第一篇：好喝的湯 教案

好喝的湯

一、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子：***，我放了***，***湯真好喝。

3.在情境中體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)的快樂(lè)。

二、設(shè)計(jì)意圖

首先，《好喝的湯》講述了一個(gè)比較有趣的故事：小豬在煮湯的時(shí)候想要放個(gè)蘿卜進(jìn)去，于是就出門去拔蘿卜。在它出門拔蘿卜的這段時(shí)間里，小貓、小雞等一些小動(dòng)物分別跑了進(jìn)來(lái)，放了一些自己喜歡的食物在鍋里。等小豬拔完蘿卜回來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)里面已經(jīng)有了很多的食物，于是也把自己的一個(gè)大蘿卜也放了進(jìn)去，于是一鍋營(yíng)養(yǎng)又好喝的湯就出爐了。最后，這些小動(dòng)物們都坐在一起，享受這營(yíng)養(yǎng)又美味的湯了。其次，繪本中的動(dòng)物形象可愛(ài)又生動(dòng)，故事情節(jié)好玩卻不復(fù)雜。而且，小動(dòng)物各自放的食物的種類和數(shù)量還有放食物的方式，都仔細(xì)的表現(xiàn)了出來(lái)，也表現(xiàn)出各種小動(dòng)物的喜好和特點(diǎn)，這一切都能有效激發(fā)小班 小班語(yǔ)言領(lǐng)域 幼兒的閱讀興趣。并且，繪本中還蘊(yùn)含著語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、健康等多方面的教育價(jià)值。小班幼兒有喝湯的經(jīng)驗(yàn)，并且知道一些可以煮湯的菜，他們也知道小動(dòng)物們分別愛(ài)吃什么食物，但這些經(jīng)驗(yàn)都是零散的，而閱讀這個(gè)繪本可以幼兒將零散的經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái)形成新經(jīng)驗(yàn)。最后，根據(jù)以上分析，我覺(jué)得這個(gè)繪本非常適合小班的幼兒閱讀，所以我選擇了這個(gè)內(nèi)容。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：《好喝的湯》PPT/繪本

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有喝湯的經(jīng)驗(yàn)，而且知道一些煮湯的菜和調(diào)料。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在這次的教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)在于讓幼兒在仔細(xì)觀察畫面，仔細(xì)閱讀繪本后大膽的講述出自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：主要是把幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)整合，在講述自己的發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，能夠大膽的，連貫的講述出來(lái)。

五、教學(xué)方法：提問(wèn)法、互動(dòng)法

六、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入：

老 師：小班的小寶貝們，大家好呀！我是你們的李老 師。接下來(lái)老 師要所有的小寶貝們豎起耳朵，睜大眼睛，看一看今天的表演。森林里要召開(kāi)音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)到這個(gè)好消息，好多小動(dòng)物都趕去參加了。第一個(gè)上臺(tái)表演的是小貓，（老師邊做動(dòng)作一邊帶領(lǐng)小朋友一起說(shuō)出動(dòng)物的名字）小貓唱歌它唱的是喵喵喵。（小朋友一起說(shuō)）第二個(gè)上臺(tái)表演的是走路一搖一擺的小鴨，小鴨子的歌聲是嘎嘎嘎。小白兔也來(lái)了，它第三個(gè)表演，老師詢問(wèn)小朋友：小白兔它會(huì)唱歌嗎？ 小朋友：不會(huì)，它會(huì)把舞跳。

老 師：對(duì)，把舞跳，而且小兔也會(huì)發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它一邊跳一邊說(shuō)，咻咻咻，跳跳跳。（老師，小朋友一起跳）那就這樣一個(gè)節(jié)目一個(gè)節(jié)目的表演。小動(dòng)物們表演了很久，它們的肚子都餓的咕咕叫。2.正式環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)進(jìn)入主題,讓他們知道餓了應(yīng)該怎么辦。

老 師：那肚子餓了要怎么辦呀？ 小朋友：喝湯、吃飯

老 師：吃飯呀，那我們吃飯的時(shí)候是不是要喝湯呢？ 小朋友：對(duì)

