第一篇：小學班級特色建設

班 級 特 色

二.3班是一個具有魅力的集體，有著自己獨特的風格與靈魂。它是一個多才多藝的集體。二.3班的同學個個都是一個音符，都有著自己特有的音調(diào)與節(jié)奏。相信有了他們的組合，才會奏響出動人的旋律.張揚個性，發(fā)展特長，讓資源共享，讓每個孩子都能在德智體美勞等方面，得到全面的發(fā)展。讓每個孩子都學會做人、學會生活、學會學習，讓學習成為他們最大的快樂。

班主任是班級管理的設計組織者，是學生健康成長的引路人。要想使全班學生朝氣蓬勃，班主任就應該有創(chuàng)新精神，激勵學生好學上進，盡可能發(fā)揮每個學生的特長，形成班級的特色。在“創(chuàng)建班級特色”活動中力爭讓學生在活動中得到激勵，得到發(fā)展，得到教育，得到成長。因此我是這樣做的：

一、確立本班的奮斗目標，增強班級凝聚力。

著名的教育改革家魏書生說過：“班級像一個大家庭，同學們?nèi)缤值芙忝冒阆嗷リP(guān)心，相互幫助，相互鼓勵，相互照顧，一起快樂成長。”如何把班級這個大家庭管理好，使其成為共同的目標，有旺盛士氣的集體呢？我的做法是讓全體學生都來參與制定“班級誓言”即班集體的共同奮斗目標，也就是是班集體的理想和前進的方向。一個班集體如果沒有了共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有集體共同的奮斗目標，這個目標就會產(chǎn)生激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應組織本班學生從思想、學習、生活實際等各個方面，制定出符合本班的奮斗目標。讓每個學生從思想上知道自己是這個班級的小主人，在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性；每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而樹立起集體意識，樹立“我與班級共榮辱”的觀念，時時處處想到集體，想為集體爭光，這樣班級就有了凝聚力。

二、與學生真誠地溝通,，做學生的知己。

和諧的師生關(guān)系直接影響著學生學習和生活的熱情。“親其師，信其教”，融洽的師生關(guān)系能營造出愉快的學習氛圍，進而塑造學生良好的人格品質(zhì)。教師只有贏得學生的心，才能打動學生的情，真正走入學生的內(nèi)心世界，因此平時我很注重和學生溝通。溝通的是多渠道、多方面的，我利用課前、課后的時間與學生進行交流、談心。了解學生真實的需求，及時解決學生反映存在的問題，公平對待每一個學生。每個人都存在許多問題，但有的同學很內(nèi)向，不好意思和老師同學講。我讓他們寫周記，把存在的問題，或想對老師說的話，以及對學校、班級的看法等以書面的文字形式與我溝通。每次批周記，都要用一天的時間，書面一一回答學生的問題，并對共同性的問題采取主題班會等形式來探討解決。比如：針對學習習慣，學習方法問題，與同學們交流溝通，現(xiàn)場氣氛熱烈，最后，我發(fā)出倡議讓學生把希望和努力方向?qū)懺诩埳希瑨煸谙Ｍ麡渖希@樣就能實現(xiàn)愿望。同學們熱情高漲，而且共同努力制作了一顆希望之樹。既鍛煉了學生的動手操作能力，又有了努力的方向。

三、打造奮起直追的勤學氛圍，使學生自主學習、和諧發(fā)展。

為了營造奮起直追的勤學氛圍，鼓動學生，在學優(yōu)生和學困生之間開展“一幫一”活動，發(fā)揮優(yōu)生的傳幫帶作用，促進學困生學習上的轉(zhuǎn)化。同時，可以把全班學生分為四個小隊，同學們可以自由結(jié)合，并為自己的小隊取名。然后定期組織學生開展學習經(jīng)驗交流會等活動，為學生創(chuàng)設了多渠道的展示、交流機會。增強學生的合作意識，強化合作行為，促使學生普遍提高學習水平。并讓表現(xiàn)好的小隊，介紹學習的好方法、好習慣，讓全班學生共學習，同受益，使他們充分體驗了學習的快樂，班級“小書迷”的隊伍日益壯大。

四、讓每一塊墻壁說話，讓每一個墻角發(fā)言，讓教室里到處充滿濃濃的學習氛圍。

努力營造學生良好的文化氣息，為能讓全體學生在環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人、氣氛濃郁的教室里學習，教室墻上都張貼關(guān)于學習名言、詩句、繪畫作品等等激勵學生；利用黑板報、學習園地以及教室墻壁，布置學習的名言，讓學生作品上墻，讓墻壁說話，從而營造良好的學習氛圍。

