第一篇：教案新好1

教學設計：

永遠的歌聲（第二課時）

執教人：李 燕

教學目標：

1、讀懂課文，感受“我們”對老師誠摯的愛，樹立尊敬、熱愛老師的優秀品德。

2、學習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現人物精神品質的方法。

3、有感情地朗讀課文。

教法：通過“抓細節之美，品言語之情，悟人生之道”的教學方法，引導學生在讀中品、品中讀，從而體現學生的主體地位

學法：讀、悟、合作討論學習

教學重點：引導學生讀懂課文，把握課文主要內容，感受我們對老師誠摯的愛，教育學生樹立尊敬、熱愛老師的優秀品德。

教學難點：幫助學生學習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，來表現人物品質的方法。

導入：先放歌《每當我走過老師窗前》這首歌是寫老師的，我們上節課也學了一篇與老師有關的課文是《永遠的歌聲》

板書課題

生齊讀課題（大家一塊讀課題）

上節課我們初讀了課文，了解了內容，理清了文章的順序。現在看一下上節課的內容掌握的怎么樣？

一、課前檢測：

1、說說課文講了一件什么事？

2、老師生病→（）→（）→（）→我們向老師獻上草藥和小魚。

板書：我們

采藥

老師

上節課的內容同學們掌握得不錯，說明同學們課后做了復習，每天學完的知識要及時復習才能牢固掌握，同學們要養成復習的習慣。

二、下面看今天的學習目標：展示。

1、讀懂課文，感受“我們”對老師誠摯的愛，樹立尊敬、熱愛老師的優秀品德。

2、學習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現人物精神品質的方法。

3、有感情地朗讀課文。

三、導學：（學習新課）

（一）老師生病了我們為老師采藥,你是從課文中哪里知道的?從這段中你還讀出了什么? 文章中還有那些地方體現了“我們”對老師的熱愛？

（二）今天老師給大家列了一個學習提綱，4人一組自學這3個問題，比一比，哪一個小組合作的好，討論自學的好，歸納的答案最準確。

介紹學習方法。

1、學習提綱

（比合作、比動腦、比自學）(白板展示)（1）、從文中哪些地方能看出“我們”對老師誠摯的熱愛,請畫下來。再想想這些句子各是什么描寫？從中你體會到了什么？（用旁批的方法）

（2）、當“我們”向老師獻上草藥和小魚的時候，老師為什么摟著“我們”哭了？(聯系上文概括)

（3）、為什么以《永遠的歌聲》做題目？歌聲里包含了什么？（聯系全文及中心總結概括）

2、討論自學：

3、歸納、分析：下面看第一個問題

（1）從文中哪些地方能看出“我們”對老師誠摯的熱愛,請畫下來。再想想這些句子各是什么描寫？從中你體會到了什么？ 那組愿意為大家展示：

從第7段中你讀出了什么？學生愛老師。

學生明知進山有危險還要進山挖草藥，學生多么愛老師。下面同桌分角色讀，感受學生對老師的愛。這段運用了什么描寫？（語言、心理）（2）學生明知進山有危險還要進山挖草藥，你還從什么地方看出學生有危險？第9段

