第一篇：九年級調研測試語文試卷分析

2014年武漢市部分學校九年級調研測試語文試卷分析

一、試題整體分析：持續維穩、穩中稍變、緊貼課本、靠近生活、關注文化。

這次元調在題型方面持續維穩，延續了2013年中考語文試卷題型，持續體現課改特色和課改理念，注重考查學生對社會、對生活的關注，并引導學生關注和提升自我內在修養。縱觀今年元月調考試題我們可以發現，整張試卷體現出持續維穩、穩中稍變、緊貼課本、靠近生活、關注文化的特色。

1.持續維穩--考試題型及內容分析

今年元月調考的試卷題型和去年中考、元調試卷基本一致。本次調考試卷還是7大題20小題，在內容排序上延續了去年的模式，各題型分值保持不變。基礎題部分考查學生對常用字、詞，漢語語法及語言邏輯和連貫性的掌握和使用情況；社科類文本閱讀選取的是《低頭族，你錯過了什么》彰顯了武漢市的選文特色--關注生活，思考生活，考查形式仍是3個選擇題，考查重點仍是信息的整理和歸納；文言文閱讀不再選自九年級課文內的文言文，一改前幾年元調的文言篇章來源的特色，更接近中考的文言篇章選文；默寫和去年中考的語文默寫題型、分值以及難度一致；現代文閱讀是選取了龍應臺《孩子，你慢慢來》文集中的一篇《放學》，關注孩子的教育和成長；語言綜合應用考查了信息的概括及分析，關注閱讀生活；作文延續去年元月調考命題作文的形式和風格。

從題型看，可以說是考生熟悉的大家的作品或常練習的體裁類型。因此，考生對試卷題型很熟悉，上手較容易。這是元調語文試卷所體現出來的持續維穩的特點。

2.穩中稍變--變化題型分析

作為有“小中考”之稱的元調，此次元調試題也體現了命題者在考題形式和難度中積極尋求變化的努力。

在基礎選擇題中，第一道題目沒有考查字音，而是直接考查學生辨析字形的能力。

例如，元調備考時考生都準備的是課內的文言文，而此次出題卻一改往日的文言篇章來源的形式，難度有所增加。

此次調考另一個變化就是現代文閱讀的題型分值變化，句子的賞析在平時的練習中一般是4分，此次為6分，且文章的體裁是記敘性的篇章，在題目的設置上能更好的區分優等生和中等生的閱讀能力。

4.靠近生活、關注文化--命題導向分析及預測

整張試卷中最大的特點就是靠近生活、關注文化了。試卷中多處體現出命題者對初中生成長和教育的關注，對生活熱點的思考。語言文字綜合應用題有關閱讀書目的調查，命題作文“我的閱讀故事”或“我所理解的閱讀”，都體現了命題者要求學生密切關注生活，關注文化和社會的特點。

這一導向無疑在暗示考生們應該從生活、從文化、從社會本身出發，多觀察，多思考，提升思考能力，升華內在修養。

二、考點分析 :總體難度系數0.6

5題型

考點

分值

難度系數

基礎知識題

（1）字形

（2）詞語運用

（3）語病

（4）語句的銜接

第一道題目直接考查課內詞語的字形，沒有考查字音，錯誤選項是“霧藹”字形錯誤。

第二題是課內的選詞填空。語句全部出自于課本，比較簡單。

第三題：是語病題。考察的病句題型中的九種問題，要求學生要理解，掌握規律。

第四題：要將句子歸到原文中去。這道題只要清楚了句子的意思和文段的各個層次即可準確無誤，訓練語段的理解能力和邏輯層次。

20.75

社科類文本閱讀

（5）細節考查

（6）主旨概括

（7）推斷分析

內容上沿襲了武漢市選文的一貫特點，關注社會，關注生活。考點的設置都是對原文信息的篩選、理解和整合。考生在做這樣類型的題目時，要細心地和原文進行嚴格比對，特別要注意那些易混淆的限定性、修飾性成分，同時，要對原文句式進行一定的轉換，注意選項和原文之間的換元陳述關系。總體來說，這次社科類文本閱讀難度不大。

90.70

文言文閱讀

（8）文言文實詞

（9）文言文虛詞

（10）文言文信息的篩選和理解

（11）文言文翻譯

此次調考的“文言文閱讀”選取的片段來自于《馮諼客孟嘗君》，仍為常考的人物類文言文，題型固定，實詞、虛詞、信息篩選和理解、語句翻譯。題目不難，設題體現出一個明顯的特點，即課內知識的遷移。

第8題文言實詞的考查，為固定題型。四個實詞都是將課內知識遷移，考生容易推斷。同樣考到了“之”的實詞用法，此為常考點，易于辨別。

第9題文言虛詞的考查，“于”這一文言虛詞為常考文言虛詞中的一個。考生只需先判斷出題目中的“于”為“到---”即可，因為四個選項均來自于所學課文，考生若想選對這一題，需要對課文掌握扎實。

第10題文段內容的理解和篩選題，干擾因素不大，抓住語段中最后一句“孟嘗君顧謂馮諼”即可判斷出孟嘗君并未辭退馮媛，不然不會出現這句話。“c”較容易的即可排除。

第11題文言文翻譯有兩個重點考查點，一為名詞動用的用法，“衣冠”在這里為名詞動用，翻譯為“穿好衣服，戴好帽子”。第二為“來何疾也”的翻譯，何：用在形容詞謂語前，表示程度之深，可譯為“怎么這樣”。也：呀，與“何”相呼應，表疑問。故應翻譯成“怎么這樣快呀！”

