第一篇：學(xué)會(huì)享受工作中的快樂

學(xué)會(huì)享受工作中的快樂

李巍威

工作之所以是工作，工作之所以會(huì)成為事業(yè)，我想，很大一部分原因取決于：態(tài)度！

我工作，我快樂！態(tài)度是會(huì)受到外界很多的影響，那么這個(gè)時(shí)候就要談到個(gè)人心態(tài)，在工作生活中，保持一種良好地心態(tài)，會(huì)決定你在接下來(lái)以一種怎樣的態(tài)度面度工作，從而，工作質(zhì)量將會(huì)提升！一個(gè)好的工作者，會(huì)在工作中總結(jié)，會(huì)在生活中工作，而不是在工作中生活；在工作中生活和在生活中工作，會(huì)讓我們走出兩條不一樣的職業(yè)生涯道路。一條是為了工作而生活，而另一條路是在生活中享受生活，你在其中快樂，你在其中創(chuàng)造，你拋棄死板，你發(fā)揮了激情和創(chuàng)意，使的你的工作會(huì)更聯(lián)系實(shí)際，使工作在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)中展露，而不是只會(huì)單一動(dòng)作的機(jī)器人。這些都要取決你是一個(gè)怎樣的心態(tài)，以一個(gè)怎樣的心態(tài)來(lái)影響你的態(tài)度，態(tài)度會(huì)決定你將走多遠(yuǎn)！

而心態(tài)，有取決于個(gè)人思想，你的思想是在你無(wú)形的成長(zhǎng)階段不斷積累養(yǎng)成的，事物是互相影響的，是一種關(guān)聯(lián)！所以，在生活中以一種認(rèn)真的態(tài)度去生活，去體驗(yàn)生活、享受生活，如果你可以以一種旁觀者的身份來(lái)欣賞自己那已經(jīng)走了很多年的歷程，你是否發(fā)現(xiàn)你所生活的便是你最大的影響！

而你，就在此！

第二篇：學(xué)會(huì)感恩,享受快樂

學(xué)會(huì)感恩，享受快樂——主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)方案

鳳城市鳳山小學(xué)

譚俊秀

學(xué)會(huì)感恩，享受快樂

——主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

沒有一顆感恩的心，學(xué)生永遠(yuǎn)不能真正懂得關(guān)心他人。自古就有“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”、“愛人者人恒愛之”、“積善成德，而神明自得，圣心備焉”的佳句。學(xué)會(huì)感恩，不僅應(yīng)該孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)，而且對(duì)于曾經(jīng)幫助過(guò)自己的人，也應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地感激，而不應(yīng)該忘恩負(fù)義。“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言，是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。不會(huì)感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn)，又是缺乏人文關(guān)懷、情感冷漠、缺少人情味的表現(xiàn)。每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)“感恩”，這對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。這次主題活動(dòng)，通過(guò)詩(shī)歌朗誦、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、討論等形式，讓少先隊(duì)員們明白“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”的道理，從小學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛與被愛，刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，來(lái)回報(bào)父母、老師和社會(huì)，讓心靈更加美麗，讓我們的世界充滿愛。學(xué)會(huì)感恩，享受快樂。

二、活動(dòng)主題：學(xué)會(huì)感恩，享受快樂

三、主持人：魏銘君閆麗茹

四、活動(dòng)前準(zhǔn)備：隊(duì)員們搜集有關(guān)感恩方面的詩(shī)歌、故事等，了解父母、老師的辛苦，準(zhǔn)備感恩卡；《感恩的心》歌曲錄音磁帶、錄音機(jī)。

五、活動(dòng)議程：

魏銘君：各位少先隊(duì)員，下午好！二年二班中隊(duì)“學(xué)會(huì)感恩，享受快樂”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始！（全體起立）

第一項(xiàng)：出旗

第二項(xiàng)：唱隊(duì)歌。（坐下）

第三項(xiàng)：活動(dòng)開始

閆麗茹：花兒之所以那樣?jì)善G，是因?yàn)樗诟屑つ嗤恋脑耘啵?/p>

魏銘君：小草之所以如此堅(jiān)強(qiáng)，是因?yàn)樗趫?bào)答大自然給予它的生命；

閆麗茹：同學(xué)們，擁有一顆感恩的心，我們才能擁有快樂，擁有一個(gè)美好的未來(lái)，擁有感恩之心的人是美麗的。

魏銘君：有一種行為叫感恩，做著感恩的事的人是高尚的。在美國(guó)，把每年11月的最后一個(gè)星期四定為感恩節(jié)，在這一天，具有不同信仰和不同背景的人們，會(huì)按照習(xí)俗前往教堂做感恩祈禱，感謝上蒼一年里對(duì)自己的恩賜和惠顧。閆麗茹：我們中國(guó)也有著 “感恩”的傳統(tǒng)，像：“滴水之恩，涌泉相報(bào)”“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”都是很好的寫照，由此我們舉行這次以《學(xué)會(huì)感恩，享受快樂 》為主題的班會(huì)，希望同學(xué)們以此為契機(jī)，學(xué)會(huì)感恩，刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，來(lái)回報(bào)父母，老師和社會(huì)。

魏銘君：同學(xué)們，知恩圖報(bào)，善莫大焉。喝水不忘挖井人，前人栽樹后人乘涼。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。投之以桃，報(bào)之以李。多么富有深刻內(nèi)涵的感恩名言呀！生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)。做人就像蠟燭一樣，有一分熱，發(fā)一分光，給人以光明，給以溫暖。

閆麗茹：無(wú)論你身在何地，有兩個(gè)人，他們始終占據(jù)在你心中最柔軟的地方，他們?cè)赣米约旱囊簧勰悖挥幸环N愛，他讓你肆意索取，享用，卻不要你任何的回報(bào)??同學(xué)們，在我們平淡的日常生活中，我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多生活瑣事，這其中蘊(yùn)涵著十分深厚的愛。