五、建立興趣小組，發(fā)展學生特長。

根據(jù)學生的興趣愛好開展各類型特長小組：閱讀特長小組、體育特長小組、繪畫小組等等發(fā)展其特長。為了鼓勵學生，發(fā)展特長，我提出倡議讓學生開展“詩歌朗誦會”、“繪畫比賽” “廣播操比賽”“手抄報大賽”。通過比賽既讓學生找到了自信，有增強班級凝聚力，比出了友誼，比出了成績。

六、定期開展主題班會。

班會的組織和開展，是讓學生提高認識、統(tǒng)一思想的有效途徑。形式多樣的班會活動，是維系班風和發(fā)揮班集體教育功能的思想基礎，也是學生自我教育的手段。通過班會的開展讓學生學會做人、學會生活、學會學習。

其實要想管理好一個班級沒有固定的公式，每個班級都有每個班級的特點。我讓學生“在活動中得到進步，得到發(fā)展，享受激勵，享受快樂”這就是我班的特色。我認為班主任只有了解了這個班級，然后運用適合這個班級的管理方法，方能管理好這個班級。發(fā)展、創(chuàng)新、追求、責任，我想這就是我做為一個班主任的起碼標準。沒有最好，只有更好，相信有努力就會有回報。

二年級（3）班

第二篇：特色班級學風建設

一、班級學風建設

我班在班主任的正確帶領(lǐng)下，認真加強了班級學風的建設，并在與同學們共同探討與班委們不斷探索中，確立了適合自己班級向優(yōu)良方向發(fā)展的道路。每個同學都負責且認真地為班級學習氛圍奉獻了自己一份力量。為了建設一個團結(jié)友愛，富有個性且優(yōu)秀的特色班級，班委們都會定時組織主題班會，與同學共同學習探討如何去做好一個當代大學生，如何共同去維持班級良好的學習環(huán)境與氣氛，如何去以更正確的學習方式去學習專業(yè)知識和提高實踐能力。在班級學風的帶動下，同學都積極參與到早讀中來，既在早讀中培養(yǎng)了口語能力同時也改善了惰性。平時上課同學們積極性高漲，上課踴躍發(fā)言，出勤好作業(yè)也按時上交，常受任課老師表揚。班委也積極調(diào)動同學們自主學習的積極性，學習不可只依賴老師，大學生更需要以端正的態(tài)度去自主學習。同學們也都常去圖書館借閱書籍，查閱資料，從而補充在課本上學習不到的專業(yè)知識。同時同學們也都積極主動在課后向老師請教問題，在課間也分小組式討論比較難攻難解的課題，課后也會利用多媒體去擴展更多的專業(yè)知識。平時班課代表也在某個難解的問題上與同學們共同學校討論，同學們積極發(fā)言闡述自己的觀點，課代表進行總結(jié)后，每個同學也都學習到了其它同學有用的知識點，對自己原先的觀點有了充分的補充。大學在學習專業(yè)知識的同時也注重計算機與英語的使用，雖然我班還未開展計算機課程，但是班里有已取得計算機證書的同學向同學們演示如何做WORD文檔，如何做PPT等相關(guān)內(nèi)容。在晚自修上，班委也開展了“你劃我猜”的比動作猜單詞游戲，以游戲來增強同學們的趣味性，與此同時來積累單詞量。因為有同學們的共同努力，才營造出一個團結(jié)個性，為夢想奮斗的特色班級。

二、學習知識 重視思想

一個當代大學生在學習專業(yè)知識的同時，也要注重思想方面的建設。我班入團率為92%，我班團員們都積極把熱情投入到學習之中，并提出如何整頓好班風學風的重要建議。要建設一個優(yōu)良的班級學風，絕對不可讀死書，我班在假期組織了新校區(qū)燒烤活動，極大力地促進了同學們之間的交流。而在新生杯籃球賽中，我班球員馳騁賽場，同學們在場外吶喊助威，更體現(xiàn)了我班團結(jié)向上的一面。在校運會中，我班同學奉婷獲得女子800米第七名，陳榮佳獲得女子400米第三名，雷李鳳獲得女子200米第三名，呂俊鴻獲得男子800米第八名，更令人感動的是林鵬同學帶著腳傷上跑道，體育委員陳銳代替受傷的同學去跑男子1500米，正因為同學的拼搏與互助，才使班級團結(jié)強大。在迎新晚會上，我班同學洪少鑫和黃治煒表演相聲節(jié)目，展現(xiàn)了我班特有風采。在黑板報“文明宿舍”主題中我班榮獲第一名。在辯論賽上，我班四名辯手也不懼挑戰(zhàn)，為班級爭取榮譽。正因為有這些活動，在學習的同時，我班同學也有了思想上的進步。勞逸結(jié)合，更使班級學風更加凝練更加和諧。

