第一篇：路平小學特色班級建設方案

路平小學特色班級建設方案

特色班級——“不吃零食”班創建方案

創建班級： 一年級2班

指導思想：

很多孩子喜歡吃零食。上課時，他們趁老師不注意常拿出來吃，零食袋也常被扔得滿地皆是；污染環境，因此，能從小養成他們的愛護環境衛生的習慣非常重要。活動目的：

通過活動，培養學生不帶零食不吃零食的習慣。并能逐漸學習打掃衛生，形成一定的技能。關心周邊環境，能督促、提醒他人保護環境。

活動口號：不吃零食健康成長

活動要求：

活動分三個階段：九月份是宣傳發動階段；

十、十一月份是落實階段；十二月份是總結展示階段。

活動過程：

一、活動宣傳

老師利用晨會、班隊課等進行教育、宣傳，讓學生了解環境整潔的重要，以及吃零食的危害等內容，以便進一步開展活動。

二、活動實施

從自己做起：

1、保證自己不吃零食。同桌互相監督，每天一查。從教室做起：

1、做小小衛生監督員，督促他人。每周定期表揚。

2、能主動撿起教室里的紙屑，保持教室衛生。從中隊做起：

1、開“向零食說‘不’”主題隊會。

隊會上，引導隊員們列出常吃、亂吃零食的弊端，并通過自編、自演的小品教育隊員們和零食說“不”。

2、上“健康課”。

在課堂上，向隊員們講解零食的成分，并分析這些成分對人體生長發育所起的積極和消極作用。

3、發倡議。

組織開展“節約一分錢，購買一本書”活動，由班級發出倡議，號召隊員們把買零食的錢積攢起來買好書。

三項內容逐個實施，定時檢查、反饋、評比。

三、活動延伸

能把這種關心周圍環境衛生的習慣帶到校外，并且還能向保護綠化、節

第二篇：路平小學班級特色文化建設方案

路平小學班級特色文化建設方案

【指導思想】

班級特色文化建設是校園文化建設的重要組成部分。校園文化建設是促進社會主義精神文明建設的需要，是全面提高教育質量的需要，也是優化育人環境的需要。班級是校園里的有機個體，班級的班風、學風，直接影響著校園整體文化建設的進度和高度。班級文化建設和校園文化建設相輔相成，班主任有自己的辦學治班特點，班級學生群體有共同的榮譽感和責任意識。根據溧教人[2008] 19 號文件《溧陽市中小學班主任考核獎勵辦法》關于對評選優秀班主任應打造“富有活力和特色的班級文化”的要求。我們提出了班級特色文化建設的理念，這樣，既充分發揮和施展了班主任的辦學風格，也提高了班級凝聚力，班級特色文化建設將對我校的校園文化建設的推進起到重要的作用。

【實踐意義】

1、抓特色，出亮點。突現班主任治學風格，凝聚班集體團隊意識，成為校園文化建設的推進過程中的先鋒榜。

2、通過優化班級特色環境，提升班級物質文化，實現在環境中教育人、培養人、熏陶人。

3、通過開展特色主題活動，提升班級精神文化，在活動中提升凝聚力，打造奮發向上、團結拼搏的精神。

4、通過對班級特色文化的建設，全面推動學校德育工作的開展，最終能夠為學校學生的健康成長和學校教育教學發展服務。

【建設內容】

班主任根據本班特點，申請不同選題內容。但原則上應該選擇可操作性強、展示效果佳、并能靜態呈現和學生動態參與的選題。學校根據不同年級段學生的特點，提供備選特色項目。（以下僅供參考）

低年級：兒歌朗誦、古詩文誦讀、創造性繪畫等項目。

中年級：名人故事、校園童謠、趣味英語、剪紙藝術等項目。

高年級：經典誦讀、環保研究、書法展示、手工制作、手抄報編輯等項目。

【呈現方式】

1、在班級布置中展示。

2、與課程教學相結合。

3、在學生活動中滲透。

4、學生自覺養成個性品質。

【方案實施】

1、班主任進行充分醞釀，確定班級特色文化創建主題，依據樣稿方案，編寫好本班的特色文化建設方案，上交到少先隊。經審核通過后組織實施，不合要求的重新編寫。

2、建立組織，確定人員，明確分工。負責人員以班主任為主，由班主任組織本班學生共同創建和活動。

3、定期活動，積極輔導，填寫好記錄。各班在每兩周中選擇一節班隊課作為班級特色文化創建的活動時間。

4、創建成果展示。創建班級特色文化建設的班級在期末完成一份特色主題總結，要求根據特色主題完成的達成度如實列出研究的成果和不足。同時，還須提供詳實的過程性研究活動資料。