老 師：那我們來(lái)看看這些小動(dòng)物是不是在喝湯呀。你們睜大眼睛仔細(xì)看。（老師放出幻燈片）老 師：咦，這是誰(shuí)？

小朋友：這是小貓，小兔在用勺子喝湯。

老 師：對(duì)，他們?cè)谟蒙鬃雍葴沁@是小雞、小鴨.......小朋友：在用嘴巴喝湯。

老 師：喔，對(duì)。他們是用尖尖的、扁扁的嘴巴來(lái)喝湯。那他們喝的湯是放在哪里來(lái)煮的湯呢。小朋友：鍋里。

老 師：鍋里呀，那我們來(lái)看看，眼睛睜大了，1.2.3.哇，這是一口什么呀。小朋友：這是一口鍋。

老 師：對(duì)，這是一口大鍋，里面能放好多好多的東西，里面都要放什么呢？（小朋友舉手告訴老師）小朋友：魚、蘿卜、青菜、蝦子、豆子 老 師：那這個(gè)鍋放在什么地方煮湯呢？ 小朋友：煤氣灶里面，灶臺(tái)上

老 師：對(duì)，這叫灶臺(tái)（小朋友一起說(shuō)出灶臺(tái)）老 師：對(duì)，放在灶臺(tái)上面煮湯。那在灶臺(tái)的旁邊這兒還有一個(gè)調(diào)味罐。小朋友們猜猜看里面會(huì)有什么調(diào)味料呢？（請(qǐng)小朋友舉手告訴老師）小朋友：糖、鹽、味精、醋、醬油、辣椒粉......老 師：對(duì)，你們說(shuō)的真好，有了這些調(diào)味料我們的湯就會(huì)變的又香又好喝。

老 師：那這個(gè)湯會(huì)是誰(shuí)會(huì)煮呢？（小朋友舉手回答）小朋友：老虎、小白兔、小老鼠、小豬、小鴨子.....老 師：那我們來(lái)看看到底是誰(shuí)在煮湯呢？是不是和你們猜的一樣呢。來(lái)，睜大眼睛看，咦，是誰(shuí)呀？請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我。小朋友：小豬

老 師：你們從哪兒看出來(lái)小豬正在煮湯呢？（請(qǐng)小朋友舉手說(shuō)）

小朋友：因?yàn)樗鼛Я艘粋€(gè)炒菜的圍裙。

老 師：對(duì)，這是圍裙（小朋友一起說(shuō)出圍裙）它圍了一個(gè)圍裙。那小朋友們小豬它不留下來(lái)繼續(xù)煮湯，它要在哪里去呢？

小朋友：它要到田里挖蘿卜去。老 師：那它用什么挖呀？ 小朋友：鏟子。

老 師：哪里有鏟子呀，你們都發(fā)現(xiàn)了呀？ 小朋友：在它的手里，它的手里有鏟子。

老 師：喔！真的耶！它的手里有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的鏟子。它可能到田里去挖蘿卜。那還有什么東西需要用鏟子挖呢？（請(qǐng)小朋友回答，小朋友舉手回答。）小朋友：土豆、青菜、蘿卜.....老 師：對(duì)，你們說(shuō)的真好。再給自己拍拍手，表?yè)P(yáng)自己。真棒。就在小豬去田里挖蘿卜的時(shí)候，有一些小動(dòng)物聞到了湯的香味，于是就有小動(dòng)物帶著自己喜歡的東西來(lái)了，那我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了。

老 師：咦，你看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了呀。來(lái)，你說(shuō).....（請(qǐng)小朋友回答）

小朋友：我看見(jiàn)小貓來(lái)了。

老 師：好，我們來(lái)看一看，咦，這是誰(shuí)？ 小朋友：小貓

老 師：小貓放了魚，小貓放了幾條魚。小朋友：一條魚

老 師：哦，它放了一條魚，那它煮的是一鍋魚湯（小朋友和老師一起說(shuō)魚湯）那什么湯真好喝？魚湯真好喝。那小貓?jiān)趺凑f(shuō)？

小朋友：喵喵喵，我放一條魚，魚湯真好喝。老 師：哎呀，說(shuō)的真好，小貓說(shuō)你們把它會(huì)說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)了，真棒呢！！（隨后老師提出疑問(wèn)：這是什么？誰(shuí)帶來(lái)的，這個(gè)桶不僅幫助了小貓，而且桶還幫助了后面的動(dòng)物。待會(huì)兒讓我們來(lái)看一看）老 師：那你們還看見(jiàn)誰(shuí)了呢？它放了什么呢？來(lái)，你說(shuō)說(shuō)看。小朋友：小鴨子

