第一篇：父母之愛教案

《父母之愛》作文教案

教學(xué)設(shè)想：

人教版語文五年級上冊第六單元以“父母的愛”為主題，《口語交際·習(xí)作六》中要求學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和寫法的借鑒，寫一篇表現(xiàn)“父母的愛”的親情作文。針對當(dāng)前很多學(xué)生覺得生活平淡枯燥、感受不到什么動人的東西。不知道如何從平常的生活中選擇材料表現(xiàn)自己想抒發(fā)的情感的狀況，我進(jìn)行了一堂親情作文指導(dǎo)課。讓學(xué)生體悟母愛，真摯交流，學(xué)會感恩。學(xué)習(xí)者分析：

五年級學(xué)生大部分已經(jīng)能夠讀懂習(xí)作要求，自己分析寫作要求，能從中抓住習(xí)作重點，從而篩選寫作內(nèi)容，本次訓(xùn)練的“父母之愛”，切合學(xué)生生活實際，有一定的情感體驗，但怎樣通過語言把愛表述出來有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)：

1、明確寫作要求，運用本組課文的寫作方法，抓住細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)真情實感。

2、激發(fā)學(xué)生興趣，在生活中挖掘?qū)懽魉夭模w會父母的愛。教學(xué)重、難點：

選擇適合的內(nèi)容，抓住細(xì)節(jié)描寫表達(dá)真情實感。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。教學(xué)過程：

一、回顧課文，導(dǎo)入新課。

請同學(xué)們回顧課文，文中的哪些場景給你留下深刻的印象？

師：我們無時無刻不在感受著父母的愛。世界上最愛我們的人就是我們的父母。可是，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？這節(jié)作文課我們就來談?wù)勁c父母交流、溝通的問題，請看習(xí)作要求。

二、默讀習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求

1、請打開課本111頁，自由讀一讀書中的習(xí)作內(nèi)容。看看本次習(xí)作對我們提出了哪些要求，拿起筆畫一畫。（多媒體出示）

2、學(xué)生交流。（板書：真情實感）

3、這次習(xí)作，我們可以從哪幾方面的內(nèi)容來寫呢？請看大屏幕。

師：本次習(xí)作選材的范圍比較廣泛，可以選三方面的內(nèi)容展開話題。這節(jié)課，我們重點圍繞第一個話題，和父母交流溝通。其余內(nèi)容下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)。本單元還要我們運用本組課文的寫作方法，從外貌、語言、動作、神態(tài)等方面刻畫人物。

綜合你們的發(fā)言老師把本次習(xí)作的要求歸納為以下幾點：（齊讀習(xí)作要求）（出示）習(xí)作要求：

1、選擇最想對爸爸媽媽說的話，暢所欲言。

2、學(xué)習(xí)本組課文的寫作方法，通過具體的事情，體會到父母的愛，從外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動方面刻畫人物，表達(dá)真情實感。

3、寫完后讀給爸爸媽媽聽。

三、選擇話題，課堂交流

師：那你最想對爸爸媽媽說的話是什么呢？什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己，從中體會到父母的愛。

1、請舉出一件具體的事例，前后位同學(xué)四人一小組進(jìn)行交流，運用本組課文的寫作方法，通過外貌、語言、動作表達(dá)自己的情感。互相評議一下，推選代表準(zhǔn)備在全班交流。

2、小組交流話題

3、指名發(fā)言。（選出三位代表發(fā)言。）

師：要選自己親身經(jīng)歷的事情，記住只有親身經(jīng)歷過才會有感而發(fā)，只有真實才會感人。所以選材一定要做到，以小見大，表達(dá)真情實感。

4、師生評議：交流時要抓住人物的外貌、語言、動作，心理等細(xì)節(jié)。（選父母各一例。）

（這種嚴(yán)厲的愛看似不近人情，但它給你帶來的將是一生的財富。這樣的愛雖然像暴風(fēng)驟雨一樣無情，卻能去除我們的惰性。這種愛你用心體會得到了。）師：從你們的交流中，看出你們感受到了父母的愛，真是懂事的孩子。

四、范文引路，學(xué)習(xí)寫法 師：有一位和你們同年級的學(xué)生，他也和你們一樣感受到深深的父愛，請欣賞他的習(xí)作。

1、出示范文。

2、請默讀文章，看看從文中的哪些語句你感受到父親對孩子的愛？體會作者是抓住哪些細(xì)節(jié)刻畫人物的？

3、學(xué)生交流：學(xué)生交流中板書：語言 動作 心理 ??

