第一篇：特色教育匯報(bào)

黎城縣教育局 特色學(xué)校建設(shè)工作匯報(bào)

2011年4月，在市教育局的組織下，我縣教育局組團(tuán)赴武鄉(xiāng)參加了“全市中小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)”，在市局給我們提供的這一極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中，使我們學(xué)習(xí)到兄弟縣的先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)。下面，就我縣近年來(lái)開展學(xué)校特色教育活動(dòng)的情況作一個(gè)簡(jiǎn)要匯報(bào)。

黎城享有“千年古縣”的盛譽(yù)，文化積淀深厚，人文勝景豐富。近代，又有著名的“黃崖洞保衛(wèi)戰(zhàn)”發(fā)生在這里，老一代革命家鄧小平、劉伯承、左權(quán)等人的英雄事跡至今還留傳于古黎大地。全縣國(guó)土面積1101平方公里，耕地面積27.94萬(wàn)畝，現(xiàn)轄五鎮(zhèn)四鄉(xiāng)，251個(gè)行政村。總?cè)丝?6.3萬(wàn)人。

近年來(lái)，在縣委、縣政府和市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我縣教育得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)活動(dòng)的意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于“學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神，我局相繼修訂下發(fā)了《黎城縣關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)實(shí)施方案》、《黎城縣關(guān)于開展中小學(xué)特色活動(dòng)實(shí)施方案》、《黎城縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)的通知》、《黎城縣教育局關(guān)于體育、藝術(shù)2+1實(shí)施方案》等文件，充分利用我縣獨(dú)特的“黃崖洞精神”紅色資源優(yōu)勢(shì)，深入開展以學(xué)校特色活動(dòng)為抓手，著力構(gòu)建和諧教育活動(dòng)。活動(dòng)開展以來(lái)，各級(jí)學(xué)校充滿生機(jī)活力，有力地促進(jìn)了全縣基礎(chǔ)教育的快速發(fā)展。

一、統(tǒng)籌全局，科學(xué)定位，規(guī)劃特色學(xué)校格局 我們以特色學(xué)校建設(shè)為突破口全面推進(jìn)素質(zhì)教育。縣教育局組織相關(guān)人員深入調(diào)研，全面分析我縣各校特色優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌全局，本著“張揚(yáng)特色，突出實(shí)效”的原則，規(guī)劃部署了黎城縣特色學(xué)校建設(shè)工程。形成了以“四個(gè)三”為主體的特色學(xué)校建設(shè)思路框架：以教育科研為先導(dǎo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，搭好三個(gè)臺(tái)階（達(dá)到合格、發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、形成特色），抓住三個(gè)環(huán)節(jié)（校長(zhǎng)有風(fēng)格、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)），處理好三個(gè)關(guān)系（特色與全面的關(guān)系、特色與務(wù)實(shí)的關(guān)系、特色與常規(guī)的關(guān)系），解決三個(gè)問(wèn)題（思想上要克服神秘化、物質(zhì)上要有必要的投入、政策上要給予支持），最終達(dá)到教育教學(xué)的最優(yōu)化。確立了農(nóng)村學(xué)校和縣城學(xué)校兩個(gè)三步走實(shí)施規(guī)劃。農(nóng)村學(xué)校，第一步是加大薄弱學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)的力度，盡快達(dá)到規(guī)范化要求；第二步是對(duì)達(dá)到規(guī)范化要求的學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)校特色的建設(shè)；第三步是推進(jìn)學(xué)校特色比較突出的學(xué)校與科研相結(jié)合，向特色學(xué)校發(fā)展。縣城學(xué)校，第一步是對(duì)特色不太明顯的學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，盡早形成學(xué)校特色；第二步是推動(dòng)學(xué)校特色比較突出的學(xué)校，向深層次拓展，努力創(chuàng)辦特色學(xué)校；第三步是提高特色學(xué)校的社會(huì)知名度，向著更高層次的名校邁進(jìn)。

我們一直堅(jiān)持結(jié)合縣情、校情、民情的變化，更新思路，調(diào)整細(xì)節(jié)，將全面、及時(shí)、有效的推進(jìn)方案寫入每年的工作要點(diǎn)中。形成了具有黎城風(fēng)格的特色學(xué)校建設(shè)格局。黎城一中的“黃崖洞精神”紅色教育，黎城二中的“一考三會(huì)”活動(dòng)，西井中學(xué)的陽(yáng)光體育活動(dòng)，東陽(yáng)關(guān)中學(xué)的信息化教育教研平臺(tái)，上遙中學(xué)的體育俱樂(lè)部建設(shè)，城關(guān)小學(xué)的主題班會(huì)教育，北坊小學(xué)的校園文化建設(shè)，城內(nèi)小學(xué)的“紅領(lǐng)巾廣播站”主題教育，東崖底中心校的精細(xì)管理已經(jīng)形成了獨(dú)特的風(fēng)格。

二、各校特色學(xué)校建設(shè)風(fēng)格

——?jiǎng)?chuàng)新思維，大膽突破，推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè) 各學(xué)校不斷吸收最新、最全的知識(shí)，創(chuàng)新思維，突破瓶頸，以最新的理論，最實(shí)的工作保證特色學(xué)校建設(shè)工作的進(jìn)程。

（一）傳承歷史，創(chuàng)新思維，營(yíng)造特色校園新氛圍。各學(xué)校在特色學(xué)校創(chuàng)建中，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新知，實(shí)現(xiàn)三個(gè)“創(chuàng)新”：即創(chuàng)新思維，創(chuàng)新方法，創(chuàng)新條件。提出了“以物質(zhì)文化建設(shè)為依托，以精神文化建設(shè)為核心”的校園文化建設(shè)思路。倡導(dǎo)特色，豐富載體，活動(dòng)引領(lǐng)，學(xué)科滲透，積極將校園文化建設(shè)的內(nèi)容深化，內(nèi)涵升華。為充分體現(xiàn)人文精神，發(fā)揮校園隱性育人功能，將創(chuàng)造良好的育人環(huán)境與精神文化建設(shè)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。校園整體設(shè)計(jì)，突出自己的特色，在思想概念、布局格調(diào)、育人功能上做到了和諧統(tǒng)一。

黎城一中自1989年以來(lái)，堅(jiān)持組織高一新生參加軍事訓(xùn)練活動(dòng)，在學(xué)生中開展勵(lì)志教育，鼓勵(lì)學(xué)生“紅心向黨早立志，愛(ài)我國(guó)防強(qiáng)素質(zhì)”。通過(guò)實(shí)施隊(duì)列隊(duì)形、內(nèi)務(wù)整理、軍事理論、紅歌比賽、演講賽等軍事活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生紀(jì)律嚴(yán)明、吃苦耐勞、事事講原則、事事必落實(shí)的品質(zhì)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，提高了當(dāng)代中學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，形成了敢于拼博、追求卓越的良好學(xué)風(fēng)。

學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)搜集黎城抗戰(zhàn)史料、走訪革命軍人及其親屬的方式進(jìn)行校本課程研究，組織學(xué)生參觀紅色教育基地，到烈士陵園掃墓祭奠，開展“當(dāng)好一天八路，提升一種精神”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生重走革命道路，重溫革命歷史。同時(shí)組織地理和生物興趣小組，赴黃崖洞考察地形地貌、動(dòng)植物分布情況，研究論文獲山西省科技創(chuàng)新二等獎(jiǎng)。豐富的紅色活動(dòng)推動(dòng)了教育教學(xué)工作。

西井中學(xué)將陽(yáng)光體育活動(dòng)與大課間活動(dòng)、“體育、藝術(shù)2+1活動(dòng)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，科學(xué)安排時(shí)間，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。大課間活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)一組織，全校班級(jí)和老師共同參與，組織學(xué)生伴隨著輕快的音樂(lè)慢跑，慢跑中在老師的帶領(lǐng)下高喊本班的口號(hào)，體現(xiàn)本班的精神風(fēng)貌。慢跑結(jié)束后，各班列隊(duì)唱班歌，老師根據(jù)班級(jí)問(wèn)題開班會(huì)，解決存在問(wèn)題。學(xué)校還利用下午活動(dòng)時(shí)間，組織藝術(shù)類活動(dòng)小組開展活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)實(shí)際組建了繪畫組、書法組、聲樂(lè)組、舞蹈組等，以此提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