魏銘君：母與子女的愛是最真誠(chéng)最偉大最深厚最無(wú)私的愛。我們每個(gè)人都有自己的父母，無(wú)論貧窮或富有,我們都是在父母無(wú)微不至的關(guān)懷下，健康地成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、工作，品味著親情帶來(lái)的快樂與感動(dòng)。這就是感恩，它不一定要感謝大恩大德，我想這就是一種樂觀進(jìn)取的生活態(tài)度，我們都要有一顆感恩的心。請(qǐng)聽詩(shī)朗誦《母親的愛》表演者曾策王利元

閆麗茹：我們中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，是一個(gè)文明古國(guó)，常常聽媽媽講起“施恩不圖報(bào)”和“知恩不報(bào)非君子”的典故，還有“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”的故事，讓我從小明白“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”的道理，所以我們從小就要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛與被愛，讓我們的心靈更加美麗，讓我們的世界充滿愛。下面請(qǐng)欣賞歌曲《娃哈哈》

魏銘君：我們每天都要像過(guò)感恩節(jié)一樣，首先我們要孝敬父母，爸爸媽媽對(duì)自己子女的愛真是恩重如山呀！其次我們要尊敬老師，老師給我們知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理。最后，我們要對(duì)我們生活中的每一個(gè)人都要感恩，因?yàn)橹挥心銘阎活w感恩的心，你才會(huì)更快樂！

下面請(qǐng)?jiān)傩蕾p獻(xiàn)給父母的詩(shī)朗誦《把孝心獻(xiàn)給父母》

閆麗茹：對(duì)大自然心存感恩，因?yàn)樗裏o(wú)私地給予我們一切生命的源泉。對(duì)父母心存感恩，因?yàn)樗麄兘o予我們生命，讓我們健康成長(zhǎng)。

對(duì)老師心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我們教誨，讓我們拋卻愚昧。

魏銘君：居里夫人有這樣一句名言：不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成績(jī)，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)該記住是自己的老師為他們的成長(zhǎng)播下了最初的種子。是啊！是老師教育我們讀書、明理，是老師教會(huì)我們生活、做人。下面請(qǐng)欣賞歌曲《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》

閆麗茹：感恩的心，感謝命運(yùn)??我想，大家一定都非常熟悉這首歌，里面講的是，我們每個(gè)人都要有一顆感恩的心。平時(shí)，我們?cè)诎职謰寢岅P(guān)愛下成長(zhǎng)，他們把好吃的留給我們，讓我們吃飽穿暖，可是，你有沒有想過(guò)要怎樣回報(bào)他們呢？但是，光說(shuō)是不行的，我們得用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答。首先，我們要自己管好自己的學(xué)習(xí)，不要讓爸爸媽媽操心，第二我們要幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)，減輕父母的負(fù)擔(dān)。我們可以幫爸媽洗洗菜，洗碗等；第三，自己的事情自己做，比如自己的衣服自己洗，自己疊被子，整理房間等。下面請(qǐng)欣賞手語(yǔ)歌曲《感恩的心》

魏銘君：雖然同學(xué)們每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷不盡相同，但誰(shuí)也不能否認(rèn)，成長(zhǎng)的每一步無(wú)不透著父母辛勤的汗水，體現(xiàn)著父母深沉的愛。當(dāng)你們落寞時(shí)，撫慰你們孤寂的心靈；當(dāng)你們迷惘時(shí)，照亮你們茫茫的人生??可我們又對(duì)父母了解多少呢？下面我來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，看看你們知道多少呢？同學(xué)們，我們要學(xué)會(huì)感恩，體貼他人。現(xiàn)在就讓我們來(lái)做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查吧！

問(wèn)題：（1）、你母親的生日？

（2）、你母親最喜歡的是哪套衣服？

（3）、你父母的結(jié)婚紀(jì)念日？

（4）、你爸爸喜歡喝白酒嗎？那他一般喝什么牌子的？

（5）、你給父親買過(guò)生日禮物嗎？

（6）、你爸爸今年30幾歲？屬什么的？

（7）、你父親喜歡吃的菜是？。。。

閆麗茹：的確，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，那么怎么做才是對(duì)父母、老師、朋友的感恩呢？相信在座的各位同學(xué)現(xiàn)在心里一定不平靜。下面，就讓我們對(duì)愛我們的人來(lái)一段“真情告白”吧！請(qǐng)大家把感恩的話語(yǔ)寫在“感恩卡”上。（隊(duì)員們開始動(dòng)手寫起來(lái)。）

魏銘君：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)讀讀你的心里話？讓我們和你一起分享心中那份感動(dòng)吧！（自主發(fā)言）

閆麗茹：我要告訴大家：

常懷感恩之心的人是最幸福的，常懷感恩之情的生活是最甜美的。學(xué)會(huì)感激——感激我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我寶貴的生命

學(xué)會(huì)感激——感激我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我無(wú)窮的知識(shí)

學(xué)會(huì)感激——感激我的朋友，因?yàn)樗麄兘o了我克服困難的的力量

學(xué)會(huì)感激——感激我周圍的一切，因?yàn)樗麄兘o了我和諧健康的成長(zhǎng)空間請(qǐng)不要忘記說(shuō)聲——“謝謝”

閆麗茹：感恩不僅僅是感謝幫助過(guò)自己的人，用心感受生活，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，品味幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這也是感恩。同學(xué)們，從小到大你們都生活在愛的懷抱里，周圍的親人、老師、朋友給予你們的愛使你們擁有的幸福比天上的星星還要多，比海洋里的水還要深。

