第一篇：資陽市雁江區第二中學七年級歷史：“華夏之祖”導學案

3華夏之祖

【導學目標】

1.知識與能力：知道炎帝、黃帝是我們華夏族的祖先；堯、舜、禹。理解中華民族是“炎黃子孫”的含義，“禪讓制”。

2.過程與方法：知道黃帝及炎帝時的重要發明，了解他們對華夏族的形成所作出的巨大貢獻。知道堯、舜、禹“禪讓”的傳說，了解原始社會的終結，基本了解傳說與史實的異同。

3.情感態度價值觀：認識中華民族是在漫長的歷史長河中逐漸融合而成的，黃帝是我們的人文初祖?！緦W重難點】

重點：華夏族的形成，黃帝——“人文初祖”。難點：“禪讓”的含義和實質。

【導學方法】問題導學法

學案導學法 情景導學

學生自主學習【教學過程】

一、創設情境，導入課題：

2007年國民黨榮譽主席連戰先生和他的夫人在河南參加了一個黃帝故里拜祖大典，而與他同時參加的，共有4萬人之多。而近來又有一份報紙用了很大的篇幅，探討尋根祭祖活動盛行，甚至上升到國家級別的現象及其背后的原因。為什么祭拜黃帝陵那么受重視？我們華夏民族、炎黃子孫的根又在哪里呢？通過今天的學習，相信同學們就能找到答案。

二、自主學習，生成問題：

1.說說炎黃戰蚩尤的相關史實。

2.黃帝被尊稱為“人文初祖”的原因是什么？

3.黃帝有哪些主要貢獻？有何深遠影響？ 4.堯、舜、禹有哪些美德值得我們學習？ 5.什么是“禪讓”？其實質及表現是什么？

三、針對問題，有效點撥： 1.炎黃戰蚩尤

（1）炎帝和黃帝：我國傳說中黃河流域著名的部落首領。（2）蚩尤：我國傳說中東方部落的首領。

（3）涿鹿之戰：在距今四五千年，生活在黃河流域的炎帝和黃帝聯合在涿鹿打敗了東方的蚩尤部落。

（4）華夏族：炎帝、黃帝部落結成聯盟，形成日后的華夏族。華夏族是漢族的前身，中華民族的主干部分。

2.尊稱原因：炎、黃戰勝蚩尤，黃帝所進行的一系列戰爭，打破了氏族之間狹隘的界限，促進了相互間的交流和融合，為華夏族的形成奠定了基礎，因而被尊為華夏族的祖先。3.主要貢獻：（1）建造宮室，制作衣裳，挖掘水井，發明舟車，為后世的衣食住行奠定了基礎。（2）嫘祖發明養蠶繅絲，倉頡發明文字，伶倫編制樂譜。深遠影響：（1）為華夏族的形成奠定了基礎。（2）被后人尊稱為“人文初祖”。我們通常說中華文明上下五千年，是從中華文明的始祖黃帝算起的。（3）海外華僑因此自稱為炎黃子孫。

4.堯、舜、禹的美德：（1）堯：生活儉樸、克己愛民。（2）舜：寬厚待人、以身作則。（3）禹：治理黃河、能與群眾同甘共苦，三過家門而不入。5.堯、舜、禹的“禪讓”：

