第一篇：好伙伴教案

8、《好伙伴》

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。

2、讀懂課文，能用自己的話說(shuō)出自己的感受。

3、懂得人與動(dòng)物是好朋友，朋友之間要互相關(guān)心，懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，能用自己的話說(shuō)出自己的感受。懂得人與動(dòng)物是好朋友，朋友之間要互相關(guān)心，懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得人與動(dòng)物是好朋友，朋友之間要互相關(guān)心，懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

第一課時(shí)

一、下面括號(hào)里的字戴上合適的帽子。(加拼音)(巡邏)(汪汪)叫(撥)開(拔)草(焦)急不安(激)動(dòng)

二、從文中找出和“巡邏”一樣的詞語(yǔ)。(部首相同)———— ————

三、按課文內(nèi)容填空。

1、好伙伴指()()和()。[

2、馬哈多兩天兩夜沒(méi)見(jiàn)到()的獵狗了。原來(lái)，他()的獵狗掉進(jìn)了枯井。

3、馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，()得流下了眼淚。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、讀懂課文，能用自己的話說(shuō)出自己的感受。

2、體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物之間的美好情誼。懂得人與動(dòng)物是好朋友，朋友之間要互相關(guān)心，懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

一、回顧文本，談話導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們初讀了課文《伙伴》，(板書:伙伴)，我們來(lái)回憶一下課文講了關(guān)于伙伴的哪些事。(生回答課文的主要內(nèi)容，教師隨生回答板書：馬哈多獵狗 伙伴 烏鴉

師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個(gè)好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么?(學(xué)生談初讀課文后留下的感受)師：讓我們帶著這樣的感受再來(lái)好好的讀讀課文吧!請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。(生自由讀課文)

二、細(xì)讀文本，升華感動(dòng)

師：讀著課文你有沒(méi)有被具體的內(nèi)容所深深的打動(dòng)以至于想說(shuō)點(diǎn)什么?(學(xué)生談自己讀文后的感受)師:看來(lái)，我們真的是被三個(gè)好伙伴的故事深深的感動(dòng)著，下面就請(qǐng)大家默讀課文，看看那些地方使你深受感動(dòng)，勾畫出相關(guān)的語(yǔ)句，并想一想為什么使自己感動(dòng)。(學(xué)生默讀課文，勾畫感動(dòng))師：好了，如果你有了感動(dòng)就找你小組的伙伴說(shuō)一說(shuō)，把感動(dòng)傳遞給他。(學(xué)生在小組內(nèi)交流感動(dòng))師：好了，誰(shuí)愿意把你的感動(dòng)與大家說(shuō)一說(shuō)，讓大家分享?(全班交流感動(dòng))

三、重點(diǎn)理解：(1)第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷。” 學(xué)生讀后談感動(dòng)，從哪些詞體會(huì)到馬哈多對(duì)烏鴉的關(guān)愛(ài)?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來(lái)理解。

師：是呀，交朋友就得用真誠(chéng)打動(dòng)對(duì)方，就得用心去交。(2)第三段：“馬哈多和獵狗外出護(hù)林，烏鴉就守在家里。護(hù)林回來(lái)，烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們，日子過(guò)得很快樂(lè)?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。

師：從中你體會(huì)到三伙伴在一起相處得怎么樣? 師：是呀，好伙伴在一起生活會(huì)很幸福，很開心。作業(yè):課后練習(xí)。

第三、四課時(shí)

講解課后題及練習(xí)冊(cè)。

第二篇：三個(gè)好伙伴教案

《三個(gè)好伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

蔣集鎮(zhèn)中心小學(xué) 朱麗

教學(xué)內(nèi)容：

讓學(xué)生通過(guò)“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個(gè)卡通形象，感受三原色的變化，初步感知色彩這一藝術(shù)語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)三原色,了解三原色的重要作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,對(duì)色彩的感受力。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然,對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生觀察、感受和體驗(yàn)三原色。教學(xué)難點(diǎn)：

在色彩變化的感知、認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作。即教學(xué)生吹畫彩色樹。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體教學(xué)課件。

2、三原色的卡通道具、彩色水、顏料、紙、筆、吸管等示范用具。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、展示情境：