魏銘君：細(xì)數(shù)成長(zhǎng)的歲月才發(fā)現(xiàn)，我們從父母、親人、朋友甚至陌生人那里得到的太多太多了，在父母的呵護(hù)下，我們長(zhǎng)大了在老師的關(guān)愛下，也學(xué)會(huì)了很多??那就讓我們用行動(dòng)去回答，去證明，銘記恩情，回報(bào)恩情。

合：同學(xué)們，讓我們?nèi)巳诵袆?dòng)起來(lái)，說(shuō)感謝之話，懷感動(dòng)之情，做感恩之事。感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學(xué)的幫助之恩，感激社會(huì)的關(guān)愛之恩，感恩一切善待幫助自己的人。感恩你生命中所有的所有。心存感恩，知足惜福。讓我們從此揮鞭起程，相信我們的明天會(huì)更好！

閆麗茹：活動(dòng)第四項(xiàng)下面請(qǐng)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)我們呼號(hào)。

輔導(dǎo)員：“準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”

同學(xué)：“時(shí)刻準(zhǔn)備著！”

魏銘君：第五項(xiàng)：退旗

閆麗茹：下面我宣布：二年二班中隊(duì)“學(xué)會(huì)感恩

此結(jié)束，謝謝大家！

享受快樂”主題隊(duì)會(huì)到

第三篇：學(xué)會(huì)讀書,享受快樂

學(xué)會(huì)讀書，享受快樂

——《我要做個(gè)好孩子》讀書活動(dòng)記錄

一、活動(dòng)背景 書籍是人類進(jìn)步的階梯，學(xué)會(huì)讀書,享受快樂。讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚而博學(xué)的人在對(duì)話。因此，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子們的讀書興趣，讓他們喜愛閱讀，感受到讀書的樂趣。《我要做個(gè)好孩子子》是一部適合少年兒童和家長(zhǎng)、老師共同閱讀的長(zhǎng)篇小說(shuō)。作者黃蓓佳以女兒為原型，塑造了金鈴這一鮮活的兒童形象，深受同學(xué)們的喜愛。金鈴，是一個(gè)成績(jī)中等、機(jī)敏、善良、正直的胖嘟嘟的可愛的女孩子。為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、老師滿意的“好孩子”，她做出了種種努力。同時(shí)，為了保留心中的那份天真、純潔，她和家長(zhǎng)、老師作了許多“抗?fàn)帯薄Ｗ詈螅屯瑢W(xué)們一起充滿信心地走進(jìn)了升學(xué)考試的考場(chǎng)……小說(shuō)藝術(shù)地展示了一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)校、家庭生活，成功地塑造了金鈴、于胖兒、尚海、楊小麗等小學(xué)生和媽媽、爸爸、老師等大人的形象，情節(jié)生動(dòng)，感情真切，語(yǔ)言流暢，富有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。這是一本非常值得學(xué)生閱讀的好書，它就是當(dāng)代學(xué)生生活的縮影。

二、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一：靜心閱讀，走進(jìn)精彩的故事

1．每位學(xué)生制定簡(jiǎn)單的讀書計(jì)劃。

2．營(yíng)造濃郁的班級(jí)讀書氣氛，每天的午讀課上，伴隨著輕快的音樂，師生共讀兩個(gè)故事，要求讀懂故事內(nèi)容。

3．指導(dǎo)一些讀書方法，如：邊讀書邊思考，在一些重要的章節(jié)和情節(jié)邊上適當(dāng)?shù)刈鲆恍┡ⅰ?/p>

活動(dòng)二：讀書交流，聆聽大家的心聲

一、談話導(dǎo)入，整體感知

1．同學(xué)們，最近我們共同閱讀了一本書《我要做個(gè)好孩子》。喜歡看這本書嗎？我也非常喜歡，據(jù)我了解，有的同學(xué)看了不止一遍，感興趣的地方還看了好幾遍呢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀完這本書你有什么感受？

2．從書中我們每個(gè)人都能找到自己的影子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些人物給你留下了深刻的印象？（分老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三類，簡(jiǎn)單概括一下人物形象）

二、點(diǎn)擊人物，交流特點(diǎn)

1．這本書大家讀得很細(xì)致，很認(rèn)真。還學(xué)會(huì)了用筆來(lái)思考，在一些重要的章節(jié)和情節(jié)邊都做了批注，在讀書筆記上寫下了自己的感言。這是一種非常好的讀書方法，它會(huì)使我們的閱讀更加深刻，更加有個(gè)性。大家一定有許多的話想說(shuō)，那么就讓我們先談?wù)勀阌∠笞钌畹娜宋锸钦l(shuí)吧？

﹡金鈴

第一個(gè)想到的就是主人公。（板書：金鈴）

她給你們留下什么印象？你可以說(shuō)說(shuō)她的外貌、成績(jī)、性格、品質(zhì)……想說(shuō)什么就說(shuō)什么。（生交流，上黑板書寫：善良、樂于助人、有情有義……）

指導(dǎo)：結(jié)合具體事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

2．剛才大家你一言我一語(yǔ)，為金鈴畫了像。金鈴故事的主人公，她認(rèn)為自己是個(gè)好孩子嗎？為什么會(huì)這么想？（沙發(fā)墊子事件）所以她一心要做一個(gè)老師家長(zhǎng)滿意的好孩子，并不斷地在努力著。聰明的你們，能不能看出，在作者黃蓓佳的心中，金玲是好孩子嗎？作者心中的好孩子是什么樣的？

﹡善良的孩子是好孩子。

﹡熱心腸，樂于幫助別人的孩子是好孩子。

﹡不管是對(duì)人還是對(duì)動(dòng)物，都富有同情新，才算是好孩子。

﹡知道自己的缺點(diǎn)，并努力改正的孩子才是好孩子。

好孩子也許不漂亮，但因?yàn)榭蓯鄱利悾苍S并不聰明，她卻知道要努力；也許也有馬虎，有些調(diào)皮，卻擁有純潔的心靈。黃蓓佳把自己的心里話用這本書告訴了我們，告訴了每一位讀者，告訴了我們的爸爸媽媽。