為了給老師采藥竟被一只狼尾隨。多么危險呀！孩子們沒有警惕性，安全意識差，以后不管干什么事都要注意安全。

（3）你還從什么地方感受到了學生對老師的愛？指組說：第8段

生讀第8自然段，你做了什么旁批呢？運用了什么描寫？他們為老師挖草藥，知道老師愛吃魚為老師抓魚，都說明學生愛老師。

運用了動作描寫。

再讀第8段，找出動詞，說感受

（4）你從文章中那些地方還感受到了學生對老師的愛。自學2-5段。

從中你體會到了什么？（用旁批的方法）生找，說感受。指組說：我們老師好，樣樣好，天下第一好。

（5）孩子們多么懂事,多么愛他們的老師,當他們冒著危險挖回草藥、捉回小魚的時候，老師是什么反應？趕快一起讀出來吧。

當“我們”向老師獻上草藥和小魚的時候，老師為什么摟著“我們”哭了？(聯系上文概括)老師被感動、老師愛學生。

（6）、學生愛老師、老師愛學生、老師教我們的什么留給我們的印象最深。唱的歌

板書。

（7）、老師的歌對我還有什么影響？趕快讀一讀文章的開頭和結尾吧！開頭和結尾在寫作方法上有什么特點？前后照應

歌聲一直在耳邊響，歌讓我難忘，現在還會唱老師的歌。

（8）、《永遠的歌聲》這歌永遠記在我的心中，老師永遠在我心中難忘。現在誰來說說為什么以《永遠的歌聲》做題目？

歌聲是老師留給我們的，歌聲永遠留在記憶中，永遠難忘，難忘歌聲就是難忘老師。

歌聲是老師留給我們的，但那遙遠的歌聲已化為美好的記憶，那誠摯的師生情感留在了同學們的心里，永生難忘，揭示文章的中心。

（三）總結中心：文章主要寫（童年的我們為生病的老師上山采藥）的事，表達了（我們對老師誠摯的熱愛之情）。

四、總結拓展：作者運用了前后照應通過人物的動作、語言、心理描寫給我們編織了一首愛的贊歌，那么你想對老師說什么呢？

1、暢所欲言：你想對老師說什么？

老師，你為我們（），我們要（）。是呀！老師們備課、上課、批改作業很辛苦，蠟炬成灰淚始干，春蠶到死絲方盡。老師們不求什么，只愿你們能好好學習，能做到嗎？

2、文章主要寫（童年的我們為生病的老師上山采藥）的事，表達了（我們對老師誠摯的熱愛之情）。

五、作業

小學階段，你已經歷了很多老師，你與老師之間一定有你難忘的事情吧！趕快來寫一寫吧！

注意：運用本課前后照應的寫法和語言、動作、心里的描寫方法。習作：《難忘老師》《我的老師》

板書：

永遠的歌聲 語言

歌

心理

我們

采藥

老師

前后照應 動作

愛

第二篇：1幼師教案新

模仿角色游戲：青蛙過河（大班）

張家口市涿鹿縣輝耀學區 崔智霞

目標：

1、讓幼兒初步掌握雙腳跳的動作。

2、發展幼兒的跳躍能力及身體協調性。

3、喜歡參與游戲，提高對上體育活動的興趣。準備：動物道具（青蛙、鴨子、小鳥）、彩條。教學過程：

一、準備活動：木頭人、動物模仿動作。

師：小朋友們見到你們太高興了（彎腰舉手成擁抱狀）。生：你們高興嗎？

師：老師好喜歡你們！

師：小朋友們，跟我去看看有趣的小動物，愿意嗎？請跟老師一起走，頭尾相接圍成一個圓圈，喊上口號，左右擺手（121、1234567逐漸走成一個圈，聽老師說，“我是一個木頭人，不許說話，不許動”）做“木頭人”游戲，帶小朋友進入狀態，進行動物模仿。（小朋友們看這是什么？生：小鴨子!你們能做一做嗎？學生先做，老師領做，“請你跟我這樣做，我就跟你這樣做”隨時表揚，你真棒，你們真棒。）

a、鴨子走.b、小鳥飛

c、青蛙跳.二、“青蛙過河”玩法：

1、小朋友們累嗎？咱們休息一會，小朋友們想一想，剛才我們學了幾個小動物呀！哪一個最好看呀!小朋友先說，老師引入青蛙（好看），我們再做一做青蛙跳好嗎?

2、小朋友們你們看那有條小河，咱們去跳一跳吧!(小朋友在做青蛙跳時擺好一條長河)

3、小朋友們咱們找幾個小朋友給咱們表演一下青蛙過河好嗎？(找幾個小朋友做)其他小朋友仔細的觀察。

4、老師點評并示范講解。（這幾個小朋友都做得非常棒，（獎勵）但是也有做的不好的地方，比如有的小朋友是單腳跳的等等，小朋友們老師給大家做一個青蛙跳好不好呀!示范完后，大家和老師一起跳好不好？小朋友自己再練習。動作要領：

歌謠：青蛙青蛙跟我跳（兩腳開立），雙腳用力向前跳（前腳掌蹬地），向上擺臂收大腿（擺臂、屈膝），落地緩沖輕又巧(腳跟先著地)。

5、青蛙過河比賽：

小朋友們咱們來場青蛙過河比賽好嗎？聽老師先說，咱們分成人數相等的四組，每一組的開頭聽好老師口令，分別跳過三條小河后，拿上物品跑回來放到盒子里，如果沒有拿物品算犯規重來，河的寬度是一樣的，最先回來的