1、導(dǎo)入新課 師：小朋友們好，今天老師請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好伙伴，你們想不想認(rèn)識(shí)他們，并了解他們？（課件出示課題并板書課題：三個(gè)好伙伴）

生：想，齊讀課題。

師：請(qǐng)小朋友們看，（課件出示卡通畫：介紹紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)），紅紅的紅是什么紅？

生答——大紅，品紅。黃黃的黃是什么黃？生答——檸檬黃。藍(lán)藍(lán)的藍(lán)是什么藍(lán)？生答——天藍(lán)，老師告訴你們又叫湖藍(lán)。

師：剛才你們認(rèn)識(shí)了這三種顏色，你們知不知道這三種顏色又叫什么名字？

（請(qǐng)同學(xué)回答）。

師：對(duì)，這三種顏色，又叫三原色，有哪位同學(xué)知道為什么這三種顏色（紅、黃、藍(lán)）叫三原色？

（學(xué)生回答）。

師：對(duì)，因?yàn)檫@三種顏色是其它顏色調(diào)不出來(lái)的，但是它們卻能互相調(diào)配出許多顏色。

2、找伙伴游戲（道具：“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個(gè)卡通形象）課件播放歌曲《找朋友》。

師：是啊，大自然和生活中離不開這三種顏色，下面請(qǐng)同學(xué)找一找，我們身邊有哪些物品是和這三種顏色一樣的？（分小組討論，交流）?！B(yǎng)成學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生活的能力。

生答：教室前面的國(guó)旗是紅色的，國(guó)旗上面的五角星是黃色的，吃的檸檬是黃色的，藍(lán)天是藍(lán)色的。

二、創(chuàng)設(shè)情境：

1.認(rèn)識(shí)顏色的感受力（課件）師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了三原色，找到了我們自然界和生活中的三原色，他們的性格怎么樣呢？現(xiàn)在，我們一塊欣賞紅、黃、藍(lán)三種顏色在作品中給我們帶來(lái)的美的感受。老師帶來(lái)了三張畫，想不想看？課件出示三張畫：夏日、花朵、夜空。

學(xué)生自由地談他對(duì)畫面的感受，讓學(xué)生在感受和表達(dá)交流中有所收獲。

紅色給人熱情、溫暖的感覺(jué)；黃色給人明快、響亮的感覺(jué)；藍(lán)色給人優(yōu)美、涼爽的感覺(jué)。(課件展示三原色的性格)2.認(rèn)識(shí)色彩大家族

自由實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感知顏色的變化

(1)、請(qǐng)同學(xué)們小組合作：將準(zhǔn)備好的紅、黃、藍(lán)三色水進(jìn)行不同的混合，仔細(xì)觀察會(huì)有什么變化。

(2)、學(xué)生通過(guò)動(dòng)手，回答自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)、課件動(dòng)畫展示紅、黃、藍(lán)三色相互混合產(chǎn)生的色輪，師生共同小結(jié)：

紅+黃=橙 黃+藍(lán)=綠 藍(lán)+紅=紫

(4)、教師課件出示兒歌，讓學(xué)生便于記憶互相混合調(diào)出的顏色。紅、黃、藍(lán)，三原色；牽牽手，好朋友；紅和黃，變橙色；黃和藍(lán)；變綠色；紅和藍(lán)，變紫色；三伙伴，真神奇，七彩世界它創(chuàng)造。

三、融入情境：在感知色彩的基礎(chǔ)上制作《彩色樹》

1、學(xué)習(xí)吹色彩水畫

⑴、學(xué)生賞析課本范作,(課件展示彩色樹)讓學(xué)生探究吹畫方法。

⑵、教師示范吹“彩色樹”技法：（課件展示）

A、先在紙的下端滴上紅藍(lán)黃任意一色,用力向上吹出主干, 然后從各個(gè)方向吹出樹的枝條。

B、再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹枝樹干。

C、注意色彩水不能滴得太少,不然很難吹開。

2、學(xué)生吹畫，教師指導(dǎo)。課件出示作業(yè)要求。

1、把紅、黃、藍(lán)三原色顏色水滴在紙上，然后向不同方向用力吹氣，使顏色水流動(dòng)形成美麗的樹形。

2、觀察各色交錯(cuò)混合后，色彩發(fā)生了什么變化？ 指導(dǎo)要點(diǎn): ⑴、吹畫時(shí)要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。

