第一篇：班級特色建設(shè)總結(jié)

班級特色建設(shè)總結(jié)

一年來，我們班級在學(xué)校***及各位老師的幫助下班級特色建設(shè)有了一定的效果。在班級特色建設(shè)活動中，讓孩子們的思維活躍了,逐漸擁有了自己的特長、積極向上的心理，逐步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

一、鼓勵學(xué)生積極參與班級特色的建設(shè)

班級風(fēng)氣的好與壞,與每個學(xué)生都是息息相關(guān)的,因此,我鼓勵學(xué)生積極參與班級的文化建設(shè)中,班級的文化建設(shè)如何進(jìn)行與學(xué)生商量,發(fā)動學(xué)生出注意,想辦法。方案定好后,指導(dǎo)學(xué)生動手整理.使每個學(xué)生都始終參與班級文化建設(shè)的整個過程中。真正體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位。學(xué)生參與各項(xiàng)活動的積極就高漲了。

二、促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)形成

優(yōu)良的班風(fēng)是需要全班同學(xué)的共同努力才能逐步形成的。小學(xué)中年級的學(xué)生處在一個重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時(shí)期，學(xué)習(xí)習(xí)慣及養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要，所以平時(shí)我就特別注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，由易到難，循序漸進(jìn)，通過“本周目標(biāo)”每星期突破一項(xiàng)，緊緊抓住班級核心力量，好風(fēng)氣由少數(shù)人遞進(jìn)到多數(shù)人，直至全班每一個成員。這些目標(biāo)可以是“作好課前準(zhǔn)備”“管理好自己的物品”“認(rèn)真做好每一次作業(yè)”等等。幾乎每次活動后、測驗(yàn)后、作業(yè)批改后都及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

三、激發(fā)學(xué)生的競爭意識

在孩子的內(nèi)心，都有爭強(qiáng)好勝的一面，抓住這一點(diǎn)來增強(qiáng)他們的競爭意識，激勵他們的上進(jìn)心是比較有效的。我在班級中以四人小組為單位開展了各種競賽，學(xué)習(xí)上的、行為方面的，通過競賽獎星活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了動力，學(xué)習(xí)興趣更濃了。如在我們班，“學(xué)習(xí)小組長”的崗位是輪流制的，做的好的就連任，學(xué)生意識到其中的差距，鼓勵學(xué)生共同努力，建設(shè)好自己的班級，讓我們的集體更優(yōu)秀。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的榮譽(yù)感明顯增強(qiáng)了，班內(nèi)愛學(xué)習(xí)、關(guān)心集體的同學(xué)多了，平時(shí)學(xué)生更愛護(hù)班級榮譽(yù)了，集體的凝聚力更強(qiáng)了。

四、積極開展各項(xiàng)活動

教室內(nèi)的文化直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，要營造良好的文化氛圍，就必須經(jīng)常給學(xué)生新鮮的感覺，因此，每個月的板報(bào)都推出學(xué)生感興趣的主題，結(jié)合重大事件和紀(jì)念日向?qū)W生介紹宣傳。墻報(bào)每個學(xué)期辦一期，內(nèi)容是奧運(yùn)知識宣傳和和學(xué)習(xí)弟子規(guī)后的感受及自己的變化，使學(xué)生認(rèn)識到不僅要學(xué)，而且要落實(shí)到行為習(xí)慣上。

總之，班級是學(xué)生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地。重視班級文化建設(shè)，能夠煥發(fā)在學(xué)生心靈的空間儲藏著的大量的再生性資源——精神。班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就象一句詩：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。它的作用，就象這春雨一樣。

第二篇：特色班級建設(shè)總結(jié)

特色班級建設(shè)總結(jié)

為了提高班級同學(xué)的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)班級的凝聚力，我班一切活動都以“發(fā)揚(yáng)每個同學(xué)的特長“為主，充分挖掘每個成員的潛力，我班從自身特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā)，經(jīng)討論，決定開展特色班級“愛心班級”建設(shè)。