為勝并有獎勵。(現在咱們自愿分組，誰愿意來第一組，第二組，第三組，第四組，剛才老師說的聽懂沒有，簡單的再說一遍，聽老師口令現在開始。)要求：

1、每一組必須站整齊了，不能亂跑。

2、盡量按咱們剛學的動作要領來作比賽。

三、放松活動：“抱西瓜”

小朋友們現在和老師放松一下，咱們抱一抱西瓜，送給別人，跟老師一起做，好不好？

四、總結

小朋友們今天玩的高興嗎？老師感覺大家今天表現的非常好，給自己鼓鼓掌好嗎？今天學到了什么？下課后大家再鞏固鞏固青蛙跳。小朋友們下課！再見！

第三篇：《我會好好吃》教案1

《我會好好吃》教學設計

第一課時

教學目標

情感與態度：體驗探究飲食科學的樂趣，樂于嘗試和各種食物交朋友，注重科學飲食，樹立健康的生活意識。

行為與習慣：逐步養成良好的飲食習慣，做到三餐定時定量、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食要有節制。

知識與技能：知道各種食物中蘊含著豐富的營養，能夠保證自己的健康成長。初步了解有關飲食健康的常識。

過程與方法：通過自主配餐等模擬活動，了解有關食物的營養知識，從而能夠自覺地科學飲食，逐步形成良好的飲食習慣，構建“健康飲食”的觀念。嘗試有計劃、科學地安排自己的飲食。

教學重點

重點是讓學生了解有關飲食健康的常識，培養學生科學的飲食態度，逐步養成良好的飲食習慣。

教學難點

難點是讓學生在活動中能初步了解不同食物有不同的營養，人們需要吃不同的食物，養成良好飲食習慣，營養均衡才能使身體健康。

教學準備

教師準備：制作教學課件，準備各種食物圖片。

學生準備：向家長詢問有關食物的名稱、認識生活中常見常吃的食物。教學過程

活動一 我知道的食物

1．談話：同學們，每天的一日三餐你們吃些什么呢？ 2．教師結合學生發言，隨機出示主食類（米飯、面條、包子、玉米、紅薯）圖片。

（出示課件：主食）

（1）提問：我們為什么要吃主食呢？

（2）小結：米飯、面條、紅薯、玉米等五谷雜糧可以給我們提供人體所需的能量，因此我們每一餐都離不開這些主食類食物。

3．提問：除了主食以外，我們還吃些什么呢？

4．教師結合學生發言，隨機出示魚肉蛋類、豆制品類、蔬菜水果類圖片。

（出示課件：常見的食物）

5．提問：大家知道，食物除了主食以外，還可以分為豆制品類、蔬菜水果類、魚肉蛋類。你們能說說這些食物有哪些營養嗎？

6．小結：在我們生活中，每一種食物都有自己的營養，牛奶大豆都是寶，常吃結實又健康；魚、肉、蛋，本領強，能為頭腦來幫忙；蔬菜水果可以增強抵抗力；五谷雜糧可以給我們提供能量。

（出示課件：《食物的營養》兒歌）

牛奶大豆都是寶，常吃結實又健康。魚、肉、蛋，本領強，能為頭腦來幫忙。

蔬菜水果不能少，抵抗力強身體好。五谷雜糧要吃飽，提供能量 精神好。

活動二 我是小小營養師

1．（出示課件：這樣配餐合理嗎？）

我們知道了不同種類的食物有我們人體所需的營養，那我們怎樣做到合理搭配、科學飲食呢？來看一看吧。

配餐一：米飯、炒白菜、冬瓜湯、清蒸豆腐； 配餐二：米飯、蒸雞蛋、紅燒魚、紅燒肉。

（1）思考：這樣搭配合理嗎？如果不合理的話，原因是什么呢？應該怎樣搭配呢？

（2）小結：合理的配餐，要葷素搭配，魚肉蛋是葷菜，蔬菜、豆制品是素菜，一頓飯有葷、有素、有主食才能營養全面，對身體有好處呢。

（板書：葷素搭配）

2．配餐活動：老師也為你們準備了豐富的食物，請你們也來當個小小營養師，給自己準備一份午餐吧。

（出示課件：我來配餐，出示主食、牛奶、豆制品、蔬菜水果、魚肉蛋各類食物的圖片。）

3．學生在小組內根據教師給出的主食、牛奶、豆制品、蔬菜水果、魚肉蛋等圖片，自由配餐。

4．學生在組內互相介紹自己挑選的食物，并相互評價食物的搭配是否合理，并說出改進的建議，教師巡回指導。

5．全班交流，教師給懂得合理搭配的同學頒發“健康之星”。板書設計 我會好好吃 葷素搭配

第四篇：《我會好好吃》教案1

《我會好好吃》教案

教學目標

情感與態度：體驗探究飲食科學的樂趣，樂于嘗試和各種食物交朋友，注重科學飲食，樹立健康的生活意識。

行為與習慣：逐步養成良好的飲食習慣，做到三餐定時定量、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食要有節制。

