第一篇：睿智的父母之愛

《睿智的父母之愛》

這是偉大教育家蘇霍姆林斯基的著作，他說：“每一個孩子身上都蘊藏著某些尚未萌芽的素質。這些素質就像火花，要點燃它，就需要火星……教育最最重要的任務之一，就是不要讓任何一顆心靈里的火藥未被點燃，而要使一切天賦和才能都最充分地發揮出來。”這就是蘇霍姆林斯基大師。則大師留給我更多的是敬佩，敬佩他精辟的闡述了如何做一位合格家長，如何做一個好父親，敬佩他把一生的心血和生活都獻給了兒童、獻給了教育事業，書中內容即可讓家長清楚如何教育孩子，又能讓家長反思。

在這本薄薄的小冊子涵蓋的內容非常多，在本書的開始《家長教育學》就告訴了我們“不是所有人都要成為物理學家、化學家，但是所有的人都會成為父親、母親、丈夫、妻子。家長教育學的意義正在于此。”此外還涉及了家庭、婚姻道德修養、孩子教育等方面內容，是一本精辟生動的“家庭教育學”，非常適合父母閱讀的教育書。

本書中通過列舉很多真實的，通俗易懂的故事，相信大家看過之后都會有深深感觸。雖然我現在并沒有結婚生子，但這本書對我將來如何做一名有責任心的、合格的父親有了新的認識，對書中的一句話“沒有時間教育孩子，就沒有時間做人”而深刻反省，是啊，如果家長因事情多或工作忙，而找理由說沒有時間來教育孩子，那么他一定不是一名合格的家長，起碼沒有做到父母應盡的責任，而你們的孩子則因為你們所謂的忙有可能在純潔的心靈上造成傷害。

蘇霍姆林斯基認為，養育孩子是一種把理智、情感、智慧、能力融合在一起的復雜勞動，他說：“沒有什么比父母教育孩子更加需要智慧的了，我一生都在探求這種智慧。”并對家長有幾點要求，是通過談話的方式表達的：

一、重要的是，從小就培養孩子為人父母的責任感

大師對于責任感是非常看重的，他說：“什么是為人父母的道德準備呢？責任感，責任感，再說一遍，還是責任感！一個人總是要為他人負責的，人的本性在責任中表現的最為鮮明。要營造一種人人承擔責任的環境氛圍，應該在這種環境氣氛中教育我們的孩子，使他們無愧于“人”這個崇高的稱號。” 一種人人承擔責任的環境氛圍，這樣的氛圍我們還要等多久呢？

二、父母的公民義務和道德責任

看看我們的義務和責任有多大，也許我們自己都沒有意識到：“人是創造者，對他來說，沒有什么比做父親、母親更高尚、更偉大的了。與你骨肉相連的嬰兒開始呼吸，慢慢地睜開眼睛，看著世界；從這一刻起，你就把巨大的責任放在了自己的肩上。你看孩子的每一個瞬間，你也在看你自己；你教育孩子，你也在教育你自己，在檢驗自己的人格。”這一句“你教育孩子，你也在教育你自己，在檢驗自己的人格。”是為人父母需要時刻謹記的真理啊。我們也有格言是：“吾日三省吾身”，在教育孩子的問題上，“三省”估計都不夠，在孩子面前的話語、行為是要時時刻刻“省”才好啊。

三、看看自己的精神世界

教育孩子需要付出特出的力量，這就是精神力量。我們用愛-----父母之間的愛，用對人的尊嚴和人性美的執著信念去塑造人。出色的孩子，總是生長在父母彼此真誠相愛中，也真誠熱愛、尊重別人的家庭。

