第一篇：2018四川教師資格面試試講：初中信息技術(shù)教學設(shè)計(4.11)

2018四川教師資格面試試講：初中信息技術(shù)教學設(shè)計（4.11）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設(shè)計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行。

[初中信息技術(shù)《建立統(tǒng)計圖表》教學設(shè)計]

一、教學目標

1.學生能夠說出常見的圖表類型及特點；能夠掌握建立統(tǒng)計圖表的方法和步驟。

2.通過自主探究和小組合作的方式，掌握建立統(tǒng)計圖表的方法和步驟。3.通過建立統(tǒng)計圖表的學習，學生感受到對信息數(shù)據(jù)的處理可以有多種形式的呈現(xiàn)，從而利用圖表在實際生活中更好的理解數(shù)據(jù)信息。

二、教學重難點

【重點】建立統(tǒng)計圖表的方法和步驟。

【難點】建立不同類型的統(tǒng)計圖表；對統(tǒng)計圖表進行簡單的設(shè)置。

三、教學過程(一)導(dǎo)入新課

教師用ppt展示幾幅不同的圖片，分別為不同的統(tǒng)計圖表。教師：“有沒有哪位同學知道這些圖表的名稱” 學生回答：“柱形圖，折線圖，餅圖”

教師：“對，這些圖表都能夠統(tǒng)計數(shù)據(jù)，那么它們之間有什么差異，各自又有什么特點呢?”

學生回答：“柱形圖可以清晰的表示各數(shù)據(jù)項之間的差異，折線圖可以表示數(shù)據(jù)變化的趨勢，餅圖可以表示各數(shù)據(jù)項與總體的數(shù)量關(guān)系”。

教師：“圖表能夠?qū)⒄碇蟮臄?shù)據(jù)更加清晰直觀的反映出來，其實用辦公軟件就能將這些圖表制作出來，好，那就請大家跟隨老師一起走進今天的課堂——建立統(tǒng)計圖表，接下來我們一起來了解一下在Excel中都有哪些圖表類型”。

——引入新課——了解圖表。(二)新知探究

任務(wù)一：兩種不同建立統(tǒng)計圖表方式的區(qū)別

同學先自行瀏覽課本，找出建立統(tǒng)計圖表兩種不同方式。

教師：“同學們通過瀏覽課本發(fā)現(xiàn)了什么?”

同學：“可以在Excel中建立圖表，還可以在金山表格中建立統(tǒng)計圖表。” 教師：“這兩種建立方式有什么區(qū)別?”

同學：“Excel中建立統(tǒng)計圖表需要四個步驟，金山表格中只需要三個步驟。” 教師：“很好，這位同學已經(jīng)通過自己動手操作得出來了答案，今天我們先來學習一下在Excel中建立統(tǒng)計圖表。”

任務(wù)二：建立統(tǒng)計圖表

教師首先給同學演示一遍建立統(tǒng)計圖表的步驟，接下來請兩位同學進行操作演示，教師指出同學在操作過程中的重要知識點并給予評價和總結(jié)，最后帶領(lǐng)所有同學總結(jié)統(tǒng)計圖表的建立方法。

①在Excel窗口菜單欄上選擇“插入”菜單→“圖表”。②選擇“圖表類型”。

③選擇建立圖表的“數(shù)據(jù)區(qū)域”。④設(shè)置圖表選項。⑤選擇創(chuàng)建位置(三)鞏固提高

請學生根據(jù)桌面已有的“七年級一班月考成績表”，以同桌兩人為一組，共同完成建立統(tǒng)計圖表的任務(wù)。在學生操作過程中，兩名學生建立了不一樣的柱形圖，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)是由于選擇了不同的子圖表類型和選擇了不同的系列產(chǎn)生在。

(四)小結(jié)作業(yè)

1.對學生建立圖表中操作進行點評，可以小組互評，組內(nèi)評價，老師點評優(yōu)點

2.簡單回顧總結(jié)本節(jié)課所學知識點。

3.請同學下課練習在金山表格中建立統(tǒng)計圖表。

四、板書設(shè)計

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第二篇：2018年四川教師資格面試試講：初中音樂教學設(shè)計(4.16)

2018年四川教師資格面試試講：初中音樂教學設(shè)計（4.16）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設(shè)計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行。

[初中音樂《神圣的戰(zhàn)爭》 教學設(shè)計]

一、教學目標

【情感態(tài)度與價值觀】

通過聆聽、學習歌曲，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的勇敢、緊張、愛國的蘇聯(lián)戰(zhàn)士形象。