翻譯以直譯為主，兼顧流暢順達。

30.52古詩文默寫

12、古詩詞的默寫和理解

0.70

現代文閱讀

（13）文章情節的概括

（14）賞析句子

（15）文章結構和寫作方法的分析

（16）自主探究類

此次選擇是大家所熟悉的作家龍應臺的一篇記敘性的文章。

在閱讀的時候，仔細讀出體現作者內心思想感情變化的詞語。

第13題考查了學生對文章脈絡的梳理，考查學生對文章的段落層次概括的能力。

第14題語句的賞析，要注重體會詞語的表達效果，有一定的難度。

第15題要求學生結合文本分析作者寫作結構的變化。不少考生感覺很陌生。一定結合“文本”并且聯系題干所限定的詞語作具體分析。

第16題考查了文章的主旨，并注重學生的探究分析能力。

0.50

語言文字運用

（17）調查問題的設置

（18）信息的概括和分析

（19）語言的具體運用

這次調考綜合性學習題目內容與學生的生活很貼近，題型跟往年題型基本保持一致。17題為設計問題題，考查學生解決實際問題的能力。18題為概括信息題，考查學生讀圖能力和篩選概括信息的能力。19題為口語交際題，考查學生語言表達能力。

但是這次調考與往年相比，又多了一些創新。比如18題，既考學生的篩選信息能力，又考學生的讀圖能力。同時還要求學生分析現象背后的原因，可以說比往年稍加一點難度。再比如19題，以往參觀或調查類的題目只是讓學生提出自己的要求即可，而這道題是在一定的情形下（吵鬧），提出要求，這就要求學生在提出要求的同時，還要做到“保證”，解決剛才的“吵鬧”情形，因此相對難一點。

80.68

作文

（20）文字綜合運用

武漢市元調此次是命題作文。

這兩個題目既可以寫記敘文，也可以寫議論文，還可以寫散文。

記敘文：《我的閱讀故事》可以寫一個或幾個跟閱讀相關經歷的故事，寫出在這個過程中的思考和領悟。要求：過程完整，具體，條理清晰，描寫生動。

《我所理解的閱讀》可以寫在閱讀過程中對閱讀的一些感受以及“我”由此得出來的一些有代表性和特點的觀點和看法。

議論文：主要側重于第二個題目《我所理解的閱讀》，談出對閱讀的看法，對自己有怎樣的啟迪，或者自己有怎樣的思考。要求觀點明確，論據充分，思路清晰。

散文：兩個題目都可以寫散文，談出自己對閱讀的感悟。要求有貫穿全文的線索，可以以“閱讀”為線索，鋪排寫自己對閱讀的認知、情感，抒寫感情；或散文詩式散片小段落化的散文，做到形散神不散。

一等文作文要求：能通過敘述自己閱讀經歷，或者通過談論對“閱讀”的理解，突出閱讀帶給人精神世界的過程和意義，有關“閱讀”的故事有明確的過程，對“閱讀”理解有深入的思考，材料較上一等而言略顯平淡、普通一些。

0.60

三、復習備考建議

此次調研檢測主要特點是平中維穩，貼近課本和生活。試卷題型設置和分值分配穩定，并多處體現出命題者對時事的關注，對生活熱點的思考。這一導向無疑在暗示考生們除了夯實課本基礎知識，牢固掌握各題型的答題思路和技巧外，應該從生活、從社會本身出發，多觀察，多思考，提升思考能力，升華內在修養。

第二篇：九年級調研測試化學試卷分析

九年級調研測試化學試卷分析

武漢新東方優能中學化學中高考研究中心

2013-2014學武漢市九年級元月調研考試于14日、15日進行，此次元調考試中，理化綜合保持了與去年相同的試卷形式，即物理76分，化學54分。其中化學整體來看，題量沒有變化，保持著去年的8+6形式，題型上體現了穩中求變的特點；全卷以中檔題型為主，延續了近3年的“重要考點重點考”的策略。

一、持續維穩，穩中求變

從題量上來看，試卷結構并沒有發生變化，還是由8道選擇題和6道大題構成。考查的知識點也與去年元調相同，即考查第一到八章內容。但從題型上來看，發生了一點小改變，試卷的29題，今天直接恢復成前年考試的形式，分小題考察學生對元素及方程式識記的掌握情況。而去年是以小材料閱讀的形式考查學生對化學用語的表達的掌握程度。此項變化，更加體現了對學生基礎知識掌握情況的考察力度。