豐富多彩的陽(yáng)光體育系列活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到勝利的喜悅，合作的必須，堅(jiān)持的重要。陽(yáng)光體育活動(dòng)的大力實(shí)施，使西井中學(xué)的辦學(xué)行為更有特色，真正成為學(xué)生的成長(zhǎng)樂(lè)園。

上遙中學(xué)在2006年加入了“長(zhǎng)治市國(guó)家青少年體育俱樂(lè)部”，成立了“田徑、自行車訓(xùn)練基地”。在體育特色的文化建設(shè)中，形成了“磨礪意志、激揚(yáng)活力、強(qiáng)身健體、和諧發(fā)展”的體育教育和鍛煉新理念，并提出了“更快、更高、更強(qiáng)”的發(fā)展要求，使體育突破了體育工作本身，向?qū)W生的精神追求延伸。

在近年的工作實(shí)踐中，上遙中學(xué)為市體校輸送了幾十名優(yōu)秀體育人才，在歷屆的中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了優(yōu)異的成績(jī)，在體育立校一盤棋的整體思路下，在體育教育和鍛煉新理念的引導(dǎo)下，學(xué)校學(xué)生形成了尊師愛(ài)校的良好氛圍。

東崖底中心校依據(jù)班主任工作的特點(diǎn)，學(xué)校積極勉勵(lì)班主任要做到三參一訓(xùn)。一訓(xùn)為班主任必須無(wú)條件地參加學(xué)校聘請(qǐng)的知名班主任教師對(duì)中心校班主任教師進(jìn)行了短期培訓(xùn)。每次培訓(xùn)過(guò)后，參會(huì)者須寫出數(shù)千字的感悟心得。一參為參加小范圍班主任工作討論會(huì)。會(huì)后寫出落實(shí)用辨證的辦法管理班級(jí)的要義。二參是參加班主任感悟心得交流會(huì)，要求他們充分結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互交流先進(jìn)、務(wù)實(shí)的班級(jí)管理辦法，并寫出下一步班務(wù)工作要點(diǎn)。三參是參加班主任定期例會(huì)。探討如何用教育的藝術(shù)，人格的魅力去感染、塑造每一個(gè)靈魂，不斷提升管理水平。

（二）大膽突破，科學(xué)實(shí)踐，開拓特色教育新途徑。我們不斷拓展特色教育發(fā)展空間，運(yùn)用最新、最全的前沿理論指導(dǎo)實(shí)際工作。實(shí)現(xiàn)三大“突破”：即突破習(xí)慣束縛，突破思維定向，突破盛名局限。堅(jiān)持從細(xì)小做起，向長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。開拓途徑，追求實(shí)效。

黎城二中自2010年以來(lái)，大力推行“一考三會(huì)”，在全校進(jìn)行月月練考活動(dòng)，月考之后組織月考主題班會(huì)、學(xué)科教師反思會(huì)、年級(jí)組教師分析會(huì)。“一考三會(huì)”運(yùn)行以來(lái)成效顯著，強(qiáng)化了學(xué)生雙基的落實(shí)，有針對(duì)性的指導(dǎo)和促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

2010年中考，黎城二中高中達(dá)線人數(shù)152人，較上年實(shí)現(xiàn)了翻番，其中：數(shù)學(xué)、文綜、體育三科的均分成績(jī)名列全縣第一，董梓沛同學(xué)以649分奪得全縣中考狀元。2011年中考黎城二中高中達(dá)線235人，總均分、升學(xué)率、及格率、600分以上亮點(diǎn)學(xué)生比率均名列全縣第一，總體成績(jī)占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，教學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧巳嫱黄啤?/p>

城關(guān)小學(xué)每周五的班會(huì)活動(dòng)主題鮮明，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、起居習(xí)慣、文明用語(yǔ)、待人接物等等各方面滲透養(yǎng)成教育，讓學(xué)生從中感悟，從而內(nèi)化為行動(dòng)。

城關(guān)小學(xué)將希望行為規(guī)范的種子播散到每個(gè)學(xué)生的心田，并且能夠生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，為學(xué)生的幸福成長(zhǎng)、精彩人生奠定基礎(chǔ)。

城內(nèi)小學(xué)通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站；每周之星；成立紅領(lǐng)巾小衛(wèi)士；以每周升旗、開學(xué)典禮、學(xué)生表彰大會(huì)及重大節(jié)日、重大紀(jì)念日、重要活動(dòng)為契機(jī)，開展了“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚(yáng)民族精神”“做一個(gè)有道德的人”和“八榮八恥”等教育活動(dòng)；以共產(chǎn)黨好、社會(huì)主義好、改革開放好等為主題，開展了各種征文比賽等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、愛(ài)國(guó)愛(ài)校、報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感和使命感。

加強(qiáng)社會(huì)主義公共道德、職業(yè)道德、家庭美德教育，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。學(xué)校持續(xù)開展了“塑造文明學(xué)生形象”“ 學(xué)生校內(nèi)校外一個(gè)樣”活動(dòng)。以“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“教師節(jié)”等開展“愛(ài)父母”、“愛(ài)學(xué)校”、“愛(ài)老師”、“愛(ài)老、敬老、助老”系列讀書活動(dòng)、征文比賽、演講比賽，大力開展實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持“愛(ài)心救助”、“社區(qū)援助”、“一助一”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“學(xué)雷鋒講奉獻(xiàn)”活動(dòng)。這些活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生崇尚團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助、奉獻(xiàn)的精神，弘揚(yáng)了助人為樂(lè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。

（三）構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)，挖掘內(nèi)涵，加大特色主題深研究。我們用具有時(shí)代感和前瞻性的理論研究引領(lǐng)全縣特色學(xué)校建設(shè)工程，并利用黎城科教信息網(wǎng)等現(xiàn)代信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)特色主題迅速、及時(shí)、經(jīng)常、有效的交流，形成了特色主題研修網(wǎng)絡(luò)。

我們還通過(guò)對(duì)教師、骨干、培訓(xùn)者三個(gè)層次的全員培訓(xùn)，使新課程新理念深入人心，使黎城教育工作者的業(yè)務(wù)技能全面增強(qiáng)。又通過(guò)形式新穎、內(nèi)涵深刻的活動(dòng)創(chuàng)新了學(xué)習(xí)的方式，提升了全體教師的能力。

東陽(yáng)關(guān)中學(xué)自2007年完成了首批山西省農(nóng)遠(yuǎn)工程項(xiàng)目校建設(shè)工作，為學(xué)校的信息化教學(xué)工作鋪平道路。2008年學(xué)校自主開發(fā)完成了東陽(yáng)關(guān)中學(xué)網(wǎng)站建設(shè)和東陽(yáng)關(guān)中學(xué)教學(xué)資源平臺(tái)。自開展信息技術(shù)與課程整合工作以來(lái)，學(xué)校先后組織全體教師進(jìn)行了Office辦公軟件、Adobe Photoshop CS4圖片處理軟件、GSP5幾何畫板軟件、教師教研博客等培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作。領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加，教師邊聽邊練，網(wǎng)絡(luò)管理員現(xiàn)場(chǎng)解答，考核合格率達(dá)100%，受到了良好的效果。

利用電子集體備課平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教師備課的無(wú)紙化、共享化。通過(guò)網(wǎng)站、資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)硬盤等平臺(tái)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了校本資源的共享。為學(xué)校的信息化教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校積極組織、鼓勵(lì)骨干教師參加各級(jí)有關(guān)信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)。重視過(guò)程、并形成了培訓(xùn)成果。教師先后獲得各級(jí)各類榮譽(yù)，其中郭志波老師的“信息技術(shù)與地理課整合課”獲得縣一等獎(jiǎng)，宋蘇永老師的“信息技術(shù)與物理課整合課”獲得市一等獎(jiǎng)，李端良老師的“信息技術(shù)與美術(shù)課整合課”獲得市一等獎(jiǎng)，2011年我校王濤老師和全體學(xué)生共同參加了“全國(guó)中小學(xué)教師及學(xué)生電腦繪畫大賽”，并取得了一個(gè)金獎(jiǎng)，兩個(gè)銀獎(jiǎng)，三個(gè)銅獎(jiǎng)的好成績(jī)。