⑵、色彩濃淡、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。

⑶、樹干要粗大些樹枝要細(xì)小些,可在要分叉的地方添滴色水繼續(xù)吹。

在這一環(huán)節(jié)里，我要讓學(xué)生進(jìn)一步的尋找藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，于是我準(zhǔn)備了4張大的紙，把全班分成4組，引導(dǎo)學(xué)生吹出四棵五彩繽紛的大樹。

學(xué)生分組創(chuàng)作，我在巡視指導(dǎo)過(guò)程中，引導(dǎo)他們大膽用三原色調(diào)配出許多不同的顏色等藝術(shù)形式表現(xiàn)色彩的美，同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)色彩的感知程度，以便作進(jìn)一步的指導(dǎo)。

四、師生互評(píng)：

在學(xué)生創(chuàng)作完成之后，教師將“彩色樹”貼在墻上。

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的作品，再讓學(xué)生自由欣賞，2、在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，教師也對(duì)他們的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并且給每位學(xué)生一枚即時(shí)貼制成的“小果實(shí)”，告訴他們：“在你最喜歡的作品上，貼上小果實(shí)，老師在喜歡的作品下貼上大果實(shí)。”由果實(shí)的個(gè)數(shù)最后評(píng)出最受大家喜愛(ài)的作品。

五、課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸：

1、快樂(lè)提問(wèn)

師問(wèn)：“這節(jié)課你學(xué)的快樂(lè)嗎？”

學(xué)生回答：“快樂(lè)?！弊寣W(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

2、課件展示大自然演繹絢麗色彩的美麗景色，讓同學(xué)們?cè)邶R唱兒歌中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

兒歌：紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)，真是三個(gè)好伙伴，來(lái)自色彩大家族，把我們的世界來(lái)裝扮。

3、課下大家可以嘗試用三原色調(diào)出更多美麗的色彩。板書設(shè)計(jì)： 三個(gè)好伙伴 三原色：紅、黃、藍(lán)

+黃=橙 黃+藍(lán)=綠 藍(lán)+紅=紫

紅

《三個(gè)好伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

蔣 集

朱

鎮(zhèn) 中

麗

心 小 學(xué)

第三篇：教案____三個(gè)好伙伴

《三個(gè)好伙伴》教案

大峪溝鎮(zhèn)中心小學(xué)

岳偉娜

《三個(gè)好伙伴》教案

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色的重要作用。

*培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力。

*讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

*激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色的重要作用。

*培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備： 課件、作品幾幅、白紙、彩色水。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色水，吸管兒 教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入：學(xué)生了解三個(gè)好伙伴

我們畫畫離不開各種各樣的顏色，用各種各樣的顏色來(lái)裝扮我們繽紛的世界。今天，我也給同學(xué)們帶來(lái)了三種好伙伴，分別是紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)。課件出示紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)介紹的動(dòng)畫。（小朋友們找一找你們的周圍能否找到我們的小伙伴）。

紅紅的大名叫大紅，黃黃的大名叫檸檬黃，藍(lán)藍(lán)的大名叫湖藍(lán)。

（二）自由實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感知顏色的變化

1、請(qǐng)同學(xué)們小組合作：將準(zhǔn)備好的紅、黃、藍(lán)三色水進(jìn)行不同的混合，仔細(xì)觀察會(huì)有什么變化。

2、課件動(dòng)畫展示紅、黃、藍(lán)三色相互混合產(chǎn)生的色輪，師生共同小結(jié)： 紅+黃=橙 黃+藍(lán)=綠 黃+紅=紫 齊讀課本上的兒歌

師問(wèn)：兒歌中出現(xiàn)的三原色是什么意思？

師小結(jié)：紅、黃、藍(lán)三色在顏色中被稱作三原色，三原色就是其它任何顏色都調(diào)不出這三種顏色，而這三種顏色相互調(diào)配，不但可以變出橙、綠、紫，還可以變化出其它各種各樣的顏色。被紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)混合調(diào)出的顏色，叫間色。如果少了其中一種，就有很多顏色調(diào)不出來(lái)。所以，紅、黃、藍(lán)是三個(gè)相互合作的好伙伴。

