第一篇：小學五年級語文第九冊期末模擬試題

小學五年級語文第九冊期末模擬試題（2007.1）

傾聽與思考（5分）

一、集中注意力，仔細聽老師讀一段話，完成練習。（0.5×4+3=5分）

1、我國1915年規定每年的（清明節）為植樹節，后于1929年把植樹節改為

（3）月（12）日，表達了人們對（孫中山）的敬仰和懷念。

2、聽了這段話，聯系你周圍的實際，你對環保有什么建議？請簡單寫下來。

我的建議就是人們不要亂丟垃圾，保護環境，同時要保護生態平衡。

積累與運用（25分）

二、讀拼音，請將相應的漢字工整、規范地寫在格子里。（3分）

zhuīdàoké sòuzāotà

追 悼咳 嗽糟 蹋

三、將成語填寫完整，并選擇其中一個成語寫一句話。（0.5×6+1=4分）

問（寒）問（暖）悲（歡）離（合）（惜）老（憐）貧

情同（手）（足）肝膽（相）（照）（休）（戚）與共

問寒問暖： 每當我生病了，我媽媽總是對我問寒問暖。

四、詩詞是我國燦爛的文化瑰寶。本學期，你一定積累了很多詩詞。請你默寫一首本學期學過的、你最喜歡的古詩，并說明你喜歡的原因。（5+1=6分）

題目:題西林壁作者: 蘇軾

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

不識廬山真面目，此緣身在此山中。

我喜歡的原因：這首詩給了我一個啟示，就是人不可以只從一個方面去看問題，要從各方面去看問題，獲得正確的認識。

五、本學期，你一定積累了不少名言警句、對聯和歇后語，會用嗎？試一試，看誰運用得最恰當。（0.5×8=4分）

1、有位同學總浪費時間，我們可以送給他的句子有：勿謂寸陰短，既過難再獲。

2、有位同學總怕失敗，我們可以送給他的句子有：滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

3、在杭州岳飛墓前，有秦儈跪拜岳飛的塑像。我看到這樣的雕塑，想到了這樣一句名言“：利于國者愛之，害于國者惡之”。我還知道一句愛國名言：寧為玉碎，不為瓦全。

六、一學期來，你讀了很多文章，收獲真不少吧。請按要求填空。（6+2=8分）

1、在本學期所學的課文中，我們認識了許多人物，有勇敢機智、知識豐富的少年閏土，有鋼鐵般的堅強意志的劉伯承，有愛憎分明、為別人想得多、為自己想得少的魯迅。

2、我們還了解許多風景名勝和自然景觀，我覺得最美的課文是《夕照》，其中最美的句子是：光帶著收獲的喜悅，從“石榴”里溢了出來，映著鉆天楊矯健的身影，在天際形成一幅絕妙的工筆畫。

3、讀書匯報。

這學期我讀的課外書中，我最喜歡《牛奶糖》，喜歡的原因是：

這本書語句通順，讓人懂得大道理，非常的感人。

閱讀與理解（35分）

六、請認真閱讀文章，按要求作答。

（文一）挑山工（節選）（5分）

從泰山回來，我畫了一幅畫在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上登攀。這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它。

1、給多音字選擇正確讀音，正確的打“√”(1.5分)

似（shìsì√）乎重（zhòng√chóng）背（bēibèi√）心

2、“我”畫的那幅畫的畫面是：(1.5分)

在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上登攀。

認定目標，堅韌不撥，勇于攀登的可貴精神。（2分）

（文二）信譽的價值（6分）

1、聯系上下文理解下列詞語：

物美價廉：物品優美，又便宜

貧病交加：非常貧瘠，又有疾病，兩樣交織在一起

2、文中與“紅火”意思相近的詞是：興隆。

3、原來這對夫妻開店生意十分興隆的原因是：由于他們賣的酒物美價廉

4、妻子的“秘訣”是: 偷偷地在酒里摻了水，多賣了五元錢。

5、你對妻子“秘訣”有什么看法？

答：我的看法是：當一個人把自己的信譽給丟掉，那個人便可稱為沒有任何價值的人。

（文三）（11分）

又是一個夜晚，我披著銀白色的月光，走在青石板路上，欣賞美麗柔和的月光下的景色，人們在月光下散步，老奶奶帶著小孫女在月光下乘（chéng√shèng）涼。

我也是月光下長大的。記得夏天每當夜（幕√ 暮）降臨時，外婆就帶著我到小院子里乘涼，外婆用布滿老繭的手撫摸著我，一邊扇（shān√shàn）著扇（shānshàn√）子，一邊給我講老掉牙的的民間故事，我每晚便在故事聲中入睡，我感到是那么吉祥和快樂。

