第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文期末調(diào)研測(cè)試試卷分析

五年級(jí)語(yǔ)文期末調(diào)研測(cè)試試卷分析

一、總體情況:

我校五年級(jí)一共有129名學(xué)生,全部參加了本次語(yǔ)文學(xué)科調(diào)研考試。最高分為94分，平均分為76.3分。面對(duì)試題和分?jǐn)?shù)，我們每一位教師都進(jìn)行了認(rèn)真而深刻的分析、總結(jié)和反思：從總體來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)分值比較高，閱讀題難易適中，側(cè)重于考察學(xué)生積累和靈活運(yùn)用的能力。

下面就學(xué)生做題時(shí)存在的問(wèn)題及優(yōu)缺點(diǎn)作有關(guān)分析：

全五年級(jí)成績(jī)一般，但班級(jí)之間存在差異。

二、試卷分析：

積累運(yùn)用部分，讀寫(xiě)詞語(yǔ)側(cè)重于考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和積累的情況，較為復(fù)雜的是推辭、腦汁兩個(gè)要辨別平翹舌的詞，學(xué)生錯(cuò)誤率較高。基礎(chǔ)題中三、四兩題有小題九道，共21分，分值很高。這是對(duì)學(xué)生綜合能力的考驗(yàn)，這一部分對(duì)中等生摘到高分構(gòu)成了一道鴻溝。但題型側(cè)重于考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能客觀地檢驗(yàn)出學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的高低。在這一部分，學(xué)生失分最多。這些錯(cuò)誤的出現(xiàn)提示我們要加強(qiáng)語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生處理信息的能力。

閱讀感悟，側(cè)重于積累和語(yǔ)言表達(dá)方式的檢測(cè)。

口語(yǔ)交際的題材貼近學(xué)生生活，考察了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力和社會(huì)交往能力。

作文的難易程度適中，注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，要求明確：要做到圍繞一個(gè)中心有條理地表達(dá)，并注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，注重了年級(jí)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位。學(xué)生只要經(jīng)過(guò)平時(shí)的訓(xùn)練就能順利達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

三、改進(jìn)措施：

1、在吃透教材的和知識(shí)點(diǎn)上下功夫，在教學(xué)方法上多引導(dǎo)、多啟發(fā)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，牢固掌握字詞、注重語(yǔ)言的積累。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生打牢基礎(chǔ)，并形成獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考的能力。

3、重視語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練和表達(dá)方法的運(yùn)用，多給學(xué)生一些方法的指導(dǎo)。

4、培養(yǎng)學(xué)生審題、分析的習(xí)慣：一看，觀察題目結(jié)構(gòu)，和具體要求；二想，想平時(shí)運(yùn)用的表達(dá)方法、形式；三做，反復(fù)讀，思考表達(dá)的順序；四查，耐心檢驗(yàn)。要提高對(duì)某一類題型的把握能力，積累一些典型題，加強(qiáng)訓(xùn)練。有針對(duì)性地克服學(xué)生因孤陋寡聞而產(chǎn)生的畏難心理，提高學(xué)生解題能力。

5、在解決問(wèn)題教學(xué)中，對(duì)好學(xué)生應(yīng)減少機(jī)械的、重復(fù)的訓(xùn)練，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。利用空閑時(shí)間，多關(guān)心、幫助、輔導(dǎo)差生的學(xué)習(xí)，從而全面提高教學(xué)成績(jī)。

第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)期末調(diào)研測(cè)試試卷分析（范文）

五年級(jí)數(shù)學(xué)期末調(diào)研測(cè)試試卷分析

一、總體情況:

我校五年級(jí)一共有244名學(xué)生,243名參加了本次數(shù)學(xué)學(xué)科調(diào)研考試，1人病休.優(yōu)秀人數(shù)是123人，優(yōu)秀率是61.5%。不及格人數(shù)1人，及格率為99.5%。平均分89.49分。面對(duì)試題和分?jǐn)?shù)，我們每一位教師都進(jìn)行了認(rèn)真而深刻的分析、總結(jié)和反思：從總體來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)占得比例較大，且除個(gè)別題之外，基本做到了難易適中，不偏不怪。下面就學(xué)生做題時(shí)存在的問(wèn)題及優(yōu)缺點(diǎn)作有關(guān)分析：

