第一篇：特色班級建設職業生涯教育總結

特色班級建設職業生涯教育總結

王艷紅

作為國家級示范校德育特色建設項目的職業生涯教育，我校在兩年的建設過程中不斷探索和實踐，學校為各班提供了廣闊的發展平臺，各班級也充分挖掘每一個學生的潛能和優勢，在班級建設中，發揮了各自的一技之長，既體現本班級特色，又形成了整體的班級建設氛圍。在整個建設活動中始終以學生的職業規劃為主線，以培養學生的職業意識、發展意識、規劃意識為目標，通過班級的教育和管理工作，開展主題鮮明、各具創意、內容豐富的班級特色活動，為學生個人成長搭界平臺，助力學生職業生涯的發展。現將兩年的建設工作總結如下：

一、校領導高度重視，縝密部署，有序推進

建設前期，我校賈啟來校長高度重視并認可職業生涯教育在中等職業學校開展的重要性，多次召開相關部門和教師會議討論分析職業生涯教育活動實施的可行性與重要意義，逐步確定了任務實施的部門和人員：

1.由德育副校長李德全校長主抓，德育處主任肖大勇主任總體協調。2.由德育處于寶平老師擔任德育特色建設項目總負責人，德育教師王艷紅老師擔任特色班級建設職業生涯教育活動負責人。

3.德育課教師楊超軍配合各班從德育課教學方面開展職業生涯教育活動。

4．選定了兩屆三二分段班級（即2011級三二分段四個班與2012級三二分段三個班）為職業生涯教育實驗班級，邵麗娜、靳艷麗、趙滿秋、凌芳、鄭曉紅、李君、韓禮穩7位班主任負責開展各自班級的建設工作。

5.學校畢業指導處、教務處、團委相關人員負責配合相關活動的聯絡和協調工作。

二、擬定特色班級建設職業生涯教育實施方案

在德育特色建設中，我校將心理健康教育和職業生涯教育作為特色班級建設的兩條主線，努力將心理健康教育與職業生涯規劃教育有機地融合，達到互促的效果，探索心理健康教育助力學生職業規劃發展，實現學生心理健康、人格健全、目標清晰、善于規劃的發展目標，針對這個發展特色擬定了職業生涯教育實施方案。

三、召開各層人員會議，進一步學習并啟動實施方案

1.召開特色班級班主任會，了解職業生涯教育的重要意義，明確班級建設的主要任務。

2.召開德育教師會，明確從教學方面配合班級開展職業生涯教育工作的主要任務。

3.召開特色班級學生動員大會，了解職業生涯規劃對人生發展的重要意義，號召學生積極參與班級建設活動。

四、各班擬定班級建設實施方案

各班級充分重視，明確目標擬定班級建設實施方案，詳細制定了兩年內班級建設的總思路、班級發展目標、個人發展目標、基礎建設、文化建設等內容；建立了班級博客，由同學定期更新維護；出版班刊，供同學們交流分享。

五、建立職業生涯教育學生檔案夾

以班為單位，由班主任為每位學生建立職業生涯教育檔案夾，包括學生的基本信息、問卷調查、職業個性測試與分析、參與活動的感受和體會、學生今后升學就業的選擇情況等，便于班主任動態了解并有可能追蹤職業生涯教育對學生發展的改變和影響。

六、進行職業生涯教育前期學生問卷調查和分析

在前期階段對特色班級的學生進行了問卷調查，該問卷涉及了報考職業學校、專業選擇、職專學習和對職業規劃的認識等方面的問題，進行不記名調查。目的是了解學生專業選擇和學習心態及職業生涯規劃意識的基本情況，并以此作為德育課教師、班主任、畢業指導處及相關部門開展職業生涯教育的研究方向；通過初步的統計分析，根據數據有針對性的探究職業生涯課堂教學與班級教育活動的有效融合，進而推動中職學生職業生涯教育的縱深發展。調查結果也顯示出相當一部分學生專業選擇帶有一定的盲目性，在自主選擇專業方面存在主體的缺失；很多學生缺乏對專業的認識，對專業的發展走向也很模糊；很多學生對自我職業個性的知識了解比較匱乏，很難判斷自我職業興趣、性格、能力等與所學專業的適應性；在對未來職業理想的規劃上，多數學生不知如何下手規劃，甚至有的學生對未來發展根本沒有目標也沒有規劃意識。

