第一篇：2017四川教師資格面試試講：初中美術《發現與創造》

2017四川教師資格面試試講：初中美術《發現與創造》

四川教師資格面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設計)、回答規定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環節進行。面試考試時間為20—30分鐘。

[初中美術《發現與創造》教學設計]

一、教學目標

1.發現生活物品的材質特點，利用因形選材或因材造型這兩種方法設計制作一件日用品。

2.通過創意公司這種開放的活動形式，學生在團隊合作中提高美術工藝的設計和制作能力。

3.感受美術課堂和生活的緊密聯系，體會藝術設計美觀與實用的和諧統一，培養新穎多樣的藝術創想和美術靈感。

二、教學重難點 【重點】

能從材料的色彩、肌理、形狀、質地等材質特點發現生活物品的美，掌握因形選材和因材造型這兩種設計方法。

【難點】

團隊合作利用廢舊材料設計制作一件融美觀和實用于一體的日用品。

三、教學方法

講授法、談話啟發法、示范指導法、合作探究法

四、教具準備

多媒體課件、廢舊材料、美術卡紙、畫筆和顏料、膠水、剪刀等

五、教學過程 活動一：導入新課

教師向學生展示一個廢舊的軟盤盒，指出軟盤已經被最新的科技淘汰，但是這個塑料盒子還是九成新的，尋求學生的幫助，該怎么處理這個盒子，請學生大膽發表想法。

部分學生回答出廢物再利用的時候，教師引導發問：如何具體改造這個軟盤盒?

學生分享看法，教師揭示課題：軟盤盒再利用的過程，就是美術中的“發現與創造”。

活動二：新課講授(一)觀察材質，發現美感

1.大屏幕展示塑料軟盤盒的圖片，請學生仔細觀察它在色彩、肌理、形狀、質地等方面有什么特點? 學生發現：塑料軟盤盒無色透明，光潔無紋理，中空長方體容器，質地堅硬。2.引導學生思考：軟盤盒的材質特點有什么美感?這樣的材質和美感能給你怎樣的創意? 學生回答，教師總結：軟盤盒的材質空靈透明，帶有自然的純凈美，配合中空的容器本質，可以改造成一個小的收納盒。

3.教師揭示：廢舊物品設計中的“發現”就是通過觀察材料的材質特點，感受它的美，并激發自己的靈感，找出它最適合的用途。

(二)因材造型與因形選材

1.教師總結之前的課堂過程：我們先觀察材料，再利用它的材質特點激發靈感，這是設計的一個重要方法——因材造型。

2.教師引導發問：那么如果手頭沒有現成的材料，是不是我們就不能設計了? 學生回答，教師總結：在設計的時候，我們還可以先在心中構思想要設計的內容，再按照設計思路，尋找相應的材料，尋找的時候同樣要觀察和發現材料的材質特點，感受材料的美，并根據材料不斷完善自己的設計構思，這就是設計的另一個重要方法——因形選材。

(三)教師示范，變廢為寶

1.教師利用軟盤盒和學生提供的設計成收納盒的思路，示范操作，將軟盤盒拆卸，利用其內部空間，合理粘結成收納盒的隔斷。

2.制作完成后提問：收納盒做好了，你們看漂亮么? 學生回答：雖然收納盒整潔干凈，但是太過單調，不夠美觀。

教師總結：我們設計的時候，在保證成品實用性的同時，還要注重其美觀，達到二者的和諧統一。

3.教師利用彩色便簽條和廣告顏料對收納盒進行裝飾。

活動三：實踐設計(一)創設情境，團隊合作

1.教師創設情境，請學生四人一小組成立自己的生活用品創意公司，分工合作，利用教師給準備的廢舊材料，采用因形選材或因材造型的方法，設計制作一個既美觀又實用的日用品。