北坊小學(xué)因地制宜地開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，積極為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。學(xué)校突出抓了校園文化建設(shè)。校園內(nèi)用花草樹木美化、綠化；還對(duì)東西兩側(cè)墻壁每一墻垛都進(jìn)行了主題鮮明的設(shè)計(jì)，墻壁上有革命發(fā)展歷程、古詩(shī)詞配畫等浮雕；教學(xué)樓內(nèi)以每一層的走廊為教育陣地，建設(shè)了文學(xué)、藝術(shù)、安全法制、健康衛(wèi)生、榮譽(yù)五大文化長(zhǎng)廊，走廊內(nèi)的墻壁上懸掛名人畫像、名言警句、教育軼事、學(xué)生自創(chuàng)的繪畫作品和簡(jiǎn)報(bào)、宣傳欄等；各班級(jí)內(nèi)設(shè)立了圖書角，制作格言、名人名言牌；為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

三、黎城縣特色學(xué)校建設(shè)發(fā)展設(shè)想

——科學(xué)引領(lǐng)，全面協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)特色學(xué)校持續(xù)發(fā)展 在今后幾年的特色學(xué)校建設(shè)工作中，我們要通過(guò)把握兩對(duì)矛盾：歷史傳承與開拓創(chuàng)新，內(nèi)涵挖掘與突破瓶頸。做實(shí)兩個(gè)規(guī)劃：短期規(guī)劃與長(zhǎng)期戰(zhàn)略。做到兩個(gè)增加：加大教科研培的力度，保證用最新、最全的先進(jìn)理念引導(dǎo)各校特色建設(shè)，協(xié)調(diào)各方加大對(duì)人力、財(cái)力、物力的投入。追求兩個(gè)全面：學(xué)生全面健康發(fā)展，教師素質(zhì)全面提升。實(shí)現(xiàn)對(duì)黎城縣特色學(xué)校建設(shè)工作的科學(xué)引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)特色學(xué)校建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。具體做法如下：

把握兩個(gè)矛盾：歷史傳承與開拓創(chuàng)新，內(nèi)涵挖掘與突破瓶頸。在傳承我們黎城縣特色學(xué)校優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，不斷更新觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新思維，開拓途徑。既要保有優(yōu)良的歷史傳統(tǒng)，又要具有與時(shí)俱進(jìn)的開拓精神。在對(duì)特色內(nèi)涵進(jìn)行深度挖掘的同時(shí)，要突破固有模式，突破思維局限，大膽設(shè)想，積極探索。但也要避免為突破而突破，為創(chuàng)新而創(chuàng)新的表面工作，凝神定氣，踏實(shí)推進(jìn)，深入特色學(xué)校的建設(shè)工作。

做實(shí)兩個(gè)規(guī)劃：短期規(guī)劃與長(zhǎng)期戰(zhàn)略。我們要搶前抓早，全局謀劃，既要根據(jù)校情、縣情，制定出細(xì)致全面、具有操作性的一年規(guī)劃，還要精研探索特色建設(shè)的新理論，制定出具有時(shí)代性和前瞻性的、能夠?qū)崿F(xiàn)特色學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、全面發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略。

做到兩個(gè)增加：加大教科研培的力度，保證用最新、最全的先進(jìn)理念引導(dǎo)各校特色建設(shè)，協(xié)調(diào)各方加大對(duì)人力、財(cái)力、物力的投入。

追求兩個(gè)全面：我們特色學(xué)校建設(shè)追求兩個(gè)全面：即學(xué)生全面健康發(fā)展，教師素質(zhì)的全面提升。

第二篇：特色教育匯報(bào)材料

以活動(dòng)為載體，內(nèi)化學(xué)生素質(zhì)-----王馬義民學(xué)校特色教育匯報(bào)材料

所謂特色，是指一事物有別于其他事物最顯著的地方，一般可以通俗地理解為－－“人無(wú)我有，人有我新，人新我特，人特我精”。特色不是簡(jiǎn)單的標(biāo)志性的東西，而是學(xué)校發(fā)展的積淀、辦學(xué)的積累，最終形成學(xué)校的傳統(tǒng)。而特色學(xué)校是學(xué)校發(fā)展中的某個(gè)階段要走的路，是教育資源不是非常豐富階段的產(chǎn)物，聚集部分資源，形成自我優(yōu)勢(shì)。就現(xiàn)在教育形式而言，教育評(píng)價(jià)多元化的發(fā)展為創(chuàng)建特色教育學(xué)校提供了一個(gè)良好的環(huán)境，我校從實(shí)際出發(fā)，依托教師及學(xué)生實(shí)際，確定了自己的特色目標(biāo)，使之成為我們自己的魅力和生命力之所在。

特色教育要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，思考學(xué)校的那些資源可以傳承，學(xué)校有哪些有特長(zhǎng)的教師等，努力實(shí)現(xiàn)資源與課程的整合，但最終的落腳點(diǎn)是學(xué)生，要盡量滿足學(xué)生個(gè)性化的需求，要做到面向全體學(xué)生，必須有廣大學(xué)生的積極參與。在教研中，我們學(xué)校的很多老師反映，現(xiàn)在的學(xué)校的學(xué)生多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理更趨于家庭化，孩子很聰明，但是很多內(nèi)在的素質(zhì)卻有待提高，比如活動(dòng)的組織能力，自我管理能力，與人合作能力，肢體的協(xié)調(diào)能力，對(duì)于美得欣賞能力等，所以，在做了深入分析和研討之后我們確定了：“以活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)踐，養(yǎng)成習(xí)慣，內(nèi)化為個(gè)體素質(zhì)”，的特色主題。

一、明確一個(gè)目標(biāo)

我校制定了特色教育的總目標(biāo)，那就是：樹立特色教育的觀念，培養(yǎng)特色教育的興趣，研究特色教育的規(guī)律，探索發(fā)展個(gè)性的門路，爭(zhēng)創(chuàng)一流特色教育。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們以制度立特色，學(xué)校制定了特色教育工作制度及安排，有明確的教育目標(biāo)導(dǎo)航，有嚴(yán)格的制度護(hù)航，從而保證了我校特色教育工作的順利實(shí)施。

二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，發(fā)揮教師特長(zhǎng)

由于特色教育最終要落實(shí)在教師身上，要依靠教師來(lái)實(shí)施。從這一角度講，特色教育對(duì)教師提出了很高的要求，但是就我們這種小學(xué)校而言，要說(shuō)教師人才濟(jì)濟(jì)那是不可能的，所以在工作中我們改變思路，在加強(qiáng)師資培訓(xùn)，不斷提高教師整體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)，使之成為學(xué)校特色教育的生力軍，比如我們學(xué)校年.輕教師苗富強(qiáng)字寫得非常好，我們就結(jié)合小學(xué)校學(xué)生少的特點(diǎn)，有苗富強(qiáng)老師集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)和個(gè)人展示。從而使學(xué)生掌握書寫的基本要求激發(fā)學(xué)生寫好字的熱情；孫碗紅老師喜歡“舞文弄墨”，所以就由她來(lái)指導(dǎo)一些活動(dòng)的文字工作，喬改老師朗讀時(shí)表情豐富語(yǔ)氣圓潤(rùn)；就由她來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的表演和朗讀，王艷麗老師喜歡彈唱說(shuō)跳，文藝活動(dòng)的主要指導(dǎo)老師就由他來(lái)?yè)?dān)當(dāng)........就這樣，依托教師自身特點(diǎn)和小學(xué)校的特點(diǎn)，人盡其才，努力做好我校特色教育工作。