班級的學風，我班每一位都同學都不會忽視。我們不驕不躁，團結(jié)一致，我們滿懷希望，我們信心十足，我們有能力有思想去建設好優(yōu)良的班級學風。我們堅信13國物1班在老師同學共同努力下會成為獨一無二的特色班集體。

第三篇：特色班級建設計劃

特色班級建設計劃

經(jīng)過這一個學期的班主任工作，對于班級上的內(nèi)部管理已經(jīng)基本上步入軌道，已經(jīng)對現(xiàn)今升入高二的我班學生有了深入的認識和了解。為了在本學期更好地開展班主任工作，創(chuàng)建特色班級，更進一步強化對班級各項工作的管理，更深入學生開展思想教育工作，現(xiàn)對本學期班級特色工作計劃如下：

管理理念：“學生自己唱主角，做到以人為本的管理。”具體可以分為以下幾個部分：明確奮斗目標，增強凝聚力；專人負責工作，做好每件事；保持衛(wèi)生，創(chuàng)造好環(huán)境；增強自覺意識，體現(xiàn)自主性、優(yōu)化學習氛圍，爭取共進步。

下面我就分別就這幾個部分，闡述一下。

1．明確奮斗目標：制定班風、班訓及班級奮斗目標

按照學校要求、針對我班學生現(xiàn)狀，我自己給學生制定了如下內(nèi)容：

班訓：勤奮鑄就輝煌！(自信 自制或律 惜時 合作)

班風：自信、自律、活潑、惜時、務實、拼搏、團結(jié)、共進

班級目標：讓每一位同學在2012年高考中夢想成真!

運用口號激發(fā)學生的斗志，讓學生將口號銘記在心，引領(lǐng)日常的學習生活。一個班級組建的目標是增強凝聚力，使每個人都能獲得發(fā)展，順利完成學業(yè)，升入更高一級的學校，這是每個同學都有的共識，由此產(chǎn)生的團結(jié)意識，我們的任務是不斷地培養(yǎng)以上口號中的意識，這也是管理班級所努力的大方向。

2．有序分配班級工作

首先選好一班之長，組織班級一切事務

俗話說：“群雁高飛頭雁領(lǐng)。”班長的素質(zhì)與能力，對班級工作的成敗起著舉足輕重的作用。常務班長就相當于副班主任，組織班級一切事務，班主任就要隱身其后，做好班級協(xié)調(diào)工作方法的指導。我們班主任每天都在觀察班級情況，研究班級學生的思想動向，就是要做好常務班長的“軍師”，時常為其提供一些管理的策略，幫助解決工作中的疑難問題。各種事務班長心中有數(shù)，能夠大膽的開展工作，這樣使學生們自我管理的能力得到了很好的培養(yǎng),班主任也能從繁雜的班級事務中解脫出來，把更多的精力放在學科教學上，有力地促進了教學質(zhì)量地發(fā)展。

班級的各項事務都由專人負責到位，我班共人，每名學生都是班干部、都是科代表。比如衛(wèi)生委員負責每天的衛(wèi)生檢查工作，并提醒其做好值日。每周一大掃除由組織委員負責，各門學科都有相應的科代表收發(fā)作業(yè)等等。在工作中，大家做到了認真負責，整個班級的井然有序與每個人的努力都是分不開的；當然，這也需要同學之間的監(jiān)督和我的監(jiān)督與指導。

3．建立良好的學習環(huán)境與氛圍

按照學生的要求，值日時分成兩組來回輪換，每組都由各人負責相應的值日工作，并由衛(wèi)生委員負責檢查，遇到完成不好情況通知相應同學。這是這學期開學初學生的要求，暫時處在試行階段，至于效果如何需要進一步的觀察。