幼時，我很愛捉蟲，在朦朧的月光下，隨處可以聽見各種蟲子的鳴唱，那唱得最動聽的肯定是蛐蛐了。我悄悄走近草堆，打著手電筒，翻開一塊塊的大石頭，便有披著黑色“大衣”的蛐蛐在那里又蹦又跳，我就小心地用雙手一捂，然后，小心翼翼地捉起來，借著月光，跟鄰居小伙伴斗蛐蛐。

中秋節，是我感到最溫馨的時候，我和家人在月光下品嘗月餅，還一邊唱著“八月十五月兒圓”的歌，真快樂。

月落月升，一天又一天，一年又一年，我也長大了，但我依然愛那慈母般溫和的月光。

3、“我需要它。”這里的“它”表面上是指 畫，實際上是指畫面主人公那種

在我眼中，月亮那么美，我在月光下長大，月光下有我童年的足跡，我愛（美麗√

漂亮）的月光。

1、給文章取個合適的題目：月光下的童年（1分）

2、在文中選擇恰當的讀音和字詞，打“√”。（2.5分）

3、作者在文中回憶了哪三件事？（3分）

(1)月光下外婆給我講故事。

(2)月光下我很愛蛐蛐斗蛐蛐。

(3)月光下我和家人吃月餅和唱歌。

2、找出我捉蛐蛐的五個動詞。（2.5分）

(1)走(2)打（3)翻開(4)捂(5)捉

4、作者愛美麗的月光，因為月光下有作者童年的足跡，所以他愛美麗的月光。（2分）

（文四）云賦（13分）

1、給第5自然段加上標點。（4分）

⑤云在太陽頭上輕輕飄著飄著一會兒像輕柔的棉絮若飛若停招之若來推之若去會兒像奔騰的駿馬向遠處馳去一會兒像仙境宮闕的輪廓

2、根據語言環境寫出下列詞語的近義詞。（2分）

分外（格外）靦腆（害羞）

3、你喜歡哪一段？說說理由。（2分）

我喜歡第五段，因為作者把云寫得如此美麗，使我陶醉。

一

4、先讀一讀文章中的例句，再造句。（2分）

像……又像……

溫暖的春風如母親的手，輕輕的撫摸著我的臉，又像調皮的小孩，撫弄我的黑發。

5、與《夕陽》比較一下，兩篇文章有什么相似和不同的地方。（3分）

相同： 兩篇寫景的文章，用了大量的比喻、擬人的修辭手法，具體生動地描繪出了景物的特點，表達了作者對大自然的熱愛之情。

不同：《夕照》：課文先寫了對夕照的整體感受；按照時間順序，記述了日落過程，又通過太陽下落時色彩的變化，形象地描繪出各個階段的特點；

《云賦》：先寫了對云的整體感受；再抓住秋天傍晚，隨著太陽下落的變化，寫出天上的云的顏色、形狀等變化，作者抓住了云的靜態、動態，生動地描寫了云的特點。

寫作與表達（35分）

一、情景交談，試試你的口頭表達和交際能力。（5分）

陳文路過吉祥路173號農業銀行時，發現兩名歹徒搶劫一名婦女，并將這名婦女刺傷。兩名歹徒拿著搶來的包向德政路方向逃跑。夜深了，附近沒有人，受害者正大量流血。陳文十分著急，連忙拿起電話撥打急救電話（120），對急救中心的人說：“喂，你好！我發現有人受傷了，快來吉祥路173號農業銀行這里。”接著又撥打（110）報警：“喂，你好！我剛剛看到兩名歹徒搶劫一名婦女，他們向德政路方向逃跑了，快來啊！”

（要求：相信你一定知道如何撥打報警電話和急救中心求助電話。請將陳文撥打電話的內容寫在相應的橫線上。）

二、快樂寫作抒真情。（任選一題）（30分）

平時你勤于練筆嗎？現在是展示你作文才華的好時機。請你任選一題，寫一篇400字左右的文章。注意字跡工整，語句通順，正確使用標點，表達出自己的真情實感。

選擇1：在我們身邊每天都發生著許許多多的事情，請你選擇自己所見、所聞或所感的一件小事，自己命題，完成一篇400字以上的習作，爭取寫得與眾不同，不過字要規規矩矩地寫啊！文中如涉及自己真實的班級和姓名，請你用其他美麗的名字來代替吧！

選擇2：你一定讀過許多文章吧，其中哪篇文章讓你難以忘懷，而且有很多的感受呢？

把你讀了文章后的真實感想寫成一篇讀后感。

第二篇：五年級下冊語文期末模擬試題

學生應在考試之前做好準備，及時復習，調整好心態，多做一些題目，這些措施都有利于考試。以下是小編為您帶來的五年級下冊語文期末模擬試題，一起來看看吧!