首先，我班鼓勵大家參加公益活動及愛心組織，并在班上設(shè)立了愛心委員一職，并由班委帶頭加入了感恩筑夢學(xué)社（原愛心助夢協(xié)會），11級會員中，我班參與最為積極，并擔(dān)任理事，為愛心活動出謀劃策。

首先，就團(tuán)組織生活而言，班級風(fēng)氣的好與壞，與每個同學(xué)都是息息相關(guān)的，因此我們鼓勵大家積極參與團(tuán)組織生活的籌備中來，讓同學(xué)們始終參與團(tuán)組織生活的整個過程，而不是僅僅當(dāng)一個觀眾，于是團(tuán)組織生活我們實(shí)行“全民化”----將班級成員分為若干個小組，將每次的團(tuán)組織生活交由一個小組，節(jié)目、人員安排、教室布置由該組全權(quán)負(fù)責(zé)。讓大家能夠參與策劃，而不是僅僅完成分配的任務(wù)。而大家也可以根據(jù)自己的特長、喜好自行安排各自的任務(wù)，在活動的籌備過程中，大家相互協(xié)作，相互交流，共同探討，增強(qiáng)了班級的凝聚力。活動開展時(shí)，大家更有了成就感和班級榮譽(yù)感。真正體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位。同學(xué)們參與各項(xiàng)活動的積極就高漲了。

我班在上學(xué)期開展了棋牌會，大家在棋賽的過程中相互交流，增進(jìn)了解，同時(shí)也增長了班級的活躍度。通過特色班級建設(shè)，同學(xué)多樣化的能力都有提高。部分同學(xué)也許會因?yàn)橐M織活動會犧牲自己的休息時(shí)間，但是組織協(xié)調(diào)、忍耐等能力得到了鍛煉，以后做事更有自信了。在今后的特色班級建設(shè)中，我們將從實(shí)際出發(fā)，以大眾意見為本，使同學(xué)們在特色班級活動中有所提高。

第三篇：特色班級建設(shè)職業(yè)生涯教育總結(jié)

特色班級建設(shè)職業(yè)生涯教育總結(jié)

王艷紅

作為國家級示范校德育特色建設(shè)項(xiàng)目的職業(yè)生涯教育，我校在兩年的建設(shè)過程中不斷探索和實(shí)踐，學(xué)校為各班提供了廣闊的發(fā)展平臺，各班級也充分挖掘每一個學(xué)生的潛能和優(yōu)勢，在班級建設(shè)中，發(fā)揮了各自的一技之長，既體現(xiàn)本班級特色，又形成了整體的班級建設(shè)氛圍。在整個建設(shè)活動中始終以學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識、發(fā)展意識、規(guī)劃意識為目標(biāo)，通過班級的教育和管理工作，開展主題鮮明、各具創(chuàng)意、內(nèi)容豐富的班級特色活動，為學(xué)生個人成長搭界平臺，助力學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。現(xiàn)將兩年的建設(shè)工作總結(jié)如下：

一、校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，縝密部署，有序推進(jìn)

建設(shè)前期，我校賈啟來校長高度重視并認(rèn)可職業(yè)生涯教育在中等職業(yè)學(xué)校開展的重要性，多次召開相關(guān)部門和教師會議討論分析職業(yè)生涯教育活動實(shí)施的可行性與重要意義，逐步確定了任務(wù)實(shí)施的部門和人員：

1.由德育副校長李德全校長主抓，德育處主任肖大勇主任總體協(xié)調(diào)。2.由德育處于寶平老師擔(dān)任德育特色建設(shè)項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人，德育教師王艷紅老師擔(dān)任特色班級建設(shè)職業(yè)生涯教育活動負(fù)責(zé)人。

3.德育課教師楊超軍配合各班從德育課教學(xué)方面開展職業(yè)生涯教育活動。

4．選定了兩屆三二分段班級（即2011級三二分段四個班與2012級三二分段三個班）為職業(yè)生涯教育實(shí)驗(yàn)班級，邵麗娜、靳艷麗、趙滿秋、凌芳、鄭曉紅、李君、韓禮穩(wěn)7位班主任負(fù)責(zé)開展各自班級的建設(shè)工作。