學習方面，在大家的共同努力下，我們班的學生基本上都有學習意識，沒有什么都不學的學生，有些學生成績也得到了進步。平時，成績好的同學做到帶好頭，調(diào)節(jié)好整個班級的學習氛圍。每個人的努力都會是有目共睹的，而每一個人的努力會帶動周圍的人，從而起到促進的效果。為此，根據(jù)上學期的經(jīng)驗，我打算將學生分成兩組互幫互助學習，以避免“一幫一”造成某些學生負擔，同時能夠互相照顧很多科目，并形成獎勵機制給予勝組獎勵。

4．注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

為了培養(yǎng)同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，滿足學生的表現(xiàn)欲，我在我的物理課堂上經(jīng)常的讓學生講課，每周或每兩周指定某名學生到前講課，主要是講解考試試卷，上學期我班物理成績比較好的學生上臺就像一個小老師，不時的看看下面學生的表情，也不停的說：這個應該會吧等等為了臺下同學學懂而說的花；讓物理成績比較差的學生上臺，難免遇到坎坷、無法解釋和解決的問題，這時臺下的同時學伸出援助之手，委婉的：第一步應該干什么？圖形能得出什么結(jié)論等等，避免了直接告訴答案的無效勞動，也避免了臺上同學的尷尬，一節(jié)課下來，臺上同學笑了，很有自信的表情很是讓我開心。

5．時間的利用

在得到學生的同意后，利用中午時間組織學生自習，由專門的班干部紀律委員管理監(jiān)督，班主任不定時的監(jiān)督與督促；利用課前兩、三分鐘的時間讓科代表組織學生朗讀下節(jié)科目相應內(nèi)容，也由紀律委員負責督促，實行了一段時間，主要問題是因為還沒有正式上課，課前幾分鐘仍然懶散，這是習慣問題，我想是需要一個時間段改變的。

一個集體的進步需要靠每個人的力量，希望這樣的模式可以促進整個班級的進步。同時，對于不足的地方，我們班級也會不斷改進，爭取做得更好。

第四篇：班級文化特色建設

魯山二十九中

班級文化特色建設規(guī)劃

二〇一二年二月二十日

魯山二十九中

班級文化特色建設規(guī)劃

班級特色建設是根據(jù)班級實際、班主任工作個性、學校德育工作要求所進行的富有個性的班級建設內(nèi)容。除做好常規(guī)德育的方方面面工作外，我校班級集體建設還必須做好班級文化建設——物質(zhì)文化建設、精神文化建設、制度文化建設、活動文化建設、班級管理的“科學化、規(guī)范化、程序化”，以提高我校班級文化的內(nèi)涵與品味,形成具有魯山二十九中特色的班級工作風格，培養(yǎng)具有傳統(tǒng)美德、世界眼光、創(chuàng)新精神的魯山二十九中學生。班級管理內(nèi)容與形式:

一、豐富班級物質(zhì)文化的建設——環(huán)境熏陶系統(tǒng)

班級物質(zhì)文化建設的原則是：力求樸素、大方，適合學生，突出班級特點。

1．保持教室衛(wèi)生。創(chuàng)造一個衛(wèi)生、整潔的優(yōu)美環(huán)境。干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的，讓每個學生都感受到主人翁的責任感——“教室就是我的家”

(1)班級美化綠化

班級美化、綠化規(guī)范要求

第一、教室內(nèi)桌凳排放整齊，規(guī)劃布局合理，井然有序，既有利于活動，又合理美觀。第二、桌上、桌兜內(nèi)書籍、用品擺放整齊有序，不雜亂。

第三、各班擺放花草10盆以上，安排專人定期管理（有待商榷）。

第四、將體現(xiàn)本組個性的組名寫在后黑板上，裝飾花邊。

第五、室內(nèi)個性化張貼做到醒目、大方、簡潔、得體、要由整體設計統(tǒng)一安排，既有內(nèi)涵，又規(guī)范美觀。

（2）創(chuàng)設板報。教室內(nèi)的板報作為班級內(nèi)部環(huán)境的重要組成部分，使學生既得到知識的熏陶，又培養(yǎng)實踐能力。板報的內(nèi)容要富有新意，定期更換，并符合學生的年齡特點。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感，并注意與學科、時事政治及社會生活以及班級重大事情、班級評比情況通報相結(jié)合，引導學生走向社會，用自己的眼光觀察社會。