五、學(xué)生寫作，教師巡視

1、下面請你從自己交流的話題中，選擇一件事中最精彩或最重要的部分寫下來，運用本組課文的寫作方法，通過人物的語言、神態(tài)、動作、心理的描寫表達(dá)真情實感。

2、多媒體再現(xiàn)習(xí)作要求。

3、限時十分鐘。（提醒還剩一分鐘）

六、寫后指導(dǎo)，修改提高

選三個不同的片段講評。（請前面交流的同學(xué)修改）

同學(xué)們時間到了，請停下筆來，沒寫完的也都停下筆來，我們來看看寫得怎么樣。

1、教師口頭修改。

2、投影修改。

我們一起來看看，這個同學(xué)的這段文章中哪些地方能分別加上語言、動作和心理活動描寫呢？（師生臨場發(fā)揮，教師相機(jī)指導(dǎo)）

3、請你們仿照老師的修改方法，修改自己的習(xí)作。注意細(xì)節(jié)描寫。

同學(xué)們，經(jīng)過這樣的修改，他（她）的文章已經(jīng)變得很優(yōu)美了，文章不厭百回改！

4、讀一讀自己習(xí)作中最精彩的部分。

教師小結(jié)：課后請同學(xué)們修改，充實自己的習(xí)作內(nèi)容，再加上精彩的開頭和結(jié)尾，擬定一個吸引人的題目，寫完后讀給爸爸媽媽聽。教學(xué)反思：

“父母之愛”這一單元的主題思想明確，又因貼近學(xué)生實際，學(xué)生理解起來不難，平時學(xué)生基本可以體會到自己是在父母的愛中長大。感受到父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語；是熱情的鼓勵，是嚴(yán)格的要求。而學(xué)習(xí)了本單元后，學(xué)生認(rèn)識到父母之愛的一個個側(cè)面，感受到父母之愛的深沉與寬廣，升華了父母之愛的主題思想。

在三維目標(biāo)的達(dá)成上，重點是在認(rèn)真閱讀課文的基礎(chǔ)上，把握了主要內(nèi)容，體會到表達(dá)父母之愛離不開人物外貌、語言、動作和心理活動的描寫，進(jìn)而體會到人物描寫的一些習(xí)作常識，好像在文本與學(xué)生的習(xí)作之間架起了一座橋，橋的一頭是文本，另一頭是習(xí)作的生成，這樣一來，困擾學(xué)生寫人習(xí)作的瓶頸變得順通無阻啦，“父母之愛”也就有了陽光般的走向，走向教育的綠色春光。

第二篇：父母之愛教案好

《父母之愛》

群文閱讀教案

韓大樓小學(xué)

張允

課題：《父母之愛》群文閱讀

教學(xué)目的：通過閱讀《地震中的父與子》和《秋天的懷念》使學(xué)生體會到父母之愛的偉大和無私，從而引導(dǎo)學(xué)生要感恩父母。教具：課件 課型：新授課 課時：第一課時

教學(xué)重點：品味文章字里行間的情感

教學(xué)難點：使學(xué)生體會到父母之愛的偉大和無私，從而懂得感恩父母。教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）

（一）導(dǎo)入新課 視頻創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 1.播放有關(guān)父母之愛的視頻

2.同學(xué)們猜視頻中的“他們”指的是誰？（板書：“他們”是指父親.母親）

（二）講授新課

1.通篇閱讀文章《地震中的父與子》，用簡潔的語言概述故事，并用詞語簡述父愛。

2.通篇閱讀文章《秋天的懷念》，用簡潔的語言概述故事，并用詞語簡述父愛。

（三）鞏固練習(xí)照應(yīng)導(dǎo)語，主題小結(jié)拓展

同學(xué)們，從這兩篇文章中，你最喜歡的是哪一篇？為什么？

（四）歸納小結(jié)

同學(xué)們，在生活中，我們在父母的愛中長大。父母的愛，是慈祥的笑容；是親切的話語；是熱情的鼓勵；是嚴(yán)格的要求?? 往往有許多許多身邊看似很不起眼的小事，它卻總是凝聚著父母無限的愛！

（五）師生共同朗讀詩歌《感恩父母》結(jié)束新授課 感恩父母，感恩他們用十月懷胎，給予了我生命； 感恩父母，感恩他們用辛勤汗水，哺育了我成長； 感恩父母，感恩他們用深切教誨，教會了我做人。父母給予了我們的太多太多，我們這些作子女的卻不知從何做起。也許，沒事時為父母分擔(dān)些家務(wù)，父母下班后為他們倒上一杯水，父母不舒服時為他們充一杯牛奶，父母勞累時為他們捶捶背，父母苦惱時為他們分憂解難，父母高興時與他們分享快樂。