二、難度適當，有效區分

試卷整體難度適當，既保證所有學生都能得基礎分或滿分又在某些題上適當拔高，體現了一定的區分度。選擇題第7題難度系數較高，考察了酸的通性、二氧化碳的性質和化學實驗裝置等知識點，但是命題人將知識點掩藏很深，其實這題的原型是驗證型實驗，而驗證型實驗最重要的是設置對照實驗。故而要先通二氧化碳驗證干燥的二氧化碳不能使石蕊溶液染成紫色的干燥紙花變色，氮氣的性質也是此題的迷惑點，主要是用來排盡裝置中的二氧化碳。同時此題也考察了排空氣法的相關知識點。32題是以框圖推斷的形式考查了碳及其氧化物、金屬的相關性質等方面的知識，作為中考的變式題，難度系數較高，有一定的區分度。推斷題最主要的是找到突破口，如第（1）問可由綠色植物可實現C→D的轉化，且C是氧化物、D為單質”此可作為推斷題的突破口，容易想到是植物的光合作用由CO2→O2的轉化，即C為CO2、D為O2。得到這些信息后便可順利的解決第一問。而第二問屬于開放題型。集中體現在D物質的推斷上，給了學生去思考的空間，當然此題主要考察化學式的書寫和化學反應方程式的數學，既要求學生思維嚴謹，又要求學生能夠準確數學相關式子。綜合性強，區分度大，體現了能力立意，選拔功能。

三、2014中考預測

化學在理化試卷中主要起著保分的作用，所以將還是以中等難度的題目為主。試卷結構和考點分布不會發生太大變化。化學是以實驗為基礎的學科，所以在接下來的考試中，實驗仍然是考察的重點和難點，當然在學習完下學期的酸堿鹽以后，也會加大對框圖題的考察。建議同學們在學習的過程中加大對基礎知識的整理和歸納，以應對接下來的考試。

四、復習備考建議

1.注重基礎。通觀歷年來各調考及中考，化學的特點始終是以基礎知識為主，常對物質的微觀構成、物質的分類及質量守恒定律、金屬活動性順序等知識點展開考察，重視基礎知識的復習，是確保在中考中考得好成績的第一步。

2.學會對知識進行整合歸納。學生平時在復習的過程中要注意各個知識點之間的聯系，對于化學基本概念要能進行串連，對于物質的性質能進行歸納它們的相似和不同之處。多做一些綜合類型的題目，學會建立知識網絡。例如：物質的推斷題型是平時訓練的重點題型之一。

3.加強實驗探究能力。學生平時多動手，多觀察，多思考。也就是在平時的學習中能多參與到實驗中，多動手操作，在實驗的過程中要細心觀察實驗現象，學會總結和歸納，實驗后也要多思考，多提問。當然很多實驗并沒有在課堂上進行演示，需要同學們多動腦筋去想象，同時要識記常見反應的現象，氣體檢驗的方法等。

4.保持平常心。元月調考是考查前八章內容，因此知識點的變形也較有限，而后面要學習的酸堿鹽涉及到的反應較繁雜，考查題型也較靈活，不能以元調的難度來衡量四調及中考的難度，希望學生還是保持一顆平常心，穩扎穩打把化學知識功底打牢，在新課結束后，可以多找些歷年來的真題試卷做一做，爭取在中考中取得最后的勝利。

第三篇：九年級調研測試物理試卷分析

九年級調研測試物理試卷分析

2013-2014學武漢市九年級元月調考是武漢市學生面臨到的第一次大型統一考試，此次調考試卷的格局和特點將折射出初三‘四月調考’以及中考命題的趨勢和變化，對考生今后的中考復習有指導作用。”有關專家指出，由于初三“元月調考”是武漢市教科院命題，全市統一測試，各區統一閱卷，成績可信度較高。而中招“分配生”推薦一般在4月進行，能用于參考的重要考試并不多。所以，元月調考成績往往成為推薦“分配生”的重要依據之一。

據了解，按2014年中招政策，武漢市中考“分配生”須統一參加中考，可享所報高中“指令線”下30分內優錄的待遇。但是，錄取“分配生”的最低成績不能低于示范高中的最低控制線。

武漢新東方物理教研室在第一時間對本次考試試卷進行了點評，希望對各大初三師生的沖刺復習有所幫助和指導。

元月調考物理和化學合卷，采取閉卷、筆試的形式，考試時間120分鐘，其中物理答題時間約占70-75分鐘（與以往相關考試的時間設置是一致的）。

物理共設置12道選擇題，均為單項選擇，共計36分；8道非選擇題，包含填空、實驗、作圖、計算，共計40分。（題型也與沒有變化）

本次考試為階段性物理測試，因而考試范圍僅限為第十三章到第十九章，即本學期學生所學的所有物理知識。因為本屆初三是新課改以來，第一屆使用新版教材的學生，所以考試內容與往年完全不同。從知識的系統性上來看，相比以前的內容更具系統性，只有兩個板塊的內容--內能與電學，而且還能從熱能上聯系成一個整體，因此在備考上是具有絕對優勢的。具體到各個知識點上“內能”所占分數約為25分，占比23%，其中選擇題約10分，填空題8分，計算題7分；電學所占分數約為85分，占比77%，其中選擇題20分，填空題17分，計算題8分。

為了突出試題的定向功能、診斷功能和調節功能，從而達到減輕學生學習負擔、提高學習效率的目的，試題有以下特點：

1.試卷整體難度適中，主要考察學生對九年級上學期課程的掌握程度，沒有人為設置繁、難、偏題。具有一定的坡度。

2.試題樣式較為新穎，雖然所考察的知識點不變但是呈現出來的形式大都為大家平時未曾見到過的題干與問法，給人耳目一新的感覺。對于理解學習的學生是輕而易舉，但是對于靠記憶學物理的學生很難做對，即使做對也會花費很長的時間，突出體現了物理強調的是理解，與應用物理的能力。

