第一篇：(好)M1U2_Hes_cool.教案

Module1 Unit 2 He’s cool.一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)： 認(rèn)讀單詞cool / little / cute.2.技能目標(biāo) : 運(yùn)用句子This is ….He’s /she’s ….來進(jìn)行會話練習(xí)。

3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)小組合作意識，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

二、重點難點：

重點: words and sentences 難點: How to use the words and sentences to discribe a person.三、教法學(xué)法： 教法:T.P

學(xué)法:循序漸進(jìn)法

四、課前準(zhǔn)備： cards / Tape-recorder

五、教學(xué)過程 ⅠPreparation 1.Greetings T:Good morning ,boys and girls.How are you? S:Good morning,Miss Liu.I?m fine ,thank you.And how are you? T:I?m fine ,too.2.Free talk.T:Can you introduce your friends to me?(For example:This is Dongdong.He?s very clever.)S:，，, 讓更多的學(xué)生做這個練習(xí)，旨在復(fù)習(xí)前一課知識，為新課做準(zhǔn)備，在學(xué)生之間做練習(xí)時，教師可以順便去問一下，Are you naughtyclevershy?讓學(xué)生了解這種一般疑問句。ⅡPresentation 1.So we can use “ This is …,He?sShe?s…”to introduce a person.Panpan uses it to introduce his friends to us in M1U1 In this lesson,he wants to introduce his family member to us.Look, this is Panpan?s big brother.I think he?s cool.(板書題目并且學(xué)習(xí)cool)2.領(lǐng)讀題目，布置任務(wù)

T：This class we?ll learn M1U2He?s cool.Cool is an adjectives.So this class,we?re going to useadjectives to describe a person.After learning, you can try to introduce your family member.ⅢPractice 1.Listen to the tape, try to find Panpan?s family member.S;mother big brother little sister father friend.學(xué)習(xí)little,然后領(lǐng)讀所有家庭成員 2.Listen again,then answer question T:How does Panpan describe his family member? S:nice cool(學(xué)習(xí)cool)cute(學(xué)習(xí)新單詞)clever naughty 3.listen and repeat,then read in groups.4.Ask some students to read the text.5.Now close your books,and look at the picture on the blackboard.T;Look at Panpan ?s mother.S:She?s very nice.(練習(xí)掛圖中所有圖片，讓學(xué)生更加熟練課文，為下面的拓展練習(xí)作準(zhǔn)備)

ⅣProduction 1.Talk about their family T:Panpan can introduce his family,can you? For example,My mother is very tall.My father is very clever…Now talk with your partner.2完成練習(xí)冊第一題 3earn and say the poem ⅤSummary 1.Listen to the tape and repeat for 5 times ,then recite the text.2.Write the words for 5 times.在新課教學(xué)完之后，我設(shè)計了這樣一個提高學(xué)生口語表達(dá)及對本課掌握情況的活動，讓學(xué)生介紹自己的家人，分別運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的形容詞及句型，在活動過程中我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能很好地描述出他們的家人及其性格特點，這也是本節(jié)課值得驕傲的地方。在今后的課堂教學(xué)中，我應(yīng)適當(dāng)設(shè)計一些學(xué)生對話和小組活動，使學(xué)生有更多機(jī)會與同伴用英語交流，另外也要注意到對學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

第二篇：好課教案

《心田上的百合花》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，感知課文內(nèi)容；

2、品味語言，感悟百合花的品性精神；

3、聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)百合花的純潔、執(zhí)著的精神。

二、教學(xué)重點：品味語句，感悟百合花純潔執(zhí)著精神。

三、課時安排：一課時

四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備好朗讀材料，查閱好有關(guān)百合花的圖片和知識資料。

五、教學(xué)設(shè)計：

1、談話導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們喜歡花嗎？你最喜歡什么花？說出你的理由。（學(xué)生談?wù)摶卮穑?/p>