三、減負(fù)與特色教育相結(jié)合

說(shuō)到搞特色教育，就有人會(huì)提到減負(fù)問(wèn)題，學(xué)生會(huì)問(wèn)會(huì)不會(huì)加重課業(yè)負(fù)擔(dān)的減負(fù)，教師會(huì)問(wèn)會(huì)不會(huì)加重工作負(fù)擔(dān)，在實(shí)際工作中，我們充分考慮到了這一點(diǎn)，所以在活動(dòng)的安排上，盡力做到精，不圖數(shù)量，重點(diǎn)考察活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程，努力是學(xué)生通過(guò)活動(dòng)內(nèi)化素質(zhì)同時(shí)提高興趣；在活動(dòng)的實(shí)施上盡力做到細(xì)，從工作的安排到工作的檢查都做好計(jì)劃安排，考慮到各方面因素的影響，重過(guò)程，重體驗(yàn)；在活動(dòng)的總結(jié)上客觀實(shí)際的找到問(wèn)題，肯定成績(jī)。所有工作不搞形式主義。

四、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地開展了活動(dòng)。

小學(xué)生好奇心大，注意力集中時(shí)間短，熱情高但是耐力差等年齡特征限制了我們對(duì)于活動(dòng)的選擇，而且，活動(dòng)的開展是一個(gè)復(fù)雜的合作的過(guò)程，他不是一節(jié)課或一小時(shí)就可以完成的，所以我們?cè)诨顒?dòng)的安排上做到有目的，有計(jì)劃，活動(dòng)的選擇結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。

成績(jī)是喜人的，但付出也是艱辛的，在以后的工作中，我們將一如既往地努力工作，相信來(lái)年的我們還會(huì)有更多的收獲。

王馬義民學(xué)校 2011年11月

第三篇：特色教育匯報(bào)材料

讓每一朵花都快樂(lè)綻放

——長(zhǎng)沙市天心區(qū)紅衛(wèi)小學(xué)快樂(lè)教育紀(jì)實(shí)

一、快樂(lè)教育定位“快樂(lè)”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)》辭典是指：“感到幸福和滿意。”顧名思義，“快樂(lè)教育”是指“（讓受教育者）感到幸福和滿意的教育。”

快樂(lè)教育的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，可以追溯到兩千多年前的孔子，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者。”《學(xué)記》里也有關(guān)于“樂(lè)學(xué)”的闡述：“故安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道，是以雖離師輔而不反也。”快樂(lè)教育還可以追溯到西方的斯賓塞，他曾宣稱，“應(yīng)當(dāng)以快樂(lè)的方法來(lái)教育青少年。”近代中國(guó)，提倡生活教育的陶行知，認(rèn)為“學(xué)生有了興味，就會(huì)用全副精力去做事”。20世紀(jì)90年代，北京第一師范的快樂(lè)教育卓有成效。“讓孩子們擁有快樂(lè)的童年，美好的心靈、創(chuàng)造的才干，健壯的體魄，活潑的個(gè)性”這是美好的理想，更可以成為努力的方向。

快樂(lè)教育還是時(shí)代的需要。2001年新課改綱領(lǐng)性文件明確要求：“課程目標(biāo)改革要從注重單向傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向三維目標(biāo)轉(zhuǎn)變，向具有創(chuàng)新精神、完整人格、終身學(xué)習(xí)、良好素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。”2013年年底，天心區(qū)教育局發(fā)布天教發(fā)【2013】56號(hào)文件——《區(qū)域推進(jìn)創(chuàng)造教育資源開發(fā)與應(yīng)用實(shí)施方案》，明確提出：“一校一品牌，一校一特色。”創(chuàng)新，是樂(lè)學(xué)的前提。因此，自2015年起，紅衛(wèi)小學(xué)著力打造快樂(lè)教育這一校園文化品牌。

二、快樂(lè)教育規(guī)劃

紅衛(wèi)小學(xué)快樂(lè)教育規(guī)劃主要從“校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園制度文化”進(jìn)行闡述。

1、打造快樂(lè)的校園物質(zhì)文化為第一步。校園物質(zhì)文化是一所學(xué)校文化的顯性表現(xiàn)。遷址重建后的紅衛(wèi)小學(xué)，從一所農(nóng)村小學(xué)校華麗變身為城區(qū)現(xiàn)代化大學(xué)校，優(yōu)越的教學(xué)條件，奠定了師生快樂(lè)的堅(jiān)實(shí)根基。硬件上，紅衛(wèi)小學(xué)處處圍繞“樂(lè)”字做文章，三幢教學(xué)樓均以“樂(lè)學(xué)樓”、“樂(lè)思樓”、“樂(lè)敬樓”命名，牛奶書吧和花園小亭分別以“樂(lè)悅屋”和“樂(lè)乎亭”命名。“閱讀·夢(mèng)飛翔”圖書館藏書豐富，走廊書吧圖書隨時(shí)更換，電子觸屏圖書海量，書的海洋譜寫著樂(lè)的篇章。軟件上，學(xué)科教學(xué)設(shè)置合理，每周一次的走課，因?yàn)橛薪?0個(gè)社團(tuán)，深受孩子們的歡迎。社會(huì)資源的深入挖掘，如樂(lè)韻合唱團(tuán)與長(zhǎng)郡中學(xué)聯(lián)手，樂(lè)蹴足球隊(duì)與奧星足球俱樂(lè)部聯(lián)手，聘請(qǐng)外教，順利解決了師資這一難題。

2、內(nèi)化快樂(lè)的校園精神文化為第二步。校園精神文化是校園文化建設(shè)的核心部分，主要包括對(duì)校訓(xùn)、校徽、校風(fēng)、教風(fēng)等的理解與認(rèn)同。“為快樂(lè)人生奠定基礎(chǔ)，辦人民滿意的學(xué)校”的辦學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的辦學(xué)行為、教師的教學(xué)行為都要為學(xué)生的終生發(fā)展奠基，為學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)服務(wù)。“我成長(zhǎng) 我快樂(lè)”的校訓(xùn)，涵蓋了“教師的專業(yè)成長(zhǎng)”和學(xué)生的“全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)”兩個(gè)方面。校徽以基礎(chǔ)教育中常見(jiàn)的傳統(tǒng)文化符號(hào)“旗幟”和“五角星”為設(shè)計(jì)題材，通過(guò)現(xiàn)代藝術(shù)表現(xiàn)手法以一位展開雙臂、舉旗欲飛的人形詮釋了“擎和諧之美，塑明日之星”的設(shè)計(jì)思想。在此基礎(chǔ)上擬定的校風(fēng)為“讓愛(ài)和誠(chéng)信成為習(xí)慣”，學(xué)風(fēng)為“讓樂(lè)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)成就明天的我”，教風(fēng)為“用責(zé)任和愛(ài)播種希望的種子”，逐漸深入師生的心靈。同時(shí)，通過(guò)組織開展各種研討活動(dòng)，努力將快樂(lè)文化延伸到班級(jí)文化建設(shè)，個(gè)性化班級(jí)標(biāo)識(shí)牌的制作、班級(jí)口號(hào)的征集等讓教室成為快樂(lè)溫馨的空間，把理念變?yōu)閹熒男袆?dòng)，逐步形成穩(wěn)定的積極向上的校園主流文化。

3、形成快樂(lè)的校園制度文化為第三步。校園制度文化介于校園物質(zhì)文化和校園精神文化之間的物化了的心理和意識(shí)化物質(zhì)，主要由三種類型，一種是國(guó)家教育方針、政策、法律等；一種是政府主管部門制定的各種章程、規(guī)則、命令等；還有一種是學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際制定的關(guān)于教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、日常管理等規(guī)章制度，占的比例最大。正是這些內(nèi)化為個(gè)體的自覺(jué)要求后的各項(xiàng)制度，起到進(jìn)一步規(guī)范行為，統(tǒng)一思想的作用，保證快樂(lè)的校園文化實(shí)現(xiàn)。

三、快樂(lè)教育實(shí)施

快樂(lè)教育的實(shí)施主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：教師的快樂(lè)、學(xué)生的快樂(lè)、課程的快樂(lè)。