5.學(xué)校畢業(yè)指導(dǎo)處、教務(wù)處、團(tuán)委相關(guān)人員負(fù)責(zé)配合相關(guān)活動的聯(lián)絡(luò)和協(xié)調(diào)工作。

二、擬定特色班級建設(shè)職業(yè)生涯教育實(shí)施方案

在德育特色建設(shè)中，我校將心理健康教育和職業(yè)生涯教育作為特色班級建設(shè)的兩條主線，努力將心理健康教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育有機(jī)地融合，達(dá)到互促的效果，探索心理健康教育助力學(xué)生職業(yè)規(guī)劃發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康、人格健全、目標(biāo)清晰、善于規(guī)劃的發(fā)展目標(biāo)，針對這個發(fā)展特色擬定了職業(yè)生涯教育實(shí)施方案。

三、召開各層人員會議，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并啟動實(shí)施方案

1.召開特色班級班主任會，了解職業(yè)生涯教育的重要意義，明確班級建設(shè)的主要任務(wù)。

2.召開德育教師會，明確從教學(xué)方面配合班級開展職業(yè)生涯教育工作的主要任務(wù)。

3.召開特色班級學(xué)生動員大會，了解職業(yè)生涯規(guī)劃對人生發(fā)展的重要意義，號召學(xué)生積極參與班級建設(shè)活動。

四、各班擬定班級建設(shè)實(shí)施方案

各班級充分重視，明確目標(biāo)擬定班級建設(shè)實(shí)施方案，詳細(xì)制定了兩年內(nèi)班級建設(shè)的總思路、班級發(fā)展目標(biāo)、個人發(fā)展目標(biāo)、基礎(chǔ)建設(shè)、文化建設(shè)等內(nèi)容；建立了班級博客，由同學(xué)定期更新維護(hù)；出版班刊，供同學(xué)們交流分享。

五、建立職業(yè)生涯教育學(xué)生檔案夾

以班為單位，由班主任為每位學(xué)生建立職業(yè)生涯教育檔案夾，包括學(xué)生的基本信息、問卷調(diào)查、職業(yè)個性測試與分析、參與活動的感受和體會、學(xué)生今后升學(xué)就業(yè)的選擇情況等，便于班主任動態(tài)了解并有可能追蹤職業(yè)生涯教育對學(xué)生發(fā)展的改變和影響。

六、進(jìn)行職業(yè)生涯教育前期學(xué)生問卷調(diào)查和分析

在前期階段對特色班級的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，該問卷涉及了報(bào)考職業(yè)學(xué)校、專業(yè)選擇、職專學(xué)習(xí)和對職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識等方面的問題，進(jìn)行不記名調(diào)查。目的是了解學(xué)生專業(yè)選擇和學(xué)習(xí)心態(tài)及職業(yè)生涯規(guī)劃意識的基本情況，并以此作為德育課教師、班主任、畢業(yè)指導(dǎo)處及相關(guān)部門開展職業(yè)生涯教育的研究方向；通過初步的統(tǒng)計(jì)分析，根據(jù)數(shù)據(jù)有針對性的探究職業(yè)生涯課堂教學(xué)與班級教育活動的有效融合，進(jìn)而推動中職學(xué)生職業(yè)生涯教育的縱深發(fā)展。調(diào)查結(jié)果也顯示出相當(dāng)一部分學(xué)生專業(yè)選擇帶有一定的盲目性，在自主選擇專業(yè)方面存在主體的缺失；很多學(xué)生缺乏對專業(yè)的認(rèn)識，對專業(yè)的發(fā)展走向也很模糊；很多學(xué)生對自我職業(yè)個性的知識了解比較匱乏，很難判斷自我職業(yè)興趣、性格、能力等與所學(xué)專業(yè)的適應(yīng)性；在對未來職業(yè)理想的規(guī)劃上，多數(shù)學(xué)生不知如何下手規(guī)劃，甚至有的學(xué)生對未來發(fā)展根本沒有目標(biāo)也沒有規(guī)劃意識。