5、班級特色文化建設優秀班級的評選。學校組織相關人員組成“班級特色文化建設”考評小組，按照“班級特色文化建設評價標準”逐項打分，作為評選優秀班主任的一個項目指標進行積分，根據分數的高低評出班級特色文化建設優秀班級，同時，學校將選出成功方案參加常州市優秀班級文化建設方案評選。

附：

1、班級特色文化建設評價標準。

2、班級特色文化建設樣稿方案。

班級特色文化建設評價標準

班級：特色主題：班主任：

項目 評價細則 評價結果

自評 評分

目標

建設

(20)

1、教師能充分尊重學生的興趣愛好、年齡特點，共同制定班級特色文化建設的目標與內容。（10）

2、目標既有長期的規劃，又有階段的打算，且呈現逐步和發展的趨向，具有一定的激勵作用。（5）

3、有具體的落實措施，可操作性強。（5）

實踐

活動

(40)

1、定期開展主題活動，一學期不少于四次。學生全員參與，積極主動。（10）

2、每次活動都有具體方案，活動記載，活動小結。（5）

3、活動注重培養學生的綜合實踐能力和良好的道德情操，完善與健全他們的人格，具有良好的評價手段與辦法。（5）

4、活動形式多樣，有利于激發學生的興趣愛好，充分展現師生的創造性。（10）

5、善于營造良好的班級文化氛圍，教室布置、成果展示有特色。（10）建設

成效

(40)

1、形成積極向上的班風、學風，班級凝聚力強。（5）

2、學生的個性和特長都得到發展，人人都能露一手。(5)

3、有特色建設的專輯，有一定質量的相關論文或經驗總結。(15)

4、有不少學生在校級或市級以上的競賽中獲獎，有優秀作品或論文在市級及以上刊物上發表。(15)

總計

讓孩子享受讀書的快樂

——竹簀中心小學五⑴班閱讀方案

竹簀中心小學 黃鴿

閱讀，是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀習慣和基本的閱讀能力不僅是小學生學習文化知識的需要，也是他們將來適應社會發展必備的素質。大量有益的閱讀，可以培養學生學習語文的興趣、激發他們熱愛祖國語言文字的感情、開闊視野、陶冶情操、促進文化積累、發展語文素養。《義務教育語文課程標準》強調，要“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”為更好地貫徹新課程理念，全面提高我班學生的文化素養，在學校總的閱讀計劃的指引下，我班制定了以下具體實施方案：

一、活動目的：

以“大語文”教育思想為指導，以教育部頒發的《義務教育語文課程標準》為依據，以大量閱讀為主要途徑，以激發學生課外閱讀興趣、培養良好閱讀習慣、提高文化素養、促進全面發展為最終目的。

二、班級閱讀現狀分析

我班的閱讀活動一直開展得較好，從學生入學起，閱讀無時無刻不陪伴在孩子們左右，每學年我都會帶領學生根據《教參》制定一個大體的閱讀計劃，并在具體實施時不斷修改完善。班內學生90%以上熱愛閱讀，并養成了定時閱讀的好習慣。班級設立了學生管理的“宣傳部”專門負責圖書角建設，并制定了整套借閱制度。為學生閱讀提供了更廣闊的空間。

