第一篇：四川省宜賓市南溪二中七年級歷史上冊 第3課 華夏之祖導學案

第3課 華夏之祖

學習目標

（1）、掌握黃帝對人類的貢獻（重點）

（2）、為什么說黃帝是“人文初祖”？“禪讓制”的含義(難點)

自主學習

一、炎黃戰蚩尤

1、“涿鹿之戰”是怎么回事？

2、華夏族是怎樣形成的？

二、黃帝----“人文初祖”

1、黃帝對人類有哪些貢獻？

2、為什么說黃帝是“人文初祖”？

三、堯、舜、禹的“禪讓”

1、堯、舜、禹身上各有什么優秀品質？

2、根據課本內容說說“禪讓”的含義？

3、說說堯、舜、禹的故事。

4、觀察教材中的插圖《傳說中黃帝對中華文明的貢獻》回答：“后人為什么稱黃帝是‘人文初祖’ ？

5、談一談什么樣的人才能被選為部落聯盟首領？

合作探究

遠古傳說和歷史事實有什么聯系和區別？

達標檢測

一、單項選擇題

1、被尊稱為中華民族的人文始祖的是();

A炎帝 B黃帝 C蚩尤 D禹

2、“赫赫始祖，吾華肇造。胄衍祀綿，岳峨河浩。聰明睿知，光被遐荒。建此偉業，雄立東方。此詩是紀念誰的碑文()

A、黃帝

B、大禹

C、蚩尤

D、女媧

3、下列有關炎帝和黃帝的說話中錯誤的是()

A、有關他們的傳說是我們祖先經長期口耳相傳保存下來的“歷史”

C、有關他們的傳說已經被證明是真實的歷史

D、相傳炎帝部落和黃帝部落距今約5000年前

4、我國神話傳說中，黃帝之后，黃河流域先后出了三個有名的人物叫堯、舜、禹，他們都是通過推舉的方式成為部落聯盟首領的。歷史上把這種產生首領的辦法稱為（）

A、選舉制 B、分封制 C、世襲制 D、禪讓制

二、材料題：

2007年4月18日上午，萬眾矚目的炎黃二帝巨型塑像落成慶典在鄭州黃河岸邊炎黃廣場隆重舉行，海內外各界人士30000多人參加慶典。炎黃二帝塑像高106米，單眼長3米多、鼻高8米。以山為體，山人合一，渾然天成。塑像左側為炎帝，廣額純樸，智慧慈愛，右側為黃帝，威武剛強，氣宇軒昂。炎黃二帝塑像包容了中華民族的崇高品質，體現了不屈不撓、勤勞勇敢和開拓前進的宏偉氣概。它的建成，將會大大增強全球華人的民族自豪感和凝聚力。

根據材料回答：

（1）黃帝被“炎黃子孫”稱為什么？為什么這樣稱呼他？

（2）炎帝和黃帝巨型塑像為什么建在黃河岸邊？

（3）今天我們建造炎帝和黃帝巨型塑像有什么意義？

第二篇：第3課《華夏之祖》導學案

第3課《華夏之祖》導學案

自學目標：

1、了解我國遠古傳說時代中華文明起源的基本概族形成所做的貢禹的“禪

讓”和原始社會走向終結的有關史實。

2、培養學生樹立正確的社會發展觀，認識到中華民族是在漫長的歷史長河中逐漸融合而成的。黃帝是華夏族的人文初祖，激發學增強民族意識。

自學過程 ：認真閱讀課文了解課文大意。

1、炎黃戰蚩尤。

2、黃帝——人文初祖。

內容探究：

一、炎黃戰蚩尤

1、距今四五千年在黃河和長江流域有哪些著名的部落？

2、請學生談談“涿鹿之戰”是怎么回事？

二、黃帝——人文初祖

1、看第14頁的“動腦筋”，對傳說中的黃帝對中華文明的貢獻，你有

什么看法？認為哪些是可信的？哪些帶有神話色彩？怎樣看才更科學？

2、傳說中的黃帝對中華文明有哪些貢獻？

三、堯舜禹的“禪讓”