第一部分：基礎知識積累與運用(35分)

一、讀拼音，寫字、詞。(5分)

rǎn xiè è yuán jǐ lianɡ

渲 煤 耗 支

二、下列各組詞語中,帶點字讀音全部正確的一組是()。(2分)

A.船艄(xiāo)咆(páo)哮 抽噎(yē)

B.膽怯(qiè)獰(nínɡ)笑 妒忌(jì)

C.調(diào)度 莞(ɡuǎn)爾一笑 低吟(yín)

D.破綻(zhàn)咀嚼(jiáo)襟(jīn)飄帶舞

三、下列各組成語中，沒有錯字的一組是()(2分)

A.面不改色 精神抖擻 美侖美奐 杯水車薪

B.雪中送炭 嚴陣已待 神機妙算 同心脅力

C.迫不急待 完璧歸趙 斂聲屏氣 深情厚誼

D.目不暇接 手疾眼快 負荊請罪 奄奄一息

四、用 “心”字組詞，然后填空。(4分)

我們青少年應該向社會獻一片()，對自己的父母應有()，對朋友要()，學習上要()。

五、下列句子中，沒有語病的是()(2分)

A.河南省的人口是我國最多的省份。

B.我們盡管要學好課本上的知識，還要進行課外閱讀，拓寬知識面。

C.我這次考試的成績不是很理想。

D.火車緩緩地慢慢駛出車站。

六、判斷正誤，對的在括號里打“√”，錯的打“×”。(4分)

1.《冬陽童年駱駝隊》是小說《城南舊事》的序言。()

2.“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。”出自宋朝劉禹錫寫的詞《浪淘沙》。()

3.絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。()

4.《水滸傳》描寫了一百零八位梁山好漢，他們個性鮮明，有及時雨宋江、智多星林沖、黑旋風李逵等。()

七、本學期我們積累了很多描寫人物的詞語，請按要求填寫各寫兩個。(6分)

描寫人物動作的：、;描寫人物外貌的：、;描寫人物心理活動的：、。

八、根據提示，寫句子，完成填空。(6分)

1.張鵬沉迷于網絡世界，一回到家就上網玩游戲，導致學習成績下降。看到同學退步，請你用一句名言警句勸勸他。你會說：“。”

2.著名詩人泰戈爾，曾表明自己為創造美好生活而默默奉獻的名言是：。

3.最近的天氣陰晴不定，上午還是艷陽高照，下午就烏云密布。這真是。

九、填空。(4分)

本學期我們圍繞《走進信息世界》開展了一次語文綜合性學習。通過活動，我了解到了古人傳遞信息的方式有、，現在我們傳遞信息的方式多種多樣，且更加方便快捷，有、。在第二板塊中，我還學會了寫簡單的研究報告。

第二部分：閱讀積累與運用(40分)

一、閱讀《楊氏之子》，回答下面問題。(14分)

梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

1.《楊氏之子》選自南朝劉義慶的 《 》。(2分)

2.“詣”用音序查字法應查，再查。(2分)

3.“聞”在字典中的意思有：A.聽見 B.聽見的事情、消息 C.用鼻子嗅。在文中，“聞”的解釋是()，請選擇另一個意思組詞()。(2分)

4.請用“ ”畫出全文的總起句，用“~~~~~”畫出表現楊氏子“甚聰惠”的句子。(4分)

5.楊氏之子的回答妙在哪里?(4分)。

二、讀下面的短文，按要求作答(26分)

①一個小男孩捏著1美元硬幣，沿著街邊的商店一家一家地詢問：“請問您這兒有上帝賣嗎?”店主有的說沒有，有的嫌他在搗亂，都不愛搭理他。

②天快黑了，第29家商店的店主：一位六十多歲的老人(熱烈 熱情)地接待了男孩。他笑瞇瞇地問男孩：“你買上帝干嘛?”男孩流著淚告訴老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普魯撫養大的。叔叔是個建筑工人，前不久從腳手架上摔下來，至今昏迷不醒。醫生說，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是種(奇怪 奇妙)的東西，我把上帝買回來，讓叔叔吃了，他就會好的。

③老人聽完眼睛濕潤了，問：“你有多少錢?”“1美元。”“孩子，眼下上帝的價格正好是1美元。”老人接過硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料說：“

”