1、教師的快樂(lè)。“只有快樂(lè)的教師，才能培養(yǎng)快樂(lè)的學(xué)生。”教師的快樂(lè)，來(lái)自自身專業(yè)能力的發(fā)展，來(lái)自不斷學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在紅衛(wèi)小學(xué)，除了訂閱專業(yè)雜志，購(gòu)買經(jīng)典著作外，學(xué)校還組織編撰了《學(xué)無(wú)止境》教師讀本。同時(shí)，學(xué)校還充分利用校本研訓(xùn)，把專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)指導(dǎo)，比如，劉鐵方、張楚廷等教育大家都曾與老師們面對(duì)面交流。其次，教師的快樂(lè)表現(xiàn)在教學(xué)的快樂(lè)。紅衛(wèi)小學(xué)以《紅衛(wèi)教師階梯式專業(yè)發(fā)展方案》為依據(jù)，有針對(duì)性地組織“紅衛(wèi)新秀杯”、“紅衛(wèi)優(yōu)質(zhì)展示課”、“名師示范課”等方式，讓老師們?cè)谘心ブ谐砷L(zhǎng)，感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。第三，教師交流的快樂(lè)。“微型秀吧”這一傳統(tǒng)性活動(dòng)，將日常的教學(xué)生活展現(xiàn)出來(lái)，給予教師們發(fā)展自我、展示自我的機(jī)會(huì)。2014年，紅衛(wèi)小學(xué)承辦了“長(zhǎng)沙——香港創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園校長(zhǎng)高端論壇”，眾多名家相聚紅衛(wèi)，打開了紅衛(wèi)教師的視野。同年，紅衛(wèi)教師還前往香港開展了教育考察活動(dòng)，香港全人教育給老師們留下了深刻的印象。每個(gè)學(xué)期，我們都會(huì)派出部分教師外出學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生的快樂(lè)。“一切為了學(xué)生。”是教育的宗旨。學(xué)校關(guān)注學(xué)生“玩中學(xué)”的快樂(lè)。游戲是兒童的天性，學(xué)校鼓勵(lì)孩子們?cè)谟螒蛑袆?chuàng)造和發(fā)現(xiàn)。比如，經(jīng)過(guò)半年多的摸索，紅衛(wèi)小學(xué)劉依娜等六名同學(xué)成功創(chuàng)編出社會(huì)主義核心價(jià)值觀飛行棋，以生活化的游戲規(guī)則、富有童趣的語(yǔ)言贏得了《長(zhǎng)沙晚報(bào)》的高度評(píng)價(jià)——“玩把飛行棋，上堂德育課。”近年來(lái)，紅衛(wèi)小學(xué)還連續(xù)承擔(dān)了長(zhǎng)沙市“愛(ài)心捐助零花錢·關(guān)注困難小伙伴”的啟動(dòng)儀式，以此為契機(jī)，學(xué)校組織了“跳蚤市場(chǎng)”和“愛(ài)心拍賣”等專場(chǎng)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的生活體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)，大膽愛(ài)心競(jìng)拍，收獲多多。此外，大隊(duì)部還開展了多種形式的“手拉手”活動(dòng)，讓紅衛(wèi)孩子走出校門，走進(jìn)農(nóng)村，走進(jìn)留守兒童，在給予中進(jìn)行了愛(ài)的教育。

競(jìng)賽是調(diào)動(dòng)興趣、提升水平的重要抓手。利用少年兒童求勝、好強(qiáng)的心理，學(xué)校關(guān)注學(xué)生“賽中學(xué)”的快樂(lè)。每學(xué)年，紅衛(wèi)小學(xué)不僅會(huì)舉辦生動(dòng)活潑的校園藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、足球節(jié)等活動(dòng)。如讀書節(jié)開展“我的一本課外書”大賽，在全校海選——年級(jí)競(jìng)技——全校晉級(jí)中，孩子們與專家深度交流，快樂(lè)成長(zhǎng)。足球節(jié)，孩子們通過(guò)畫足球、跳足球操、做足球、開展親子足球賽等方式，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)校還先后承辦并組織了大型賽事活動(dòng)，如2015年湖南省“天心教育杯”DI創(chuàng)新思維大賽，2016年首屆“紅衛(wèi)校園足球精英邀請(qǐng)賽”等，激烈的競(jìng)賽是挑戰(zhàn)，更是交流。

3、課程的快樂(lè)。課程是教育的重要載體。目前，學(xué)校已經(jīng)成功編撰了三個(gè)校本課程：《紅衛(wèi)小學(xué)慧讀課程》（分低中高三個(gè)學(xué)段）、《紅色經(jīng)典德育課程》以及《紅衛(wèi)校園足球校本課程》。校本課程的編撰，有利于拓展學(xué)生閱讀面，為孩子們提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)。“每周一節(jié)足球興趣課，每天下午4點(diǎn)后到6點(diǎn)進(jìn)行足球?qū)I(yè)課訓(xùn)練。”足球課進(jìn)課表，既呵護(hù)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣又提升了他們的專業(yè)水準(zhǔn)。已成型的三個(gè)校本課程，將為創(chuàng)新課程、藝術(shù)課程提供良好的思路。而課程的落實(shí)最后要靠課堂的落實(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

四、快樂(lè)教育成果

教師的快樂(lè)學(xué)習(xí)與教研，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究，各類活動(dòng)的創(chuàng)意策劃，生動(dòng)開展，提升了學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)，形成了快樂(lè)教育的內(nèi)容體系，豐富了快樂(lè)教育的思想內(nèi)涵。

1、提升了學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。搬遷重建后的紅衛(wèi)小學(xué)，在一系列的嘗試中，豐收了成功的果實(shí)：2009年，《追風(fēng)少年》登上人民大會(huì)堂，學(xué)校被評(píng)為“全國(guó)藝術(shù)教育特色單位”，成為紅衛(wèi)小學(xué)“藝術(shù)校園”的光輝起點(diǎn)；2010年，被評(píng)為“全國(guó)百家書香校園”，預(yù)示閱讀成為良心工程進(jìn)行開展；2014年，被評(píng)為“長(zhǎng)沙市文明創(chuàng)建先進(jìn)單位”，鼓舞著學(xué)校進(jìn)一步打造“文明校園”的決心；2015年10月，承辦湖南省“天心教育杯”DI創(chuàng)新思維大賽，勾勒著“創(chuàng)新校園”的藍(lán)圖。尤其是2015年6月，學(xué)校一舉摘取“湖南省十佳魅力校園”的桂冠，良好的社會(huì)聲譽(yù)為學(xué)校贏得了來(lái)自上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)等各方面的支持。

2、形成了快樂(lè)教育內(nèi)容體系。“我成長(zhǎng)，我快樂(lè)”的校訓(xùn)內(nèi)化為師生的行動(dòng)，教師的教育理念得以更新，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到改進(jìn)，從專注目的的快樂(lè)轉(zhuǎn)向過(guò)程的快樂(lè)，追求在過(guò)程中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂(lè)。目前，閱讀、德育、足球三個(gè)校本課程已成體系，尤其是足球課程，得到了高度評(píng)價(jià)。創(chuàng)新課程、藝術(shù)課程初具雛形，接下來(lái)是根據(jù)綱要進(jìn)行進(jìn)一步完善。

3、豐富了快樂(lè)教育的思想內(nèi)涵。教師培訓(xùn)方面，創(chuàng)造了“微型秀吧“的新形式，創(chuàng)編了《紅衛(wèi)教師專業(yè)階梯發(fā)展方案》，把教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，以階梯認(rèn)證的方式推動(dòng)研訓(xùn)工作，有利于教研氛圍的營(yíng)造。同時(shí)，在充分尊重學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律的前提下，在“玩中學(xué)”、“賽中學(xué)”求創(chuàng)新，很好地落實(shí)了快樂(lè)教育。