（1）堯、舜、禹的禪讓：相傳，堯年老時，推舉舜做他的繼承人。舜年老后，采取同樣的辦法把位置讓給治水有功的禹。

（2）“禪讓”的實質：是原始社會時期的一種民主推選部落聯盟首領的制度。

（3）“禪讓”的表現：新的部落聯盟首領是通過部落聯盟會議民主推選出來的；這些被推舉出的部落聯盟首領沒有特權。

四、合作探究，質疑解惑：

請你歸納和回憶本節所學內容，認真想一想，你還有哪些疑難問題沒有解決，說出來大家共同解決。教師預設問題：

1.你對上述神話（即黃帝時期有關發明的各種神話傳說）有什么看法？認為哪些是可信的？哪些帶有神話色彩？怎樣看才更為科學？ 2.說說“炎黃子孫”的由來。

3.為什么后人稱黃帝為“人文初祖”呢？

4.議一議：遠古傳說與歷史事實有什么聯系和區別？ 5.原始社會是怎樣解體的？

五、思維拓展，問題延伸：

1.“華夏之祖”題解：

華夏之祖即黃帝?！吨袊蟀倏迫珪ぶ袊鴼v史》釋黃帝：“中國古史傳說時期最早的宗祖神，華夏族形成后被公認為全族的始祖?！?至于華夏一詞的來歷，有考古學家認為“華”即花，原為我國中原地區仰韶文化的玫瑰花的“一種標志”，后來和燕山腳下的龍圖騰標志的部族，形成中華文化的共同體，所以有“華山玫瑰燕山龍”演變發展為“夏商周及晉文公”之說。“夏”即歷史上夏朝的先人之稱，《大百科全書》說是“黃帝族后裔中的一支進入今山西南部，創造了夏文化”，稱為夏族，“建立了中國第一個王朝夏代”。大約從春秋時代起，我國古籍上開始將“華”與“夏”連用，合稱“華夏”族?！蹲髠鳌废骞暧小俺A夏”之說，這是關于“華夏”一詞的最早記載。

2.黃帝被尊稱為人文初祖的原因：

黃帝被尊稱為中華民族的人文初祖，是因為傳說他發明了許多跟人們生活密切相關的東西，如建造宮室、制作衣裳、教人挖井、發明舟車，同時他生活的時代還出現了文字、音樂、養蠶等，為中華文明的發展奠定了基礎。

所以在中國人看來，“黃帝是中華民族的締造者和中華早期文明的集大成者，在他身上凝聚著整個民族的智慧和創造，他是族群的化身”。

3.黃帝為什么稱“軒轅”？

黃帝為什么稱為“軒轅氏”呢？古書上說是因為他在戰爭中發明了一種車戰法。打仗時，將士都站在戰車上；停戰休息時，戰士圍成一圈，指揮員立在中間，只留一個空當做出入的門，起到保護指揮員的作用。古人把有布幕的戰車叫做“軒”，兩車中間空當稱為“轅”。因此發明這種車戰法的黃帝，就又稱為軒轅氏了。

六、歸納概括，感悟提高：

在本節我們主要學習了有關黃帝、堯舜禹等人的傳說事跡和貢獻。以上內容來源于古史記載和神話傳說，但其中許多內容已為考古發掘所證實，這在一定程度上說明了遠古傳說的真實性；禹建立的夏朝是我國歷史上第一個王朝，從生產力發展的角度看，是歷史的進步，同時它也標志著中國歷史進入到一個新的歷史階段—奴隸社會時期。【達標測試】 見問題訓練—評價單?！景鍟O計】

（一）炎黃戰蚩尤

時間： 雙方 地點： 結果

影響：

（二）黃帝——“人文初祖”

主要貢獻 深遠影響：

（三）堯舜禹的“禪讓”

l.堯舜禹的美德

(1)堯：（2）舜：(3)禹：

2.堯舜禹的禪讓

（四）夏朝的建立

原因： 時間： 人物： 特點： 標志： 【教后反思】

第二篇：第3課《華夏之祖》導學案

第3課《華夏之祖》導學案

自學目標：

1、了解我國遠古傳說時代中華文明起源的基本概族形成所做的貢禹的“禪

讓”和原始社會走向終結的有關史實。

2、培養學生樹立正確的社會發展觀，認識到中華民族是在漫長的歷史長河中逐漸融合而成的。黃帝是華夏族的人文初祖，激發學增強民族意識。

自學過程 ：認真閱讀課文了解課文大意。

1、炎黃戰蚩尤。

2、黃帝——人文初祖。

內容探究：

一、炎黃戰蚩尤

1、距今四五千年在黃河和長江流域有哪些著名的部落？

2、請學生談談“涿鹿之戰”是怎么回事？

二、黃帝——人文初祖

1、看第14頁的“動腦筋”，對傳說中的黃帝對中華文明的貢獻，你有

什么看法？認為哪些是可信的？哪些帶有神話色彩？怎樣看才更科學？

2、傳說中的黃帝對中華文明有哪些貢獻？

三、堯舜禹的“禪讓”