2.教師巡回指導，提醒學生使用刀具要注意安全，鼓勵有獨到構思的小組，對個別小組進行創意咨詢和技法指導。

(二)展示評價

請各個公司的“銷售經理”上臺展示本公司的創意成品，并由其他創意公司從創意主題、成品美感、實用性三個方面對其評價，最后由教師進行總評。

活動四：小結作業(一)學生匯報總結

請學生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會。(二)實踐作業

請學生課下觀察家里有哪些可以再利用的廢舊材料，利用本堂課的知識，改造成一個精美實用的日用品。

六、板書設計

（來源于網絡整理）

第二篇：2018下半年四川教師資格面試試講：初中美術教學設計(5.2)

2018下半年四川教師資格面試試講：初中美術教學設計(5.2)四川教師資格面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設計)、回答規定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環節進行。

[初中美術《認識編鐘》 教學設計]

一、教學目標

1.了解青銅器的主要分類，掌握編鐘的形式美和內涵美。

2.通過音像結合的方式賞析編鐘這一青銅樂器，提高藝術品鑒能力。3.感受中華文化的博大精深，體會青銅器，尤其是編鐘，是藝術和科技的完美結合，凝結了古代匠人的智慧和汗水。

二、教學重難點

重點：掌握青銅器及青銅器編鐘的藝術成就。難點：體會青銅器的歷史價值和深厚的文化內涵。

三、教學過程 活動一：激趣導入

教師播放《大秦帝國》中秦孝公宴賞群臣，鐘鳴鼎食的片段。請學生仔細觀看視頻并思考先秦時期諸侯顯貴的宴禮用器是什么材質的，你能認出哪些?學生回答出青銅器之后，教師繼續引導發問：古人說的鐘鳴鼎食中的“鐘”指的是什么，對應著視頻中的哪件器物?學生指出編鐘后，教師揭示課題。

活動二：直觀感知

1.多媒體播放關于青銅器的紀錄片，讓學生了解青銅器是由紅銅與錫的合金制成的器具，誕生于夏商周時期。中國青銅器制作精美，享有極高的聲譽和藝術價值。

2.多媒體展示鐘、鼎、爵、壺、卣、鬲、尊、盤、鑒、鉞等各類青銅器，請學生觀察其外形特點，并大膽猜測其用途。

學生發表意見，教師引導介紹以上幾種主要青銅的基本用途，并利用大屏幕呈現青銅器的主要分類：禮器、樂器、兵器、車馬器，請學生根據自己的猜測和剛才教師的介紹，將以上幾種主要青銅器進行連線歸類。

活動三：形式分析

1.教師出示編鐘的圖片，請學生思考，編鐘屬于哪種青銅器，為什么?

學生回答，教師總結：編鐘是由青銅鑄成的古代大型打擊樂器，而它往往演奏于重要的祭祀、饗宴、典禮、群會等場合，代表擁有者的權位，因而編鐘既是樂器也是禮器。

2.教師展示湖北隨州的曾侯乙編鐘，引導學生欣賞并思考：這件作品造型有什么特點?組合方式有什么特點? 學生交流探討，教師總結：單個編鐘形狀扁圓而中空，頂部有直方耳柄，表面有凸起的圓點構造“枚”，鼓部刻有商周時期的典型紋樣蟠虺紋和錯金銘文;成套的編鐘分組懸掛在巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長形的棒分別敲打，能演奏出氣勢恢宏的樂響。整套編鐘形制規整，古樸厚重。

3.教師利用模擬軟件，請學生依次敲打不同的編鐘，感受音律的高低變化，并思考編鐘是按照什么方式進行排列的。

學生回答，教師總結：編鐘按照音階高低有序排列，體現了當時宮、商、角、徵、羽的音律規制，對應可演奏現代音律中五個半八度的音域。

4.多媒體播放97年慶祝香港回歸時，用曾侯乙編鐘演奏的《交響曲1997：天·地·人》的視頻片段，請學生再次感受編鐘帶來的藝術震撼。

活動四：總結領悟

請學生小組討論青銅器及青銅編鐘的藝術成就。

學生回答，教師總結：青銅器是中國奴隸社會最有代表的藝術品類，青銅器，尤其是編鐘，是藝術和科技的完美結合，凝結了古代匠人的智慧和汗水，是我國傳統文化的瑰寶，也是世界人類文化遺產的璀璨明珠。