這些看似平常的小事，但在父母眼中卻是十分自豪的。

父母給我們的愛如此之多，而我們卻只給父母做了一點，父母都已感到知足，所以，我們要用一生來感恩父母。

作業(yè)布置：

同學(xué)們課下找一找《父愛安全網(wǎng)》和《慈母情深》這兩篇文章，看一看這里的父親和母親的愛又是怎樣的，把你的讀后感寫一寫。

板書設(shè)計: “他們”指的是父親和母親 偉大、無私 感恩

第三篇：父母之愛

《父母之愛》

活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在活動教學(xué)中，感受“愛與真情”的同時，能夠行動起來，在生活中深入體驗，珍惜“父母之愛”。

2、學(xué)會表達(dá)和回報父母對自己的愛，懂得關(guān)心別人。

3、學(xué)會用具體事例表達(dá)真情實感，同時，能發(fā)現(xiàn)同一個意思可以用不同的句式來表達(dá)。

教材分析：

重點：如何用語言表達(dá)和實際行動回報父母對自己的愛。

難點：如何引導(dǎo)，啟發(fā)孩子們從活動中體悟到懂得回報愛這種潛意識的開發(fā)、覺醒。

課前準(zhǔn)備：

1、讓生從網(wǎng)絡(luò)上找一些凝聚父母之愛或回報父母之愛的歌曲、詩歌、圖片。

2、選定一些與父母一起拍的照片，或父母為自己送的小禮品。

3、邀請學(xué)生家長一同參加。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生活動興趣

同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們了解和學(xué)習(xí)到了很多感人的事情。父母的愛情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書課題：父母之愛）

讓生展示從網(wǎng)絡(luò)上搜集到的凝聚父母之愛的歌曲、詩歌、圖片。

1、歌曲《世上只有媽媽好》、《魯冰花》、《爸爸的一雙草鞋》。

2、詩歌《游子吟》。

3、圖片：父母為孩子過生，父母在雨中為孩子送傘……

二、深入生活，體驗父母之愛

1、回憶感人事例，同桌交際

拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶自己所了解到的故事，同桌間互相說一說，有什么問題可以提問，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。

2、小組合作，邀請父母一同參加，此時，教師應(yīng)注意關(guān)注情況特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身邊的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生等，盡量使他們同所有的學(xué)生一樣感受到親情和愛。

（1）組員輪流說，拿出課前準(zhǔn)備的物品，向同學(xué)和父母介紹。（2）在聽的過程中，可直接向同學(xué)和父母提出問題。（3）推舉代表參加全班交流。

3、全班匯報。

組長代表上臺匯報，展示綜合性學(xué)習(xí)收集的物品，并介紹物品后面所蘊(yùn)藏的感人故事。

（1）當(dāng)自己生病時，父母是多么焦急？

（2）小時自己經(jīng)常生病，父母是怎樣把自己拉扯大的？（3）過生日時，父母是怎樣為自己操勞的？

（4）父母為了讓自己多吃一點肉，卻說自己喜歡吃菜？（5）從自己哇哇墜地之日起，父母是怎樣疼愛自己的？

三、感受真情，體悟回報父母之愛

引導(dǎo)學(xué)生注意觀察父母平時的辛勞，讓學(xué)生真正從心靈上感受到父母對自己的愛。

1、語言表達(dá)如何回報父母之愛

父母之愛，情深似海，那你想對父母說點什么？（1）媽媽，您為我付出得太多了，我一定要好好學(xué)習(xí)，將來做一個有用之材，不讓你失望。

（2）爸爸，媽媽，您們不要太勞累了，要注意身體。

（3）媽媽，您放心吧，雖然你沒在我身邊，我一定刻苦學(xué)習(xí)，長大后好好孝順您。

（4）爸爸，我一定要鍛練身體，讓身體棒棒的，等您老了的時候照顧您。

2、家長、學(xué)生互動、互問互答，進(jìn)一步感受親情之愛。

3、暢想未來，如何以行動回報父母之愛。

從學(xué)生所講的感人故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。從學(xué)生對父母說的話中看得出，他們已經(jīng)明白從語言上回報父母的愛，那在以后的生活，我們?nèi)绾我孕袆踊貓蟾改钢異勰兀?/p>

