)檢查為輔助，強(qiáng)化班級常規(guī)管理，全面加強(qiáng)了對全體學(xué)生的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

（二）重視后進(jìn)生的幫教，進(jìn)一步完善幫教網(wǎng)絡(luò)

后進(jìn)生的幫教是學(xué)校德育教育的重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)校引導(dǎo)全體班主任重視幫教工作，通過分析、疏導(dǎo)、跟蹤等環(huán)節(jié)，把工作做細(xì)做實(shí)，并做好記載，及時反饋，大大增強(qiáng)了實(shí)效，使后進(jìn)學(xué)生在校表現(xiàn)得到改觀，不少學(xué)生取得了很大的進(jìn)步。

（三）加強(qiáng)監(jiān)督管理，提高依法治校水平學(xué)校制定了《德育工作細(xì)則》、《班主任工作細(xì)則》、《文明班級評選標(biāo)準(zhǔn)》、《師德師風(fēng)建設(shè)細(xì)則》、《值周工作細(xì)則》等規(guī)章制度，通過對規(guī)章的制定與學(xué)習(xí)，大家充分的認(rèn)識到依法治校，依法執(zhí)教是對我們教師最起碼師德要求。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大精神，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等教育法規(guī)，增強(qiáng)遵紀(jì)守法、依法施教的自覺性，提高自身科學(xué)育人的水平。牢固樹立“教書育人，服務(wù)育人，管理育人”的思想。加強(qiáng)職業(yè)道德自律，規(guī)范教學(xué)行為，增強(qiáng)愛生意識，關(guān)心學(xué)生品行健康發(fā)展，認(rèn)識并掌握教育規(guī)律，堅持耐心教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范，全面關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，杜絕體罰和變相體罰，善用表揚(yáng)、鼓勵的武器，構(gòu)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系。

三、抓細(xì)抓實(shí)德育常規(guī)工作，突出特色

（一）抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

各班利用班會組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及校紀(jì)校規(guī)，經(jīng)常檢查學(xué)生的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題及時批評教育。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動、管理評價，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺的行動。

（二）抓好德育課，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，在各科教學(xué)中滲透德育工作

禮儀教育走進(jìn)課堂，編入教學(xué)計劃中。抓好心理健康教育，促使學(xué)生形成健全的人格。學(xué)校開設(shè)心理健康、“三生教育”課程，做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)和世界觀、人生觀、價值觀教育。

通過課堂滲透以及教師與學(xué)生溝通、交往等，將心理健康教育真正落在實(shí)處。

（三）安全警鐘長鳴，堅決杜絕安全隱患，學(xué)校把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點(diǎn)

充分利用晨會、班會進(jìn)行教育，杜絕不安全隱患。加強(qiáng)教師值日工作，要求值日教師提高責(zé)任感，對在校住宿的學(xué)生加強(qiáng)管理，讓學(xué)生在校園內(nèi)活動更安全。

四、豐富活動形式，提高德育工作效果

（一）抓好每周的主題教育，讓學(xué)生的思想道德水平在日積月累的教育熏陶中不斷提高 通過大會、小會、班會、黑板報、班級以禮儀教育為內(nèi)容的主題活動等，把合格公民的具體內(nèi)容，中專生行為守則進(jìn)行廣泛宣傳教育，創(chuàng)造濃烈的教育氛圍。讓每位學(xué)生都熟知《中專生日常行為規(guī)范》、知曉合格公民的具體內(nèi)容、禮貌語言用語及禮貌體態(tài)用語的常用語言，由于我們宣傳到位，為開展規(guī)范教育活動創(chuàng)造了良好的氛圍。

（二）加大“文明宿舍”、“文明班級”的評選力度，營造比學(xué)趕幫超的優(yōu)良氛圍

在各班級間開展學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、衛(wèi)生、勞動和在語言、行為上使用禮貌用語、禮貌體態(tài)用語等規(guī)范教育的班風(fēng)評比。學(xué)生會組成一個每日班風(fēng)評比檢查小組，通過班級實(shí)地檢查（內(nèi)容包括學(xué)生的紀(jì)律、公共衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、出勤、穿著儀表、禮貌用語、兩操、公物保管、行為習(xí)慣等）。這樣，各班級都不甘落后，各方面力爭上進(jìn)，全校形成了人人不服輸、人人積極向上，人人講文明禮貌的新風(fēng)尚。

（三）繼續(xù)搞好每月班級黑板報，不斷豐富我校校園文化建設(shè)

（四）利用各種重要節(jié)日、紀(jì)念日中蘊(yùn)藏著寶貴的道德教育資源，讓學(xué)生在活動中接受教育，增強(qiáng)愛國、愛家鄉(xiāng)的熱情。