七、由德育課教師組織學生進行職業個性測試與分析

通過問卷自測的方式，7個班級學生分別進行了職業興趣、職業性格、職業能力和職業人格四方面的測試，通過對測試結果的分析，學生們不僅了解了自己的職業個性優缺點，還進一步明確了應從哪些方面調適自己的職業個性，來適應專業學習和今后的職業發展。

八、開展班級特色教育活動

1．專題講座

針對學生問卷調查中反映出的比較集中的問題，舉辦專題講座，教師將學生職業生涯規劃中遇到的問題集中起來，有目的地跟學生交流，或是對職業世界的新變化、新理念進行集中輔導。我們邀請校教務處技能大賽負責老師田學蘭老師為同學們做了“技能疊加智慧，青春飛躍夢想”的專題講座；邀請校畢業指導處主任劉美艷主任為同學們做了“立足濱海新區，大展宏圖——創業教育”專題講座。聽后講座同學們將自己的認識和所思所感寫出來，反饋出他們對社會的就業形勢、地區發展現狀和本專業對應的職業技能要求及取證途徑有了一個更加清晰地認識。

2.優秀畢業生訪談

組織學生們對我校的優秀畢業生進行訪談，請他們分享就業經歷和對未來道路的規劃，以他們的發展經歷，為同學們傳經送寶，向學弟學們傳遞的青春正能量。我們組織2011級特色班級學生對汽車4S店的優秀畢業生王圣進行了訪談，組織2012級特色班級學生對動漫公司優秀畢業生屠向欣和伍姍姍進行了采訪，同學們紛紛就“企業最需要的人才是什么”、“中專生進入企業后是否一定要從最基層做起”、“參加工作后如何學習”等自己關心的問題向學哥學姐們提問，學哥學姐們也通過自身經歷從自身心態、學習方式、社會實踐、人際關系以及就業情況五個方面進行交流，并且告訴同學們在校要多參與社會實踐，積累經驗，增強人際交往能力，拓寬知識面，為以后走上社會打下基礎。畢業生訪談幫助同學們消除了在思想、學業、學生工作和就業等方面的一些迷茫和困惑，使同學們認識到職專生的明天同樣精彩，這些對于同學們來說是一筆偉大的精神財富。

3.五愛教育活動

我們在2011級特色班級中開展了“悅納生活．心懷感恩．善待他人．感受美好”感恩和幸福主題系列活動，同學們在活動中深受教育和鼓舞，懂得了要善待他人、珍惜當下、常懷感恩之心，做一個有益于社會的人。“五愛”心理主題周活動，不僅豐富了一職專校園文化生活，更重要的是，通過創意、宣傳、組織、展示等系列環節，同學們集思廣益、大膽創意，不但鍛煉了社會實踐能力，也培養了參與和協作意識。我們在2012級特色班級中開展了青春期主題活動，向全校同學進行中職生青春期教育宣傳。主要包括：正確對待異性交往，建立和諧的友誼關系；善于掌控情緒，理智處理青春期躁動；學會審美，展現快樂陽光的青春風采；自強自信，以積極向上的心態對待挫折和逆境。通過主題教育的創意、宣傳、組織到展示等系列環節挖掘班集體智慧，彰顯班集體活力。讓同學們在活動中通過自身的參與、感受、認識與行動來引領他人，強化自尊，提升自信，營造主題鮮明、各具創意、內容豐富的校園心理文化教育氛圍。

4.職業探索主題活動

通過學生自主開展的主題探究活動，引導學生對自己未來從事的職業進行積極探索，正確定位，樹立正確的職業理想；促進學生端正學習態度，激發學習動力，立志成為高素質技能型人才;提高學生規劃、計劃、思考、寫作、表達、實踐等職業基本能力;幫助學生正確認識社會和了解自己，學習榜樣、陶冶情操，并在職業生涯過程中充分施展才華，實現自身人生價值。我校2012級三個班級分別開展了“職業興趣探索——興趣島游戲”、“職業技能探索——放飛夢想放飛希望”和“職業價值觀探索與大討論”的探究活動，體現了師生之間群策群力、靈活創新與自我激勵、自我教育的活動效果。這種職業探究活動不僅注重學生參與體驗的效果，更注重學生的自我反思。通過探究和體驗活動引導學生不斷地反省自我，反思規劃，發現職業生涯規劃中存在的問題，據此不斷調整自己的職業生涯規劃，更新職業觀念，優化職業理想，使得自己的職業生涯規劃更合理。

