第一篇：父母之愛教案好

《父母之愛》

群文閱讀教案

韓大樓小學

張允

課題：《父母之愛》群文閱讀

教學目的：通過閱讀《地震中的父與子》和《秋天的懷念》使學生體會到父母之愛的偉大和無私，從而引導學生要感恩父母。教具：課件 課型：新授課 課時：第一課時

教學重點：品味文章字里行間的情感

教學難點：使學生體會到父母之愛的偉大和無私，從而懂得感恩父母。教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）

（一）導入新課 視頻創設情境導入 1.播放有關父母之愛的視頻

2.同學們猜視頻中的“他們”指的是誰？（板書：“他們”是指父親.母親）

（二）講授新課

1.通篇閱讀文章《地震中的父與子》，用簡潔的語言概述故事，并用詞語簡述父愛。

2.通篇閱讀文章《秋天的懷念》，用簡潔的語言概述故事，并用詞語簡述父愛。

（三）鞏固練習照應導語，主題小結拓展

同學們，從這兩篇文章中，你最喜歡的是哪一篇？為什么？

（四）歸納小結

同學們，在生活中，我們在父母的愛中長大。父母的愛，是慈祥的笑容；是親切的話語；是熱情的鼓勵；是嚴格的要求?? 往往有許多許多身邊看似很不起眼的小事，它卻總是凝聚著父母無限的愛！

（五）師生共同朗讀詩歌《感恩父母》結束新授課 感恩父母，感恩他們用十月懷胎，給予了我生命； 感恩父母，感恩他們用辛勤汗水，哺育了我成長； 感恩父母，感恩他們用深切教誨，教會了我做人。父母給予了我們的太多太多，我們這些作子女的卻不知從何做起。也許，沒事時為父母分擔些家務，父母下班后為他們倒上一杯水，父母不舒服時為他們充一杯牛奶，父母勞累時為他們捶捶背，父母苦惱時為他們分憂解難，父母高興時與他們分享快樂。

這些看似平常的小事，但在父母眼中卻是十分自豪的。

父母給我們的愛如此之多，而我們卻只給父母做了一點，父母都已感到知足，所以，我們要用一生來感恩父母。

作業布置：

同學們課下找一找《父愛安全網》和《慈母情深》這兩篇文章，看一看這里的父親和母親的愛又是怎樣的，把你的讀后感寫一寫。

板書設計: “他們”指的是父親和母親 偉大、無私 感恩

第二篇：父母之愛教案

《父母之愛》作文教案

教學設想：

人教版語文五年級上冊第六單元以“父母的愛”為主題，《口語交際·習作六》中要求學生在整體感悟課文內容的基礎上，注意語言的積累和寫法的借鑒，寫一篇表現“父母的愛”的親情作文。針對當前很多學生覺得生活平淡枯燥、感受不到什么動人的東西。不知道如何從平常的生活中選擇材料表現自己想抒發的情感的狀況，我進行了一堂親情作文指導課。讓學生體悟母愛，真摯交流，學會感恩。學習者分析：

五年級學生大部分已經能夠讀懂習作要求，自己分析寫作要求，能從中抓住習作重點，從而篩選寫作內容，本次訓練的“父母之愛”，切合學生生活實際，有一定的情感體驗，但怎樣通過語言把愛表述出來有一定的難度。教學目標：

1、明確寫作要求，運用本組課文的寫作方法，抓住細節描寫，表達真情實感。

2、激發學生興趣，在生活中挖掘寫作素材，體會父母的愛。教學重、難點：

選擇適合的內容，抓住細節描寫表達真情實感。教學準備：

1、多媒體課件。

2、回憶自己生活中父母對自己關愛的事例。教學過程：

一、回顧課文，導入新課。

請同學們回顧課文，文中的哪些場景給你留下深刻的印象？

師：我們無時無刻不在感受著父母的愛。世界上最愛我們的人就是我們的父母。可是，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？這節作文課我們就來談談與父母交流、溝通的問題，請看習作要求。