【過程與方法】

通過聆聽法、講授法、小組合作探究法，提升學生欣賞能力。【知識與技能】

感知附點節(jié)奏及八分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用，并體會作者表達的音樂情感。

二、教學重難點 【重點】

反復(fù)聽賞音樂，體會作者表達的音樂情感。【難點】

感知附點節(jié)奏及八分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用。

三、教學用具 鋼琴、多媒體

四、教學過程(一)導(dǎo)入新課

1.教師在上課之前播放一首歌曲《游擊隊歌》，并提出問題：有誰知道這首歌曲是誰寫的嗎?表達了怎樣的情感嗎?(賀綠汀，表達了對日軍的憤恨和蔑視，對革命必勝的樂觀主義精神)。

2.教師引導(dǎo)學生說一說：同學們還聽過哪些抗日歌曲呢?(《保衛(wèi)黃河》、《地道戰(zhàn)》)教師總結(jié)，這些歌曲都表達了人們的愿望和理想，對戰(zhàn)爭勝利的期待和信心。

3.順勢導(dǎo)入新課《神圣的戰(zhàn)爭》。(今天就來學習一首關(guān)于戰(zhàn)爭的歌曲《神

圣的戰(zhàn)爭》)。

(二)感知歌曲

1.初聽歌曲并設(shè)問：“歌曲的情緒和速度是怎樣的?”學生自由發(fā)言(情緒是感情莊嚴的，速度是稍快的中板)2.復(fù)聽歌曲并設(shè)問：“描寫了怎樣的內(nèi)容?”學生自由發(fā)言(對法西斯的憤恨，和戰(zhàn)爭的艱辛，并人民對戰(zhàn)爭勝利的期待和信心)。

(三)分段賞析

1.再次完整聆聽，感受歌曲表現(xiàn)了這樣的情感?師生總結(jié)(對祖國的熱愛之情，以及對戰(zhàn)爭的勝利，堅忍不拔態(tài)度)并介紹作品，這是一首蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期的著名歌曲，蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭和中國抗日戰(zhàn)爭都是第二次世界大戰(zhàn)期間保衛(wèi)國家和民族反法西斯的正義戰(zhàn)爭。準確的體現(xiàn)了人民萬眾一心抗敵的精神。

2.欣賞歌曲感受旋律特點?出現(xiàn)了那些節(jié)奏型(弱起、八分休止、附點等)師生共同總結(jié)：這樣的節(jié)奏型更像噠噠的槍聲，沖鋒的步伐，豪邁激昂。

3.學唱主旋律，老師范唱學生等跟唱，在唱的過程中感受節(jié)奏型的特點?(音樂的停頓跳躍給人一種沉重的步伐的感覺)4.帶著對戰(zhàn)爭的敬仰完整的聆聽一遍歌曲。(四)鞏固提升 1.講述歌曲的歷史

1941年6月，法西斯德國大舉入侵蘇聯(lián)。莫斯科一處火車站，成千上萬的戰(zhàn)士準備開赴前線。亞歷山大羅夫蘇軍紅旗歌舞團為戰(zhàn)士們演出。當《神圣的戰(zhàn)爭》響起時，所有人不約而同地站起身來，表情嚴峻、全神貫注地傾聽著。這首歌曲被連唱了五遍。一位軍官在回憶錄中寫道：“每逢艱難的處境，只要想起《神圣的戰(zhàn)爭》，就會增添新的力量。

2.分小組自由選擇方式進行討論中國的抗戰(zhàn)歌曲都有哪些? 學生討論得出《保衛(wèi)黃河》、《抗敵歌》等 3.請各組進行表演，而后進行生生評價、教師評價。(五)小結(jié)作業(yè)

今天我們學習了歌曲《神圣的戰(zhàn)爭》，知道了戰(zhàn)爭是殘酷的，我們生在一個偉大和平的年代，我們要感恩這個年代，因為他是無數(shù)的革命先驅(qū)用鮮血換來的。

因此我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活。

五、板書設(shè)計

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第三篇：2018下半年四川教師資格面試試講：初中美術(shù)教學設(shè)計(5.2)

2018下半年四川教師資格面試試講：初中美術(shù)教學設(shè)計(5.2)四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設(shè)計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行。

[初中美術(shù)《認識編鐘》 教學設(shè)計]

