第一篇：學會謙讓,享受快樂---國旗下講話

學會謙讓，享受快樂

老師們、同學們：

早上好！今天，我國旗下講話的題目是《學會謙讓，享受快樂》。

有這樣一個真實的故事。清朝康熙年間，三朝元老張廷玉老家親屬因為蓋房子搶地皮與隔壁葉家發(fā)生了沖突。張廷玉的老母親張老夫人便寫信要兒子出面干預(yù)，張廷玉從京城往老家安徽桐城寄了一封信，信中是一首詩：千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。張老夫人看后，主動退讓了三尺，葉家一看，人家風度如此之高，也羞愧萬分，同樣退了三尺。作為桐城一景的六尺巷至今仍在向人們告誡著：寬容、謙讓是一種美德。

是呀，讓人三尺又何妨呢？生活中常常需要我們大度地讓出這“三尺”，謙讓會讓我們的心境更加明澈。它是一種美德，是人生前行的一張通行證，更是我們生活中不可或缺的內(nèi)在風度。作為新世紀青年的我們理應(yīng)學會謙讓，但我們也不無遺憾地看到，在我們的身邊，固執(zhí)己見、互不相讓的爭吵依舊時有發(fā)生：做完課間操上樓，為了一步之先而你爭我跑，互相擠碰；吃飯為了早買到菜而沖跑插隊，亂了隊形；甚至在教室里會為了一個座位的最終歸屬權(quán)而與人爭吵?？雌饋硎嵌嗝船嵥榈男∈掳?，卻嚴重影響了同學之間的友誼?？墒?，如果我們懂得了謙讓，能夠明智地在爭執(zhí)中退讓一步，也許問題便會迎刃而解，有時更能讓你獲得意想不到的快樂！化阻力為動力，為同學間增進友誼添磚加瓦！

英國的《太陽報》曾以“什么時候最快樂”為題進行有獎?wù)鞔穑麄儚陌巳f多封來信中統(tǒng)計出了選擇人數(shù)最多的答案：禮讓別人時最快樂！因為，我們的謙讓，會換來別人的感謝和微笑，也會為自己換來快樂的心情。同學們，你們也想收獲這樣的快樂嗎？你們也想讓生活充滿陽光，溢滿芬芳嗎？那么讓我們在生活中學會謙讓吧！對生活中無關(guān)緊要的小事，寬宏大度禮讓三分，與人方便才能與己方便，給別人留有余地，也就給自己留有余地。用別人的智慧來充實自己，不要用自己的智慧去貶低別人；用別人的成功來激勵自己，不要用自己的嫉妒去攻擊別人；用別人的錯誤來提醒自己，不用別人的錯誤來娛樂自己。同學之間和諧互助，攜手共進，創(chuàng)建一個和諧的校園，充滿歡樂的校園。讓我們大家從自我做起，從現(xiàn)在做起，裝滿寬容上路！用謙讓的精神為我們自己儲蓄文明，共同分享我們的歡樂吧!我的講話完了，謝謝大家！

第二篇：國旗下講話：學會謙讓

老師們、同學們：

早上好！今天，我國旗下講話的題目是《學會謙讓》。

在我國安徽的桐城，有一條巷子特別出名，人們總愛講起這條巷子的來歷：清朝康熙年間有個大學士名叫張英。一天，張英收到家信，說家人為了爭三尺寬的宅基地，與鄰居發(fā)生糾紛，要他用職權(quán)疏通關(guān)系，打贏這場官司。張英看完信后坦然一笑，揮筆寫了一封信，并附詩一首：“千里修書只為墻，讓他三尺有何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇?！币馑际钦f，從千里之外來的家書只是為了一堵墻，你再讓對方三尺又有多大損失呢？你看，雄偉的萬里長城今天依然蜿蜒曲折，但是當年建造它的秦始皇早已經(jīng)不在人世了。其實，這首詩就是勸告他的家人，不要為小事而斤斤計較，再有價值的東西也是身外之物，又何必爭來搶去呢？張家人看罷來信，深深領(lǐng)會到張英和睦禮讓、豁達明理的胸襟，立即讓出三尺地。鄰居看張家禮讓三尺，也隨即退后三尺。兩家不僅化解了糾紛，還為過路的行人留下了一條六尺寬的通行巷道，大大方便了百姓。如今，這六尺巷已成為了我中華民族和睦謙讓美德的見證。