5.職業生涯團輔活動 通過團體輔導訓練的方式，可以增加學生的參與和體驗經驗，變被動規劃為主動規劃，幫助廣大學生對自己的未來進行科學而有效的規劃。我們在2012級三個特色班級中開展了“探索人生，助夢起航”團輔活動,目的是為了引導學生了解自己的職業特質和價值觀；了解職業世界；澄清自己職業目標，提高職業生涯規劃能力。本次團輔基于自我探索、職業探索、價值觀探索和生涯規劃4個方面，設計三個單元8項活動，通過同學們之間的相互溝通交流，協助成員了解自我的人格特質，澄清自己的價值觀，發揮潛能，規劃個人藍圖，以實現自我成長。

6.心理劇主題活動

校園心理劇是一種富有成效和極具特色的團體心理輔導方式。通過心理劇中展現的形形色色的心理矛盾和困惑，為同學們提供了一種比較真切的體驗，2012級三個特色班級分別組織了“成長的煩惱”、“別讓網絡網住了你”、“心理健康你我他”心理劇，在扮演結束后把同學們組織起來，相互交流角色扮演的感受和領悟，使當事人從不同的角度看待問題，了解別人的反應和感受，學會換位思考，消除心理困惑和無助感，增強信心和勇氣，提高了心理自助和互助能力

7.企業走訪實踐活動

通過組織學生走出校門、走進企業、走向社會，引領學生參觀考察，了解各個行業的現狀，了解各種職業所需的資格和能力；了解各種職業環境要求；了解各種工作角色的特性及工作者的工作狀態；了解職業世界的變化和發展。我們組織2011級汽車和計算機專業的學生到位于濱海新區經濟技術開發區第五大街的北京現代汽車和福特汽車兩家4S店進行參觀走訪；組織2012級計算機和汽車專業的學生到濱海新區國家動漫園好傳動漫公司進行企業走訪。通過這些參觀考察活動，深化了同學們對職業和專業的認識，同時公司整潔的工作環境、員工良好的精神風貌和先進科學的管理理念，也給同學們留下了深刻的印象。同學們紛紛表示：在校期間一定要端正自己的學習態度，刻苦學習理論知識，加強專業技能的訓練，從而不斷提升自身的就業競爭力。

8.職業模擬體驗活動 我們組織2011級旅游專業的學生來到天津博物館體驗模擬導游活動，組織2012級旅游專業學生到濱海新區塘沽博物館進行模擬導游活動，這些“導游”為老師同學們實地導游講解。通過這些參觀體驗活動，提升了學生的專業能力，培養學生的團隊精神和組織管理能力，同時讓學生們走近了社會，感受了生活，深化了學生的職業體驗，提高了對工作世界的認識，增強了就業、創業的意識。

九、建設成果

1.各班級每學期依據學校特色建設任務制定班級建設計劃，進行了學期建設總結工作，兩年建設任務結束后進行了班級建設成果總結。

2.特色班級學生參加了第九屆和第十屆全國中等職業學校文明風采大賽職業生涯規劃設計比賽，獲獎情況如下：

（1）2012年11月，2011級3班郝志強同學的職業生涯規劃設計在第九屆全國中等職業學?！拔拿黠L采”競賽中獲得一等獎

（2）2012年11月，2011級1班田野、薛甜甜；2011級2班商寶坤；2011級3班劉澤晗；2011級4班甘甜、郭廣照、李東燃7位同學在第九屆全國中等職業學校“文明風采”競賽中獲得二等獎

