第一篇：侯馬職業中專學校德育特色制度交流材料

侯馬市職業中專學校德育特色制度交流材料

侯馬市職業中專學校是侯馬市唯一的公辦職業學校，是市職教中心的龍頭學校和辦學主體，屬國家級重點中等職業學校和2015年國家中職改革發展示范學校之一。學校始終堅持“德育為先、德技雙馨”的辦學理念，秉承“修德、精技、樂學、進取”的校訓精神，充分發揮德育在育人過程中的主渠道、主陣地、主課程的作用，遵循中職學生特點和發展規律，形成了具有職業教育特色的德育管理模式，學校德育特色在全市中職學校中產生重要影響。

一、堅持德育為先，加強德育隊伍建設

中職學校德育工作具有其復雜性和特殊性，堅持德育為先，加強德育隊伍建設顯得尤為重要。學校成立了以校長為組長的學校德育工作領導小組，以政教處、團委為中心，班主任為主體，分管領導為主管，學生會執行督查，建立全員育人、全方位育人、全過程育人的德育工作機制，制定和實行班級量化考核制度、班主任工作量化考核制度等，每周召開一次以分管領導、政教處、團委、班主任為主要成員的班主任例會，在工作中共同培養和建設一支素質優良、業務過硬的德育工作隊伍。

二、更新育人理念，創新德育育人模式

中職生的專業技能和思想素質培養比文化成績的提高意義更為重要，培養高素質技能型人才是學校的辦學宗旨和奮斗目標。學校確立了“德育為先、立德樹人”的育人理念，形成“德技雙馨”的育人模式，對照《侯馬市職業職業中專學校養成教育管理守則》狠抓學生的養成教育，注重對學生一言一行的教育和培養，創新學生評價體系，制定并實施《侯馬市職業中專學生德育量化考核標準》，以此作為德育管理工作的有力導向，成為學生成長、進步的行為指南。學校校風正，學風濃，學生綜合素養不斷提升，德育養成工作得到了上級領導和教育部門的高度肯定。

三、開展德育實踐，提高學生綜合素質

學校德育實踐活動突出德育內涵，堅持開展德育序列化教育活動，學生社團、興趣小組活動，形成了良好的校風、班風和學風。

（一）堅持開展德育引領的養成教育活動。

從2012年起，學校創建了從晨跑、誦讀、班歌、閱讀的日常行為養成教育活動，從早晨起床晨跑開始，早自習以班級為單位誦讀中華經典文化篇目和學校德育養成歌，下午上課前唱班歌，振奮學生的士氣，晚自習組織學生分批次集體在閱覽室閱讀，增加學生的閱讀興趣，拓寬知識面。每月進行一次以班級和專業為單位的晨跑、班歌、誦讀展示，并根據展示結果對優秀班級、專業進行表彰獎勵，樹立典范、弘揚正氣。

（二）精心打造并實施德育“五個一工程”。

為適應企業等用人單位選人用人的標準，學校創新德育工作，在德育養成序列化活動的基礎上構建并實施德育“五個一工程”。1.每周一次德育主題班會。每周班主任會議確立本周班會的主題以班級為單位對學生進行德育教育，內容主要為學校紀律、日常行為規范、養成教育守則等，對學生一天的日常行為、遵規守紀起到警示、提醒、疏導作用，紀律約束自己的言行，增強秩序和紀律觀念。

2.每周一次國旗下演講。每周一升國旗儀式后，學生代表在全校師生面前進行國旗下演講，弘揚愛國主義精神和傳統文化教育。

3.每周一次衛生活動日。每周四全校進行一次衛生大掃除，對全校的衛生狀況進行一次徹底的檢查，督促全校師生養成整潔衛生的良好生活習慣，預防傳染疾病的發生。

4.每學期一次德育評比。榜樣示范的力量是無窮的。學校每學期進行一次德育評比活動，設立守紀之星、文明之星、學習之星、勞動之星、技能之星、進步之星、文藝之星、體育之星等“明星學生”的評比與獎勵制度，每一類別都列出了評選條件和評選名額，如對“守紀之星”的評選要求：自覺遵守學校與班級的各項規章制度，在遵規守紀方面能起帶頭作用，品行素質評定為“優秀”，評選名額是每班1－2名。學校及時將評比結果進行公示，樹立學習的榜樣和標兵。