老 師：咦，這是誰(shuí)呀，小鴨子呀，小鴨子放了什么呀？

小朋友：小蝦子（老師和小朋友一起數(shù)鴨子的個(gè)數(shù)，4個(gè)蝦子）

老 師：那鴨子怎么說(shuō)呢？

小朋友：嘎嘎嘎，我放4只蝦子，蝦子湯真好喝。（老師小朋友一起說(shuō)）

老 師：那小鴨子站在哪兒的呀？ 小朋友：站在桶上的，因?yàn)樗恕?/p>

老 師：喔，小鴨子太矮了，灶臺(tái)太高了，所以它站在桶上放蝦子。你們說(shuō)的真棒，小鴨子把大拇指送給了你們。

老 師：你們還看見(jiàn)誰(shuí)呢？ 小朋友：小雞

老 師：喔，來(lái)看看小雞放了什么 小朋友：放了2顆青菜

老 師：那小雞怎么說(shuō)。（嘰嘰嘰，我放2顆青菜，青菜湯真好喝。小朋友和老師一起說(shuō)）那還有誰(shuí)呢？（小老鼠和小兔子）

老 師：就在這時(shí)，小豬回來(lái)了，它用鏟子挖了一個(gè)大蘿卜，它把蘿卜抱在胸前。嘿喲嘿喲嘿喲。它看到自己的湯里有了這么多好吃的東西，瞪大了眼睛，很驚訝，它覺(jué)得把自己的蘿卜放進(jìn)去肯定更好喝，于是把自己的蘿卜也放了進(jìn)去，那它煮的是一鍋什么湯。小朋友：蘿卜湯

老 師：喔，對(duì)，蘿卜湯。那我請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)，要說(shuō)出來(lái)怎么叫的，它放了什么，什么湯真好喝。小朋友：咕嚕咕嚕咕嚕，我放一個(gè)大蘿卜，蘿卜湯真好喝。

老 師：她說(shuō)的好不好，真棒，我們送給她掌聲。老 師：就這樣，小動(dòng)物們你放一種菜，我放一種菜，一鍋好喝湯就煮出來(lái)了。小豬就和他們的好朋友坐在一起喝湯了，哇，真香呀！你們聞一聞香不香？那現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這鍋湯有哪些小動(dòng)物煮了，它們都煮了什么。（請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)）她說(shuō)的真好，真棒，我們給她鼓勵(lì)鼓勵(lì)，你真棒！3.總結(jié)

老 師：小朋友，小動(dòng)物們都煮了自己喜歡吃的菜，有葷有素，很營(yíng)養(yǎng)。就像爸爸媽媽很愛(ài)你們一樣，爸爸媽媽在煮湯的時(shí)候煮了你們愛(ài)吃的菜，對(duì)吧？ 4.延伸

老 師：小朋友，那老師希望你們回家后，看看媽媽是怎么煮湯的，都煮了一些什么，下次上課的時(shí)候和老師、小朋友一起分享吧！但是要注意安全，不要燙傷！好了，今天的課就到這了，小朋友再見(jiàn)！小朋友：老師再見(jiàn)！

第二篇：西餐喝湯的禮儀

西餐喝湯的禮儀2篇

一、要用湯匙喝湯，不宜端起碗來(lái)喝。

二、喝湯的方法是湯匙由身內(nèi)向外舀出，并非由外向內(nèi)。

三、第一次舀湯宜少，先測(cè)試溫度，淺嘗。

四、不要任意攪和熱湯和用口吹涼。

五、喝湯不要發(fā)出聲音。

六、湯舀起來(lái)不能一次分幾口喝。

七、湯將見(jiàn)底，可將湯盤用左手拇指和食指托起，向桌心，即向外傾斜，以便取湯。

八、喝完湯，湯匙應(yīng)擱置在湯盤上或碟子上。

1.用湯匙自內(nèi)向外舀：

喝湯時(shí)最基本的姿勢(shì)是，右手拿湯匙，左手按住盤緣。舀湯的方式大多采用英式，即由內(nèi)往外舀。湯的分量尚多時(shí)，可以由中間舀向外側(cè)。舀起后，應(yīng)先將湯匙底部在盤緣輕擦一下，然后再送至嘴里，否則，湯汁很容易滴落在下巴或桌面上，那實(shí)在是不雅觀，也很難為情的~~~

2.湯匙不要舀滿：

喝湯時(shí)不要把湯匙舀得太滿，特別是第一匙，因?yàn)檫@一匙還兼顧著確認(rèn)湯匙熱度的任務(wù)。如果將湯匙舀得太滿，由于量多而不容易涼，當(dāng)一口吞下時(shí)，很可能因?yàn)樘珷C而吐出來(lái)，這時(shí)可就當(dāng)眾出丑了~~即使湯的溫度適中，舀的'時(shí)候也以不超過(guò)八分滿為原則，否則很容易滴落在下巴或桌面上。