（五）每年都對新生進(jìn)行軍訓(xùn)，培養(yǎng)他們的愛國之情，樹立報國之志。

（六）每學(xué)期對全校學(xué)生進(jìn)行緊急疏散演習(xí)，提高學(xué)生對突發(fā)事件的處置能力。

（七）實(shí)行學(xué)校部門以上負(fù)責(zé)人聯(lián)系班級制度和教職員工聯(lián)系學(xué)生制度，使德育工作進(jìn)一步得到強(qiáng)化。

五、把學(xué)校與家庭社會結(jié)合起來

學(xué)校德育需要家長的支持配合，社會的關(guān)注與參與。因此，在校內(nèi)，我們進(jìn)一步明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作處、班級的三級德育責(zé)任制。校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)學(xué)生教育目標(biāo)的制訂與督導(dǎo)；學(xué)生工作處負(fù)責(zé)日常工作的監(jiān)督、管理與協(xié)調(diào)；班主任負(fù)責(zé)本班學(xué)生的教育、管理、家訪和后進(jìn)生的跟蹤轉(zhuǎn)化及工作檔案的整理。由于分工明確，各司其職，大事小事有人管理，使學(xué)生的禮儀教育、規(guī)范教育形成常規(guī)化、規(guī)范化，教育效果也日漸明顯。

在校外，我們通過電話、寄信的方式，向?qū)W生家長通報學(xué)校開展各種主題教育的具體情況，請求家長對學(xué)校的教育提出建議，要求家長將學(xué)生在家的表現(xiàn)情況（包括尊老愛幼、待人處事、舉止行為、衛(wèi)生習(xí)慣、家務(wù)勞動等）及時與學(xué)校溝通，最大限度落實(shí)家庭教育與學(xué)校教育互相配合，使學(xué)校的教育從學(xué)校延伸到家庭。現(xiàn)在社會上一些人舉止粗魯、行為陋習(xí)，動輒打架斗毆，一方面是無知，更重要是不懂法。因此我們認(rèn)為學(xué)生的禮儀教育應(yīng)該與法制教育結(jié)合起來。因此，我們在開展禮儀教育中十分注重學(xué)生的法制教育，不但要求學(xué)生認(rèn)真閱讀圖書室法制教育系列叢書，還開設(shè)禮儀、法制講座（每學(xué)期一至二次）、“三生”教育講座。由于我們的常規(guī)教育十分注重學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合，注重禮儀與法制教育相結(jié)合，拓寬了學(xué)校行為教育的渠道，使教育更有效果。

六、加強(qiáng)綜合治理，創(chuàng)建安全學(xué)校

牢固樹立“安全第一”的思想，全面推進(jìn)安全工作責(zé)任制，狠抓校園創(chuàng)安工作落實(shí)，消除安全隱患。每學(xué)期定期、不定期進(jìn)行全方位的安全工作大檢查，各班組織學(xué)生制訂“安全公約”，張貼安全警句，懸掛安全工作宣傳橫標(biāo)，增強(qiáng)師生的安全意識。學(xué)校還與班主任、科任教師、學(xué)生簽訂安全責(zé)任書，并印發(fā)《告家長一封信》，強(qiáng)調(diào)家長要緊密配合學(xué)校做好安全防范工

作，構(gòu)建了一個可行的安全教育網(wǎng)絡(luò)。

創(chuàng)新德育工作思路推行學(xué)生自主管理

峨山縣職業(yè)高級中學(xué)

峨山縣職業(yè)高級中學(xué)創(chuàng)建于1983年。在整個辦學(xué)過程中，學(xué)校立足校情，針對職中學(xué)生實(shí)際，從培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣做起，以養(yǎng)成教育作為加強(qiáng)學(xué)校德育工作的切入點(diǎn)，把德育工作貫穿在養(yǎng)成教育實(shí)踐活動之中，積極開展以學(xué)生自主管理為載體的養(yǎng)成教育實(shí)踐活動，開創(chuàng)了學(xué)校思想道德建設(shè)的新局面，形成了學(xué)校德育工作的一大特色。學(xué)校被縣教育局評為德育工作先進(jìn)學(xué)校，被縣有關(guān)部門考評為創(chuàng)建“平安校園”先進(jìn)單位，連續(xù)四年被評為縣級社會治安綜合治理先進(jìn)單位，被縣公安局命名為“無毒學(xué)校”，連續(xù)四屆被命名為市縣文明單位，被省教育廳命名為省級文明學(xué)校，被省委、省政府命名為省級文明單位。有3個教學(xué)班被省教育廳、省電大評為先進(jìn)班集體。學(xué)校秩序井然，學(xué)生文明守紀(jì)，學(xué)風(fēng)校風(fēng)純正。連年無治安事件，學(xué)生犯罪率為零。現(xiàn)就我校開展的培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育實(shí)踐活動，談幾點(diǎn)認(rèn)識和體會。