知識與技能：知道各種食物中蘊含著豐富的營養，能夠保證自己的健康成長。初步了解有關飲食健康的常識。

過程與方法：通過自主配餐等模擬活動，了解有關食物的營養知識，從而能夠自覺地科學飲食，逐步形成良好的飲食習慣，構建“健康飲食”的觀念。嘗試有計劃、科學地安排自己的飲食。

教學重點

重點是讓學生了解有關飲食健康的常識，培養學生科學的飲食態度，逐步養成良好的飲食習慣。

教學難點

難點是讓學生在活動中能初步了解不同食物有不同的營養，人們需要吃不同的食物，養成良好飲食習慣，營養均衡才能使身體健康。

教學準備

教師準備：制作教學課件，準備各種食物圖片。

學生準備：向家長詢問有關食物的名稱、認識生活中常見常吃的食物。

教學過程

第1課時

活動一 我知道的食物

1．談話：同學們，每天的一日三餐你們吃些什么呢？

2．教師結合學生發言，隨機出示主食類（米飯、面條、包子、玉米、紅薯）圖片。[出示課件：主食]（1）提問：我們為什么要吃主食呢？

（2）小結：米飯、面條、紅薯、玉米等五谷雜糧可以給我們提供人體所需的能量，因此我們每一餐都離不開這些主食類食物。

3．提問：除了主食以外，我們還吃些什么呢？

4．教師結合學生發言，隨機出示魚肉蛋類、豆制品類、蔬菜水果類圖片。[出示課件：常見的食物] 5．提問：大家知道，食物除了主食以外，還可以分為豆制品類、蔬菜水果類、魚肉蛋類。你們能說說這些食物有哪些營養嗎？

6．小結：在我們生活中，每一種食物都有自己的營養，牛奶大豆都是寶，常吃結實又健康；魚、肉、蛋，本領強，能為頭腦來幫忙；蔬菜水果可以增強抵抗力；五谷雜糧可以給我們提供能量。

[出示課件：《食物的營養》兒歌] 牛奶大豆都是寶，常吃結實又健康。魚、肉、蛋，本領強，能為頭腦來幫忙。蔬菜水果不能少，抵抗力強身體好。五谷雜糧要吃飽，提供能量精神好。活動二 我是小小營養師 1．[出示課件：這樣配餐合理嗎] 我們知道了不同種類的食物有我們人體所需的營養，那我們怎樣做到合理搭配、科學飲食呢？來看一看吧。

配餐一：米飯、炒白菜、冬瓜湯、清蒸豆腐； 配餐二：米飯、蒸雞蛋、紅燒魚、紅燒肉。

（1）思考：這樣搭配合理嗎？如果不合理的話，原因是什么呢？應該怎樣搭配呢？（2）小結：合理的配餐，要葷素搭配，魚肉蛋是葷菜，蔬菜、豆制品是素菜，一頓飯有葷、有素、有主食才能營養全面，對身體有好處呢。

（板書：葷素搭配）

2．配餐活動：老師也為你們準備了豐富的食物，請你們也來當個小小營養師，給自己準備一份午餐吧。[出示課件：我來配餐]（出示主食、牛奶、豆制品、蔬菜水果、魚肉蛋各類食物的圖片。）3．學生在小組內根據教師給出的主食、牛奶、豆制品、蔬菜水果、魚肉蛋等圖片，自由配餐。