1、禪讓的實質是什么？

2、堯舜禹有哪些優秀優秀品質？

3、奴隸社會出現的原因及標志是什么？

課堂檢測：

一、結合第13頁課文圖示，說說傳說中的黃帝對中華文明有哪些貢獻？

二、將下列人物與有關的事用直線連接起來。

黃帝涿鹿大戰

炎帝任用鯀治水

蚩尤發明銅器、車船

堯神農嘗百草

舜禪讓的傳說

禹用疏導法治水

第三篇：四川省宜賓市南溪二中九年級語文上冊 第3課 星星變奏曲導學案

第3課 星星變奏曲

【學習目標】

1．了解朦朧詩及其審美特征。

2．感知詩中“星星”的形象，領會其象征意義。

3．通過誦讀，體會詩歌的情景、意蘊和詩人的思想感情，理解詩歌主旨。【學習重點】

理解詩中所寄托的詩人的理想及了解朦朧詩的特點。【學習難點】

“星星”的象征意義。【知識鏈接】 1．朦朧詩簡說

朦朧詩，作為一個獨特的詩學概念，它指的是以舒婷、顧城、江河、楊煉、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等為代表的—批“文革”中成長的青年詩人的具有探索性的新詩潮。朦朧詩孕育于“文化大革命”時期的“地下文學”。食指（郭路生）、芒充(姜世偉)、多多(栗世征)等在“文革”中就已經開始了新的探索，其后有江河等詩人加入。他們的詩以手抄形式流傳。1979年《詩刊》發表了舒婷的《致橡樹》《祖國啊，我親愛的祖國》等，1980年又以“青春詩會”形式集中推出了17位朦朧詩人的作品和詩歌宣言。朦朧詩隨即成為一股詩歌潮流，并且涌現了一大批廣為流傳的代表性作品。

朦朧詩—改新詩明白如話的特點，內容含蓄雋永。它強調詩人的自我意識，往往借助象征、比喻、錯覺、幻覺等手法，變詩的單一形象為多層次的意象迭加，給詩蒙上一層朦朧色彩，給人以獨特的審美感受。2．作者簡介

江河。原名于友澤，1949年生，北京人。1968年高中畢業。1980年在《上海文學》發表處女作《星星變奏曲》著有詩集《從這里開始》《太陽和它的反光》等．是新時期朦朧詩的代表詩人之—。他的詩作當中灌注了厚重的歷史感。以《紀念碑》等政治抒情詩和古代神話組詩《太陽和它的反光》贏得社會矚目。【自主學習】

1、詩中的星星象征什么？詩人反復詠嘆星星表達了怎樣的渴望？

2、兩小節詩在結構上及語言上有什么異同點？

【合作探究】

3、這首詩為什么題為《星星變奏曲》？

4、怎樣理解“風吹落一顆又一顆瘦小的星星”？

5、“寂寞地燃燒”是什么意思？

6、多層次的意象迭加是朦朧詩的鮮明特征之—，請找出詩中其他的生動意象，并簡要分析內涵。

【精讀精練】

7、本詩的作者江河是80年代（）詩派的代表人物之一，這個詩派其他的代表人物和他們的代表作還有（二至三個）（）

8、這首詩歌用（）等來象征美好的理想世界，而用（）等來代表黑暗冰冷的現實世界，表達的主題是（）。

【教（學）后記】

第四篇：山東省平邑縣曾子學校七年級歷史上冊 第3課 華夏之祖導學案

華夏之祖

【學習目標】

1.講述炎帝黃帝和堯舜禹的傳說，知道黃帝是中華民族的“人文初祖”。2.了解傳說和史實的區別，理解“禪讓制”。【重點難點】

重點：黃帝——人為初祖

難點：對禪讓制的認識 【自主探究】

1.距今約____年，我國黃河流域和長江流域活動著許多部落。我國黃河流域著名的部落首領是____和____，在涿鹿一戰中大敗的是__ _。

2．炎帝、黃帝部落結成聯盟，經過長期發展，形成日后的__ ____。3．黃帝建造_______，制作_______，教人們_______，發明_______。嫘祖發明____________，倉頡發明_______，伶倫編出了______ 4．后人尊稱黃帝為_______。海外華人稱自己為______。

5．堯舜在年老推舉繼承人時，采取的方式叫____。公元前_______年，禹建立了我國歷史上第一個王朝_______，原始社會結束。即 在位時，原始社會結束。【合作探究】

