第一篇：語文第九冊期末復習計劃

小學語文第九冊期末復習計劃

一、復習目標：

1、歸納分散的，梳理凌亂的，再現遺忘的；對模糊的認識使之清晰，把淺層感知提高到深層理解，促使技能的形成和遷移運用。

2、復習課文，鞏固識字寫字成果，吸收思想營養，感悟和素優美的語言，使之能運用。在“體會句子含著的意思”“閱讀要有一定的速度”的復習中總結方法，形成能力，遷移于課外閱讀和習作。

3、復習“積累運用”，鞏固“讀讀背背”的內容，豐富語言積累。能在留心周圍事物的基礎上，具體真實、文從字順地寫出自己的見聞和想像中的事物。樂于用普通話，大膽有禮貌地與人交際。學習辦手抄報，能把自己實踐活動的過程寫清楚，把調查和思考結合起來。

二、班級情況：

本班大部分學生能自覺做好課后的復習工作，學習積極性高。但有一小部分同學的學習目的不明確，作業馬虎應付，學習成績不理想。

三、時間安排：12月19日——12月31日

四、復習內容：

1、識字寫字。

語文教學要“使學生具有適應實際需要的識字寫字能力，閱讀能力，習作能力，口語交流能力。”識字寫字既是閱讀和作文的基礎，又可陶冶人的性情。本冊生字230個，其中的160個能讀準音、認清形、了解義，正確端正地書寫，并在識字過程中形成能力，學會獨立識字。復習時可教給方法，如借助拼音讀準音，借助工具書、語境和體驗了解義，根據造字方法識記形等。可采用多種方法復習，如聽寫、看拼音寫、辨形組詞、選擇填空、語境運用等。

2、語言的感悟積累

語言的感悟積累十分重要，是運用的基礎。課文中主要通過讀。

1背、默寫、聽寫、摘抄等方法引導。指定默寫的五首古詩，指定聽寫的一段話，指定背誦的11個自然段和一首古詩在復習中要落實。由學生選擇的詞句雖沒有限定，但要把握幾種主要的：由生字組成的詞語，由熟字組成的新詞，在表達課文情意中有重要作用的詞句，形象、生動、優美的詞句等。要根據學生實際和課文特點有針對性地復習。如：草草應付的要引導，摘抄沒有質量的要明原因，積累不到點不到位的要指點，感悟錯誤的要糾正。

3、閱讀訓練

在閱讀能力訓練上，本冊圍繞：“體會句子含著的意思”“閱讀要有一定的速度”兩個項目進行。第一個項目涉及到分段，但它只作為理清順序的手段，不是目的，可以靈活。第二項是前一項的延伸和提高，應把步驟方法總結給學生。這兩個項目在精讀課文中學習，在略讀課文中實踐，在讀寫例話中認識，在積累運用中再實踐并得以遷移運用。

4、習作

本冊的習作有學寫信、有記實作文、有想像作文。從教材編排看，以記實作文為主，目的在于引導學生多觀察留心周圍的事物。

5、口語交際和語文實踐活動

口語交際和語文實踐活動重在平時的訓練，復習中要善于指導總結，提高能力。

五、具體措施：

1、認真組織學生上好每一節復習課。

2、對復習材料按畢業班摸底考試的類型進行歸類，編擬成復習提綱。復習提綱盡量做到內容精、張數少、容量大。

3、復習內容盡量做到有趣，讓學生樂于接受。

4、認真批改學生的復習作業。

5、做好練習后反饋信息的收集，及時調整復習方案。

第二篇：小學語文第九冊期末復習計劃

小學語文第九冊期末復習計劃

一、指導思想：

根據本學期工作計劃的安排和本年級組的統一教學方案，結合學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。

二、復習總目標：

1、鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中出現的詞語。

2、能背誦指定課文，領會部分句子含義，會背誦、理解、默寫古詩。

3、進行系統分塊復習，整理所學知識，進一步鞏固單元目標的掌握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進行系統訓練，并通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。

4、通過復習，全面提高學生識字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。

三、復習重點、難點：

本復習計劃，針對不同層次學生，確定了不同的重點難點。

優生、中等生復習的重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閱讀和作文訓練。（采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優秀后分步進行，早達到早進行）

四、復習措施：

1、減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養。

2、依據大修訂教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容。

3、從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

第三篇：第九冊語文期末測試題

第九冊語文期末測試題

卷首語：

金秋九月，翻開課本：我們唱響園丁之歌，聆聽了《陶校長的演講》，深感《師恩難忘》；我們《去打開大自然綠色的課本》，《裝滿昆蟲的衣袋》里的《變色龍》來了一次《金蟬脫殼》；我們走進了名著，明白了《厄運打不垮的信念》《滴水穿石的啟示》