三、活動方法：

1、結合語文課本，堅持誦讀《課程標準》推薦的古詩文經典誦讀內容，本年段能背誦70首以上，默寫30首。期末組織班級古詩文誦讀比賽，分設一、二、三等獎若干。

2、一學期課外閱讀總量不少于35萬字；做好“讀書摘記”，期末進行“讀書摘記”評選。

3、每周閱讀課，進行“好書共分享”活動。每周安排兩名學生推薦自己讀過的好書，要求介紹作者、主要內容以及閱讀后的感想。全班學生參加。

4、堅持每天讀報，或看新聞，每天記錄一條你認為最有價值的新聞。

5、本期開展“共讀一本書”的活動。師生共同選定一本好書，在規定的時間內讀完，并完成一系列讀書活動，提高學生的閱讀興趣，增強學生的閱讀能力。

6、開展“我的讀書格言”征集大賽。進行班級內交流，挑選寫得好的讀書格言寫在班級板報中。

7、設立一次“圖書跳蚤市場”，給學生提供交換圖書的機會。

8、本期末舉行“我與書的故事”征文、演講比賽。設立一、二、三等獎各三名，以及鼓勵獎若干。

六（3）班班級文化特色創建方案

溧陽市竹簀中心小學史琴

【文化特色選定內容】

“孺子牛”精神

【文化特色選定背景】

1、結合學校小牛服務公司的宗旨，培養學生吃苦耐勞、樂于付出的精神。

2、曾幾何時，我們身邊的很多人都希望自己是魯迅先生說的那頭牛。可時代在進步，社會的變革，人們的思想也在受到各種價值觀的強烈沖擊。現在有些人開始說孺子牛精神是傻帽，他們希望得到很多的回報而自己只付出很少甚至不付出。但是付出和回報是相對的，只有當大多數人都樂于付出而不計較太多個人得失，我們才可能安享別人提供的勞動成果，這個社會才會更加友好和諧。所以，習慣付出，看淡回報，我們的收獲的往往會出乎意料。

【文化特色選定目的】

在新的時代背景下，弘揚孺子牛精神也是學習實踐科學發展觀的必然要求，當前，經濟社會要實現又好又快發展，離不開埋頭苦干、勤奮耕耘的實際行動，睿智創新、奮發進取，是新時代發出的深情呼喚，我們只有滿腔熱情做好每一天的學習，盡心竭力地做好每一件事，才能夠克服任何艱難險阻，迎來明媚的明天。今年正值牛年，期待同學們以牛的儒子精神鞭策、激勵自己，以新的姿態昂然奮進在人生路上。

【文化特色創建實施細則】

1、靜態文化建設。

幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。主要措施：

①布置好教室特色角。選取學生社會實踐活動的片段畫面，并配上文字，展示學生活動風采，激勵學生在生活中學習，在實踐中獲得知識。

②用好黑板報。根據學校工作安排，出好主題板報，板報作為班級內部環境的重要組成部分，使學生既得到知識的熏陶，又培養實踐能力。開辟“身邊的榜樣”欄目，主要用于介紹班級里助人為樂的同學，贊揚他們身上勤奮、刻苦，樂于為大家服務的精神，鼓勵班級同學向他們學習。

③設立“助人為樂榜”，及時記錄班級里的助人為樂事件。

④在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內容包括：姓名，愛好，理想大學，喜歡的名言。⑤在班級里設立“圖書角”，鼓勵同學們主動拿出自己喜愛的書，和大家一起分享、交流。⑥墻壁貼上關于“孺子牛”精神的詮釋以及養成方案，進一步增添班級文化氣息，促進學生對“孺子牛”精神的了解，進而影響學生的學習和生活。

⑦開辟“我們的風采——班級之星”版塊，用于表彰樂于為同學們服務的學生，張貼照片及自我介紹。每2周評選一次，鼓勵學生互相競爭，以被評上班級之星為榮，督促他們進一步落實“孺子牛”精神。

⑧學生設計班級口號，定期征集“小小孺子牛”作文作品，在班上展示。

2、動態文化建設

與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有：

①利用晨會課，開辟“我身邊的小牛”欄目，讓學生自由上臺介紹看到的自己身邊的好人好事。

②上好每周的班會課。完成學校的要求，然后根據班級實際情況安排班會主題。如：“我的人生設計”、“文明與素質”、“勤學與巧學”、“我贊賞，我希望”、“健康心理，美好人生”、“讓友誼之樹茁壯成長”等。

③上好“閱讀課”，養成讀書習慣，多寫讀書筆記，掌握正確的讀書方法。

④分組學習，互相促進，互相幫助，共同進步。

⑤每2周評選一次“班級之星”，推薦身邊的“小小孺子牛”。

⑥編輯班級學生優秀作文集《小小孺子牛》，爭取一學期一本。

【操作說明】

①讓學生自己動手。班級學生自己參與設計與布置，如黑板報的主題誕生于班級學生集體的智慧；板報的題材來自于學生關心的話題。參與的形式多種多樣，如將班級衛生分配后，由學生自由選擇，包崗到位。