4．學生在組內互相介紹自己挑選的食物，并相互評價食物的搭配是否合理，并說出改進的建議，教師巡回指導。

5．全班交流，教師給懂得合理搭配的同學頒發“健康之星”。板書設計 我會好好吃 葷素搭配

第2課時

活動一 和蔬菜交朋友

1．提問：同學們，你們喜歡吃蔬菜嗎？你認識哪些蔬菜呢？ [出示課件：各種蔬菜圖]（1）提問：這些蔬菜含有豐富的營養，同學們知道它們有哪些營養嗎？

（2）小結：蔬菜含有大量的維生素和膳食纖維，可以幫助胃腸蠕動，促進消化，預防便秘。

2．過渡：有個小朋友卻不喜歡吃蔬菜，結果怎樣呢？我們來看一看。[出示課件：小陽的煩惱]（1）思考：小陽在上廁所時遇到了什么麻煩？自己有沒有類似的經歷？

（2）小結：不吃或很少吃蔬菜和水果，容易引起便秘，對骨骼、牙齒和眼睛也有不利影響。所以，我們要和每一種蔬菜交朋友。

（板書：我和蔬菜交朋友）活動二 他們這樣吃好嗎

1．提問：我們除了要科學合理地飲食，還要養成哪些好的習慣呢？ [出示課件：他們這樣吃對嗎（圖1）]（1）思考：不吃早餐有什么不好？

（2）小結：長期不吃早餐會造成營養不均衡，抵抗力下降，影響生長發育和學習成績。（3）齊讀兒歌。[出示課件：兒歌] 小同學，請記牢： 一日三餐不可少。不挑食，不過量，細嚼慢咽身體好。

2．[出示課件：他們這樣吃對嗎（圖2）]（1）思考：這樣大吃大喝行嗎？為什么呢？

（2）小結：看到自己喜歡吃的東西就大吃大喝，暴飲暴食，會讓我們的胃受不了，容易得胃病，還會使我們的大腦感到困倦、注意力不集中而影響學習。所以，我們吃飯還要做到定時定量。

3． [出示課件：他們這樣吃對嗎（圖3）]（1）思考：零食吃太多對我們身體有什么影響？

（2）小結：兩餐之間適量地吃些零食能補充正餐的不足。但是，很多零食往往有太多糖、鹽和油，對身體健康不僅沒有幫助，反而還會造成營養不均衡，產生蛀牙、肥胖等問題。所以，零食一定要有選擇地、有節制地吃。

4．[出示課件：他們這樣吃對嗎（圖4）]（1）思考：多喝飲料有什么不好？

（2）小結：我的生命離不開水，所以每天要喝適量的水，這樣可以幫助消化和排泄，促進身體健康。含糖多的飲料雖然口感比較好，但熱量太高，容易造成身體肥胖。所以，我們要多喝水，少喝飲料。但是在劇烈運動后，也不要馬上喝太多的水。

5．除了以上這些問題我們要注意，生活中我們還要養成哪些好的飲食習慣呢？（重點關注學生暴露的挑食、偏食等問題。）

6．[播放動畫：醫生的話]（主要內容：水果蔬菜、魚肉蛋和主食要多吃一些，要多喝些水，還要適當的補充一些奶制品，脂肪不需要補充太多，不然同學們會變成小胖子。同學們喜歡吃的小食品和油炸食品應該少量食用，因為這些東西對同學們的健康沒有太大的益處。）

（板書：不挑食 不偏食）活動三 養成飲食好習慣

1．提問：你在平時的生活中有哪些飲食好習慣呢，說說和大家一起分享吧！2．學生交流自己的好習慣，教師適時給予點評鼓勵。（板書：養成飲食好習慣）

3．小結：同學們可真棒！回去后給爸爸、媽媽當當小參謀，運用你們學到的知識給家庭設計一個搭配科學的菜譜吧！板書設計 我會好好吃 和蔬菜交朋友 不挑食不偏食 養成飲食好習慣

第五篇：《好餓的毛毛蟲》教案1

《肚子好餓的毛毛蟲》教學設計

故事內容：

在皎潔的月光下，一個卵靜靜地躺在樹枝上。一個星期天的早晨，太陽暖暖地照著。啪!卵破了，從里面爬出一個小小的毛毛蟲來。星期一，他啃穿了一個蘋果。他還是覺得餓。星期二，他啃穿了兩個梨子他還是覺得餓。星期三，他啃穿了三個梨子，他還是好餓呀。星期四，他啃穿了四個草莓，可他還是餓得要命。星期五，他啃穿了兩個蘋果和三個梨子，他還是很餓呀。星期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰欺凌，有夾心筒，有甜西瓜。這次他不餓了，他不再是一個小毛毛蟲了，他成了一個胖嘟嘟的大毛毛蟲。他圍著自己造了一個叫做“繭”的小房子。他躺在里面，睡起覺來。第二天，又是一個星期日的早晨，暖暖的陽光下，繭破裂了，從里面飛出一只美麗的蝴蝶來。