④邦迪喜出望外地將飲料抱在懷里，興(xīnɡ xìnɡ)沖沖地回到了醫院。一進病房 他就開心地嚷道 叔叔 我把上帝買回來了 您很快就會好起來的⑤幾天后，一個由世界頂尖醫學專家組成的醫療小組來到醫院，對帕特普魯進行會診。他們采用最先進的醫療技術，終于治好了帕特普魯的病。

⑥帕特普魯出院時，院方告訴他，有個老人幫他把錢付清了，那個醫療小組就是老人花重金請來的。他原來是某公司的董事長，退休后開了家商店打發時光。

⑦帕特普魯聽后激動不已，他立即和邦迪去感謝老人，可老人不在，出國旅游去了。后來帕特普魯接到了老人的一封信，信中說：“您能有邦迪這個侄兒，實在是太幸福了。為了救您，他拿著1美元到處購買上帝……感謝上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永遠記住，真正的上帝，是人們的愛心!”

1.請給短文加一個合適的題目(2分)

2.請從文中找出下列詞語的近義詞。(4分)

咨詢()理睬()養育()拯救()

3.在第②、④自然段中用“√”選出括號內恰當的詞語、正確的讀音。(3分)

4.聯系上下文，解釋下面詞語的意思。(2分)

喜出望外：

5.給第④自然段的橫線上填上適當的標點符號。(3分)

6.在短文中第③自然段的橫線上寫出恰當的語言。(3分)

7.讀完本文，請你簡單地談談對“真正的上帝”的理解。(4分)

8.文中的哪些內容讓你感動?為什么?(5分)

第三部分：習作(40分)

根據下列提示與要求完成一篇400字左右的習作。

提示：在我們身邊，每天都發生著許許多多的事情。只要留心觀察，就算是司空見慣的尋常小事，你也會有發現其不平常的一面。請你選擇自己所見、所聞的一件小事，完成一篇習作。

要求：1.題目自擬，并將題目抄正在作文格上。2.將小事寫清楚，并寫出自己不平常的發現或思考。3.書寫端正，感情真實，語句通順，不出現真實的人名、校名。

第三篇：小學語文第九冊期末復習計劃

小學語文第九冊期末復習計劃

一、指導思想：

根據本學期工作計劃的安排和本年級組的統一教學方案，結合學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。

二、復習總目標：

1、鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中出現的詞語。

2、能背誦指定課文，領會部分句子含義，會背誦、理解、默寫古詩。

3、進行系統分塊復習，整理所學知識，進一步鞏固單元目標的掌握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進行系統訓練，并通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。

4、通過復習，全面提高學生識字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。

三、復習重點、難點：

本復習計劃，針對不同層次學生，確定了不同的重點難點。

優生、中等生復習的重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閱讀和作文訓練。（采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優秀后分步進行，早達到早進行）

四、復習措施：

1、減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養。

2、依據大修訂教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容。

3、從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

第四篇：五年級語文第九冊期末復習教案

五年級語文第九冊期末復習教案（1）

五年級語文第九冊期末復習教案（1）

一、指導思想：

以課標為標準，以課本為藍本，以課堂為陣地，依據教材，結合本班實際，把本學期知識進行系統歸類，突出重點。抓好薄弱環節，認真設計練習，面向全體學生，對差的學生做好填漏補缺。使學生能掌握好本學期應該掌握的基礎知識，并進一步形成運用知識的能力。