（三）欣賞色彩，感受、體驗(yàn)作品的美

回憶在生活中（吃、穿、住、行、自然景物）有哪些東西是紅、黃、藍(lán)色的呢？ 課件展示學(xué)生作品。

這些大樹漂亮嗎?和我們平時(shí)畫的大樹有什么不同? 下面，我們就用紅、黃、藍(lán)吹一幅作品。教師示范吹“彩色樹”技法: A、先在紙的下端滴上紅藍(lán)黃任意一色,用力向上吹出主干, 然后從各個(gè)方向吹出樹的枝條。

B、再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹枝樹干。

（四）在作畫中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中成功。1．作業(yè)要求：(創(chuàng)設(shè)樹林集會(huì))（1）用紅、黃、藍(lán)三原色吹出美麗的五彩樹。（2）以比賽形式展示(以小組為單位)指導(dǎo)要點(diǎn)：

⑴、吹畫時(shí)要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。⑵、色彩濃淡、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。⑶、樹干要粗大些樹枝要細(xì)小些,可在要分叉的地方添滴色水繼續(xù)吹。

（五）作業(yè)展評(píng)，互相進(jìn)步。

1、提出評(píng)析要求。

師生共同交流評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)邊吹畫邊發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

3、師:彩色中除了三原色,其實(shí)黑和白也是基本顏色。三原色以及黑白它們之間的相互調(diào)配,可以說(shuō)這就構(gòu)成了完整的色彩體系,完整的色彩世界。

五、習(xí)題設(shè)計(jì)：

用紅、黃、藍(lán)三原色吹出美麗的五彩樹。

六、板書設(shè)計(jì)：三原色：

紅紅：大紅 黃黃：檸檬黃 藍(lán)藍(lán)：湖藍(lán)。紅+黃=橙 黃+藍(lán)=綠 黃+紅=紫 教學(xué)反思：

第四篇：8好伙伴 教案

8* 好伙伴

一、教學(xué)要求：



1、學(xué)習(xí)本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文 讀懂課文，明白馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，為什么激動(dòng)得流下了眼淚？



2、獨(dú)立閱讀，了解“好伙伴”的表現(xiàn)，抓住重點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)物的可愛(ài)



3、體會(huì)烏鴉與獵狗間互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)的深情。激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)

二、重難點(diǎn)、關(guān)鍵

抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會(huì)它們之間如親人般互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)的深情。



一、談話導(dǎo)入

?zhēng)煟荷瞎?jié)課我們初讀了課文《伙伴》，（板書:伙伴），我們來(lái)回憶一下課文講了關(guān)于伙伴的哪些事。（生回答課文的主要內(nèi)容，教師隨生回答板書：馬哈多 獵狗 伙伴 烏鴉

 師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個(gè)好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么?  師：讓我們帶著這樣的感受再來(lái)好好的讀讀課文吧！請(qǐng)同學(xué)們把書打到52頁(yè)用自己喜歡的方式讀課文。（生自由讀課文）

二、細(xì)讀文本，升華感動(dòng)

?zhēng)煟鹤x著課文你有沒(méi)有被具體的內(nèi)容所深深的打動(dòng)以至于想說(shuō)點(diǎn)什么?  師:看來(lái)，我們真的是被三個(gè)好伙伴的故事深深的感動(dòng)著，下面就請(qǐng)大家默讀課文，看看那些地方使你深受感動(dòng)，勾畫出相關(guān)的語(yǔ)句，并想一想為什么使自己感動(dòng)。（學(xué)生默讀課文，勾畫感動(dòng)）

?zhēng)煟汉昧?，如果你有了感?dòng)就找你小組的伙伴說(shuō)一說(shuō)，把感動(dòng)傳遞給他。

（學(xué)生在小組內(nèi)交流感動(dòng)）

?zhēng)煟汉昧?，誰(shuí)愿意把你的感動(dòng)與大家說(shuō)一說(shuō)，讓大家分享？ （1）第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷?！?/p>