教師：今天，老師給大家?guī)砹艘恢昊ā俸匣?，出示圖片，你見過百合花嗎？了解它嗎？請說說。（學(xué)生談?wù)摶卮穑?/p>

2、教師結(jié)合學(xué)生的了解介紹百合花的有關(guān)知識。下面我給大家簡單地介紹一下介紹百合花：百合花屬多年生草本植物，因百合鱗莖由許多鱗片抱合而成，故名百合。產(chǎn)地及分布：中國、日本、北美和歐洲等溫帶地區(qū)。百合花姿雅致，葉片青翠娟秀，莖干亭亭玉立。百合花種類繁多，花色艷麗豐富，花形典雅大方，姿態(tài)嬌艷，花朵皎潔晶瑩雅致、清香宜人；百合花既宜盆栽和插花，又是常見的庭院花卉。是世界著名的鮮花。

3、錄音朗讀課文，整體感悟：

現(xiàn)在百合花已走進(jìn)我們的生活，給我們帶來了溫馨的祝福，那么你們知道第一株百合花是怎樣來的呢？有關(guān)她的來歷有一個美麗動人的傳說，今天我們一起來欣賞林清玄的散文《心田上的百合花》，也許她會給我們新的感悟。

聽課文朗讀，學(xué)生思考：

1、課文寫了一個怎樣的故事？請同學(xué)們用簡潔的語言概述。（一株長在斷崖上的百合經(jīng)過自己的努力終于開出了潔白的花，并形成了一個“百花谷地”，贏得了人們的喜愛和敬仰。）

4、研讀賞析，品味課文語言感悟百合精神

師：一株長在斷崖上的看似野草的百合，又是經(jīng)過怎樣的努力而獲成功的呢？請同學(xué)們快速讀課文，劃出自己有觸動感悟的語句，并寫上自己的評析，然后談自己的感受。以“我認(rèn)為這是一株 的百合花因為 ”的句式來談自己的感受理解。

（教師啟發(fā)可從她的外形、內(nèi)在品質(zhì)等方面來,邊賞析邊品讀語句）

討論明確：美麗頑強(qiáng)執(zhí)著、堅韌純潔、努力、智慧不怕環(huán)境的惡劣、不畏困難、不怕別人的譏諷、百折不撓等。

5、探究問題：

師：這株百合以她堅定的信念，以她執(zhí)著的精神，以她的不斷開花來證明自己的存在，是一株執(zhí)著堅韌智慧的百合花,是一株讓人感動，令人敬仰的百合？ １ 如果你是野草，你會怎樣做？為什么？

２如果你是百合花，又會怎樣做？為什么？

（人的價值要通過自己的努力來證明，或在逆境中要百折不撓）３聯(lián)系實際，談?wù)勀阍谏钪惺窃鯓訉Υщy和別人的嘲諷呢？ 師:一株小小的野百合，演繹出一段美麗而又令人感動的故事,一個小小的“心靈”，為了心中那個美好的愿望，竟是如此的執(zhí)著和堅韌。她，的確不是一株野草,，而是一個充滿靈性，大智大慧的野百合的形象。野百合的遭遇何嘗不具有人生奮斗的典型意義：一個人社會價值的實現(xiàn)，只有一種方式，那就是“以花來證明”。６、歸納寫作手法：

師：本文既然在寫第一株百合的成長經(jīng)過，那么文章的題目可以換成“百合花的傳說” 你認(rèn)為可不可以？為什么？

（本文通過描寫一株百合的成長經(jīng)過，塑造了一個充滿靈性，大智大慧的野百合的形象，同時也告訴我們做人要有堅定的信念，頑強(qiáng)的意志面對困境要百折不撓只有這樣才會成功）

師：你知道這種叫什么寫法嗎？除了這種寫法還運(yùn)用了什么手法？（象征手法，托物言志或借物抒情，還運(yùn)用了擬人、襯托等）７、課外延伸：

師：百合花以她淡淡的清香，秀美的風(fēng)姿得到了我們的喜愛，以她的藥用價值給我們的生活帶來了健康，更以她的純潔執(zhí)著真情贏得了我們的贊美，古往今來，多少文人墨客來盡情地描繪她，贊美她。請欣賞后梁梁宣帝南宋陸游的詩及席慕蓉的詩 如今的百合花們繼承了第一株百合花的精神，經(jīng)過她們一代一代不懈的努力，她們的家族更加繁榮昌盛，百合花的含義也更廣。８、簡介作者及推薦其作品（出示幻燈片）