一、牢固樹立能夠體現(xiàn)活動本質(zhì)的理念

說起養(yǎng)成教育，其實(shí)并不是只有峨山職中在搞，有許多中小學(xué)都在搞養(yǎng)成教育，而且取得了不少經(jīng)驗(yàn)和成果。但峨山職中實(shí)行的養(yǎng)成教育卻是以學(xué)生自主管理為載體的養(yǎng)成教育，學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，主要不是通過教師對學(xué)生的直接管理和教育來實(shí)現(xiàn)，而是通過在學(xué)校管理者指導(dǎo)下的學(xué)生自主管理的形式實(shí)現(xiàn)的。支撐這種管理模式的是峨山職中經(jīng)過不斷實(shí)踐探索確立起來的，充分體現(xiàn)以人為本的教育觀和學(xué)生觀的新理念。即：只有教育管理者指導(dǎo)下的學(xué)生自主管理才是真正的學(xué)生管理，只有教育管理者指導(dǎo)下的學(xué)生自我教育才是真正的養(yǎng)成教育。這一管理理念的核心是，學(xué)校在對學(xué)生的管理和思想道德教育過程中，在教育管理者指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的作用，讓學(xué)生在既是管理者又是被管理者的自主管理實(shí)踐中，體驗(yàn)管理人的甘苦，鍛煉管理的才能，從而達(dá)到自我教育、自我完善、自我提高、自覺養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的目的。

二、構(gòu)建師生互動的管理模式

為了落實(shí)養(yǎng)成教育管理過程中各個管理層次和各類管理人員的目標(biāo)責(zé)任、工作要求，使整個管理運(yùn)作過程層層相接、環(huán)環(huán)相扣，形成職責(zé)分明、分工協(xié)作的系統(tǒng)，達(dá)到運(yùn)作有序，效果良好的目的。峨山職中構(gòu)建起了以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的管理決策為導(dǎo)向，以分管政教的校領(lǐng)導(dǎo)和政教主任貫徹落實(shí)為核心，以六級管理層次、三個管理落實(shí)環(huán)節(jié)、一條管理考核鏈為體系的養(yǎng)成教育管理模式。

六級管理層次是：第一級，校長、分管政教領(lǐng)導(dǎo)；第二級全面政教主任；第三級，值周領(lǐng)導(dǎo)；第四級，團(tuán)委、學(xué)生會；第五級，值周班；第六級，班主任。

三個管理落實(shí)環(huán)節(jié)是：1校長和分管養(yǎng)成教育的校領(lǐng)導(dǎo)，向政教主任安排工作任務(wù)，檢查落實(shí)工作任務(wù)完成情況。2政教主任向班主任安排工作任務(wù)，檢查落實(shí)工作責(zé)任完成情況。3班主任向?qū)W生安排工作任務(wù)，檢查落實(shí)工作任務(wù)完成情況。

一條管理考核鏈?zhǔn)牵?校長、分管政教領(lǐng)導(dǎo)考核政教主任；2政教主任考核值周領(lǐng)導(dǎo)；3值周領(lǐng)導(dǎo)考核值周班和團(tuán)委、學(xué)生會；4值周班考核非值周班班集體和學(xué)生；5團(tuán)委、學(xué)生會考核值周班班集體和學(xué)生。

三、建立一套健全完善的管理制度

為保證養(yǎng)成教育實(shí)踐活動有制可依、有章可循、有規(guī)可行，峨山職中建立了一套由10個行為規(guī)范58個考核項(xiàng)目、166條評分標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成的養(yǎng)成教育管理制度。現(xiàn)將10個行為規(guī)范列舉如下：

1隊(duì)列、三操行為規(guī)范。2宿舍文明行為規(guī)范。

3升旗、校會、集會行為規(guī)范。4校園文化、校園之聲行為規(guī)范。5遵規(guī)、背唱、創(chuàng)作行為規(guī)范。6校園文明、環(huán)境衛(wèi)生行為規(guī)范。7教室文化、紀(jì)律、衛(wèi)生行為規(guī)范。8文明禮儀、儀表儀容行為規(guī)范。9三餐行為規(guī)范。

10按時作息行為規(guī)范。

58個考核項(xiàng)目、166條評分標(biāo)準(zhǔn)，為養(yǎng)成教育實(shí)踐活動的順利開展，為培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣提供了重要的制度保證。