全五年級(jí)成績(jī)良好，但班級(jí)之間存在較大的差異。

二、試卷分析：

第一大題--------計(jì)算。共安排了： 1、直接寫(xiě)得數(shù) 16小題。錯(cuò)誤較多的是“0.15× 0.3”、“13+3.9”.“3.3÷0.1”,主要是感知不準(zhǔn)確,沒(méi)有看清數(shù)和運(yùn)算符號(hào)就下筆所導(dǎo)致的.2、用豎式計(jì)算 3 小題。其中兩道題要驗(yàn)算。出現(xiàn)的錯(cuò)誤是在計(jì)算的過(guò)程中不進(jìn)位;小數(shù)加法受小數(shù)乘法的干擾,在確定小數(shù)點(diǎn)的位置時(shí),用了小數(shù)乘法中的方法.3、能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的用簡(jiǎn)便運(yùn)算 3小題。主要錯(cuò)誤表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)哪些題能用簡(jiǎn)便方法運(yùn)算判斷能力不強(qiáng)。3道題均有錯(cuò)誤出現(xiàn)。少數(shù)學(xué)生在計(jì)算86.8+ 9.1 ÷(2.3-1.6)時(shí),搞錯(cuò)運(yùn)算順序,導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤.12.5×0.96×0.8,學(xué)生在第一步把12.5×0.8寫(xiě)完后忘寫(xiě)0.96,但結(jié)果正確.說(shuō)明是粗心錯(cuò)誤, 沒(méi)有發(fā)揮注意的監(jiān)督功能，只注意前一方面，而遺漏了后一部分。這些錯(cuò)誤的出現(xiàn)提示我們要加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)，提高靈活計(jì)算能力。

第二大題--------填空。分別考查了本冊(cè)教材中認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)、求小數(shù)的近似值、簡(jiǎn)單計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用、數(shù)的組成、單位名稱的改寫(xiě)、找規(guī)律、概念的應(yīng)用等。完成較好的是第 1、2、3、7、8 題，反映學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)、求小數(shù)的近似值、數(shù)的組成、找規(guī)律理解得比較好，第4 小題，錯(cuò)誤率較高，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系還不夠，沒(méi)有分析出信息與生活的緊密聯(lián)系，不能綜合運(yùn)用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析數(shù)學(xué)信息，進(jìn)而沒(méi)能正確思考。說(shuō)明學(xué)生綜合能力不強(qiáng)。少數(shù)學(xué)生沒(méi)有看懂表格，無(wú)法下手。

第三大題--------選擇。第 1、2、4題完成得較好，概念的應(yīng)用比較差，第6小題少數(shù)學(xué)生學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，沒(méi)有看清三角形的底和高到底是多少。

第四大題--------計(jì)算面積。第 1 小題失分較多，凡是有錯(cuò)題的學(xué)生，幾乎都是列式正確計(jì)算錯(cuò)誤，說(shuō)明學(xué)生的計(jì)算水平不過(guò)硬。其次，學(xué)生的感知粗糙，在列式時(shí)抄錯(cuò)數(shù)。

第五大題-------解決實(shí)際問(wèn)題。第 1 小題，個(gè)別學(xué)生不會(huì)用“一一列舉”的方法解決實(shí)際問(wèn)題。第 2 小題，主要是學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)，說(shuō)明商中間有零的小數(shù)除法學(xué)生掌握的不扎實(shí)。第 3 小題失分較少，說(shuō)明學(xué)生對(duì)“幾倍多幾”的應(yīng)用題掌握得較好，第4題，學(xué)生審題不到位，該在什么時(shí)候進(jìn)行單位的換算，有少部分學(xué)生不明白；也有個(gè)別學(xué)生單位之間的進(jìn)率關(guān)系沒(méi)有記清楚。第 5 小題是統(tǒng)計(jì)知識(shí)，學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖會(huì)看，能看懂，也會(huì)畫(huà)直

條，有的學(xué)生就是不寫(xiě)數(shù)據(jù)，有的學(xué)生不寫(xiě)圖下面的班級(jí)，也有的漏做要提的問(wèn)題。這些都和平時(shí)學(xué)生的粗心馬虎，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。