3.不要發(fā)出聲響：

西方有句俗語(yǔ)說(shuō)：“想惹人嫌，不妨出聲喝湯。”可見(jiàn)，喝湯發(fā)出聲響是一種很不雅的行為。將湯匙拿至嘴邊時(shí)，上身容易向前傾，變成“吸湯”，所以會(huì)發(fā)出聲音。喝湯時(shí)，湯匙要橫拿，略略傾斜，以湯匙前端靠近嘴邊，把湯倒入嘴里，這樣便不會(huì)發(fā)出聲響。

4.無(wú)論多燙都不可用嘴吹涼：

用嘴將熱湯吹涼是最不雅的行為，喝湯時(shí)絕對(duì)不可以這么做。湯很熱時(shí)，可以用湯匙舀起一些，等稍涼時(shí)再喝。

5.湯剩下不多時(shí)可將盤子向外傾斜著舀：

當(dāng)湯喝得只剩一些時(shí)，可以用左手扶住盤子，使它向外傾斜，再用右手拿湯匙來(lái)舀著喝。不過(guò)，不能把湯全部喝完，因?yàn)橄胍韧辏欢〞?huì)發(fā)出湯匙摩擦盤子的不雅的聲音。當(dāng)然，把整個(gè)盤子端起來(lái)，將湯倒入嘴里的做法就更是不可取。

第三篇：托班繪本閱讀《喝湯嘍,擦一擦》的教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位：小手、小腳、小肚皮、小腳的位置；

2、嘗試自己去給小動(dòng)物擦一擦，練習(xí)找出臟的部位并擦干凈；

3、在給小動(dòng)物擦一擦的情境操作中獲得愉悅體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：寶寶有過(guò)將湯撒在身上的經(jīng)驗(yàn)；

材料準(zhǔn)備：繪本課件、一筐小毛巾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、喝湯情境設(shè)置。

師：媽媽做了一大鍋美味的湯，她想把湯帶給寶寶和寶寶的好朋友一起喝。她把湯舀在四個(gè)盤子里，在每個(gè)盤子邊放一個(gè)勺子，請(qǐng)寶寶和寶寶的好朋友一起喝。“寶寶們，喝湯嘍！”（呈現(xiàn)四碗湯）

二、四個(gè)角色認(rèn)識(shí)。

PPT圖片逐個(gè)呈現(xiàn)——小兔，小老鼠，小熊，寶寶“請(qǐng)誰(shuí)先來(lái)喝湯啊”（小白兔喝湯嘍）“還請(qǐng)誰(shuí)來(lái)喝湯啊”（小老鼠喝湯嘍）“再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)喝湯呢”（小熊喝湯嘍）“最后還要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)喝湯啊？”（寶寶喝湯嘍）四個(gè)同張圖呈現(xiàn)“我們一起喝湯嘍！”

三、引入潑湯事件。

潑灑事件——小老鼠潑到肚皮上了（PPT圖片呈現(xiàn)）；

師：“啊！小老鼠把湯撒了，撒到肚皮上了。”

師：“寶寶說(shuō)，我?guī)湍悴烈徊涟桑瑏?lái)，擦一擦，擦一擦。”

潑湯事件——小白兔把湯撒到小手上了（重點(diǎn)理解）；

師：“哎！小白兔也把湯撒了，撒到哪里了啊？”

師：“請(qǐng)寶寶來(lái)幫幫小白兔吧，怎么幫的呀？”

師：“寶寶說(shuō)，我?guī)湍悴烈徊涟桑瑏?lái)，擦一擦，擦一擦。”

請(qǐng)寶寶個(gè)別回答，然后表?yè)P(yáng)這個(gè)寶寶，激發(fā)其他寶寶的熱情，集體回答潑灑事件——小熊把湯撒到小腳丫上了；

潑灑事件——寶寶把湯喝到嘴巴上了；

師：“啊，太好喝了！小兔的盤子喝空了；小老鼠的盤子喝空了；小熊的盤子喝空了；還有，寶寶的盤子也喝空了。”

四、情境操作——幫動(dòng)物寶寶擦一擦。

師：“今天我們教室里也有很多動(dòng)物寶寶把湯撒到身上了，我們寶寶愿不愿意幫幫他們呀？”