二、默讀習作內容，明確習作要求

1、請打開課本111頁，自由讀一讀書中的習作內容。看看本次習作對我們提出了哪些要求，拿起筆畫一畫。（多媒體出示）

2、學生交流。（板書：真情實感）

3、這次習作，我們可以從哪幾方面的內容來寫呢？請看大屏幕。

師：本次習作選材的范圍比較廣泛，可以選三方面的內容展開話題。這節課，我們重點圍繞第一個話題，和父母交流溝通。其余內容下節課我們再學習。本單元還要我們運用本組課文的寫作方法，從外貌、語言、動作、神態等方面刻畫人物。

綜合你們的發言老師把本次習作的要求歸納為以下幾點：（齊讀習作要求）（出示）習作要求：

1、選擇最想對爸爸媽媽說的話，暢所欲言。

2、學習本組課文的寫作方法，通過具體的事情，體會到父母的愛，從外貌、語言、動作、神態、心理活動方面刻畫人物，表達真情實感。

3、寫完后讀給爸爸媽媽聽。

三、選擇話題，課堂交流

師：那你最想對爸爸媽媽說的話是什么呢？什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己，從中體會到父母的愛。

1、請舉出一件具體的事例，前后位同學四人一小組進行交流，運用本組課文的寫作方法，通過外貌、語言、動作表達自己的情感。互相評議一下，推選代表準備在全班交流。

2、小組交流話題

3、指名發言。（選出三位代表發言。）

師：要選自己親身經歷的事情，記住只有親身經歷過才會有感而發，只有真實才會感人。所以選材一定要做到，以小見大，表達真情實感。

4、師生評議：交流時要抓住人物的外貌、語言、動作，心理等細節。（選父母各一例。）

（這種嚴厲的愛看似不近人情，但它給你帶來的將是一生的財富。這樣的愛雖然像暴風驟雨一樣無情，卻能去除我們的惰性。這種愛你用心體會得到了。）師：從你們的交流中，看出你們感受到了父母的愛，真是懂事的孩子。

四、范文引路，學習寫法 師：有一位和你們同年級的學生，他也和你們一樣感受到深深的父愛，請欣賞他的習作。

1、出示范文。

2、請默讀文章，看看從文中的哪些語句你感受到父親對孩子的愛？體會作者是抓住哪些細節刻畫人物的？

3、學生交流：學生交流中板書：語言 動作 心理 ??

五、學生寫作，教師巡視

1、下面請你從自己交流的話題中，選擇一件事中最精彩或最重要的部分寫下來，運用本組課文的寫作方法，通過人物的語言、神態、動作、心理的描寫表達真情實感。

2、多媒體再現習作要求。

3、限時十分鐘。（提醒還剩一分鐘）

六、寫后指導，修改提高

選三個不同的片段講評。（請前面交流的同學修改）

同學們時間到了，請停下筆來，沒寫完的也都停下筆來，我們來看看寫得怎么樣。

1、教師口頭修改。

2、投影修改。

我們一起來看看，這個同學的這段文章中哪些地方能分別加上語言、動作和心理活動描寫呢？（師生臨場發揮，教師相機指導）

3、請你們仿照老師的修改方法，修改自己的習作。注意細節描寫。

同學們，經過這樣的修改，他（她）的文章已經變得很優美了，文章不厭百回改！

4、讀一讀自己習作中最精彩的部分。

教師小結：課后請同學們修改，充實自己的習作內容，再加上精彩的開頭和結尾，擬定一個吸引人的題目，寫完后讀給爸爸媽媽聽。教學反思：

“父母之愛”這一單元的主題思想明確，又因貼近學生實際，學生理解起來不難，平時學生基本可以體會到自己是在父母的愛中長大。感受到父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語；是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。而學習了本單元后，學生認識到父母之愛的一個個側面，感受到父母之愛的深沉與寬廣，升華了父母之愛的主題思想。

在三維目標的達成上，重點是在認真閱讀課文的基礎上，把握了主要內容，體會到表達父母之愛離不開人物外貌、語言、動作和心理活動的描寫，進而體會到人物描寫的一些習作常識，好像在文本與學生的習作之間架起了一座橋，橋的一頭是文本，另一頭是習作的生成，這樣一來，困擾學生寫人習作的瓶頸變得順通無阻啦，“父母之愛”也就有了陽光般的走向，走向教育的綠色春光。