5.每年一次德育論壇。從2012年起，學校將每年一次的班主任大會改為德育論壇，主要由德育工作報告、論文宣讀、經驗交流、疑難解答、自由交流與論壇總結幾部分組成，學習交流班主任工作經驗，對班主任在學生管理和業務能力方面都是一次質的提高。

（三）突出學生專業技能與職業道德并重。

扎實開展職業道德素養教育，培養學生吃苦耐勞、愛崗敬業等精神；強化“六項基本功”訓練（應用文、計算機、鋼筆字、普通話、體能、藝術素質），全面提升學生綜合素質；校團委組建了汽車愛好者協會、書畫協會、文學社、縫紉機興趣小組等多個學生社團，通過開展德育實踐活動，提升了學生技能水平和實踐能力，畢業生具有較強的職業素養和綜合能力，企業等用人單位滿意率達95%以上。

四、注重全方位德育滲透，彰顯學校德育成果

（一）環境育人

2012年學校遷入新校區以來，學校在教學樓、行政樓、藝術樓走廊上懸掛、張貼各種名人名言、警示語錄、傳統文化經典篇目、校訓、企業文化等教育內容，全方位打造環境育人的良好氛圍。使學生從中受到環保、審美、人格等方面的教育，培養了學生高尚的道德情操。

（二）文化育人

學校校園文化融合了儒家文化、企業文化與職業教育特點，校園內的《學生養成歌》、《德育教育手冊》等彰顯了職教特色，營造了良好的育人環境，形成校園文化特色，達到“潤物無聲”的育人效果。

（三）活動育人

學校每年都舉行校園文化藝術節、職業教育活動周、技能展示、推普周、運動會等主題活動，成為全校師生展示技能和風采的大舞臺，豐富了師生業余文化生活，展現學生個性潛能，激發學生愛校護校熱情，形成安全、文明、和諧的育人氛圍。進企業觀摩、師生書畫作品展、師生教學成果展、青年志愿服務、獻愛心等活動，不僅豐富了師生生活，又提高了學生社會實踐能力，為學生全面發展提供了平臺。

（四）家校共育

通過定期召開家長會、舉辦家庭教育講座、家訪、家長到?；卦L、家長公開信等形式，加強家校溝通，構建學校、家庭、社會三結合的德育體系。

（五）心理、法制教育

學校建立心理健康教育咨詢室，定期開展相關培訓、講座、接受咨詢，及時矯正個別學生不健康的心理，引導學生形成健全的人格。形式多樣的法制宣傳教育，法律法規和規章制度的學習，讓學生在和諧安全的環境下增強法制意識。

德育工作是一項系統的、長期的、艱巨的工程，需要全員參與，全程管理，齊抓共管。它只有起點，沒有終點。學校將堅持德育為先，建立良好的德育機制，營造良好的德育環境，開展有效的德育活動，促進學生思想道德素質全面發展，為社會培養高素質技能型人才。

侯馬市職業中專學校

2017年10月

第二篇：澧縣職業中專學校德育工作方案

澧縣職業中專學校德育學分制實施方案

一、指導思想

為了認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》、《中學生守則》、《中職生日常行為規范》等文件精神，進一步規范和強化學校德育工作，使德育工作更趨近科學化、規范化、制度化，全面提高學生思想道德素質、增強學生遵紀守法的觀念、進一步端正學生學習態度，培養適合社會需求和企業要求的中職人才。結合我校德育工作實際，特制定《澧縣職業中專學校德育學分制實施方案》，并在2011年下學期開始實施。