教師示范，師：“這是誰(shuí)？他把湯撒在哪里啦？”

師：“我們用小毛巾給他們擦一擦，邊擦邊說(shuō)：我?guī)湍悴烈徊涟伞?lái)，擦一擦，擦一擦吧。”

師：“擦完以后把他送回家（筐中），把小毛巾也疊成小方方送回小籮筐”

寶寶操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)和結(jié)束語(yǔ)。

師：“寶寶們幫助動(dòng)物寶寶擦得干干凈凈了，動(dòng)物寶寶說(shuō)，謝謝你們！”

師：“我們寶寶中午喝湯的時(shí)候雖然很小心，但是有時(shí)候還是會(huì)不小心把湯撒到身上，怎么辦呢？”

師：“我們就自己拿起小手帕，來(lái)，擦一擦，擦一擦！”

師：“這個(gè)好聽(tīng)的故事就藏在這本漂亮的小書里面，寶寶們以后中午吃完飯就捧起這本小書，一頁(yè)頁(yè)邊看邊輕輕說(shuō)一說(shuō)。”（介紹書）

第四篇：新華社 不少單位濫發(fā)福利 領(lǐng)導(dǎo)吃肉員工喝湯

新華社 不少單位濫發(fā)福利 領(lǐng)導(dǎo)吃肉員工喝湯

2016年01月26日 11:52

來(lái)源：新華網(wǎng)

原標(biāo)題：違規(guī)發(fā)放津補(bǔ)貼案例高發(fā)，福利豈能變“腐利”？

新華社北京1月25日電（記者任瑋 陳諾）挪專款獎(jiǎng)金“任性”發(fā)、小圈子里“送溫暖”、從“國(guó)字頭”單位到基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)??1月21日，中紀(jì)委通報(bào)了最近一周違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神的88起案例，其中違規(guī)發(fā)放津補(bǔ)貼或福利的占比達(dá)20％，位列所有違紀(jì)行為第二位。

歲末年初，此類違規(guī)行為高發(fā)。正常發(fā)福利為何屢屢異化為違規(guī)“謀福利”？如何在確保職工合理福利待遇同時(shí)，斬?cái)唷案敝郑?/p>

從“國(guó)字頭”單位到基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)：“靠山吃山”頻“揩油”

中央八項(xiàng)規(guī)定出臺(tái)以來(lái)，黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位用公款購(gòu)買、贈(zèng)送年貨節(jié)禮，以過(guò)節(jié)名義違規(guī)發(fā)放福利、津補(bǔ)貼等行為有所收斂，但遠(yuǎn)未禁絕。

中紀(jì)委公布的最近一周各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)查處的違規(guī)發(fā)放福利、津補(bǔ)貼的案例中，具有本行業(yè)、部門特色的“靠山吃山”“雁過(guò)拔毛”型違規(guī)較為普遍。

例如，西藏昌都丁青縣衛(wèi)生局原副局長(zhǎng)格桑扎西從衛(wèi)生服務(wù)中心日常收入中“抽錢”發(fā)放福利；廣西東蘭縣輕工總會(huì)將企業(yè)上交的管理費(fèi)5萬(wàn)元以津貼名義發(fā)放給職工；北京市朝陽(yáng)區(qū)紅十字會(huì)將“紅十字應(yīng)急救護(hù)教育講師團(tuán)”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以其他名義在企業(yè)預(yù)存使用??

領(lǐng)導(dǎo)“吃肉”職工“喝湯”，在這些案例中，領(lǐng)導(dǎo)干部往往“吃大頭”。云南大理州祥云縣文聯(lián)原主席李樹(shù)華虛開(kāi)書箱印制費(fèi)7000元私分，個(gè)人分得2800元；福建省邵武市住建局黨委書記付載斌向26名干部違規(guī)發(fā)放補(bǔ)貼，其本人領(lǐng)取1.45萬(wàn)元，受到黨內(nèi)嚴(yán)重警告處分。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些單位和干部往往打著“慣例”“調(diào)動(dòng)積極性”的幌子濫發(fā)補(bǔ)貼和福利，看似單位和職工受益，卻傷害了社會(huì)公平。

“回頭看”可發(fā)現(xiàn)，在剛剛過(guò)去的2015年，各地紀(jì)委通報(bào)中此類案例幾乎月月“上榜”。從“國(guó)字頭”單位到基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這一問(wèn)題普遍存在。中紀(jì)委網(wǎng)站的數(shù)據(jù)顯示，去年全國(guó)共有1．05萬(wàn)人因違規(guī)發(fā)放福利或津補(bǔ)貼問(wèn)題受到處理，8210人受到黨政紀(jì)處分。

