第一篇：五年級(jí)上期語文期末測(cè)試試題

鄉(xiāng)小2009——2010學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)五年級(jí)期終模擬測(cè)試

語文試題

姓名

一、積累運(yùn)用。（32分）

1、看拼音，寫漢字。（6分）

zhù bó tuí xún luó z?i()立 胳（）（）喪（）捉（）

cha xiāo

kuàng

yí

chún

zhàn 響（）云（）心（）神（）（）樸 精（）

2、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用 標(biāo)出來。（3分）

．黏合物（nián zhān）泥漿（jiǎng jiāng）千里迢迢（zhāo tiáo）

．拄拐杖(zhǔ

zhù）偏僻（bì

pì）鑲嵌（qiān qiàn）

3、成語積累。(5分)

A、補(bǔ)充八字成語，并任選一個(gè)造句。（3分）

（），黃雀在后 贈(zèng)人玫瑰，（）

千里之堤，（）（），不為瓦全 造句：

B、成語接龍（2分）

語重心長(zhǎng)---（）----（）-----（）-----（）歷歷在目---（）----（）-----（）-----（）

4、寫出劃線詞語的意思。（2分）

一個(gè)聲音高叫著——爬出來吧，給爾自由！（）

我渴望自由，但我深深地知道——人的軀體怎能從狗洞子里爬出！（）

5、在原句上修改病句。（3分）

①每天上午課間操，同學(xué)們都在校園里練習(xí)身體。②我們讀了許多老舍的作品。

③學(xué)了《陽光很活潑》這篇課文，深受啟發(fā)。

6、按要求寫句子。（3分）

A、下著雪，風(fēng)很大。（改為夸張句。）

B、等打跑了敵人，還怕沒有好日子過？（改為陳述句。）

C、同學(xué)們懷著緊張的心情在多媒體教室觀看安全警示的影片。（縮句）

7、愛語文的孩子，生活中處處充滿了語文。根據(jù)本期學(xué)過的名言佳句填空。（4分）

A、春天來臨，當(dāng)我看到綠樹楊柳，紅杏開花，我會(huì)自然而然地想到宋祈的詩(shī)句：“ ”

B、我經(jīng)常觀察家中雞鴨來預(yù)測(cè)天氣，因?yàn)闀险f“

。”

C、許多地下黨潛伏在敵人的內(nèi)部工作，面對(duì)敵人的威逼利誘，他們寧死不屈，我會(huì)贊嘆他們真是“ ”。

D、我經(jīng)常用“ ”這句話來勉勵(lì)自己對(duì)待學(xué)習(xí)要有實(shí)事求是的態(tài)度。

7、外校小記者來采訪我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展情況，請(qǐng)你認(rèn)真回答。（6分）小記者：聽說你們經(jīng)常開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課，請(qǐng)你說出你記憶最深的四次。你說：。（2分）

小記者：你最喜歡哪一次？你們班是怎樣開展的？

你說：。（2分）小記者：在這次活動(dòng)中，你有什么收獲？你還想知道哪些知識(shí)？

你說：

（2分）

二．

閱讀理解。（38分）

1、根據(jù)本冊(cè)所學(xué)課文填空。（6分）

走進(jìn)本冊(cè)課文，我們進(jìn)行了美妙的閱讀之旅。在這里，我們認(rèn)識(shí)了 的許世友和 的劉老師；了解了 母雞和 的頤和園長(zhǎng)廊；《我沒有釣到那條魚》讓我們真正體會(huì)到“

”的道理，《鷸蚌相爭(zhēng)》讓我們明白了。

2、古詩(shī)回放。（7分）示兒［宋］陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。。

①補(bǔ)充詩(shī)句的后兩句。（1分）

②“九州”的意思是，讀了詩(shī)的前兩句，我們仿佛看到一個(gè)怎樣的畫面？。（3分）

③讀詩(shī)的前兩句時(shí)語調(diào)，突出陸游臨終時(shí)的 之情；讀詩(shī)的后兩句時(shí)語調(diào)，突出作者對(duì)統(tǒng)一祖國(guó) 的情懷。（2分）④你還知道有哪些愛國(guó)的詩(shī)句？（1分）

3、閱讀《自然之道》中的一個(gè)片斷，做答。（7分）

然而，接著發(fā)生的事卻是大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪茫扇旱挠攺某部隰~貫而出。現(xiàn)實(shí)很快是我們明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。⑴魚貫而出近義詞（）愚不可及近義詞（）（1分）

⑵“我們干了一件愚不可及的蠢事”是指。“接著發(fā)生的事”是“。”因?yàn)槌仓械挠敚谑菭?zhēng)先恐后的結(jié)伴而行，最終大量幼龜成為食肉鳥的口中之物（3分）

⑶生活中你有好心辦傻事的時(shí)候嗎？簡(jiǎn)單講一講。（1分）

（4）結(jié)合這一課談?wù)勀銖闹惺艿搅耸裁磫l(fā)？（2分）

4、閱讀語段，按要求作答。（7分）

菊壇公園的菊花真是千姿百態(tài)。有花瓣稠密的“千手觀音”，許多花瓣如同無數(shù)小“手”向四面八方伸出，舒展著雙臂，似乎正要舞動(dòng)優(yōu)美的舞姿；有小巧玲瓏的“紫繡球”，絲一般的花瓣全部向里卷，卷成了球狀，瞧！她正在尋覓如意郎君呢！還有“羞人答答”片片細(xì)長(zhǎng)的花瓣一齊垂下來，真像一個(gè)做錯(cuò)了事的小姑娘那樣低垂著腦袋，泛紅了小臉，默默不語。最惹人喜愛的還是“小水晶”，這花朵小而白，透明得像水晶一樣,我怎么舍得離開呢？