四、抓好“一二三四五”育人工程

峨山職中把以學(xué)生自主管理為載體的養(yǎng)成教育實(shí)踐活動歸結(jié)為“一二三四五”育人工程，從大處著眼、從小處入手，形成了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)配合抓，其他領(lǐng)導(dǎo)共同抓，師生互動、共同參與的工作格局。“一”，即堅持一個“育人為本”的宗旨。學(xué)校要求全體教職工樹立“教書育人，育人為本”的意識，真正理解養(yǎng)成教育的內(nèi)涵和外延，明確養(yǎng)成教育應(yīng)突出“教育”、重在“養(yǎng)成”。突出“教育”，即教師應(yīng)用真誠執(zhí)著的愛心去感化學(xué)生，用純潔高尚的人格和良好的行為習(xí)慣去影響學(xué)生的行為習(xí)慣。重在“養(yǎng)成”，就是要引導(dǎo)學(xué)生從一點(diǎn)一滴、一言一行開始，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。“二”，即暢通兩條考核軌道：管理落實(shí)軌道和管理考核軌道。管理落實(shí)軌道，就是由政教處督導(dǎo)各班主任，各班主任組織、指導(dǎo)本班學(xué)生認(rèn)真遵守養(yǎng)成教育行為規(guī)范。管理考核軌道，設(shè)置兩個層次：1.值周班考核非值周班；2.團(tuán)委、學(xué)生會考核值周班。每天由兩個考核層次的專門負(fù)責(zé)人把違反十個養(yǎng)成教育規(guī)范的考核結(jié)果于第二天匯總公布，進(jìn)行細(xì)暴光、促整改。“三”，即三重：重平時、重過程、重行為表現(xiàn)。學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的工作貫穿在學(xué)生每天的自主管理之中，落實(shí)在平時的自我教育過程中。例如，學(xué)校每周周一校會前堅持升國旗、唱國歌、學(xué)生作國旗下的講話、背誦學(xué)校的“一訓(xùn)三風(fēng)”、唱校歌，把愛國、愛校教育、理想信念教育貫穿其中。經(jīng)過如此重平時、重過程的長期磨練，良好的行為習(xí)慣就會潛移默化地升華為學(xué)生的自覺意識和人格素養(yǎng)，從而達(dá)到“重行為表現(xiàn)”的最高境界。“四”，即四嚴(yán)：嚴(yán)而有情、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有序。堅持規(guī)范、嚴(yán)格管理，堅持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格考核，是實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育目標(biāo)的基本保證。但是，嚴(yán)而無情、嚴(yán)而無理、嚴(yán)而無度、嚴(yán)而無序的高壓式管理，也會使養(yǎng)成教育走向失敗的境地。所以，峨山職中在嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，十分重視情通理達(dá)、適度有序的管理。“嚴(yán)而有情”，就是強(qiáng)調(diào)在管理考核過程中講情理，做到以情感人，以真執(zhí)的情感在考核者與被考核者之間架起一座相互理解、相互支持的“橋梁”。“嚴(yán)而有理”就是在管理考核中要講道理，做到以理服人，依理辦事。當(dāng)考核者發(fā)現(xiàn)被考核對象出現(xiàn)違反養(yǎng)成教育行為規(guī)范時，應(yīng)持和藹可親的態(tài)度，講清道理，解釋到位，使被考核者心悅誠服地接受考核。“嚴(yán)而有度”，就是學(xué)校在嚴(yán)格管理、嚴(yán)格考核的同時，還要注意“適”度，不能“失度”，特別要注意不同類別的學(xué)生對養(yǎng)成教育管理的心理承受度。管理嚴(yán)而無度，一旦超出被管理者心理接受的度，必將產(chǎn)生對抗情緒，導(dǎo)致過激行為發(fā)生。

所以，峨山職中一貫都重視合理控制嚴(yán)格管理的度。“嚴(yán)而有序”指的是對已經(jīng)染上不良行為習(xí)慣的學(xué)生的管理不能急于求成，而要循序漸進(jìn)地進(jìn)行耐心幫助和教育，使他們逐步適應(yīng)養(yǎng)成教育管理，不斷改掉自身的不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。“五”，即五個環(huán)節(jié)：一學(xué)習(xí)、二訓(xùn)練、三督查、四考核、五獎懲。“一學(xué)習(xí)”，就是每當(dāng)新生入學(xué)的時候，人手發(fā)給一本《校規(guī)》（下冊），由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育規(guī)章制度，每個學(xué)期放假前組織全校學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育規(guī)章考試和行為規(guī)范考核。“二訓(xùn)練”，就是利用每學(xué)年半個月的軍訓(xùn)時間，按照養(yǎng)成教育十個規(guī)范，以隊(duì)列、內(nèi)務(wù)、儀表等一招一式開始，對新生進(jìn)行系統(tǒng)、嚴(yán)格的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握各個養(yǎng)成教育規(guī)范的考核內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，從而自覺按照要求規(guī)范自己的行為習(xí)慣。“三督查”，就是校長、分管政教的校領(lǐng)導(dǎo)每周對養(yǎng)成教育和值周班、團(tuán)委、學(xué)生會的管理考核情況進(jìn)行兩次檢查督導(dǎo)，團(tuán)委書記、副書記、學(xué)生會指導(dǎo)教師對團(tuán)委、學(xué)生會的管理考核情況進(jìn)行兩次督導(dǎo)檢查，值周領(lǐng)導(dǎo)、值周班班主任每天對值周班的管理考核進(jìn)行督導(dǎo)檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)整改。“四考核”，就是學(xué)校每天由值周班對非值周班班集體和學(xué)生個人的養(yǎng)成教育進(jìn)行考核評價，由團(tuán)委、學(xué)生會對值周班班集體和學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)行考核評價。學(xué)校將學(xué)生個人的考核結(jié)果，作為其在校期間道德品質(zhì)表現(xiàn)的主要鑒定內(nèi)容，將班集體養(yǎng)成教育的考核成績，作為評價班主任工作績效的重要內(nèi)容。“五獎懲”，就是學(xué)校對每個學(xué)年在養(yǎng)成教育實(shí)踐活動中取得優(yōu)良成績的先進(jìn)班集體、優(yōu)秀班主任、“十佳”學(xué)生給予表彰獎勵；對做一件好事或連續(xù)五周考核為優(yōu)秀的學(xué)生，給予5分的加分獎勵，學(xué)生可用獎勵得分加任意一周不合格的得分，晉升為合格。