三、精彩回放，欣賞佳段

1．書中不僅有栩栩如生的人物，還有真實(shí)生動(dòng)的故事，作者是如何用手中之筆，把這些人物、事情寫得生動(dòng)傳神的呢？

2．賞析優(yōu)美片斷。

p206

金鈴羨慕地湊上去細(xì)看。袋子里有幾片嫩嫩的桑葉，薄薄的葉片間有幾條蠶寶寶在輕輕蠕動(dòng)。那蠶才不過(guò)兩個(gè)米粒那么長(zhǎng)，小腦袋很稚氣地昂來(lái)昂去，有點(diǎn)驚異自己身處的環(huán)境似的。（生把讀書筆記展示在實(shí)物投影儀上并朗讀）

①為什么喜歡這一段？

②我們的世界不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，我們要注意觀察身邊物體并用生動(dòng)的描寫來(lái)展現(xiàn)美。

p207

張靈靈從塑料袋里撈出一條軟綿綿的小白蠶，先攤在手心里，讓兩個(gè)女友看仔細(xì)了，然后張大嘴巴，伸長(zhǎng)舌頭，將小蠶輕輕放在舌尖上。

①說(shuō)說(shuō)這句話好在哪兒？

（這段話中的“撈、攤、張大、伸長(zhǎng)、輕輕放”等動(dòng)詞使用非常準(zhǔn)確，黃蓓佳真不愧是當(dāng)今的語(yǔ)言大師啊！）

②是啊！我們?cè)诒磉_(dá)時(shí)應(yīng)該推敲所用的詞，力求準(zhǔn)確。

p20９

金鈴獨(dú)自站在樹下，用眼角瞄著那只塑料袋。袋里的小蠶渾然不知發(fā)生了何事，依舊在努力地爬來(lái)爬去，連帶著整只口袋都在微微掀動(dòng)。金鈴心跳如鼓，兩手出汗。撿回去嗎？撿不撿？這可是別人扔掉的東西呀！乞丐才會(huì)撿別人不要的東西，同學(xué)知道了一定會(huì)笑話她。可是就這么走了嗎？讓這些蠶寶寶躺在路邊被行人踩死？被車輪壓死？或者像那只可憐的上鳥一樣，被頑皮的小孩子們一把捏死？

①說(shuō)說(shuō)這段話哪里值得學(xué)習(xí)？

（圍繞這段心理活動(dòng)能寫出金鈴矛盾的心理以及其憐憫之心來(lái)談）

3．通過(guò)對(duì)上面三段話的欣賞，我們可以學(xué)到什么呢？

4．黃蓓佳在作品中善于對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理進(jìn)行描寫，“生動(dòng)的語(yǔ)言”更是她扣住讀者心弦的法寶，說(shuō)說(shuō)看，你覺得哪些句子非常有趣。

交流找到的句子。

小結(jié)：其實(shí)黃蓓佳在作品中值得我們學(xué)習(xí)的寫作技法還遠(yuǎn)不止這些，值得學(xué)習(xí)的章節(jié)也很多，希望同學(xué)們課后到其他章節(jié)里找找寫得好的段落，從中汲取寫作知識(shí)并運(yùn)用于自己的寫作。

四、說(shuō)說(shuō)心里話

1．讀了這本書，你現(xiàn)在想做個(gè)什么樣的孩子呢？先別說(shuō)出來(lái)，讓我們聽聽一個(gè)孩子的心聲。（出示）

我要做好孩子，一個(gè)正直的孩子，好和壞，對(duì)和錯(cuò)，能夠分得清清楚楚。

我要做好孩子，一個(gè)好學(xué)的孩子，也許做不了第一，可是從不放棄努力！

我要做好孩子，一個(gè)自立的孩子，生活的道路那么長(zhǎng)，成功必須靠自己！

2．齊讀詩(shī)歌

3．拿出你的小書簽，把你最想說(shuō)的話按這首小詩(shī)的形式，接著寫下去！

（生在音樂中創(chuàng)作，師巡視）

4．讓我們來(lái)聽聽?zhēng)孜煌瑢W(xué)的心里話吧！（學(xué)生交流）

師：同學(xué)們說(shuō)得真好，在老師的心目中，你們都是最可愛的好孩子。我想，不管什么時(shí)候，當(dāng)你翻開這本書，拿起這張小小的書簽，這樣的感覺一定會(huì)油然而生，我要做——生（齊）：好孩子！師：我能做——生：好孩子！師：我就是——生：好孩子！

活動(dòng)三：閱讀探究，迸發(fā)智慧的火花。

1．根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異分組，確定一個(gè)閱讀主題，先小組交流，后全班交流。主題：

①你喜歡金玲的理由？

②你像金玲嗎？

③金玲的爸爸媽媽像你的爸爸媽媽嗎？

④金玲的班級(jí)與你的班級(jí)一樣嗎？

⑤你愿意和金玲做朋友嗎？

⑥你愿意金玲來(lái)我們班嗎？

交流①：我喜歡金鈴的理由

●我覺得金鈴很可愛，臉長(zhǎng)得圓嘟嘟的。總是被人揪，都快揪出老繭了。金鈴很開朗，無(wú)論什么人，都能搭上話來(lái)。金鈴總是丟橡皮，回到家，到處找，沒找到，原來(lái)在手心里。媽媽買煩了，就抱一大盒回家。