②讓學生自己講解。讓學生根據自己的生活閱歷，詮釋心目中的“孺子牛”精神應該是怎么樣的，并通過實踐，在學習和生活中踐行，做一個小小孺子牛。

③讓學生自己評比。一個優秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。班級在布置過程中組織本班學生進行評比，鼓勵學生更好地參與到班級工作中，如評比“班級之星”。我們還將組織各班參觀交流，研討借鑒各班的經驗。使班級管理和活動始終沿著既定的方向前進，持之以恒，就會強化管理效果，良好的班風、學風的形成也就是水到渠成的事了。

第三篇：特色班級建設方案

特色班建設方案（試行）

一、指導思想

為了充分發揮班級育人功能，在星級班級管理的基礎上，根據班級學生的實際情況，創建特色班級。擬定本方案。

二、活動原則

1、經常性：開展特色班隊課、特色活動；經常制作特色展板；運用日常特色管

理等形式進行特色班級建設。每月至少一次，做好材料收集，期末要上交。

2、全員性：應該讓班級的每一個孩子參與到特色般建設中，了解特色、參與活動。

三、活動程序

討論申請——活動展示——驗收掛牌（年檢晉級）

四、活動過程

1、討論、申報階段：

根據學生、家長、老師的特色，展開充分的討論，定好特色、班名。進行班級特色環境布置，制定好班徽、班歌、特色措施和活動計劃。遞交《創建特色班級申請書》。德育處對申請的班級進行審批，通過的班級進行特色班級宣傳（大屏幕）。

2、活動、展示階段：

特色班級根據制定的措施和活動計劃，開展特色班隊課、特色活動、制作特色展板、日常特色管理等形式進行特色班級建設。每月至少一次，做好材料收集。

3、驗收掛牌階段：

每學期放假前一個月，各班級可以驗收掛牌（年檢晉級）。根據結果，評定3A特色班級、4A特色班級、5A特色班級、最佳特色班級。期末頒發獎狀。下學期開學初掛牌。

最佳星級班級+最佳特色班級=完美班級

六、其他要求：

（1）特色班建設工作計劃

每學年，根據班級實際情況制定出有助于學生能力和思想行為提高的特色班建設計劃。

要求：A.計劃詳盡，符合學生年齡特征。B.有具體的實施措施和活動安排。

（2）特色班建設過程

每學年，根據制定的特色班建設工作計劃開展正常的活動。

要求：A.活動開展正常。B.班級學生參與面廣。

C．有成果展示，可以是圖片、照片、文字等形式。

D．活動影響面廣，能得到全校師生好評。

（所有的特色班級建設材料都要收集、存檔）

（3）特色班創建工作總結

每學年，根據特色班創建工作做出相應的總結。

要求：A．實事求是總結活動開展情況。

B．總結中既有取得的成績，又有存在的不足及改正措施。

溫州市忠義外國語學校小學部

2013/09/1

第四篇：特色班級建設方案

化學化工學院特色班級建設方案

為構建健康文明、富有特色的班級文化，進一步推進我院良好學風、班風建設，以特色班級的建設提升學院文化品味，構建優秀的學院文化，凸顯學院特色，結合科技文化節的契機，我院決定推進化學化工學院特色班級建設，以下是具體方案：

一、建設對象：化學化工學院09、10級各個班級

二、建設時間：2011年4月至2012年4月

三、建設內容：以走出班級特色為目標，各班從班級學風建設、文體活動、社會實踐等方面思考本班發展的亮點，通過制定合理的培養方案并付諸切實有效的建設行動，在學院中樹立自己班級的獨特形象，將班級作為一個品牌來建設。各班可從以下幾個方面進行特色班級的建設（以下幾點僅供參考，各班可根據實際情況確定班級特色）：

1、思想上：積極向黨組織靠攏，以培養更多的入黨積極分子為目標；

2、學習上：爭做無補考班，爭取較高的四六級通過率，爭取百分之百出勤率等；

3、活動上：積極參加各類文體活動和社會實踐活動，為學院和班級爭取榮譽；

4、個人發展上：班級涌現較多有特長的才子才女，通過帶動與幫助形成班級風采。

四、建設要求：特色班級是一項長期的建設性工程，各班需以認真嚴謹的態度對待這項工作，通過為期一年的發展將班級建設成為一個有亮點的特色班級。具體要求如下：

1、各班成立特色班級建設活動領導小組，小組成員由班干部代表及普通學生代表組成，負責特色班級建設的整體統籌工作；

2、領導小組需制定各具特色、切實可行的特色班級建設方案，集思廣益，尋找亮點；

3、領導小組合理分配工作任務，根據活動方案進行實施建設，定期進行工作總結；

4、領導小組需與班主任老師進行必要的溝通交流，由班主任老師指導整個建設過程。

五、評估方式：本次建設工作將由學院領導及各班班主任老師組成評審團，結合各班發展實際，評出5個特色班級，而評估結果將作為優秀班集體評優的依據之一。具體評估方式如下：