3.試題多涉及到日常生活中可以接觸到的電器，選取材料鮮活，對現實有很強的指導意義。如第14題生活中的“光控開關”，第23題測身高的變化電路，第27題對熱水器的研究，第28題對電吹風的分析計算。

4.加強學生探究科學的能力。實驗必然是每次物理考試必不可少的一項，而改編實驗、設計實驗對學生而言都是一個重點，而且是一個難點。24題、25題、26題均為實驗考查，要求學生在牢記課本實驗步驟的基礎上學會設計，學會改編。

5.對學生計算的考查進一步減輕，減少計算量，著重考查物理思想。最后兩個計算題已經擺脫原來單純計算題的模式，減輕學生的負擔。

整套試卷起點適當，難易有層次，有適當的區分度，背景真實，沒有刻意制造繁瑣的計算，重點加強試題的實踐性、探究性以及開放性。對于大家都要面對的中考，給以各大考生一些建議：

1.由于本次考試的范圍有限，未考察到八年級的力學知識，以及九年級的電與磁等知識，學生普遍會產生物理難度仿佛下降了的錯覺。接下來的題目會更有綜合性，考察的知識點更廣泛，這次考試獲得高分的同學一定要戒驕戒躁，鞏固自身能力。

2.查漏補缺。針對各自不同的情況進行針對性復習突破，加強自身的綜合能力。

3.生活積累。注意積累生活中遇到的物理現象，盡量聯系到更簡單的物理模型上，講生活中的現象進行物理分析是當前考試趨勢。

4.重視實驗。每年試卷中對實驗的考察約占到試卷分數的35%，因而牢記實驗，學會自己設計并進行變化。

最后預祝各位初三學子都能收獲更好的成績！

第四篇：九年級調研測試英語試卷分析

九年級調研測試英語試卷分析

武漢市于每年6月20、21日舉行全市初中生學業考試，今年的武漢市英語中考真題穩中求新，在部分題目上充分體現了與時俱進的精神。

一、2014武漢市中考英語元月調考試卷縱覽

在試卷構成上，基本上與往年保持一致。2014武漢市中考英語元調試卷分為第一卷和第二卷，第一卷為選擇題（分值85分），第二卷為非選擇題（35分），全卷共有120分。2014武漢市中考英語元調試卷，聽力測試的比重與2013年中考相同，約占全卷的20%，聽力測試總體難度于2012年聽力測試持平。筆試部分無論是單選、完形、閱讀還是填詞難度都低于去年元調同期水平，幾乎與中考難度相當。

筆試內容分基礎知識和綜合運用兩部分，分布在選擇題和非選擇題中。基礎知識主要考查考生對英語基礎知識的掌握，即對英語的詞、句篇、基礎語法和交際對話（更加靈活化，生活化）進行檢測。測試內容盡可能突出語境的作用，鼓勵考生從上下文意中得出答案。綜合運用能力部分突出對篇章的考查，考查篇章的理解尤其是歸納能力，非常強調答案和篇章的相關性，而不是考生的主觀意識。預測2013英語考試的作文難度加大，更加重視考生用英語表達信息的能力。

就題型來看：預測2014年中考英語試卷有七種題型，其中考點包括聽力、單選、完形、閱讀、詞匯短語的辨析、短文填詞以及作文。單項選擇考點包括情景交際（4）、動詞以及短語辨析（6）、形容詞、副詞、不定代詞、名詞以及賓語從句各1個。

完型填空是一篇綜合了親情和陌生人之間的世間冷暖的溫馨短文。作者挖空的設計比較巧妙，期中對對名詞的考查有41,44，45,50,52 題，考查動詞以及動詞辨析有42,46,48,49,54題，對形容詞的辨析有47,51,53，最后一道55題考查的是表示上下文意的介詞短語。對學生來說是一個高要求的題型，里面運用到了對俗語和諺語的理解。以及要求學生有一定的邏輯分析能力和常識。難度略大。

閱讀理解有三篇，話題包括應用文閱讀（第一篇），勵志（第二篇），說明文（第三篇）。文章的選材，也體現了，期中第一篇是廣告的看圖理解，要求學生對細節題做個有心人，并且能夠動腦筋發現和解決問題。第二篇是一篇勵志短文，講了一個女孩在經歷過了在沖浪比賽中被鯊魚咬了，機智逃生后，仍然能夠鼓起勇氣在充滿鯊魚的海水里面繼續參加其他比賽。勇敢面對生活，做慈善事業等等。對待生活熱情勇敢的態度。第三篇一改往日的溫情故事路線，出了一道說明文。講解在雪山之巔發現了一個冰人，各國科學家對這個冰人的死因的分析。對學生的理解和分析問題能力都提出了更高的要求。

選詞填空是考查學生對課本內容的掌握。

閱讀理解填詞在選材上也是一篇幽默故事，對于緩解學生的心理壓力起到了一定的效果。考查考生對語篇的理解以及詞匯的靈活應用。需要我們在平時教學中注重基礎的同時提高學生的閱讀能力。

書面表達要求學生運用初級三年所學內容要完成一篇高質量的作文。其內容也貼近學生生活，要學生寫一篇關于自己英語老師的作文，表達內容基礎，貼近實際，難度不大。要求學生詞匯，語法，書寫，表達，全方面的技能。