●金鈴先對(duì)以前王老師比較好，后來(lái)?yè)Q了老師，覺得邢老師兇巴巴的。但從金鈴和邢老師的對(duì)話中，可以看出金鈴覺得邢老師十分的漂亮。

●我喜歡金鈴寫的作文，金鈴的知識(shí)面很廣，我要向她學(xué)習(xí)。

●金鈴是一個(gè)有愛心的同學(xué)，幫幸幸洗澡，晚上起床幫幸幸蓋被子，讀后感《學(xué)會(huì)讀書,享受快樂》。真像一個(gè)小母親……

交流②：我像金鈴嗎？

●我覺得自己特別像金鈴，金鈴無(wú)論跟誰(shuí)都能夠“自來(lái)熟”。我也如此，轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的第一天，同學(xué)們都到齊了，我都沒事干，便跟同學(xué)們談?wù)勍拢f(shuō)說(shuō)理想，只用了半天時(shí)間，我們就熟悉了。

●我像金鈴，因?yàn)榻疴徸鍪聛G三落四，我也如此，兩天掉一塊紅領(lǐng)巾，有時(shí)連書也忘在家里，最好笑的是開學(xué)第一天，我因?yàn)楦吲d過(guò)度，就連書包也忘在家里。

●我像金鈴，因?yàn)榻疴徝看慰荚嚩己苁韬觯苑謹(jǐn)?shù)不理想，我也如此，每次考試都是第一個(gè)寫完，只要寫完了，就不會(huì)再查看，老師走到我身旁，我才裝模作樣的看一下試卷，正是這樣，我才產(chǎn)生一些小錯(cuò)誤。

●我像金鈴，因?yàn)榻疴彶桓吲d便打小報(bào)告，我也如此，別人說(shuō)我壞話或欺負(fù)我，便立即告訴老師，過(guò)后就不把它當(dāng)回事了……

我像金鈴，因?yàn)榻疴彉酚谥恕Ｋ訚?jì)一些貧困的人，我也如此，只要有貧困的人在我面前閃過(guò)，我便伸出援助之手，我是不是很像金鈴？

交流③：金鈴的爸媽像我的爸爸媽媽嗎？

●我的爸爸媽媽和金鈴的爸爸媽媽不一樣，我的爸爸媽媽沒有金鈴的爸爸媽媽聰明，媽媽什么工作都沒有，但爸爸有工作，工資很高，而金鈴的媽媽爸爸都有工作，可是他們的工資少，合起來(lái)兩千元都不到，沒我爸爸的工資多。我媽媽的錢全是爸爸給的，而金鈴的媽媽的錢是自己掙的，爸爸的錢是金鈴的媽媽給的。過(guò)年的時(shí)候別人送金鈴的禮物是一條很大的魚，只有一條，而別人送我的也是吃的，但都是牛奶、巧克力、糖果、蘋果、可樂等。金鈴過(guò)節(jié)從沒有放過(guò)煙花，而我家每年過(guò)節(jié)都會(huì)放煙花。但是我的爸爸媽媽和金鈴的爸爸媽媽一個(gè)地方是一樣的，就是希望我們能夠好好學(xué)習(xí)，天天向上，做一個(gè)好孩子，長(zhǎng)大以后有出息。

交流④：我的班級(jí)和金鈴的班級(jí)。

●金鈴的爸爸幫助了別人，別人給他家送來(lái)了一條大魚。金鈴十分高興，卉紫和她的奶奶忙著殺魚。金鈴第二天立即把這件事告訴了同學(xué)，他們自然不信，連好朋友楊曉麗都說(shuō)金鈴吹牛。我們班也差不多，只要誰(shuí)從口中說(shuō)出來(lái)的東西，別人沒見過(guò)，或者沒聽說(shuō)過(guò)就不信。

●臨近期末考試了，老師一上臺(tái)，就說(shuō)還有幾天、幾小時(shí)、幾分鐘考試。尙海在下面偷偷地說(shuō)了一句：“宣判日。”立刻被老師聽見了，就挨批了。我們班有時(shí)候也這樣。比如老師提一個(gè)要求，總有幾個(gè)同學(xué)在下面嘀咕幾句。

交流⑤：你愿意和金鈴交朋友嗎？

●我之所以愿意和金鈴做朋友，是因?yàn)椋何液徒疴彽男愿穸疾畈欢啵?“自來(lái)熟”。我相信如果金鈴在我們班，我和她做朋友，也許能比較談得來(lái)。我的作文也寫得并不是很好。也許金鈴能幫幫我，我也可以幫幫她學(xué)數(shù)學(xué)。

●我覺得金鈴很可愛，臉、鼻子、嘴巴都圓嘟嘟的，這也是我愿意和金鈴做朋友的原因之一。

●如果金鈴在我們班，我要和她做知心朋友，更要和她一樣做個(gè)好孩子。當(dāng)金鈴上體育課摔了跤時(shí)，我會(huì)以金鈴朋友的身份和李林的媽媽爭(zhēng)辯。

2．每位學(xué)生寫一篇讀后感或出一期讀書小報(bào)，進(jìn)行交流。

活動(dòng)四：自編自演，享受讀書的快樂

1．各書友隊(duì)選擇自己最喜歡的一個(gè)故事，創(chuàng)編書本劇。要弄清故事內(nèi)容、人物關(guān)系、人物性格等。

2．安排一位具備一定表演能力的同學(xué)作為該隊(duì)的導(dǎo)演，小導(dǎo)演根據(jù)各位同學(xué)的個(gè)性和形體特點(diǎn)以及動(dòng)手能力，分配角色，分配道具的制作。

3．根據(jù)角色特點(diǎn)，各學(xué)生練習(xí)背誦臺(tái)詞，分工合作進(jìn)行排練。

4．進(jìn)行班級(jí)書本劇大賽，學(xué)生、老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，最后評(píng)出最佳劇本、最佳表演小隊(duì)進(jìn)行表彰，并推薦他們參加學(xué)校的書本劇大賽。

三、活動(dòng)成果：

1書本劇《小人得志和君子報(bào)仇》在學(xué)校的書本劇比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。