①本段是典型的 的結(jié)構(gòu)。作者圍繞 這個(gè)詞寫的。（2分）②文中用了、、、的修辭手法，具體描寫了、、、這四種菊花。（4分）

③菊潭公園的菊花種類可真多，請(qǐng)你發(fā)揮想象，仿本文再寫出一種菊花來。（1分）

5、閱讀短文，按要求作答。（11分）成全善良

雙休日，我去醫(yī)院看望一位朋友。

等公交車的人很多，每一輛公交車?yán)锒紨D得滿滿的。我買了一份報(bào)紙，一邊看報(bào)一邊等車。我旁邊站著一位老人和一個(gè)姑娘，從他們的談話中我了解到，女兒陪父親去醫(yī)院看病，與我同路。

車來了，人們搶著上車。我看到女兒為了不讓別人碰到父親，一手在前面擋著人群，一手挽著父親的胳膊。費(fèi)了很大勁，她才把父親挽上車。

車上早就人滿為患，那父女倆只能站著。一個(gè)小姑娘突然站起來，微笑著對(duì)那位老人說：“大爺，您坐吧。”老人說：“謝謝了。小姑娘，我站站沒關(guān)系，你坐吧。”女兒竟也謝絕了姑娘的好意，說她父親身體硬朗，而且只有幾站路，站一會(huì)兒就到了。

小姑娘臉上有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺。”女兒似乎還想說什么，老人拉了拉她的手，說：“好，那就太謝謝你了。”讓座的小姑娘流露出了笑容。

公交車突然剎車，老人緊皺著眉頭，好像在強(qiáng)忍著身體的不適。我心想，虧他沒有再客套，如果一直站著，也不知要遭多少罪。

醫(yī)院很快就到了。老人下車前，向那位讓座的小姑娘再次表示感謝。下車后，我聽到這對(duì)父女的對(duì)話：“爸，傷口疼了吧？”

“一點(diǎn)點(diǎn)吧！”

“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐！”

“你啊，人家小姑娘可是一片好意，我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會(huì)有顧慮了……”

我明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套，而是另有隱情。我不禁又想起在車上老人幾次緊皺眉頭的表情。在那顛簸的車上，老人硬是強(qiáng)忍著原本可以避免的痛楚，成全了那個(gè)小姑娘的善良。

成全別人的善良，何嘗不是另一種善良!

⑴讓座給老人的過程中，小姑娘神情發(fā)生了一連串的變化：（）——（）——（）。從這一連串神情變化中，你體會(huì)到什么？（3分）。

⑵ “我明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套，而是另有隱情”。在文中，“隱情”指的是。（1分）⑶與文中劃線句子相照應(yīng)的句子是（）（2分）

A我心想，虧他沒有再客套，如果一直站著，也不知要遭多少罪。

B老人下車前，向那位讓座的小姑娘再次表示感謝。

C我明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套，而是另有隱情。

⑷聯(lián)系短文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)短文最后一句話中兩個(gè)“善良”的理解。（2分）

⑸生活中，我們學(xué)習(xí)為人處事很重要，你打算從哪些事做起來做一個(gè)友善的孩子？（3分）

三、習(xí)作百花園。（30分）

“習(xí)慣決定行為，行為決定未來。”好習(xí)慣，是我們生活中的良師益友；好習(xí)慣，是我們健康成長(zhǎng)的伴侶；好習(xí)慣，是我們受用一生的珍寶??你的好習(xí)慣是什么？你是怎樣養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣的？這個(gè)好習(xí)慣給你帶來了什么益處？請(qǐng)自擬題目，圍繞“好習(xí)慣”寫一篇作文，力求內(nèi)容具體，感情真摯。

第二篇：五年級(jí)上期語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

五年級(jí)上期語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

通過復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)五年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一次梳理，鞏固學(xué)習(xí)成果，查缺補(bǔ)漏，以求循序漸進(jìn)地達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

面向全體學(xué)生進(jìn)行耐心地指導(dǎo)，將全面復(fù)習(xí)與有針對(duì)性地復(fù)習(xí)相結(jié)合，并做好考前心理輔導(dǎo)。

二、復(fù)習(xí)要求：

1.求實(shí)，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都精心設(shè)計(jì)，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得，每節(jié)課都有新收獲。

2.求活，引導(dǎo)學(xué)生通過“變式、變序、綜合的方法，把知識(shí)活學(xué)活用，在“活”中求得扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)效果。在“活”中提高學(xué)生的能力，在“活”中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的精神，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣。避免大量機(jī)械重復(fù)的抄寫。

3.抓規(guī)律，抓聯(lián)系，積極引導(dǎo)學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，注意發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間縱向和橫向的聯(lián)系，在聯(lián)系中優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在聯(lián)系中掌握學(xué)習(xí)方法和規(guī)律。

4.多方面了解學(xué)生的實(shí)際情況，把準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的“脈”，找到病因，對(duì)癥下藥，狠抓培補(bǔ)工作。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及措施：