通過對元月調考試題的研究，更有利于指導學生備戰中考，尤其要特別注意基礎知識，基礎能力的鍛煉與培養，緊抓教材，扣課本，夯實基礎，同時注重閱讀能力，表達能的培養與提升。

第五篇：九年級教學情況調研測試語文試卷

九年級教學情況調研測試語文試卷

一、積累?運用（30分）

1.閱讀下面一段文字，完成題目。（7分）

在語文的世界里，一片片天光云影盡收眼底。語文是那靜mì(▲)荷塘里的朵朵白蓮，是草葉上久久不肯滴落的露珠；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴sè(▲)；是“推”“敲”不定的月下門，是但求一字的數莖須。語文從我們身邊徜徉而過，留下唐風宋雨的慷概激昂；語文從我們身邊漫朔而過，留下詩詞歌賦的淋漓酣暢。（1）根據拼音寫出漢字。（2分）

（2）畫線的句子中有兩個錯別字，請找出并改正。（2分）

（3）正值畢業之際，你聽說班級的語文教師王老師在江蘇省語文教師基本功大賽中榮獲一等獎，作為同學代表你會對他說：

▲

。（30個字左右）（3分）

2.下列各句中加點的詞語，使用不恰當的一項是（▲）（3分）

A.如果醉駕者在一起起車禍面前還無動于衷，無疑會成為極其危險的人。

B.連云港海濱的海上夜景美不勝收，月光、波光、燈光渾然天成地結合在一起。

C．日方不顧史實，在釣魚島問題上信口雌黃，傷害了中國人民的感情。

D.如今，鱗次櫛比的高樓已經把幽幽的土路永遠留給了昨天的記憶。

3.下面語段中畫線的三個句子都有語病，請把它們找出來，加以改正。（3分）

2012年2月17日，NBA官方宣布華裔球員林書豪正式入選全明星新秀賽。①對于林書豪的首周超凡表現，就引起了大家的廣泛關注。②在職業籃球的最高競技平臺上，林書豪用華夏子孫特有的刻苦、堅韌、聰穎、謙虛、正直和寬容，顯現了自己的籃球夢。③這位華裔小子以卓爾不群的東方面孔，贏得了世人的尊重和贊賞，在全球甚至全美刮起了一道“林旋風”。4.在下列各小題的橫線上，寫出相應的詩文名句或作家、作品。（10分）①知之者不如好之者，▲。

（《論語》）②

▲

，隨風直到夜郎西。

（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）③不畏浮云遮望眼，▲。

（王安石《

▲

》）

④忽如一夜春風來，▲。

（岑參《白雪歌送武判官歸京》）⑤

▲

，西北望，射天狼。

（▲

《江城子?密州出獵》）⑥鳶飛戾天者，望峰息心；

▲，▲。

（吳均《與朱元思書》）⑦在十一屆全國人大五次會議上，溫家寶總理引用林則徐的兩句詩“

▲

，豈因禍福避趨之”表達了自己為國家、人民服務，不謀私利的信念。

5.名著閱讀題。“豹子頭誤入白虎堂”、“林教頭風雪山神廟”是《水滸傳》中描寫林沖的兩個經典故事，請你用簡潔的語言概括其中的一個故事。（4分）6.近來，“詩圣”杜甫在網絡躥紅，網上瘋傳關于他的五花八門的涂鴉圖片。原作《杜甫像》中，大詩人杜甫坐在石頭上，面帶憂郁，盡顯憂國憂民之情。而在許多中學生網友筆下，杜甫“穿越”到現代打籃球，在電腦上寫詩，甚至還變身為哈利?波特??今年恰逢杜甫誕辰1300周年，杜甫卻以此種方式先火了。伴隨著杜甫畫像涂鴉事件的愈演愈烈，來自各方面的不同聲音也爭論不休。請問你對此持何種看法，并簡述理由。（3分）

二、理解?感悟（60分）

（一）閱讀下面一首宋詞，完成7—8題。（5分）

漁家傲

范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚！

7.上闋中的“異”字概括了邊塞風光，用自己的話說說哪些景致讓作者感到奇異？（3分）8.“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”表現了戍邊將士怎樣的思想情感？（2分）

（二）閱讀下面文言文，完成9—12題。（14分）八大山人 清?陳鼎

八大山人①，號人屋。“人屋”者，“廣廈萬間”之意也。性孤介②，穎異絕倫。八歲即能詩，善書法工篆刻尤精繪事。嘗寫菡萏一枝，半開池中，橫斜水面，生意勃然；張堂中，如清風徐來，香氣常滿室。又畫龍，丈幅間蜿蜒升降，欲飛欲動；若使葉公見之，亦必大叫驚走也。善詼諧，喜議論，娓娓不倦，常傾倒四座。

山人既嗜酒，無他好。人愛其筆墨，多置酒招之，預設墨汁數升、紙若干幅于座右。醉后見之，則欣然潑墨廣幅間。或灑以敝帚，涂以敗冠，盈紙骯臟，不可以目。然后捉筆渲染，或成山林，或成丘壑，花鳥竹石，無不入妙。如愛書，則攘臂搦管③，狂叫大呼，洋洋灑灑，數十幅立就。醒時，欲求其片紙只字不可得。雖陳黃金百鎰④于前，勿顧也。其顛如此。（節選自《八大山人傳》有刪改）