活動五：比較鑒賞

教師展示《后母戊鼎》《四羊方尊》等青銅器，請學生以小組為單位探究其藝術特點，進一步深化對青銅器的歷史價值和深厚的文化內涵的理解，并鞏固鑒賞青銅器的角度和方法。

活動六：小結作業

1.請學生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師總結升華：編鐘是我國音樂文化和鑄造技術的完美融合，它演奏出的音樂清脆明亮，悠揚動聽，既奏出了恢弘浩蕩的先秦文化，也奏出了錦繡綿長的華夏歷史，值得我們每一位中華兒女驕傲和自豪。

2.課后請學生搜集查閱資料，了解青銅器的主要形制和紋樣;通過網絡上的模擬軟件，利用曾侯乙編鐘演奏一首簡單的樂曲，感受編鐘的藝術之美。

四、板書設計

（來源于網絡整理）

第三篇：美術教師資格面試試講要點

美術教師資格面試“試講”亮點

一、導入“新穎”

導入是一堂課的開始，也是考生面對考官試講的開頭部分，根據“首因效應”，好的導入對于形成良好的第一印象起著重要作用。

而一個好的印象就需要從“新穎”做起，而“新穎”則需要通過情境的創設來呈現。也就是聯想一下生活，講一個故事，唱一首歌，猜一個謎語，看一幅畫等等。當然不管是生活、故事還是歌曲謎語都需要緊密的聯系課題。

二、內容“豐富”

一堂好課的基礎是對內容的把握，而對于美術學科來說內容要“豐富”就需要依托于作品的欣賞，通過作品分析鏈接知識點，從而一步步的突出一節課的重點，解決難點。并且在講授過程中要做到由淺入深，邏輯分明，銜接自然。最重要的是還需營造一個活潑的便于學生學習的氛圍，這就要求考生選取恰當的互動方式來展開教學。

三、示范“到位”

示范環節是突出美術學科特點最重要的一個方面，同時也是展示自身美術功底的一個好機會，要想抓住這個得分的機會我們就要做到示范“到位”。所謂的“到位”是指程序清晰，方法明確，要點突出，配以講解。當然程度較好的考生還可以嘗試自制教具。

四、展示“多樣”

美術學科重在培養學生的動手實踐能力，故在課程的設置上創作類的課型所占比重較大，那學生創作完成之后就需要進行作品的展示，而展示的多樣化又是突出亮點的一個重要方式。當然新課改提出弱化甄別選拔，所以展示的方式可以以學生自愿分享、小組推選、設置情境(展銷會、美術展覽、設計大賽)的方式展開。

五、綜合“評價”

評價與展示兩個環節是緊密聯系的，所以選擇什么樣的展示方式也就決定了評價的方式。如：展示選擇設計大賽，而在評價時則可以進行評委與最佳設計獎的設定，活躍課堂氣氛。當然評價的綜合一方面指需要進行自評、互評、教師評;另一方面則指需從作品的色彩、構圖、設計構思、線條等多方面進行分析。

此外，評價還貫穿于整個課堂中，這就要求各位考生注意評價語的新穎性與具體性。如：這位同學的想象力非常豐富，你的閱歷很豐富等。

六、板書“多彩”

板書在考試中是有具體的評分標準的，而且也是最能給考官直觀感受的一部分。所以，板書如何脫穎而出就成了各位考生重點研究的部分，要達到這一點就需要做到“多彩”。而“多彩”具體體現在：條理清晰突出重點;板書繪畫展示技能;課題形象化，設計個性化。