2．學(xué)生作品展示：

（1）讀后感

●讀后感一

一拿到這本書，首先被書名吸引，讀這本書時(shí)不忍釋手。作者黃蓓佳阿姨把自己的女兒作為原型，刻畫了一個(gè)天真純潔、善良正直，要求進(jìn)步的好孩子——金鈴。她給我留下了很深刻的印象。

她正直善良富有正義感和同情心。《天上掉下來(lái)的小妹妹》這一篇充分展示了金玲的善良、懂事。金玲自家巷子里修自行車的老人突然去世，丟下五歲的小孫女幸幸無(wú)人照顧，金玲把這個(gè)無(wú)家的孤兒領(lǐng)回了自己的家，非常細(xì)心地照顧她，但遭到了媽媽的反對(duì)。為了讓幸幸能留下來(lái)，金玲在這次考試中考了98分。這個(gè)平日被媽媽照顧得無(wú)微不至的孩子擔(dān)當(dāng)起了媽媽的角色。金玲這個(gè)富有愛心的孩子為了讓幸幸有一件心儀的圣誕禮物，她煞費(fèi)苦心，買了一個(gè)連自己都沒有的芭比娃娃送給了幸幸。而且金玲常常愛打抱不平，她的同桌尚海整整比她矮一肩，是個(gè)膽小的男生，總是被欺負(fù)，這時(shí)金玲憑借自己的身高體壯，會(huì)勇敢地站出來(lái)保護(hù)弱小的尚海。有一次強(qiáng)化班出現(xiàn)了“扔墊子”的事件，由于于胖海膽小怕事，金玲被誣陷，受到了刑老師的批評(píng)。金玲替別人受罰，心里很不是滋味，可她堅(jiān)持不要媽媽幫助她，最后她用自己的方法把這件事處理得滴水不漏，讓當(dāng)編輯的媽媽刮目相看，金玲明白了堅(jiān)持真理就是勇敢，她積極向上，心靈里擁有一個(gè)美好的愿望：我要做好孩子。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，她一直沒有放棄。

這本書，我?guī)缀跏切χ赐甑模瑢懙木褪俏业男W(xué)生活。我也要做個(gè)好孩子，像金鈴一樣。

●讀后感二

莎士比亞曾說(shuō)：“書籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品。”我覺得這個(gè)比喻特別恰當(dāng)。當(dāng)我看到這本書的封面時(shí)，覺得很奇怪：這個(gè)女孩捧著這么厚的作業(yè)，顯得很輕松，還面帶微笑。似乎已經(jīng)是個(gè)好孩子了，可為什么還要做個(gè)好孩子呢？我抱著疑問(wèn)翻開了書頁(yè)。

打開《我要做個(gè)好孩子》，從第一章開始，我就喜歡上了故事的主人公——金鈴，越看越起勁，幾乎是一口氣讀完的。因?yàn)椋谧x這本書時(shí)，我在金鈴的身上常常能看到自己的影子：書包像個(gè)垃圾袋，尺子、橡皮總是丟不停；懂的東西真不少，思考的東西也太多，但全都是和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)沾不上邊；不愛做功課，總是花很多時(shí)間用來(lái)吸收自己感興趣的東西；數(shù)學(xué)應(yīng)用題不錯(cuò)，計(jì)算題總是要錯(cuò)上一大堆；寫起作文來(lái)，遇上對(duì)胃口的題目，常常能超常發(fā)揮一把，可錯(cuò)別字多的離奇……讀著金鈴的故事，仿佛看到了一個(gè)真實(shí)的我！

金鈴雖然不是家長(zhǎng)，老師眼中標(biāo)準(zhǔn)的好孩子，但是她很善良，憐惜小動(dòng)物，樂于幫助弱小；她很誠(chéng)實(shí)，她看不起自私，懦弱的“好學(xué)生”，她認(rèn)為人格的分?jǐn)?shù)比學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)更重要；她很聰明，她酷愛讀課外書，興趣廣泛，有才華，有思想……金鈴最終用她的優(yōu)點(diǎn)征服了老師、家長(zhǎng)、同學(xué)，終于成了一名真正的好孩子！

我決定要學(xué)習(xí)金鈴的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)永遠(yuǎn)的好孩子

（2）詩(shī)歌

我要做好孩子（孩子們的小詩(shī)）

我要做好孩子，我要做好孩子，一個(gè)助人為樂的孩子。一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。

只有幫助了別人，不經(jīng)歷風(fēng)雨，生活才更加美好（杜婷婷）怎能看見彩虹？（郁家順）

我要做好孩子，我要做好孩子，一個(gè)細(xì)心的孩子。一個(gè)助人為樂的孩子。

學(xué)海生涯那么長(zhǎng)，時(shí)時(shí)刻刻幫助他人，粗心沒有好成績(jī)。（曹佳樂）自己也快樂、幸福。（許淳瑤）

我要做好孩子，我要做好孩子，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的好孩子。

成長(zhǎng)的道路會(huì)有很多挫折，如果摔倒在地，我必須要堅(jiān)強(qiáng)！（陳鴻璇）就要自己爬起來(lái)（朱家健）

我要做好孩子，我要做好孩子，一個(gè)快樂的孩子。一個(gè)有愛心的孩子。

生活中的重重?zé)溃钪刑幪幊錆M愛，就用快樂來(lái)消滅吧!（黃璐瑤）幫助別人自己快樂。（劉熙然）

四、活動(dòng)反思：

通過(guò)形式多樣的讀書展示、競(jìng)賽活動(dòng)，讓孩子們?nèi)巳藚⑴c，人人快樂，人人有收獲。讓他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中感受讀書的魅力、享受讀書的樂趣，養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習(xí)慣。