二、德育學分評價內容及分值標準

學生德育學分三年滿分為150分，由基本分120分，獎勵分30分構成。每學期基本分為20分，獎勵分為5分。

每學期德育分值構成體系：

（1）德育課考核：10分

1.教育部規劃教材：6分。

2.學校管理手冊：4分。

（2）學生德育評價：10分

1.學生個人千分賽評比、評價：5分。

2.學生德育活動：5分。

（3）學生獎勵分：5分。

1.優秀學生干部、三好學生、優秀團員等榮譽稱號獎1分；

2.學習狀元、技能狀元獎2分，學習標兵獎1分；

3.好人好事、立功行為等其它情況視等級獎1至5分。

三、德育學分考評辦法

德育學分考評由學生自評、班級小組考評、年級組審核、學生處復核四部分組成。

1．班級考評小組由班主任、任課老師、本班學生干部、學生代表3－5人組

成，班主任任組長，班長任副組長。

2．每學期期末每九單元進行考評，在學生認真做好個人總結的基礎上，采

取“查”（查平時表現、相關記錄、證明材料等）和“評”（分析、評價）相結合的方法組織實施。

3．學生德育學分采用等級制。18分以上為優秀、16－18分為良好、12－15

分為合格、12分以下為不合格。

4．考評成績經學校學生處復核后匯入學生成績登記卡，放入學生檔案。

四．德育學分補修

每學期德育學分在不合格等級的學生必須補足德育學分，德育補修內容根據學生缺什么補什么的原則進行，主要采用學習理論知識與社會實踐相結合的方法進行。本項由學生處在下個學期第一個月組織實施。凡德育補修仍不合格的學生按學校相關規定，給予開除學籍、勸其退學的處理，不予發放畢業證書。

第三篇：學校德育特色工作匯報材料

學校德育特色工作匯報材料

學校德育工作貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著主導作用。幾年來，我校認真貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，育人為本的辦學方向，確立了“全面規劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性，取得了良好的效果?，F就德育特色工作情況作如下匯報：

一、健全、完善學校德育工作運行機制。

學校積極倡導全員育人。建立了德育工作網絡化實施系統。一是建立了以校長為組長的德育工作領導小組，指導和運籌全面工作。二是建立實施系統，形成了以德育處、少先隊負責抓，年級組長協調抓，值周教師輪流抓，班主任具體抓，任課教師配合抓，學生干部協助抓的德育工作網絡化實施系統。三是軟件系統，制定、完善了一系列規章制度，使工作有章可依、有規可循。

二、依托學校特色建設，大力推進養成教育

小學不同于中學、大學，最主要的是小學的最重要的任務就是學生習慣的養成。正如《中共中共關于改革和加強中、小學德育工作的通知》中所指出的：“德育對中、小學特別是小學生更重要的是養成教育。養成教育雖不是德育的全部，但卻是德育中最“實”的部分，是

看得見、摸得著的，它是德育的質的指標。為此，學校上下達成共識，一定讓學生養成良好的習慣。

1、實施低起點切入，將養成教育融入到學校的各項活動中，使學生在參與活動中得到潛移默化的教育。每個學期初，大隊部、各班都制訂明確的德育目標、計劃。大隊部分年級段組織諸如報告會、故事會、詩歌朗誦會等群體性強的活動，培養學生的愛國、民族精神、誠信、法律意識，提高學生遵紀守法的自覺性，努力實現“不求人人成才，但求人人成人”的教育目標。

2、抓好主題班（隊）會這一德育陣地，強化學校德育建設

主題教育對學生思想覺悟提高、行為習慣養成起著不可低估的作用，主題班會的開展能提高學生的綜合素質。近幾年來，學校大隊部開展“文明禮儀”、“尊師敬長”、“珍愛生命”“學會感恩”等為主題的系列活動。為使每項活動收到預期目的，我們對各班舉辦的主題班會的過程、形式和內容進行了規范。要求各班做好痕跡管理，學校定期進行檢查。通過這樣的教育，學生從內心深處受到了心靈的觸動，使學生在生動活潑的形式中受到了教育，在潛移默化中得到了提高。

3、以科研課題研究為載體，努力提高學生養成教育。

為了讓學生的養成教育穩步發展，學校在xx年申報了國家級課題：“小學生良好行為習慣養成教育的研究?！蓖ㄟ^對學生行為習慣的調研，確立的課題研究的目標，經過幾年的觀察分析，課內外實踐以

及開展多種多樣的活動，不斷地總結出經驗，取得了一定的成績，學校多名教師紛紛發表關于學生行為習慣養成方面的論文，在xx年12月得到了國家教育學會的評定，獲得了認可，順利地面完成了結題工作。

4、開展學生星級評比活動，規范學生發展性評價

1）學校統一為各班建立“星光璀璨”班級評比欄，開展爭星活動，提高學生參與養成教育的積極性。

2）大隊部建立“星光璀璨”評比臺，定期對星級少年進行表彰。

3）通過家長學校活動的開展，調動學生家長參與學校教育工作的積極性，形成教育合力。

4）結合我校的實際情況，我們初步構建和完善了十星級學生評價體系。具體流程是：月初申報、月末自評、小組評價、班級匯總等步驟，這樣的操作程序使得每位學生都能看到自己的希望和進步。經過一個學期的試行效果很好。