一、教學目標

1.了解青銅器的主要分類，掌握編鐘的形式美和內(nèi)涵美。

2.通過音像結(jié)合的方式賞析編鐘這一青銅樂器，提高藝術(shù)品鑒能力。3.感受中華文化的博大精深，體會青銅器，尤其是編鐘，是藝術(shù)和科技的完美結(jié)合，凝結(jié)了古代匠人的智慧和汗水。

二、教學重難點

重點：掌握青銅器及青銅器編鐘的藝術(shù)成就。難點：體會青銅器的歷史價值和深厚的文化內(nèi)涵。

三、教學過程 活動一：激趣導(dǎo)入

教師播放《大秦帝國》中秦孝公宴賞群臣，鐘鳴鼎食的片段。請學生仔細觀看視頻并思考先秦時期諸侯顯貴的宴禮用器是什么材質(zhì)的，你能認出哪些?學生回答出青銅器之后，教師繼續(xù)引導(dǎo)發(fā)問：古人說的鐘鳴鼎食中的“鐘”指的是什么，對應(yīng)著視頻中的哪件器物?學生指出編鐘后，教師揭示課題。

活動二：直觀感知

1.多媒體播放關(guān)于青銅器的紀錄片，讓學生了解青銅器是由紅銅與錫的合金制成的器具，誕生于夏商周時期。中國青銅器制作精美，享有極高的聲譽和藝術(shù)價值。

2.多媒體展示鐘、鼎、爵、壺、卣、鬲、尊、盤、鑒、鉞等各類青銅器，請學生觀察其外形特點，并大膽猜測其用途。

學生發(fā)表意見，教師引導(dǎo)介紹以上幾種主要青銅的基本用途，并利用大屏幕呈現(xiàn)青銅器的主要分類：禮器、樂器、兵器、車馬器，請學生根據(jù)自己的猜測和剛才教師的介紹，將以上幾種主要青銅器進行連線歸類。

活動三：形式分析

1.教師出示編鐘的圖片，請學生思考，編鐘屬于哪種青銅器，為什么?

學生回答，教師總結(jié)：編鐘是由青銅鑄成的古代大型打擊樂器，而它往往演奏于重要的祭祀、饗宴、典禮、群會等場合，代表擁有者的權(quán)位，因而編鐘既是樂器也是禮器。

2.教師展示湖北隨州的曾侯乙編鐘，引導(dǎo)學生欣賞并思考：這件作品造型有什么特點?組合方式有什么特點? 學生交流探討，教師總結(jié)：單個編鐘形狀扁圓而中空，頂部有直方耳柄，表面有凸起的圓點構(gòu)造“枚”，鼓部刻有商周時期的典型紋樣蟠虺紋和錯金銘文;成套的編鐘分組懸掛在巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長形的棒分別敲打，能演奏出氣勢恢宏的樂響。整套編鐘形制規(guī)整，古樸厚重。

3.教師利用模擬軟件，請學生依次敲打不同的編鐘，感受音律的高低變化，并思考編鐘是按照什么方式進行排列的。

學生回答，教師總結(jié)：編鐘按照音階高低有序排列，體現(xiàn)了當時宮、商、角、徵、羽的音律規(guī)制，對應(yīng)可演奏現(xiàn)代音律中五個半八度的音域。

4.多媒體播放97年慶祝香港回歸時，用曾侯乙編鐘演奏的《交響曲1997：天·地·人》的視頻片段，請學生再次感受編鐘帶來的藝術(shù)震撼。

活動四：總結(jié)領(lǐng)悟

請學生小組討論青銅器及青銅編鐘的藝術(shù)成就。

學生回答，教師總結(jié)：青銅器是中國奴隸社會最有代表的藝術(shù)品類，青銅器，尤其是編鐘，是藝術(shù)和科技的完美結(jié)合，凝結(jié)了古代匠人的智慧和汗水，是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是世界人類文化遺產(chǎn)的璀璨明珠。

活動五：比較鑒賞

教師展示《后母戊鼎》《四羊方尊》等青銅器，請學生以小組為單位探究其藝術(shù)特點，進一步深化對青銅器的歷史價值和深厚的文化內(nèi)涵的理解，并鞏固鑒賞青銅器的角度和方法。

活動六：小結(jié)作業(yè)

1.請學生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師總結(jié)升華：編鐘是我國音樂文化和鑄造技術(shù)的完美融合，它演奏出的音樂清脆明亮，悠揚動聽，既奏出了恢弘浩蕩的先秦文化，也奏出了錦繡綿長的華夏歷史，值得我們每一位中華兒女驕傲和自豪。