（1）我不會再逃學(xué)了，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不讓父母為我的學(xué)習(xí)操心。（2）我已經(jīng)長大了，我要在家中為媽媽分擔(dān)一些家務(wù)活：如洗碗、拖地、洗衣服等一些力所能及的事。

（3）媽媽下班回來，我會給她遞上一杯茶。

（4）爸、媽雖在遠(yuǎn)方打工，我會主動打電話給他們，關(guān)心他們的身體、工作。

（5）母親節(jié)那天，我會給媽媽送上一份小禮物，給她一個驚喜。（6）爸爸過生日，我會自己制作一張生日賀卡送給他。

四、拓展延伸

引導(dǎo)學(xué)生懂得不僅是父母關(guān)愛我們，還有誰也像父母一樣在關(guān)心愛護(hù)著自己，使情況特殊的學(xué)生，同樣能夠在活動中感受愛和真情，同時讓學(xué)生感受人間所有真情，珍惜別人對自己的關(guān)愛，懂得如何去關(guān)愛別人，在《感恩的心》樂曲中結(jié)束新課。

五、作業(yè)

用一兩件事，寫寫父母對自己的愛

六、反思

口語交際課強(qiáng)調(diào)雙向互動、多維互動，以訓(xùn)練學(xué)生聽說能力、規(guī)范學(xué)生口頭語言，提高學(xué)生口語交際能力。教學(xué)中，我力求體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的“傾聽、表達(dá)、應(yīng)對，做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話空話”這種口語交際教學(xué)精神，突顯學(xué)生的交際能力。

首先在開課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我利用本單元課文將學(xué)生導(dǎo)入情景，激發(fā)學(xué)生的交流欲望，讓學(xué)生為了表達(dá)自己的愛而自然和同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)行交流。在指導(dǎo)交流的過程中，最大的問題就是將自己的所想說具體。我也將本環(huán)節(jié)作為了教學(xué)的重點，不僅出示了交際要求，還在教學(xué)過程中圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點，作精要的點評，表揚學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生從教師的點評中學(xué)會交際的技巧。

其次是對課文中出示的三個小故事的討論、交流我也做了重點訓(xùn)練。圍繞以情為主線，以理解父母，體貼父母，感恩父母為目標(biāo)，采用多項互動的交際形式，使學(xué)生積極主動的參與課堂。課堂上，圍繞三個生活中的小故事后，同學(xué)們各抒己見，從不同的角度匯報交流。

從學(xué)生的情況看，仍有一部分學(xué)生只用幾句話簡單的描述了自己的看法，敘述還不夠具體。通過反思我認(rèn)為，問題可能主要出現(xiàn)在指導(dǎo)之前對學(xué)生的問題預(yù)設(shè)不夠充分，針對問題設(shè)計突破方法不夠具體有效。我將會在以后的課堂中投入更大的精力鉆研學(xué)生，將問題預(yù)設(shè)得更充分些，將要求提得更細(xì)一些。

第四篇：父母之愛

《父母的愛》作文教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇父母關(guān)愛你的一件小事暢所欲言。

2、抓住細(xì)節(jié)描寫（語言、動作、外貌、心理活動等）表達(dá)真情實感。

3、體會父母的愛，學(xué)會關(guān)心父母，回報父母的愛。教學(xué)重難點：

1、抓住細(xì)節(jié)描寫表達(dá)真情實感。

2、學(xué)會收集和整理信息。教學(xué)過程：

一 情景播放，誘發(fā)親情

1師：同學(xué)們，父親、母親是我們最親近的人。我們成長的每一步，都離不開父母的愛。這節(jié)課我們就來講述父母愛的故事。（板書：父母的愛）出示課件一

孩子，當(dāng)你很小很小的時候，我花了很長很長的時間，教了你很多很多的東西。

教你慢慢用湯匙，用筷子，教你系鞋帶，扣扣子，教你梳頭發(fā)，擤鼻涕，教你讀拼音，認(rèn)漢字，這些和你在一起的點點滴滴，是多么令我忘懷！3.再出示課件二<校門口接著孩子>圖，一邊讓學(xué)生看，師一邊描述畫面內(nèi)容。4看了這兩組畫面，你有什么感受？一定也會讓你想起點什么吧？（生自由發(fā)言）