學(xué)生讀后談感動(dòng)，從哪些詞體會(huì)到馬哈多對(duì)烏鴉的關(guān)愛(ài)?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來(lái)理解。

 師：是呀，交朋友就得用真誠(chéng)打動(dòng)對(duì)方，就得用心去交。板書：用心交。

2）第三段：“馬哈多和獵狗外出護(hù)林，烏鴉就守在家里。護(hù)林回來(lái)，烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們，日子過(guò)得很富有詩(shī)意?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。

 師：你怎樣理解富有詩(shī)意？

?zhēng)煟簭闹心泱w會(huì)到三伙伴在一起相處得怎么樣？  師：是呀，好伙伴在一起生活會(huì)很幸福，很開心。板書：幸福、開心。

（3）第四段：“馬哈多兩天兩夜都沒(méi)見(jiàn)到可愛(ài)的獵狗了。他很擔(dān)心，吃不下飯，睡不著覺(jué)，像得了一場(chǎng)大病。”學(xué)生讀后談體會(huì)。 師：你生過(guò)大病嗎？當(dāng)時(shí)你心里感覺(jué)怎樣？你能想象得到馬哈多當(dāng)時(shí)的心情嗎？

 師：是呀，好伙伴就該互相牽掛。板書：互相牽掛。 師：你能把這種擔(dān)心牽掛之情讀出來(lái)嗎？  感情朗讀這一段。

（4）第五段：“‘獵狗你究竟在哪里呀？’馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進(jìn)，焦急不安?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。 師:焦急不安是什么意思?  師：你能把那種焦急不安讀出來(lái)嗎？

 重點(diǎn)指導(dǎo)“獵狗你究竟在哪里呀？”這句話。多找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)讀，讀后學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。讀出那種焦急不安之情。出示：獵狗你究竟在哪里呀？

烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個(gè)究竟。?zhēng)煟鹤x讀這兩句話，你知道究竟在兩個(gè)句子中意思嗎？ ?zhēng)煟合襁@樣同一個(gè)詞在不同的句子中意思不一樣，叫做一詞多義的現(xiàn)象?；貞浺幌略谖覀兤綍r(shí)的學(xué)習(xí)中有沒(méi)有遇到過(guò)這種一詞多義的現(xiàn)象。誰(shuí)能舉一個(gè)例子？（學(xué)生舉出一詞多義的現(xiàn)象）

（5）第八段：“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食物?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。

?zhēng)?你怎樣理解“一次一次”？

?zhēng)煟菏茄?，好伙伴就該互相關(guān)愛(ài)，互相幫助。板書：互相關(guān)愛(ài)、互相幫助。

6）第九段：“馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，激動(dòng)得流下了眼淚?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。

?zhēng)?馬哈多心理在想什么？

?zhēng)煟菏茄?，擁有這樣的兩個(gè)好伙伴怎能不讓人感動(dòng)呢？

三、回憶全文，質(zhì)疑問(wèn)難

?zhēng)煟簞偛?，同學(xué)們暢談了感動(dòng)，愿意與老師合作把這種感動(dòng)讀出來(lái)嗎？

?zhēng)煟耗銈儊?lái)讀使你感動(dòng)的地方，我來(lái)讀剩下的部分。

?zhēng)煟鹤x完三個(gè)好伙伴的故事，我們沉浸在感動(dòng)中，再讀讀課文看你還有什么不明白的地方嗎？

（生再讀全文，質(zhì)疑問(wèn)難，全班解決）

四、升華理解，擴(kuò)展再創(chuàng)造

?zhēng)煟鹤x到這里你是不是對(duì)“伙伴”有了更深的理解？你能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)“伙伴”的理解嗎？

五、故事擴(kuò)展

 師：生活中什么樣的伙伴才是真正的好伙伴呢？ 

六、板書設(shè)計(jì)：（略）

第五篇：好伙伴 第五冊(cè)第三課 教案

好伙伴 第五冊(cè)第三課

(2008-11-03 19:19:00)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 教育 分類：常規(guī)教案

總第課時(shí)

本輪第課時(shí)

第周 星期

上

課題：

3、好伙伴（第1課時(shí)）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：唱好弱起樂(lè)句和附點(diǎn)節(jié)奏