七、由德育課教師組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)個性測試與分析

通過問卷自測的方式，7個班級學(xué)生分別進(jìn)行了職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力和職業(yè)人格四方面的測試，通過對測試結(jié)果的分析，學(xué)生們不僅了解了自己的職業(yè)個性優(yōu)缺點(diǎn)，還進(jìn)一步明確了應(yīng)從哪些方面調(diào)適自己的職業(yè)個性，來適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)和今后的職業(yè)發(fā)展。

八、開展班級特色教育活動

1．專題講座

針對學(xué)生問卷調(diào)查中反映出的比較集中的問題，舉辦專題講座，教師將學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中遇到的問題集中起來，有目的地跟學(xué)生交流，或是對職業(yè)世界的新變化、新理念進(jìn)行集中輔導(dǎo)。我們邀請校教務(wù)處技能大賽負(fù)責(zé)老師田學(xué)蘭老師為同學(xué)們做了“技能疊加智慧，青春飛躍夢想”的專題講座；邀請校畢業(yè)指導(dǎo)處主任劉美艷主任為同學(xué)們做了“立足濱海新區(qū)，大展宏圖——創(chuàng)業(yè)教育”專題講座。聽后講座同學(xué)們將自己的認(rèn)識和所思所感寫出來，反饋出他們對社會的就業(yè)形勢、地區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀和本專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)技能要求及取證途徑有了一個更加清晰地認(rèn)識。

2.優(yōu)秀畢業(yè)生訪談

組織學(xué)生們對我校的優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行訪談，請他們分享就業(yè)經(jīng)歷和對未來道路的規(guī)劃，以他們的發(fā)展經(jīng)歷，為同學(xué)們傳經(jīng)送寶，向?qū)W弟學(xué)們傳遞的青春正能量。我們組織2011級特色班級學(xué)生對汽車4S店的優(yōu)秀畢業(yè)生王圣進(jìn)行了訪談，組織2012級特色班級學(xué)生對動漫公司優(yōu)秀畢業(yè)生屠向欣和伍姍姍進(jìn)行了采訪，同學(xué)們紛紛就“企業(yè)最需要的人才是什么”、“中專生進(jìn)入企業(yè)后是否一定要從最基層做起”、“參加工作后如何學(xué)習(xí)”等自己關(guān)心的問題向?qū)W哥學(xué)姐們提問，學(xué)哥學(xué)姐們也通過自身經(jīng)歷從自身心態(tài)、學(xué)習(xí)方式、社會實(shí)踐、人際關(guān)系以及就業(yè)情況五個方面進(jìn)行交流，并且告訴同學(xué)們在校要多參與社會實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)人際交往能力，拓寬知識面，為以后走上社會打下基礎(chǔ)。畢業(yè)生訪談幫助同學(xué)們消除了在思想、學(xué)業(yè)、學(xué)生工作和就業(yè)等方面的一些迷茫和困惑，使同學(xué)們認(rèn)識到職專生的明天同樣精彩，這些對于同學(xué)們來說是一筆偉大的精神財(cái)富。