寧夏社科院院長(zhǎng)張廉說(shuō)，中央八項(xiàng)規(guī)定出臺(tái)后，一些領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為相較被緊盯的公款吃喝、公車私用等行為，發(fā)津貼福利不易被抓住“把柄”，開(kāi)始打“擦邊球”、玩障眼法，企圖相對(duì)“安全”地謀取私利。還有些人認(rèn)為反“四風(fēng)”就是一陣風(fēng)，存在“坐等風(fēng)停”的觀望和僥幸心理。送“溫暖”披上“隱身衣”：領(lǐng)導(dǎo)“吃肉”員工“喝湯”

《關(guān)于深化收入分配制度改革的若干意見(jiàn)》早已明確，要清理規(guī)范工資外收入，嚴(yán)格規(guī)范黨政機(jī)關(guān)各種津貼補(bǔ)貼和獎(jiǎng)金發(fā)放行為。財(cái)政部也要求，企業(yè)職工福利一般應(yīng)以貨幣形式為主，嚴(yán)控以本企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)作為職工福利低價(jià)或免費(fèi)使用。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，自中央八項(xiàng)規(guī)定落實(shí)以來(lái)，各種穿著“隱身衣”的“變種”福利、異化的“送溫暖”趨于多發(fā)。梳理案例可以發(fā)現(xiàn)，花樣繁多的違規(guī)發(fā)福利主要表現(xiàn)為以下幾種：

——挪用專款，虛列開(kāi)支。從各地紀(jì)委查處的問(wèn)題來(lái)看，違規(guī)發(fā)福利的手段主要包括虛列支出、虛報(bào)冒領(lǐng)、挪用專款等。比如，甘肅甘南州卓尼縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校挪用就業(yè)培訓(xùn)資金4.78萬(wàn)元，用于發(fā)放教師補(bǔ)助；江蘇省鎮(zhèn)江市京口區(qū)住建局黨委書記、局長(zhǎng)黃少青，違規(guī)從專項(xiàng)財(cái)政經(jīng)費(fèi)中列支，以勞保用品、辦公用品名義購(gòu)買消費(fèi)卡、實(shí)物，給職工發(fā)放節(jié)日補(bǔ)助。

——巧立名目，違規(guī)報(bào)銷。一些被通報(bào)曝光的機(jī)關(guān)單位以開(kāi)具辦公用品發(fā)票等方法購(gòu)買購(gòu)物卡、保健品、煙酒等，巧立開(kāi)支報(bào)銷。這樣不把“福利”列入薪酬而是作為管理開(kāi)支的問(wèn)題在于，不但違反發(fā)票使用規(guī)范，而且是以增加成本、減少所得稅稅基的方式偷稅漏稅。

——“圈子”共享，利益輸送。在被曝光的案例中，一些地方將所謂的福利、津補(bǔ)貼發(fā)給本單位上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)干部手中，借“圈子”共享來(lái)實(shí)現(xiàn)中飽私囊或利益輸送。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有地方的公交集團(tuán)向上級(jí)交管部門提供公交卡，用完再續(xù)，這實(shí)際上是國(guó)有資產(chǎn)的變相流失。

違規(guī)發(fā)放福利、越界發(fā)放“腐利”等行為，反映的是權(quán)力的任性和領(lǐng)導(dǎo)意志的“跑偏”。北京航空航天大學(xué)廉潔研究與教育中心主任任建明說(shuō)，這種行為看似只是打政策“擦邊球”，實(shí)際上卻容易造成公共資源浪費(fèi)、社會(huì)不公等現(xiàn)象，在群眾中造成較壞影響。

規(guī)范發(fā)放接受監(jiān)督 保障“福利”遏制“腐利”

近幾年來(lái)，福利到底能不能發(fā)，應(yīng)該怎么發(fā)的問(wèn)題成為社會(huì)普遍關(guān)注的話題。

“正常福利不可無(wú)，‘腐利’萬(wàn)不能有。”寧夏大學(xué)政法學(xué)院院長(zhǎng)任軍說(shuō)，要消除的是“腐敗”福利，要規(guī)范的是不透明的福利，而符合職工權(quán)益的獎(jiǎng)勵(lì)性報(bào)酬應(yīng)受到保障。