五、突出自主地位，重在全員參與，做到持之以恒

（一）突出自主地位

這是學(xué)生自主管理的核心所在，教育者只能對從事管理的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，而不能取代學(xué)生的管理考核，這樣才能保證學(xué)生自主管理地位的確立。例如，周一的校會是由值周班的班長主持，在校會上公布上周各班養(yǎng)成教育得分情況、總結(jié)上周學(xué)校大事、養(yǎng)成教育取得的主要成績和存在的主要問題，是由上周值周班班長進(jìn)行，值周班班主任和值周領(lǐng)導(dǎo)只能作補(bǔ)充。這樣就突出了學(xué)生自主管理的主體地位，調(diào)動了團(tuán)委、學(xué)生會和值周班參與學(xué)生自主管理的積極性和主動性。

（二）重在全員參與

學(xué)生全員參與自主管理，就是輪流值周班考核非值周班，團(tuán)委、學(xué)生會輪流組考核值周班。全校學(xué)生既是管理者，又是被管理者。當(dāng)他們處在管理者的位置時，應(yīng)在教師指導(dǎo)下維護(hù)學(xué)校全局利益，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度，秉公辦事，認(rèn)真履職，把各項(xiàng)考核任務(wù)落到實(shí)處。當(dāng)他們處在被管理者的位置時，應(yīng)該無條件地服從管理，違規(guī)被考核扣分時，不與管理考核人員頂撞，不對管理考核人員進(jìn)行打擊報復(fù)。這樣就讓每個學(xué)生都能真切體會到作為管理者的艱辛和甘苦。在管理考核表率作用的推動下，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而且，當(dāng)過考官后的學(xué)生，再來接受考核，一般都比較尊重管理考核者，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主管理的互動性、民主性、平等性。

（三）做到持之以恒

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能見效的。而是在正確認(rèn)知的基礎(chǔ)上，經(jīng)過曲折反復(fù)的長期磨練形成的。因此，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，改掉他們已形成的壞習(xí)慣的任務(wù)是艱巨的、長期的。只有肯下滴水穿石之功，做到持之以恒，才能取得理想的效果，這也是峨山職中從近幾年長期開展的養(yǎng)成教育實(shí)踐中得出的經(jīng)驗(yàn)性結(jié)論。

以人為本培養(yǎng)學(xué)生健全人格

祿豐縣職業(yè)高級中學(xué)

祿豐縣職業(yè)高級中學(xué)是一所省部級重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)，現(xiàn)有2655名學(xué)生。近年來，隨著改革開放的不斷深入，社會環(huán)境影響著青年學(xué)生的思想觀念和言行舉止，學(xué)校德育工作發(fā)生了許多新的變化。學(xué)校以教育改革為契機(jī)，以制度管理為抓手，以公民道德規(guī)范教育為突破口，率領(lǐng)全校教職員工超前想，超前學(xué)，超前實(shí)踐，堅持以學(xué)生和教師的發(fā)展為本，以“要想立業(yè)、先學(xué)做人”為校訓(xùn)，深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，把實(shí)效性作為德育工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，拓展活動空間。努力把學(xué)校建設(shè)成為綠色校園、人文校園、和諧校園，促進(jìn)了師生素質(zhì)的全面提高和辦學(xué)品位的自我提升。多年來，我校始終堅持“以人為本，德育為首”的教育原則，始終把思想政治工作放在首位，在學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)方面進(jìn)行了深入的探索和實(shí)踐，構(gòu)建了以“人文教育”為主題的德育特色工作模式，并將人文教育融入學(xué)校思想政治工作中，凸現(xiàn)了“以人為本”的德育特色。從2007年開始，“人文教育”就被列為我校思想政治工作的特色主題教育，并且形成了自己的特色，對學(xué)校的德育工作和學(xué)生素質(zhì)的全面提高具有積極的指導(dǎo)意義。