是呀，讓人三尺又何妨呢？生活中常常需要我們大度地讓出這“三尺”，謙讓會讓我們的心境更加明澈。英國的《太陽報》曾以“什么時候最快樂”為題進行有獎?wù)鞔穑麄儚陌巳f多封來信中統(tǒng)計出了選擇人數(shù)最多的答案：禮讓別人時最快樂！因為，我們的謙讓，會換來別人的感謝和微笑，也會為自己換來快樂的心情。

謙讓是一種美德，更是我們生活中不可或缺的生活風度。我們小學生理應(yīng)學會謙讓，養(yǎng)成相互謙讓的良好習慣。然而，我們也不無遺憾地看到，在我們的身邊，同學之間為了瑣碎小事，發(fā)生爭吵甚至打架的現(xiàn)象仍屢見不鮮。固執(zhí)己見、互不相讓的爭吵不僅不能解決問題，還嚴重影響了同學之間的友誼。可是，如果我們擁有了謙讓的精神，遇到這種爭執(zhí)明智地退讓一步，或許，我們便會發(fā)現(xiàn)很多誤會和矛盾都是可以避免的。因為，謙讓不僅可以化解矛盾，更能化阻力為動力，拉近心與心的距離。就拿我們高年級學生來說吧，每當周一的升旗儀式結(jié)束后，樓梯口便聚集了很多班級的同學，這時，我們各個班的領(lǐng)隊同學便會帶領(lǐng)我們靜靜地等候，讓低年級的同學先走。體育課后，飲水機前少不了急著喝水的同學，而一些懂得謙讓的同學總是友好地讓其他同學站到前面。謙讓，讓我們這個大家庭顯得更加溫暖可愛；謙讓，讓我們心胸寬廣，收獲了更多的友誼和快樂。

同學們，你們也想收獲這樣的快樂嗎？你們也想讓生活充滿陽光，溢滿芬芳嗎？那么讓我們在生活中學會謙讓吧！給人方便，與己方便，中午就餐時，讓同學站到前面；發(fā)放新書時，讓同桌先拿；下樓時，讓低年級的同學先走；出教室門時，讓老師和女同學先行；做游戲時，把玩的機會讓給還沒有玩過的同學；看書時，把書讓給另一位也很想看這本書的同學，自己下次再看……同學們，讓我們從今天開始，用謙讓的精神為我們自己儲蓄文明，共同分享我們的歡樂吧！

我的講話完了，謝謝大家！

第三篇：國旗下講話《學會謙讓》

學會謙讓 做快樂的前進人

老師們、同學們：

早上好！今天，我國旗下講話的題目是《學會謙讓做快樂的前進人》。

在我國安徽的桐城，有一條巷子特別出名,巷子只有六尺寬，人們把它叫六尺巷，它可是國家重點文物。那么，這條巷子為什么會是六尺寬呢？你們知道它的來歷嗎？

據(jù)說，清朝有個朝廷大官叫張英。一天，張英收到家信，說家人與鄰居發(fā)生了糾紛，原因就是為了與鄰居爭三尺寬的宅基地，要張英利用職權(quán)疏通關(guān)系，幫忙打贏這場官司。張英看完信后坦然一笑，揮筆寫了一封回信，并附詩一首：“千里修書只為墻，讓他三尺有何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇?！币馑际钦f，從千里之外來的家書只是為了一堵墻，你再讓對方三尺又有多大損失呢？你看，雄偉的萬里長城今天依然蜿蜒曲折，但是當年建造它的秦始皇早已經(jīng)不在人世了。其實，這首詩就是勸告他的家人，不要為小事而斤斤計較，再有價值的東西也是身外之物，又何必爭來搶去呢？張家人看完信，深深領(lǐng)會到張英和睦禮讓、豁達明理的胸襟，立即讓出三尺地。鄰居看張英家禮讓三尺，也隨即退后三尺。兩家不僅化解了糾紛，還為過路的行人留下了一條六尺寬的通行巷道，大大方便了百姓。如今，這六尺巷已成為了我中華民族和睦謙讓美德的見證。