（3）創(chuàng)新墻面。教室四周的墻面，是展現(xiàn)班級學生個性化、特色化的一大體現(xiàn)。內(nèi)容上可以張貼學生的優(yōu)秀作業(yè)，讓學生展示自我、樹立自信；也可以設立光榮榜，樹立榜樣，宣揚正氣；還可以寫上名言警句，給學生以啟發(fā)和鼓勵。墻面布臵應結(jié)合學科、節(jié)日、班級特色、學校活動等經(jīng)常更換內(nèi)容，它就像是一位無聲的老師，訴說著學生的成長。

（4）布臵角落。布臵好教室衛(wèi)生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標語。為充分挖掘教室有限的空間，還可以利用適當?shù)慕锹洌_設一些科技角、小制作角、綠化角、圖書角之類。

（5）創(chuàng)編班報。在雙休日或節(jié)假日讓每個學生或小組合作或自編一張“班報”。每期的班報主題由學生商議決定。主題可以包括科技小報、漫畫報、環(huán)保小報、安全小報、成語小報、英語小報、數(shù)學小報等。編報過程中，文字編輯、新聞采寫、版面設計全由學生們八仙過海，各顯神通。學校要求每月一期班報,請班主任按時組織.（6）注重儀表。班級物質(zhì)文化不僅包含教室內(nèi)的環(huán)境布臵，還體現(xiàn)在師生的儀表上，兩者都具有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的隱性教育功能與教育效果。教師的發(fā)型，衣著，都會無聲的影響學生的個性。教師的儀表美，能提升學生對教師的親合力，學生的儀表美，能提升教師教學的激情。

二、精神文化——班級文化建設的核心

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂，它是班級中全體成員的群體意識，輿論風

氣，價值取向，審美觀念的精神風貌的反映，也是值得班級全體成員依賴的。班級精神文化的主體是班風。良好的班風是無聲的命令，是不成規(guī)章的行為準則，它能使學生自學地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。

1．樹立良好的班風。班風是班級風貌體現(xiàn)，是全體學生學習、生活、文明、道德等各種觀念匯聚而成的群體意識。這種意識一旦形成，對學生就會產(chǎn)生無形的教育力量和巨大影響。優(yōu)良的班風，能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。在關(guān)系和諧，正氣上升的氛圍中，優(yōu)秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發(fā)展。班級還可以通過設計班級標志，包括：班級誓詞、自信心口號、班徽、班歌、班訓、班級公約等，充分發(fā)揮集體的智慧，制定出班級建設的特色目標，形成積極向上的班級輿論，使得班級中的每個人都精神振作，身心愉快，相互之間高度信任，人際關(guān)系十分和諧。班集體由此煥發(fā)出無窮的力量和生機，這就是班風的巨大激勵作用。

2.創(chuàng)設和諧的人際關(guān)系。融洽的師生關(guān)系及和睦的同學關(guān)系，能營造出輕松、愉快的學習氛圍，進而能塑造學生良好的人格品質(zhì)。師生關(guān)系直接影響著學生學習和生活的熱情。學生都喜歡平易近人、理解同學、待人公平、樂于交談的教師，因為這樣的教師更像個大朋友，會用真情去打動學生的真心，從而也使學生樂意接受教育。

（1）走近學生。現(xiàn)在的學生自我意識都很強，關(guān)鍵在于教師的引導，拋去所謂的“師道尊嚴”，真正把學生當作朋友一樣，尊重他們的人格，聆聽他們的心聲，理解他們的需求，相信他們的能力，和學生建立平等的人際關(guān)系。“親其師，則信其道。”教師只有贏得了學生的心，才能進而打動學生的情，真正走入學生的內(nèi)心世界。這樣的師生關(guān)系必然會激發(fā)學生積極向上的渴望。

（2）理解教師。班內(nèi)可設立班主任信箱，學生對教師的做法有什么不明白之處，想對老師提出建議和要求，都可用書信形式投入信箱，事無巨細，班主任都給予答復。從而在問題的解決過程中，讓學生去更深入、更全面地理解老師。

三、制度文化——班級文化建設的關(guān)鍵

制度是用來管人的，這是制度的強制性。但制度也是用來幫助人、教育人和引導人的，這是制度的教育性。有什么樣的班級規(guī)章制度，就有什么樣的學生，就有什么樣的道德觀、價值觀，甚至人生觀、世界觀。在建設班級制度文化上，把重點確立為“把班級還給學生”，讓每個學生都參與班級的管理活動，這對于培養(yǎng)學生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性、獨立性以及建立民主的師生關(guān)系，都有著十分重要的意義。