1、每月舉行一次特色班級建設交流會，由各班代表詳述本班特色班級建設進度；

2、在中期，采用抽點形式，對特色班級建設進行階段性的成果驗收；

3、在末期，各班對特色班級建設活動進行整理、總結，并提交特色班級建設成果的書面材料；

4、一年建設期結束后，我院將舉行特色班級建設報告會，由各班代表對本班的特色班級建設情況進行匯報，并由評審團進行最終評審，確定特色班級。

備注：各班需于四月十號之前完成特色班級建設方案并上交輔導員辦公室，附上領導小組成員名單及聯系方式。

化學化工學院

二○一一年三月二十三日

第五篇：特色班級建設參考方案(最終)

樂山··特色班級文化建設方案

班集體是集教學、管理和個性發展于一身的有機統一體，是學生健康成長的搖籃。多年來，我校致力于提高班級管理的水平，積極開展特色班集體創建活動，經過多年的努力，收到了良好的預期效果,班級文化內涵深厚，環境溫馨，師生關系、生生關系和諧融洽，學生團結活潑、積極向上，收到了良好的預期效果。結合學校精細化管理制度建設，學校研究決定開展特色班級文化創建活動。

所謂的特色班級，是指班級成員有共同的精神追求和價值取向，班級特色成為溝通班級成員的紐帶橋梁、且具有深厚的班級文化內涵。班級以具體有效、富有特色的活動為載體，形成積極健康的輿論氛圍和昂揚向上的價值取向，同時也潛移默化地培養學生全方面的興趣和技能。

班級文化是”班級群體文化”的簡稱。作為社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態度的復合體。班級成員的言行傾向、班級人際環境、班級風氣等為其主體標識，班級的黑板報、圖書角及教室內外環境布置等則為班級文化的物化反映。

一、指導思想

為踐行習總書記在十九大中提出的“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務。”學校始終堅持將陶行知教育思想作為我校發展教育的根本理念；始終堅持“從做開始，先會后懂，重在于會，力求于精”的教育原則；始終堅持將陶氏文化“知是行之始，行是知之成”作為各班發展特色班級的理論指導依據;始終堅持緊緊圍繞“學會生存、學會做人”的學校教育目標。各班通過開展特色班級創建活動，使各班加強班級文化底蘊建設，形成積極向上、團結奮進的良好班風、學風，推動文明向上的校風建設。

二、實施步驟

（一）確定特色主題，制定創建方案

班主任應緊緊圍繞總體目標，結合專業、班情，在深入分析班級學生狀況的基礎上，召開主題班會，展開討論，確定本班特色主題并制定創建方案，填寫特色班級申報表，上報學工部審批備案。

（二）圍繞特色主題，開展創建活動、精心布置班級環境

依據班級確定的特色創建目標，發動學生進行教室、寢室文化布置，開辟班級特色建設的專欄，要有與主題相符的文化園地和體現班級特色精神的相關內容等，營造具有濃郁特色的環境氛圍，并且要確保在任何時候、任何情況下，班級所屬區域范圍內干凈整潔。

2、加強組織和制度建設

（1）依據班級特色創建工作的實際需要，建立相應的班、團組織機構，擬定每位干部的工作職責，并將全班成員分為若干個活動小組，每個小組應有自己的隊名、口號、精神等載體文化。每個小組的活動內容必須在班級目標計劃的指導下開展。

