第一篇：父母之愛 教學設計

習作六 教學設計

教學目標：

1、通過具體事例表達父母的愛。

2、抓住細節描寫（語言、動作、外貌、心理活動等），表達真情實感。教學重難點：

抓住細節描寫，表達真情實感。教學過程：

一、古詩導入

1.齊讀《游子吟》。你們知道這首詩寫得是什么內容嗎？（母愛）2.復習第六單元四篇課文。

我們第六單元的課文也都是寫母愛和父愛的，讓我們一起來復習一下。（出示PPT）《地震中的父與子》那（震撼人心的愛）；《慈母情深》那（支持和鼓勵的愛）；《“精彩極了”和“糟糕透了”》母親那（慈祥的愛）和父親那（嚴厲的愛）；《學會看病》中母親的愛很不同，她為了讓孩子學會自己照顧自己，而讓她的孩子自己去看病，這是一種充滿智慧的（“睿智”的愛）。

這些課文中父母的愛就是我們今天要談論的話題。（板書：父母的愛）

二、交流故事，感悟寫法

1.這些父母的愛感動你了嗎？作者是怎樣把這些父母的愛展現出來感動你的？是不是直接喊出來“啊，媽媽好愛我！”。他們都是通過一件具體的事展現出父母的愛。（板書：具體事例）2.我這里有三個口語交際中的事例，請同學們快速默讀一下，想想你最喜歡哪個事例中爸爸媽媽的做法，或者最不喜歡哪一個。3.誰來說一說？你的爸爸是這樣的嗎，你的媽媽呢？如果你把他們的手機拆了卻裝不好了爸爸媽媽會怎么樣？講一件印象比較深的事。4.你們覺得這位同學講得這件事寫得具體嗎？（不具體）那怎么能讓這個事例更加具體呢？把這種愛表達出來呢？我們要增加一些細節（描寫）（板書：描寫）

5你們還記得有哪些描寫方法嗎？（板書：外貌、語言、動作、心理??）讓我們一起回顧一下課文。（PPT）

（1）他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（板書：外貌描寫）父親為什么會變成這個樣子？（救兒子）所以從這段外貌描寫可以看出父親對兒子的（愛）

（2）“要錢干什么？”“買書??”“多少錢？”“一元五角??”（板書：語言描寫）

（3）母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜(jūn)裂的手指數著。（板書：動作描寫）從這兩段描寫中我們可以看出，母親很有錢嗎？（沒有錢）但是她舍得把錢給兒子嗎？（舍得）從這里也能看出母親對兒子的（愛）

（4）時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團。（板書：心理描寫）母親雖然讓兒子自己去醫院看病了，但是她非常（擔心）。所以也能看出（母親對兒子的愛）這些都是可以展示愛的方法。

6.所以我們想把一個事例寫具體就要把一個人物的外貌、語言、動作、心理這些細節展示出來。我們回到剛剛這位同學講得這件事，看看這個事例中用到了哪些描寫方法呢？（語言描寫）那我們還可以從哪些地方插入什么描寫，讓這個事例更具體更生動，大家一起來幫幫他。（加入動作描寫、心理描寫、外貌描寫）

7.平時爸爸媽媽跟你之間的事情非常非常的多，那么下面，我們一起來談談自己的爸爸媽媽。從這幾個方面去談（出示PPT）（1）世上最愛你的人是你的父母，可是在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候？但通過一些事情，體會到了父母的愛。

（2）向父母提建議，比如，請他們改進教學方法，或勸他們改掉不好的習慣。

（3）和父母說說心里話。比如：感激、道歉??

要求：要把具體的事例說清楚。怎樣才能把具體的事例說清楚呢？（說出當時人物的外貌、語言、動作、心理??）

8.我們分小組來說一說。一個同學說的時候，其他同學可以幫他指出哪些描寫沒有說到。

10.選一兩個學生說一說。爸爸媽媽愛你嗎？那你愛他嗎？你有對他說過嗎？其實爸爸媽媽為我們真的付出了很多，今天回去對他們說句“我愛你”，幫他們做點力所能及的事，好嗎？

三、明確要求，動筆寫作 1.看來同學們還有很多很多的話想要說，但是我們的時間太短了，沒辦法讓每一個同學都說到，現在請同學們打開你們的本子，我們把我們跟父母之間的事情寫下來，寫之前，我這里有兩個要求。（出示：寫作要求）