林清玄，筆名秦情、林漓、林大悲等。臺灣高雄人，一九五三年生。畢業(yè)于臺灣世界新聞?？茖W(xué)校，曾任臺灣《中國時報》海外版記者、《工商時報》經(jīng)濟(jì)記者、《時報雜志》主編等職。一九七三年開始散文創(chuàng)作。一九七九年起連續(xù)七次獲臺灣《中國時報》文學(xué)獎、散文優(yōu)秀獎和報導(dǎo)文學(xué)優(yōu)等獎、臺灣報紙副刊專欄金鼎獎等。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。作品有散文集《蓮花開落》、《冷月鐘笛》、《溫一壺月光下的酒》、《鴛鴦香爐》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超過二十次。

9、布置作業(yè)；學(xué)習(xí)課文托物言志的寫法，寫一篇300字以上的作文。

10、教師小結(jié)：同學(xué)們：今天，這一株散發(fā)著淡淡的清香的百合花，給予了我們很多很多，我想在以后的生活中，當(dāng)我們面臨困境、遇到挫折時我們一定會樂觀豁達(dá)，挺胸走過，因為我相信這一株堅韌智慧的百合花，已經(jīng)長在了我們的心田里。愿我們以心里的百合花來影響他人，使我們?nèi)耸篱g成為一片圣潔的“百合谷地”。

第三篇：好伙伴教案

8、《好伙伴》

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)詞語，理解課文內(nèi)容。

2、讀懂課文，能用自己的話說出自己的感受。

3、懂得人與動物是好朋友，朋友之間要互相關(guān)心，懂得愛護(hù)動物。

教學(xué)重點：讀懂課文，能用自己的話說出自己的感受。懂得人與動物是好朋友，朋友之間要互相關(guān)心，懂得愛護(hù)動物。

教學(xué)難點：懂得人與動物是好朋友，朋友之間要互相關(guān)心，懂得愛護(hù)動物。

第一課時

一、下面括號里的字戴上合適的帽子。(加拼音)(巡邏)(汪汪)叫(撥)開(拔)草(焦)急不安(激)動

二、從文中找出和“巡邏”一樣的詞語。(部首相同)———— ————

三、按課文內(nèi)容填空。

1、好伙伴指()()和()。[

2、馬哈多兩天兩夜沒見到()的獵狗了。原來，他()的獵狗掉進(jìn)了枯井。

3、馬哈多看著他的兩個好伙伴，()得流下了眼淚。

第二課時

教學(xué)要求：

1、讀懂課文，能用自己的話說出自己的感受。

2、體會人與動物、動物之間的美好情誼。懂得人與動物是好朋友，朋友之間要互相關(guān)心，懂得愛護(hù)動物。

一、回顧文本，談話導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們初讀了課文《伙伴》，(板書:伙伴)，我們來回憶一下課文講了關(guān)于伙伴的哪些事。(生回答課文的主要內(nèi)容，教師隨生回答板書：馬哈多獵狗 伙伴 烏鴉

師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么?(學(xué)生談初讀課文后留下的感受)師：讓我們帶著這樣的感受再來好好的讀讀課文吧!請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。(生自由讀課文)

二、細(xì)讀文本，升華感動

師：讀著課文你有沒有被具體的內(nèi)容所深深的打動以至于想說點什么?(學(xué)生談自己讀文后的感受)師:看來，我們真的是被三個好伙伴的故事深深的感動著，下面就請大家默讀課文，看看那些地方使你深受感動，勾畫出相關(guān)的語句，并想一想為什么使自己感動。(學(xué)生默讀課文，勾畫感動)師：好了，如果你有了感動就找你小組的伙伴說一說，把感動傳遞給他。(學(xué)生在小組內(nèi)交流感動)師：好了，誰愿意把你的感動與大家說一說，讓大家分享?(全班交流感動)

三、重點理解：(1)第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷?！?學(xué)生讀后談感動，從哪些詞體會到馬哈多對烏鴉的關(guān)愛?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來理解。

師：是呀，交朋友就得用真誠打動對方，就得用心去交。(2)第三段：“馬哈多和獵狗外出護(hù)林，烏鴉就守在家里。護(hù)林回來，烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們，日子過得很快樂。”學(xué)生讀后談感動。