1、基礎(chǔ)知識(shí)部分：

（1）本冊(cè)生字141個(gè)。聽寫形難字、看拼音寫詞語（音難字、音近字）、區(qū)別形近字。

（2）多音字組詞。本冊(cè)課文中出現(xiàn)的多音字較多，要有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，最好是隨課文復(fù)習(xí)，再選出學(xué)生易錯(cuò)的部分集中復(fù)習(xí)，更為有效。

（3）成語和本冊(cè)中應(yīng)當(dāng)積累的詞語，要知其意思。其中一部分詞語可用造句的方法復(fù)習(xí)，也可以做一些讀詞語選意思（或根據(jù)詞義寫詞語）的題，不宜讓學(xué)生抄字（詞）典上的解釋。

（4）照樣子寫詞語一般有：ABB AABB ABAB ABAC

（5）造句和關(guān)聯(lián)詞語的復(fù)習(xí)可結(jié)合起來，做到一舉多得。

（6）把字句和被字句的互換；反問句和陳述句的互換。

（7）修改病句，并懂得用修改符號(hào)。（分類復(fù)習(xí)效果好些）

（8）修辭。判斷和運(yùn)用比喻、擬人、排比、反問、舉例子、列數(shù)子、作比較等。（夸張、對(duì)偶只要求學(xué)生能判斷出即可。）

（9）標(biāo)點(diǎn)。知道；（分號(hào)）“”（引號(hào)）的用法。參考《生死攸關(guān)的蠟光》、《雞毛信》等。

（10）漢語拼音。大小寫字母，選擇正確的字音，根據(jù)拼音寫漢字。

2、閱讀部分：

（1）積累。古詩(shī)四首（能默寫、知意思）；古文——寓言二則、浙江潮（知句意能譯為現(xiàn)代文、對(duì)寓言還要知寓意）；熟知課文大意，能寫出每篇課文的主要內(nèi)容。

（2）運(yùn)用。在具體的操作中培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)鞏固閱讀方法。重點(diǎn)復(fù)習(xí)寫批注筆記、提綱筆記、心得筆記。



3、習(xí)作部分：

（1）能根據(jù)要求寫出400字以上的習(xí)作。審題是關(guān)鍵，要求寫具體，有真情實(shí)感。最好能寫500字以上。

（2）寫評(píng)語。練習(xí)從不同角度寫評(píng)語。



四、復(fù)習(xí)時(shí)間及安排：



1、元月17日為考試時(shí)間，復(fù)習(xí)時(shí)間為10課時(shí)。



2、時(shí)間安排（略）

楊宗英 2010.12.27

第三篇：五年級(jí)語文期末測(cè)試分析

五年級(jí)語文期末測(cè)試分析

一、試卷分析

本次檢測(cè)的語文試卷，能緊扣教材，既考查了學(xué)生對(duì)于語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又考查了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。試題份量適中，有一定的梯度，總體來說，試卷難易適當(dāng)。

二、學(xué)生考試的情況分析：

本班49人參加考試，平均分81.69,優(yōu)分率12%，及格率100%

從答題的狀況看，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，能把所學(xué)的知識(shí)用在解決實(shí)際問題之中。但也有一些學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、浮臊，出現(xiàn)問題較多，失分較多

1、俗話說態(tài)度決定一切。從整個(gè)卷面來看學(xué)生亂涂現(xiàn)象很嚴(yán)重，考試的態(tài)度不是很認(rèn)真。特別作文謄寫中，修改圈涂的現(xiàn)象較多，也沒有平時(shí)謄寫清楚。雖然作文《我學(xué)會(huì)了一種本領(lǐng)》題目也練習(xí)過，重點(diǎn)對(duì)如何選材，如何開頭，如何結(jié)尾等，進(jìn)行了方法的指導(dǎo)，但還是有部分學(xué)生偏題，也有部分學(xué)生選材老套。

2、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。第三題選擇題從多音字、四字詞語、標(biāo)點(diǎn)、修改病句進(jìn)行了考查。雖然復(fù)習(xí)時(shí)我?guī)ьI(lǐng)他們一一進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，但學(xué)生正確率不高。第四題按要求補(bǔ)充句子，雖然和復(fù)習(xí)的句子一模一樣，但學(xué)生還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

3、學(xué)生沒有認(rèn)真審題，竟然不知道如何答題。第四題按照“搖籃”的不同意思造句。雖然上學(xué)期重點(diǎn)練習(xí)過，個(gè)別學(xué)生理解錯(cuò)了，亂做題。

4、古詩(shī)句出現(xiàn)錯(cuò)別字較多。雖然復(fù)習(xí)時(shí)默寫過，個(gè)別學(xué)生張冠李戴。

5、閱讀理解的能力參差不齊

四、改進(jìn)措施

1、繼續(xù)把語文基礎(chǔ)知識(shí)做實(shí)，做細(xì)，在這個(gè)基礎(chǔ)上會(huì)理解會(huì)運(yùn)用。

2、強(qiáng)化課堂教學(xué)重、難點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，掌握學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)化“方法比知識(shí)更重要”、“語文教學(xué)要走重綜合感知的路子”。繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3．語文教學(xué)在注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)的同時(shí)要注意走出課堂，將豐富多彩的生活與課堂緊密聯(lián)系在一起。立足于課內(nèi)，延伸于課外，讓學(xué)生豐富和積累語言。