一、以人為本，規(guī)范管理，融“人文教育”于制度建設(shè)中，使思想政治工作充滿活力

針對職中學(xué)生普遍素質(zhì)差、問題較多的特點(diǎn)，學(xué)校加大德育管理的力度。校長、副校長均參與了領(lǐng)導(dǎo)和指揮工作，健全了一系列的管理機(jī)制，在《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，相應(yīng)制訂了《祿豐職中學(xué)生日常行為規(guī)范條例》和《祿豐職中學(xué)生管理手冊》、《祿豐職中思想道德學(xué)分實(shí)施方案》等近二十個方面一百多條的規(guī)章制度，構(gòu)筑了學(xué)校——社會——家庭三點(diǎn)一線，校長教師——公安交警——學(xué)生家長三位一體的立體型德育網(wǎng)絡(luò)。確定了“三全四多”的德育管理模式。“三全”：①全方位——指對學(xué)生學(xué)習(xí)點(diǎn)、生活點(diǎn)和活動點(diǎn)的跟蹤監(jiān)管；②全過程——指學(xué)生從高一至高三的整個學(xué)段的銜接教育，全程實(shí)行德育學(xué)分制考核，把學(xué)生日常行為表現(xiàn)用學(xué)分的形式進(jìn)行記錄，并與學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)、頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合；③全天候——指學(xué)生每天24小時動向、訊息聯(lián)系。四多：①多內(nèi)容——包括思想品德、社會公德教育、法紀(jì)教育、集體主義教育、愛國主義教育、行為習(xí)慣教育和理想前途教育等；②多形式——通過升降旗儀式、社團(tuán)生活、實(shí)習(xí)課、圖片展覽、現(xiàn)場參觀、公益活動和主題系列活動等。進(jìn)行分散性和局部性的思想教育；③多渠道——從家訪、社會調(diào)查，召開座談會和專題研討會，反饋教育訊息和解決存在問題，改進(jìn)德育管理方法，不斷提高德育管理水平；④多層次——學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)組長、班主任和教職工，上、中、下層層落實(shí)德育責(zé)任，互相配合，齊抓共管。各方面密切注視學(xué)生每個時期的思想和行為動向，發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時處理，努力把事故隱患消滅于萌芽狀態(tài)之中。經(jīng)過實(shí)踐，我們認(rèn)為，以“制度管理、情感管理”的人文教育，有力地推動了我校整個德育管理機(jī)制的良性運(yùn)作。

二、發(fā)揮課堂教育的主渠道作用，寓“人文教育”于課堂教育與心理健康教育中，使思想政治工作經(jīng)常、持續(xù)、全員化

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)占有很大的比重，學(xué)校規(guī)定教師在課堂上不僅注重知識的傳授，而且還要把知識成果的來龍去脈、發(fā)展前景、研究人員的鉆研精神等灌輸給學(xué)生。如有一位老師在“電工基礎(chǔ)”課上，曾把“神州六號”的成功發(fā)射及時地引入到專業(yè)課堂中來，使學(xué)生看到了“神六”的發(fā)射，不但樹立了中國五千年文明古國的歷史形象，同時也證明了中國是一個科技強(qiáng)國。從而改變了在學(xué)生的意識中，中國的電子領(lǐng)域技術(shù)永遠(yuǎn)落后于美國、日本等國的思想，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的民族自尊心、民族自豪感和社會責(zé)任感。這種有效的教育方法和手段，使思想政治工作在人文素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮了極大的教育功能。

第五篇：學(xué)校德育主題教育實(shí)施方案

學(xué)校德育主題教育實(shí)施方案

創(chuàng)文明校園，做文明使者

一、實(shí)施背景

禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠(yuǎn)流長，長期以來被人們作為衡量為人處事的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面。胡錦濤總書記提出的“社會主義榮辱觀”是新時期公民文明禮儀的新標(biāo)準(zhǔn)。

不學(xué)禮，無以立。文明禮儀是個人成長的根基，是社會發(fā)展的客觀要求，是人類進(jìn)步的重要標(biāo)志。我校隸屬初中校，地處農(nóng)村，學(xué)生大都來源于農(nóng)村家庭又正處于較難管教的青春期，在講究文明禮儀方面比較薄弱。學(xué)生粗言野語、打架斗毆、抄襲作業(yè)、破壞公物、頂撞父母等不文明現(xiàn)象時有發(fā)生，因此對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育既是提高學(xué)生素質(zhì)、塑造健康人格的需要。的一個重要途徑。

同時，也為了整合并提升學(xué)雷鋒活動以及初一年的規(guī)范守則教育的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步濃厚校園文明氛圍，加強(qiáng)學(xué)校德育工作，為創(chuàng)建文明學(xué)校而努力。