師：從中你體會到三伙伴在一起相處得怎么樣? 師：是呀，好伙伴在一起生活會很幸福，很開心。作業(yè):課后練習(xí)。

第三、四課時

講解課后題及練習(xí)冊。

第四篇：《好媽媽》教案

兒歌《我的好媽媽》教案 教學(xué)內(nèi)容：

兒歌《我的好媽媽》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《世上只有媽媽好》和聽本班同學(xué)講媽媽愛自己的小故事，讓學(xué)生感受愛。

2、通過學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》，創(chuàng)編新歌詞唱媽媽，讓學(xué)生體驗愛。

3、通過表演讓學(xué)生懂得如何奉獻(xiàn)愛。教學(xué)重、難點：

1、用歌聲表達(dá)和傳遞對媽媽的愛。

2、即興填詞及創(chuàng)編表演動作。教學(xué)準(zhǔn)備：

《我的好媽媽》課件 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 上課，師生問好！

二、欣賞歌曲，感受愛

1、欣賞歌曲《世上只有媽媽好》

出示課件，第一遍欣賞，第二遍會唱的學(xué)生可一起唱。

問題：歌曲中唱到有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草，你們知道為什么嗎?(有媽的孩子就會有媽媽疼有媽媽愛，沒有媽的孩子就沒人疼沒人愛)

2、學(xué)生講媽媽愛自己的故事。（2至3人）

小結(jié)：同學(xué)們講得真好。是啊！每個同學(xué)的成長都離不開媽媽精心呵護(hù)！媽媽為我們的成長付出了很多很多，我們能不愛自己的媽媽嗎？

三、歌曲教學(xué)，體驗愛

1、導(dǎo)語：下面，我們一起聽一首歌，歌名叫《我的好媽媽》。出示課件，看看聽聽歌中的小同學(xué)是怎樣愛自己的媽媽。

2、聽完歌曲后，大家說說歌曲中的小同學(xué)是怎樣愛媽媽的，她都做了些什么呢？（讓媽媽快坐下

請喝一杯茶

讓我親親你）

3、說的真好，讓我們趕緊學(xué)學(xué)這位小朋友吧?。ǔ鍪靖柙~）上節(jié)課上，我們一起學(xué)習(xí)了歌詞，現(xiàn)在大家一起在來讀一遍。

我的好媽媽

我的好媽媽，下班回到家，勞動了一天多么辛苦呀，媽媽媽媽快坐下，媽媽媽媽快坐下，請喝一杯茶，讓我親親你吧，讓我親親你吧，我的好媽媽！

4、接下來同學(xué)們就跟隨音樂來學(xué)習(xí)這首兒歌《我的好媽媽》。學(xué)會了后，大家回家要唱給媽媽聽，那樣媽媽一定會很高興的。

5、同學(xué)們學(xué)得真快，唱得也很好。我們除了學(xué)習(xí)歌曲中小朋友“為媽媽送上一杯茶“外，還可以怎么做表達(dá)對媽媽的愛呢？ 將“請喝一杯茶”換成新詞：“給你捶捶背”、“幫你揉揉肩”、“為你擦擦汗”

6、從大家的回答中，老師看的出來我們班的同學(xué)都是懂事、孝順、愛媽媽的好孩子，老師真為你們的媽媽高興，下來就讓我們用歌聲把對媽媽的愛表達(dá)出來吧?。ǔ獌焊琛段业暮脣寢尅罚?/p>

四、表演歌曲，奉獻(xiàn)愛

1、同學(xué)們，我們用歌聲表達(dá)了對媽媽的愛，能不能用動作表示對媽媽的愛呀？現(xiàn)在同學(xué)們想一想，怎樣用動作來表達(dá)對媽媽的愛。（同學(xué)們可以兩人一組，一個人來扮演媽媽，另一個人來扮演孩子，邊唱邊演，看看那組表演的好）

2、學(xué)生自己創(chuàng)編動作表演。（自由發(fā)揮）

3、同學(xué)們表演的很棒哦，老師也想?yún)⒓涌梢詥?？哪位同學(xué)愿意和老師配合。（老師扮媽媽，學(xué)生扮孩子）

4、同學(xué)們表演的都很棒，希望大家回去后真的能夠這樣的對待自己的媽媽，那樣的話媽媽會很高興很開心的。

五、聆聽歌曲，加深愛

同學(xué)們，這節(jié)課上大家表現(xiàn)的都很棒，我們用歌聲把對媽媽的愛表達(dá)了出來，回家后大家一定要做個孝順、懂事的好孩子。最后讓我們在一首《小烏鴉愛媽媽》的歌曲中，結(jié)束我們本節(jié)課。