3.五愛教育活動

我們在2011級特色班級中開展了“悅納生活．心懷感恩．善待他人．感受美好”感恩和幸福主題系列活動，同學(xué)們在活動中深受教育和鼓舞，懂得了要善待他人、珍惜當(dāng)下、常懷感恩之心，做一個有益于社會的人。“五愛”心理主題周活動，不僅豐富了一職專校園文化生活，更重要的是，通過創(chuàng)意、宣傳、組織、展示等系列環(huán)節(jié)，同學(xué)們集思廣益、大膽創(chuàng)意，不但鍛煉了社會實(shí)踐能力，也培養(yǎng)了參與和協(xié)作意識。我們在2012級特色班級中開展了青春期主題活動，向全校同學(xué)進(jìn)行中職生青春期教育宣傳。主要包括：正確對待異性交往，建立和諧的友誼關(guān)系；善于掌控情緒，理智處理青春期躁動；學(xué)會審美，展現(xiàn)快樂陽光的青春風(fēng)采；自強(qiáng)自信，以積極向上的心態(tài)對待挫折和逆境。通過主題教育的創(chuàng)意、宣傳、組織到展示等系列環(huán)節(jié)挖掘班集體智慧，彰顯班集體活力。讓同學(xué)們在活動中通過自身的參與、感受、認(rèn)識與行動來引領(lǐng)他人，強(qiáng)化自尊，提升自信，營造主題鮮明、各具創(chuàng)意、內(nèi)容豐富的校園心理文化教育氛圍。

4.職業(yè)探索主題活動

通過學(xué)生自主開展的主題探究活動，引導(dǎo)學(xué)生對自己未來從事的職業(yè)進(jìn)行積極探索，正確定位，樹立正確的職業(yè)理想；促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，立志成為高素質(zhì)技能型人才;提高學(xué)生規(guī)劃、計(jì)劃、思考、寫作、表達(dá)、實(shí)踐等職業(yè)基本能力;幫助學(xué)生正確認(rèn)識社會和了解自己，學(xué)習(xí)榜樣、陶冶情操，并在職業(yè)生涯過程中充分施展才華，實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值。我校2012級三個班級分別開展了“職業(yè)興趣探索——興趣島游戲”、“職業(yè)技能探索——放飛夢想放飛希望”和“職業(yè)價(jià)值觀探索與大討論”的探究活動，體現(xiàn)了師生之間群策群力、靈活創(chuàng)新與自我激勵、自我教育的活動效果。這種職業(yè)探究活動不僅注重學(xué)生參與體驗(yàn)的效果，更注重學(xué)生的自我反思。通過探究和體驗(yàn)活動引導(dǎo)學(xué)生不斷地反省自我，反思規(guī)劃，發(fā)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題，據(jù)此不斷調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，更新職業(yè)觀念，優(yōu)化職業(yè)理想，使得自己的職業(yè)生涯規(guī)劃更合理。

5.職業(yè)生涯團(tuán)輔活動 通過團(tuán)體輔導(dǎo)訓(xùn)練的方式，可以增加學(xué)生的參與和體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，變被動規(guī)劃為主動規(guī)劃，幫助廣大學(xué)生對自己的未來進(jìn)行科學(xué)而有效的規(guī)劃。我們在2012級三個特色班級中開展了“探索人生，助夢起航”團(tuán)輔活動,目的是為了引導(dǎo)學(xué)生了解自己的職業(yè)特質(zhì)和價(jià)值觀；了解職業(yè)世界；澄清自己職業(yè)目標(biāo)，提高職業(yè)生涯規(guī)劃能力。本次團(tuán)輔基于自我探索、職業(yè)探索、價(jià)值觀探索和生涯規(guī)劃4個方面，設(shè)計(jì)三個單元8項(xiàng)活動，通過同學(xué)們之間的相互溝通交流，協(xié)助成員了解自我的人格特質(zhì)，澄清自己的價(jià)值觀，發(fā)揮潛能，規(guī)劃個人藍(lán)圖，以實(shí)現(xiàn)自我成長。

6.心理劇主題活動

校園心理劇是一種富有成效和極具特色的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方式。通過心理劇中展現(xiàn)的形形色色的心理矛盾和困惑，為同學(xué)們提供了一種比較真切的體驗(yàn)，2012級三個特色班級分別組織了“成長的煩惱”、“別讓網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)住了你”、“心理健康你我他”心理劇，在扮演結(jié)束后把同學(xué)們組織起來，相互交流角色扮演的感受和領(lǐng)悟，使當(dāng)事人從不同的角度看待問題，了解別人的反應(yīng)和感受，學(xué)會換位思考，消除心理困惑和無助感，增強(qiáng)信心和勇氣，提高了心理自助和互助能力

