第一篇：特色班級(jí)建設(shè)工作總結(jié)

識(shí)字寫字班級(jí)特色建設(shè)總結(jié)

凈月潭實(shí)驗(yàn)小學(xué)

朱光輝

識(shí)字寫字班級(jí)特色建設(shè)總結(jié)

朱光輝

識(shí)字、寫字，是閱讀、作文和綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)思維、發(fā)展智力和非智力的基礎(chǔ)，是小學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。要出色地完成這一任務(wù)，實(shí)現(xiàn)識(shí)字、寫字教學(xué)科學(xué)化，必須注入并突出一個(gè)“思”字。即在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，使其愛思、多思、會(huì)思。

多思，符合小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律；多思，順應(yīng)漢字的科學(xué)性；多思，適應(yīng)小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)；多思，利于解決存在的教學(xué)弊端；多思，能確保教學(xué)獲高效；多思，能促使兒童智力發(fā)展；多思，能促進(jìn)小學(xué)兒童非智力發(fā)展。

我們把“多思”作為一種教學(xué)理念提出，同時(shí)也是一種教與學(xué)的方略。《中庸》一書把孔子的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)歸納為五點(diǎn)，即“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”我們?cè)诮膛c學(xué)的實(shí)踐中也體會(huì)到，學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握能力時(shí)審問、慎思、明辨，既是教師教的理念，也是學(xué)生學(xué)的方略。識(shí)字寫字多思教學(xué)，主張“問、思、辨”，發(fā)揮大腦“感知、記憶、思維、想象”四個(gè)功能，以獲得識(shí)字寫字教學(xué)的高效果，同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)兒童的思維、想象，發(fā)展他們的智力。

1、教學(xué)模式的基本框架（1）認(rèn)讀漢字

識(shí)字教學(xué)的第一步，就是讓兒童讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。要想使兒童科學(xué)認(rèn)讀，切實(shí)掌握，除了借助漢語拼音認(rèn)讀外，必須指導(dǎo)他們動(dòng)腦觀察，認(rèn)真辨別字音字形，并讓他們了解識(shí)字方法和思考方法，獲得識(shí)字能力和思維能力。

（2）理解漢字

理解漢字的多思指導(dǎo)，主要是分析字形、理解字義，也有對(duì)字音的再辨別、再認(rèn)讀，同時(shí)更好地發(fā)展學(xué)生的思維。

（3）鞏固漢字

鞏固的目的在于解決遺忘，深化認(rèn)知。識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生邊認(rèn)讀邊鞏固；也應(yīng)設(shè)鞏固環(huán)節(jié)，集中組織消化，進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練；還應(yīng)經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)漢字的復(fù)習(xí)鞏固，包括字的音形義，其中要重點(diǎn)鞏固記憶字

形。

（4）應(yīng)用漢字

對(duì)學(xué)過的漢字，必須反復(fù)遷移應(yīng)用。多思教學(xué)主張，讓學(xué)生在應(yīng)用中多思，在多思中應(yīng)用，使學(xué)生既正確掌握漢字，提高識(shí)字能力，又鍛煉思維，提高思維能力。

（5）書寫漢字

書法是一門藝術(shù)，寫字是一項(xiàng)基本功。書寫始終貫穿“思考”這條主線，寫前要思，寫中要思，寫后也要思。想書寫成功，必須下功夫。

2、教學(xué)模式的操作要領(lǐng)

（1）多法認(rèn)讀：歸類多思認(rèn)讀法；聯(lián)想認(rèn)讀法；兒歌多思認(rèn)讀法；故事多思認(rèn)讀法；韻文多思認(rèn)讀法；看圖多思認(rèn)讀法；字言結(jié)合多思認(rèn)讀法；創(chuàng)新認(rèn)讀法。

（2）多法理解：類比理解法；分析理解法；想象理解法；比喻理解法；逆推理解法；演示理解法；字族文理解法；猜想理解法。

（3）復(fù)習(xí)鞏固：歸類記憶鞏固法；合理循環(huán)記憶鞏固法。

（4）廣泛應(yīng)用：一字多組詞多思應(yīng)用法；成語接龍多思應(yīng)用法；更換字詞多思應(yīng)用法；改錯(cuò)多思應(yīng)用法；一字詞多造句多思應(yīng)用法。