第五篇：《江南好》教案[定稿]

《江南好》

教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞民樂合奏《江南好》。

2、了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠感受到《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒，能聽辨竹笛清脆明亮的音色。

2、分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。

3、能辨別 4/4 與 2/4 的特點。

4、在《江南好》音樂欣賞過程中產(chǎn)生對江南風(fēng)光的喜愛之情。

教學(xué)重、難點

感受音樂的美感，分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境 歌唱師生問好。

二、欣賞樂曲

1、初聽樂曲

師：現(xiàn)在，我們來聆聽一首樂曲，希望你們聽完后回答兩個小問題：（1）談?wù)勔魳方o你帶來怎樣的感受？（2）這首樂曲是什么樂器領(lǐng)奏的？

另外老師提個要求：我們在聆聽的時候可以自由的加入身體的律動，手、腳、頭都可以。師：這段音樂帶給我們的感染力，有一個樂器發(fā)揮了極大的作用，那樂曲的領(lǐng)奏樂器是？

師：同學(xué)們能聽出領(lǐng)奏樂器相當(dāng)棒，那我們進(jìn)一步了解民族樂器笛子，同學(xué)們還能聽出其它的民族樂器嗎？

生：高胡、揚(yáng)琴、古箏、二胡、柳琴??

2、復(fù)聽音樂

師：這么美的音樂到底是怎么構(gòu)成的呢？接下來讓我們再次聆聽樂曲，并且還要回答一個問題：樂曲從結(jié)構(gòu)上分幾部分？為什么這么分？

這一遍聽的過程中，你們聽出什么樂器就可以模仿它的彈奏姿勢，也可以隨音樂律動。師：樂曲分為兩部分：（板書）江 南 好 A B 速度： 中速 快速 力度： 較弱 較強(qiáng) 情緒： 優(yōu)美 活潑、歡快 拍子： 4/4 2/4（學(xué)生如果回答說節(jié)奏不同，老師應(yīng)該肯定回答是正確的，因為節(jié)拍是人們熟悉的節(jié)奏模式。）師：由于音樂兩部分在要素（速度、力度、情緒、拍子）表現(xiàn)上形成鮮明對比，是由兩個性質(zhì)不同的部分構(gòu)成，所以樂曲分為二部分（AB），老師講解清楚分兩部分，并指明分段的地方和原因。

3、分段指揮

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道速度、力度、情緒上的區(qū)別帶給我們兩種不同的音樂感覺，那還有一個重要的因素，讓我們直觀的就能感受到兩段的區(qū)別，想想是什么？

師：同學(xué)們，樂曲的第一部分是幾拍子的呢？樂曲的第二部分是幾拍子的呢？ 師：就因為4/4本身就給人抒情的感覺，而2/4本身就帶給我們歡快的感受。師：4/4拍的指揮圖示，應(yīng)該都學(xué)過，我們一起來指揮一下。師：然后是2/4的指揮學(xué)習(xí)。

表揚(yáng)：指揮很好的同學(xué)上臺表演，并評選出我們的小小指揮家。

4、師：小小指揮家，你叫什么名字？太好聽了，可我們的樂曲還沒名字呢？你們得給它取個好聽的名字。

師：在樂曲中你們聽到了江南的這一切，作曲家一個字就概括了“好”，簡單而豐富。

三、拓展

1、看江南

師：現(xiàn)在老師與你們一起去感受一下江南風(fēng)情。（播放視頻）

師：自古以來就有許多文人墨客創(chuàng)作了詩篇來贊美江南，你們知道哪些贊美江南的詩句嗎？

2、唱江南

師：江南的別樣風(fēng)情讓人感動，江南的音樂給我們帶來美感，接下來就讓我們用歌聲去表達(dá)對江南的喜愛之情吧。老師為你們準(zhǔn)備了一首漢樂府民歌《江南》，是由著名大連籍女作曲家谷建芬譜曲。播放歌曲《江南》，欣賞并演唱。

四、課堂小結(jié) 今天，音樂帶我們走進(jìn)了江南，音樂使我們感到如臨其境，身在江南。愿美妙的音樂帶我們飛翔，飛到美麗的江南。