三、加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用

校園環境是學校的窗口。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等，并讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。為強化學

生的養成教育，大隊部結合校園衛生建設做了大量工作，制定了課桌、教室、衛生區評比標準，每天堅持“早、午、晚”三掃，學生在參加創建潔凈校園環境建設的活動中，得到了教育同時也懂得了尊重他人的勞動成果。另外，我校的帶班領導和值周教師工作也扎實有效，每天從早七點到晚五點，都有帶班領導和值周教師全天值崗。每節課間，都有值周教師和值周學生巡回檢查，維持保障課間秩序，校園內每個課間也會有值周教師檢查，讓學生時刻注意自己的行為，從而約束自己的行為。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和有關學生養成教育方面國旗下講話等。以上活動都充分體現了學生參與的全體性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

四、形成家庭，學校教育網絡，鞏固學生養成教育

良好的家庭育人環境是學生人生良性成長的第一站，對學生良好行為習慣的養成起著潛移默化的作用。我校在充分認識到家庭教育的重要性的同時，專門成立了家長學校，建立了家長學校組織，制定了家長學校的相關制度，定期開展家教知識的培訓，幫助家長學習新的教育理念，改進教育方法和教育手段。學校定期召開家長座談會，不斷創新家長學校的工作機制，實施家?；樱餐纳平逃h境。幾年來，學校開展了“爭做合格家長、培養合格人才”等活動；規定每月第一周的星期五定為家長接待日；邀請家長座談并參與學校的教育教學活動和管理，加強家校之間的溝通和相互支持，共同做好德育工作。

以上是對我校德育特色工作的一個簡要介紹，今后，我校要結合小學德育工作的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努。

第四篇：學校德育特色教育材料

瓦子小學2011年秋德育特色學校匯報材料

一直以來，我校始終堅持“五育并舉，德育為首”的辦學宗旨；堅持“教書育人，以德育人，全面育人”的辦學理念；堅持以“因地制宜，讓每一個孩子都能健康、快樂地成長”的辦學思路，要求全校師生從小事做起，從點滴做起，從自我做起，讓校園的“凈”到實現學生的心靈也“凈”起來這一過程貫穿于整個德育教育的始終。力求把每一個學生培養成“志向高遠，人格健全，基礎扎實，特長明顯”的社會主義建設者和接班人。

一、注重德育，培養合格人才

“有德無才貢獻小，有才無德危害大?！蔽覀兊挠嗽瓌t是，先教做人，再教做學問，德育為首，全面發展。

（一）、德育為首，重在落實

1、機制健全、重在監督

根據學校各項工作的實際情況建立健全了各項德育工作制度，成立了德育領導小組，以校長為組長，教導主任、教科室主任、少先隊輔導為副組長，所有班主任為組員，另外成立了家長委員會，形成了一個學校、家庭、社會“三結合”的強有力的德育網絡，負責指導學校的德育工作。

在領導小組指導下，單周小班隊活動，雙周一大班隊活動，主題明確，內容豐富，形式多樣。每月一次板報更換，結合當月主題活動為內容，辦好板報并評比。

2、環境創設、重在落實

學校是育人的“凈土”，孩子成長的“樂園”。如何讓環境育人真正在我校得以體現？于是，我校在抓好學校管理育人、課堂教學育人、課外活動育人的同時，不斷注重環境育人。以災后重建為契機，不斷改善我校教育教學環境，使學生在濃厚的德育環境中耳濡目染，健康、快樂地接受教育。

（二）、德育為首，重在實效

寓德育于豐富多彩的活動之中，是我們的辦學特色。每初由學校大隊部擬定出學校德育活動安排，以當月重大節日（如：“三八節、五一勞動節、六一兒童節、教師節、國慶節、中秋節、重陽節、一二〃