（5）寫字指導(dǎo)：寫前讀帖觀察、字例比較；寫中思考行款布局、間架結(jié)構(gòu)、筆畫順序；寫后鑒賞、找問題。

在本學(xué)期的工作中還有許多不足之處，以后會(huì)多加改進(jìn)。

第二篇：特色班級(jí)建設(shè)工作總結(jié)

特色班級(jí)建設(shè)工作總結(jié)

天津市南倉中學(xué)

盧珍

沒有人的獨(dú)立性和自主性就沒有個(gè)性。教育家陶行知說：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生。”傳統(tǒng)的班級(jí)管理中經(jīng)常出現(xiàn)見“事”不見“人”，以“事”為本，是教師強(qiáng)制管理的弊病。這種班級(jí)管理是讓學(xué)生服從于“事”，順應(yīng)于“活動(dòng)”，把自主和有活力的人，僵化為按“號(hào)令”行動(dòng)的一種工具。眾所周知，缺乏獨(dú)立自主精神的人是不可能具有創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)的，因此在班級(jí)管理中關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主精神。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求要有：團(tuán)隊(duì)合作能力；自信心和毅力；自理、自立能力和人際交往能力，如果學(xué)生總是處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)和管理中，就很難從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主動(dòng)性和積極性，更談不上成為社會(huì)所需要的人才。

在這方面我們學(xué)校的學(xué)生管理工作順應(yīng)了形勢(shì)的需要，成立了能夠充分發(fā)揮學(xué)生才能的各種組織機(jī)構(gòu)，并開展了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。在這個(gè)大好形勢(shì)下，在班級(jí)管理中，我進(jìn)行了深深的思考：我覺得實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，使教育目標(biāo)自我內(nèi)化，是使學(xué)生實(shí)現(xiàn)道德思想目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要方式。

如開學(xué)初，我組織學(xué)生制訂班規(guī)，每們同學(xué)都參與，提出自己的建議，通過集中制訂出：“教師在與不在一個(gè)樣，班主任課與課任課一個(gè)樣”這兩條班規(guī)。并在班主任的指導(dǎo)下，由學(xué)生干部帶領(lǐng)全班同學(xué)制訂和落實(shí)班級(jí)工作計(jì)劃，并由學(xué)生及時(shí)驗(yàn)收計(jì)劃的完成情況，認(rèn)真填寫各項(xiàng)工作計(jì)劃完成情況記錄表。

班級(jí)自治并非對(duì)學(xué)生放任自流，而是要把握好班主任管理和學(xué)生自治二者之間的關(guān)系，班主任做好宏觀指導(dǎo)、個(gè)體輔導(dǎo)，學(xué)生做好內(nèi)部管理和監(jiān)督。這是實(shí)施班級(jí)自治的關(guān)鍵和基本原則，否則會(huì)適得其反，帶成亂班和差班。為此，我做好了班主任和學(xué)生的職責(zé)分工，分階段逐步進(jìn)行，并不斷深化。為此實(shí)行了以下工作措施：

首先我制定了達(dá)成目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生擁有正確的理想、信念、價(jià)值觀、世界觀等21世紀(jì)人才所必備的道德人格。2.實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我鍛煉、自我教育，并養(yǎng)成終身自我教育的能力。3.強(qiáng)化集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生集體的榮辱意識(shí)，學(xué)會(huì)相互監(jiān)督與合作，學(xué)會(huì)優(yōu)勢(shì)共享，實(shí)現(xiàn)班級(jí)同化意識(shí)，促成班級(jí)歸屬感、認(rèn)同感的形成。4.創(chuàng)建成南倉中學(xué)在德、智、藝體勞等方面的優(yōu)秀班集體。其次，我詳細(xì)制定了實(shí)施方案，分三個(gè)階段進(jìn)行： 第一階段：