1、禪讓的實質是什么？

2、堯舜禹有哪些優秀優秀品質？

3、奴隸社會出現的原因及標志是什么？

課堂檢測：

一、結合第13頁課文圖示，說說傳說中的黃帝對中華文明有哪些貢獻？

二、將下列人物與有關的事用直線連接起來。

黃帝涿鹿大戰

炎帝任用鯀治水

蚩尤發明銅器、車船

堯神農嘗百草

舜禪讓的傳說

禹用疏導法治水

第三篇：第三課時 華夏之祖導學案

七年級歷史導學案 第三課 華夏之祖

主備人：

審核人：

使用者：

【學習目標】

（1）掌握黃帝對人類的貢獻；夏朝的建立（重點）；

（2）為什么說黃帝是“人文初祖”？“禪讓制”的含義(重點)?！緦W習重點】：掌握黃帝對人類的貢獻；夏朝的建立

為什么說黃帝是“人文初祖”？“禪讓制”的含義？ 【課堂導入】

播放錄像《海內外華夏子孫在陜西黃帝陵舉行盛大的祭祖活動》，以此導入。

一、[自主學習]（用15分鐘時間閱讀課文，找出下列問題并記憶。）

（一）、炎黃戰蚩尤

1、“涿鹿之戰”是怎么回事？

2、華夏族是怎樣形成的？

（二）、黃帝----“人文初祖”

觀察教材中的插圖《傳說中黃帝對中華文明的貢獻》回答：“后人為什么稱黃帝是‘人

（三）、堯、舜、禹的“禪讓 你能說說堯、舜、禹的故事嗎？除了課本上的外你還知道哪些？你能根據課本內容說說“禪讓”的含義嗎？ 文初祖’ ？

談一談什么樣的人才能被選為部落聯盟首領？

二、[合作探究】

遠古傳說和歷史事實有什么聯系和區別？

三、【精講點撥】

1、黃帝所進行的一系列戰爭，打破了氏族之間狹隘的界限，促進了相互間的交流和融合，為華夏族的形成奠定了基礎，因而被尊為華夏族的祖先。

2、中華文明上下五千年，是從中華文明的始祖黃帝算起的。黃帝發明了衣裳、舟車、宮室、挖井等，為后世的衣食住行奠定了基礎。后人還把其他一系列發明創造都歸于黃帝名下，認為他對中華早期物質文明和精神文明的締造做出了卓越的貢獻，稱他為華夏的“人文初祖”。

3、“禪讓”的實質——是原始社會時期的一種民主推選部落聯盟首領的制度。其表現有兩點:新的部落聯盟首領是通過部落聯盟會議民主推選出來的，；被推舉出的部落聯盟首領沒有特權。

4、遠古傳說與歷史事實的聯系和區別：

遠古傳說：在文字發明以前，口耳相傳的神話傳說，是先民們對上古洪荒時代歷史的一種夸張的記述。不可否認這里有神話的成分，但不難發現者其中蘊含著某些比較可靠的歷史資料。

歷史事實：完全真實存在的客觀事實。

四、【達標檢測】

（一）、基礎落實 1．被尊稱為中華民族的人文始祖的是();A炎帝 B黃帝 C蚩尤 D禹

2.“赫赫始祖，吾華肇造。胄衍祀綿，岳峨河浩。聰明睿知，光被遐荒。建此偉業，雄立東方。此詩是紀念誰的碑文()A.黃帝

B.大禹

C.蚩尤

D.女媧 3.下列有關炎帝和黃帝的說話中錯誤的是()A．有關他們的傳說是我們祖先經長期口耳相傳保存下來的“歷史” C．有關他們的傳說已經被證明是真實的歷史 D．相傳炎帝部落和黃帝部落距今約5000年前

4．我國神話傳說中，黃帝之后，黃河流域先后出了三個有名的人物叫堯、舜、禹，他們都是通過推舉的方式成為部落聯盟首領的。歷史上把這種產生首領的辦法稱為（）A.選舉制 B.分封制 C.世襲制 D.禪讓制

（二）、能力提升

2007年4月18日上午，萬眾矚目的炎黃二帝巨型塑像落成慶典在鄭州黃河岸邊炎黃廣場隆重舉行，海內外各界人士30000多人參加慶典。炎黃二帝塑像高106米，單眼長3米多、鼻高8米。以山為體，山人合一，渾然天成。塑像左側為炎帝，廣額純樸，智慧慈愛，右側為黃帝，威武剛強，氣宇軒昂。炎黃二帝塑像包容了中華民族的崇高品質，體現了不屈不撓、勤勞勇敢和開拓前進的宏偉氣概。它的建成，將會大大增強全球華人的民族自豪感和凝聚力。