4．培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣和書寫習(xí)慣。無論是課內(nèi)還是課外，都要把寫規(guī)范字放在首位，常抓不懈關(guān)注學(xué)生的書寫。

5、堅(jiān)持不懈抓好作文教學(xué)。根據(jù)語文課本每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，多進(jìn)行作文訓(xùn)練。

6、進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，多進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀興趣

7、學(xué)困生的教學(xué)不容忽視。除多與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，還要采取多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，縮短與其它學(xué)生之間的差距。

第四篇：五年級(jí)上期期末測(cè)試卷

小學(xué)五年級(jí)語文試卷小學(xué)五年級(jí)語文試卷

一、按要求做題。

1、看拼音，寫字詞。

qiè

shū

zhù

chú

kǒnɡ bù

chénɡ jiè

膽（）

特（）

（）贈(zèng)

（）窗

（）（）

2、在搭配正確的字下面打“√”，再用另一個(gè)字組一個(gè)詞。精（湛

堪）

（魁

魅）力

泥（漿

槳）

（遐

暇）想

3、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，在下面打“√”。

徘徊（huái huí）

僻靜（pì

bì）

擂鼓（lēi léi）

園中葵（kuí kúi）

4、按查字典要求填空。

帶點(diǎn)字

音序

部首

選正確解釋，在“（）”打“√” 要

挾

①求。（）②強(qiáng)迫，威脅。（）③同“邀”（）

等量齊觀

①觀看。（）

②看到的景象。（）③對(duì)事物的認(rèn)識(shí)（）

5、下面一段話有六處錯(cuò)誤，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，找出需要修改的地方，在原文改正過來。星期天，我寫完了作業(yè)，就在屋里看“西游記”。正當(dāng)我看得有聲有色的時(shí)

候，爸爸走了進(jìn)來，問：“作業(yè)檢察了嗎？”我漫不經(jīng)心地鄭重地回答：“保證

沒錯(cuò)。”爸爸莊嚴(yán)地說：“再看一遍！別那么自信，作業(yè)不可能有一點(diǎn)馬虎。”

二、積累與運(yùn)用

1、照樣子，寫四字詞語。（至少寫4個(gè)）

書聲瑯瑯

2、《七步詩(shī)》中，抒發(fā)了作者強(qiáng)烈悲憤之情的兩句詩(shī)：

3、《為人民服務(wù)》一文中，你最欣賞的語句是：

。你還知道這位作者 寫的其它詩(shī)詞嗎？如：《

》和《

》。

4、明明家喜遷新居了，明明的爸爸想在書房里懸掛一幅有關(guān)治學(xué)、立業(yè)或加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)等方面內(nèi)容的名言警句條幅。你認(rèn)為什么內(nèi)容適合？選擇一條寫在下面。

三、閱讀 ㈠矛與盾

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“，何如？”其人弗能應(yīng)也。

1、按原文內(nèi)容填空。

2、解釋文中加點(diǎn)的字。

譽(yù)：

陷：

或：

應(yīng)：

3、用一個(gè)成語來概括一下這則寓言故事的主要內(nèi)容。

4、課內(nèi)，我們學(xué)過了不少寓言故事（或成語故事）；課外閱讀中，也積累了不少。請(qǐng)把它們的名字寫下來。（至少寫六個(gè)）

5、想象一下，賣矛與盾的人前后神態(tài)會(huì)有怎樣的變化？各用一個(gè)詞語來描繪一下。開始時(shí)的神態(tài)：

后來神態(tài)：

㈡《蝴蝶島》片斷

我國(guó)寶島臺(tái)灣的蝴蝶

。據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，大約有四百多個(gè)不同品種。如：大紅紋鳳蝶、蛇頭蝶、黃蛾陰陽蝶、黃裙鳳蝶、紅邊小蝶等等。蛇頭蝶的翅膀上長(zhǎng)著像蛇頭一樣的圖案，它雙翅展開，足有臉盆那么大，是世界上最大的一種蝴蝶。黃蛾陰陽蝶非常奇特。它的左翅膀?yàn)榇菩裕页岚驗(yàn)樾坌浴?jù)說，這種蝴蝶在一萬只當(dāng)中才能找的一只，是極為少見的珍品。黃裙鳳蝶是最美麗的一種蝴蝶，它的后面有金黃色的大花紋，在陽光下呈現(xiàn)出珍珠般燦爛奪目的光輝，這樣的色彩在蝶類里是獨(dú)一無二的，被譽(yù)為：“蝶中皇后”。

1、根據(jù)這段話說明的主要內(nèi)容，把首句補(bǔ)充完整。

2、作者詳寫了三種蝴蝶，請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言概括一下它們各自的特點(diǎn)。蛇頭蝶

黃蛾陰陽蝶

黃裙鳳蝶

一位僅有一面之緣的普通人說的一句簡(jiǎn)短的話語，卻讓作者在20年后還記憶猶新，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀下面的短文。㈢有溫度的詞匯

想起她很突然。每天，我都像一個(gè)陀螺一樣不停地旋轉(zhuǎn)，在餐廳里慢悠悠地吃飯對(duì)我來說是最大的享受。那天，我正獨(dú)自吃著午飯，她仿佛隔著一桌又一桌的人，隔20年的時(shí)間向我走來。