當然在進行課堂設計時可以從以上六個方面出發，但是為了更好的在試講中突出這六部分，還缺少不了大家的“演”。要當一個好的演員就需要增強課堂的表現力，包括語言、眼神、動作、表情等。

信息技術教師資格面試“試講”亮點

一、新穎生動的開場

直擊主題的導入，它能從一開始就吸引住考官的眼球，取得良好的印象。考生們需要開動腦筋，盡量避免比較通俗的導入方法，比如復習式、提問式等，應多利用先進的教學設施展開設置情境式熱門方法，例如用作品展示、情景導入、社會話題等方法引入新課，最好的方法就是采用導入的部分與新課教學所使用的教學方法——任務驅動法有密切的聯系。

二、教學過程

教學過程是面試當中占用時間最長的部分——新課的講授與鞏固提高，這一部分要做到充實豐富。首先，考生需要明確考題要求，在試講過程中不可遺漏任何知識點。其次，注意在整個教學的過程中，要突出學生主體的地位，結合信息技術課程的特有的教學方法——任務驅動法進行教學，即教師不要一味的進行講解，要注重培養學生動手操作的能力及發現問題和解決問題的能力。最后，在鞏固提高部分要突出信息技術學科的特色，例如這節課是高中部分《信息及其特征》，可以在PPT上展示生活當中的實例，請學生回答其中所蘊含的信息的特征，以達到學以致用。如果這節課學生最后是完成了一件作品，比如《Flash軟件制作簡單動畫》，在鞏固提高了的部分，教師可以遵循新課標里面——評價的多元化進行教學。采用自評、互評、師生評的方式對學生的作品進行評價。并學生的作品中發現不足之處給予具有建設性的意見，以達到學生靈活運用知識的目的。

三、有意義性的結尾

上述一切完成之后本節課的內容也至此結束了，如果在導入部分教師采用了社會話題的方式導入，并且給學生留有疑問，記得要進行解答。然后要對本節課所講的內容進行總結，要避免千篇一律的教師個人總結的方式，可以請學生進行總結或是請學生談談在本節課中都有哪些收獲，這樣的方法不僅新穎而且還體現出了以學生為主體的思想。要做到環節的完整，作業是不可或缺的一部分。考生要記住在留作業的時候切不可老套繁冗，不要拘泥于本節課所學的知識點或讓學生對于課堂上的知識重新操作或制作。要盡量聯系下節課的知識內容或讓學生動手動腦應用新知。比如上網搜集的任務、畫圖等作業。信息技術課程作業的一個標準就是要寬泛，讓學生在課下的時候對于課堂學到的知識能夠靈活的運用，這才是信息技術課程所要完成的最終的目標。

四、精心明確的設計

試講要想拿到，我們還要在細節上注意，讓考官更加注意到我們的用心，這就是板書設計。板書設計一定要注意針對性、高度的概括性以及邏輯性，所以考生要把握課題內容，在備課時有個整體的構思。

五、流利清晰地表達

最后，標準的普通話，流利清晰、大方自然的表達能夠贏得考官的欣賞。

音樂教師資格面試“試講”亮點

1.新課導入

俗話說“良好的開端是成功的一半”，導入環節的活動設計必須謹記以下三點：(1)能引起學生的興趣，渲染課堂氛圍;(2)圍繞本節課堂內容展開;(3)以學生為主體。

以《森林狂想曲》為例

該教學設計以播放小動物的叫聲(小鳥、蟈蟈、大象等)，由學生猜并模仿各種小動物的動作或聲音。在學生夸張、生動的表演中，音樂課有了快樂的課堂氛圍;精巧的聽音游戲，充分調動了學生的記憶力和注意力，開啟音樂課審美體驗的新樂章。

2.新課教授

新課教授是重點內容的展現，教學設計的亮點是否突出也體現在此環節，作為教師中間過渡自然，言語富有鼓勵性和啟發性。新課教授環節是判斷課型的重點環節，采取的活動圍繞著課型展開。