（1）黃帝被“炎黃子孫”稱為什么？為什么這樣稱呼他？

（2）炎帝和黃帝巨型塑像為什么建在黃河岸邊？

（3）今天我們建造炎帝和黃帝巨型塑像有什么意義？

五、課堂小結

本節課我學習了

六、課堂反思

第四篇：七年級歷史上冊《華夏之祖》教案

七年級歷史上冊《華夏之祖》教案

第3

華夏之祖

[教學目標]、知識與技能：

通過學生了解遠古傳說時代中華文明起源的基本概況，培養學生搜集信息的能力、快速閱讀歷史知識的能力及歸納概括的能力等。

2、情感、態度與價值觀

通過學習認識到我們的祖先對人類文明的演進作出了巨大的貢獻，黃帝是華夏族的人文初祖，從而激發學生的愛國之情，增強民族意識。

方法：采用講述、合作、探究相結合的方法

[重點和難點]

重點：黃帝對人類的貢獻；夏朝的建立

難點：為什么說黃帝是人文初祖？禪讓制的含義

突破重點、難點的方法：

讓學生列舉大量的遠古傳說，展現黃帝對對中華文明的杰出貢獻，揭示黃帝是人文初祖。

[教學資源]

結合本主題自制幻燈片若干張教學掛圖等。

[時]1時

[型]新授

教師活動

學生活動

導入新：

同學們，中華民族是一個重視歷史的民族，我們向來有炎黃子孫的稱謂，那么你們知道我們的祖先是哪些人嗎？我們為什么稱他為人文之祖？

讓學生在回顧上節內容的基礎上進行思考教師導入時提出的問題。

講授新

一、炎黃戰蚩尤

出示問題：

1、涿鹿之戰是怎么回事？

2、華夏祖是怎樣形成的？

在學生回答的基礎上教師簡要的總結。教師出示孫中山的一段話要求學生齊聲朗讀，并有其中內容過渡到下一目

認識黃帝像，對黃帝有個初步的感性認識

閱讀教材中的小字內容小組

討論涿鹿之戰的雙方、過程及其結果；在此基礎上思考華夏祖的形成。

二、黃帝----人文初祖

觀察教材中的插圖《傳說中黃帝對中華文明的貢獻》提出設問：后人為什么稱黃帝是‘人文初祖’？

教師引導學生相互交談，要求各組推選代表回答。

各個小組根據《傳說中黃帝對中華文明的貢獻》及其本中的文字內容，小組相互合作

三、堯、舜、禹的禪讓

出示問題：你能說說堯、舜、禹的故事嗎？除了本上的外你還知道哪些？

你能根據本內容說說禪讓的含義嗎？

教師設問：談一談什么樣的人才能被選為部落聯盟首領？教師簡要總結說明

各個小組推選代表把自己在日常生活中或文學作品中搜集到的材料相互交流，相互講述，增強歷史堂的趣味性。

舉出實例說明（德才兼備，以身作則，沒有特權，是社會的公仆。大禹治水的故事）。

堂小結：在學生總結的基礎上教師點出只因為炎黃對中華文明的演進作出了重大貢獻，所以我們稱他為人文之祖。

堂檢測：外延伸：遠古傳說和歷史事實有什么聯系和區別？外作業：從你得到的尋找歷史的途徑中選擇一個最有趣的事例，講給同學聽。

讓學生自我總結本節的收獲及其所得看書整理筆記。

、P16頁的練一練

2、我國第一個奴隸制國家建立的時間（）名稱（）思考回答

記錄在預習本上要求：后通過查找有關的資料，精心篩選、整理，記憶，選擇自己認為最好的。

第五篇：山東省平邑縣曾子學校七年級歷史上冊 第3課 華夏之祖導學案

華夏之祖

【學習目標】

1.講述炎帝黃帝和堯舜禹的傳說，知道黃帝是中華民族的“人文初祖”。2.了解傳說和史實的區別，理解“禪讓制”?！局攸c難點】

重點：黃帝——人為初祖

難點：對禪讓制的認識 【自主探究】

1.距今約____年，我國黃河流域和長江流域活動著許多部落。我國黃河流域著名的部落首領是____和____，在涿鹿一戰中大敗的是__ _。

2．炎帝、黃帝部落結成聯盟，經過長期發展，形成日后的__ ____。3．黃帝建造_______，制作_______，教人們_______，發明_______。嫘祖發明____________，倉頡發明_______，伶倫編出了______ 4．后人尊稱黃帝為_______。海外華人稱自己為______。