她是我的同學(xué)李偉的母親，我們只有過一面之緣。那次開家長(zhǎng)會(huì)，我和幾個(gè)女生負(fù)責(zé)接待，稍有空閑，我們便湊在一起交頭接耳地傳遞著新聞。我記的其中有一條是：“李偉的媽媽是北京來的，說話和咱們不一樣，特別好聽。”

我循著她們的指點(diǎn)看過去，那是一位身材高挑的女人，衣著和發(fā)式都很普通，容貌也算不上漂亮，不過坐在那里就是顯得與眾不同。她偏偏沒有說話，正在認(rèn)真傾聽另外一位家長(zhǎng)的高談闊論。我們那時(shí)還不知道有個(gè)詞叫“鶴立雞群”，我們用幼稚的眼光和自己掌握的有限的詞匯得出一致的結(jié)論——李偉的媽媽最有風(fēng)度。

有一個(gè)女生倒水回來

臉頰紅紅的 她迫不及待地說

我倒水時(shí)你們猜李偉的媽媽說了什么

不等我們猜，她就告訴我們：“李偉的媽媽說，謝謝。” 我們幾個(gè)面面相覷（qù），20年前，在這個(gè)邊遠(yuǎn)的小縣城，我們當(dāng)中有誰用過、聽過“謝謝”這個(gè)詞？又有誰僅僅為倒水這么丁點(diǎn)兒的小事說過“謝謝”？ “謝謝，一個(gè)多么新鮮、多么溫暖的詞匯呀！”

醒過神來，女生們倒水的熱情空前高漲，大家爭(zhēng)著搶著去拿水壺。另一個(gè)女生回來報(bào)告說：“我聽見了，李偉的媽媽說‘謝謝’”。這是一個(gè)面色蒼白的女生，因?yàn)榧?dòng)而面色紅潤(rùn)起來，顯出一幅害羞的樣子。

輪到我了，李偉媽媽面前的水杯已滿，她輕輕地說了一句：“不用了。”但我還是堅(jiān)持倒了一點(diǎn)。我清晰地聽見她說：“謝謝。”我紅著臉搖搖頭匆匆走開了。

家長(zhǎng)會(huì)后，李偉成了女生羨慕的對(duì)象，大家都在想，她的家庭應(yīng)該怎樣幸福呀。

20年過去了，曾經(jīng)竊竊私語的女孩子們都已過了30歲，不知道她們會(huì)不會(huì)像我這樣，會(huì)突然想起那位僅有一面之緣的同學(xué)的母親，但我知道從那時(shí)開始，她們和我一樣學(xué)著使用那個(gè)詞匯。詞匯是有溫度的，文明美好的語言讓人如沐春風(fēng)。

1、在“打比方”的句子后面打“√”。⑴每天，我都像一個(gè)陀螺一樣不停地旋轉(zhuǎn)。（）

⑵她仿佛隔著一桌又一桌的人，隔著20年的時(shí)間向我走來。（）⑶文明美好的語言讓人如沐春風(fēng)。（）

2、下面每個(gè)句子的意思，可以分別用文中第三自然段里的哪個(gè)詞語來概括？ ⑴跟大家不一樣。（）

⑵比喻一個(gè)人的儀表或才能等在周圍一群人當(dāng)中顯得很突出。（）⑶不著邊際地大發(fā)議論。（）▲從這三個(gè)詞語當(dāng)中選擇一個(gè)造句。

3、把文中第四自然段缺少的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)上。

4、想一想，文章開頭一段和最后一段有什么聯(lián)系？

5、文中三位女生（加上“我”）三次為李偉的媽媽倒水，每次李偉的媽媽都說了什么？三位女生各有怎樣的反應(yīng)？請(qǐng)你概括一下，填寫在下面的表格中。

倒水次數(shù)

人物表現(xiàn)

第一次

第二次

第三次 李偉媽媽

說的話

三位女生的

反應(yīng)

6、聯(lián)系上下文想一想：為什么說“詞匯是有溫度的？”

7、讀了短文之后，你想到些什么？把你想到的寫下來。

四、習(xí)作（任選一題）

1、什么樣的文章是好文章？怎樣才能寫出好的文章？它們共同的答案是記錄下自己的真情實(shí)感，即最真的情感和最深的感受，如上文的《有溫度的詞匯》。請(qǐng)你按此要求，選擇日常生活、學(xué)習(xí)中曾經(jīng)深深打動(dòng)過你的一件事寫一篇文章。內(nèi)容具體，語句通順，有一定條理。題目自擬。

2、題目：校園新風(fēng)

要求：寫一件你聽到或看到的事。通過具體描寫，表達(dá)出你的真情實(shí)感，用詞造句恰如其分。2006-5-30 21:29:37--++互動(dòng)家園精彩樂樂圖鈴主題推廣月++--

第五篇：五年級(jí)語文期末測(cè)試及答案

五年級(jí)語文期末測(cè)試及答案 卷面書寫（5分）

一、卷面要求用藍(lán)黑鋼筆或圓珠筆書寫規(guī)范、整潔、美觀，有一定速度（3分）

二、請(qǐng)把《秋夜將曉出籬門迎涼有感》補(bǔ)充完整，要求書寫正確、端正、整潔（2分）

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年

。積累運(yùn)用（35分）

三、看拼音，把詞語寫在括號(hào)里。（5分）

愛是什么？是【qīnɡ

p?nɡ

dà yǔ】（傾盆大雨）中媽媽遞過的傘；是比賽失敗后朋友【xiǎo xīn yì

yì】（小心翼翼）遞過的紙巾；是災(zāi)難后【sì miàn bā

fānɡ】（四面八方）的人們從【wàn shuǐ qiān shān】（萬水千山）之外源源不斷送來的救援物資??也可以是一句【ɡǔ lì】（鼓勵(lì)）的話語，是一個(gè)【jǐnɡ