【注釋】①八大山人：即朱耷，江西南昌人，明末清初畫家、書法家。②介：耿直。③攘臂搦管（nuò ɡuǎn）：伸長胳膊，執筆為文。④鎰：二十兩。9.下列各組句子中，加點詞語意義不相同的一項是（▲）（3分）

A.嘗寫菡萏一枝/嘗貽余核舟一

B.或灑以敝帚/或以為死，或以為亡

C.盈紙骯臟/彼竭我盈

D.數十幅立就/瞬息可就 10.用斜線（/）為文中畫波浪線的句子斷句，只限兩處。（2分）善 書 法 工 篆 刻 尤 精 繪 事

11.用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（6分）

（1）若使葉公見之，亦必大叫驚走也。（2）雖陳黃金百鎰于前，勿顧也。

12．作者文末用一個“顛”字來評價八大山人,根據選文，你是如何看待八大山人的“顛”的？(3分)

（三）閱讀下面的文章，完成13—15題。（9分）孩子，踮起腳尖夠一夠 曹文軒

①從讀書中獲得愉悅，甚至以讀書來消遣，這在一個風行享樂的時代，是合理的。對于一般閱讀大眾而言，我們大概沒有必要要求他們放下這些淺顯的書去親近那些深奧的、費腦筋的書。因為世界并不需要有太多深刻的人。對于一般人而言，不讀壞書足矣。

②但一個具有深度的社會、國家、民族，總得有一些人丟下這一層次上的書去閱讀較為深奧的書。而對于專業人士而言，他們還要去讀一些深奧到晦澀的書。正是因為有這樣一個閱讀階層的存在，才使得一個社會、一個國家、一個民族的閱讀保持在較高的水準上。

③現在我們來說孩子的閱讀。因孩子正處于培養閱讀趣味之時期，所以，在保證他們能夠從閱讀中獲得最基本的快樂的前提下，存在著一個培養他們高雅的閱讀趣味——深閱讀興趣的問題。道理非常簡單：他們是一個國家、一個社會、一個民族未來的閱讀水準。未來的專業人才，也就出于其中。如果我們不在他們中進行閱讀的引導而只是順其本性，我們就不能指望有什么高質量的閱讀未來。

④而當下中國孩子的閱讀，差不多都是沒有引導的自在閱讀。他們閱讀著，但只是一種淺閱讀。無數的出版社爭相向他們提供著這些文本。有充足的淺文本供他們進行初級的享受。這些書也許是無害的，但卻并不能提升他們的精神和靈魂。簡單而輕松的快樂取代了一切具有深度的感受和思考。這種閱讀的過程是尖刻的、現時的，沒有閱讀的延伸與擴大。這些書給予的，會在那個閱讀者正在閱讀的那段時間里全部結束，書合上之后，就像火熄滅掉一般，什么也沒有了。

⑤閱讀行為，特別是孩子的閱讀行為，當不是放任自流的。我們應當有所安排，有所倡導，有所規約，甚至有所裁定：一些書值得去讀，而一些書可少讀。孩子的閱讀與成人的閱讀不一樣，它應是有專家、校方和家長介入的。介入的目的是為了讓孩子的閱讀從自在狀態抵達自為狀態。

⑥這種具有深度的閱讀能給他們更大的愉悅。不同的是，淺閱讀只給他們帶來一種愉悅，這種愉悅來自于閱讀的同時，只滿足于停留在簡單輕松的層面上，沒有深度的感受和思考，沒有閱讀的延伸與擴大。而深閱讀給他們的是兩種愉悅，不僅有來自文本所給予的那些東西上，還在于探究過程中，有來自思索、品味與琢磨之后的剎那輝煌。深閱讀帶來的兩種愉悅，無論哪一種，都一定在質量上超越了淺閱讀所給予的那一種愉悅。

⑦輕而易舉地獲得，是一種愉悅；艱難追問與挖掘之后忽有所悟，是一種愉悅。前一種愉悅不需要付出，后一種愉悅則需要付出。我們究竟應當更喜歡哪一種愉悅呢？難道我們不需要思考嗎？不需要對孩子們去說嗎？

⑧“輕而易舉地獲得”其實這一說法未必準確。輕而易舉倒是真的，但未必可以獲得——輕而易舉，常常是不能有所獲得的。唾手可得的露天礦藏是有的，但，通常情況下，礦藏都在地表之下，甚至是被深深覆蓋的，是需要我們花力氣開掘的。

⑨應當告訴孩子們：有效的、高質量的閱讀是需要一定氣力的。他們所選擇的作品，應當具有一定的高度——當然這一高度不要達到令他們厭煩、失去耐心的程度。它們略高于孩子們，需要踮起腳尖夠一夠——踮起腳尖夠一夠，這樣摘取的果實也許更加甜美一些，會給他們帶來更大的愉悅。