二、指導(dǎo)思想

為貫徹落實(shí)《市文明辦關(guān)于在全市開展文明禮儀宣傳教育實(shí)踐活動的決定》，通過開展以“文明禮儀”為主題的系列教育實(shí)踐活動，使學(xué)生明白“文明、禮儀”的重要性，人人爭當(dāng)“禮儀標(biāo)兵”，形成人與人之間彼此尊重，互相幫助的和諧關(guān)系，促使他們提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，全方位提高文明素養(yǎng)。也為進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校的德育工作創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。

三、活動主題

創(chuàng)文明校園，做文明使者

四、組織機(jī)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組組長：馬連勇

副組長：何會軍

酈守剛 組員：何會民

高艷君

胡 寬

五、實(shí)施辦法

（一）第一階段：宣傳發(fā)動階段（2014年9月至 2015年6月）

1、召開學(xué)校德育工作會議，學(xué)習(xí)文件精神，全面領(lǐng)會“創(chuàng)文明校園，做文明使者”主題教育的意義和要求，并根據(jù)《學(xué)校方案》布置活動工作。（負(fù)責(zé)：政教處）

2、召開文明禮儀教育實(shí)踐活動啟動儀式，全面宣傳啟動。（文明禮儀倡議書、舉行“與不文明行為告別”宣誓簽名活動。）（負(fù)責(zé)：政教處）

2014年9月利用國旗下講話、校園廣播、板報等教育陣地，向全體師生解讀活動的目的、意義、背景以及活動方案等。（負(fù)責(zé)：團(tuán)支部）

2014年10月、各班召開“講文明、懂禮儀”的主題班會。（負(fù)責(zé)：政教處）

①、各班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)《文明禮儀活動倡儀書》和《灤縣何莊中學(xué)學(xué)生文明禮儀達(dá)標(biāo)要求》（附）。讓學(xué)生明白文明禮儀的重要性。

②、學(xué)生講文明禮儀故事

③、中學(xué)生守則與日常行為規(guī)范 ④、“現(xiàn)代中學(xué)生需要什么樣的文明禮儀”班級討論會

（二）第二階段（2014年9月年2015年1月）：實(shí)施發(fā)展階段（負(fù)責(zé)：政教處）

1、開展“眼睛看陋習(xí)----我身邊的不文明行為”調(diào)查活動，由學(xué)生自行設(shè)計活動調(diào)查表，確定調(diào)查對象，選擇自己身邊的親人、朋友、同學(xué)為調(diào)查對象，調(diào)查結(jié)束后，對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行收集、整理，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，撰寫調(diào)查報告。（負(fù)責(zé)：政教處、年段）

年段歸納總結(jié)年段學(xué)生的十大不文明習(xí)慣，張貼公布在年段適當(dāng)位置。（負(fù)責(zé)：年段）

9、語文教研組組織“文明禮儀，從我做起”的演講比賽，評出一、二、三等獎若干名，發(fā)給獎品和獎狀；（負(fù)責(zé)：政教處、語文組）

并要求全校學(xué)生每人寫一篇感想文章，對優(yōu)秀的作文進(jìn)行匯編； 初二語文備課組組織“講文明，講禮儀”的手抄報比賽； 初三語文備課組組織“做文明人”的硬筆書法比賽。2014年4月、開展?fàn)幾觥拔拿餍」瘛钡幕顒樱海ㄘ?fù)責(zé)：政教處、共青團(tuán)）年段自主策劃進(jìn)行一次義務(wù)勞動（鏟除口香糖殘渣）；

改正自身一個不文明習(xí)慣；勸導(dǎo)班內(nèi)同學(xué)糾正一個不文明習(xí)慣。

4、組織部分學(xué)生成立校園文明督導(dǎo)隊(duì)，利用課余時間進(jìn)行檢查，及時糾正學(xué)生的不文明行為。（負(fù)責(zé)：共青團(tuán)）

5、學(xué)校美術(shù)組組織一場“文明禮儀在我心中”為主題的繪畫、動漫繪畫比賽。（技能組）

6、團(tuán)支部組建“青年志愿者”，開展文明禮儀進(jìn)社會實(shí)踐活動，到街道、社會等開展環(huán)境大掃除活動和“人人爭做文明人”為主題的義務(wù)宣傳活動。（負(fù)責(zé)：共青團(tuán)）

7、以年段為單位，召開年段學(xué)生會。對上一周次當(dāng)中年段出現(xiàn)的學(xué)生不文明現(xiàn)象進(jìn)行表揚(yáng)、批評。（負(fù)責(zé)：年段）

9、在教師隊(duì)伍中開展“七不進(jìn)課堂”活動：衣著不整不進(jìn)課堂；佩戴首飾不進(jìn)課堂；吸煙不進(jìn)課堂；酒后不進(jìn)課堂；非禮語言不進(jìn)課堂；接打手機(jī)不進(jìn)課堂；沒有備好課不進(jìn)課堂上課。樹立榜樣示范作。（負(fù)責(zé)：黨支部）