任務(wù):初建班級(jí)，班主任直接管理，逐步形成內(nèi)聚集體（“他律”階段）。措施：

1.班主任通過多種渠道，科學(xué)分析學(xué)情（包括生源、男女生比例、思想、身心，學(xué)習(xí)情況等）。班內(nèi)40名學(xué)生中，有20人的父母從事個(gè)體，5人出自工人家庭，4人家庭條件較好，其余11名學(xué)生出自農(nóng)民家庭。總體出自一般家庭，學(xué)習(xí)改變命運(yùn)的欲望強(qiáng)烈；另外在男女生比率中，女生18人，男生22人，男生比女生的多。

2.實(shí)行階梯式任命班級(jí)組織成員：班主任任命班委，班委組織成立值日小組、學(xué)習(xí)小組、課代表。

3.每周投票評(píng)選在衛(wèi)生、儀表、學(xué)習(xí)、藝體等方面的優(yōu)秀生，作為同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。定期表揚(yáng)在不同方面進(jìn)步的學(xué)生，形成良好的班風(fēng)導(dǎo)向。

4．以班委為核心，集體制定班訓(xùn)：“勤奮、篤學(xué)、陽光、奮發(fā)”、班規(guī)：“目標(biāo)越大，責(zé)任感越強(qiáng)，成就越大”。班歌：《相信自己》。制定的班徽的寓意如下：翅膀上的長城代表了我們的堅(jiān)強(qiáng)與團(tuán)結(jié)，恰如數(shù)字“八”是兩個(gè)翅膀代表了我們的熱情，借助翅膀的力量飛翔于書海之上，從而營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

5.穆迪、張振等同學(xué)征集班內(nèi)每一位同學(xué)的建議，對(duì)教室內(nèi)的墻壁進(jìn)行了裝飾，融入了“光榮榜、教師寄語、留言板、學(xué)習(xí)園地”等多元形式，力求每一面墻壁都會(huì)說話，增添了班級(jí)的積極向上、團(tuán)結(jié)互助、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。

6.協(xié)調(diào)任課教師、家長、學(xué)校等多方力量，做好“育心”工作，尤其是暫差生的思想轉(zhuǎn)化工作，重點(diǎn)對(duì)一些學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等人進(jìn)行心理疏導(dǎo)，采取感化式和震撼式、德治與法治相結(jié)合的策略，逐步改變他們的缺點(diǎn)，進(jìn)而抓好常規(guī)管理，優(yōu)化“班風(fēng)”與“學(xué)風(fēng)”。第二階段：

任務(wù)：建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，班主任輔助管理，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（班主任引導(dǎo)，學(xué)生“互律”階段）

措施： 1.學(xué)生投票選出監(jiān)督委員會(huì)和仲裁委員會(huì)各一名，與班委、小組長、課代表平行，再由委員長各任命兩名委員。班長、監(jiān)督和仲裁委員長為首的三個(gè)部門協(xié)商解決班內(nèi)出現(xiàn)的問題：如張?chǎng)瓮瑢W(xué)遲到，三個(gè)部門達(dá)成一致，由該生義務(wù)為班級(jí)做貢獻(xiàn)。監(jiān)督委員會(huì)及時(shí)做好處理記錄及實(shí)施情況，從而強(qiáng)化了學(xué)生的互律和自律意識(shí)。

2.加強(qiáng)管理，強(qiáng)化優(yōu)秀班風(fēng)：學(xué)生間互查儀表，督促學(xué)生保持健康向上的中學(xué)生形象；每周由班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)向跟蹤調(diào)查，對(duì)情緒波動(dòng)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助同學(xué)們解除心中的疑難。

3.在學(xué)習(xí)上，實(shí)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，成立各科“學(xué)習(xí)俱樂部”，每科以較優(yōu)秀的學(xué)生為領(lǐng)導(dǎo)的十名會(huì)員實(shí)行“優(yōu)帶差”的學(xué)習(xí)模式，幫助弱科學(xué)生提高成績，工作流程如下：每天由兩科的學(xué)科部長與任課教師交流，找出要輔導(dǎo)的知識(shí)點(diǎn)，由十名會(huì)員各幫助三名學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，再由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)完成情況，隨時(shí)與任課教師交流解決。在課間，隨處可見各俱樂部成員幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)上的問題，學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，并取得了良好的效果。第三階段：

任務(wù)：實(shí)行崗位輪換制，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。（班主任引導(dǎo)，學(xué)生“自律”階段）