5．堯舜在年老推舉繼承人時，采取的方式叫____。公元前_______年，禹建立了我國歷史上第一個王朝_______，原始社會結束。即 在位時，原始社會結束?！竞献魈骄俊?/p>

探究一：讀教材13頁孫中山的一段話和觀察教材插圖《傳說黃帝對中華文明的貢獻》回答以下問題：

1.孫中山的題詞是贊頌誰？平定蚩尤亂最具有決定性意義的戰役叫什么？

2.中華文明五千年是從何時算起的？

3.概括黃帝的個人事跡？在眾多發明中真的都是黃帝發明的嗎？人們為什么要把那么多的發明都歸功于黃帝呢？

探究二：4.講一講有關堯舜禹的小故事，他們都有哪些優秀品質？舜和禹是怎么當上部落聯盟首領的？如何評價這一制度？

【當堂達標】

一、單項選擇題

1．被尊稱為中華民族的人文始祖的是();A．炎帝

B.黃帝

C.蚩尤

D.禹

2.“赫赫始祖，吾華肇造。胄衍祀綿，岳峨河浩。聰明睿知，光被遐荒。建此偉業，雄立東方。此詩是紀念誰的碑文()A.黃帝

B.大禹

C.蚩尤

D.女媧

3.2012年3月24日（農歷三月初三），壬辰年拜祖大典在河南新鄭市黃帝故里景區隆重舉行，海內外華夏兒女歡聚于此，共拜軒轅黃帝，表達促進祖國統一、增進民族團結、共創和諧生活的美好愿望。關于黃帝的介紹中正確的有（）

①是我國古老傳說中黃河流域的部落首領②在涿鹿之戰中大敗炎帝③建造宮室，制作衣裳，還教人們挖井，發明舟車，為后世的衣食住行奠定了基礎④被后人尊稱為“人文初祖” A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

4．我國神話傳說中，黃帝之后，黃河流域先后出了三個有名的人物叫堯、舜、禹，他們都是通過推舉的方式成為部落聯盟首領的。歷史上把這種產生首領的辦法稱為（）A.選舉制

B.分封制

C.世襲制

D.禪讓制

二、材料題：

2007年4月18日上午，萬眾矚目的炎黃二帝巨型塑像落成慶典在鄭州黃河岸邊炎黃廣場隆重舉行，海內外各界人士30000多人參加慶典。炎黃二帝塑像高106米，單眼長3米多、鼻高8米。以山為體，山人合一，渾然天成。塑像左側為炎帝，廣額純樸，智慧慈愛，右側為黃帝，威武剛強，氣宇軒昂。炎黃二帝塑像包容了中華民族的崇高品質，體現了不屈不撓、勤勞勇敢和開拓前進的宏偉氣概。它的建成，將會大大增強全球華人的民族自豪感和凝聚力。

5.黃帝被“炎黃子孫”稱為什么？

6.炎帝和黃帝巨型塑像為什么建在黃河岸邊？

7.今天我們建造炎帝和黃帝巨型塑像有什么意義？

【中考在平時】

1.形成日后華夏族的主要部落是()

A.黃帝、蚩尤部落

B.炎帝、蚩尤部落 C.黃帝、炎帝、蚩尤部落

D.黃帝、炎帝部落

2．臺灣各黨派首腦如連戰、宋楚喻等到大陸訪問時都拜謁黃帝陵，是因為（）A、黃帝是后人尊稱的“人文初祖”

B、是因為他自己打敗的蚩尤 C、因為他的部落形成華夏族的基礎 D、是因為他建立第一個奴隸制國家 【快樂收獲】

通過本課的學習，你有哪些收獲？比一比，看誰記得又多又準。