ɡào】（警告）的眼神。其實(shí)，愛需要細(xì)細(xì)品味，它就在我們身邊。

四、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，并打“√”。（4分）

綠林好漢（lǜ

lù√）踮起（diān diǎn√）分外（fēn fan√）秉性（bǐng√bǐn）

夾絲玻璃（jiā√jiá）悄然（qiǎo√qiāo）龜裂（jūn√ ɡuī）靦腆（diǎn tiǎn√）

五、根據(jù)語境，把正確解釋的序號(hào)填在括號(hào)里。（4分）“浸”，如果用音序查字法應(yīng)該先查（J），再查音節(jié)（jin）；如果用部首查字法應(yīng)該先查（氵）部，再查（7）畫。“浸”字在字典中有下列幾種意思：

A.泡在液體里。

B.液體滲入或滲出。

C.逐漸。

（1）“整個(gè)村子浸在桂花香里”中的“浸”應(yīng)選取????????（A）

（2）“友情浸厚”中的“浸”應(yīng)選取??????????????（C）

六、按要求寫句子。（5分）

1.父親真摯地愛著兒子。兒子永遠(yuǎn)信任父親。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話）

因?yàn)??所以（之所以??是因?yàn)椋?/p>

2.父親常常對(duì)我說：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！”（改為轉(zhuǎn)述句）

引號(hào)和句號(hào)變化，“我”變成“他”，“你”變成“我”

3.這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！（縮句）

這是聲音。

4.讀了《城南舊事》，讓我的心情久久不能平靜。④▲（在原句上修改病句）5.沒有一本書的家，是沒有一只蝴蝶的花園；

沒有一本書的家，是沒有一只鳥兒的森林；（仿寫句子）沒有一本書的家，是

根據(jù)句式酌情扣分。

七、按要求填空。（12分）（第1、2、3小題和第7題前兩格每格0.5分，其余每格1分）

1． 別看他貌不驚人，卻是一個(gè)了不起的神童，早就是隔著門縫吹喇叭——

名（鳴）聲在外

了。你看，他寫的文章就是上鞋不用錐子——真(針)好。（歇后語）

2．這莊嚴(yán)的 宣告，這雄偉的 聲音

，經(jīng)過無線電的廣播，傳到

長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到 大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊

歡躍 起來。《開國(guó)大典》

3．我謹(jǐn)慎 地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè) 極端的斷言

有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。《“精彩極了”和“糟糕透了”》

4．劉霆哥哥“背著母親上大學(xué)”的故事讓我想起了“孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。”這

句名言。

5．我們班與三班要舉行足球賽，雖然三班實(shí)力強(qiáng),但我們毫不氣餒，每天在操場(chǎng)上進(jìn)行訓(xùn)練，最后戰(zhàn)勝了三班，真是

世上無難事

，只怕有心人（滴水能把石穿透，萬事功到自然成）。（他表現(xiàn)用心堅(jiān)持就能把事情做好的名言亦可）6.待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。《卜算子·詠梅》 7．又是一年新春至，古往今來，漂泊在外的游子，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，《梅花魂》中的

外祖父把感情寄托在 梅花（大意對(duì)即可）上；唐朝詩(shī)人張籍則融秋思于 家書（大意對(duì)即可）

中；北宋詩(shī)人王安石獨(dú)在瓜洲暗自感傷：“

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”納蘭性德的名句“ 聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲”更是道出了遠(yuǎn)在邊塞將士的思鄉(xiāng)情懷。

八、課外書屋（5分）

1.人物外貌賞析（2分）（下面是推薦書目中的兩個(gè)人物，文中“他(她)”分別指誰？請(qǐng)寫下來）

A她的臉白得發(fā)青，鼻子尖有點(diǎn)紅，大概是冷風(fēng)吹凍的，尖尖的下巴，兩片薄嘴唇緊緊地閉著。忽然她的嘴唇動(dòng)了，眼睛也眨了兩下，帶著笑，好像要說話，弄著辮梢的手也向我伸出來，招我過去呢。

B(他)用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮。

A.秀貞

B.禿鶴（陸鶴）

2.請(qǐng)從下面提供的人物中選擇其一，概括敘述與他相關(guān)的一個(gè)故事情節(jié)，并根據(jù)你所寫的這一情節(jié)，概括出人物相應(yīng)的性格特點(diǎn)。（3分）

桑桑

杜小康

小英子

小豆豆

所選人物：

▲

故事情節(jié)：

▲

性格特點(diǎn)：

（根據(jù)選擇的人物寫出相關(guān)情節(jié)，并寫出性格特點(diǎn)）

閱讀理解（30分）

九、閱讀下面三篇短文，完成文后練習(xí)。

（一）《圓明園的毀滅》（節(jié)選）（10分）

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的（詩(shī)情畫意）建造的，如蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在（天南海北），飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、（宋）、元、明、清歷代的名人書畫和各種（奇珍異寶）。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