措施：

1.優(yōu)化組織機(jī)構(gòu)，讓“先進(jìn)”成為習(xí)慣：定期進(jìn)行班組織機(jī)構(gòu)投票選舉，選出在崗位中盡職盡責(zé)的學(xué)生，形成一條“流動(dòng)的彩虹”，帶領(lǐng)班集體向更好、更強(qiáng)的方向發(fā)展。

2.增設(shè)班級(jí)崗位：桌長、圖書管理員、考勤主席、紀(jì)律檢查長等，讓人人參與班級(jí)管理，增強(qiáng)民主意識(shí)和主人翁意識(shí)，強(qiáng)化自律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。

通過各項(xiàng)措施的實(shí)施，我班已形成了民主、團(tuán)結(jié)、奮斗，積極向上的良好氛圍，學(xué)習(xí)氣氛極為濃厚，集體使命感、榮譽(yù)感極強(qiáng)。形成了“以違反校風(fēng)校紀(jì)為恥，以為個(gè)人、集體爭(zhēng)光為榮”的良好班風(fēng)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活，自我管理等能力不斷提升：原來自私自利的學(xué)生開始學(xué)會(huì)了理解、尊重他人；性格內(nèi)向、孤僻的學(xué)生開始敞開心扉，學(xué)會(huì)了與教師、同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作；學(xué)習(xí)刻苦但收效甚微的學(xué)生學(xué)會(huì)了取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果不斷提升；經(jīng)常遲到、儀表不合格的學(xué)生學(xué)會(huì)了自我約束與管理，違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象逐漸減少；更多的學(xué)生在管理班級(jí)事務(wù)中得到了充分的鍛煉，組織管理能力不斷提高。

我班在學(xué)校組織的班級(jí)量化考核中多次獲優(yōu)秀班集體流動(dòng)紅旗；在歷次月考和期中、期末考試中均獲第一名；在校團(tuán)隊(duì)組織工作、文體比賽中獲得多項(xiàng)榮譽(yù)。

經(jīng)過不懈地努力，同學(xué)們已形成了良好的班級(jí)歸屬感，均以八班為榮，以南倉中學(xué)為榮，初步實(shí)現(xiàn)了管理目標(biāo)。

當(dāng)然在學(xué)生成長和班主任管理工作中，隨時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些新問題，難免在管理中有不足之處，為此我還要繼續(xù)探索，將班級(jí)建設(shè)推向更高的水平，真正使學(xué)生終身受益，長足發(fā)展。

第三篇：特色班級(jí)建設(shè)工作總結(jié)

特色班級(jí)建設(shè)工作總結(jié)

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,在這短短的四個(gè)月里,我作為一名年輕的缺少經(jīng)驗(yàn)的龍崗學(xué)校三年級(jí)(3)班班主任.我對(duì)自己的工作評(píng)價(jià)是:需要不懈的努力!非常感謝學(xué)校各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的幫助!現(xiàn)將本學(xué)期班級(jí)建設(shè)總結(jié)如下:

沒有人的獨(dú)立性和自主性就沒有個(gè)性。教育家陶行知說：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的老師。”在這方面我們學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)順應(yīng)孩子的天性，尊重了孩子的各性,啟蒙了孩子的天性.開展了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。在這個(gè)大好形勢(shì)下，在班級(jí)管理中，我進(jìn)行了深深的思考：我覺得要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的管理目標(biāo),就必須得讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使教育目標(biāo)自我內(nèi)化，是使學(xué)生實(shí)現(xiàn)道德思想目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要方式。

如開學(xué)初，我組織學(xué)生制訂班規(guī)，每們同學(xué)都參與，提出自己的建議，通過集中制訂出：“教師在與不在一個(gè)樣，班主任課與課任課一個(gè)樣,班級(jí)獎(jiǎng)懲制等班規(guī)。，由學(xué)生干部帶領(lǐng)全班同學(xué)制訂和落實(shí)班級(jí)工作計(jì)劃，認(rèn)真填寫各項(xiàng)工作計(jì)劃完成情況記錄表。