2.課后請學生搜集查閱資料，了解青銅器的主要形制和紋樣;通過網(wǎng)絡(luò)上的模擬軟件，利用曾侯乙編鐘演奏一首簡單的樂曲，感受編鐘的藝術(shù)之美。

四、板書設(shè)計

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第四篇：2018四川教師資格面試試講：高中語文《師說》教學設(shè)計

2018四川教師資格面試試講：高中語文《師說》教學設(shè)計

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設(shè)計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行。

[高中語文《師說》教學設(shè)計]

一、教學目標 【知識與能力】

了解文章寫作背景及大意，積累常用文言實詞、虛詞及句式。【過程與方法】

通過小組討論，學習作者議論文中運用正反對比寫作的方法。【情感態(tài)度與價值觀】

理解文章的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)勤學好問、尊師重道的良好習慣。

二、教學重難點 【重點】

學習作者議論文中運用正反對比寫作的方法。【難點】

理解文章的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)勤學好問、尊師重道的良好習慣。

三、教學方法

朗讀法、小組討論法、多媒體輔助法。

四、教學過程(一)新課導(dǎo)入

利用寫作背景導(dǎo)入，利于學生了解作者的寫作用意：古代的選官制度各個朝代均有不同，從世襲、察舉再到九品中正制，逐漸形成了以門第取仕的形式，門閥士族逐漸壟斷政權(quán)，他們不需要學習，也看不起老師，甚至到了尊“家法”而鄙從師的程度。對于這種“學風日下”的形勢，在唐德宗年貞元十八年，韓愈批判了這種風氣，提出了從“道”而學的觀點，那么他到底說了些什么，又是如何去說的?讓我們走進今天的課堂一探究竟。

(二)整體感知

1.了解作者，大屏幕出示韓愈生平介紹。

明確：韓愈，字退之，世稱韓昌黎，唐代古文運動的倡導(dǎo)者，蘇軾稱他為“文

起八代之衰”，明朝人將他列為唐宋八大家之首，著有《昌黎先生集》。

2.誦讀課文，結(jié)合課下注釋了解各段大意，明確中心論點。

明確：(1)老師結(jié)合課下注釋為學生疏通文意，指出常考實詞(如吾從而師之：意動用法，以??為師)、虛詞(如句讀之不知：結(jié)構(gòu)助詞，表示賓語前置的標志)、特殊文言句式(如“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”為判斷句)等。

(2)本文論點：古之學者必有師。(三)深入研讀

1.默讀文章第一段，說一說作者認為老師的職能是什么?是怎樣論述的? 明確：老師的職能，傳道受業(yè)解惑，說出學習無長幼尊卑貴賤之分，點明道是擇師的唯一標準，一反時俗，從正面論述了師和道的關(guān)系。

2.小組討論合作學習，第二段運用了怎樣的寫作手法?是從哪些方面論證師道的“存”與“不存”的? 明確：運用了對比的寫作手法，從三個方面進行論證：(1)把“古之圣人”、“今之眾人”的從師而問和不恥學師對比，指出圣人和愚者的區(qū)別是是否尊師重道。(2)把為孩子擇師而自己不學習對比，指出“小學而大遺”的錯誤觀點。(3)把巫醫(yī)樂師百工等人和士族門閥對比，批判輕視師道的風氣。

3.賞析文章第三段“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。”試就這一觀點談?wù)勛约旱恼J識。

明確：作者引用孔子的例子說明每個人都有自己的優(yōu)勢和不足，不能自足自滿而要勤學好問。作者的觀點在當時有進步意義。

4.說一說最后一段的作者用意

明確：引用李蟠從師好學的事例，再次批判不恥從師的社會風氣。(四)拓展延伸

1.文章多處運用對比的寫作手法，說一說表達了作者怎樣的態(tài)度。明確：作者運用對比從多個方面說明了從師的重要性，呼吁當時的人們要培養(yǎng)勤學好問、尊師重道的良好習慣，這對現(xiàn)如今社會也是有很大的意義的。

2.對比手法是寫作的重要表現(xiàn)手法之一，談一談它的好處以及以后如何去運用。

明確：本題較活，學生言之有理即可。

(五)小結(jié)作業(yè)

課下小練筆：結(jié)合課上所學知識，寫一篇以“師道”為主題的議論文。

五、板書設(shè)計

六、教學反思

文言文的學習對于學生來說接受起來較難，因此在課前應(yīng)當先讓學生進行預(yù)習，對文章的知識有大致的了解。文章第二自然段是教學重點，因此要注意引導(dǎo)學生去分析文本，了解作者意圖和寫作手法的運用。本文在當今社會仍具有重要的教育意義，因此要注意培養(yǎng)學生的學習習慣。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第五篇：2017四川教師資格初中試講：語文《故鄉(xiāng)》教學設(shè)計