（三）第三階段（2015年6月）：總結(jié)、表彰階段（負(fù)責(zé)：政教處）

1、開展“文明禮儀之星”評選活動。以班級為單位，參照學(xué)校制定的評選標(biāo)準(zhǔn)，先選出符合條件的學(xué)生，再由班級同學(xué)進(jìn)行投票，最后根據(jù)票數(shù)的多少，每班各選出五名“文明禮儀之星”。并把其照片和事跡材料張貼于學(xué)校宣傳欄內(nèi)。

2、對在組織活動中表現(xiàn)突出的班級結(jié)合到“文明班級”考核量化評比中。

附：《灤縣何莊中學(xué)學(xué)生文明禮儀達(dá)標(biāo)要求》

一、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育 首先要做到六個“不”，不隨手亂扔紙片，不隨處亂扔垃圾，不隨地吐痰，不在墻壁留腳印、球印、鞋印，不在餐桌上倒剩飯、剩菜、剩湯，不向樓下倒垃圾、拋紙團(tuán)、倒廢水等。

其次在同不衛(wèi)生習(xí)慣告別的同時，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，自覺地、隨時隨地地?fù)焓暗厣系睦料磯ι稀⒆郎系奈圹E，擦凈樓梯上、過道上、教室、宿舍地面上的各種污跡，為創(chuàng)造潔凈的校園環(huán)境做自己的貢獻(xiàn)。第三要在整治校園環(huán)境的過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高動手能力和實(shí)踐能力。

二、文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成

不說污言穢語，不給同學(xué)起污辱性綽號，不抽煙，不喝酒，不吃口香糖，上出教室、出入廁所不推搡擁擠，不在校園墻壁、走廊、桌面等處亂寫、亂畫、亂涂、亂刻、不損壞公物。買飯排隊(duì)，吃飯時不搶座位，不在升國旗與集會時講話，不頂撞師長和其他管理人員，服從教育與管理。

在告別陋習(xí)的同時，逐步養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。（1）升國旗時，嚴(yán)肅莊重，肅立，行注目禮。

（2）著裝整潔得體，坐正立直，行走穩(wěn)健，談吐舉止文明。

（3）使用好禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見。（4）使用好體態(tài)語言：微笑、問好、鼓掌、右行禮讓、回答問題起立。

（5）見到老師主動問好；上課時起立向老師問好；課堂發(fā)言先舉手；進(jìn)老師辦公室報告或輕輕敲門，經(jīng)允許后進(jìn)入；在教室、宿舍、餐廳當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)、老師問話時，能主動站起來回答。

（6）家中吃飯請長輩先就座；離家或回家與家長打招呼。（7）碰見客人，主動問候，微笑致意，起立歡迎，招手送別。

（8）對老、幼、病殘者有愛心，行走讓路，乘車讓座，購物讓先，尊重幫助殘疾人等。（9）遞送或接受物品時起立并用雙手。

（10）參加集會守時肅靜，大會發(fā)言先向師長和聽眾致謝，觀看演出、比賽時適時、適度鼓掌致意。

三、遵規(guī)守紀(jì)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

不遲到、不早退、不曠課；上課不睡覺，作業(yè)不抄襲，考試不作弊；不帶管制刀具進(jìn)校園，不使用棍棒或兇器打架，不引校外人來校滋事，不進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧、娛樂場所；不在夜間翻越圍墻出校園，不在校外留宿不歸。

四、學(xué)生課間出教室文明要求 按次序出教室；每班的紀(jì)律委員應(yīng)在轉(zhuǎn)角執(zhí)勤，維持下樓秩序；學(xué)生應(yīng)靠右走；出教室時禁止學(xué)生推搡吵鬧。

五、交通安全文明禮儀（泉州市民文明交通行為準(zhǔn)則）：

六、師生交往文明禮儀。

七、中學(xué)生守則與日常行為規(guī)范（略）

八、社會主義榮辱觀----八榮八恥

九、倡導(dǎo)學(xué)生爭做 “五小”：

1、在家庭做孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的“小幫手”；

2、在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實(shí)守法的“小標(biāo)兵”；

2015年6月、在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；

3、在社會和公共場所做愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；

4、在獨(dú)處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇于創(chuàng)新的“小主人”。

十、學(xué)生“十個文明形象”：

1.升降國旗，奏唱國歌時肅立行禮。

2.與人相處，語言文明，友善寬容，明禮誠信。公共場合，輕聲交談，舉止文雅，著裝得體。3.孝敬父母，尊敬師長，樂于助人。

4.乘車購物，不擁不擠，座位讓給有困難的人。5.行車走路，遵守交通規(guī)則。

6.保護(hù)環(huán)境，垃圾廢物不亂扔，綠地草坪不踐踏。7.愛護(hù)公用設(shè)施，節(jié)約公用資源，遵守公共秩序。8.社會交往，熱情、友好、大方。

9.情趣健康，遠(yuǎn)離不利于身心健康的場所。