同時(shí)一個(gè)班級(jí)需要的是凝聚力,所謂的凝聚力也就是團(tuán)結(jié),所以我制定了班級(jí)誓言：我是三三的一員,我有責(zé)任維護(hù)三三班集體利益,我有義務(wù)保護(hù)三三的所有榮譽(yù),文明三三,從我做起.對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生,或許他們只是把這幾句話當(dāng)作古詩,當(dāng)作口頭禪放在嘴邊,沒有放在心里.但是通過每天的宣誓,獲得集體獎(jiǎng)勵(lì)后的喜悅,以及做錯(cuò)事后的反思.無形之中學(xué)生慢慢做到了集體利益大于一切的思維,班級(jí)凝聚力也慢慢形成.其次，我詳細(xì)制定了實(shí)施方案，分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：

任務(wù):初建班級(jí)，班主任直接管理，逐步形成內(nèi)聚集體（“他律”階段）。措施：

1.班主任通過多種渠道，科學(xué)分析學(xué)情（包括家庭情況、、思想、身心，學(xué)習(xí)情況等）。班內(nèi)47名學(xué)生中，有20多人的父母從事個(gè)體，多數(shù)家庭條件較好.但都缺少父母的陪伴.有5人屬于單親家庭,3人性格叛逆.1人身體狀況異常.2.實(shí)行階梯式任命班級(jí)組織成員：班主任任命班委，班委組織成立中隊(duì)、學(xué)習(xí)小組、課代表等。爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都是班干部,在這方面做到全員參與,全員管理。

3.每周四晚德育課投票評(píng)選在衛(wèi)生、禮儀、學(xué)習(xí)、就餐，就寢，鍛煉之星，作為同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。定期表揚(yáng)在不同方面進(jìn)步的學(xué)生，形成良好的班風(fēng)導(dǎo)向。

4．以班委為核心，集體制定班訓(xùn)：“我自信，我進(jìn)步；我努力，我成功；我相信，我能行。“，其目的是希望每個(gè)學(xué)生樹立積極，樂觀，自信，快樂的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.協(xié)調(diào)任課教師、家長、學(xué)校等多方力量，做好“育心”工作，尤其是暫差生的思想轉(zhuǎn)化工作，重點(diǎn)對(duì)一些學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等人進(jìn)行心理疏導(dǎo)，采取感化式和震撼式、德治與法治相結(jié)合的策略，逐步改變他們的缺點(diǎn)，進(jìn)而抓好常規(guī)管理，優(yōu)化“班風(fēng)”與“學(xué)風(fēng)”。

第二階段：

任務(wù)：建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，班主任輔助管理，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（班主任引導(dǎo)，學(xué)生“互律”階段）

措施：

2.加強(qiáng)管理，強(qiáng)化優(yōu)秀班風(fēng)：學(xué)生間互查儀表，督促學(xué)生保持健康向上的中學(xué)生形象；每周由班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)向跟蹤調(diào)查，對(duì)情緒波動(dòng)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助同學(xué)們解除心中的疑難。例如：張一凡同學(xué)，因?yàn)樾r(shí)候受欺負(fù)，當(dāng)自己與同學(xué)相處不愉快時(shí)，便認(rèn)為同學(xué)欺負(fù)自己，便顯出憤怒自閉的行為，針對(duì)這種情況，我對(duì)次找他談話，把自己當(dāng)做他的一個(gè)朋友，從側(cè)面引導(dǎo)他，安慰他，通過2個(gè)多月的心理疏導(dǎo)，他已經(jīng)能夠正確處理與同學(xué)間的小摩擦。

第三階段：

任務(wù)：實(shí)行崗位輪換制，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。（班主任引導(dǎo)，學(xué)生“自律”階段）

措施：

1.優(yōu)化組織機(jī)構(gòu)，讓“先進(jìn)”成為習(xí)慣：定期進(jìn)行班組織機(jī)構(gòu)投票選舉，選出在崗位中盡職盡責(zé)的學(xué)生，形成一條“流動(dòng)的彩虹”，帶領(lǐng)班集體向更好、更強(qiáng)的方向發(fā)展。

2.增設(shè)班級(jí)崗位：課桌椅管理員、圖書管理員、電源管理員、紀(jì)律委員等，讓人人參與班級(jí)管理，增強(qiáng)民主意識(shí)和主人翁意識(shí)，強(qiáng)化自律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。