總之，教育之美在于沒(méi)有留下教育的痕跡。相信在快樂(lè)教育的思想指導(dǎo)下，紅衛(wèi)師生能夠在成長(zhǎng)中快樂(lè)，在快樂(lè)中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中靈動(dòng)成長(zhǎng)。

第四篇：幼兒園特色教育匯報(bào)材料

幼兒園特色教育匯報(bào)材料

一、幼兒園基本情況：

***幼兒園是一所全日制幼兒園，占地面積4000平方米，建筑面積1950平方米，戶外面積2808平方米，配有8個(gè)班的教學(xué)和生活設(shè)施，可容納200多名幼兒生活學(xué)習(xí)，2014年評(píng)為延邊州示范性園。

我園堅(jiān)持以十八大精神和“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人文精神培養(yǎng)為核心，以“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切”為辦園宗旨，以“依托地域資源，與主題教育相融合，適時(shí)貫穿德育、安全教育”為特色教育，通過(guò)加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)，努力構(gòu)建并不斷完善具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，使我園校園文化朝著正規(guī)化、多樣化方向發(fā)展，使八家子鎮(zhèn)幼兒園成為師幼身心愉悅的成長(zhǎng)樂(lè)園，讓每個(gè)孩子在這里增長(zhǎng)智慧、體驗(yàn)生活、享受快樂(lè)。

2014年開始采用6+1禮儀教育理念，根據(jù)幼兒禮儀的活動(dòng)內(nèi)容開展了一系列的活動(dòng)，因?yàn)樯钌畹母惺艿搅己昧?xí)慣對(duì)人一生的重要性.特別是近三年開展的德育、安全教育活動(dòng)，內(nèi)容豐富，形式多樣，為幼兒打造了良好的禮儀活動(dòng)氛圍，讓孩子真正養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，使其終身受益。

二、具體工作方法措施及效果：

㈠常規(guī)禮儀教育：

1.在一日生活中滲透日常生活禮儀教育，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如：入園、離園、喝水、洗手入廁等等。這些日常禮儀教師在教幼兒學(xué)完禮儀兒歌后，讓幼兒馬上按照兒歌說(shuō)的站隊(duì)喝水、洗手、入廁，良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成需要21天，堅(jiān)持21天的養(yǎng)成教育，良好的習(xí)慣就基本形成，這樣為以后繼續(xù)開展內(nèi)容豐富的禮儀活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.根據(jù)傳統(tǒng)重大節(jié)日進(jìn)行禮儀教育，每年根據(jù)節(jié)日以班級(jí)為單位開展主題活動(dòng)的形式要根據(jù)幼兒年齡的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行開展。如“三八婦女節(jié)”期間，我園各班級(jí)采用不同的形式為辛苦了一年的媽媽及老師們慶祝節(jié)日。這次感恩教育活動(dòng)，通過(guò)孩子和老師們的互動(dòng)，激發(fā)了幼兒對(duì)媽媽的情感，表達(dá)了對(duì)媽媽和老師的贊美之情，讓幼兒懂得感恩，體驗(yàn)親情的快樂(lè)！“六.一”兒童節(jié)時(shí)，召開親子運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)，為了讓孩子們度過(guò)一個(gè)快樂(lè)而又有意義的節(jié)日，2014年5月30日我園的全體幼兒、教師及家長(zhǎng)歡聚在幼兒園，舉行了“慶.六一”2014年親子運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)，這次活動(dòng)不僅使家長(zhǎng)們看到了孩子們的成長(zhǎng)及教師的辛勤勞動(dòng)，同時(shí)，通過(guò)親子游戲使幼兒和家長(zhǎng)增進(jìn)了了解，加強(qiáng)了溝通感受到了親情，讓幼兒和家長(zhǎng)體會(huì)到了節(jié)日的快樂(lè)。十月國(guó)慶節(jié)和中秋節(jié)主題活動(dòng)，小班幼兒給月餅、國(guó)旗涂色，中班用橡皮泥做月餅、給國(guó)旗粘五角星、大班品嘗月餅、畫國(guó)旗開展祖國(guó)在我心中的活動(dòng)，讓每名幼兒畫一顆心，粘到祖國(guó)的地圖上，體驗(yàn)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，從小激發(fā)幼兒的愛(ài)祖國(guó)的情感。重陽(yáng)節(jié)為爺爺買奶做力所能及的事情，比如梳頭、捶背、在家洗腳等關(guān)愛(ài)老人活動(dòng)。孩子們從活動(dòng)中真正的體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。老人和孩子其樂(lè)融融。這些活動(dòng)的開展讓幼兒潛移默化的知道了什么是禮儀，如何從行為習(xí)慣上做禮儀，達(dá)到了內(nèi)化于幼兒身心中去的效果。

㈡開展豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)教育：我們?cè)趫@舍設(shè)備里，分樓層、分年齡組積極地創(chuàng)設(shè)溫馨的幼兒活動(dòng)環(huán)境，提供豐富的操作材料，讓幼兒在別致的“巧手角”里動(dòng)手裝飾美麗的家鄉(xiāng)，在聰穎的“科學(xué)角”里暢想宇宙的秘密，在安靜的“閱讀區(qū)”里交流心中的問(wèn)題，在溫馨的“娃娃家”里招待親朋好友，讓他們寬松、自由地交往，積極地建構(gòu)，愉快地學(xué)習(xí)。引導(dǎo)幼兒在這些區(qū)域活動(dòng)中，在與這些材料的相互作用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求幫助、相互協(xié)商、共同解決，同時(shí)引導(dǎo)幼兒參與這些活動(dòng)區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幫助收集和整理材料，充分發(fā)揮自己的想象力，大膽構(gòu)思畫面，積極裝扮各類區(qū)角，調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手勞動(dòng)的主動(dòng)性，幼兒在不斷的勞動(dòng)實(shí)踐中，動(dòng)手能力不斷提高。優(yōu)美愉悅的操作環(huán)境，深深地吸引了幼兒，大大激發(fā)了孩子的動(dòng)手欲望，他們開始關(guān)注班級(jí)里的活動(dòng)信息，并積極地參與進(jìn)來(lái)，一起收集廢舊材料，一起設(shè)計(jì)操作板塊，一起策劃操作過(guò)程，真的忙得不亦樂(lè)乎，個(gè)個(gè)動(dòng)腦筋，人人出力量，動(dòng)手實(shí)踐的積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

㈢安全教育：

只有培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力，才能使意外傷害率降到最低點(diǎn)。為了提高幼兒的自我保護(hù)能力，我園主要圍繞著保護(hù)自身、防止意外、避免傷害三大內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)組織開展逃生避險(xiǎn)疏散演習(xí)；對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的安全教育，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，各班利用游戲活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)單的安全教育，教育幼兒不要玩火、玩電、不玩鋒利尖銳的小東西、不跟陌生人走等；加強(qiáng)宣傳活動(dòng)，提高安全防范意識(shí)

各個(gè)班利用家教園地，在宣傳欄內(nèi)張貼各種安全方面小常識(shí)，讓家長(zhǎng)也了解一些安全知識(shí)，提高安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力，全方位讓幼兒掌握自我保護(hù)技能。

㈣依托地域資源，引領(lǐng)幼兒貼近自然教育：

我園處于林業(yè)與農(nóng)村交合地域，有著天然的教育優(yōu)勢(shì)，我們有效的與主題教育相融合，利用飼養(yǎng)區(qū)、種植區(qū)；利用實(shí)踐活動(dòng)了解農(nóng)作物的生長(zhǎng)，知道樹木成長(zhǎng)的方式；利用大自然所給予的素材，讓幼兒在實(shí)踐中感悟生活、了解生活、掌握技能、提升藝術(shù)素養(yǎng)。實(shí)踐活動(dòng)中：帶領(lǐng)幼兒到田野中觀察不同植物的生長(zhǎng)過(guò)程，到樹苗種植基地認(rèn)知各種樹苗，了解樹木的生長(zhǎng)過(guò)程，以及各種樹木的外形特征等。