過(guò)程與方法：在實(shí)踐為歌曲配伴奏及表演活動(dòng)中，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：流暢地唱好《噢！蘇珊娜》，編創(chuàng)歌詞和舞蹈 教學(xué)難點(diǎn)：在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

教學(xué)方法：綜合法

聽(tīng)唱法

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

教

師

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》

學(xué)

生

活

動(dòng)

（1）導(dǎo)：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是郊游的好時(shí)光，我們結(jié)指名說(shuō) 伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽(tīng)出這段

音樂(lè)是齊步走還是跑著走？（2）初聽(tīng)，聽(tīng)后交流（3）介紹創(chuàng)作背景

仔細(xì)聆聽(tīng)

（4）復(fù)聽(tīng)A、B段，邊聽(tīng)邊看圖形譜，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)兩段情緒是否相同？

分組討論：用不同手段進(jìn)行描述 提示：可以表演、畫圖、語(yǔ)言 分組展示 評(píng)價(jià)

（5）初聽(tīng)C段音樂(lè)

導(dǎo)：這段音樂(lè)與前面兩段音樂(lè)中的哪一段相似？（6）復(fù)聽(tīng)C段音樂(lè)，畫圖形譜

（7）導(dǎo)：隊(duì)列開始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。

2、表演《噢！蘇珊娜》

（1）導(dǎo)：隊(duì)形表演很精彩，全體出發(fā)。放《郊游》，學(xué)生邊唱邊表演。出示牛仔圖。

導(dǎo)：小朋友們，這是什么打扮？你知道是哪里的嗎？（2）放音樂(lè)，教師邊唱邊表演。導(dǎo)：我們和他們一起同行好嗎？ 放音樂(lè)，學(xué)生做動(dòng)作。（3）學(xué)唱歌曲（4）朗讀歌詞

（5）放錄音，學(xué)生輕唱

仔細(xì)聆聽(tīng)

分組討論

分組展示 集體交流 仔細(xì)聆聽(tīng) 指名說(shuō) 仔細(xì)聆聽(tīng)

指名說(shuō)

齊演

導(dǎo)：你最喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱齊念 一唱。

重點(diǎn)：弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏

方法：采用教師范唱對(duì)比法，讓學(xué)生聽(tīng)辨練唱、跟唱、連唱

齊唱 指名說(shuō)

導(dǎo)：歌中說(shuō)他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說(shuō)明他們跟朋友的友誼非常深厚，該 用什么心情來(lái)唱？（6）再唱歌曲

（7）用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

三、組織下課

A段

快、有力 板書B段

慢、柔和 設(shè)計(jì)

C段

快、更有力 教后

反思

齊唱

指名說(shuō)

齊唱 集體表演

總第課時(shí)

本輪第課時(shí)

第周 星期

上

課題：

3、好伙伴（第2課時(shí)）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：唱好弱起樂(lè)句和附點(diǎn)節(jié)奏

過(guò)程與方法：在實(shí)踐為歌曲配伴奏及表演活動(dòng)中，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：流暢地唱好《噢！蘇珊娜》，編創(chuàng)歌詞和舞蹈 教學(xué)難點(diǎn)：在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

教學(xué)方法：綜合法

聽(tīng)唱法

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 教

師

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》（1）完整地唱一邊。（2）編邀請(qǐng)舞

A、教師跳基本舞步——跑跳步。B、分組設(shè)計(jì)創(chuàng)作 C、分組展示 D、師生評(píng)價(jià)

2、新歌教學(xué)

集體舞蹈 分組表演

學(xué)

生

活

動(dòng)

（1）導(dǎo)入：上次我們碰到了美國(guó)人，并學(xué)了一首美國(guó)歌曲，知道他

們很珍惜友誼，看到他們很珍惜友誼，有一個(gè)小朋友不禁唱了一首歌

曲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他唱了什么？（2）聽(tīng)錄音 學(xué)生交流

（3）師：這個(gè)學(xué)派有肯承認(rèn)自己的錯(cuò)，說(shuō)明他怎樣？ 學(xué)生自由回答

師：你能聽(tīng)出剛才這個(gè)學(xué)派有唱的歌是幾拍子的嗎？ 放錄音學(xué)生試拍。放錄音學(xué)生打三拍子 提示：第一拍不打 用“LU”哼唱。