第三篇：父母之愛.doc作文教案

《父母的愛》作文教學設計

西城小學 李瑞梅

教學目標：

1.明確寫作要求，運用本組課文的寫作方法，抓住細節描寫，表達真情實感。

2.激發學生興趣，在生活中挖掘寫作素材，體會父母的愛。教學重、難點：

選擇適合的內容，抓住細節描寫表達真情實感。教學準備：

1.多媒體課件。

2.回憶自己生活中父母對自己關愛的事例。

教學過程：

一、課前序曲，渲染親情

課前打開課件，播歌曲《父親》、《母親》。讓同學欣賞跟唱。

二、激情導入，感受親情

師：同學們，你們喜歡這兩首歌嗎？并說說你為什么喜歡？

生：這首歌表達了父母對子女的愛。

師：爸爸媽媽是我們最親近的人。我們成長的每一步，都離不開父母的愛。這節課我們就來講述父母愛的故事。（板書：愛）

師：其實我們每一天也都在感受著父母對我們的愛，下面讓我們重溫一下那充滿溫馨的感人瞬間。

三、情景播放，感受親情

播放錄像：（父母培養孩子成長的感人場景——1分半）

話外音：

孩子，當你很小很小的時候，我花了很長的時間，教了你很多的東西。

教你用湯匙，教你系鞋帶，教你梳頭發，教你認漢字

和你在一起的點點滴滴，是多么令我難以忘懷！

師：看了這組畫面，你有什么感受？一定也會想起點什么吧。

生：我想到了我的父母，他們把我養大有多么不容易！

生：我覺得我的父母很偉大，他們教會了我許多東西，使我逐漸長大。

師：是啊，從你出生的那一刻起，父母的心就為你牽動著。你的每一點每一滴的成長，都飽含著父母的心血。那么在你的生活中，父母都給了你哪些愛？

生：下雨了，媽媽到學校給我送傘。路上媽媽把傘偏向我而自己卻淋濕了。我感受到了媽媽對我的愛。

生：一次，我玩翻跟頭，結果摔破了頭。媽媽嚴厲地批評了我。但我覺得媽媽是愛我的。

生：媽媽的腳扭了還堅持送我上學，從這我體會到了媽媽的愛。

生：我發燒了，媽媽怕我把撓壞，就整夜照顧我。我感受到了媽媽對我的愛。

師：父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是嚴格的要求，是熱情的鼓勵。

四、感悟方法，訴說親情

師：那你們能不能把自己想到的父母關愛你的小故事概括的說一說？老師相信每個人都一定有一段感人的故事。如何把你的故事講得讓大家都能感動呢？

生：要真實。

生：還要抓住人物的動作、語言、外貌、心理活動來描寫表達了自己的真情實感。（板書：動作、語言、外貌、心理）課件

師：一篇文章要想把它寫的有血有肉，就要抓住動作、語言、神態等來表達自己的真情實感。（板書：真情實感）

師： 同學們把你心中的故事，先跟你的同桌交流一下。

師： 現在老師想請幾名同學給大家講一講。其他同學要認真聽，看看她說的這件事是否感人，他是怎樣表達真情實感? 生：在我五歲那年，媽媽在熨衣服，把熨斗放在一旁。我以為是玩具便把臉湊過去，結果被燙傷了，當時我就嚇哭了。媽媽一看立刻抱起我就往醫院跑。路上媽媽抱著我，嘴里不停地說:“都怪我太不仔細了，不應該讓他碰。”我們去了幾家醫院，都說治不了。媽媽傷心地哭了，嘴里不停地說：“都怪我太不仔細了，不應該讓他碰。”后來我的傷漸漸好了。從這我感受到了媽媽對我的愛。

師：他的故事感人嗎？他是怎樣表達真情實感的？

生：它能抓住媽媽的語言來表達自己的真情實感，媽媽說：“都怪我太不仔細了，不應該讓他碰。”從這些話中我能感受到媽媽對她的愛。

生：我覺得她還可以再說一說媽媽當時焦急的樣子，那樣就更形象。

師：大家想象一下，如果你的臉被燙傷了，媽媽會是什么樣子？

生：媽媽可能鞋都來不及穿就送我去醫院。

生：去醫院的路上，媽媽可能會撫摸我燙傷的地方，并給我吹一吹，讓我好受一些。

師：是啊！燙在你的臉上，疼在媽媽的心上。

師：誰還能接著講？

生：我的媽媽是一個普通工人，每天下班很晚，每當看見我的校服臟了，她就立刻拿到洗手間洗了起來。媽媽沒有用洗衣機來洗，而是用搓衣板來搓。她兩手交替使勁地搓，搓了很長的時間。洗完后媽媽把衣服晾在了陽臺上。我覺得那不僅僅是媽媽給我洗的衣服，也是媽媽對我深深的愛。