四、活動(dòng)反思

優(yōu)秀的兒童文學(xué)之所以“讓人愉快”，就在于它趣味盎然，引人入勝，是一種有趣的文學(xué)。同樣，班級(jí)讀書活動(dòng)也要讓孩子感到有趣。因此，在這次《我要做好孩子》系列讀書活動(dòng)中，首先讓孩子們靜心閱讀，走進(jìn)精彩的故事中，去聆聽書中人物的心聲，去品味書中人物的形象，學(xué)會(huì)去讀懂書本。接著，通過(guò)讀書交流會(huì)，讓孩子們把心中的體會(huì)盡情交流，去真正認(rèn)識(shí)書中的人物。然后，把書中的人物與自己，身邊的班級(jí)、老師、爸爸媽媽聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行閱讀探究，把書本與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，深刻認(rèn)識(shí)好孩子的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，從而升華學(xué)生們對(duì)好孩子的深層次的理解——自立、自強(qiáng)，“不一定考第一,但從不放棄努力!生活的道路那么長(zhǎng)，成功必須靠自己！” 活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生所呈現(xiàn)的“讀書筆記”、“讀書小報(bào)”、讀后感和自編自演的書本劇等是讀書成果的展示，同時(shí)也是讀書興趣的再激發(fā)，學(xué)生有了成就感，自然就愿意繼續(xù)讀書了。

指導(dǎo)《我要做好孩子》閱讀的過(guò)程中，我不僅引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，深入文本，實(shí)現(xiàn)積累，以師生共讀的方式引領(lǐng)孩子進(jìn)行自主閱讀，同時(shí)通過(guò)讀書交流，閱讀探究、自編自演書本劇，引導(dǎo)學(xué)生走出文本，觀察生活，感受生活，引發(fā)思考，促進(jìn)了孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合發(fā)展。

但自我感覺引導(dǎo)、點(diǎn)撥得太多，低估了孩子的閱讀水平。思考是無(wú)止境的，但讓孩子們?nèi)巳藚⑴c，人人快樂，人人有收獲，讓他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中感受讀書的魅力、享受讀書的樂趣，養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習(xí)慣，這才是最重要的。

第四篇：學(xué)會(huì)享受快樂的生活

學(xué)會(huì)享受快樂的生活

生活是一桌不同風(fēng)味的菜，酸甜苦辣澀五味俱全，如果不會(huì)享受，就不能品嘗它的獨(dú)特風(fēng)味。平時(shí)，喜歡看書，在書中享受快樂、悲傷、感動(dòng)、溫馨;下雨時(shí)，喜歡雨滴落在瓦片上、雨棚上，發(fā)出清脆的響聲，享受雨聲在腦海里逐漸轉(zhuǎn)變成悅耳的音樂;晴天，沐浴在陽(yáng)光下，享受太陽(yáng)的愛撫；生活中到處可見可享受的一切，學(xué)會(huì)享受，才更善于珍惜時(shí)光，珍惜生活的賜予。

我的工作能接觸到、聽到、看到太多的不幸人群，他們的遭遇使你同情憐憫，但他們的悲痛心情你無(wú)力去化解，有時(shí)也會(huì)使自己陷入悲哀之中。自己也親身體會(huì)過(guò)那種悲痛，那種即將離別親人的傷感心疼。但一切過(guò)去后，回憶次過(guò)程，卻發(fā)現(xiàn)自己在此過(guò)程中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了承受，還參悟了人生的真諦。

人的一生說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)說(shuō)短也短，說(shuō)長(zhǎng)者也有百年的歷史，說(shuō)短者人生只不過(guò)轉(zhuǎn)眼一瞬間，誰(shuí)也不能預(yù)言將來(lái)，所以要學(xué)會(huì)享受現(xiàn)在生命的給予。經(jīng)常會(huì)跟同事聊起，要學(xué)會(huì)快樂的生活，不要讓一些煩惱、消極的事影響自己的心情，什么事都要放開了想，學(xué)會(huì)用一種積極的心態(tài)看事，做事。人生只有一次，還是一次單程的旅行，走過(guò)了就走過(guò)了，不管走過(guò)的是美麗的風(fēng)景區(qū)還是枯寂的荒漠;不管是快樂的幸福的還是悲傷的艱辛的，都沒有重復(fù)欣賞的可能.所以快樂的生活，享受快樂的生活是對(duì)生命的喝彩。

說(shuō)說(shuō)容易，其實(shí)真正遇到了也難免一愁莫展，但在自己的心靈深處如果沒有積極、快樂、享受的心態(tài)，又能如何化解遇到的種種煩惱、憂愁、傷心、甚至說(shuō)不幸呢?也不知道我的這種想法是否合情合理，是否太精神化了，不過(guò)我很認(rèn)同這樣一句話:不懂享受的人，縱然活上千萬(wàn)年，人生也會(huì)平平淡淡，而懂得享受的人，縱然只活了一天，也會(huì)過(guò)得多姿多彩!

人生沒有遺憾，失落的往事是繽紛的花瓣，風(fēng)中飄來(lái)風(fēng)中飄去.芳香在命中彌漫。

第五篇：學(xué)會(huì)享受

學(xué)會(huì)享受——讀崔艷伏《享受教育》有感

豐滿區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

王興華

學(xué)會(huì)享受——讀崔艷伏《享受教育》有感

王興華

“有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福，學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福。而享受教育，收獲的不僅僅是幸福和快樂。這是《享受教育》一書開篇的一句話。我讀這本書就是從品讀這句話開始的。