九、元旦節”）等節日為載體，組織開展系列的德育教育活動（如：大紅花獻給媽媽；做個愛勞動的好兒童；我快樂、我成長；園丁頌；熱愛祖國；尊老敬老、從我做起）等活動；以及每周一的“升旗儀式”，國旗下的講話；小手牽大手；每周二、四中午紅領巾廣播站播音；每天下午的讀書活動；講文明、懂禮儀主題班會；冬季趣味運動會；大課間每周一、三、五跳免子舞，每周二、四跳長繩；還有以“迎國慶、感恩奮進”為主題的手抄報、板報比賽等等。通過活動的開展，提高了學生的思想道德水平，校風校紀也有了新的改觀。

二、重禮儀養成教育，做文明人

我國有“禮儀之邦”的美稱，“不學禮，無以立”。禮儀文化源遠流長，它是對人的素質提出的基本要求，于是，我校將禮儀教育作為德育工作的重要內容，由教導處、少先隊主抓。從日常工作和生活的點滴抓起，做細做實每一件事務，注重其深度和力度，講求實效！形成了一支懂禮儀、知禮儀的文明群體。

（一）、禮儀意識教育

在禮儀意識培養方面，做好“三個字”（“早”、“小”、“活”）

1、“早”抓起。

禮儀教育要從一年級新生入學抓起。首先教育學生見到老師如何問好，見到同學先微笑，見到老師問聲好。課堂上懂禮貌，發言舉手莫忘掉。下課后，不打鬧，上下樓梯不搶道。在家庭要知禮，對待長輩講孝道。來客人，要謙讓，禮貌用語放口上。從小增強同學們的禮儀意識，養成良好的禮儀習慣。

2、牢記一個“小”字。

抓禮儀教育，牢記一個“小”字，做到從日常小事抓起，從生活的小處抓起。向學生進行禮儀意識教育。比如說一天中：到校先做好清潔衛生，課桌上下的擺放，及時交作業，上課認真聽講，積極思考，按質按量做好老師布置的各科作業，課前做好保潔，飯前便后勤洗手，睡前要洗腳，起床后做好洗漱和擺放，室內要整潔和衛生。進入老師辦公室，先報告經允許后再進入等等。讓學生知道，怎樣做才算懂禮儀。

3、突出一個“活”字。

進行禮儀教育要做到一個“活”字。采取靈活多樣的方式，有效利用好升旗儀式、主題班隊會、室內黑板報、講座、集會等，都是培養學生禮儀意識的重要途徑。安排好各種形式的活動，努力為學生營造一個文明健康的文化氛圍。使禮儀意識和教育在孩子幼小的心靈中生根發芽。

（二）、禮儀養成教育

1、結合實際，注重養成

文明禮儀不是一朝一夕所能形成的。是需要長期堅持不懈的教育和成養。由于各年級學生的年齡、生理、心理等特點各不相同，分層教育和指導。

低年級是禮儀教育啟蒙階段，重點訓練學校生活禮儀，上課、下課要起立，見到老師要主動問好，與同學友好相處。

中年級是禮儀意識轉化為禮儀行為的實踐階段。重點訓練家庭禮儀教育，如上學下學主動和家長打招呼，關心父母、禮貌待客、家中來客人主動問好等。

高年級是禮儀習慣的養成階段，重點訓練社交生活禮儀，如遵守交通規則、待人接物、關心、照顧需要幫助的人，發生沖突主動禮讓，幫助父母在家中做力所能及的勞動等。

2、踐行禮儀，說好“三句話”、做好“三件事”

踐行以“養好習慣，做文明人”的德育教育活動為主線，做到：說好“三句話”、做好“三件事”。仍是我校向學生進行禮儀養成教育的最終目的，也是教育他們知禮儀、懂禮儀，付諸禮儀行為，養成禮儀習慣，為他們終生成長和未來生活打下良好的禮儀行為基礎。為此：

教會學生說好 “三句話”。

第一句話：見面要說：“早上好！”、“您好?！弊寣W生美好的一天從一句親切的問候開始。

第二句話：道歉要說：“對不起！”、“請原諒！”讓學生體驗自己存在的不足并得以修善。

第三句話：致謝要說：“謝謝你！”、“給您添麻煩了！”讓學生體驗到一天是在關愛和友誼中度過的。

教會學生做好“三件事”。

第一件事，愛護環境，你丟我撿。優美的環境是靠人來創造的，也要靠人來保護?！澳銇G我撿”就是用實際行動保護和創造優美的環境，從小培養環保意識。第二件事，遵守秩序，你擠我讓，良好的公共秩序，要靠大家來維護?！澳銛D我讓”就是用實際行動維護公共秩序，從小培養學生公共觀念。