是呀，讓人三尺又何妨呢？生活中常常需要我們大度地讓出這“三尺”，謙讓會讓我們的心境更加明澈。禮讓別人，收獲快樂！因為，我們的謙讓，會換來別人的感謝和微笑，也會為自己換來快樂的心情。

謙讓是一種美德，更是我們生活中不可或缺的生活風度。我們小學生理應(yīng)學會謙讓，養(yǎng)成相互謙讓的良好習慣。然而，我們也不無遺

憾地看到，同學們下課出教室門時，放學出校門時，上下樓梯時，擁擠成一團，互不相讓。有些同學為了從飲水機里倒水喝，擠開別人讓自己先倒，有些同學為了瑣碎小事，斤斤計較，發(fā)生爭吵，甚至打架。固執(zhí)己見、互不相讓的爭吵不僅不能解決問題，還嚴重影響了同學之間的友誼?？墒?，如果我們擁有了謙讓的精神，遇到這種爭執(zhí)明智地退讓一步，或許，我們便會發(fā)現(xiàn)很多誤會和矛盾都是可以避免的。因為，謙讓不僅可以化解矛盾，更能化阻力為動力，拉近心與心的距離。就拿我們高年級學生來說吧，每當周一的升旗儀式結(jié)束后，樓梯口便聚集了很多班級的同學，這時，我們各個班的領(lǐng)隊同學便會帶領(lǐng)我們靜靜地等候，讓低年級的同學先走。體育課后，飲水機前少不了急著喝水的同學，而一些懂得謙讓的同學總是友好地讓其他同學站到前面。謙讓，讓我們這個大家庭顯得更加溫暖可愛；謙讓，讓我們心胸寬廣，收獲了更多的友誼和快樂。

同學們，你們也想收獲這樣的快樂嗎？你們也想讓生活充滿陽光，溢滿芬芳嗎？那么讓我們在生活中學會謙讓吧！發(fā)放新書時，讓同桌先拿；下樓時，讓低年級的同學先走；出教室門時，讓老師和女同學先行；做游戲時，把玩的機會讓給還沒有玩過的同學；看書時，把書讓給另一位也很想看這本書的同學，自己下次再看；課間活動時，同學之間不小心撞了一下，也可以一笑而過，或互相說聲“對不起”“沒關(guān)系”??同學們，讓我們從今天開始，用謙讓的精神為我們自己儲蓄文明，共同分享歡樂，做一個快樂的前進人吧！

我的講話完了，謝謝大家！

第四篇：國旗下講話學會寬容,學會謙讓

各位老師，各位同學：

大家好！今天我演講的題目是《學會寬容，學會禮讓》。

大海因為匯集大大小小的溪流而成就了一番博大，天空由于接納世間萬物而風輕云淡，生命的汪洋則在于人的寬容胸懷，緣于善待人世間深深淺淺的緣分。

同學們在一起讀書是一種緣分，在一起游戲是一種快樂，在一起生活是一種幸福。同學情誼值得我們用心去珍惜?？目呐雠鲈谒y免，自己的牙齒還有咬到舌頭的時候呢，怎么辦？我們要學會寬容，培養(yǎng)起嚴于律己，寬以待人的心胸。當同學之間起了摩擦，舉起拳頭不是勇敢，放下拳頭才是。寬容是豁達，是理解，是大智慧，更是強者自信的表現(xiàn)。

在我國安徽的桐城，有一條巷子特別出名，清朝有個大學士叫張英。一天，張英收到家信，說家人為了爭三尺寬的宅基地，與鄰居發(fā)生糾紛，要他用職權(quán)疏通關(guān)系，打贏這場官司。張英看完信后坦然一笑，揮筆寫了一封信，并附詩一首：“千里修書只為墻，讓他三尺有何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇?！睆埣胰丝戳T來信，立即讓出三尺地。鄰居看張家禮讓三尺，也隨即退后三尺。兩家不僅化解了糾紛，還為過路的行人留下了一條六尺寬的通道，方便了百姓。