以《桑塔露琪亞》為例

首先采取的活動是學生帶著問題欣賞歌曲，欣賞音樂是學生獲得信息的有效途徑，學生邊聽邊思考可以提高音樂的欣賞能力，通過有目的的聆聽，學生能了解音樂的情緒和并能為樂曲劃分段落，在欣賞的過程中既能更好地了解樂曲的內容又能起到熟悉旋律的作用

之后是學唱歌曲的活動設計，學唱歌曲是教學的重點，也是體現學生的主體性的重點環節，學生在欣賞視唱的方式感受歌曲八三拍的韻律感，同時在教學過程中，充分并合理安排學生的合作活動，讓他們在對比合作探究中共同提高，最后通過身臨其境，表演攬客的情景，整個過程學生的思維活躍，敢于大膽表現，勇于創新，收到了較好的效果。我在課堂中，以民主平等的師生關系營造出一種活潑、生動、和諧的教學氛圍，對學生的回答和表現，既不干涉、否定，也不撒手不管、放任自由，而是反饋指導表揚鼓勵，保護學生的積極性，使其在不知不覺中進入學習狀態，在循序漸進中學會歌曲，產生愉悅的情感體驗，獲得相關的音樂知識的同時也得到自我發展，那課堂教學推向另一個高潮。

3.拓展環節

音樂學科主要以審美為主，學生通過欣賞相類似的音樂體裁，既能感受不同地區帶來的音樂下能感受，拓寬學生的視野，又能起到鞏固知識的作用。

以《流行風》為例

學生雖然喜愛流行樂，但是對流行樂的分類比較模糊，這一環節采取聽音樂分辨音樂種類即鞏固了流行樂的種類，又拓展了沒有接觸過的音樂種類，在了解流行樂的種類上進行歌舞表演，即鍛煉了學生的自信心，又增進了音樂知識儲備，同時把音樂課堂推向高潮。

4.課堂小結

具體要寫清楚怎樣進行歸納小結，是教師歸納還是學生歸納?課堂小結的時間短小精悍，引導畫龍點睛的作用。

整個教學設計都以學生為中心，學生在活動中不僅僅只是學會了一首歌或者聽一首樂曲，教學活動的亮點設計應體現在學習樂曲的同時能夠掌握學習的方法和能力，從而感受音樂的魅力，產生情緒的反應和情感的體驗，從而提高音樂素養。

本文由 《厚學網》 整理提供

第四篇：2017四川教師資格面試試講：高中語文《再別康橋》

2017四川教師資格面試試講：高中語文《再別康橋》

四川教師資格面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設計)、回答規定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環節進行。面試考試時間為20—30分鐘。

[高中語文《再別康橋》教學設計]

一、教學目標 【知識與能力】

正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受現代詩歌的語言特點。【過程與方法】

通過學生小組合作探討，掌握學習現代詩歌的方法，鍛煉自主、合作、探究的能力。

【情感態度與價值觀】 產生對文學的熱愛之情。

二、教學重難點 【重點】

感受現代詩歌的語言特點。【難點】

體會文章深邃的寓意。

三、教學方法

朗讀法、設置情境法。

四、教學過程

(一)情境創設，激發興趣

播放康橋的圖片，并順勢導入新課《再別康橋》。(二)知人論世，整體感知 1.簡介作者以及寫作背景、2.教師配樂范讀全文，同學聽讀，初步感知文意。要求學生理解生字詞，體會語氣。

3.學生自由朗讀課文，并指導學生如何斷句。

4.感知本文的情感基調以及主要講述了一個怎樣的故事。

(三)深入研讀，體會情感

學生按語文興趣小組分組討論PPT展示的問題串，10分鐘時間后，指名學生具體分析問題的答案。

1.本文在景物描寫的選擇上獨具特色，請同學們找出本文的景物分別是哪些? 2.為什么不說楊柳，綠柳而要說金柳? 3.作者是怎樣描寫青荇? 4.但在青草更青處，詩人想“在星輝斑斕里放歌”的狂態終未成就，那又是為什么呢?(四)拓展延伸，發散思維