5是啊，從你出生的那一刻起，父母的心就為你牽動著。你的每一點每一滴的成長，都飽含著父母的心血。父母在日復(fù)一日年復(fù)一年的零零碎碎的小事中，慢慢地教會了我們許多東西，看似繁瑣，實際是艱巨的。那么在你的生活中，父母都給了你哪些愛？打開你的記憶大門，搜索一下，選一件印象最深的事來說說吧！

6出示課件三

當(dāng)我胃口不好不想吃飯時，媽媽（爸爸）_____________________ 當(dāng)我生病時，媽媽（爸爸）______________________________ 當(dāng)我爬山爬不動時，媽媽(爸爸)__________________________ 當(dāng)我不想學(xué)習(xí)時，媽媽（爸爸）_____________________________ 當(dāng)我______時，媽媽（爸爸）____________________________ 7同學(xué)們，你們看，父母的愛無時不在，無處不在。要讓大家真切地感受到這份愛，那我們是不是應(yīng)該把這件事原原本本地說出來呢？

感人故事：

（一）搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些 象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何 回應(yīng)。當(dāng)人群走到 下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑變喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個 孩子，還活著”。

經(jīng)過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出 來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我 愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。

（二）５月１４日，北川縣城。救護(hù)人員圍在一處嚴(yán)重?fù)p毀的屋角處——壓在房屋下的是兩個不幸遇難的大人，被他們護(hù)在身下的是一名眨著大眼睛的小女孩。宋欣宜，這個只有三歲的小女孩在與死神抗?fàn)幜耍矗岸鄠€小時后，從廢墟中被解救出來時，周圍的人都哭了：已經(jīng)故去的年輕父母臉對臉、胳膊搭著胳膊，用自己的身體搭成一個拱形，在地震發(fā)生的一瞬雙雙擋住倒塌下來的沉重墻體，用血肉之軀為自己的孩子構(gòu)筑了一道“生命的圍墻”。

求生是人的本能，而在生死一瞬，偉大的父愛和母愛卻超越了本能。

（三）在土耳其旅游途中，巴士行經(jīng)1999年大地震的地方，導(dǎo)游講述了一個感人而且令人悲傷的故事，故事發(fā)生在地震后的第二天……

地震后，許多房子都倒塌了，各國來的救援人員不斷搜尋著可能的生還者。兩天后，他們在廢墟中看到一個令人難以置信的畫面——一位母親，用手撐地，背上頂著不知有多重的石塊。一看到救援人員，她便拼命哭喊：“快點救我的女兒，我已經(jīng)撐了兩天，我快撐不下去了……”

她7歲的小女兒，就躺在她用手撐起的安全空間里。

救援人員大驚，他們賣力地搬移周圍的石塊，希望盡快解救這對母女。但是石塊那么多，那么重，他們始終無法快速到達(dá)她們身邊。

媒體記者到這兒拍下畫面，救援人員一邊哭、一邊挖，辛苦的母親則苦撐著、等待著……

看著電視上的畫面和報紙上的圖片，土耳其人都心酸得掉下淚來。

更多的人紛紛放下手邊的工作投入救援行動。

救援行動從白天進(jìn)行到深夜，終于，一名高大的救援人員夠著了小女孩，將她拉了出來，但是……她已氣絕多時。母親急切地問：“我的女兒還活著嗎？”

以為女兒還活著，是她苦撐兩天唯一的理由和希望。

這名救援人員終于受不了了，他放聲大哭：“對，她還活著，我們現(xiàn)在要把她送到醫(yī)院急救，然后也要把你送過去！” 他知道，如果母親聽到女兒已死去，必定失去求生的意志，松手讓土石壓死自己，所以騙了她。

母親疲憊地笑了，隨后，她也被救出送到醫(yī)院，她的雙手一度僵直無法彎曲。第二天，土耳其很多報紙上都有一幅她用手撐地的照片，標(biāo)題是：《這就是母愛》。導(dǎo)游說：“我是個不輕易動感情的人，但是看到這篇報道，我哭了。以后每次帶團(tuán)經(jīng)過這兒，我都會講這個故事。”

其實不止他哭了，在車上的我們，也哭了……

（四）主人在某一天把廢棄的閣樓重新裝了門窗,半個月后去,發(fā)現(xiàn)窗臺下有一只死不瞑目的小鳥,從窗臺到地下,細(xì)數(shù)共有102滴血!估計是小鳥撞窗所致,是什么令小鳥不顧一切的呢?主人檢查了閣樓,發(fā)現(xiàn)了里面有一窩餓死了的雛鳥.主人明白了因他關(guān)了門窗,小鳥媽媽不能進(jìn)去,為了它的寶貝,它想用自己的身軀去撞開窗啊!