7.企業(yè)走訪實(shí)踐活動

通過組織學(xué)生走出校門、走進(jìn)企業(yè)、走向社會，引領(lǐng)學(xué)生參觀考察，了解各個行業(yè)的現(xiàn)狀，了解各種職業(yè)所需的資格和能力；了解各種職業(yè)環(huán)境要求；了解各種工作角色的特性及工作者的工作狀態(tài)；了解職業(yè)世界的變化和發(fā)展。我們組織2011級汽車和計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生到位于濱海新區(qū)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第五大街的北京現(xiàn)代汽車和福特汽車兩家4S店進(jìn)行參觀走訪；組織2012級計(jì)算機(jī)和汽車專業(yè)的學(xué)生到濱海新區(qū)國家動漫園好傳動漫公司進(jìn)行企業(yè)走訪。通過這些參觀考察活動，深化了同學(xué)們對職業(yè)和專業(yè)的認(rèn)識，同時(shí)公司整潔的工作環(huán)境、員工良好的精神風(fēng)貌和先進(jìn)科學(xué)的管理理念，也給同學(xué)們留下了深刻的印象。同學(xué)們紛紛表示：在校期間一定要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)理論知識，加強(qiáng)專業(yè)技能的訓(xùn)練，從而不斷提升自身的就業(yè)競爭力。

8.職業(yè)模擬體驗(yàn)活動 我們組織2011級旅游專業(yè)的學(xué)生來到天津博物館體驗(yàn)?zāi)M導(dǎo)游活動，組織2012級旅游專業(yè)學(xué)生到濱海新區(qū)塘沽博物館進(jìn)行模擬導(dǎo)游活動，這些“導(dǎo)游”為老師同學(xué)們實(shí)地導(dǎo)游講解。通過這些參觀體驗(yàn)活動，提升了學(xué)生的專業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和組織管理能力，同時(shí)讓學(xué)生們走近了社會，感受了生活，深化了學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)，提高了對工作世界的認(rèn)識，增強(qiáng)了就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的意識。

九、建設(shè)成果

1.各班級每學(xué)期依據(jù)學(xué)校特色建設(shè)任務(wù)制定班級建設(shè)計(jì)劃，進(jìn)行了學(xué)期建設(shè)總結(jié)工作，兩年建設(shè)任務(wù)結(jié)束后進(jìn)行了班級建設(shè)成果總結(jié)。

2.特色班級學(xué)生參加了第九屆和第十屆全國中等職業(yè)學(xué)校文明風(fēng)采大賽職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)比賽，獲獎情況如下：

（1）2012年11月，2011級3班郝志強(qiáng)同學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)在第九屆全國中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競賽中獲得一等獎

（2）2012年11月，2011級1班田野、薛甜甜；2011級2班商寶坤；2011級3班劉澤晗；2011級4班甘甜、郭廣照、李東燃7位同學(xué)在第九屆全國中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競賽中獲得二等獎

（3）2012年11月，2011級1班王金俠；2011級2班王強(qiáng)2位同學(xué)在第九屆全國中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競賽中獲得三等獎

（4）2013年11月，2011級3班李玉喜同學(xué)在第十屆全國中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競賽中獲得優(yōu)秀獎

3.特色班級學(xué)生參加兩屆天津市技能大賽職業(yè)生涯設(shè)計(jì)演講比賽，獲獎情況如下：

2011級4班高才翔同學(xué)參加2012年和2013年兩屆天津市技能大賽職業(yè)生涯設(shè)計(jì)演講比賽均獲得一等獎

3.特色班級建設(shè)教師申報(bào)的活動成果參加全國和諧德育年會，獲獎情況如下：

（1）2012年11月，凌芳、邵麗娜老師在全國和諧德育年會第十五屆學(xué)術(shù)研討會上申報(bào)的《幸福主題教育視頻》獲得優(yōu)秀成果一等獎