2.我不要求同學們把整篇文章都寫完，開頭結尾你可以不寫，但是一定要把這件事情的經過，爸爸媽媽的表現還有你的表現寫具體。3.展示、評改

4.課堂小結：怎么把一件事寫具體你們學到了嗎？要把一件事中人物的外貌、語言、動作、心理寫出來。我希望同學們回去把開頭結尾加上去，再加上一個好的題目，那么這篇課文就變成一篇非常生動的文章了。寫完以后，有勇氣的同學還可以給爸爸媽媽讀一讀。5.老師也寫了這篇作文，你們想不想看一看呢？

第二篇：父母之愛教學設計

——《父母之愛》教學設計主題閱讀

單 位 臨洮縣金澤小學

執教者 劉紅艷 電 話 ***

《父母之愛》教學設計

設計理念

以“單元整合，群文閱讀”策略為指導，實現教學內容、教學方法的全面開放，使學生在學習內容、學習方法上相互滲透，有機整合。主題閱讀的實施，可以促進學生積淀語文素養、提升寫作水平、塑造心靈人格、促進教師專業成長，還能豐富學生的語言積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力與口語交際能力。

教學目標

1.學會概括文章的主要內容，通過抓人物的語言、動作、神態描寫來體會文章表達的思想感情。

2.閱讀《母親的故事》《鼾聲》《父愛安全網》《秋天的懷念》四篇文章，通過填寫“閱讀卡”了解文章的主要內容。

3.通過閱讀四篇文章，讓孩子們懂得愛，學會感恩。教學重點

引導學生抓住人物的外貌、語言和動作描寫，品讀文本，體會文章表達的思想感情。

教學難點

學會概括文章的主要內容。教學準備

1.教師準備課件、閱讀卡、閱讀材料。2.學生閱讀文章并填寫閱讀卡。

教 學 過 程

一、創設情境，進入主題

1.猜一猜。在人類6000多種口語中，有兩個發音特別相近、意義特別類似的名詞。其中一個詞有70%的相似度，而另一個詞幾乎有100%的相似度。文字學家預言這兩個詞至少被人類說了五萬年甚至更多。（爸爸

媽媽）

2.揭示主題，板書主題。

二、單元回顧，提煉方法

1.概括文章的主要內容。（抓主要人物與故事情節）2.單元提煉，抓人物的外貌、語言、動作。《地震中的父與子》——外貌描寫（體會父愛）

《“精彩極了”和“糟糕透了”》——語言描寫（體會父母之愛）《慈母情深》——動作描寫（體會母愛）

三、自主閱讀，精彩展示

1.學生根據提示，進行自主閱讀，完成閱讀卡。閱讀提示：

（1）概括每一篇文章的主要內容。

（2）按閱讀卡的內容要求，完成四篇文章的閱讀任務。

2.學生交流展示。預設：

愛的語言：“啊，為了我的孩子，我什么都可以犧牲！”哭著的母親說。愛的動作：于是她就把荊棘叢抱在自己的胸脯上，抱得很緊，好使它能夠感到溫暖。荊棘刺進她的肌肉；她的血一滴一滴地流出來。

愛的神態：一個母親坐在她孩子的身旁，非常焦慮，因為她害怕孩子會死去。

四、主題升華，嘗試運用

以經典的愛的動作、愛的眼神、愛的語言激起孩子表達的欲望，讓他們回憶自己生活中點滴之愛，表達出來。

五、小結課堂，延伸主題

推薦課外閱讀材料，在閱讀中學會感恩。附：板書設計

父母之愛 語言 動作 神態

第三篇：《父母之愛》作文教學設計

《父母之愛》作文教學設計

學習目標

1．激發表達情趣，樂于表達父母愛自己的事或父母和自己之間感人的事，讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。

2．與人交流，并能做到尊重、理解對方

3．樂于參與討論，敢于發表自己的意見，拓寬學生思路，讓學生覺得可說可寫的內容很多。

4．語言表達要有條理，語氣、語調適當。教學時數：1課時 教學過程

一、激情導入

1．利用課文切入話題。同學們，我們在父母的愛中長大，有人說過，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。讀了《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆鉆石》《* 媽媽的賬單》這四篇課文，也許大家對愛，有了更深更全面的了解和感受。這節課我們就一起來聊聊讀了本組的一些收獲吧。

2．組織交流閱讀感受。以“父母的愛是_____（慈祥的、嚴格的、寬容的、縱容的、感人的??）”為中心，自由地交流閱讀感受。先是小組里交流，然后，全班自由表達見解。學生可從總體上來講，也可以結合某一篇文章，或某一片段，某一細節來談談自已的閱讀感受。