二、復習思路：分板塊，分專題復習。

三、復習方法：總結規律、教給方法、集體練習、個別輔導、集體評講、分類復習、分類檢查。

四、復習內容：

（一）基礎

1、生字表中的150個生字，能讀準音、認清字形，了解在語言環境中的字義。

2、課本中出現的多音字，無遺漏地全部梳理，要能分辨音義。

3、會使用字、辭典，聯系上下文，結合生活實際理解句或段中詞語的意思。

4、用鋼筆正確、整齊、美觀、有速度書寫楷書。

5、學過的詞語，常用的標點，大部分能在口頭或書面靈活運用。（組詞、造句、填空、選擇、判斷）

（二）閱讀

1、朗讀。用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。

2、默讀。每分鐘達到300個字。

3、瀏覽。帶著目的瀏覽讀物，根據需要搜集信息。

4、閱讀說明文。①能抓住要點，概括段意②認識“兩舉兩比”四種說明方法。

5、閱讀敘事性作品。能簡單概括自己影響最深的場景，重點人物，細節，能描述事件的梗概。

6、閱讀詩歌散文作品，能讀懂詩句意思，體會詩人的情感。

7、閱讀課外讀物。

①能借助字詞典聯系上下文理解關鍵詞意思，體會表達效果。②能聯系上下文和自己的積累，理解有內涵的句子的含義。

8、積累。

①能積累、背誦課本優秀詩文，教材中的古詩、對聯、名言警句、成語、諺語及經典篇目中的詩句

②能填寫課文中要求背誦的內容中的關鍵詞句。③熟讀課本中的精美段落。

④熟悉、積累課本中的好詞佳句。

（三）習作

1、能寫簡單的紀實文和想象文，做到內容具體、感情真實、能根據習作表達的需求分段表述。

2、能抓住重點內容縮寫。能運用刪、減、改、概括等方法。

3、寫讀后感。要緊扣原文，抓住要點，聯系實際，感情真實，夾敘夾議。

4、四十分鐘內完成不少于400字習作。要求：書寫規范、整潔，能正確使用修改符號修改作文。

(四)綜合練習階段。多方面的練習題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學生解題的靈活性，也要培養學生細心、耐心的解題習慣。從書寫、思考到解答，多方面培養學生的應試能力。(五)做好優生的培養和差生的輔導工作。

優生在閱讀能力方面加大練習力度；優生與差生結對幫助，教師輔導，讓差生在掌握基礎知識的基礎上，逐步加大題量的難度，進一步提高學習水平。

五、復習措施：

1、分成基礎、閱讀、作文三個板塊復習。

2、對基礎部分，又分為字（識字、寫字、用字）、詞兩個專題來復習。主要采取在老師指導的前提下，學生自主歸納整理的方法。

3、對閱讀部分，充分利用課本資源，對教材進行二次開發，在課本中尋找語言優美，層次清晰，暗含考點，難易適度的片斷設計訓練點。

4、對作文部分，在對已寫作文歸類、梳理、修改過程中強化習作技巧和要求。

六、課時安排：

1、復習時間：為12月22日到1月14日，17日期末考試。

2、具體時間安排：

拼音：2課時

識字：2課時

詞語：2課時

句子：3課時

閱讀：4課時

作文：5課時

綜合練習、評講8課時

總計26課時

五年級語文第九冊期末復習復習教案

總復習

（一）漢語拼音（第一、二課時）

一、預設目標：

1、鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節，能借助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。

2、熟練掌握大寫字母。區別易混淆的聲母。

3、會看拼音寫漢字、詞語和句子。

4、會用多音字、同音字組詞。

二、教學過程

1、辯析下列每組小寫字母，并寫出對應的大寫字母

b-q h-n i-j f-t p-q

2、出示易錯讀音，選擇正確讀音。

腋（yì ya）下 皺（zhàu zàu）紋 謄（t?ng yì）寫 剔（tītì）透 翕（xī h?）動 告誡（jia xia）

3、讀拼音，寫詞語

xī shēng

zuì a

jiàn kāng

gān zàng

（）（）（）（）yú chǔn luò tuo lóng yǎ zāo tà（）（）（）（）shāo huǐ ɡān zànɡ kǎi xuán zāo tà（）（）（）（）jiānɡ yìnɡ shàn liánɡ shāo wēi sāo rǎo（）（）（）（）

4、多音字組詞。

xiāo（）yù（）a（）ɡōnɡ（）tán（）削{ 吁{ 惡{ 供{ 彈{ xuē（）xū（）wù（）ɡònɡ（）dàn（）

sā（）juàn（）yǐn（）jiàng（）sǎo（）撒{ 卷{ 飲{ 將{ 掃{ sǎ（）juǎn（）yìn（）jiāng（）sào（）

總復習

（二）字、詞(第三—六課時)

一、預設目標：

1、理解本冊288個生字，能讀準字音，記住字形，結合語言環境理解字義。

2、能在具體的語言環境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語。

3、會在口頭和書面正確運用學過的詞語，并能按一定的規則進行正確搭配。

4、聯系上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。

5、能掌握常用的成語。第三、四節、識字

一、復習要求

1、使學生鞏固本冊所學的形近字和以前學的字并能用這些形近字組詞。

2、能熟練地用音序、部首和數筆畫的查字方法查字。

3、能結合詞句準確地理解這個字。

二、教學過程

（一）、復習形近字。（1）出示形近字。

暇（）泰（）蜒（）馳（）梢（）潮（）瑕（）秦（）蜓（）駛（）捎（）嘲（）徹（）材（）捶（）捕（）弧（）擋（）砌（）財（）唾（）鋪（）狐（）鐺（）拔（）候（）辯（）綿（）飾（）塌（）撥（）喉（）辨（）棉（）肺（）蹋（）沃（）駐（）熒（）搶（）鍵（）旋（）妖（）柱（）螢（）槍（）健（）旅（）貫（）撼（）辛（）皆（）珍（）撤（）慣（）憾（）幸（）諧（）診（）撒（）（2）讓學生區別這些形近字的音、形、義。（3）指名口頭組詞，再做下來。（4）檢查訂正。