（2）2012年11月，趙滿秋老師在全國和諧德育年會第十五屆學(xué)術(shù)研討會上申報(bào)的《人心助人，心懷感恩》獲得優(yōu)秀成果二等獎

（3）2013年10月，凌芳老師在全國和諧德育年會第十六屆學(xué)術(shù)研討會上申報(bào)的《2011級4班心理健康特色班級建設(shè)展示》榮獲優(yōu)秀成果二等獎

（4）2013年10月，王艷紅老師在全國和諧德育年會第十六屆學(xué)術(shù)研討會上申報(bào)的《職業(yè)生涯教育助力中職德育的創(chuàng)新》榮獲優(yōu)秀成果二等獎

（5）2013年10月，鄭曉紅老師在全國和諧德育年會第十六屆學(xué)術(shù)研討會上申報(bào)的《致青春期教育活動》榮獲優(yōu)秀成果二等獎

4.2011級4個特色班級于2014年1月參加了中職接高職三二分段升學(xué)考試，即將升入對口高職院校學(xué)習(xí)，2011級1班中職接高職升學(xué)率為97.4%；2011級2班中職接高職升學(xué)率為94.8%；2011級3班中職接高職升學(xué)率為86.1%；2011級4班中職接高職升學(xué)率為100%。

第四篇：特色班級建設(shè)總結(jié)

特色班級建設(shè)總結(jié)

為提高班級同學(xué)的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)班級的凝聚力，促進(jìn)同學(xué)之間和睦相處，充分發(fā)掘每個同學(xué)的潛力并且結(jié)合同學(xué)們的愛好，我班從自身特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā)，經(jīng)討論，決定建設(shè)“體育特色班級。

首先，班級活動是實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo)的橋梁，是促進(jìn)班級集體建設(shè)的中介，是學(xué)生展示才華的樂園。我班根據(jù)班級管理目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并開展豐富多彩的班級活動，如：三月份的10屆班級的籃球賽，在隊(duì)員和拉拉隊(duì)的努力下，我們班就取得的非常優(yōu)異的成績，奪得了第一名；四月份的羽毛球比賽，此次比賽是不計(jì)成績的，重在參與，過程最重要；五月份的齊心協(xié)力活動，這也是培養(yǎng)同學(xué)之間的默契，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識的活動，六月份的漫步艾溪湖，同學(xué)們一起賞花識樹，陶冶情操，舒緩生活和學(xué)校壓力，特別能增進(jìn)同學(xué)們之間的感情。還有我們班的體育課，同學(xué)們的積極性也非常高，期末考試，我們的考試成績都非常理想。

我覺得舉辦這些活動對我們自身健康是非常有益的，這樣不但可以充分調(diào)動大家的積極性，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競爭力，團(tuán)隊(duì)意識，努力打造一個團(tuán)結(jié)向上的體育特色班集體。

通過這次的體育特色班級建設(shè)，同學(xué)多樣化的能力都有提高，班上的凝聚力也增強(qiáng)了，部分同學(xué)可能會因?yàn)橐M織活動而犧牲了自己的休息時(shí)間，但是組織，協(xié)調(diào)能力卻得到了鍛煉和提高，自己的耐心也有了很大的進(jìn)步，相信以后做事會更有信心。在今后的特色班級建設(shè)中，我班將從實(shí)際出發(fā)，以大眾意見為本，使同學(xué)們在特色班級建設(shè)活動中有所提高，讓我們的班級越來越好。室 內(nèi)（1）班

2012年6月28日

第五篇：特色班級總結(jié)

特色班級總結(jié)