三、今后的設(shè)想：

1.不但繼續(xù)聘請(qǐng)外來(lái)專家給教師進(jìn)行禮儀的培訓(xùn)，還給家長(zhǎng)進(jìn)行禮儀培訓(xùn)，使教師、家長(zhǎng)共同攜手打造良好的禮儀氛圍，讓幼兒的情感帶動(dòng)家長(zhǎng)的良好的行為，讓家長(zhǎng)的良好的行為促進(jìn)幼兒全方面的發(fā)展，讓禮儀之花到處開放。

2.嘗試?yán)糜變合猜剺?lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)形式在區(qū)域中開展禮儀活動(dòng)教育，如娃娃家里、醫(yī)院、美發(fā)廳、讀書角、表演區(qū)等，扮演不同的角色接待客人說(shuō)話及互相交流時(shí)如何指導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)、問(wèn)好，讓幼兒把學(xué)到的禮儀直接運(yùn)用到實(shí)際的生活行為中去。

3.繼續(xù)根據(jù)季節(jié)、節(jié)日、傳統(tǒng)文化、開展內(nèi)容豐富多彩的、形式多樣的主題活動(dòng)，做成系列活動(dòng)，在這些禮儀活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，把良好的學(xué)習(xí)情感轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣而繼續(xù)努力。

我們?cè)谵k學(xué)特色教育實(shí)踐活動(dòng)的道路上執(zhí)著地追求，不懈地耕耘，在實(shí)踐中探索，在經(jīng)歷中成長(zhǎng)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升了自己的辦園水平。特色項(xiàng)目正是我園的源頭活水，為幼兒的成長(zhǎng)、教師的進(jìn)步、幼兒園的發(fā)展提供了充足的營(yíng)養(yǎng)，它使我們的教育工作充滿活力、充滿希望。回顧昨天，展望明日，八家子鎮(zhèn)幼兒園辦學(xué)特色教育實(shí)踐活動(dòng)，我們還在前行??

第五篇：特色教育匯報(bào)總結(jié)

衛(wèi)溪南關(guān)外小學(xué) 特色教育創(chuàng)建工作總結(jié)匯報(bào)

2016年6月12日

衛(wèi)溪南關(guān)外小學(xué)特色教育創(chuàng)建工作活動(dòng)工作匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！

首先我代表全體師生歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校指導(dǎo)工作，本學(xué)期根據(jù)縣教育局、街道中心學(xué)校指示精神，為更好地弘揚(yáng)和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生品德修養(yǎng)，提高我校教育水平，進(jìn)一步打造國(guó)學(xué)特色品牌。我校將“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教育”作為學(xué)校特色教育的重要組成部分。現(xiàn)將我們的一些不成熟的做法向大家匯報(bào)如下：

一、首先構(gòu)建凸現(xiàn)國(guó)學(xué)經(jīng)典氛圍感染力的環(huán)境文化 為了讓學(xué)生能夠更好地得到熏陶，學(xué)校在不同的場(chǎng)所設(shè)置不同的內(nèi)容圖案，以達(dá)到不同的育人效果。校園內(nèi)設(shè)置的種類齊全的不銹鋼宣傳欄，教學(xué)樓懸掛《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》宣傳版畫、積極宣傳中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在潛移默化中得到熏陶。

班級(jí)文化異彩紛呈，各班級(jí)均有響亮的口號(hào)，班主任寄語(yǔ)親切并富有激勵(lì)性，教室內(nèi)均懸掛有小學(xué)生守則和行為規(guī)范，教室內(nèi)到處張貼著國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀篇章，校園內(nèi)處處洋溢著國(guó)學(xué)經(jīng)典文化氣息、形成了良好的經(jīng)典誦讀氛圍。

二、基本內(nèi)容

國(guó)學(xué)教育內(nèi)容分為必修內(nèi)容和選修內(nèi)容。其中必修內(nèi)容為小學(xué)按年級(jí)按要求必修課程，要做好課程設(shè)計(jì)，制定課程實(shí)施計(jì)劃，并做好階段檢查反饋，將就課程實(shí)施情況進(jìn)行視導(dǎo)檢查。選修內(nèi)容可根據(jù)推薦內(nèi)容，自行選擇，小學(xué)低中年級(jí)以誦讀傳統(tǒng)的蒙學(xué)教材為主；小學(xué)高年級(jí)以誦讀、研習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典篇章和開展國(guó)學(xué)教育活動(dòng)為主。

（一）必修內(nèi)容：文學(xué)經(jīng)典誦讀、藝術(shù)修養(yǎng)、體育競(jìng)技三部分內(nèi)容。

1、文學(xué)經(jīng)典誦讀部分：

根據(jù)我校的實(shí)際情況，1-6年國(guó)學(xué)誦讀內(nèi)容為，弟子規(guī)、三字經(jīng)、千字文，每周安排一課時(shí)，保證每天15分鐘的誦讀時(shí)間。

《弟子規(guī)》——《弟子規(guī)》繼承了“尊德性而道學(xué)問(wèn)”的儒家教育傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的道德化、生活化,在教學(xué)中培養(yǎng)道德,在道德訓(xùn)練中學(xué)習(xí)經(jīng)典，形成良好道德行為習(xí)慣。要求我校全學(xué)段學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，在誦讀《弟子規(guī)》的基礎(chǔ)上，進(jìn)行聯(lián)系生活實(shí)際的理解、感悟、踐行，提高學(xué)生的文明意識(shí)和自我規(guī)范行為能力。

《三字經(jīng)》——《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)中華文化不可多得的入門之收。內(nèi)容包括了教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些傳說(shuō)，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅，以三字一句的方式，簡(jiǎn)短的敘述一些廣為人知的歷史故事、道德觀念和哲理。要求我校全段學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，以誦讀、吟唱、識(shí)記為主，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、閱讀習(xí)慣，閱讀興趣、陶冶學(xué)生的性情，提高其自身素養(yǎng)。

《論語(yǔ)》——《論語(yǔ)》蘊(yùn)含深刻的為人、修身、治國(guó)思想。從實(shí)人實(shí)事出發(fā)，寓義理于對(duì)事物的判斷和抉擇中。從大處著眼，小處著手，從日常生活中指點(diǎn)宇宙人生的大關(guān)節(jié)，使學(xué)生得以通過(guò)日常立身處世的種種行為，人格境界得到提升和完善。學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》不是一個(gè)純粹的知識(shí)活動(dòng)，而是人生的實(shí)踐活動(dòng)。《論語(yǔ)》教學(xué)從五年級(jí)開始，結(jié)合語(yǔ)文課中《論語(yǔ)十則》的學(xué)習(xí)，以誦讀、識(shí)記為主。

《朱子家訓(xùn)》——《朱子家訓(xùn)》又名《朱子治家格言》，集儒家做人處世方法之大成，精辟地闡明了修身治家之道，其中，許多內(nèi)容繼承了中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀特點(diǎn)，在今天仍然有很重要的現(xiàn)實(shí)意義，是以家庭道德教育為主的啟蒙教材。其文字通俗易懂，內(nèi)容簡(jiǎn)明賅備，對(duì)仗工整，朗朗上口，要求我校全學(xué)段學(xué)習(xí)《朱子家訓(xùn)》，在誦讀、識(shí)記、踐行中，涵養(yǎng)道德，完善人格。唐詩(shī)——唐詩(shī)是我國(guó)古典詩(shī)歌發(fā)展的最高峰，是中華傳統(tǒng)文化中燦爛奪目的瑰寶。唐詩(shī)以其無(wú)限的詩(shī)情畫意激蕩心靈，可使學(xué)生感受詩(shī)化的人生，提高文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。結(jié)合語(yǔ)文教材唐詩(shī)學(xué)習(xí)內(nèi)容，一二年級(jí)可從五言絕句學(xué)習(xí)開始，依次根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)遴選適合篇章增加學(xué)習(xí)難度。唐詩(shī)學(xué)習(xí)，以誦讀、吟唱為主，使學(xué)生在沉吟潛誦中閱歷大千世界，領(lǐng)悟社會(huì)人生。