每個人都是一面鏡子，你舉起拳頭，鏡子里的人也舉起拳頭，你禮讓三分，鏡子里的人也禮讓三分。學會寬容，學會禮讓，人與人之間便會多幾分感激，多幾分溫暖。

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：享受學習快樂國旗下講話

學習是一種艱辛的腦力勞動，也是一場持久的智力運動，更是一項重要的實踐活動。必須長期堅持、持之以恒、一以貫之、點滴積累，需要我們耐得住寂寞、擠得出時間、放得下名利，不計得失、不求收獲、不講回報。學習更多的是付出、更多的是勞動，當我們喜歡學習、熱愛學習、愿意學習、主動學習時，我們就會樂此不疲，就會勤于耕耘，就會產(chǎn)生無窮無盡的精神力量，就會在學習中享受快樂、開心、充實和幸福。

學習需要我們不斷的思考。

古人語：學而不思則罔。學習需要我們勤思考、多思考、精思考、細思考，需要我們多角度、全方位、全過程、立體式的思考，需要我們系統(tǒng)、整體、全面、理性的思考，需要我們在學習中思考，在思考中學習。學習的過程其實就是不斷的去粗取精、去偽存真、去虛求實、去繁就簡的過程，學習的過程其實就是不斷地認識問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題、解決問題的過程，學習的過程其實就是不斷地研究問題、剖析原因、制定方案、尋找對策、強化措施、組織實施、檢查督查、狠抓落實的過程。學習的過程就是通過對事物的特殊到普遍、個別到一般、點到面、局部到整體、問題到對策的漸進的理性思考過程中，尋求具有規(guī)律性、普遍性、前瞻性、指導性、時代性、針對性、安全性、實用性的對策和措施，從而深化認識、改進工作、指導實踐、解決問題、促進發(fā)展。只有不斷思考、反復(fù)思考、堅持思考、深入思考，才能使我們的學習有新意、有亮點、有特色、有效果。

學習需要我們不斷的實踐。

學習的目的是應(yīng)用、是實踐，學而不用、學而不做，學習就沒有力量。學習從實踐中來，到實踐中去。學習來源于實踐，植根于實踐，反過來又指導實踐、服務(wù)實踐、推進實踐，同時接受實踐的檢驗。離開了實踐的學習就成了無源之水、無根之樹、無本之木，離開了實踐的學習就顯得教條、呆板、虛無，離開了實踐的學習就失去了生機、活力，離開了實踐的學習就沒有說服力、感召力、生命力。學習的過程就是認識、實踐，再認識、再實踐的循環(huán)往復(fù)的過程；學習的過程就是認識逐漸提高、實踐繼續(xù)推進，認識再深化、實踐再檢驗的螺旋式上升的過程；學習的過程就是在認識不斷強化中推進實踐，在不斷實踐中進一步提高認識的過程。學習只有不斷實踐、反復(fù)實踐、堅持實踐，才能提高認識、深化認識、強化認識，我們的學習成果才能管用、實用、真用、耐用。學習只有貼近群眾、貼近基層、貼近實際、貼近實踐，我們的學習成果才能體現(xiàn)時代性、前瞻性、指導性、群眾性，才能體現(xiàn)針對性、有效性、可靠性、可行性，才能經(jīng)得起群眾的檢驗、經(jīng)得起時間的檢驗、經(jīng)得起實踐的檢驗。當學習成為一種愛好、一種習慣、一種時尚、一種態(tài)度時，我們才能享受學習的快樂、趣味和幸福。當生活不斷充實、問題不斷解決、思想不斷豐富時，我們才真正體會到學習的成就感、滿足感、富有感。讓我們行動起來，從現(xiàn)在開始，擠出有限的時間，點燃思想的火花，迸發(fā)生命的激情，在工作中快樂地學習，在學習中勇敢地實踐，在不斷的學習過程中，激發(fā)

工作的熱情，錘煉我們的思想，豐富我們的精神世界，提高我們的本領(lǐng)，破解工作的難題，推進我們的工作實踐，促進經(jīng)濟社會的跨越發(fā)展。

學習就像你平時的玩耍一樣快樂，也許你還沒發(fā)現(xiàn)吧。小草為什么喜歡陽光，因為陽光能給它呵護；小鳥為什么喜歡白云，因為白云能給和它捉迷藏；我為什么喜歡學習，因為