2、《林沖棒打洪教頭》選自我國古典四大名著之一的《》，作者是朝的，我還知道這本書中相關的故事如和。此外三本名著分別是作的《》、作的《》和作的《》。閱讀這些書籍是我的享受，因為是成功的保證??新年伊始，讓我們合上課本，一起來檢閱自己的收獲！[積累與運用]

一、詞語快車道。8%

dān wùyājiazhang tuōyàoshifangxibiànshí

pú taomáo dùn

二、成語樂園。8%

1、寫出四條來自于寓言故事的成語：

2、寫出四條表示堅持不懈的成語：

三、詩詞對對碰。8%

1、農村的生活多么悠閑美好。你看，“牧童騎黃牛。” 或者“一曲高歌一樽酒，”，“最喜小兒無賴。”

2、依依惜別顯深情，看著孟浩然乘船遠去，李白低吟“孤帆遠影碧空盡。”人雖離得遠了，但心卻連著心，因為“。”古人的送別詩很多，我還知道。

四、美文再現。23%

1、《狐貍和葡萄》這篇課文選自（時代國家）（作者）創作的《》，讀了這則寓言我明白了。（1.5+1.5=3）

。（讀書的名言警句）（5.5+1.5=7）

3、靠著“滴水穿石”的精神，發明了炸藥、寫成了《國榷》、愛迪生發明了，這些人物的成功再次宣示了：而不，而不，就一定能夠實現我們美好的理想。（3.5）

4、我們隨著課文，游覽了、和莫高窟，那里不僅

有，還有。最引人注目的是成百上千的飛天有的，；有的，??難怪人們說莫高窟是。為了讓大家都來一睹莫高窟的風采，請你為它設計一句廣告：。（6.5）

5、，南朝北朝是對頭。請你分別寫出所填朝代的一位名人，他們分別是、、、。（3）[分析與思考]

五、美文賞析。17%

考

晚上，我們全家在門前場地上乘涼。忽然，爸爸笑著對我說：“小玲，我考你幾個問題，回答得()要準確，()要迅速，好嗎？”“好!”我爽快地答應。心想，自己是高年級的學生了，能不會回答嗎？

爸爸問：“一斤棉花和一斤鐵哪個重？”我眼皮一翻，高聲答道：“鐵重!”“哈哈??”一旁的媽媽、哥哥都笑了起來。我一楞，正在猶豫，爸爸又提醒道：“注意，我問的是一斤棉花和一斤鐵哪個重？”我連忙改口說：“一樣重？”媽媽說：“對了，要聽清問話。”

爸爸又考了：“那么，一立方米的棉花和一立方米的鐵哪個重？”這回我特別聽清了

“一立方米”幾個字，“一樣重”。

“哈哈??”大家又笑了。我抓了抓頭，想了想，恍然大悟道：“哦，這回是鐵重。”

接著，哥哥也來考我了：“一斤棉花和一斤鐵哪個體積大？”我吸取了前兩次的教訓，盤算了一會說：“棉花體積大!”“為什么？”爸爸追著問。“因為一斤鐵的體積只有一小塊，一斤棉花的體積比它大多了!”大家聽了，滿意地笑了。

這時，爸爸語氣平靜地說：()“遇到什么問題，()要認真思考；()

是很容易的，()應該好好想一想，否則會鬧出笑話。”我點了點頭，笑了。

1．在括號里填上適當的關聯詞。3

2．給下面帶點詞選擇合適的解釋條。(在括號內寫上序號)2

鬧：①不安靜 ②吵、擾亂 ③干。

(1)否則會鬧出笑話。()(2)方塔街是我市的鬧市區。()

乘：①坐 ②在數與數之間進行乘法運算 ③利用

(1)我們全家在門前場地上乘涼。()(2)我們一起乘車去公園吧。()

3．聯系短文回答問題。

(1)“我吸取了前兩次的教訓，盤算了一會說”句中的“兩次教訓”是指

①②

(2)最后一節里，爸爸教育我，說了兩層意思：2

一是二是

4、學期伊始，我們又學習兩種良好的學習習慣，分別是讀書要做筆記和。下面請你在文章中做筆記（記號），并寫下你的讀后感。1+3+4

[表達與敘述]

六、妙筆生花。30%

考試，是讓我們又愛又恨，但卻無法擺脫的話題。你喜歡考試嗎？考試前后你的心情如何？你是如何對待考試的？考試帶給你什么？你期望的考試是什么？請拿起你的筆，來談一談跟考試有關的話題吧。要求：400字左右。語言通順，情感真摯。

第四篇：期末語文復習計劃.