第三件事，和諧謙讓，你好我學。和諧是一個學校良性發展的基石和保障，謙讓是人與人之間的一種交往?！澳愫梦覍W”就是用實際行動認識和處理好人際關系，從小培養學生的公關能力。

三、播種行為，收獲習慣。

養成教育雖然不是德育的全部，但卻是我校德育的首要任務，學生良好行為習慣的養成是學校德育工作中體現出最“實”的部分，是看得見、摸得著的，它是德育的質的指標。在具體工作開展的同時，要求每位教師時刻都要樹立“德育人人有責”的意識，時時處處育人。旨在促使我校每位學生良好行為習慣的養成。注意自己的行為，從而約束自己的行為。

使之“養好習慣，做文明人”，長大后成為社會有用之人！

瓦子博愛小學

2011年12月12日

第五篇：學校德育特色發言稿

學校德育特色發言稿

我代表學校德育工作隊伍向大家作德育工作匯報，給了我一個學習的機會。為此，我為人和中心小學的德育工作作以下匯報：

一、學校德育教育的困惑

首先，學校德育工作是一項抽象的工作，它不是一項顯而易見的工作。不像平時蓋一座大樓那樣，不像教師們上一堂課或寫一個教案那樣，可以觸摸的到，可以看得的見的工作。只有您深入整個學校的氛圍，才能真真切切的感受得到它的存在，感受得到它的重要性。

其次，學校德育工作的量非常大，且很雜、很亂。做好德育工作，會發現它是個無底洞，你永遠也做不完，永遠也做不美麗。時間長了會讓人失去耐性，會激不起工作興趣，讓人乏味。

再次，學校德育工作的好壞，無法去總結它，無法用支言片語表述它，只有用漫長的時間來體現那一代人的品質。

家長素質差異較大，家長們對孩子教育力度不夠，對孩子不管的較多，如此的教育、社會如此的教育，與學校地教育相背道而弛。給學校的德育工作帶來巨大的困難，讓學校地教育無比的困惑。

二、學校德育工作的一些做法

學校的德育工作自始至終都存在者，都在努力的做著。所以學校根據實際情況，制定了符合學校特色的德育核心價值體系“尊重感恩”實施計劃和方案，并賦予實施。

1、健全學校德育管理系統。

進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網絡，明確德育管理的職責。校長負責制。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯系并溝通教導處、總務處之間的橫向聯系，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

2、明確責任，調動每位德育工作者的積極性。

發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性。學好《小學德育綱要》、《中小學德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權范圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。一是調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，對德育導師工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優先，隊伍穩定。二是調動各

科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。第三，調動服務者育人的積極性。學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。學校制定了有關服務育人的職責和制度，期末評價將成績顯著的同志進行獎勵。學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。

3、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。

未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，教育、培養、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創造，學會生活，學會審美，學會健體。

要做好小學德育工作，必須提高學校干部和教師的素質，“打鐵要自身硬”。學校把工作重點放在了對教師的培訓上。首先，通過教育理論學習，不斷提高德育工作者自身素質，樹立正確、健康的人生觀和價值觀。我常常用米盧先生的一句話：態度決定一切。來與我們的教師共勉。德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責。因為，教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用，教師職業道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標志。樹立德育工作者的良好形象。其次，加強自身文化涵養的提高，正因為我們在這偏遠的鄉村學校，學校和教師在當地社會和家長們眼里，往往是知識的化身、文明的代表。我們的老師既要親近當地，又要超俗于當地社會。所以只有不 停的學習，才能提高自己。再次，加強橫向之間的學習，在校內，不論是辦公時間正式的交流個案，還是在太陽底下嘮嗑，都可以，不拘于形式，相互探討；在校外，全體教師到兄弟學校水南小學，向他們求經學藝，到毗鄰學校城北小學、遂昌安口小學學習探討??