近年來，隨著外來務(wù)工人員的增加，在我校就讀的外來務(wù)工人員子女讀人數(shù)迅速增加。

外來務(wù)工人員的子女與本地其他孩子同在一片藍(lán)天之下，都是祖國的未來和希望。因此，一視同仁地、全身心地輔導(dǎo)好外來務(wù)工人員子女，讓他們讀好書，做好人，是我們?nèi)嗣窠處煈?yīng)有的責(zé)任，也是我們?nèi)嗣窠處熦瀼芈鋵?shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)教育統(tǒng)籌、均衡、持續(xù)發(fā)展，提高教育整體水平應(yīng)有的具體行動。同時(shí)，也要清醒認(rèn)識到，外來務(wù)工人員子女的大量就讀，不僅增加了我們的教學(xué)量，也對我們教師的教學(xué)方法提出了新要求。我們要積極探索行之有效的教育方法，努力提高對外來務(wù)工人員子女的教學(xué)水平。

首先，要充分了解外來務(wù)工人員子女的實(shí)際情況。通過查閱檔案、家訪、家長會以及與家長個別談話等形式，基本掌握外來務(wù)工人員子女的特點(diǎn)。與本地學(xué)生相比，外來務(wù)工人員子女有如下幾個方面的薄弱點(diǎn)：

一是家庭學(xué)習(xí)環(huán)境比較差。大部分家長文化程度不高，對子女輔導(dǎo)不力，方法也不夠科學(xué)。甚至少數(shù)家長還有酗酒、賭博等不良習(xí)氣，對小孩造成不良影響。居住條件較差，大部分住在十多平方米的出租房里，吃、睡、玩、學(xué)等同在一個房間內(nèi)，孩子讀書無獨(dú)立書房，也無寫字臺，孩子做作業(yè)受到的干擾大。

二是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。大部分外來務(wù)工人員子女都幾經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)，無論是口頭表達(dá)能力，還是書面表達(dá)能力；無論是形象思維，還是抽象思維，與本地小孩相比，有一定的差距。

三是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。上課舉手發(fā)言不積極，動腦筋不夠，以被動接受為主，主動思維不夠。課外完成作業(yè)不夠仔細(xì)，經(jīng)常少做或漏做，有的甚至邊看電視，邊做作業(yè)。對于學(xué)校指定的朗讀、背誦課文的作業(yè)，經(jīng)常不完成。

其次，要針對外來務(wù)工人員子女存在的上述薄弱點(diǎn)，積極探索提高外來務(wù)工人員子女教育水平的方法。

一是要加強(qiáng)對外來務(wù)工人員子女的思想工作，幫助他們樹立自信心。要通過午間談話、課后輔導(dǎo)等形式和渠道，主動找他們談心。當(dāng)他們在德育和學(xué)習(xí)成績方面有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)通報(bào)表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)努力進(jìn)步。當(dāng)他們有不良行為和學(xué)習(xí)成績不盡人意時(shí)，要找他們個別談話，不能一味地批評指責(zé)，而是耐心地幫助他們找問題，分析原因，尋求解決的方法，培養(yǎng)他們解決難題的興趣。

二是做好家長的工作，爭取家長的配合。積極主動做好家訪工作，經(jīng)常邀請有經(jīng)驗(yàn)的家長在家長會上介紹行之有效的教育方法，并通過經(jīng)常性的電話來往、聯(lián)系手冊等多種渠道，加強(qiáng)與外來務(wù)工人員子女家長的聯(lián)系，使他們轉(zhuǎn)變單純依賴學(xué)校教育子女的觀念，從思想上、行動上重視對子女的教育。還要向他們說明，為了孩子的健康成長，為了孩子的美好未來，為了教育好子女，首先要從他們自身做起，言教不如身教，說服家長從自身做起，在孩子面前做好示范和導(dǎo)向。

三是采取“一對一幫扶”。針對一些特點(diǎn)比較明顯的外來務(wù)工人員子女，可選擇當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭條件較好且個性開朗的學(xué)生與之結(jié)對，經(jīng)常交流學(xué)習(xí)、生活情況。對于一些幫扶難度較大的外來務(wù)工人員子女，還可建議學(xué)校采取教師與之結(jié)對幫扶，加強(qiáng)學(xué)習(xí)上、生活指導(dǎo)和幫助的針對性和經(jīng)常性。