專家認(rèn)為，任何福利都應(yīng)在制度約束與監(jiān)督下發(fā)放，在制度設(shè)計(jì)上，要將預(yù)算外資金納入預(yù)算管理，公開(kāi)接受社會(huì)監(jiān)督，避免暗箱操作、鉆空子、“玩貓膩”等問(wèn)題重復(fù)出現(xiàn)。

當(dāng)前，不少地方已在中央有關(guān)文件的框架內(nèi)進(jìn)行了一些有益探索，從執(zhí)行層面規(guī)范、量化福利，實(shí)現(xiàn)福利發(fā)放的“標(biāo)準(zhǔn)化”。例如，陜西省總工會(huì)制定用于職工集體福利的具體標(biāo)準(zhǔn)，逢年過(guò)節(jié)向全體員工發(fā)放少量慰問(wèn)品，每人每年總額一般不超過(guò)1000元；而廣州等地的預(yù)算審查與監(jiān)督管理辦法，也將公務(wù)員的基本工資、津貼補(bǔ)助等福利情況向社會(huì)公開(kāi)，讓公眾“一目了然”。

張廉認(rèn)為，規(guī)范福利津貼發(fā)放，還需要做到專項(xiàng)申報(bào)、專項(xiàng)檢查、專項(xiàng)治理。對(duì)于打著福利的幌子卷土重來(lái)的“腐利”現(xiàn)象，要嚴(yán)紀(jì)律、嚴(yán)要求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)處理，并做到一案雙查，既追究當(dāng)事人責(zé)任，還要追究主體責(zé)任、監(jiān)督責(zé)任，以“零容忍”的態(tài)度遏制“腐利”。

第五篇：好課教案

《心田上的百合花》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，感知課文內(nèi)容；

2、品味語(yǔ)言，感悟百合花的品性精神；

3、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)百合花的純潔、執(zhí)著的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：品味語(yǔ)句，感悟百合花純潔執(zhí)著精神。

三、課時(shí)安排：一課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備好朗讀材料，查閱好有關(guān)百合花的圖片和知識(shí)資料。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、談話導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們喜歡花嗎？你最喜歡什么花？說(shuō)出你的理由。（學(xué)生談?wù)摶卮穑?/p>

教師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一株花——百合花，出示圖片，你見(jiàn)過(guò)百合花嗎？了解它嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生談?wù)摶卮穑?/p>

2、教師結(jié)合學(xué)生的了解介紹百合花的有關(guān)知識(shí)。下面我給大家簡(jiǎn)單地介紹一下介紹百合花：百合花屬多年生草本植物，因百合鱗莖由許多鱗片抱合而成，故名百合。產(chǎn)地及分布：中國(guó)、日本、北美和歐洲等溫帶地區(qū)。百合花姿雅致，葉片青翠娟秀，莖干亭亭玉立。百合花種類繁多，花色艷麗豐富，花形典雅大方，姿態(tài)嬌艷，花朵皎潔晶瑩雅致、清香宜人；百合花既宜盆栽和插花，又是常見(jiàn)的庭院花卉。是世界著名的鮮花。

3、錄音朗讀課文，整體感悟：

現(xiàn)在百合花已走進(jìn)我們的生活，給我們帶來(lái)了溫馨的祝福，那么你們知道第一株百合花是怎樣來(lái)的呢？有關(guān)她的來(lái)歷有一個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)，今天我們一起來(lái)欣賞林清玄的散文《心田上的百合花》，也許她會(huì)給我們新的感悟。

聽(tīng)課文朗讀，學(xué)生思考：

1、課文寫了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。（一株長(zhǎng)在斷崖上的百合經(jīng)過(guò)自己的努力終于開(kāi)出了潔白的花，并形成了一個(gè)“百花谷地”，贏得了人們的喜愛(ài)和敬仰。）

4、研讀賞析，品味課文語(yǔ)言感悟百合精神

師：一株長(zhǎng)在斷崖上的看似野草的百合，又是經(jīng)過(guò)怎樣的努力而獲成功的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，劃出自己有觸動(dòng)感悟的語(yǔ)句，并寫上自己的評(píng)析，然后談自己的感受。以“我認(rèn)為這是一株 的百合花因?yàn)? ”的句式來(lái)談自己的感受理解。