5、加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用。

校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個“時時愛教育，處處受感染”的德育環境。我努力健全的學校的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等，有統一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖，校風、教風、學風、班風以及《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等標志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。

學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐富多彩興趣小組活動并形成了學?！傲弧?、“元旦”的大型活動傳統，六張教師講臺拼湊

了個文藝舞臺。利用移動宣傳板展示學生的藝術特長。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

重視學生的心理健康，學校專門派教師培訓心理健康輔導員，并有2位教師獲得上崗證書。在2006年11月，我校的心理健康輔導員為剛發育期的少女期開心理知識講座。平時對心理信箱中的來信，輔導員都能夠認真的回信。

三、以活動為載體促進學生良好品質的形成和習慣的養成學校德育處大隊部精心安排教育活動，把常規活動和專題教育活動相結合1、抓好行為規范教育。落實《中學生一日常規》教育措施；落實“三制”：人人崗位責任制、衛生值日包干制、衛生天天檢查評比制。堅持一日三查：查穿校服、戴?；涨闆r；查遲到早退情況。開學第一個月，各班要利用班會課組織學生認真學習貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中小學生禮儀規范》以及校紀校規，并做到及時檢測反饋，經常檢查學生的行為習慣，發現問題及時批評教育。學期初兩周內，對初一新生集中進行行為規范系列教育，強化訓練，培養學生自我約束、自我管理能力。通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動。重視良好學習習慣的養成教育，讓學生終身受益。

2、抓好學校的各項常規，創建優良校風。以政教處、學生自主管理委員會、團委管理為一體，進一步強化學生升國旗、衛生、紀律、兩操、自行車排放、校門口值勤等常規方面的自覺意識，抓好文明禮儀教育，使全體學生養成一個良好的行為習慣，自覺遵守學校的各項規章制度，形成一個良好的校風。因此，本學期學校將繼續堅持文明示范班的申報制、常規檢查反饋、督促、落實制，使常規管理達到精細化。

3、根據學生年齡特點，抓好各級部學生管理

學生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點，根據學生的特點，抓好學生不同階段的管理和教育，有利于學生的健康發展。因此，本學期要求各級部研究學生的特點，制定合理的策略，制定循序漸進的德育養成程序。

4、抓好“班會”德育主陣地，上足上好每一節班會課。

要求班主任老師根據本級部、本班級的具體情況，認真設計班會內容，寫好教案，多講身邊人，身邊事。主題班會每學期四次，列入班主任工作考核項目。政教處要嚴格檢查班會教案，期未進行總結評比。

5、加強班級文化建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，開展爭創“文明示范班級”活動。對文明禮儀、課間秩序、大型集會等方面的良性發展起到促進作用。

6、以活動為載體，開展豐富多彩的德育教育活動。配合學校文明示范班級的申報，在全體學生中開展文明中學生的評選活動，通過民主推選、演講競爭等系列程序，在學校中掀起做文明事、爭當文明中學生的活動熱潮。配合學校的德育系列活動，做好學生的德育養成教育。

7、抓好德育宣傳陣地建設，注意發揮課堂教學的主渠道作用，重點抓好班會課、政治課的教學效果檢查，同時，利用學校

電視臺、廣播站等多種形式進行德育教育宣傳，多表揚宣傳身邊先進突出感人事跡，弘揚正氣，對學生進行人生觀、價值觀、文明習慣、遵紀守法等方面的教育。

8、加強學困生、思困生的教育與轉化。轉化工作做到有計劃，有措施，勤總結，重在落實，強化考核。要求教師耐心細致地做好后進生的思想教育工作，做到不講過頭話，不扣大帽子，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助，嚴格控制學生掉隊。

9、法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。充分利用法制教育報告會、政治課、班會課、校會、國旗下講話等進行普法教育，增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法，會用法律武器保護自己的合法權益。本學期要組織教師深入學習《預防未成年人犯罪法》，請有關專家來校作法制教育報告，對問題學生進行定期定人幫教、轉化，杜絕在校學生違法犯罪事件的發生。

10、探索嘗試心理健康教育，形成健全人格

心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內容，開展好學生的心理健康教育、青春期教育。做好學生心理的疏導，教師要積極創設良好的課堂氛圍和保證學生心理健康發展的人文環境。充分利用學校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動的正?；⒁幏痘?，促進學生身心全面和諧健康的發展。

總之，圍繞學校德育核心價值體系“尊重、感恩”學校開展了大量卓有成效的工作，特色已初顯，學校將會進一步研討德育工作，增強德育針對性、實效性。為把學校打造成一流名校而努力奮斗。