通過各項(xiàng)措施的實(shí)施，我班已形成了民主、團(tuán)結(jié)、奮斗，積極向上的良好氛圍，學(xué)習(xí)氣氛極為濃厚，集體使命感、榮譽(yù)感極強(qiáng)。形成了“以違反校風(fēng)校紀(jì)為恥，以為個(gè)人、集體爭(zhēng)光為榮”的良好班風(fēng)。

當(dāng)然在學(xué)生成長和班主任管理工作中，隨時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些新問題，難免在管理中有不足之處，為此我還要繼續(xù)探索，將班級(jí)建設(shè)推向更高的水平，真正使學(xué)生終身受益，長足發(fā)展。

第四篇：特色班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

一、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

我班在班主任的正確帶領(lǐng)下，認(rèn)真加強(qiáng)了班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，并在與同學(xué)們共同探討與班委們不斷探索中，確立了適合自己班級(jí)向優(yōu)良方向發(fā)展的道路。每個(gè)同學(xué)都負(fù)責(zé)且認(rèn)真地為班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍奉獻(xiàn)了自己一份力量。為了建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，富有個(gè)性且優(yōu)秀的特色班級(jí)，班委們都會(huì)定時(shí)組織主題班會(huì)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)探討如何去做好一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生，如何共同去維持班級(jí)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氣氛，如何去以更正確的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和提高實(shí)踐能力。在班級(jí)學(xué)風(fēng)的帶動(dòng)下，同學(xué)都積極參與到早讀中來，既在早讀中培養(yǎng)了口語能力同時(shí)也改善了惰性。平時(shí)上課同學(xué)們積極性高漲，上課踴躍發(fā)言，出勤好作業(yè)也按時(shí)上交，常受任課老師表揚(yáng)。班委也積極調(diào)動(dòng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)不可只依賴?yán)蠋煟髮W(xué)生更需要以端正的態(tài)度去自主學(xué)習(xí)。同學(xué)們也都常去圖書館借閱書籍，查閱資料，從而補(bǔ)充在課本上學(xué)習(xí)不到的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)同學(xué)們也都積極主動(dòng)在課后向老師請(qǐng)教問題，在課間也分小組式討論比較難攻難解的課題，課后也會(huì)利用多媒體去擴(kuò)展更多的專業(yè)知識(shí)。平時(shí)班課代表也在某個(gè)難解的問題上與同學(xué)們共同學(xué)校討論，同學(xué)們積極發(fā)言闡述自己的觀點(diǎn)，課代表進(jìn)行總結(jié)后，每個(gè)同學(xué)也都學(xué)習(xí)到了其它同學(xué)有用的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)自己原先的觀點(diǎn)有了充分的補(bǔ)充。大學(xué)在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也注重計(jì)算機(jī)與英語的使用，雖然我班還未開展計(jì)算機(jī)課程，但是班里有已取得計(jì)算機(jī)證書的同學(xué)向同學(xué)們演示如何做WORD文檔，如何做PPT等相關(guān)內(nèi)容。在晚自修上，班委也開展了“你劃我猜”的比動(dòng)作猜單詞游戲，以游戲來增強(qiáng)同學(xué)們的趣味性，與此同時(shí)來積累單詞量。因?yàn)橛型瑢W(xué)們的共同努力，才營造出一個(gè)團(tuán)結(jié)個(gè)性，為夢(mèng)想奮斗的特色班級(jí)。