2017四川教師資格初中試講：語文《故鄉(xiāng)》教學設(shè)計

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設(shè)計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行。面試考試時間為20—30分鐘。

初中語文《故鄉(xiāng)》教學設(shè)計

一、教學目標 【知識與能力】

閱讀全文，準確把握文中閏土外貌的變化。【過程與方法】

掌握作者刻畫人物的方法，通過對語言、神態(tài)、動作的仔細描寫，來塑造人物。

【情感態(tài)度與價值觀】

理解作者面對人世間變化的無助，體會作者的無奈和傷感。

二、教學重難點 【教學重點】

把握閏土的形象特征、掌握通過語言、神態(tài)、動作塑造人物的方法。【教學難點】

體會作者面對故鄉(xiāng)人們巨大變化的感傷。

三、教學方法

關(guān)鍵詞句賞析法、情景教學法、小組合作探究法。

四、教學過程(一)導(dǎo)入

小學的時候我們學習過魯迅的《少年閏土》，作者眼中的閏土是?少年閏土：頭戴破氈帽，紅紅的臉蛋，脖子上帶著銀項圈，是我童年最好的伙伴，我們一起和我一起捕魚、捉麻雀，讓我大開眼界。你們想不想知道中年的閏土變成什么樣子了呢?讓我們一起跟隨作者魯迅回到那個遙遠的《故鄉(xiāng)》。

(二)整體感知

1.請同學們通讀全文找到文中描寫少年和中年閏土的句子用橫線劃下來。(1)一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

(2)他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下心愿，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。

(3)他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

(4)他只是搖頭;臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默地吸煙了。

2.圈出關(guān)于少年閏土和中年閏土外貌描寫的詞語，并進行比較。明確：灰黃、很深的皺紋、又粗又笨、開裂;紫色的圓臉、紅活圓實。(三)深入研讀

1.設(shè)置小組討論：閏土外貌變化很大，閏土的心態(tài)有哪些變化?對我的態(tài)度也發(fā)生了變化嗎?(1)少年閏土

心態(tài)：天真活潑，無憂無慮。

對我態(tài)度：不怕我，友好，熱情，和我建立了純真的友情。(2)中年閏土

心態(tài)：悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過氣來。把幸福和希望寄托在神靈的身上。

對我態(tài)度：對我極為恭敬，稱呼我為老爺，與我之間產(chǎn)生了巨大的隔閡。2.面對故鄉(xiāng)如此大的變化，作者的內(nèi)心是怎樣的?(1)作者再次回到故鄉(xiāng)，“我”和閏土、楊二嫂等人產(chǎn)生了怎樣的隔閡? a.當初的童年伙伴閏土叫“我”“老爺”，沒了當初的純真平等，從無話不談變成無話可談。

b.楊二嫂認為“我”“放了道臺”，孩提時代那種真誠、友善的關(guān)系，已經(jīng)完

全消失了。

(2)作者渴望人與人的關(guān)系是什么樣的? 明確：“我”渴望打破封建社會的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物質(zhì)關(guān)系的新型人與人之間的關(guān)系。

(四)拓展延伸

結(jié)合自己的生活談?wù)勗趨⒓有W同學聚會的時候是否也感到一些陌生?以前無話不談的朋友是否已經(jīng)無話可談? 明確：一個好的作品不僅反映一個時代，同時也反映著每個人的生活。(五)小結(jié)作業(yè)

回到久別的故鄉(xiāng)，看到了兒時的伙伴閏土，沒有什么那份童真歡樂而變得世俗沉默。

最后母親和宏兒都睡著了，作者思緒萬千說出了：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”結(jié)合文本，社會和人生，談?wù)勀銓@句話的理解。

五、板書設(shè)計

六、教學反思

這節(jié)課的重點在于研究對比少年和中年閏土的變化，由外貌的變化延伸到內(nèi)在情感的變化，各個環(huán)節(jié)的設(shè)計思路還是比較明確的，但是由于試講的時間有限，沒能將小說當中的自然環(huán)境以及社會環(huán)境進行深入的展開，導(dǎo)致學生在學習時可能不能很好的融入到情境當中，需要我在課下將環(huán)境的描寫融入到我的教學設(shè)計中來。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）