三、改進(jìn)措施：

1、在吃透教材的和知識(shí)點(diǎn)上下功夫，在教學(xué)方法上多引導(dǎo)、多啟發(fā)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程。精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，努力把課堂教學(xué)落在實(shí)處，留給學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的足夠空間。進(jìn)而達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

3、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。

4、加強(qiáng)口算、估算、計(jì)算的力度和訓(xùn)練方法的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生審題、分析的習(xí)慣：一看，觀察題目結(jié)構(gòu)，運(yùn)算符號(hào)；二想，想想運(yùn)算順序和所要用到的法則、定律；三做，計(jì)算時(shí)一步一回頭；四查，耐心檢驗(yàn)。要提高運(yùn)算的整體把握能力，平時(shí)積累一些典型題，如學(xué)生容易上當(dāng)?shù)摹⑷菀谆煜e(cuò)的計(jì)算題，作為資料保存，并要不斷補(bǔ)充，因?yàn)槊總€(gè)班的學(xué)生情況是不同的。

5.要讓學(xué)生了解知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程，構(gòu)建概念網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)概念和概念間的聯(lián)系，提高學(xué)生解題能力。

6.在解決問(wèn)題教學(xué)中，對(duì)好學(xué)生應(yīng)減少機(jī)械的、重復(fù)的訓(xùn)練，多給學(xué)生一些方法的指導(dǎo)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。利用空閑時(shí)間，多關(guān)心、幫助、輔導(dǎo)差生的學(xué)習(xí)，從而全面提高教學(xué)成績(jī)。

7、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真程度不夠;成績(jī)較好的學(xué)生，他們對(duì)某些知識(shí)理解的準(zhǔn)確性還有待于加強(qiáng)。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏題等）造成失分。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

8、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)檢查驗(yàn)算，獨(dú)立糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣。

第三篇：2014—2015年五年級(jí)期末測(cè)試語(yǔ)文試卷分析

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文科試卷分析

這次測(cè)試的試題以教材為載體，試卷從漢語(yǔ)拼音、詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)言積累以及閱讀理解等方面對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。本次語(yǔ)文學(xué)科的試卷成績(jī)基本反映出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平總體不錯(cuò)。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡(jiǎn)要地談一談自己的看法。

從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)欠缺太多，教師平時(shí)拓展還不夠。

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。如第三題：找出各組中的一個(gè)錯(cuò)別字，先在下面劃?rùn)M線，然后將正確的字寫(xiě)在后面的號(hào)里。這是課文的二類生字，幾乎每次考試都考，但完全的滿分的沒(méi)有幾個(gè)人。

四、五題側(cè)重考查學(xué)生詞語(yǔ)積累情況，但第三題很多學(xué)生會(huì)找出錯(cuò)別字，不會(huì)寫(xiě)出正確的字。

閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，學(xué)生做得較好的是課內(nèi)閱讀，而課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)題完成得不錯(cuò)。

課外閱讀一大片的學(xué)生都是空空是也，而部分會(huì)做的同學(xué)只是會(huì)做1、2題，而第5題學(xué)生還是不會(huì)總結(jié)概括。

5、作文

本次作文從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是選材合理，具有真實(shí)性；二是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在寫(xiě)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開(kāi)闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

三、教學(xué)建議

1、狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？

要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。

從考試結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。不斷增強(qiáng)閱讀能力。

3、培養(yǎng)作文興趣，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。

從批卷過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，嚴(yán)重時(shí)，一個(gè)班的試卷有四、五個(gè)學(xué)生的作文一模一樣。作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥。學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。

4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。

當(dāng)然最重要的是上好每一堂課，讓我們的語(yǔ)文課堂上得扎實(shí)、樸實(shí)，從而構(gòu)建有效的語(yǔ)文課堂.