13.本文主要針對什么現象，提出了怎樣的觀點？（3分）

14.在“淺閱讀”和“深閱讀”中任選一個，從文本選擇、閱讀狀態、閱讀意義的角度解釋它的意思。（3分）

15.第⑧段中畫線句子采用了何種論證方法，有何作用？（3分）

（四）閱讀下面的文章，完成16—19題。（9分）“染色饅頭”究竟有多大危害 方舟子

①雙匯“瘦肉精”豬肉**還沒平息，媒體又曝上海發現“染色饅頭”。多年來上海一家饅頭生產企業在生產饅頭過程中添加色素檸檬黃、甜味劑甜蜜素和防腐劑山梨酸鉀，將白面染色制成玉米面饅頭，進入多家知名超市銷售。

②食用這些添加劑究竟對人體有沒有什么危害？是否像某些媒體和時評家所說的那么可怕？這些食品添加劑在中國都是合法添加劑，雖然國標沒有允許它們用來生產饅頭，但是合法地廣泛用于多種食品中，即使不吃“染色饅頭”，也難免會吃到它們。

③在這三種添加劑中，最可放心的是山梨酸鉀。山梨酸又稱花楸酸，最初是從歐洲花楸的漿果提取的。它能抑制霉菌、酵母菌等多種真菌和某些細菌的生長，它及其鉀鹽廣泛用于做食品防腐劑。山梨酸鉀的毒性很低，大鼠半致死量為4920毫克∕千克，比食鹽毒性還低（半致死量是毒理學常用指標，指能導致一半的實驗對象死亡的量，越高則毒性越低。食鹽的半致死量是3600毫克∕千克）。山梨酸是一種不飽和脂肪酸，在人體里迅速被分解成再普通不過的二氧化碳和水，不太可能會對人體有不良影響，目前也未發現山梨酸或山梨酸鉀有不良反應的報道。

④爭議最大的是甜蜜素。其化學名稱為環己基氨基磺酸鈉，甜度是蔗糖的30～50倍，比糖精低（糖精的甜度大約是蔗糖的300倍），但是沒有糖精的苦味，所以二者經常混在一起作為甜味劑使用。甜蜜素最早是美國人發現并在美國上市的。但是在1969年，實驗發現，常用的甜蜜素與糖精的10:1混合物能增加大鼠膀胱癌的發病率，美國食品藥品管理局（FDA）就禁止了甜蜜素的使用。此后有公司向FDA申請解除禁令，FDA審核了已有的證據后，認為沒有證據能表明甜蜜素是致癌物，但是沒有解除禁令。

⑤最值得關注的是檸檬黃。檸檬黃是人工合成的偶氮類染料，一般用作黃色著色劑，在飲料、食品、藥品、化妝品、日用品中用得很多。檸檬黃的主要問題是有一小部分人（大約占美國人口的0.12%）對它過敏，出現焦慮、偏頭痛、憂郁癥、視覺模糊、發癢、四肢無力、哮喘、蕁麻疹、睡眠失常等癥狀。因此FDA規定對含有檸檬黃的食品和藥品都必須標明含檸檬黃成分。出口到美國的雞蛋面等中國食品常因含有未標明的檸檬黃成分被FDA扣押。

⑥動物實驗表明攝入檸檬黃對肝臟、腎臟、胃壁都有不良影響，甚至在劑量很低時肝臟、腎臟都會出現不良反應。檸檬黃對兒童行為的影響可能更讓人擔心。1994年，澳大利亞墨爾本大學兒童醫院曾做過一項雙盲試驗，讓一批兒童每天早晨隨機攝入不同劑量（1～50毫克）的檸檬黃或安慰劑，在24小時之后對其行為做出評價。結果發現，有些兒童即使只攝入最低劑量的檸檬黃，也變得更急躁、活躍和睡眠失常，攝入的劑量越高，行為反常持續的時間就越長。2007年英國南安普敦大學的研究也發現，兒童在飲用含檸檬黃等六種色素的飲料后，會出現活動過度、注意力不集中等癥狀，英國食品標準局因此建議食品企業2009年起自愿停止使用這些色素。

⑦由于色素對人體沒有任何益處，反而可能有害，應該更嚴格地限制其使用。對于已知對人體健康有害的色素，應該盡快禁用，改用別的更安全的色素代替。我們應該呼吁管理部門及時更新食品添加劑標準，推廣、鼓勵使用無害、低毒的添加劑品種，對于非法添加、過量添加的行為則應該大力打擊。（選自2011.4.20《中國青年報》）16.本文的標題有什么作用？（2分）

17.文章③至⑤段對三種添加劑的說明順序能否調換？為什么？（3分）18.文章第③段畫線句運用了什么說明方法，有何作用?（3分）

19.“檸檬黃是人工合成的偶氮類染料，一般用作黃色著色劑，在飲料、食品、藥品、化妝品、日用品中用得很多。”此句中“一般”一詞能否刪去，為什么?（3分）

（四）閱讀下面的文章，完成20—24題。（21分）啞巴與春天 遲子建

①最懼怕春風的，莫過于積雪了。

②春風像一把巨大的笤帚，悠然掃著大地的積雪。它一天天地掃下去，積雪就變薄了。這時云雀來了，陽光的觸角也變得柔軟了，冰河激情地迸裂，流水之聲悠然重現，嫩綠的草芽頂破向陽山坡的腐殖土，達子香花如朝霞一般，東一簇西一簇地點染著山林，春天有聲有色地來了。