（2）通過特色班級創建的主題討論會，制定特色班級創建目標和師生個人創建目標，并為創建活動順利開展提供制度保證。

3、圍繞主題開展創建活動

（1）每一學期，年級組要適時舉辦一次特色創建活動評比和進展分析活動，要進行班級特色活動觀摩展示，研究特色班級創建過程中遇到的共性問題，提出改進的具體措施。

（2）學工部將對各班特色創建情況進行初步評定和命名掛牌，同時開展特色創建典型班級觀摩展示活動，在校內組織經驗介紹、德育論壇，經驗推廣等活動。

（3）學工部對各班級特色創建活動進行追蹤督查，確保特色班級創建工作持續良性開展。

（4）學校結合日常量化檢查及專項評比，評選特色班級創建優勝集體、教師先進個人及學生先進小組和個人，召開總結表彰大會，舉行特色班級成果展示活動。

三、創建活動要求

1、通過班會總結特色班級創建取得的階段性成效及存在的問題，制定改進措施，付諸實施。、每周嚴格按計劃開展特色創建活動。要利用班級QQ群、微信群設置“特色創建動態”欄目，及時公布班級創建活動的成果和動態，班主任應注意學生作品、活動圖片的留存。

具體案例參考（舉例）：

書香班級特色班級創建活動方案

班級名稱：XXXX 班級圖騰：XXXX 班訓：XXXX 班徽：XXXX 班級精神：XXXX 班旗：XXXX 班魂：XXXX 班主任姓名：XX 班級口號：營造書香班級 共享讀書樂趣 目標：

１．激發學生讀書的興趣，養成博覽群書的好習慣。

２．使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

３．促進課堂教學的改革，以讀促寫，走讀寫結合之路，提高教學質量。４．營造書香班級，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化 具體措施：

1、調查本班學生擁有圖書和閱讀的情況，根據學生的興趣愛好制定符合本班學生實際的班級讀書計劃。

2、讀書環境創設。

（1）設計班級讀書標識、讀書宣言、行動口號。將班級標識張貼于教室的大門上，每位學生都要會背誦班級讀書宣言與行動口號。

（2）圍繞讀書進行個性化布置，開辟班級“書香欄”，內容為“好書推薦”、“讀書感悟”等，體現濃厚的文化氛圍，營造讀書的氛圍，力爭觸動學生心靈，激起學生讀書興趣。

3）每位學生擬定好自己的讀書格言，并制作成書簽。

3、建立班級個性化藏書架，給書架命名為“書海淘金”。選好圖書管理員，統計藏書目錄，并采取個人每月換一本、向學校圖書室借閱的方法不斷豐富藏書量。閱讀方式上讓學生自由選擇，自主閱讀。

4、開展班級特色閱讀活動。

（1）每周二下午的第三節課固定為學生課外書閱讀時間。周四晚自習為學生讀書交流時間。

（2）每月一節班會課定為書刊閱讀指導課。

（3）每周師生進行讀書摘抄。教師對讀書筆記的方法和要求等進行指導，并及時交流反饋。鼓勵學生與父母進行“親子閱讀”，開展“感悟對對碰”活動。（4）開設“讀書快車道”，每天利用課前五分鐘進行摘抄內容交流，要求學生會背誦。

5、建立班級主題貼“書海淘金”，創造條件，幫助學生在學校朝華文學社發表自己的摘抄、文章等。

6、在日常的讀書活動中，教師根據每個學生的讀書量、讀書態度、參加交流的成果進行評價，隨時獎勵紅星，期末根據紅星的多少，評出評選出班級“讀書小明星”。

成果展示：期末以小組為單位開展一次讀書主題班會活動，展示交流學生讀書成果。

具體案例參考（舉例）班級名字 ： 駱駝班級 班 魂 ：勇、智、博、行

班 訓：習慣決定命運，細節成就人生 班級特色： 快樂 自信 陽光 卓越 班級形象 ：

面必凈，發必理，衣必整，紐必結； 頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

班級公約 ：

學風嚴謹

奮勇拼搏 優雅大方

文明守信

心胸寬廣

表里如一 尊師愛友

團結互助 自立自強

知恩圖報 靜凈敬競

永不言棄

班級理念 ：不給別人添麻煩 班歌：XXXX 教師寄語：

思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。

孩子們，讓我們從小養成好習慣，從點滴小事做起，成就自己幸福的人生。班級特色文化建設五部曲：

1、架構一個文化（CC）系統

2、凝練一個班級圖騰——駱駝

3、建設一種班級精神——（班訓、班徽、班旗、班級承諾）

4、內化一種班級力量——班級6S管理

5、展示一個班級形象——美麗班級、駱駝學生、駱駝老師

樂山·· 2018年3月8日