探究一：讀教材13頁孫中山的一段話和觀察教材插圖《傳說黃帝對中華文明的貢獻》回答以下問題：

1.孫中山的題詞是贊頌誰？平定蚩尤亂最具有決定性意義的戰役叫什么？

2.中華文明五千年是從何時算起的？

3.概括黃帝的個人事跡？在眾多發明中真的都是黃帝發明的嗎？人們為什么要把那么多的發明都歸功于黃帝呢？

探究二：4.講一講有關堯舜禹的小故事，他們都有哪些優秀品質？舜和禹是怎么當上部落聯盟首領的？如何評價這一制度？

【當堂達標】

一、單項選擇題

1．被尊稱為中華民族的人文始祖的是();A．炎帝

B.黃帝

C.蚩尤

D.禹

2.“赫赫始祖，吾華肇造。胄衍祀綿，岳峨河浩。聰明睿知，光被遐荒。建此偉業，雄立東方。此詩是紀念誰的碑文()A.黃帝

B.大禹

C.蚩尤

D.女媧

3.2012年3月24日（農歷三月初三），壬辰年拜祖大典在河南新鄭市黃帝故里景區隆重舉行，海內外華夏兒女歡聚于此，共拜軒轅黃帝，表達促進祖國統一、增進民族團結、共創和諧生活的美好愿望。關于黃帝的介紹中正確的有（）

①是我國古老傳說中黃河流域的部落首領②在涿鹿之戰中大敗炎帝③建造宮室，制作衣裳，還教人們挖井，發明舟車，為后世的衣食住行奠定了基礎④被后人尊稱為“人文初祖” A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

4．我國神話傳說中，黃帝之后，黃河流域先后出了三個有名的人物叫堯、舜、禹，他們都是通過推舉的方式成為部落聯盟首領的。歷史上把這種產生首領的辦法稱為（）A.選舉制

B.分封制

C.世襲制

D.禪讓制

二、材料題：

2007年4月18日上午，萬眾矚目的炎黃二帝巨型塑像落成慶典在鄭州黃河岸邊炎黃廣場隆重舉行，海內外各界人士30000多人參加慶典。炎黃二帝塑像高106米，單眼長3米多、鼻高8米。以山為體，山人合一，渾然天成。塑像左側為炎帝，廣額純樸，智慧慈愛，右側為黃帝，威武剛強，氣宇軒昂。炎黃二帝塑像包容了中華民族的崇高品質，體現了不屈不撓、勤勞勇敢和開拓前進的宏偉氣概。它的建成，將會大大增強全球華人的民族自豪感和凝聚力。

5.黃帝被“炎黃子孫”稱為什么？

6.炎帝和黃帝巨型塑像為什么建在黃河岸邊？

7.今天我們建造炎帝和黃帝巨型塑像有什么意義？

【中考在平時】

1.形成日后華夏族的主要部落是()

A.黃帝、蚩尤部落

B.炎帝、蚩尤部落 C.黃帝、炎帝、蚩尤部落

D.黃帝、炎帝部落

2．臺灣各黨派首腦如連戰、宋楚喻等到大陸訪問時都拜謁黃帝陵，是因為（）A、黃帝是后人尊稱的“人文初祖”

B、是因為他自己打敗的蚩尤 C、因為他的部落形成華夏族的基礎 D、是因為他建立第一個奴隸制國家 【快樂收獲】

通過本課的學習，你有哪些收獲？比一比，看誰記得又多又準。

第五篇：四川省宜賓市南溪二中七年級語文上冊 9《王幾何》導學案

9《王幾何》導學案

學習目標：

朗讀課文，概括文章的主要內容

學習重點難點：

1、從外貌，神態，動作，語言等方面感知王幾何老師的形象特點。

2、深入人物的內心世界，感受人物的人格魅力。學習方法：

自學導讀法 討論法

導學過程：

一、課前自學：

1、注音

須臾（）笑面佛（）皺（）紋屏（）息綽（）號 高漲（）嘈（）雜彌（）勒輪番（）

2、解釋 哄堂大笑： 得意洋洋：

笨手笨腳：

得意忘形：

持之以恒：

鴉雀無聲：

3、梳理文章內容：

第一部分（1----2）：

第二部分（3---26）：

第一層（3----7）： 第二層（8----9）：

第三層（10—15）：

第四層（16—23）：

第五層（24—26）：

第三部分（27—29）：

4、文章探究

（1）本文寫的是一節充滿笑聲的幾何課，仔細閱讀課文，說說這節課上令人發笑的源頭

有哪些？

（2）王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）

（3）綜合全文看，王老師是一個怎樣的人？

5、完成課后練習。