（3）2012年11月，2011級1班王金俠；2011級2班王強2位同學在第九屆全國中等職業學校“文明風采”競賽中獲得三等獎

（4）2013年11月，2011級3班李玉喜同學在第十屆全國中等職業學?！拔拿黠L采”競賽中獲得優秀獎

3.特色班級學生參加兩屆天津市技能大賽職業生涯設計演講比賽，獲獎情況如下：

2011級4班高才翔同學參加2012年和2013年兩屆天津市技能大賽職業生涯設計演講比賽均獲得一等獎

3.特色班級建設教師申報的活動成果參加全國和諧德育年會，獲獎情況如下：

（1）2012年11月，凌芳、邵麗娜老師在全國和諧德育年會第十五屆學術研討會上申報的《幸福主題教育視頻》獲得優秀成果一等獎

（2）2012年11月，趙滿秋老師在全國和諧德育年會第十五屆學術研討會上申報的《人心助人，心懷感恩》獲得優秀成果二等獎

（3）2013年10月，凌芳老師在全國和諧德育年會第十六屆學術研討會上申報的《2011級4班心理健康特色班級建設展示》榮獲優秀成果二等獎

（4）2013年10月，王艷紅老師在全國和諧德育年會第十六屆學術研討會上申報的《職業生涯教育助力中職德育的創新》榮獲優秀成果二等獎

（5）2013年10月，鄭曉紅老師在全國和諧德育年會第十六屆學術研討會上申報的《致青春期教育活動》榮獲優秀成果二等獎

4.2011級4個特色班級于2014年1月參加了中職接高職三二分段升學考試，即將升入對口高職院校學習，2011級1班中職接高職升學率為97.4%；2011級2班中職接高職升學率為94.8%；2011級3班中職接高職升學率為86.1%；2011級4班中職接高職升學率為100%。

第二篇：班級特色建設總結

班級特色建設總結

一年來，我們班級在學校***及各位老師的幫助下班級特色建設有了一定的效果。在班級特色建設活動中，讓孩子們的思維活躍了,逐漸擁有了自己的特長、積極向上的心理，逐步養成了良好的習慣。

一、鼓勵學生積極參與班級特色的建設

班級風氣的好與壞,與每個學生都是息息相關的,因此,我鼓勵學生積極參與班級的文化建設中,班級的文化建設如何進行與學生商量,發動學生出注意,想辦法。方案定好后,指導學生動手整理.使每個學生都始終參與班級文化建設的整個過程中。真正體現了學生的主人翁地位。學生參與各項活動的積極就高漲了。

二、促進良好學風形成

優良的班風是需要全班同學的共同努力才能逐步形成的。小學中年級的學生處在一個重要的轉折和適應時期，學習習慣及養成習慣的培養十分重要，所以平時我就特別注意學生學習習慣的培養，由易到難，循序漸進，通過“本周目標”每星期突破一項，緊緊抓住班級核心力量，好風氣由少數人遞進到多數人，直至全班每一個成員。這些目標可以是“作好課前準備”“管理好自己的物品”“認真做好每一次作業”等等。幾乎每次活動后、測驗后、作業批改后都及時進行總結，促進學生良好習慣的形成。

三、激發學生的競爭意識

在孩子的內心，都有爭強好勝的一面，抓住這一點來增強他們的競爭意識，激勵他們的上進心是比較有效的。我在班級中以四人小組為單位開展了各種競賽，學習上的、行為方面的，通過競賽獎星活動，學生的學習有了動力，學習興趣更濃了。如在我們班，“學習小組長”的崗位是輪流制的，做的好的就連任，學生意識到其中的差距，鼓勵學生共同努力，建設好自己的班級，讓我們的集體更優秀。經過一段時間的努力，我發現學生的榮譽感明顯增強了，班內愛學習、關心集體的同學多了，平時學生更愛護班級榮譽了，集體的凝聚力更強了。

四、積極開展各項活動

教室內的文化直接影響學生學習的情緒，要營造良好的文化氛圍，就必須經常給學生新鮮的感覺，因此，每個月的板報都推出學生感興趣的主題，結合重大事件和紀念日向學生介紹宣傳。墻報每個學期辦一期，內容是奧運知識宣傳和和學習弟子規后的感受及自己的變化，使學生認識到不僅要學，而且要落實到行為習慣上。

總之，班級是學生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地。重視班級文化建設，能夠煥發在學生心靈的空間儲藏著的大量的再生性資源——精神。班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就象一句詩：隨風潛入夜，潤物細無聲。它的作用，就象這春雨一樣。

第三篇：特色班級建設總結

特色班級建設總結

為了提高班級同學的綜合素質，增強班級的凝聚力，我班一切活動都以“發揚每個同學的特長“為主，充分挖掘每個成員的潛力，我班從自身特點和實際出發，經討論，決定開展特色班級“愛心班級”建設。

首先，我班鼓勵大家參加公益活動及愛心組織，并在班上設立了愛心委員一職，并由班委帶頭加入了感恩筑夢學社（原愛心助夢協會），11級會員中，我班參與最為積極，并擔任理事，為愛心活動出謀劃策。