1.擬訂班規(guī)，制定公約,體現(xiàn)主體性。學期初，利用班會課時間，讓同學們討論商量，制定出班規(guī)內(nèi)容，主要包括學習、紀律、生活、勞動等各個方面。由于學生自己參與班規(guī)的制定，就比較樂于遵守，這有助于學生形成自覺意識，從而達到自己管理自己的效果。這個過程其實也是一個學生自我反思，自我教育的過程。

2.制定目標，提高參與性。目標具有導向功能，班集體的奮斗目標，在班集體的文化建設中起著舉足輕重的作用，如何使班集體的目標變成為學生明確的參與目標呢？制訂班集體目標時，老師要讓每一位同學參與，即廣泛聽取每一位同學的意見和建議，經(jīng)全班同學集體判定，這樣才能獲得學生的心理認同，從而有利于內(nèi)化成他們追求的目標，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者也是執(zhí)行者，維護者。這樣，他們才能以積極的態(tài)度去執(zhí)行。

3．精細化管理，力爭做到 “人人有事干，事事有人干”，并落到實處

班級管理的精細化在于管理網(wǎng)絡化。它不同于規(guī)范化，它是在規(guī)范化管理基礎上形成的一種更為嚴格細致的管理方式。即“班主任——班委會——值日班長——小組長——每個同學”的管理網(wǎng)絡。要求“人人都是管理者”，所以，班級內(nèi)部要建立了《精細化管理及職責》。這樣，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到每個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)主人，實現(xiàn)前面所說的要求，同時接受監(jiān)督又是被管理者。如：就餐管理員、自習課檢查員、門窗管理員、安全管理員、講臺物品管理員、眼保健操管理員等。另外，班級管理的精細化還要建立適當?shù)谋O(jiān)督體系，做好詳細記錄，及時表揚先進，鞭策落后，最終落實到期末德育考核等級與個人先進評比上來。

4．競爭激勵，發(fā)揮積極性。在班級管理中引進競爭機制，開展常規(guī)、競賽的評比，評出各種“星”，這樣有助于培養(yǎng)學生的競爭意識和挑戰(zhàn)意識，從而開發(fā)潛能，提高心理素質(zhì)，激發(fā)主觀能動性，推動班級更好地向前發(fā)展。當然，除了激發(fā)學生個體的積極性，還應在班級中多搞些小群體之間既有競爭又有合作的活動，激發(fā)學生群體的積極性，讓學

生在班級生活中不斷地受到自我激勵和對比激勵，最終實現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。

四、行為文化——班級文化建設的目標

班主任也要善于組織學生開展豐富多彩的集體活動，并且形式和內(nèi)容要充分體現(xiàn)學生的主體地位，尊重學生的意愿，力求貼近學生生活和已有經(jīng)驗，讓學生在活動中體驗、感悟、發(fā)展，通過活動打造積極向上、團結(jié)拼搏的班級精神，健康有益的班級活動內(nèi)容豐富、形式多樣。

1．形成班級的特色。新課程提出我們的教育要培養(yǎng)富有個性、具有時代精神、具備創(chuàng)新能力的復合型人才。要實現(xiàn)這一目標，在班級管理中就應該走有自己特色的路，塑造自己獨有的形象，形成自己的班級特色，建設班級品牌。從班級目標的制定、班級管理體制的確立、班級活動開展等一系列活動入手，讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風格。在形成班級特色的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，體現(xiàn)班級管理的養(yǎng)育功能，實現(xiàn)班級文化的升華。

2．開展豐富的活動。班級活動是學生學校生活的基本形式，也是班級文化建設的重要內(nèi)容。班主任要善于組織學生開展豐富多彩的集體活動，充分體現(xiàn)學生的主體地位，尊重學生的意愿，讓學生在活動中體驗、感悟、發(fā)展，通過活動打造奮發(fā)向上、團結(jié)拼搏的班級精神。健康有益的班級活動內(nèi)容豐富，形式多種多樣，例如：