四、什么使你在孩子的心目中變得高大

為了別人的幸福，努力播種耕耘吧！孩子能從您的勞動中看到您生命的崇高意義，這樣，您就會在他的心中變得高大。

五、珍惜孩子心中對高尚、美好和堅毅的信念

夫妻要共同保護自己的家庭順利渡過這些坎坷，要善于為家庭生活創造最高尚、最珍貴的財富-----相親相愛。只有這樣，家庭才能營造出最有利于孩子成長的教育氣氛。

六、珍惜人的愛的情感

想一想我們自己的所作所為、言談話語、思想情感會給孩子心靈留下些什么？想一想我們將用什么充實我們的孩子，怎樣提高自己在他們心目中的地位？有一種精神力量，它無比強大，只有它才能把我們的形象------一個真正的人的美好形象銘刻在孩子們的心中，這就是人類偉大的精神財富------愛！讓我們用自己的生活來創造這個財富吧。愛就在父母的心中。有了愛，我們就有了教育的手段。

七、家庭的道德價值

在家人的相互關系中，愛情與幸福是莊嚴的義務、辛勤的勞動以及父母的榜樣緊密交織在一起的。正是人與人之間這種美好的關系創造了家庭的精神財富。

是啊，家長對教育孩子都非常頭疼，且有無從下手的感覺，但只要我們走進家庭教育當中，只要家長舍得付出時間與精力，不斷探索適合自己孩子的教育方法，我堅信家長在孩子身上付出多少，孩子就會回報我們多少。

最后借用法國思想家、哲學家愛爾維修的名言：“即使是最普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人，”結束今天的分享。謝謝！

第二篇：《睿智的父母之愛》讀后感書評

讀《睿智的父母之愛》有感

如今，談及教育的書籍數不勝數，太多的書讓人望而卻步，然而慶幸的是，老師為我們在這些書籍中，篩選并推薦了如此經典的著作！這是我對這本書的真實評價，不僅我這么認為，我也把它分享給了我的同事們，但凡看過這本書的人，都想去自己買一本，回家分享給愛人。為什么這本書能這么受歡迎呢？想必大家都產生了一樣的共鳴和警醒：我們的社會，無論是父母，還是將要建立家庭的年輕人，都需要一本家庭教育學，需要一本關于家庭、關于婚姻道德修養、關于孩子教育的書，它應該成為每個公民案頭必備的書。

開篇第一個故事，就深深地吸引了我。那位在學校里品學兼優的女子，成為母親后，對少年時代的教育的抱屈，讓人震撼卻也無奈，這不正是我們所經歷的，也正是我們的孩子在經歷的嗎？——我們沒有學會生活！

關于家庭，我們在模仿著：父輩們怎么生活，我們就怎么生活，父輩們營造的家庭和睦，我們也學著平和，父輩們營造的家庭充滿爭執，我們反感著的同時，卻又不由自主地模仿著，這或許就是原生態家庭帶給我們的影響，也是我們唯一獲取家庭教育學知識的途徑。

關于婚姻，我們在探索著：我們看著父輩們的婚姻，帶著或贊許或批判的心理，把他們用生活打造出來的我們，直接投入到了新的家庭中，與一個被另外一個家庭打造出來的完全不同的人生活著，正如這本書中說到的那樣，沒有人教過我們夫妻關系學，我們時而感受著美好，時而感受著煩躁，時而感受著幸福，時而感受著無奈，在這樣的年復一年日復一日中，不斷地去認識對方，不斷磨合成一體。

關于教育，我們在祈禱著：就像書中說的那樣“怎樣做自己孩子的父母，我們一無所知。”我們只是擯棄著父輩對我們教育上的缺點，然后學著來自書籍、微信、微博等信息傳達的教育理念，然而它并不是一個數學公式，沒有人能告訴我們準確答案，我們不知道按這樣的教育方式傳承下去，孩子將來是什么樣，會幸福么？我們只能祈禱??我們小心翼翼地生活著，因為我們的生活就是我們孩子的原生態家庭，我們又會帶給他們什么影響呢？

讀完這本書，我久久不能平靜，在關于家庭、夫妻、子女教育等問題上，我有了全新的認識。應該把培養人的科學看做最重要的科學。今后，我會按書中說到的那樣，“不是所有的人都要成為物理學家、化學家，但是所有的人都會成為父親、母親、丈夫、妻子。”“我們年長一輩應該善于和兒童少年談論愛情、婚姻、生育、忠貞這些人類美好、偉大的事情，也應該善于和他們談論死亡和心中的記憶。”