（二）、復習音序、部首、數筆畫三種查字法。

（1）指名說說音序，部首，數筆畫三種查字的方法。（2）練習： A、音序：絆倒

B、部首：震撼

C、數筆畫：肺（3）檢查，總結

（4）“聚精會神”的“聚”音序查，部首查，再查 畫，字典中的意思是。

(三)、在錯別字下打個“△”，訂正在（）里。

1、小紅底著頭走出書店。（）

2、大榕樹像一位慈祥的老人。（）

3、“夾絲玻璃”非常堅硬，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。（）

4、我決定從毛衣入手，自己設計，制作和銷售時裝。（）

5、漢字在書法家的筆下，它們更能生發出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪??（）

6、我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的，她再次擁抱了我。（）

7、在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。（）

8、爸爸鼓勵我在接在勵爭取考個第一名。（）

9、同桌向老師反應我的情況，老師急時幫我解決了困難（）

10、花生矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辯出來它有沒有果實，必需挖起來才知道。（）

（四）、為加點字選擇正確地解釋。

臨 A、靠近B、到，來 C、對看 D、將要.快要。

1、五壯士居高臨下地打擊敵人。（）

2、今天，我們身臨其境才知道當年紅軍過雪山的艱難。（）

3、面對敵人，李大釗臨危不具，大義凜然。（）

4、臨考前幾天，小明發高燒。（）

好 A、使人滿意 B、友好，和睦 C、易于，便于 D、很，甚 E、完，完成 F、表示贊許G、愛，喜歡

1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（）

2、小東連連點頭說：“這件事，好辦！”（）

3、今天好熱啊！（）

4、葉公好龍是一個成語故事。（）

5、“好，你真行！”老師表揚了我。（）卻 A、表示轉折 B、再 C、推辭

1、草色遙看盡卻無。（）

2、小溪泛盡卻山行。（）

3、一位先生卻以為我住在那里不相宜。（）

4、好意難卻我只得另尋相宜的住處了。（）

絕 A、斷絕 B、完全沒有了；窮盡 C、走不通的去；沒有出路的 D、獨一無二的 E、極；最 F、絕對 G、絕句

1、斬盡殺絕（）

2、絕處逢生（）

3、絡繹不絕（）

4、絕大多數（）盡 A、完 B、遷到極端 C、全部用出 D、用力完成 E、全，所有的

1、竭盡全力（）

2、山窮水盡（）

3、無窮無盡（）

4、盡量幫忙（）望 A、向遠處看 B、探望 C、望；希望 D、名望 E、怨 F、對看；著

1、一望無際（）

2、喜出望外（）

3、德高望重（）

4、看望病人（）透 A、滲透 B、暗地里告訴 C、透徹 D、達到飽滿充分得程度 E、稍稍喘一口氣

1、小草的芽向地面透，這是一種不可抗拒的力量。（）

2、一畝田多收這么三五斗，誰都以為該得透一透氣了。（）

3、果園里得蘋果熟透了。（）

第五節、詞語（1）

一、復習要求

1、能熟練地進行詞語配搭。

2、正確地找出近義詞，反義詞。找出不同一類的一個詞。

二、復習過程

1、把下列的詞語恰當地用直線連起來。

精致的眼睛

紅紅的草地

愉快的友誼

藍藍的天空

熱情的木船

白白的雪花

真摯的事情

綠綠的太陽

2、寫出近義詞。

光顧（）滋味（）發現（）忽略（）唯獨（）訓斥（）寶貴（）珍藏（）姿態（）鋒利（）問世（）啟示（）告辭（）教育（）居然（）信賴（）誕生（）贊賞（）

3、寫出反義詞。

容易（）便宜（）輕松（）彎曲（）僵硬（）寧靜（）危險（）失常（）驕傲（）幸運（）熟悉（）冷漠（）絕望（）勝利（）偉大（）溫暖（）批評（）自信（）

4、填空。

（）盆大雨（）不猶豫（）瓜爛熟（）光溢彩 津津有（）如（）如癡（）想聯翩 囫圇（）棗 不求甚（）悲歡離（）牽（）掛肚 如（）似渴 不言而（）千篇一（）別出心（）大（）身手 心安（）得 念念不（）嘔心瀝（）能書善（）風（）雪壓（）天立地（）頭折節 頗（）盛名（）望相助 安然無（）藕（）絲連 古（）今來