（1）主題班會。每周一次的班會課是德育建設的思想陣地，充分有效的利用班會時間是班級建設的最好途徑，在班會課上強調(diào)學生活動的自主性和創(chuàng)造性。在自我設計的活動中,學生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛好，特長和各種能力，因而對于培養(yǎng)健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學科教學活動所不能代替的，所以教師要放手讓班干部組織，主持班級活動，給學生更多的自己管理自己的權(quán)利，這樣將確保班干與同學之間的頻繁交往，又利用活動促進同學間的交流溝通與合作，進而滿足學生各種心理的需求。當然組織活動是應注意培養(yǎng)學生的興趣、特長、良好個性、主動精神,交往能力，以便拓展學生心理發(fā)展的更廣闊天地.（2）讀書活動。學生要和好書交朋友,每天讀課外書不少于30分鐘,并寫讀書筆記.通過開展讀書活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和讀書興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實文化底蘊，促進知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高

（3）文體活動。輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長。運動會、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、、歌詠比賽、詩歌朗誦會等都頗受學生的歡迎。通過這些活動，每個學生都有機會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗又進一步發(fā)展了特長。

（4）評比競賽。學生對競賽類活動情有獨鐘，知識競賽，體育競賽，學習競賽，才藝競賽，勞動競賽等都是他們熱衷的項目。每種個性特征的學生在這些活動中都有了用武之地，品嘗到了成功的喜悅，爭強好勝的天性使學生主動涉獵多方面的知識領(lǐng)域。

五、班級“科學化、規(guī)范化、程序化”管理。

在學生教育中，在班級工作中實現(xiàn)教育目的，需講工作條件、工作標準、講究方法、講究效益、講究效果，這里面就有個規(guī)范問題！工作中還要有工作章法，有路可循，提高工作效率，這就是程序化，就學校常規(guī)，可按如下要求操作：

（一）宿舍管理

1、標準：潔凈、整齊、和睦、安全、溫馨、舒適！

2、條件：勤換衣物，為此學生每兩周洗一次床單，每天洗一次腳，備襪子、鞋墊各三雙，毛巾兩塊，水盆一個，拖鞋一雙。

3、管理方法：

（1）健全組織機構(gòu)，每宿舍設寢室長長一人，每宿舍設紀律委員、被線員、床線員、巾線員、鞋線員、盆線員、地面衛(wèi)生員、門窗員、安全員、分別管理宿舍的紀律、同學關(guān)系、衛(wèi)生、內(nèi)務、通風、安全等工作！保證所有學生睡眠充足！

（2）具體說：宿舍長睡前和起床后分別督促內(nèi)部管理人員各司其職，睡前紀律委員提醒同學提前5分鐘靜下來，盆線員提醒洗完腳把盆子放在床下，巾線員提醒把毛巾、洗好的襪子、鞋墊掛在繩條上。熄燈鈴響后，紀律委員小聲制止個別嘰喳者，若不聽宿舍長再出面！早起床后先查內(nèi)務，床線員和被線員先檢查比較床面是否平整，被子是否疊成豆腐塊，擺放是否整齊。洗刷完后，盆線員和巾線員、鞋線員檢查臉盆、毛巾、襪、墊、拖鞋擺放是否整齊有序，指出問題，個人改正后方可離宿，門窗員負責適當開窗通風！地面衛(wèi)生員負責提醒值日生掃地、拖地；值日生整完地面后，請求宿舍管理教師檢查合格后，鎖門離宿，安全員負責開門，宿舍長每兩天向班主任匯報一次工作，宿舍內(nèi)部管理員先按標準自己做到、再說到、管到，宿舍長整體督促到。

（3）以上可簡化為下列流程操作

晚自習放學后→上廁所→抬水→洗腳→洗墊、襪→刷牙→作明日計劃→靜下來（熄燈前5分鐘）→已上床休息（熄燈鈴響）→夜間休息（不上廁所）→起床→整內(nèi)務→宿管員檢查→洗刷→適當開窗通風→值日生掃地拖地→值日檢查→鎖門離宿

（二）餐廳管理

1、標準：有序、無污染。

2、條件：每人一卡一餐具。

3、管理方法：

（1）組織：生活委員、小組長

（2）操作方法：排隊分飯，不掉一粒飯，不灑一滴水。

（三）教室環(huán)境

1、標準：窗明、地凈、物齊、張貼有序、無蛛網(wǎng)。

2、操作方法：離窗最近的同學負責開關(guān)窗，每周擦一次窗子，每日擦一次窗臺，安排專人擦樓欄桿。班級公物利用班空隨時就近整理，要求同學不丟垃圾，學習垃圾隨時入籃，每日中午撿一次地面垃圾確保干凈，每月清一次蛛網(wǎng)，張貼有脫落時，就近貼好。