首先，就團組織生活而言，班級風氣的好與壞，與每個同學都是息息相關的，因此我們鼓勵大家積極參與團組織生活的籌備中來，讓同學們始終參與團組織生活的整個過程，而不是僅僅當一個觀眾，于是團組織生活我們實行“全民化”----將班級成員分為若干個小組，將每次的團組織生活交由一個小組，節目、人員安排、教室布置由該組全權負責。讓大家能夠參與策劃，而不是僅僅完成分配的任務。而大家也可以根據自己的特長、喜好自行安排各自的任務，在活動的籌備過程中，大家相互協作，相互交流，共同探討，增強了班級的凝聚力?；顒娱_展時，大家更有了成就感和班級榮譽感。真正體現了學生的主人翁地位。同學們參與各項活動的積極就高漲了。

我班在上學期開展了棋牌會，大家在棋賽的過程中相互交流，增進了解，同時也增長了班級的活躍度。通過特色班級建設，同學多樣化的能力都有提高。部分同學也許會因為要組織活動會犧牲自己的休息時間，但是組織協調、忍耐等能力得到了鍛煉，以后做事更有自信了。在今后的特色班級建設中，我們將從實際出發，以大眾意見為本，使同學們在特色班級活動中有所提高。

第四篇：職業生涯教育總結

國際金融學院08~09學年第二學期職業生涯教育總結

職業生涯教育關系到大學生正確的認識自己，科學的規劃自己的人生，找準在社會上的定位，從而來更好的開發自己的能力，提高自身的綜合素養，以便在大學畢業之際能夠適應當今社會就業市場對于畢業生的要求，滿足社會的需要，使得自身價值在服務社會、奉獻社會的過程中得以實現。

為了實現上述目的，國際金融學院一直都十分重視學生職業發展教育，成立了學院職業發展教育工作組，為學院職業發展教育的推進工作提供了充分的保障。本學期以來，學院著重從以下方面來開展學院的職業生涯教育：

一、學院黨總支在開學之初召開專題職業生涯教育推進會

在學院的職業生涯教育推進會上，學院要求班級輔導員在日常的班級管理中滲透生涯教育的思想和在班會中根據本年級和本班的具體情況有針對性的召開主題班會，提高學院學生關注自身生涯的意識，通過大學階段的專業學習和將來的職業生涯發展規劃有機的結合起來，努力提高本院學生關于生涯教育的認識程度和重視程度。

二、要求全院學生積極參加學校和其他院系舉辦的職業生涯教育專題講座 新學期伊始，學校就業指導中心舉辦金融危機下大學生成功就業方略講座，我院積極組織學生積極參與，不僅重點組織大三學生積極參加，而且組織大

一、大二學生也參加講座，通過這次講座使得大三學生對于金融危機下找工作的難度有一定客觀的認識基礎上更加注重自己個人各方面能力的提高，而大

一、大二的學生則進一步明確如何正確的規劃自己的大學生活。除此之外，還督促學院學生積極參與其他院系主辦的職業生涯教育講座，如商務禮儀講座，使學生了解面試等的相關文明禮儀要求，其他的講座如選對未來之路―――大學生職業規劃與個人職業發展講座、設計與人生——就業成功方略講座、找到你自己——職業規劃講座等。

三、舉辦“開啟生涯之路 把握精彩人生 ——成功就業講座”專題職業生涯規劃講座

為了幫助我院06級大三學生更好的認識當前的就業形勢，提高他們的簡歷制作的技巧以及面試的注意事項等，我院在5月26日特邀請德資企業人力資源部經理周濤博士為全院的學生開設成功就業講座。本次講座吸引了我院06級、07級許多同學參加，通過本次講座，使同學們知曉了找工作、實習的基本途徑，提高了簡歷制作的能力和了解面試的基本技巧等，達到了提高06級學生就業能力提高的實際效果。

四、學院06級學生中開展職業生涯規劃調研

為了更好的了解我院06級大三學生的職業生涯規劃狀況，根據06級大三學生即將步入大四畢業生階段需要找工作的特點，我院對06級學生展開職業規劃調查，通過調查，明確了每個班級的同學的大致畢業去向和職業規劃，對于班級輔導員有針對性的對這些同學開展不同的輔導和幫助提供了依據，同時對于學院掌握06級學生的真實狀況，制定和推出有利 1

于06級學生的政策和規章制度，有目的推進學院的下一屆學生的就業工作奠定了良好的基礎。

五、學院生涯導航工作室進行職業生涯教育

學院生涯導航工作室依托本學院的褚紅素、年大琦、張瓊和饒艷等輔導員來進行日常的學生生涯規劃教育、咨詢和輔導作用，負責本院學生在職業生涯規劃方面問題的咨詢與輔導。本學期以來，已有多名學生參加了工作室老師的輔導。