第三篇：父母之愛

父親在洗車, 兒子拿起小石頭在車門上劃起來。父親見此大怒, 拿起扳手就打了下去,后來兒子被送到醫院, 證實手指骨折.面對父親, 兒子輕聲說道: 爸爸, 手指會好的, 不要擔心了.父親內心無比自責。一怒之下,沖回去要把自己的汽車給砸了，他看見兒子劃的痕跡：爸爸，我愛你！【 有些事是否在看清楚、想明白之后再做決定更好呢】

草原上有對獅子母子。小獅子問母獅子：“媽媽，幸福在哪里？”母獅子說：“幸福就在你的尾巴上。”于是小獅子不斷追著尾巴跑，但始終咬不到。母獅子笑道：“傻瓜！幸福不是這樣得到的！只要你昂首向前走，幸福就會一直跟隨著你！”。

【 刻意的追尋，不如勇敢的往前走，成功又有多遠呢】

有一個盲了的女孩，她一無所有，只剩下她男朋友，男朋友問她：“如果你眼睛好了，能和我結婚嗎？”女孩答應了。很快，女孩可以移植新眼角膜，也很快恢復了視力，但她發現她男朋友也是盲的。男朋友向她求婚，女孩拒絕了，最后男孩只說了一句話:“take care of my eyes.” 【 照顧好我的眼睛】

一位母親問她五歲的兒子:“如果媽媽和你一起出去玩，我們渴了，又沒帶水，而你的小書包里恰巧有兩個蘋果，你會怎么做呢?”兒子歪著腦袋想了一會兒，說:”我會把兩個蘋果都咬一口。“ 可想而知，那位母親有多么的失望。她本想像別的父母一樣，對孩子訓斥一番，然后再教孩子怎樣做，可就在話即將說出口那一刻，她忽然改變了主意。母親摸摸兒子的小臉，溫柔地問:”能告訴媽媽，你為什么要這樣做嗎?“ 兒子眨眨眼睛，一臉的童真:”因為...因為我想把最甜的一個給媽媽!”霎時，母親的眼里充滿了淚花……！【學會傾聽是一種能力】

他向她求婚時，只說了三個字：相信我；她為他生下第一個女兒的時候，他對她說：辛苦了；女兒出嫁那天，他摟著她的肩說：還有我；他收到她病危的那天，重復的對她說：我在這；她要走的那一刻，他親吻她的額頭輕聲說：你等我。這一生，他沒有對他說過一次“我愛你”，但愛，從未離開過。【 這個世界有不會表白的人，但誰說他們一定缺少愛】

兒子養不起年邁的母親，決定把她背到山上丟掉。傍晚，兒子說要背母親上山走走，母親吃力地爬上他的背上。他一路都在想:爬高點、走遠點再丟下才不會走回來。當看到母親在他背上偷偷往路上灑豆子，他很生氣地問：“你灑豆子干什么？”母親和藹地說：“傻兒子，我怕你等會兒一個人下山會迷路。” 【 父母的愛伴隨著我們一生，哪怕他們已經年邁】

學會感恩，懂得包容，才能領悟到人生的樂趣！

第四篇：父母之愛

母愛的偉大

世界上最偉大的情是親情吧！最偉大的親情莫過于父母對子女的愛

有一個小女孩，她有一個很愛她的媽媽，什么家務活都是她媽媽幫她干。但有一天下午，她媽媽回到家后就讓她做家務。只要有一點做不好，她媽媽就打她。開始她還以為：媽媽可能在外面受了點氣，回家發泄完，明天也許就沒事了。但，第二天早晨，她媽媽依舊吵她、打她。女孩的期盼被一次次打碎，她實在無法相信，她的媽媽竟會變成這樣。終于，女孩學會了恨，她恨她媽媽為什么會從天使變成了魔鬼。從那一可起，媽媽在她心中已一落千丈丈。與此同時，她也迅速學會了干家務活。