二、學(xué)習(xí)知識(shí) 重視思想

一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也要注重思想方面的建設(shè)。我班入團(tuán)率為92%，我班團(tuán)員們都積極把熱情投入到學(xué)習(xí)之中，并提出如何整頓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要建議。要建設(shè)一個(gè)優(yōu)良的班級(jí)學(xué)風(fēng)，絕對(duì)不可讀死書，我班在假期組織了新校區(qū)燒烤活動(dòng)，極大力地促進(jìn)了同學(xué)們之間的交流。而在新生杯籃球賽中，我班球員馳騁賽場(chǎng)，同學(xué)們?cè)趫?chǎng)外吶喊助威，更體現(xiàn)了我班團(tuán)結(jié)向上的一面。在校運(yùn)會(huì)中，我班同學(xué)奉婷獲得女子800米第七名，陳榮佳獲得女子400米第三名，雷李鳳獲得女子200米第三名，呂俊鴻獲得男子800米第八名，更令人感動(dòng)的是林鵬同學(xué)帶著腳傷上跑道，體育委員陳銳代替受傷的同學(xué)去跑男子1500米，正因?yàn)橥瑢W(xué)的拼搏與互助，才使班級(jí)團(tuán)結(jié)強(qiáng)大。在迎新晚會(huì)上，我班同學(xué)洪少鑫和黃治煒表演相聲節(jié)目，展現(xiàn)了我班特有風(fēng)采。在黑板報(bào)“文明宿舍”主題中我班榮獲第一名。在辯論賽上，我班四名辯手也不懼挑戰(zhàn)，為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)。正因?yàn)橛羞@些活動(dòng)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我班同學(xué)也有了思想上的進(jìn)步。勞逸結(jié)合，更使班級(jí)學(xué)風(fēng)更加凝練更加和諧。

班級(jí)的學(xué)風(fēng)，我班每一位都同學(xué)都不會(huì)忽視。我們不驕不躁，團(tuán)結(jié)一致，我們滿懷希望，我們信心十足，我們有能力有思想去建設(shè)好優(yōu)良的班級(jí)學(xué)風(fēng)。我們堅(jiān)信13國物1班在老師同學(xué)共同努力下會(huì)成為獨(dú)一無二的特色班集體。

第五篇：特色班級(jí)建設(shè)計(jì)劃

特色班級(jí)建設(shè)計(jì)劃

經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的班主任工作，對(duì)于班級(jí)上的內(nèi)部管理已經(jīng)基本上步入軌道，已經(jīng)對(duì)現(xiàn)今升入高二的我班學(xué)生有了深入的認(rèn)識(shí)和了解。為了在本學(xué)期更好地開展班主任工作，創(chuàng)建特色班級(jí)，更進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作的管理，更深入學(xué)生開展思想教育工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期班級(jí)特色工作計(jì)劃如下：

管理理念：“學(xué)生自己唱主角，做到以人為本的管理。”具體可以分為以下幾個(gè)部分：明確奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)凝聚力；專人負(fù)責(zé)工作，做好每件事；保持衛(wèi)生，創(chuàng)造好環(huán)境；增強(qiáng)自覺意識(shí)，體現(xiàn)自主性、優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，爭(zhēng)取共進(jìn)步。

下面我就分別就這幾個(gè)部分，闡述一下。

1．明確奮斗目標(biāo)：制定班風(fēng)、班訓(xùn)及班級(jí)奮斗目標(biāo)

按照學(xué)校要求、針對(duì)我班學(xué)生現(xiàn)狀，我自己給學(xué)生制定了如下內(nèi)容：

班訓(xùn)：勤奮鑄就輝煌！(自信 自制或律 惜時(shí) 合作)

班風(fēng)：自信、自律、活潑、惜時(shí)、務(wù)實(shí)、拼搏、團(tuán)結(jié)、共進(jìn)

班級(jí)目標(biāo)：讓每一位同學(xué)在2012年高考中夢(mèng)想成真!

運(yùn)用口號(hào)激發(fā)學(xué)生的斗志，讓學(xué)生將口號(hào)銘記在心，引領(lǐng)日常的學(xué)習(xí)生活。一個(gè)班級(jí)組建的目標(biāo)是增強(qiáng)凝聚力，使每個(gè)人都能獲得發(fā)展，順利完成學(xué)業(yè)，升入更高一級(jí)的學(xué)校，這是每個(gè)同學(xué)都有的共識(shí)，由此產(chǎn)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，我們的任務(wù)是不斷地培養(yǎng)以上口號(hào)中的意識(shí)，這也是管理班級(jí)所努力的大方向。

2．有序分配班級(jí)工作

首先選好一班之長，組織班級(jí)一切事務(wù)