③我的童年春光記憶，是與一個老啞巴聯系在一起的。

④在一個偏僻而又冷寂的小鎮，一個有缺陷的生命，他的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一樣脆弱，漸漸地被風和寒冷給摧折了。沒人記得他的本名，大家都叫他老啞巴。他有四五十歲的樣子，出奇的黑，出奇的瘦，脖子長長的，那上面裸露的青筋常讓我聯想到是幾條蚯蚓橫七豎八地匍匐在那里。老啞巴在生產隊里喂牲口，一早一晚地，常能聽見他鍘草的聲音，嚓——嚓嚓，那聲音像女人用刀刮著新鮮的魚鱗，又像男人掄著銳利的斧子在劈柴。我和小伙伴去生產隊的草垛躲貓貓時，常能看見他。老啞巴用鐵耙子從草垛摟下一捆一捆的草，拎到鍘刀旁。本來這草是沒有生氣的，但因為有一扇鍘刀橫在那兒，就覺得這草是活物，而老啞巴成了劊子手，他的那雙手令人膽寒。我們見著老啞巴，就老是想逃跑。可他誤以為我們把草垛蹬散了，他會捉我們問責，為了表示支持我們躲貓貓，他揮舞著雙臂，搖著頭，做出無所謂的姿態。見我們仍驚惶地不敢靠前，他就本能地大張著嘴，想通過呼喊挽留我們。但見他喉結急劇嚅動，嗓子里發出“呃呃”的如被噎住似的沉重的氣促聲，卻說不出一句話來。⑤老啞巴是勤懇的，他除了鍘草、喂牲口之外，還把生產隊的場院打掃得干干凈凈。冬天打掃的是雪，夏天打掃的是草屑、廢紙兼雨天時牲畜從田間帶回的泥土。他晚上就住在挨著牲口棚的一同小屋里。也許人啞了，連鼾聲都發不出來，人們說他睡覺時無聲無息的。老啞巴很愛花，春天時，他在場院的圍欄旁播上幾行花籽，到了夏天，五顏六色的花不僅把暗淡陳舊的圍欄裝點出了生機，還把蜜蜂和蝴蝶也招來了。就是那些過路的人見了那些花兒，也要多望上幾眼，說，這老啞巴種的花可真鮮亮啊，他娶不上媳婦，一定是把花當媳婦給伺候和愛惜著了!

⑥有一年春天，生產隊接到一個任務，要為一座大城市的花園挖上幾千株的達子香花。活兒來得太急，人手不夠，隊長讓老啞巴也跟著上山了。老啞巴很高興，因為他是愛花的。達子香花才開，它們把山巒映得紅一片粉一片的。老啞巴看待花的眼神是挖花的人中最溫柔的。晚上，社員們就宿在山上的帳篷里。由于那頂帳篷只有一道長長的通鋪，男女只能睡在一起。隊長本想在通鋪中央掛上一塊布簾，使男女分開，但帳篷里沒有簾子。于是，隊長就讓老啞巴充當簾子，睡在中間，他的左側是一溜兒女人，右側則是清一色的男人。老啞巴開始抗議著，他一次次地從中央地帶爬起，但叉一次次地在大家的嬉笑聲中被按回原處。后來，他終于安靜了。后半夜，有人起夜時，聽見了老啞巴發出的隱約哭聲。

⑦從山上歸來后，老啞巴還在生產隊里鍘草。一早一晚的，仍能聽見鍘刀“嚓——嚓嚓——”的聲響，只不過聲音不如以往清脆，不是鍘刀鈍了，就是他的氣力不比從前了。那一年，他沒有在場院的圍欄前種花，也不愛打掃院子，常蜷在角落里打瞌睡。隊長嫌他老了，學會偷懶了，打發了他。他從哪里來，是沒人知道的，就像我們不知他扛著行李卷又會到哪里去一樣。我們的小鎮仍如從前一樣，經歷著人間的生離死別和大自然的風霜雨雪，達子香花依然在春天時靜悄悄地綻放，依然有接替老啞巴的人一早一晚地為牲口鍘著草料，但我們總覺得少了點什么。原來這小鎮是少了一個沉默的人——

⑧一個永遠無法在春天中歌唱的人!20.第②段結尾總結道：“春天有聲有色地來了”，根據②段內容，說說“聲”與“色”的具體體現。（2分）21.賞析下面句子。（3分）

他的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一樣脆弱，漸漸地被風和寒冷給摧折了。22.文章在第②段、第⑥段、第⑦段三次寫到達子花，各有什么作用。（6分）23.結尾說老啞巴是“永遠無法在春天中歌唱的人”，探究其中“春天”蘊含的多層含義。（4分）

24.魯迅說孔乙己是一個遭社會涼薄的苦人，請分析老啞巴與孔乙己的異同之處。（6分）

三、表達?交流（60分）

25.大戰過后的德國，一片廢墟。兩個記者步履沉重地走過，其中一個問：“他們還有重建家園的信心嗎?”另一個指指地下室窗臺上的花，肯定地回答：“有!有花的地方就有信心和創造生活的激情。”是啊，一個有花的民族注定會強盛起來，一個有花的心靈永遠不會萎落塵埃，一段有花的日子必定會充滿激情與詩意。請以“有花的日子”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體自選；②文中不得出現真實的校名、地名和人名；③不得抄襲；④字數控制在600—800字之間；⑤卷面整潔，書寫工整。