六、學院注重引導學生黨員在職業生涯規劃教育方面發揮引領和示范作用 我院05級學生黨員到目前為止已經全部找到工作，成功就業，這與他們自身較好的素質和在黨組織的良好的鍛煉是密不可分的。學院本學期之初，通過召開本學院學生黨員大會和各個支部書記會議的方式來向全體學生黨員傳達黨總支對于學生黨員在自己就業方面的關心和具體的指引，引導他們要樹立正確的就業觀和擇業觀，早日抓住機會實現自身成功就業，此外還要關心自己所在的班級的處于相對弱勢群體的學生就業狀況，多幫助他們解決實際的困難，提供一些自己力所能及的幫助和實習、面試機會，通過多管齊下來解決畢業生的就業問題。此外，黨總支還通過召開本學期的黨建研討會的“職業發展教育教育理論視野下的大學生黨員的引領和示范作用”主題發言來教育全院學生黨員不斷提高自身素養，正確進行職業規劃，做出果斷的職業決策，在此基礎上發揮出黨員在就業方面的示范和榜樣作用。

七、關于學院本學期職業生涯教育的反思

本學期已經結束，為了更好做好下學期本學院的大學生職業生涯規劃教育，結合本學期推進學院職業生涯規劃教育過程中的經驗與教訓，特做如下的反思：

1、進一步加強學院學生的職業生涯教育的系統性

由于職業生涯教育具有連續性和系統性的特點，決定了只在大學高年級學生中開展職業生涯教育是遠遠不夠的，由于缺乏之前關于職業規劃的基本知識和系統教育，使得高年級學生對于職業規劃比較茫然，不懂得基本的職業規劃的方法和原則，不能很好的完成自身的規劃，從而進一步影響將來自己的就業。因此，下學期打算在大一新生中就開展職業生涯啟蒙教育，使得他們初步走進職業生涯教育，增進對于職業生涯教育的認識與了解，為自己今后正確的規劃自己的人生奠定扎實的基礎。

2、進一步開展提高學生職業規劃能力的講座和實戰模擬訓練與演習

要想提高學生的職業規劃教育的實際效果，開設必要的講座，普及職業規劃知識，提高學生職業規劃能力將是必不可少的重要手段和具體途徑。下學期，擬打算請高校職業規劃理論方面的專家和企業人力資源部門經理共同參與學院的職業生涯規劃教育，通過理論講座和模擬面試等實戰訓練的相結合，切實提高本院學生的職業生涯規劃的能力和層次。

年大琦

2009年7月4日2

第五篇：特色班級建設總結

特色班級建設總結

為提高班級同學的綜合素質，增強班級的凝聚力，促進同學之間和睦相處，充分發掘每個同學的潛力并且結合同學們的愛好，我班從自身特點和實際出發，經討論，決定建設“體育特色班級。

首先，班級活動是實現班級管理目標的橋梁，是促進班級集體建設的中介，是學生展示才華的樂園。我班根據班級管理目標，指導學生設計并開展豐富多彩的班級活動，如：三月份的10屆班級的籃球賽，在隊員和拉拉隊的努力下，我們班就取得的非常優異的成績，奪得了第一名；四月份的羽毛球比賽，此次比賽是不計成績的，重在參與，過程最重要；五月份的齊心協力活動，這也是培養同學之間的默契，增強團隊意識的活動，六月份的漫步艾溪湖，同學們一起賞花識樹，陶冶情操，舒緩生活和學校壓力，特別能增進同學們之間的感情。還有我們班的體育課，同學們的積極性也非常高，期末考試，我們的考試成績都非常理想。

我覺得舉辦這些活動對我們自身健康是非常有益的，這樣不但可以充分調動大家的積極性，可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭力，團隊意識，努力打造一個團結向上的體育特色班集體。

通過這次的體育特色班級建設，同學多樣化的能力都有提高，班上的凝聚力也增強了，部分同學可能會因為要組織活動而犧牲了自己的休息時間，但是組織，協調能力卻得到了鍛煉和提高，自己的耐心也有了很大的進步，相信以后做事會更有信心。在今后的特色班級建設中，我班將從實際出發，以大眾意見為本，使同學們在特色班級建設活動中有所提高，讓我們的班級越來越好。室 內（1）班

2012年6月28日