（五）一天深夜，一場突如其來的特大泥石流吞沒了小山村。第二天，當(dāng)救援人員循著哭聲刨開泥土，眼前現(xiàn)出一幅驚心動魄的畫面：一個半身赤裸的女人，呈站立姿勢，雙手高高舉過頭頂，仿佛一尊/舉重運動員的雕塑??女人竟是一個盲人，身體早已僵硬。而她的身下，又刨出一個昂首挺立的男人！女人正是站在男人肩上，雙手高舉小女孩，小女孩才奇跡般地成為這場泥石流中惟一的幸存者！二．感悟方法，訴說親情 師：現(xiàn)在請同學(xué)們把你想到的父母關(guān)愛你的小事濃縮成一個詞，一個短語或者一個句子？寫在你們的練習(xí)本上。師：老師相信每個詞語背后一定有一個感人的故事。如何把你的故事講得上大家都能感動呢？（生自由發(fā)言）師：一篇文章要想把它寫的有血有肉，就要抓住動作、語言、神態(tài)來表達(dá)自己的真情實感。（板書：真情實感）

4（多媒體展示習(xí)作要求：選擇父母關(guān)愛你的小事，暢所欲言；表達(dá)真情實感，抓住細(xì)節(jié)描寫；寫完后，讀給爸爸媽媽聽。）師：同學(xué)們心中有了故事，也知道了本次習(xí)作的要求，一會兒老師就要請同學(xué)們講講詞語背后的故事。先把你的詞語背后的故事先跟你的同桌交流一下。（同坐交流）師：現(xiàn)在老師想請幾名同學(xué)給大家講一講。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看看她說的這件事是否感人，他是怎樣表達(dá)真情實感?（指名學(xué)生匯報，師相機(jī)引導(dǎo)并且板書：動作，語言，神態(tài)，心理）

三、展示范文，為寫鋪墊 范文1：

我終于理解了媽媽

我一向討厭和媽媽去超市，要不是不讓你買零食、文具，就是卡著錢買東西。所以，每次從超市回來，我都悶悶不樂，不快極了。

終于，我再也忍不住這種待遇了，一場戰(zhàn)爭便爆發(fā)了。我大聲抗議：“我憑什么不能買零食和文具！為什么？”媽媽站在一邊，默默不語，心里像是在想什么。從那以后，我的待遇還是沒有變化。我發(fā)誓以后再也不去超市，也再不理會媽媽這樣的“小氣鬼”了。我心里想，媽媽為什么這么“小氣”，難道以后我連超市也去不了了嗎？以后會怎么樣？那天晚上，我做了一個夢，夢見媽媽讓我買 零食了，買了很多很多，都是很好吃的餅干、糖果、薯片、巧克力??但醒來卻什么都沒有。

第二天，我和媽媽一起去超市。我想去買文具，但媽媽卻說：“你鉛筆盒里不是有的嗎？鉛筆、橡皮，都快滿出來了！你的錢沒處花啊！”我嘟著嘴，生氣地說：“我買的是自動鉛筆。班上所有的人差不多都用了那種筆，我為什么不能用？”“你就是只能用鉛筆！”不知怎么，我覺得媽媽今天的火氣特別大。我們路過食品區(qū)，我口水又忍不住流了下來。我趁媽媽在和一位阿姨說話的時候，悄悄地拐進(jìn)薯片區(qū)，拿來一袋薯片，又悄悄地走到媽媽身邊，以迅雷不及掩耳的速度把薯片扔進(jìn)了筐內(nèi)。媽媽競?cè)粵]有發(fā)覺到！我得意洋洋。但是，當(dāng)付款的時候，我就蔫了，那包薯片完好地躺在筐里。我臉都紅了，羞愧極了！媽媽把薯片往我這邊一扔，說：“放回去！你還要不要買那個??”我看媽媽的眼神，就讓我不得不同意。