二、鼓勵有個性的表達

1.我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子理解并銘記他們的愛呢?讓我們小組內討論一下。教師可讓學生先自由跟同伴交換看法，然后在小組內評說故事，提出自己的看法，小組長對不同看法進行簡要記錄。教師在交流過程中穿針引線，引導學生廣開言路，暢所欲言，充分交流。同時，注意引導學生認真傾聽，比較集中地圍繞某一主題進行交際，互相補充，發表見解，甚至可引導學生對某一觀點進行辯論。

2.各組說一說你們討論的寫法有幾種(如，寫信；給自己的習作繪制插圖；附上照片；在習作前給爸爸媽媽寫幾句話等)。明確，只要表達了真情實感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習作當做最好的禮品。

三、進行習作注意書寫工整，語句通順。教師對部分同學進行個別指導。

四、延伸課外

1.同學們，相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽。回家后，請讀給父母聽。

2.讓爸爸媽媽對你寫的內容提出意見，我們認真改一改，再請他們在我們的習作后寫上批語。

第四篇：《感受和回報父母之愛》教學設計

《感受和回報父母之愛》教學設計

【教學目標】

1、能用一兩件具體的事夸夸父母對自己的愛，也可以寫自己與父母之間的感人故事。

2、能抓住父母的神態、語言和動作，寫出他們對自己的愛。

3、能寫出自己的真情實感。【重點與難點】

1、事情怎樣寫才具體。

2、如何才能抓住神態動作來寫。

3、真實感受怎樣表達。【設計意圖】

話題導入的方式根據教學實際靈活選擇：先從課文導入，再講述關于父母之愛的動人小故事，然后明確本次口語交際的內容。交流過程中，可以先讓學生整理自己想說的內容，組織好自己的語言。注意引導學生具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。還要提醒學生口語交際中應注意的問題，如，談爸爸媽媽對自己的愛，可以只談具體的事情，也可以結合感受來談。學生談的比較多的可能是生病時的照顧，節日買禮物帶來的快樂等，這是一個方面，也可以引導學生談一談日常生活中感受到的父母對自己的愛。談應該怎樣愛自己的父母時，可以談談以前是怎樣做的，開展綜合性學習活動的過程中，自己做了哪些關愛父母的事情，有什么感受。如果自己在向父母表達愛時遇到問題或困難，可以提出來，互相交流，大家想辦法，出主意。教師應注意關注情況特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身邊的學生，單親家庭的學生等，盡量使他們同所有的學生一樣感受到親情和愛。

本次的習作的重點應圍繞“感受和回報父母之愛” 話題是談談爸爸媽媽對自己的愛。一是說說爸爸媽媽對自己的愛，二是說說自己應該怎樣愛他們。

要注重培養小學生的口語表達能力和參與、合作的意識，教師只是學生的引導者。教師啟發談話以激發習作興趣，指導交流以引發思維，拓展思路，采用比賽、游戲等方式，來引導學生進行發現式學習。這樣，學生就學得積極主動，學得有趣快樂。

【習作指導過程】

（一）情境導入

這個單元我們學了《可貴的沉默》和《媽媽的賬單》，同學們都明白 父愛如山，母愛如水，父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天就讓我們來談談爸爸媽媽對我們的愛。（板書：爸爸媽媽對我的愛）

（二）話題交流，真情融匯：

1、教師談話：先講述關于父母之愛的動人小故事，然后激情導入：世界上最偉大的愛是母愛，世界上最親情的愛是父愛。我們每一天對生活在快樂的日子里，在父母的關懷下健康成長。能不能告訴老師，你的父母是怎樣愛你的呢？

2、教師提示：愛的方式不同，如生活中的愛、生病時的愛、學習上的愛、游戲中的愛等等。你愿意介紹哪一方面父母的關愛呢？

3、教師激勵：請同學們準備一下，今天我們就來一個口語交際大賽，說一說父母是如何關愛我們的。比一比誰說得好。有信心嗎？

4、學生發言。

（四）奇思妙想，開啟心路：

1、教師啟發談話導入：同學們，我們的父母這樣愛我們，我們應該如愛自己的父母呢？

2、分小組討論：談談應該怎樣愛自己的父母

3、小組代表發言，其他同學補充。

4、集體討論：

①如果自己在向父母表達愛時遇到問題或困難時，應該怎么辦？ ②不會向父母表達愛，怎么辦？

③自己想向父母表達愛，但父母不同意怎么辦？

④你在向父母表達愛時，遇到什么困難或問題，說出了，大家幫幫你。⑤如父母不在了或父母不在身邊，你應該怎么辦？

5、大家互相交流，想辦法，出主意。生活拓展：自己做一件力所能及的事情，讓父母感動一次；與自己父母一起交流一次，體驗愛和親情；動手做一件小禮物，在父母生日時送給他（她），讓父母驚喜一次。