師：你們覺得他的故事怎么樣？

生：我覺得他能夠抓住媽媽的動作來說。她說：“媽媽兩手交替使勁地搓，搓了很長時間。”媽媽工作一天一定很累，回家還要給他洗校服。從這里我感受到媽媽對他的愛。

生：媽媽為了把衣服洗得更干凈一些，還用了搓衣板。

師：從這些細節中我們可以看出母親愛自己的兒子，他能抓住這些細節說明他的心中也有母親。真是點點滴滴都是愛！

師：還有誰能講講你的故事？

生：有一天，下雨了，我忘記了帶雨傘。正在我一籌莫展的時候，我看到門口閃過一個身影。啊！是媽媽！只見她渾身濕漉漉的，看到我后，媽媽三步并作兩步地直沖到我跟前，把傘幾乎都頂到了我的頭上，看到雨水順著媽媽的頭發流到了面頰，我的眼睛不禁濕潤了，一股暖流涌上我的心頭。

師：他是怎樣表達真情實感的？

生：抓住媽媽的動作來表達真情實感，媽媽為了不讓孩子淋雨，把傘幾乎全部頂到孩子的頭上，從這里感受到了媽媽對他的愛。

生：我覺得它還可以再寫寫媽媽當時的神態。

師：那你們再想一想媽媽當時的神態會是什么樣的呢？

生：天很涼，媽媽的臉色蒼白，渾身哆嗦。

師：事情雖小，但暖人心。我們相信當你站到傘下時，你的心是暖暖的，你們覺得呢？剛才幾名同學講的都是母親的愛，有沒有誰想講一講父親對你的愛？

生：我講的是“斥責”。我從小就不喜歡數學，可是爸爸卻常常逼著我做數學題。有一次，爸爸又讓我做題，我怎么算也算不出來，最后只好使用自己的法寶——哇哇大哭。可是爸爸不但沒有告訴我答案，還嚴厲地批評了我。我很委屈，并漸漸地和他疏遠了。現在我知道了，爸爸其實是愛我的，他這樣做是不想讓我偏科。現在我想對爸爸說一聲：“對不起。”

師：這種嚴厲的愛看似不近人情，但它給你帶來的將是一生的財富。聽了同學們的描述，老師又一次被父母那無微不至的愛感動了。現在有一個孩子也想和你們交流一下他對父親的愛。

五、范文引路，學習寫法

深深的父愛

我的爸爸身材魁梧，走起路來很有精神。在我的腦海里，爸爸總是那么嚴肅，那么兇。他很少對我笑，更不要說陪我一同玩耍，我覺得我和爸爸之間沒有太多的親情。

講故事比賽得了一等獎，我喜出望外。放學了，我趕快跑回家，連聲喊：“媽媽，媽媽，我比賽得了一等獎！快幫我把獎狀貼到墻上！”我邊說邊找合適的地方貼獎狀。可爸爸卻在一旁冷冷地說：“把它貼在墻上干什么？”我一聽，急了：“為什么不能貼？這是我的榮耀！”“你得了，那已經是過去的事了。你應該再接再厲，一切從零開始，如果人總是沉醉于過去的榮譽，會進步嗎？”爸爸嚴肅地說。我氣得心里不住地埋怨：“壞爸爸、壞爸爸??”心中對爸爸充滿了怨氣。

但是那晚，我卻改變了看法。那天是周末，我做完作業就玩電腦，玩得太困了，竟趴在桌上睡著了。不知過了多久，我感覺有人抱我，悄悄睜開眼，原來我正躺在爸爸的懷里。讓爸爸抱著真舒服呀，我裝著睡著的樣子，真希望回房間的路再長些。爸爸把我抱到了床上，幫我把衣服一件一件地脫下，然后慢慢地幫我蓋上被子，又在我的小臉蛋上輕輕地親了一口，才悄悄地走了。