自主復習內容

本資料，家長根據學生學習情況，自主選擇內容鞏固，不做統一打印要求。

1.八個單元的詞語盤點（聽寫）

2.八個單元的日積月累（默寫）

3.課文重點段落（背誦）

① 1—8個語文園地的“日積月累”②第三課第7自然段； ③第5課《古詩詞三首》；④第6課《梅花魂》第13自然段； ⑤19課最后一段；⑥21課第3—4自然段；⑥第22課6—9自然段；⑦第25課《七律?長征》； ⑧第26課第七自然段；⑨第15課《落花生》第10自然段。

4.古詩句意、古詩詞語解釋（背誦）

5.易錯字讀音（生字表一）、多音字（《英才》）

6.近反義詞（《英才》）

7.形近字組詞（《英才》每課習題）

8.關聯詞

8.修辭方法（比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設問、反問）

9.說明方法（分類別、作比較、打比方、列數字、舉例子、引資料）

10.句子練習（縮句、擴句、反問句陳述句相互轉換、將一般句子改為擬人句或者比喻句、肯定句否定句相互轉換）

11.病句修改

12.閱讀（課內、課外）

12.習作（讀書、思鄉、說明文、啟示、父母之愛、讀后感）

13.精讀課文課后題（答案見《英才》）

第五篇：四上 期末復習計劃 語文

四年級上冊語文復習計劃

一、指導思想：

以新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

二、復習目標：

1．能用鋼筆書寫端正、規范的漢字。會寫200個要求寫的字。

2．重點鞏固課文內容，能背誦精彩的課文片斷及優美的句子。

3．牢固掌握語文園地中日積月累部分內容。

4．閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

5．以基礎達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。,學會給寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫。

三、復習內容：

1．復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀法，能根據拼音寫出已學的漢字。

2．復習掌握所學的生字，能正確認讀學過的多音字，能辨別常見的同音字和形近字。

3．熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當的意思。

4．復習掌握本冊所學的400個左右的詞語，一部分能在口頭或書面中運用。

5．復習辨析近義詞和詞語的歸類練習，掌握部分詞語的反義詞。6．進行縮句和按要求改寫句子的復習，能將“把”字句改寫為“被”字句。

7．復習擴寫和修改病句，進一步培養用詞造句的能力。8．復習正確使用標點符號。

9．熟練讀課文，加深對課文內容的理解，能背誦指定的課文或片斷。10．復習掌握分段的常見方法（自然段歸并法、按事情發展順序分段法）。

11．進一步學會寫留言條，學會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式。

12．復習有條理地記敘一件事，做到語句通順連貫。

（一）生字部分

1、會寫課后生字表中200個會寫的字，會認200個字。

2、能正確區分形近字。如沸—佛厲---歷

3、課文中帶出的多音字。乘降卷漲調供縫給等

（二）生詞部分

1、每個單元的詞語盤點中讀讀寫寫中的詞語會寫。

2、積累詞語盤點中讀讀記記中詞語。

3、按規律積累詞語

ABB AABB ABCC ABAC AABC式

描寫動作景物神態顏色的詞語

4、能運用詞語寫話，寫一句話或用幾個詞寫一段話。

5、結合語言環境據詞定義、據句定義

6、積累動物的成語書79頁（胸有成竹杏林春滿）

7、課文中出現的關聯詞。書72頁

（三）句子部分

1、積累課文中的句子。（含義深刻的句子、描寫優美的句子、擬人句、比喻句）

2、園地中出現的句子（明砭實褒比照名人名言對聯）

3、能按規律寫句并能仿寫句子(四)閱讀的復習

復習要求：

1、制定的復習目標是：

積累：

1、能積累，背誦課本本冊書中的優秀詩文，教材中的古詩、對聯、名言警句、成語、諺語及經典篇目中的詩句

2、能填寫課文中要求背育的內容中的關鍵詞句。

3、熟讀課本中的精美段落，4、學習、積累課本中的好詞佳句。

閱讀敘事性作品：

5、能簡單概括自己影響最深的場景，重點人物，細節、能描述事件的梗概。

閱讀課外讀物：

6、能借助字詞典聯系上下文理解關鍵詞意思，體會表達效果。

7、以聯系上下文和自己的積累，理解有內涵的句子含義。

復習方法：

1、我們都知道語文素養的提高是以積累豐富的語言為基礎的，將積累的語言恰當的運用則是語文素養的體現。

本冊教材依舊重視對語言的積累，除了要求背育古詩、對聯、名言警句，成語、諺語外，還有背誦規定的或自選的段落，抄寫優美句段，面對這大量的語言，要在一兩節課中其到完成復習，是不可能的，也是沒有效率的，教師可對學生掌握不夠的知識進行反復復習，等學生對知識相當熟悉之后，還可以進行默寫比賽。這樣呆以把過去因為要趕教學進度，而沒有反復鞏固的知識點再次補充起拉，以求學生對知成語、諺語識點的全掌握，這一環節的設計既能調動學生的積極性，又可以在不知不覺中鞏固了積累。