2、藝術(shù)修養(yǎng)部分：我校要在經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的實(shí)際情況和優(yōu)勢(shì)，確定自己在國(guó)學(xué)教育中的藝術(shù)特色和主導(dǎo)方向。開展書法的啟蒙和入門教育。

書法——凝聚著中華民族的哲學(xué)思想、美學(xué)追求、人文精神、聰明才智和思想感情，成為中華民族的象征和民族文明發(fā)展史的縮寫。通過(guò)書法學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生專心致志、一絲不茍、進(jìn)取創(chuàng)新的良好品質(zhì)，克服粗心、草率、浮躁的不良習(xí)慣。書法學(xué)習(xí)，可與語(yǔ)文課寫字教學(xué)結(jié)合，每天安排時(shí)間練習(xí)。每周三下午第三節(jié)統(tǒng)一為書法課。

3、體育競(jìng)技部分：中國(guó)象棋——中國(guó)象棋具有悠久的歷史。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，已經(jīng)有了關(guān)于象棋的正式記載 ；秦漢時(shí)期，塞戲頗為盛行，當(dāng)時(shí)又稱塞戲?yàn)椤案裎濉保唤?jīng)過(guò)近百年的實(shí)踐，象棋于北宋末定型成近代模式；南宋還出現(xiàn)了洪邁的《棋經(jīng)論》、葉茂卿的《象棋神機(jī)集》、陳元靚的《事林廣記》等多種象棋著述。元明清時(shí)期，象棋繼續(xù)在民間流行，技術(shù)水平不斷得以提高，出現(xiàn)了多部總結(jié)性的理論專著；新中國(guó)建立之后，象棋進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展階段。象棋，中華民族五千年古老文化的精髓，有其獨(dú)特的魅力和思考方式。能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和記憶力；提高學(xué)生的判斷能力和大局觀念；培養(yǎng)學(xué)生的集中力、計(jì)算力、思考力、創(chuàng)造力。

（二）選修內(nèi)容

1、經(jīng)典部分

《小兒語(yǔ)》、《千字文》、《百家姓》、《中華童銘》、《笠翁對(duì)韻》、《孝經(jīng)》、《孟子》、《詩(shī)經(jīng)》、唐詩(shī)宋詞

2、藝術(shù)部分

各班在經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的實(shí)際情況和優(yōu)勢(shì)，確定自己在國(guó)學(xué)教育中的藝術(shù)特色和主導(dǎo)方向。可廣泛開展書法、國(guó)畫、泥塑、曲藝、戲曲等國(guó)粹的啟蒙和入門教育。

3、體育競(jìng)技部分

各班可根據(jù)自己的實(shí)際情況開展諸如中國(guó)象棋、手工制作等健身益智方面的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，努力弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)體育教育，設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與熱情。

三、基本方法

國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)以誦讀為主，多種形式結(jié)合，學(xué)習(xí)過(guò)程中教師適度講解，注意引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟并身體力行。各班要認(rèn)真開展好“五個(gè)一”活動(dòng)。

（一）每天一次誦讀吟唱。每天定時(shí)安排10—20分鐘時(shí)間，進(jìn)行經(jīng)典的誦讀、吟唱。語(yǔ)文教師及班主任要與學(xué)生同步進(jìn)行，同讀同悟，教學(xué)相長(zhǎng)。

（二）每周一次書法練習(xí)。每周三下午第三節(jié)安排書法課，語(yǔ)文教師要對(duì)學(xué)生的習(xí)字進(jìn)行指導(dǎo)、批閱。

（三）每周一次內(nèi)容解析。每周安排20分鐘時(shí)間，教師可利用白板下載國(guó)學(xué)經(jīng)典篇章的音頻、視頻資料，在學(xué)生自學(xué)自悟的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生正音斷句，或含義剖析，通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、踐行中華傳統(tǒng)美德，更好的發(fā)揮國(guó)學(xué)的育人功效。

（四）每月一次主題班會(huì)。將國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)融入各班德育活動(dòng)中，與現(xiàn)代生活相結(jié)合，有計(jì)劃確定感恩心、責(zé)任感、立志等主題，召開主題班會(huì)。

(五)每年一次成果發(fā)布會(huì)。每年的“六一”前夕，我校將舉行一年一度的“文化藝術(shù)節(jié)”，學(xué)校及班級(jí)要進(jìn)行內(nèi)涵豐富、形式多樣、效果顯著的國(guó)學(xué)成果匯報(bào)展示。

目前，我校古詩(shī)文誦讀活動(dòng)開展得有聲有色，誦讀場(chǎng)面成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生背誦的同時(shí)，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。

我們不僅在學(xué)校讀經(jīng)典，課余時(shí)間師生們也開始在家中讀經(jīng)典，手機(jī)現(xiàn)在已是每個(gè)人不可缺少的工具，它可以使我們隨時(shí)隨地上網(wǎng)查閱經(jīng)典、誦讀經(jīng)典。我們學(xué)校已有部分師生開始在手機(jī)上下載一個(gè)“為你讀詩(shī)”的軟件，在上面任意選擇內(nèi)容進(jìn)行誦讀，然后再分享到微信、QQ中，讓大家在這其中嘗試到了讀書的樂(lè)趣，體驗(yàn)到了成功的喜悅。通過(guò)多種形式的經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，全體師生都深刻體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽(yáng)光，工作更有精神；孩子們?cè)诮?jīng)典誦讀聲中，變得更加的規(guī)矩，可愛(ài)，有禮有節(jié)，而這將為孩子們的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，必將提高提高我校的經(jīng)典誦讀水平。可以說(shuō)經(jīng)典誦讀在我校已形成規(guī)模，初見(jiàn)成效。

幾年來(lái)，我們讓學(xué)生讀經(jīng)典、演經(jīng)典，2010年5月在浚縣文明辦、教體局舉行的“小學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”大賽中。我們參賽的節(jié)目《水調(diào)歌頭》榮獲全縣三等獎(jiǎng)；2011年5月在浚縣教體局、文明辦、電視臺(tái)聯(lián)合舉辦的“感受國(guó)學(xué)、啟迪智慧、歡樂(lè)在文廟”國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)中，被評(píng)為優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；2015年5月在浚縣教體局舉行的“中華誦.2015年全縣中小學(xué)經(jīng)典誦讀”大賽中，所參賽的節(jié)目《追月》榮獲一等獎(jiǎng)；2016年5月在“全縣中小學(xué)經(jīng)典誦讀”大賽中，所參賽的節(jié)目《我驕傲，我是中國(guó)人》再次榮獲了全縣一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。一次次的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，如今，全體學(xué)生都能在“書香校園”中，獲得美的體驗(yàn)與感受，今年“六一”期間，我校又舉行了“第四屆文化藝術(shù)節(jié)”，在這次“文化藝術(shù)節(jié)”的展演活動(dòng)中，各班國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展演精彩紛呈，四一班同學(xué)誦讀的《我們是同班同學(xué)》榮獲一等獎(jiǎng)，五一班誦讀的《弟子規(guī)》、三一班誦讀的《學(xué)古詩(shī)》榮獲二等獎(jiǎng)；此次比賽是在各班認(rèn)真組織、精心輔導(dǎo)，層層選拔后進(jìn)行朗誦比賽，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿，聲情并茂，他們以優(yōu)美的語(yǔ)言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文。選手們或童趣盎然，或悠揚(yáng)委婉，或氣勢(shì)磅礴，充分展示了自己的朗誦才華。大家同時(shí)也經(jīng)歷了一次次心靈的震蕩與洗禮。與此同時(shí)還舉行了現(xiàn)場(chǎng)書法、繪畫、小制作、中國(guó)象棋幾個(gè)項(xiàng)目的比賽等活動(dòng)。精彩的節(jié)目，豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情，孩子們的進(jìn)步使得他們的家長(zhǎng)對(duì)我校的誦讀活動(dòng)越來(lái)越支持。

經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)靈魂工程，難在堅(jiān)持，貴在扎實(shí)，抓好古詩(shī)文誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長(zhǎng)的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩(shī)文中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。我們肩負(fù)著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì)繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美好的未來(lái)！