1.按課文內(nèi)容在括號(hào)內(nèi)填入詞語。（2分）

2.選文分別是從 建筑宏偉

和

文物珍貴（收藏著最珍貴的歷史文物）來介紹圓明園的。（2分）

3.選文第一段向我們介紹了圓明園中的宏偉建筑，請(qǐng)?jiān)诒砀裰刑畛雠c之相對(duì)應(yīng)的建筑。（4分）

金碧輝煌的殿堂 玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣 象征著熱鬧街市的“買賣街” 象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野 仿照各地名勝建造的

根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的 民族建筑 西洋景觀

4.課題是《圓明園的毀滅》，作者為什么要花這么多的筆墨寫圓明園昔日的輝煌？（2分）

圓明園的毀滅與昔日的輝煌形成鮮明對(duì)比，凸顯圓明園的毀滅價(jià)值不可估量，更突出帝國(guó)主義強(qiáng)盜般的野蠻行徑，讓人感到惋惜與憤慨。

（這樣答也可以：形成情感反差，更能激起我們對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛和對(duì)侵略者的仇恨。）

（二）《燕子》（9分）

①燕子善飛，婦孺皆知。其飛行速度每小時(shí)可達(dá)120公里，堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員之一。燕子又具有高超的飛行特技：它們一會(huì)像箭一樣貼墻飛行，一會(huì)兒又垂直地直沖云天；它們能夠倏忽地來個(gè)180度大轉(zhuǎn)變，或者翼不振，翅不搖，干脆在空中

（飛翔

滑翔）幾分鐘。

②燕子老是在飛，似乎它們永不感到疲倦。可是很多人不知道，這是它們自身的弱點(diǎn)造成的。燕子有兩只很小很小的小腳，瘦小的腳難以（支撐

支持）燕子的身軀，使它們?cè)诘厣险玖r(shí)不能夠靈活地保持平衡。因此，它們學(xué)會(huì)了一切都在飛翔中解決的本領(lǐng)：在飛行中吞吃獵獲物；在飛行時(shí)飲水，甚至在喂自己的孩子吃飯時(shí)，也（）蹲坐在巢沿上，（）撲楞著翅膀，像直升飛機(jī)那樣停留在巢前的空中，將食物一一喂給孩子們。

③那么，燕子的飛行本領(lǐng)為什么如此高強(qiáng)呢？原來，燕子的身軀呈流線型，兩只翅膀既窄又長(zhǎng)，每秒鐘可以振動(dòng)20次，它們的尾巴幾乎是整個(gè)身軀長(zhǎng)度的三分之一，這些對(duì)飛翔是特別重要的。燕子的身體特別輕巧，平均重量?jī)H為20克，堪稱是最輕量級(jí)的飛行員。

1．根據(jù)文意為文中第①②段的畫橫線處選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。（1分）

滑翔

支撐

2．根據(jù)文意，填入本文第②段括號(hào)中最恰當(dāng)?shù)囊唤M關(guān)聯(lián)詞是（B）（1分）

A．不是??就是??

B．不是??而是??

C．不僅??而且

3．第③段中的“這些”指代什么？請(qǐng)你分幾個(gè)方面概括一下。（3分）

①身軀呈流線型

②翅膀窄長(zhǎng)可以快速振動(dòng)

③尾巴長(zhǎng)

4．請(qǐng)寫出下列句子所用的說明方法。（2分）

（1）它們一會(huì)像箭一樣貼墻飛行，一會(huì)兒又垂直地直沖云天。（打比方）

（2）燕子的身體特別輕巧，平均重量?jī)H為20克，堪稱是最輕量級(jí)的飛行員。（列數(shù)字）

5.“其飛行速度每小時(shí)可達(dá)120公里，堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員之一。”這句中的“之一”可否去掉，為什么？（2分）

不可以去掉，因?yàn)椤爸弧闭f明燕子只是這么多善于飛翔的鳥類中的一種，如果去掉就說明燕子是最善于飛翔。這個(gè)詞體現(xiàn)了說明語言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。（語意表達(dá)對(duì)即可得分）

（或加上：用上這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性）

（三）琴聲悠揚(yáng)（11分）

克里斯·克萊斯勒是一位水平高超而且敬業(yè)的小提琴手，他做夢(mèng)都想得到一把史特拉提瓦里小提琴。多年來，克里斯拼命工作，想掙到足夠的錢買到他夢(mèng)寐以求的這把琴。終于有一天，他拿著全部積蓄來到紐約，他尋找了很多家樂器店，經(jīng)過多方打聽，才找到了一家出售這種名貴小提琴的樂器店。店主走進(jìn)后房，用鑰匙打開保險(xiǎn)柜，拿出了這把史特拉提瓦里小提琴。

克里斯的眼睛一亮，激動(dòng)得心里砰砰直跳，他小心地把這件精美絕倫的樂器放在肩頭，拉了起來。琴聲悅耳動(dòng)聽，他知道，這確實(shí)是他魂?duì)繅?mèng)縈的史特拉提瓦里小提琴。但是當(dāng)問到店主這把小提琴的價(jià)格時(shí)，克里斯大吃一驚：他的錢還差一半。

“我們能定一個(gè)付款協(xié)議嗎？”克里斯試探著問。“對(duì)不起，我不能。”店主回答。

“那您能先為我把它保存一段時(shí)間，等我借到足夠的錢來買嗎？”