龐然大（）氣（）萬千 不容爭（）依依不（）大（）過望 心（）手巧（）（）不斷（）用不盡

不（）聲色 滿（）信心 破（）不堪 喋喋不（）雪上加（）（）日方長（）情畫意（）珍異寶 滿（）怒火（）釘截鐵 懸崖絕（）（）山倒海 夜以（）日（）水（）山 四（）八（）第六節、詞語（2）

（一）組開花詞，并選擇恰當的填空。

懼（）（）（）

1、面對敵人的嚴酷刑法，江姐毫不（）

2、看到這猙獰的面孔，他（）得睜大了雙眼，喘不過氣來。慈（）（）（）

1、老師（）地摸著我的頭，鼓勵我要努力學習。

2、老師（）的面容令我想起我的母親。

富（）（）（）

1、貧窮的父親日夜盼望過上（）的生活。

2、爸爸將他畢生創造的（）捐獻給國家。

感（）（）（）

1、從聲音里，人學會了分辨（）各種喜怒哀樂。

2、從這篇文章讓許多人（）得留淚。

精（）（）（）

1、我國園林藝術的瑰寶，建筑藝術的（），就這樣化成了一片灰燼。

2、老師傅（）打造了一對寶劍，希望兒子用它來殺日本鬼子。

滿（）（）（）

1、望著一等獎的證書，小東（）地笑了。

2、他的雙眼（）了渴望的神情。

報（）（）（）

1、強烈的（）之火燒毀了他的理智，令他做出了毀滅他人毀滅自己的行動。

2、為了（）生養他的母親，他夜以繼日地刻苦攻關。

持（）（）（）大家要共同（）會場秩序，（）會場的安靜。

弱（）（）（）

1、他的意志太（）了，碰到一點挫折就灰心喪氣。

2、奶奶的身體十分（），再也無法承擔養育孫子的責任。

（二）選擇恰當的詞語填空。繼續 陸續 連續 持續

1、這場戰斗（）了兩天兩夜，戰士們已經（）兩夜沒有合眼了。

2、戰斗還在（）進行，傷病員（）被抬下了火線。成績 成就

1、改革開放以后，我國的航空事業取得了巨大的（）。

2、今天的跳水比賽，（）最優秀的是山東。激烈 熱烈 強烈 猛烈 壯烈

1、江風（）地吹著，江面掀起了滔天的巨浪。

2、戰斗在（）地進行著，沖在最前面的戰士（）地犧牲了。

3、戰士們懷著（）的仇恨，以（）的炮火向敵人轟擊。期望 指望 盼望 希望 渴望

1、臺灣是祖國的一部分，兩岸人民（）早日統一，臺灣早日回歸。

2、我們——少先隊員，是祖國的（）。

3、在信中，凡卡訴說著自己豬狗不如的生活，告訴爺爺，自己的生活沒有（）了。

4、黨和人民對他寄予了殷切的（）。

（三）給下面的句子填上恰當的關聯詞。

1、小紅（）第一次上臺演講，（）她一點兒也不怯場。

2、（）下雪，（）這次行動必須取消。

3、（）春天到了，（）主人的花園依舊是蕭瑟的冬天。

4、經過幾天的治療，他的病情（）沒有好轉，（）越來越嚴重。

5、（）遇到多大的困難，他（）堅持不懈地刻苦學習。

6、這件事（）再困難，我（）要想辦法把它辦成。

7、（）沒有課程改革，我國的教育（）不會有這樣巨大地發展。

8、星期天，（）去外婆家，（）去打球？小東一時拿不定主意。

9、（）他始終努力學習，（）成績十分優秀。

10、王樂（）自己學習好，（）樂于幫助學習有困難的同學。

（四）按要求寫成語（各5個）

帶反義詞的： 帶數字的： 帶顏色的： 和戰爭有關的： 注意力集中的： 寓言故事的： AABB： ABAC： AABC： ABCC： 總復習

（三）句子（第七—九課時）預設目標：

1、能找出句子中用錯的字詞，并改正。

2、能修改明顯的病句。

3、能用常用的語詞和關聯詞造句。

4、能把句子寫具體。

5、能把陳述句改為反問句。

6、能把陳述句改為雙重否定的句式。

7、能照樣子寫句子（具體見課文）。

第五篇：小學語文五年級第九冊教學計劃（精選）

小學語文五年級第九冊教學計劃

一、班級情況分析：

本班共有學生38人，男20人，女18人。大部分學生都是身體健康，活潑可愛，文明禮貌，上進心強。

從前幾個學期的成績檢測中來看，本班學生的總體成績還是可以的，其中比較優秀的有左有政、盧岑、蔣元芳等同學，也存在基礎比較差的同學。學生兩極分化比較嚴重，特別是幾個差生基礎差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。在這學期，對差生要狠抓知識落實，使他們的語文成績能有切實的提高。