看著爸爸的背影，我感覺一股暖流流進了我的心田，那是爸爸對我嚴格要求的愛，是藏于心底的深深的父愛。

師：看看從文中的哪些語句你感受到父親對孩子的愛？體會作者是抓住哪些細節刻畫人物的？ 生：我從“爸爸把我抱到了床上，幫我把衣服一件一件地脫下，然后慢慢地幫我蓋上被子，又在我的小臉蛋上輕輕地親了一口，才悄悄地走了。”的動作描寫中感受到了父親的愛。

師：你們的感受非常正確，老師知道同學們把父母對你的愛銘記在心里，并且知恩圖報，誰言寸草心，報得三春暉。把你們剛才所說得寫下來就是一篇篇佳作，寫好這次習作不僅激勵著你，而且感動著他人。

六、作文要求，溫馨提示

出示習作要求：

選擇父母關愛你的小事，暢所欲言；表達真情實感，抓住細節描寫；寫完后，讀給爸爸媽媽聽。

思路點撥：習作，我們可以從哪幾方面來寫？ “不理解──體會愛、建議、心里話”。

師： 一篇好的文章不但要注重細節描寫，表達真情實感，還要有好的題目。好的題目，能夠起到畫龍點睛的作用。那你們一定要抓住文章的主要內容總結出精煉的而又能抓住讀者眼球的東西。讓他讀了題目，就想看你的文章。

師：現在就請同學們給你的故事取個恰當的題目

生：《雨中情》。生：《溫暖》。

七、學生寫作，教師巡視

1.師 ：父愛如山，母愛似水，現在就請同學們把你的故事加上開頭、結尾，使他成為一篇完整的故事吧。（課件）

2.出示習作要求： 3.限時十分鐘。

八、習作指導，修改提高

選兩個不同的片段講評。

同學們時間到了，請停下筆來，沒寫完的也都停下筆來，我們來看看 ＸＸ寫得怎么樣。

1.教師口頭修改。

2.請你們仿照老師的修改方法，修改自己的習作。注意細節描寫。同學們，經過這樣的修改，他（她）的文章已經變得很優美了，文章不厭百回改！

九、教師小結：

這節課和同學們一起重溫了父母之愛，讓我們每個人的心里都暖暖的，同學們，今天我被你們感動了，不是作為老師，而是作為一個母親，因為我感覺你們突然長大了，懂事了，你們懂得珍惜父母的愛了，希望你們能用實際行動回報父母之愛！

十、作業布置：

同學們繼續修改充實自己的習作內容，寫完后讀給爸爸媽媽聽。板書設計：

父母的愛

語言、動作、神態真情實感

??

《父母的愛》作文教學設計

西城小學 李瑞梅

二〇一一年十一月十日

第四篇：父母之愛

父親在洗車, 兒子拿起小石頭在車門上劃起來。父親見此大怒, 拿起扳手就打了下去,后來兒子被送到醫院, 證實手指骨折.面對父親, 兒子輕聲說道: 爸爸, 手指會好的, 不要擔心了.父親內心無比自責。一怒之下,沖回去要把自己的汽車給砸了，他看見兒子劃的痕跡：爸爸，我愛你！【 有些事是否在看清楚、想明白之后再做決定更好呢】

草原上有對獅子母子。小獅子問母獅子：“媽媽，幸福在哪里？”母獅子說：“幸福就在你的尾巴上。”于是小獅子不斷追著尾巴跑，但始終咬不到。母獅子笑道：“傻瓜！幸福不是這樣得到的！只要你昂首向前走，幸福就會一直跟隨著你！”。

【 刻意的追尋，不如勇敢的往前走，成功又有多遠呢】

有一個盲了的女孩，她一無所有，只剩下她男朋友，男朋友問她：“如果你眼睛好了，能和我結婚嗎？”女孩答應了。很快，女孩可以移植新眼角膜，也很快恢復了視力，但她發現她男朋友也是盲的。男朋友向她求婚，女孩拒絕了，最后男孩只說了一句話:“take care of my eyes.” 【 照顧好我的眼睛】