（教師啟發(fā)可從她的外形、內(nèi)在品質(zhì)等方面來(lái),邊賞析邊品讀語(yǔ)句）

討論明確：美麗頑強(qiáng)執(zhí)著、堅(jiān)韌純潔、努力、智慧不怕環(huán)境的惡劣、不畏困難、不怕別人的譏諷、百折不撓等。

5、探究問(wèn)題：

師：這株百合以她堅(jiān)定的信念，以她執(zhí)著的精神，以她的不斷開(kāi)花來(lái)證明自己的存在，是一株執(zhí)著堅(jiān)韌智慧的百合花,是一株讓人感動(dòng)，令人敬仰的百合？ １ 如果你是野草，你會(huì)怎樣做？為什么？

２如果你是百合花，又會(huì)怎樣做？為什么？

（人的價(jià)值要通過(guò)自己的努力來(lái)證明，或在逆境中要百折不撓）３聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀阍谏钪惺窃鯓訉?duì)待困難和別人的嘲諷呢？ 師:一株小小的野百合，演繹出一段美麗而又令人感動(dòng)的故事,一個(gè)小小的“心靈”，為了心中那個(gè)美好的愿望，竟是如此的執(zhí)著和堅(jiān)韌。她，的確不是一株野草,，而是一個(gè)充滿靈性，大智大慧的野百合的形象。野百合的遭遇何嘗不具有人生奮斗的典型意義：一個(gè)人社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，只有一種方式，那就是“以花來(lái)證明”。６、歸納寫作手法：

師：本文既然在寫第一株百合的成長(zhǎng)經(jīng)過(guò)，那么文章的題目可以換成“百合花的傳說(shuō)” 你認(rèn)為可不可以？為什么？

（本文通過(guò)描寫一株百合的成長(zhǎng)經(jīng)過(guò)，塑造了一個(gè)充滿靈性，大智大慧的野百合的形象，同時(shí)也告訴我們做人要有堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志面對(duì)困境要百折不撓只有這樣才會(huì)成功）

師：你知道這種叫什么寫法嗎？除了這種寫法還運(yùn)用了什么手法？（象征手法，托物言志或借物抒情，還運(yùn)用了擬人、襯托等）７、課外延伸：

師：百合花以她淡淡的清香，秀美的風(fēng)姿得到了我們的喜愛(ài)，以她的藥用價(jià)值給我們的生活帶來(lái)了健康，更以她的純潔執(zhí)著真情贏得了我們的贊美，古往今來(lái)，多少文人墨客來(lái)盡情地描繪她，贊美她。請(qǐng)欣賞后梁梁宣帝南宋陸游的詩(shī)及席慕蓉的詩(shī) 如今的百合花們繼承了第一株百合花的精神，經(jīng)過(guò)她們一代一代不懈的努力，她們的家族更加繁榮昌盛，百合花的含義也更廣。８、簡(jiǎn)介作者及推薦其作品（出示幻燈片）

林清玄，筆名秦情、林漓、林大悲等。臺(tái)灣高雄人，一九五三年生。畢業(yè)于臺(tái)灣世界新聞專科學(xué)校，曾任臺(tái)灣《中國(guó)時(shí)報(bào)》海外版記者、《工商時(shí)報(bào)》經(jīng)濟(jì)記者、《時(shí)報(bào)雜志》主編等職。一九七三年開(kāi)始散文創(chuàng)作。一九七九年起連續(xù)七次獲臺(tái)灣《中國(guó)時(shí)報(bào)》文學(xué)獎(jiǎng)、散文優(yōu)秀獎(jiǎng)和報(bào)導(dǎo)文學(xué)優(yōu)等獎(jiǎng)、臺(tái)灣報(bào)紙副刊專欄金鼎獎(jiǎng)等。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。作品有散文集《蓮花開(kāi)落》、《冷月鐘笛》、《溫一壺月光下的酒》、《鴛鴦香爐》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超過(guò)二十次。

9、布置作業(yè)；學(xué)習(xí)課文托物言志的寫法，寫一篇300字以上的作文。

10、教師小結(jié)：同學(xué)們：今天，這一株散發(fā)著淡淡的清香的百合花，給予了我們很多很多，我想在以后的生活中，當(dāng)我們面臨困境、遇到挫折時(shí)我們一定會(huì)樂(lè)觀豁達(dá)，挺胸走過(guò)，因?yàn)槲蚁嘈胚@一株堅(jiān)韌智慧的百合花，已經(jīng)長(zhǎng)在了我們的心田里。愿我們以心里的百合花來(lái)影響他人，使我們?nèi)耸篱g成為一片圣潔的“百合谷地”。