2、本冊課文大致有三種體裁：寫景文章、寫物文章和說明文章。要讓學生弄清楚寫物文章，是通過同一個作者寫不同的動物，抓住動物的不同的特點，不同角度來寫的，從而作者將可愛的動物活靈活現的展現在我們的面前。同時，將這樣好的寫作方法，讓學生能運用在自己的習作中，采用哪些方法進行說明和介紹的（如：列數字、舉例子、作比較）

對閱讀的復習，就是要讓學生歸納總結閱讀的方法，從而把肖到的方法運用到課外新聞記者或今后的閱讀中，我們把語文園地的“交流平臺”為切入點，迅速讓學生進入復習狀態，再以一到七單元的“交流平臺”為重點，輻射到全凹課文。(五)習作的復習

復習要求：

1、從學情出發，把握復習重點，學習不易掌握的知識可進行重點指導。

2、復習從方法擴手通過活動，采用學生自主，合作，探索的方法進行復習。

3、復習的目標明確，復習內容清楚，復習計劃。

4、注意調動學生的興趣。

復習內容：

1、四年級上冊教材與以往一樣，對習作作了兩條線的安排，一是在每組的“口語交際”習作融合在綜合性的學習之中，此外，結合課文的學習，安排了4次小練筆，作為片段練習。

2、本冊書中安排了7次習作，其中有五個單元都提供了5-6個可選擇寫的內容。

一單元可圍繞自己游覽過或發解除到的一處自然景觀進行寫作，還可以寫著名的旅游景點，也可以寫身邊的景物。

二單元可寫自己在生活中觀察的事物，寫一篇觀察日記。

三單元學生在課外閱讀了一些童話故事后，試看也寫一篇童話。

四單元，寫一寫自己喜歡的動作習作。

五單元，寫一寫自己喜歡的動作習作。

六單元根據圖片內容自擬題目，自圖寫作文，學生如果感覺困難，也可以寫選擇寫自己親身經歷。

七單元寫一寫自己或別人成長的故事，也可以寫一寫《烏塔》想到的。

還可行給同學寫回信，教給學生練寫書信的正確格式。

八單元可以寫一篇想象作文，也可以寫科幻故事，要求想象豐富，內容要具體。3、4次小練筆為第11課《去年的樹》，我有很多的話要對鳥兒說…我先說一說再寫下來，根據課文內容寫出你想對小鳥說的話，第18課《頤和園》，我要學習《頤和園》，的寫法，記一次游覽活動。第21課《搭石》后，作者從不起眼的事物中發現了美，對我很有啟發。我也想寫一寫平凡事物中的美。學習第29課《呼風喚雨的世紀》后，把課文讀給爸爸、媽媽或長輩聽，請他們說說科學發展帶來的變化，再把他們說的寫下來。

4、本冊習作復習的重點是寫的，寫景、童話及寫信，值得注意的是寫物和寫景這兩類作文有很大的不同，因為寫物的必須通過具體的事例來表現出動物的特點，難點是寫物的作文要把的特點寫出來，抓住動物的運作，外形，生活習性來細致的描繪出它的特點，寫景的作文要抓住時間季節。如：《白鵝》寫的是鵝的步態和吃相，而《白公鵝》的這一課作者主要是通過抓住白公鵝戲水的特點來寫的。本冊書中作者，還運用舉例子，列數子、作比較，批比方的說明方法來說明的特點。

針對以上問題，我們決定用以下方法以來復習習作。

1、采用多改少寫，組織學生認真評改自己的習作，指導學生怎樣寫具體通過例文不引導，以評改促寫作。

2、展示優秀習作，增加學生寫作信心，先讓每次作文寫得同學念自己的習作，大家談優點，再讓學生在四人小組中展示自己的優秀習作。

3、教材中的習作安排畢竟有限，我們還可以發揮創造性，為學生的多寫多練提供更多的機會。

總之，通過自我修改和相互修改，互相激勵，互相評議，以提高習作水平。