學習習慣方面：本班學生多數都能做到上課認真聽，勤舉手，愛動腦，及時完成作業，特別是盧省廷、劉靜秀是班同學的好榜樣，也有個別同學，作業總是不能及時完成，書寫比較糊涂，還有幾個小不點愛做小動作，總是不能集中注意聽講，這幾個同學需要老師特別關注，需要老師特別耐心的教導。

語文能力方面：在閱讀水平方面，盧岑、蔣元芳、白桂芬等同學具有優勢，理解感悟能力強，對文本的理解往往都與眾不同，勝人一籌；在寫作方面，劉靜秀、左有政等同學表現突出，能寫得通順、詳細，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略；在書寫水平上，白文冰、錢珍等同學自跡清楚，字寫得清秀、漂亮，讓人賞心悅目；在朗讀能力方面，盧虹伶、蔡麗花都非常出色，音準，讀通順，而且非常有感情，總讓其他同學羨慕不已。

家庭狀況和家庭教育方面：大部分學生都長在農村，都是獨生子女，雖說家庭并不富裕，但父母對他們還是百依百順，造成許多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。還有一些學生父母遠在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監督、家庭教育等方面比較薄弱，不能很好地配合學校的教育教學工作，這也是值得關注的問題。

總的來說，學生個個都是聰明活潑的，每個人都有他的發展前途，重要的四，教師要充分關注，使每個學生都能在原有的基礎上前進一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學生，但我會努力讓他們變得更好。

二、教材分析

本冊教材是以語文知識和聽說能力訓練為序編排的，本冊有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索都按由易到難，由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按有機聯系、協調發展的原則把幾個訓練點組成單元，力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。

三、教學目標

1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話；識字157個，能正確認讀學過的多音字（本冊多音字10個），能辨認形近字；會讀寫396個左右的新詞語（不含單音詞語），一部分學會運用。

2、繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；毛筆字臨帖，坐的姿勢，握筆姿勢必須正確，養成認真寫字的習慣。

3、學會按要求預習課文；會抓住重點詞句理解課文；學會抓住重點段深入理解課文；學會用“摘句法”，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。

4、學會把一件事的經過分幾步寫具體；初步學會把長文章縮寫成短文，既能寫具體，又能寫簡潔；初步學會寫文章“開頭”、“結尾”的寫法，會寫啟事。

5、會修改意思前后矛盾的病句。

6、會流利地朗讀課文；背誦指定的課文，有的還會默寫。

7、會有條理、具體地說清楚一件事，根據要點清楚地介紹自己的家；簡明扼要地介紹一本課外書；會說普通話，口齒清楚，聲音響亮，態度大方。

四、教學重點、難點

1、教學重點

（1）閱讀訓練方面的重點是概括段落大意。

①用摘錄句子的方法概括段落大意。②用自然段段意歸并的方法概括段落大意。

（2）習作方面的重點是把一件事寫清楚。

①把一件事情寫完整，即把事情的起因、經過、結果寫清楚。②把事情的經過部分寫具體。

（3）聽說訓練方面的重點是有條理，較具體地進行敘述。

2、教學難點

五、質量目標

1、讓每一個學生都能掌握本冊教材的有關基礎知識。

2、努力提高學生的語文能力，特別是閱讀能力和寫作能力，同時培養學生良好的學習習慣，激發學生的學習興趣。

3、注重學生情感態度價值觀的教育，培養學生良好的，高尚的道德情操。

4、考核成績。

六、提高教學質量的具體措施

隨著課改的深入，本學期的語文教學一定要努力體現教改趨勢，努力提高學生的語文能力。教學中，要重視學生的識記理解，運用創新，同時要注意學生的學習語文的情感傾向和習慣自律的培養，以充分調動學生學習語文的積極性和自主性，提高效率。在具體的教學過程中，要體現逐漸由扶到放的指導原則，主要措施如下：

1、要通過互借圖書，推薦好文章，評閱好文章，摘錄好詞好句等方法，擴大學生的閱讀面，增強學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力。

2、適當增加習作的訓練次數，加強習作方法指導，特別是在如何寫具體，詳細上多作輔導。

3、開創更多的交流機會，讓學生展示自己，相互學習，互相提高，全面提高學生的綜合素質。

4、做好培優輔差工作，使優生、差生都有潛力發展，都有機會提高。

5、做好階段性的質量檢查與反饋工作，發現問題及時補救，提高教學效率。

6、培養良好的書寫習慣，做到字跡清楚、整潔。