“恐怕這也不行，先生。如果有人來付了款，我只能把它賣給顧客。” 克里斯回到家后，馬上開始向家人和朋友們借錢。他的進(jìn)展很慢，但不到一個(gè)月時(shí)間，終于有人愿意幫助他。他滿懷希望地再次來到那家樂器店，告訴店主他可以付款了。

“您晚了一步，”店主說，“幾天前一個(gè)富有的收藏家已經(jīng)買走了這把史特拉提瓦小提琴。”

克里斯沮喪極了，他離自己視若生命的寶貝只有一步之遙，卻又失之交臂！在走出樂器店后，他突然靈機(jī)一動(dòng)，返了回來。“您能告訴我這位收藏家的名字嗎？我問他是否愿意轉(zhuǎn)賣給我。”

店主告訴了克里斯這位收藏家的姓名住址，他馬上找到了收藏家。

“能夠擁有這把小提琴是我一生的夢(mèng)想，”克里斯對(duì)收藏家說，“您能把它轉(zhuǎn)賣給我嗎？我愿意付給您更多的錢。”

收藏家搖了搖頭，然后說：“我想幫助你，但我也非常喜愛這把小提琴。它是我的收藏品中的極品，我想把它作為我的傳家寶。”

“我理解您，”克里斯徹底失去了信心，“那么，您能允許我用這把小提琴演奏一兩次嗎？這對(duì)我來說太有意義了，我會(huì)把這個(gè)記憶保存終生的。”

收藏家答應(yīng)了他的這個(gè)請(qǐng)求，把小提琴遞給了他。克里斯虔誠(chéng)地舉起琴弓，他知道，自己將再也沒有機(jī)會(huì)用這把小提琴演奏了。他把自己全部的情感都融入進(jìn)了樂曲中，幾分鐘后，他把小提琴交給了收藏家，道過謝后，他向門口走去。

就在克里斯的手碰到門把手時(shí)，收藏家叫住了他。“先不要走，”收藏家說，“您演奏的音樂太美了，我從沒聽到過如此動(dòng)聽的音樂。我買這把小提琴只能把它作為一件擺設(shè)，您卻能用它給人們帶來歡樂和美的享受。這把小提琴是你的了。拿著，請(qǐng)收下它。”

后來，克里斯就是用這把琴在臺(tái)上演奏，把一首首美妙的樂曲奉獻(xiàn)給了無數(shù)的聽眾。

（美）艾倫·科恩

編譯：孫開元

1.從文中找出表示心理活動(dòng)的詞語填在括號(hào)里。（2分）

當(dāng)克里斯·克萊斯勒聽到小提琴的價(jià)格時(shí)，他（大吃一驚）。好不容易借到錢，（滿懷希望）來到店里，卻得知小提琴已被收藏家買走，這時(shí)，他（沮喪極了）。他想從收藏家手里買下小提琴卻遭到拒絕，這時(shí)，他（徹底絕望）。于是，他請(qǐng)求借用小提琴演奏一曲，沒想到一曲終了，收藏家竟贈(zèng)琴與他，此時(shí)，他欣喜若狂。

2．讀句子，回答問題。

收藏家搖了搖頭，然后說：“我想幫助你，但我也非常喜愛這把小提琴。它是我的收藏品中的極品，我想把它作為我的傳家寶。”

（1）從“極品”、“傳家寶”這兩個(gè)詞語中，你體會(huì)到了什么？（1分）

更體現(xiàn)收藏家對(duì)小提琴的喜愛

（2）后來，收藏家為什么把小提琴贈(zèng)送給克里斯？（2分）

略

3.你覺得收藏家在做贈(zèng)琴這個(gè)決定時(shí)，有沒有經(jīng)過短暫的猶豫？試從文中找出依據(jù)。（2分）

有兩處：

一、就在克里斯的手碰到門把手時(shí)收藏夾才叫住他 ；

二、話語中對(duì)小提琴的喜愛。

4.作者寫這篇文章是為了說明什么？下列選項(xiàng)中最符合文意的一項(xiàng)是（D）（2分）

A．不論在什么時(shí)候，都要心存善念，樂于幫助別人。B．音樂能拉近人與人之間的距離，共同的愛好讓收藏家和小提琴手走得更近。

C．克里斯演奏水平高超，而且敬業(yè)，是一位受人敬仰的好樂手。D.你能夠擁有某樣?xùn)|西，靠的不是金錢或權(quán)力，而是你對(duì)它的愛和你與它在心靈上的溝通。

5.當(dāng)克里斯聽到收藏家說要把琴贈(zèng)送給他時(shí)，克里斯當(dāng)時(shí)會(huì)有怎樣的神情與動(dòng)作？發(fā)揮想象，寫一寫。（2分）

略

習(xí)作表達(dá)（30分）

十、根據(jù)要求寫一篇400字左右的記敘文。

提示：溫暖的臉、嚴(yán)肅的臉、自傲的臉、慈祥的臉??一張張熟悉的臉令我們難以忘懷。請(qǐng)你以《難忘那張的臉》為題，先將題目補(bǔ)充完整，然后緊扣題目中的關(guān)鍵詞，通過一件具體事例，寫出人物的特點(diǎn)。

要求：內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)，字?jǐn)?shù)不少于400個(gè)。