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末測(cè)試試卷分析

2013——2014學(xué)年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試試卷分析

懷安城鎮(zhèn)第一小學(xué)

試卷題型多樣，題量較多，覆蓋面較廣。緊扣語(yǔ)文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣進(jìn)行考察。

一、基本情況

從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，75%的同學(xué)是滿分，20%的同學(xué)正確完成85%的基礎(chǔ)知識(shí)，個(gè)別同學(xué)失分較多。選詞填空這一題失分較多，學(xué)生對(duì)近義詞的辨析與應(yīng)用還存在差距，以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。第二塊，閱讀訓(xùn)練，課內(nèi)閱讀失分較少，85%的同學(xué)取得滿分，個(gè)別同學(xué)由于審題不清，做題習(xí)慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀有一定難度，大多數(shù)學(xué)生都失分在5分以上，這次考試失分較多。由于作文素材雷同，缺少真情實(shí)感，所以得分不高。

二、存在的主要問(wèn)題

1、語(yǔ)文基本功方面：

答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯(cuò)，病句修改練習(xí)失分較多，對(duì)要背誦的語(yǔ)段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。

2、閱讀積累方面：

學(xué)生理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語(yǔ)言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

3、習(xí)作方面：

個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開(kāi)闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)。

三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。

2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

3、多讀書(shū)，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實(shí)感。

4、注重積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，提高課堂效率。

6、注意多讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，特別強(qiáng)調(diào)要抓住中心來(lái)寫(xiě)。作文的書(shū)寫(xiě)要工整、干凈，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定要正確規(guī)范地使用。

第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試分析

五年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試分析

一、試卷分析

本次檢測(cè)的語(yǔ)文試卷，能緊扣教材，既考查了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又考查了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。試題份量適中，有一定的梯度，總體來(lái)說(shuō)，試卷難易適當(dāng)。

二、學(xué)生考試的情況分析：

本班49人參加考試，平均分81.69,優(yōu)分率12%，及格率100%

從答題的狀況看，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，能把所學(xué)的知識(shí)用在解決實(shí)際問(wèn)題之中。但也有一些學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、浮臊，出現(xiàn)問(wèn)題較多，失分較多

1、俗話說(shuō)態(tài)度決定一切。從整個(gè)卷面來(lái)看學(xué)生亂涂現(xiàn)象很嚴(yán)重，考試的態(tài)度不是很認(rèn)真。特別作文謄寫(xiě)中，修改圈涂的現(xiàn)象較多，也沒(méi)有平時(shí)謄寫(xiě)清楚。雖然作文《我學(xué)會(huì)了一種本領(lǐng)》題目也練習(xí)過(guò)，重點(diǎn)對(duì)如何選材，如何開(kāi)頭，如何結(jié)尾等，進(jìn)行了方法的指導(dǎo)，但還是有部分學(xué)生偏題，也有部分學(xué)生選材老套。

2、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。第三題選擇題從多音字、四字詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、修改病句進(jìn)行了考查。雖然復(fù)習(xí)時(shí)我?guī)ьI(lǐng)他們一一進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，但學(xué)生正確率不高。第四題按要求補(bǔ)充句子，雖然和復(fù)習(xí)的句子一模一樣，但學(xué)生還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

3、學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，竟然不知道如何答題。第四題按照“搖籃”的不同意思造句。雖然上學(xué)期重點(diǎn)練習(xí)過(guò)，個(gè)別學(xué)生理解錯(cuò)了，亂做題。

4、古詩(shī)句出現(xiàn)錯(cuò)別字較多。雖然復(fù)習(xí)時(shí)默寫(xiě)過(guò)，個(gè)別學(xué)生張冠李戴。

5、閱讀理解的能力參差不齊

四、改進(jìn)措施

1、繼續(xù)把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)做實(shí)，做細(xì)，在這個(gè)基礎(chǔ)上會(huì)理解會(huì)運(yùn)用。

2、強(qiáng)化課堂教學(xué)重、難點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，掌握學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)化“方法比知識(shí)更重要”、“語(yǔ)文教學(xué)要走重綜合感知的路子”。繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語(yǔ)言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3．語(yǔ)文教學(xué)在注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)的同時(shí)要注意走出課堂，將豐富多彩的生活與課堂緊密聯(lián)系在一起。立足于課內(nèi)，延伸于課外，讓學(xué)生豐富和積累語(yǔ)言。

4．培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。無(wú)論是課內(nèi)還是課外，都要把寫(xiě)規(guī)范字放在首位，常抓不懈關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

5、堅(jiān)持不懈抓好作文教學(xué)。根據(jù)語(yǔ)文課本每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，多進(jìn)行作文訓(xùn)練。

6、進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，多進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀興趣

7、學(xué)困生的教學(xué)不容忽視。除多與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，還要采取多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，縮短與其它學(xué)生之間的差距。