自古寫離別詩之作可以說是數不勝數，大家比較熟悉的還記得有哪些詩詞?(五)小結作業，鞏固提高 1.師生共同總結。2.舉辦詩朗誦比賽。

五、板書設計

六、教學反思

《再別康橋》選自人教版高中語文必修一第一組第2課《詩兩首》的第二篇，詩歌記下了詩人1982年秋重到英國，再別康橋時的情感體驗，表現了一種帶著淡淡憂愁的離情別緒。

學生之前也有學習過一些現代詩歌，對于鑒賞現代詩歌有一定的基礎，但是仍需要老師進一步的指導和引領，所以，在深入研讀的環節我會設置一系列層層遞進，環環相扣的問題，旨在引領學生解決本堂課的重點和難點知識，并且讓學生在解決這些問題的時候進行小組討論，鍛煉學生自主、合作、探究的能力。并

且引導他們掌握鑒賞現代詩歌的方法。

（來源于網絡整理）

第五篇：2017下半年四川教師資格面試試講：小學美術《靜物一家》

2017下半年四川教師資格面試試講：小學美術《靜物一家》

四川教師資格面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設計)、回答規定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環節進行。

[小學美術《靜物一家》教學設計]

一、教學目標

1.初步了解靜物的組合，以及構圖中主次關系的基本知識，感受繪畫作品中構圖的美。

2.通過觀察、體驗掌握靜物構圖的基本原理，并能夠生動地描繪生活中的對象。

3.樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

二、教學重難點 【重點】

掌握靜物構圖的基本原理。【難點】

靜物的合理組合并進行描繪。

三、教具準備

多媒體課件、繪畫工具

四、教學過程

活動一：創設情境，導入新課

生活導入，教師出示生活中常見物品的圖片，請同學根據圖片上的物品，說說生活還要哪些較為常見的物品。

學生交流回答，揭示課題：靜物一家親。活動二：賞析作品，體驗構圖 1.感知靜物畫概念

①利用課件出示靜物畫作品，并講授靜物畫的概念：靜物畫是以日常生活中靜止的物體為表現對象的繪畫。

②教師展示生活中的實物引導學生觀察物體的外形結構，并說出物體的輪廓的大致形狀。

2.感知靜物畫構圖

教師展示6幅同一物品的不同構圖，請同學們選出正確的構圖和錯誤的構圖，并說明理由。

學生體驗，教師總結靜物畫的構圖規律：物體朝向一面可多留些空間，使畫面舒朗;主體物放置畫面中心偏上的位置感覺穩定;組成物品的搭配要注意前后位置。

3.體驗靜物畫構圖

教師請學生將自己桌面上的物品進行組合擺放，看誰擺得最美觀和諧。學生體驗，教師指導。

活動三：示范操作，實踐練習(一)教師演示

演示靜物畫構圖，完成一幅靜物畫，講解要領： ①寫生時，可對物體進行適當的添加、省略或位置調整。

②根據內容需要可以同類或相關的物品擺放在一起，這樣表達的主題會更加鮮明。

(二)課堂練習

同桌二人為一組，將桌上的物品自由組合，用線描的形式進行繪畫;注意物品的聚散、前后空間關系。

(教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創意的作品;對個別學生進行技法指導。)活動四：交流評議，拓展提高(一)學生展示交流

1.學生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫思路和方法。2.學生互相展示作品，并從構圖、線條等方面交流評議。3.教師總結評議。(二)拓展提高

嘗試找一找、看一看、畫一畫生活中的靜物，體驗生活中別有的情趣。

五、板書設計

（來源于網絡整理）