幾個月后，女孩的媽媽不幸去世。爸爸去找了一個后媽，幸運的是后媽對女孩很好，就像原來媽媽對她一樣既善良又溫柔。她們相處的很好。

過了幾年，女孩考上了大學，但要交六千元的學費。這對于他們來說是一筆大數目，于是，女孩的父母準備向鄰居借錢。這時，父親突然想到了什么，回屋把一個袋子拿了出來，交給女孩。女孩一臉詫異地看著爸爸，爸爸告訴她：“這是你生母給你留下的，讓我在你考上大學時給你。”女孩不想打開，自從她生母去世以后，她從沒有去過她的墳墓。顯

然，她是恨透了她原來的母親。父親勸了她半天，她才勉為

其難地打開了那個袋子。

當袋子打開后，她發現有兩樣東西：一樣是整整齊齊擺

放的六千元錢；另一個則是一封信。信上大概是這樣說的：

親愛的女兒：

你好！

現在你應該是一個大姑娘了。這里有六千元錢，你拿去

用吧。我為我當年的舉動向你道歉！事情其實是這樣的：那

天下午，我接到化驗單，檢驗出我得了癌癥。當時是癌癥晚

期，醫生勸我治療。但我滿腦子都在想你怎么辦。我知道我死后你爸一定會給你找一個后媽，我怕你會被后媽欺負，所

以用最壞的方法讓你在最短的時間內學會所有的家務，讓你

學會自己照顧自己，這樣我也就能放心的走了。另一方面，我還讓你討厭我，甚至恨我。我知道，只有這樣你才能盡快

忘記我，然后和后媽相處融洽。很抱歉，現在才告訴你這些。

那六千元錢，是我自己私下存的，你拿去上大學用吧你的母親

女孩看完后已淚流滿面，她顧不得那么多，像瘋了似的跑到她母親的墳墓，跪下，抱頭痛哭

思考：

你對母愛是怎樣看待的？

孫寶華供稿

第五篇：父母之愛

《父母之愛》

活動目標：

1、讓學生在活動教學中，感受“愛與真情”的同時，能夠行動起來，在生活中深入體驗，珍惜“父母之愛”。

2、學會表達和回報父母對自己的愛，懂得關心別人。

3、學會用具體事例表達真情實感，同時，能發現同一個意思可以用不同的句式來表達。

教材分析：

重點：如何用語言表達和實際行動回報父母對自己的愛。

難點：如何引導，啟發孩子們從活動中體悟到懂得回報愛這種潛意識的開發、覺醒。

課前準備：

1、讓生從網絡上找一些凝聚父母之愛或回報父母之愛的歌曲、詩歌、圖片。

2、選定一些與父母一起拍的照片，或父母為自己送的小禮品。

3、邀請學生家長一同參加。教學課時：一課時 教學過程：

一、導入課題，激發學生活動興趣

同學們，通過本單元的學習，我們了解和學習到了很多感人的事情。父母的愛情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。（板書課題：父母之愛）

讓生展示從網絡上搜集到的凝聚父母之愛的歌曲、詩歌、圖片。

1、歌曲《世上只有媽媽好》、《魯冰花》、《爸爸的一雙草鞋》。

2、詩歌《游子吟》。

3、圖片：父母為孩子過生，父母在雨中為孩子送傘……

二、深入生活，體驗父母之愛

1、回憶感人事例，同桌交際

拿出課前準備的記錄或物品，回憶自己所了解到的故事，同桌間互相說一說，有什么問題可以提問，在交際中把事情的細節回憶清楚。

2、小組合作，邀請父母一同參加，此時，教師應注意關注情況特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身邊的學生，單親家庭的學生等，盡量使他們同所有的學生一樣感受到親情和愛。