讀這本書，猶如和一位平易的的長(zhǎng)者交談，聽她一邊講故事，一邊抒發(fā)感情，一邊闡述道理，真是一種享受，享受到的是教育的縷縷馨香。她就像一位鄰家的姐姐，講述著從童年至今的教育成長(zhǎng)歷程，對(duì)教育道理的剖析敏銳而深刻，對(duì)教育現(xiàn)象的評(píng)說(shuō)平實(shí)而親切，她的教育情感的留露從容不迫而又?jǐn)S地有聲。《從教不息，奉獻(xiàn)不止》《潤(rùn)物無(wú)聲、風(fēng)景獨(dú)好》??回味這一篇篇質(zhì)樸的教育散記，如同在幽靜的林間漫步，一種溫情包裹著軀體。《與心靈媲美》《用心對(duì)待就能成功》《生日的給予》??品析這一條條精邃的人生哲理，如同在高山之巔振臂吶喊，一種力量撞擊著心靈。

讀書閑適時(shí)也會(huì)不自主地想到自己，想到和我一樣在作業(yè)山、教案海中疲于奔波的同事們。作為教師，我們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦校谂c日俱增的社會(huì)期待中漸漸失去了自我。在教師就是蠟燭，就該甘為人梯的豪言背后，我們給自己帶上了太多的緊箍咒，甚至開始懷疑自己當(dāng)初的選擇。

其實(shí)什么也不用懷疑，一切都安好如初。我們依舊滿懷激情，一樣的熱血奔涌。只不過(guò)我們?cè)趯W(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)之后，在學(xué)會(huì)了抱怨之前忘記了我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)享受。

享受付出

藝術(shù)家最大的快感莫過(guò)于欣賞自己剛完成的藝術(shù)品，作為教師，我們最大的快樂莫過(guò)于觀察到孩子的成長(zhǎng)。要享受付出，就要不斷地讓自己去發(fā)現(xiàn)、回味、感覺到孩子的變化。教育是教師的主動(dòng)性行為，其主動(dòng)性表現(xiàn)為教師的勞動(dòng)和奉獻(xiàn)的自由。我們常常會(huì)樂此不疲地去找尋、贊揚(yáng)孩子一個(gè)又一個(gè)的閃光點(diǎn)，花上半天的功夫去認(rèn)真批改一本又一本的作業(yè)，犧牲自己的休息時(shí)間去排練一個(gè)又一個(gè)的節(jié)目，我們從沒問(wèn)過(guò)為什么，更不考慮結(jié)果怎么樣，在這些細(xì)小的工作中，我們的心靈被滋養(yǎng)，成就被贊賞，奉獻(xiàn)被認(rèn)可。當(dāng)聽到偶爾的一句“小學(xué)教師真不容易”時(shí)，我們欣慰——辛苦，值得，我們幸福——做老師，真好。在教育教學(xué)過(guò)程中，正因?yàn)闈B透了我們的心血，體現(xiàn)了我們本質(zhì)力量的對(duì)象化，才蘊(yùn)藏了無(wú)窮的樂趣，讓我們從中享受到愉快的情緒體驗(yàn)。正如朱老師所言：因?yàn)橄硎芙逃覀兙投嗔艘环菘鞓返男那椋覀儼衙恳粋€(gè)挫折看成是考驗(yàn)，把每一種困難看成是磨練，我們時(shí)時(shí)刻刻都在聽花開的聲音。

享受創(chuàng)造

教師的勞動(dòng)是一項(xiàng)不同于一般勞動(dòng)性質(zhì)的復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動(dòng)，沒有一成不變的模式可供選擇，需要的是教師本人忘我的奉獻(xiàn)、崇高的思想、高度的智慧和非凡的才能。我們精心布置的教室給學(xué)生帶來(lái)審美愉悅和享受，我們潛心研究的教學(xué)，激起了學(xué)生的生命激情和自由感受，我們真心流露的關(guān)愛，換來(lái)了學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、欣賞及生命得以生長(zhǎng)的歡欣。當(dāng)我們看到學(xué)生突然明白了生命的價(jià)值，為自己的過(guò)失羞愧滿面，潸然淚下時(shí)，當(dāng)我們聽到學(xué)生滿懷豪情地歌頌生命，躊躇滿志地憧憬未來(lái)時(shí)，那種屬于精神上的享受便出現(xiàn)了。正是因?yàn)槲覀兡芟硎芙逃哦嗔艘还蓜?chuàng)造的激情。“我們把每一堂課精彩地演繹，把每一句話精心地鍛造，把校園變成了追求卓越的夢(mèng)工廠。”享受成功

“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)成功者、勝利者”。無(wú)論多苦多累，壓力多大，只有能不斷體驗(yàn)到成功的樂趣，人格上的快樂，那么這種工作就不會(huì)心情焦躁或精疲力竭。要知道成功這個(gè)概念本身就是相對(duì)的，教育的成就更是如此。比如：對(duì)一個(gè)能力強(qiáng)的人來(lái)說(shuō)，“拿第一”是成功的標(biāo)志，而另一位“能參加”就是了不起的成功。“成功之路就在你的腳下延伸，就在你的堅(jiān)持下鋪展，只要你不斷地堅(jiān)持、堅(jiān)持、堅(jiān)持到最后，勝利就是你的。”這時(shí)我們得到的是精神上的滿足和進(jìn)步的快樂，我們的勞動(dòng)變成了智慧的耕耘，工作自然成了一種享受。

教育的終極目的是把自然人、感性人變成社會(huì)人、理性人，是為了提升人性，使之盡快走向崇高和完美。而這，絕不能通過(guò)強(qiáng)制、灌輸來(lái)實(shí)現(xiàn)。精神的高揚(yáng)、心靈的凈化、靈魂的塑造都需要教育者的奉

獻(xiàn)和創(chuàng)造。所以作為教師我們更應(yīng)該樂觀豁達(dá)，更應(yīng)該激情滿懷。學(xué)會(huì)享受，在教育中享受，在享受中教育，我們就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，多了一份快樂的心情，多了一股創(chuàng)造的激情，多了一種生活的詩(shī)意。