有一次，學(xué)校里要舉行剪紙比賽。我的剪刀不靈活，要重買，但媽媽死活不讓我買。我一下呆了，說：“媽媽，比賽！”“你拿家里的那把吧！” …

一天下午放學(xué)，我看見課桌上有一套書《世界名著》，我把書翻過來一看，一千多元。我忽然明白了什么，我太對不起媽媽了！范文2：

父愛

爸爸在我6歲那年，就擔(dān)負(fù)起又當(dāng)?shù)之?dāng)娘的責(zé)任來。（點明濃濃父愛的緣由。）

每次我生病時，爸爸總是背著我或抱著我去醫(yī)院診治，又總是守候在我身邊。一會兒給我量體溫、喂藥，一會兒跑東跑西為我買來平時我最愛吃的東西，還不時問我喜歡吃什么。他一有空就坐在我床旁，講《365夜童話》中的一則則有趣的故事。我望著他那慈祥的面容，聽著他那親切的話語，病好像一下子減輕了許多。每當(dāng)這時，我便覺得自己并沒有缺少母愛，甚至覺得父愛比母愛更可貴。（生病時爸爸悉心呵護(hù)。）

炎熱的夏天，我在臺燈下做功課，一邊總放著爸爸為我準(zhǔn)備的橘子水或西瓜，另一邊站著給我打著蒲扇的爸爸。寒冷的冬天，爸爸總把僅有的一個熱水袋放進(jìn)我的被窩里，半夜里，還常常幫我重新蓋好被子。（嚴(yán)寒酷暑，爸爸細(xì)心照料。）

一次，爸爸拖著疲憊的身子回到家，我看到后心里想：我已經(jīng)8歲了，不算小了，應(yīng)該為爸爸分擔(dān)些家務(wù)。此后，我便悄悄地學(xué)著做飯燒菜。每當(dāng)我放學(xué)回家，就先淘米、洗菜，隨后燒飯、燒菜，最后才一邊做功課，一邊等著爸爸回家，讓他一進(jìn)門就聞到飯菜的香味。有時，爸爸很晚才回家，我總要等待爸爸回家后，才能安心睡覺。爸爸總說我是個孝順女兒，懂得爸爸的心。（孝敬爸爸，分擔(dān)家務(wù)。）

每逢過節(jié)，我們父女倆都很快樂。爸爸有時幫助我復(fù)習(xí)功課，有時還帶我出去走一走，看一看，使我忘記失去母親的痛苦。我也盡量幫助爸爸把家務(wù)事做好，不讓他生氣。我還給爸爸端茶倒水，使爸爸得到安慰，得到快樂。（父女相互關(guān)照，其樂融融。）

爸爸是這樣地愛我，我也是那樣的愛我的好爸爸。我為有這樣的爸爸而感到幸福。我愿對天空高喊一聲：“爸爸，您是世界上最好的爸爸；爸爸，我有許多的心里話要對您說??”（抒發(fā)心中的感慨。）范文3：

牽手中的“愛” 馬路上，車來車往，十字路口，更是險象環(huán)生。聽著耳畔尖銳的車鳴，看著眼前一晃而過的車影，爸爸不覺皺起了眉頭，我也不覺心驚膽戰(zhàn)。但此處就是沒有紅綠燈，連斑馬線也變得模糊不清了。怎么辦？趁著幾個“勇者”闖關(guān)的時機(jī)，我們也加入了沖過馬路的行列。爸爸牽著我的手似乎攥緊了不少，他讓我緊緊地靠在他的右側(cè)，好像要用自己的身體去抵擋那飛駛而過的車輛。到了中間的黃線處，爸爸手上又一用力，把我拽到了左側(cè)。他那高大的身影又擋在了我的前面，我?guī)缀蹩床坏杰囕v從我的身邊駛過。（馬路上，險象環(huán)生；爸爸及時牽手。）

“哎，終于過來了！兒子，你以后無論如何都不能一個人單獨過這馬路，太危險了，聽見沒有？”隨著一聲長嘆，父親的語氣變得有些嚴(yán)厲起來。“嗯！”我點了點頭。（父親適時指點顯關(guān)愛。）

此刻，我的心里暖洋洋的，因為我從爸爸的牽手中感受到了一個字──愛！（結(jié)尾點明主題。）范文4：

母愛

在記憶的長河中，有許多另我可敬的人，其中我最敬佩的還是我的媽媽。

媽媽是一個平平常常的婦女，他中等的身材，瘦瘦的面孔，一雙善良的眼睛。她今年雖然才四十歲，可由于長期操勞，頭上已有一些銀絲了。

媽媽為我們付出了很多，我們無以回報。記得盛夏的一天，天下著傾盆大雨。我站在學(xué)校門口，靜靜地站在那里，因為沒有帶雨傘。看著人一個個的走出校門，看著人群越來越少，我有點急了，怕全校就剩我一個人，我平常都是自己回家的。正在我絕望的時候。一個熟悉的聲音傳到我耳邊：“姚琳！”我聽見有人在叫我，我順著聲音，找到叫我名字的人，是媽媽。“媽媽，我在這里！”我邊跑邊叫著，媽媽咳了兩聲。“媽，你怎么了”“只是有點咳，過兩天就好了。”媽媽的聲音沙沙的“快走吧，雨下大了。等我沒反應(yīng)過來，媽媽已經(jīng)牽起我的手，朝校門走去。