教學目標：

1、通過繪本故事，讓學生了解毛毛蟲的生長，體會毛毛蟲破繭而出的過程。

2、學習用“如果我是毛毛蟲,我喜歡吃….”和“如果我是毛毛蟲，我會….做”的句式說一句完整的話

3、學習詞：毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶

4、感受繪本故事帶來的色彩美

教學準備：課件、音樂、繪本書、字卡、布袋、一枝樹葉 教學過程：

一、認識毛毛蟲

1.觀看課件，了解毛毛蟲出殼的過程

1）你看到了什么？毛毛蟲在干什么？

2）出示字卡：毛毛蟲、餓

2.老師出示故事繪本，請學生欣賞

“毛毛蟲可調皮了，它爬呀爬，爬到了實小，爬到了我們的教室，爬到了這本故事書里，看，它來了…”老師出示故事繪本,請學生欣賞。

二、講述故事：毛毛蟲餓了

1.教學生認識封面，告訴學生故事名字和書的作者

2.老師邊講故事邊引導學生理解故事內容：毛毛蟲吃了幾個蘋果？我們一起來吃一口，（啊嗚），小朋友你們吃飽了嗎？（吃飽了），可這只毛毛蟲還是覺得很餓，我們來看看它又找到了什么？…

3.進行句式練習:如果“我是毛毛蟲,我喜歡吃…”

分別請學生來用句式說話,引導學生說一句完整的話

三、認識繭

1.老師講解故事：毛毛蟲吃飽了會怎么樣呢？我們來看看，（出示繪本，繭的畫面），教學生認識繭。

2.出示字卡：繭

3.老師：今天老師也帶來了一個繭，你們看出，這個繭漂亮嗎？誰愿意來當這個繭呢？

4.請一個學生來扮演繭，并根據老師的講解來進行表演：一天過去了，毛毛蟲在睡覺，二天過去了，毛毛蟲在睡覺，三天過去了，毛毛還在睡覺…

5.提問：毛毛蟲在繭里面睡醒了，它想出來怎么辦呢？鼓勵學生大膽想辦法，并用“如果我是毛毛，我會…做”的句式來說一句完整的話

四、破繭而出變蝴蝶

1.觀看課件：破繭而出

2.教師：毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶

3.引導學生說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程

師：小朋友們，故事講完了，你們說這條好餓好餓的毛毛蟲怎么會變成美麗的蝴蝶的？” 生：“因為它吃了很多東西。”

生：“因為它的愿望就是要變成美麗的蝴蝶，為了實現這個愿望它不停地吃著各種東西。” 師：那你們的愿望是什么呢？

生：我的愿望是當一名醫生，為病人看病。生：我的愿望是長大了當老師。

生：我的愿望是長出一對翅膀飛到全世界去。……

師：那你怎么做才能實現你的愿望呢？ 生：我要讀好多的書，學到很多的本領。

五、出示名人頭像，樹立遠大理想

師：小朋友們說得真好，來看看這些人（投影出示一些名人），他們有的是科學家，有的是音樂家，有的是文學家，（簡單介紹）他們都是這個世界上最優秀的人，都是從小小的毛毛蟲啃書啊啃書啊，變出來的……

師：小朋友們，你們這些小小的毛毛蟲啊，才剛剛開始啃呢！你想啃些什么好吃的，變成怎樣的蝴蝶，這個故事啊，要你自己來完成了！

六、完成寫繪作業

最后布置的讀寫繪作業是：設想一下自己是一條毛毛蟲怎樣才能變成美麗的蝴蝶，用繪畫表達出來。反思：

這是一個美麗的故事。簡單而美麗，卻揭示出成長的執著與美麗。每一個成功的人不都是從一只毛毛蟲變來的嗎？他們像毛毛蟲一樣有著精神的饑渴。他們一本一本的啃著書，吸取著知識的養料。因為他們知道，在他們身體里面，有著一個蝴蝶的靈魂與夢想。親愛的家長呀，我們手心里握著的不也是一只毛毛蟲嗎？他要上學了，他開始尋找食物了，他將擁有一本書，他開始上第一節課，他開始識字了，他開始像毛毛蟲一樣啃書了，從有趣的連環畫到美麗的童話故事，從小說到散文、詩歌，再到深刻的哲學書籍。我們相信，他們最終將破繭成碟，在知識的花叢中飛舞。