（1）組員輪流說，拿出課前準備的物品，向同學和父母介紹。（2）在聽的過程中，可直接向同學和父母提出問題。（3）推舉代表參加全班交流。

3、全班匯報。

組長代表上臺匯報，展示綜合性學習收集的物品，并介紹物品后面所蘊藏的感人故事。

（1）當自己生病時，父母是多么焦急？

（2）小時自己經常生病，父母是怎樣把自己拉扯大的？（3）過生日時，父母是怎樣為自己操勞的？

（4）父母為了讓自己多吃一點肉，卻說自己喜歡吃菜？（5）從自己哇哇墜地之日起，父母是怎樣疼愛自己的？

三、感受真情，體悟回報父母之愛

引導學生注意觀察父母平時的辛勞，讓學生真正從心靈上感受到父母對自己的愛。

1、語言表達如何回報父母之愛

父母之愛，情深似海，那你想對父母說點什么？（1）媽媽，您為我付出得太多了，我一定要好好學習，將來做一個有用之材，不讓你失望。

（2）爸爸，媽媽，您們不要太勞累了，要注意身體。

（3）媽媽，您放心吧，雖然你沒在我身邊，我一定刻苦學習，長大后好好孝順您。

（4）爸爸，我一定要鍛練身體，讓身體棒棒的，等您老了的時候照顧您。

2、家長、學生互動、互問互答，進一步感受親情之愛。

3、暢想未來，如何以行動回報父母之愛。

從學生所講的感人故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。從學生對父母說的話中看得出，他們已經明白從語言上回報父母的愛，那在以后的生活，我們如何以行動回報父母之愛呢？

（1）我不會再逃學了，我要認真學習，不讓父母為我的學習操心。（2）我已經長大了，我要在家中為媽媽分擔一些家務活：如洗碗、拖地、洗衣服等一些力所能及的事。

（3）媽媽下班回來，我會給她遞上一杯茶。

（4）爸、媽雖在遠方打工，我會主動打電話給他們，關心他們的身體、工作。

（5）母親節那天，我會給媽媽送上一份小禮物，給她一個驚喜。（6）爸爸過生日，我會自己制作一張生日賀卡送給他。

四、拓展延伸

引導學生懂得不僅是父母關愛我們，還有誰也像父母一樣在關心愛護著自己，使情況特殊的學生，同樣能夠在活動中感受愛和真情，同時讓學生感受人間所有真情，珍惜別人對自己的關愛，懂得如何去關愛別人，在《感恩的心》樂曲中結束新課。

五、作業

用一兩件事，寫寫父母對自己的愛

六、反思

口語交際課強調雙向互動、多維互動，以訓練學生聽說能力、規范學生口頭語言，提高學生口語交際能力。教學中，我力求體現《語文課程標準》強調的“傾聽、表達、應對，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”這種口語交際教學精神，突顯學生的交際能力。

首先在開課導入的環節，我利用本單元課文將學生導入情景，激發學生的交流欲望，讓學生為了表達自己的愛而自然和同學們去進行交流。在指導交流的過程中，最大的問題就是將自己的所想說具體。我也將本環節作為了教學的重點，不僅出示了交際要求，還在教學過程中圍繞學生的發言，抓住要點，作精要的點評，表揚學生的精彩發言，指出學生的不足，讓學生從教師的點評中學會交際的技巧。

其次是對課文中出示的三個小故事的討論、交流我也做了重點訓練。圍繞以情為主線，以理解父母，體貼父母，感恩父母為目標，采用多項互動的交際形式，使學生積極主動的參與課堂。課堂上，圍繞三個生活中的小故事后，同學們各抒己見，從不同的角度匯報交流。

從學生的情況看，仍有一部分學生只用幾句話簡單的描述了自己的看法，敘述還不夠具體。通過反思我認為，問題可能主要出現在指導之前對學生的問題預設不夠充分，針對問題設計突破方法不夠具體有效。我將會在以后的課堂中投入更大的精力鉆研學生，將問題預設得更充分些，將要求提得更細一些。