咦奇怪，我除了被媽媽的手牽著外，好像還觸到了別的東西。我不由的把頭轉(zhuǎn)了過去，卻看見媽媽的手上纏著一圈又一圈的繃帶，我的心不由得揪了一下，因為我還看見繃帶上還有紅色的東西，那是血。”媽媽，你的手怎么啦“”哦，剛剛出來之前給你削了個蘋果，不小心削得太急削到手了。“媽媽從包里拿一個透明的保鮮袋，里面裝著蘋果。她把蘋果遞給了我，又朝另一邊用手捂住嘴咳了兩聲。我的眼睛里熱熱的，我小心翼翼的捧著蘋果，咬一口，真甜，可是，甜中帶點苦。就這樣，我和母親手牽手，消失在那灰蒙蒙的雨天中。

媽媽對我們是百分百的，但是我們對父母總是打些折扣的。媽媽，她就永遠(yuǎn)那么偉大，總是私奉獻(xiàn)，卻沒有一點怨言。我好想對你說：“媽媽，我愛你，你辛苦了！”

第五篇：父母之愛

母愛的偉大

世界上最偉大的情是親情吧！最偉大的親情莫過于父母對子女的愛

有一個小女孩，她有一個很愛她的媽媽，什么家務(wù)活都是她媽媽幫她干。但有一天下午，她媽媽回到家后就讓她做家務(wù)。只要有一點做不好，她媽媽就打她。開始她還以為：媽媽可能在外面受了點氣，回家發(fā)泄完，明天也許就沒事了。但，第二天早晨，她媽媽依舊吵她、打她。女孩的期盼被一次次打碎，她實在無法相信，她的媽媽竟會變成這樣。終于，女孩學(xué)會了恨，她恨她媽媽為什么會從天使變成了魔鬼。從那一可起，媽媽在她心中已一落千丈丈。與此同時，她也迅速學(xué)會了干家務(wù)活。

幾個月后，女孩的媽媽不幸去世。爸爸去找了一個后媽，幸運的是后媽對女孩很好，就像原來媽媽對她一樣既善良又溫柔。她們相處的很好。

過了幾年，女孩考上了大學(xué)，但要交六千元的學(xué)費。這對于他們來說是一筆大數(shù)目，于是，女孩的父母準(zhǔn)備向鄰居借錢。這時，父親突然想到了什么，回屋把一個袋子拿了出來，交給女孩。女孩一臉詫異地看著爸爸，爸爸告訴她：“這是你生母給你留下的，讓我在你考上大學(xué)時給你。”女孩不想打開，自從她生母去世以后，她從沒有去過她的墳?zāi)埂ｏ@

然，她是恨透了她原來的母親。父親勸了她半天，她才勉為

其難地打開了那個袋子。

當(dāng)袋子打開后，她發(fā)現(xiàn)有兩樣?xùn)|西：一樣是整整齊齊擺

放的六千元錢；另一個則是一封信。信上大概是這樣說的：

親愛的女兒：

你好！

現(xiàn)在你應(yīng)該是一個大姑娘了。這里有六千元錢，你拿去

用吧。我為我當(dāng)年的舉動向你道歉！事情其實是這樣的：那

天下午，我接到化驗單，檢驗出我得了癌癥。當(dāng)時是癌癥晚

期，醫(yī)生勸我治療。但我滿腦子都在想你怎么辦。我知道我死后你爸一定會給你找一個后媽，我怕你會被后媽欺負(fù)，所

以用最壞的方法讓你在最短的時間內(nèi)學(xué)會所有的家務(wù)，讓你

學(xué)會自己照顧自己，這樣我也就能放心的走了。另一方面，我還讓你討厭我，甚至恨我。我知道，只有這樣你才能盡快

忘記我，然后和后媽相處融洽。很抱歉，現(xiàn)在才告訴你這些。

那六千元錢，是我自己私下存的，你拿去上大學(xué)用吧你的母親

女孩看完后已淚流滿面，她顧不得那么多，像瘋了似的跑到她母親的墳?zāi)梗蛳拢ь^痛哭

思考：

你對母愛是怎樣看待的？

孫寶華供稿