俗話說：“群雁高飛頭雁領(lǐng)。”班長的素質(zhì)與能力，對(duì)班級(jí)工作的成敗起著舉足輕重的作用。常務(wù)班長就相當(dāng)于副班主任，組織班級(jí)一切事務(wù)，班主任就要隱身其后，做好班級(jí)協(xié)調(diào)工作方法的指導(dǎo)。我們班主任每天都在觀察班級(jí)情況，研究班級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)向，就是要做好常務(wù)班長的“軍師”，時(shí)常為其提供一些管理的策略，幫助解決工作中的疑難問題。各種事務(wù)班長心中有數(shù)，能夠大膽的開展工作，這樣使學(xué)生們自我管理的能力得到了很好的培養(yǎng),班主任也能從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解脫出來，把更多的精力放在學(xué)科教學(xué)上，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量地發(fā)展。

班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)都由專人負(fù)責(zé)到位，我班共人，每名學(xué)生都是班干部、都是科代表。比如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)每天的衛(wèi)生檢查工作，并提醒其做好值日。每周一大掃除由組織委員負(fù)責(zé)，各門學(xué)科都有相應(yīng)的科代表收發(fā)作業(yè)等等。在工作中，大家做到了認(rèn)真負(fù)責(zé)，整個(gè)班級(jí)的井然有序與每個(gè)人的努力都是分不開的；當(dāng)然，這也需要同學(xué)之間的監(jiān)督和我的監(jiān)督與指導(dǎo)。

3．建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍

按照學(xué)生的要求，值日時(shí)分成兩組來回輪換，每組都由各人負(fù)責(zé)相應(yīng)的值日工作，并由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查，遇到完成不好情況通知相應(yīng)同學(xué)。這是這學(xué)期開學(xué)初學(xué)生的要求，暫時(shí)處在試行階段，至于效果如何需要進(jìn)一步的觀察。

學(xué)習(xí)方面，在大家的共同努力下，我們班的學(xué)生基本上都有學(xué)習(xí)意識(shí)，沒有什么都不學(xué)的學(xué)生，有些學(xué)生成績也得到了進(jìn)步。平時(shí)，成績好的同學(xué)做到帶好頭，調(diào)節(jié)好整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。每個(gè)人的努力都會(huì)是有目共睹的，而每一個(gè)人的努力會(huì)帶動(dòng)周圍的人，從而起到促進(jìn)的效果。為此，根據(jù)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，我打算將學(xué)生分成兩組互幫互助學(xué)習(xí)，以避免“一幫一”造成某些學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時(shí)能夠互相照顧很多科目，并形成獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制給予勝組獎(jiǎng)勵(lì)。

4．注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，我在我的物理課堂上經(jīng)常的讓學(xué)生講課，每周或每兩周指定某名學(xué)生到前講課，主要是講解考試試卷，上學(xué)期我班物理成績比較好的學(xué)生上臺(tái)就像一個(gè)小老師，不時(shí)的看看下面學(xué)生的表情，也不停的說：這個(gè)應(yīng)該會(huì)吧等等為了臺(tái)下同學(xué)學(xué)懂而說的花；讓物理成績比較差的學(xué)生上臺(tái)，難免遇到坎坷、無法解釋和解決的問題，這時(shí)臺(tái)下的同時(shí)學(xué)伸出援助之手，委婉的：第一步應(yīng)該干什么？圖形能得出什么結(jié)論等等，避免了直接告訴答案的無效勞動(dòng)，也避免了臺(tái)上同學(xué)的尷尬，一節(jié)課下來，臺(tái)上同學(xué)笑了，很有自信的表情很是讓我開心。

5．時(shí)間的利用

在得到學(xué)生的同意后，利用中午時(shí)間組織學(xué)生自習(xí)，由專門的班干部紀(jì)律委員管理監(jiān)督，班主任不定時(shí)的監(jiān)督與督促；利用課前兩、三分鐘的時(shí)間讓科代表組織學(xué)生朗讀下節(jié)科目相應(yīng)內(nèi)容，也由紀(jì)律委員負(fù)責(zé)督促，實(shí)行了一段時(shí)間，主要問題是因?yàn)檫€沒有正式上課，課前幾分鐘仍然懶散，這是習(xí)慣問題，我想是需要一個(gè)時(shí)間段改變的。

一個(gè)集體的進(jìn)步需要靠每個(gè)人的力量，希望這樣的模式可以促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步。同時(shí)，對(duì)于不足的地方，我們班級(jí)也會(huì)不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取做得更好。