注意：早上7：30前，中午12：25前必須清掃完畢。

（四）衛(wèi)生區(qū)

1、標準：無紙、塑料包裝袋、糖紙、果核屑、磚石塊、積水、煙頭、落葉等。

2、操作方法：

⑴按時每日三次清掃，注重效率和合作。

⑵課間時間值日生去撿垃圾。

⑶提倡學生不亂扔垃圾。

⑷監(jiān)舉亂扔垃圾者。

注意：早上7：30前，中午12：25前必須清掃完畢。

班級管理的操作程序:

高標準的教室衛(wèi)生(一屋不掃何以掃天下)→整齊的擺放→和諧統(tǒng)一的美化→科學規(guī)范的管理→師生共同制定班級目標→班級公約的引領(lǐng)約束→精細化管理→對學生及時公正的評價→豐富多彩的活動→師生和諧發(fā)展→形成良好的班風→形成一個優(yōu)秀的班集體→班主任的感受到職業(yè)的幸福快樂

在班級行為文化建設中，不論是開展班級課堂教學、德育活動，還是課外文化活動、社會實踐活動等，各班級都根據(jù)自己的實際，訂出周詳?shù)摹⑶袑嵖尚械挠媱潱龅侥繕嗣鞔_、內(nèi)容具體、形式多樣、措施扎實、操作有力，效果良好。需要注意的是，開展班級行為文化活動，首先活動必須要有價值，或寓教育于活動之中，或寓娛樂于活動之中，或寓求知于活動之中，不能為活動而活動。其次還要敢于創(chuàng)新，不拘泥于老方式、舊內(nèi)容。

第五篇：特色班級建設方案

特色班建設方案（試行）

一、指導思想

為了充分發(fā)揮班級育人功能，在星級班級管理的基礎上，根據(jù)班級學生的實際情況，創(chuàng)建特色班級。擬定本方案。

二、活動原則

1、經(jīng)常性：開展特色班隊課、特色活動；經(jīng)常制作特色展板；運用日常特色管

理等形式進行特色班級建設。每月至少一次，做好材料收集，期末要上交。

2、全員性：應該讓班級的每一個孩子參與到特色般建設中，了解特色、參與活動。

三、活動程序

討論申請——活動展示——驗收掛牌（年檢晉級）

四、活動過程

1、討論、申報階段：

根據(jù)學生、家長、老師的特色，展開充分的討論，定好特色、班名。進行班級特色環(huán)境布置，制定好班徽、班歌、特色措施和活動計劃。遞交《創(chuàng)建特色班級申請書》。德育處對申請的班級進行審批，通過的班級進行特色班級宣傳（大屏幕）。

2、活動、展示階段：

特色班級根據(jù)制定的措施和活動計劃，開展特色班隊課、特色活動、制作特色展板、日常特色管理等形式進行特色班級建設。每月至少一次，做好材料收集。

3、驗收掛牌階段：

每學期放假前一個月，各班級可以驗收掛牌（年檢晉級）。根據(jù)結(jié)果，評定3A特色班級、4A特色班級、5A特色班級、最佳特色班級。期末頒發(fā)獎狀。下學期開學初掛牌。

最佳星級班級+最佳特色班級=完美班級

六、其他要求：

（1）特色班建設工作計劃

每學年，根據(jù)班級實際情況制定出有助于學生能力和思想行為提高的特色班建設計劃。

要求：A.計劃詳盡，符合學生年齡特征。B.有具體的實施措施和活動安排。

（2）特色班建設過程

每學年，根據(jù)制定的特色班建設工作計劃開展正常的活動。

要求：A.活動開展正常。B.班級學生參與面廣。

C．有成果展示，可以是圖片、照片、文字等形式。

D．活動影響面廣，能得到全校師生好評。

（所有的特色班級建設材料都要收集、存檔）

（3）特色班創(chuàng)建工作總結(jié)

每學年，根據(jù)特色班創(chuàng)建工作做出相應的總結(jié)。

要求：A．實事求是總結(jié)活動開展情況。

B．總結(jié)中既有取得的成績，又有存在的不足及改正措施。

溫州市忠義外國語學校小學部

2013/09/1