學習是一種美好的享受。

“人的生命只有一次，人的一生應(yīng)當這樣度過??他不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。這樣，我就能將整個的生命和全部的精力獻給最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭！”這曾經(jīng)成為多少青年的座右銘的勵志名句，煽動了多少人的熱情與斗志。而《鋼鐵是怎樣煉成的》作為一本人生的教科書，又告訴了我們何種鋼鐵般的意志？其作者奧斯特

洛夫斯基竟是一名殘疾人。他毅力和頑強值得我們要學習。

你可以發(fā)現(xiàn)當你通過你自己的努力去完成了每一件事，你會有一種快樂，就像我原來的數(shù)學是班里倒數(shù)有名的哦，每次我數(shù)學成績都往海里跳。但我努力了之后，我的數(shù)學成績使勁地往上飛。我的數(shù)學現(xiàn)在是班里有名的啊，不是第2就是第3，我當時非常的高興，我就覺得原來只要努力了，學習就像朋友一樣，感覺好像自己在享受學習的樂趣一樣，覺得學習好簡單好輕松好快樂。

其實我們就是要學會享受學習。

用心去體會學習的樂趣，不要把學習看成是一種負擔，一個擔子。嘗試著用平靜的心去對待，慢慢來，不要急，要知道學習是一個漫長的過程，所謂心急吃不了熱豆腐。每天早上都對自己說一聲：我能行的.如何讓學習快樂起來？儒家經(jīng)典《論語》開篇的第一句話說得很明白：“學而時習之，不亦說（悅）乎？”這就啟示我們，學習的快樂在于“學”，更在于“習”。這里所謂的“習”，是練習、實踐、運用的意思?！墩f文?習部》中指出：“習，數(shù)飛也。”“數(shù)飛”，就是禽鳥練習飛翔，其引申義為人們進行實踐和演練。在孔子那個時代，教學內(nèi)容有許多都是具有實習性的。譬如，禮、樂、射、御、書、數(shù)中的許多內(nèi)容，要靠書本、靠口授，更要靠演練、靠實習。宋代理學家程顥、程頤進一步解釋道：“學者，將以行之也；時習之，則所學者在我。”那么，“習”又為什么能給人帶來快樂呢？

“習”能滿足人們對真理的渴望。追求真理是人類的天性。探索真理、掌握真理的過程，既充滿了艱辛，又充滿了樂趣。要掌握真理，既離不開“本本”，更離不開親身實踐即“習”。正如古語所說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?？梢哉f，在學習的過程中，只學不習，幾同沒學；學而時習，才見功效。也就是說，人們只有通過反復(fù)練習、不斷實踐，才能真正掌握有關(guān)的知識與技能，使書本知識轉(zhuǎn)化為自己的實踐智慧，使別人的經(jīng)驗或教訓變?yōu)樽约旱呢敻?。相反，如果只學不習，即便“皓首窮經(jīng)”，很可能也只是一個“書奴”，無法做到學以致用、用以促學。

“習”能滿足人們對新鮮事物的好奇心。新鮮有趣、引人入勝的事物能調(diào)動人的情緒，讓人樂而忘返。而“習”正具備了這樣的特點?！傲暋背錆M了探索和創(chuàng)新：在“習”的過程中，可見的不可見的、可測的不可測的東西都能讓人感到新奇、驚奇、奇妙，進而引發(fā)探求的興趣；出現(xiàn)新情況、遇到新問題，就有可能激發(fā)新思路、取得新成果，使人不由得生出實習無限好、探索真奇妙的快樂。

“習”能使人們體驗到運用的樂趣。學習的目的全在于運用。運用所學的知識成功解決實際問題，這種樂趣是單純學習書本知識很難體會得到的。只有在“習”的過程中，人們才能提高運用所學知識解決實際問題的能力，才能一步步攀上知識的高坡、事業(yè)的高峰，從而獲得“一覽眾山小”的豪邁情懷、喜悅心情。

學習的快樂在于“習”，而“習”在于“時”?！皶r”的含義有三：一是按時，即制定明確的學習時間表，留出專門的學習時間，按時間表學習。二是時時，即堅持不懈、日積月累?！傲暋辟F有恒，有恒心恒行者，方能有所成就、有所作為。三是偕時，即解放思想、與時俱進，不斷探索新方法，不斷開拓新境界，從而不斷獲得新的快樂。