6、導語：同學們，我們通過口語交際的練習，每一個同學都說出了自己的心里話。把自己的心里話用優美的語言寫出來，就是很棒的作文了。大家愿意寫出來嗎？

7、指導閱讀習作提示

（五）充分交流，開拓思路。

1、習作前小組學生充分交流，說說自己最想寫什么？

2、在交流過程中，學生通過相互啟發，確定自己最想寫的內容，把思路打開。

3、強調：在習作時，想想自己最想寫的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫完整，寫清楚。要運用平時積累的語言材料，寫出自己心里的有新鮮感的語句。4．再讀習作提示，拓展思路。

（六）佳作引路，章法導寫。（板書設計）感受和回報父母之愛 寫作內容：

生活、生病、學習、游戲 寫作要點：

1、妙句開頭，引人入勝。

2、事情的經過生動、具體。要抓住父母和自己的動作、語言、神態及其心理活動寫。

3、結尾感人。

第五篇：父母之愛

父親在洗車, 兒子拿起小石頭在車門上劃起來。父親見此大怒, 拿起扳手就打了下去,后來兒子被送到醫院, 證實手指骨折.面對父親, 兒子輕聲說道: 爸爸, 手指會好的, 不要擔心了.父親內心無比自責。一怒之下,沖回去要把自己的汽車給砸了，他看見兒子劃的痕跡：爸爸，我愛你！【 有些事是否在看清楚、想明白之后再做決定更好呢】

草原上有對獅子母子。小獅子問母獅子：“媽媽，幸福在哪里？”母獅子說：“幸福就在你的尾巴上。”于是小獅子不斷追著尾巴跑，但始終咬不到。母獅子笑道：“傻瓜！幸福不是這樣得到的！只要你昂首向前走，幸福就會一直跟隨著你！”。

【 刻意的追尋，不如勇敢的往前走，成功又有多遠呢】

有一個盲了的女孩，她一無所有，只剩下她男朋友，男朋友問她：“如果你眼睛好了，能和我結婚嗎？”女孩答應了。很快，女孩可以移植新眼角膜，也很快恢復了視力，但她發現她男朋友也是盲的。男朋友向她求婚，女孩拒絕了，最后男孩只說了一句話:“take care of my eyes.” 【 照顧好我的眼睛】

一位母親問她五歲的兒子:“如果媽媽和你一起出去玩，我們渴了，又沒帶水，而你的小書包里恰巧有兩個蘋果，你會怎么做呢?”兒子歪著腦袋想了一會兒，說:”我會把兩個蘋果都咬一口。“ 可想而知，那位母親有多么的失望。她本想像別的父母一樣，對孩子訓斥一番，然后再教孩子怎樣做，可就在話即將說出口那一刻，她忽然改變了主意。母親摸摸兒子的小臉，溫柔地問:”能告訴媽媽，你為什么要這樣做嗎?“ 兒子眨眨眼睛，一臉的童真:”因為...因為我想把最甜的一個給媽媽!”霎時，母親的眼里充滿了淚花……！【學會傾聽是一種能力】

他向她求婚時，只說了三個字：相信我；她為他生下第一個女兒的時候，他對她說：辛苦了；女兒出嫁那天，他摟著她的肩說：還有我；他收到她病危的那天，重復的對她說：我在這；她要走的那一刻，他親吻她的額頭輕聲說：你等我。這一生，他沒有對他說過一次“我愛你”，但愛，從未離開過。【 這個世界有不會表白的人，但誰說他們一定缺少愛】

兒子養不起年邁的母親，決定把她背到山上丟掉。傍晚，兒子說要背母親上山走走，母親吃力地爬上他的背上。他一路都在想:爬高點、走遠點再丟下才不會走回來。當看到母親在他背上偷偷往路上灑豆子，他很生氣地問：“你灑豆子干什么？”母親和藹地說：“傻兒子，我怕你等會兒一個人下山會迷路。” 【 父母的愛伴隨著我們一生，哪怕他們已經年邁】

學會感恩，懂得包容，才能領悟到人生的樂趣！