仔細(xì)聆聽(tīng)

自由回答

指名說(shuō)

（4）學(xué)唱歌詞 放錄音輕唱 再放錄音，輕唱 找一找難唱處 重點(diǎn)：

前三句強(qiáng)拍上的八分音符。歌中是誰(shuí)向朋友傾訴“一點(diǎn)錯(cuò)” 所以“我”應(yīng)唱得重一點(diǎn)，稍長(zhǎng)一點(diǎn)。

練唱

練唱

齊唱

指名說(shuō)

處理：歌中講講我向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，如果是你有了一點(diǎn)

錯(cuò)，你怎么做？

學(xué)生討論

怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進(jìn)一層。

連起來(lái)流暢地唱一邊。（5）學(xué)唱歌譜 出示歌譜

齊唱

師：第一、二鋸的曲調(diào)有哪幾個(gè)音是相同的？有哪幾個(gè)音是不同的？

比一比誰(shuí)的耳朵最靈？ 比一比誰(shuí)的記憶和模仿最快？

教師范唱

學(xué)生跟唱

學(xué)生跟琴唱

連唱

指名說(shuō)

齊唱

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

（1）剛才小朋友進(jìn)行了比賽，下面我們來(lái)放松一下做一個(gè)游戲，找

自己的好伙伴編段新歌，看哪些學(xué)派有編得新穎、有趣。（2）展示（3）師生評(píng)價(jià)。

三、組織下課

板書

設(shè)計(jì) 教后

反思

分組創(chuàng)編

總第課時(shí)

本輪第課時(shí)

第周 星期

上

課題：

3、好伙伴（第3課時(shí)）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：進(jìn)一步做即興創(chuàng)作訓(xùn)練活動(dòng)，鞏固上節(jié)課所獲得的音樂(lè)基礎(chǔ)能力 過(guò)程與方法：在實(shí)踐為歌曲配伴奏及表演活動(dòng)中，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：《原諒我》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)踐為歌曲配伴奏及表演活動(dòng)中，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力 教學(xué)難點(diǎn)：鞏固上節(jié)課所獲得的音樂(lè)基礎(chǔ)能力 教學(xué)方法：綜合法

聽(tīng)唱法

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

教

師

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》（1）完整地唱一邊。（2）用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

齊唱

學(xué)

生

活

動(dòng)

分組自由選擇打擊樂(lè)器試敲，討論每樣樂(lè)器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏 分組表演 出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍

加上樂(lè)器敲一敲，三條合起來(lái)（方法同上）

（3）交換敲擊，一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

（1）師：玩得愉快嗎？下面老師考考學(xué)派有，看哪些學(xué)派有聰明。

出示節(jié)奏

2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖

師：你會(huì)用“3 5 6”三個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？ 聽(tīng)聽(tīng)老師的歌怎樣？ 教師示范 學(xué)生同座試編 學(xué)生展示 師生評(píng)價(jià)

指名說(shuō)

仔細(xì)聆聽(tīng)

3、聆聽(tīng)《船歌》

（1）導(dǎo)入：聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了歌聲，你能聽(tīng)出他們?cè)诔裁磫幔?放錄音，學(xué)生聆聽(tīng)

自由唱 集體交流

（2）施舍功能交流討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠(chéng)的友誼之情

和歡快的氣氛）

（3）幻燈出示歌詞，復(fù)聽(tīng)全曲。

師：當(dāng)很多人歌唱時(shí)，他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎？ 學(xué)生交流（4）再?gòu)?fù)聽(tīng)全曲

出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜 指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽(tīng)音樂(lè)試畫

指名說(shuō)

仔細(xì)聆聽(tīng)

仔細(xì)聆聽(tīng) 指名說(shuō)

5、師：請(qǐng)學(xué)派有用好艘隨音樂(lè)劃動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上

劃行的情景。

6、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)劃動(dòng)。

三、組織下課

仔細(xì)聆聽(tīng)

仔細(xì)聆聽(tīng)

板書

設(shè)計(jì) 教后

反思