一位母親問她五歲的兒子:“如果媽媽和你一起出去玩，我們渴了，又沒帶水，而你的小書包里恰巧有兩個蘋果，你會怎么做呢?”兒子歪著腦袋想了一會兒，說:”我會把兩個蘋果都咬一口。“ 可想而知，那位母親有多么的失望。她本想像別的父母一樣，對孩子訓斥一番，然后再教孩子怎樣做，可就在話即將說出口那一刻，她忽然改變了主意。母親摸摸兒子的小臉，溫柔地問:”能告訴媽媽，你為什么要這樣做嗎?“ 兒子眨眨眼睛，一臉的童真:”因為...因為我想把最甜的一個給媽媽!”霎時，母親的眼里充滿了淚花……！【學會傾聽是一種能力】

他向她求婚時，只說了三個字：相信我；她為他生下第一個女兒的時候，他對她說：辛苦了；女兒出嫁那天，他摟著她的肩說：還有我；他收到她病危的那天，重復的對她說：我在這；她要走的那一刻，他親吻她的額頭輕聲說：你等我。這一生，他沒有對他說過一次“我愛你”，但愛，從未離開過。【 這個世界有不會表白的人，但誰說他們一定缺少愛】

兒子養不起年邁的母親，決定把她背到山上丟掉。傍晚，兒子說要背母親上山走走，母親吃力地爬上他的背上。他一路都在想:爬高點、走遠點再丟下才不會走回來。當看到母親在他背上偷偷往路上灑豆子，他很生氣地問：“你灑豆子干什么？”母親和藹地說：“傻兒子，我怕你等會兒一個人下山會迷路。” 【 父母的愛伴隨著我們一生，哪怕他們已經年邁】

學會感恩，懂得包容，才能領悟到人生的樂趣！

第五篇：父母之愛

母愛的偉大

世界上最偉大的情是親情吧！最偉大的親情莫過于父母對子女的愛

有一個小女孩，她有一個很愛她的媽媽，什么家務活都是她媽媽幫她干。但有一天下午，她媽媽回到家后就讓她做家務。只要有一點做不好，她媽媽就打她。開始她還以為：媽媽可能在外面受了點氣，回家發泄完，明天也許就沒事了。但，第二天早晨，她媽媽依舊吵她、打她。女孩的期盼被一次次打碎，她實在無法相信，她的媽媽竟會變成這樣。終于，女孩學會了恨，她恨她媽媽為什么會從天使變成了魔鬼。從那一可起，媽媽在她心中已一落千丈丈。與此同時，她也迅速學會了干家務活。

幾個月后，女孩的媽媽不幸去世。爸爸去找了一個后媽，幸運的是后媽對女孩很好，就像原來媽媽對她一樣既善良又溫柔。她們相處的很好。

過了幾年，女孩考上了大學，但要交六千元的學費。這對于他們來說是一筆大數目，于是，女孩的父母準備向鄰居借錢。這時，父親突然想到了什么，回屋把一個袋子拿了出來，交給女孩。女孩一臉詫異地看著爸爸，爸爸告訴她：“這是你生母給你留下的，讓我在你考上大學時給你。”女孩不想打開，自從她生母去世以后，她從沒有去過她的墳墓。顯

然，她是恨透了她原來的母親。父親勸了她半天，她才勉為

其難地打開了那個袋子。

當袋子打開后，她發現有兩樣東西：一樣是整整齊齊擺

放的六千元錢；另一個則是一封信。信上大概是這樣說的：

親愛的女兒：

你好！

現在你應該是一個大姑娘了。這里有六千元錢，你拿去

用吧。我為我當年的舉動向你道歉！事情其實是這樣的：那

天下午，我接到化驗單，檢驗出我得了癌癥。當時是癌癥晚

期，醫生勸我治療。但我滿腦子都在想你怎么辦。我知道我死后你爸一定會給你找一個后媽，我怕你會被后媽欺負，所

以用最壞的方法讓你在最短的時間內學會所有的家務，讓你

學會自己照顧自己，這樣我也就能放心的走了。另一方面，我還讓你討厭我，甚至恨我。我知道，只有這樣你才能盡快

忘記我，然后和后媽相處融洽。很抱歉，現在才告訴你這些。

那六千元錢，是我自己私下存的，你拿去上大學用吧你的母親

女孩看完后已淚流滿面，她顧不得那么多，像瘋了似的跑到她母親的墳墓，跪下，抱頭痛哭

思考：

你對母愛是怎樣看待的？

孫寶華供稿