第一篇：2018下半年四川教師資格面試試講：初中心理健康教案(5.4)

2018下半年四川教師資格面試試講：初中心理健康教案（5.4）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過(guò)抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問(wèn)題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[初中心理健康《拒絕拖延》教案]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.意識(shí)到時(shí)間的寶貴，認(rèn)識(shí)合理安排時(shí)間的重要性。

2.學(xué)會(huì)合理科學(xué)地分配時(shí)間，能把學(xué)到的時(shí)間管理策略運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

3.學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀，對(duì)自己負(fù)責(zé)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.把課上所學(xué)到的時(shí)間管理方法用于學(xué)習(xí)生活。2.學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀，對(duì)自己負(fù)責(zé)。

三、教學(xué)方法(可選)

四、教學(xué)準(zhǔn)備(可選)

五、教學(xué)過(guò)程

(一)熱身活動(dòng)：撕紙人生

1.講述規(guī)則(每個(gè)學(xué)生分發(fā)一張紙條，手上的紙條代表一生)(1)假設(shè)你可以活100歲。你現(xiàn)在13歲，請(qǐng)撕去13歲之前的紙頭。(2)假設(shè)你讀書(shū)到23歲，請(qǐng)你把23歲到100歲的時(shí)間撕去。

(3)現(xiàn)在你剩下的就只有13歲到23歲的十年時(shí)間：請(qǐng)你將13歲到23歲的紙頭折成三等分，撕去三分之一，因?yàn)槲覀冇腥种坏臅r(shí)間在睡覺(jué)，再死掉三分之一，因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)校上課，請(qǐng)同學(xué)們看一下最后紙條的長(zhǎng)度。

2.完成活動(dòng) 3.交流討論

師：同學(xué)們看一下手中剩余的紙條，你們有什么感受呢? 生：總以為初中時(shí)間很長(zhǎng)，但是真正可以利用的時(shí)間寥寥無(wú)幾。生：時(shí)間好寶貴，用過(guò)的時(shí)間再也回不來(lái)了。……

師：我們以為我們有很多課余時(shí)間，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)他只有這么短。需要好好利

用。光有理念還不夠，讓我們具體來(lái)看看有哪些Hold住時(shí)間的好辦法。

4.提出主題

今天就讓我們討論下如何Hold住自己的課余時(shí)間。既然討論課余時(shí)間，那我們首先來(lái)看一下課余時(shí)間有多長(zhǎng)。

(二)主體活動(dòng) 活動(dòng)一：小明的故事 1.活動(dòng)規(guī)則：

周日的早上小明訂了八點(diǎn)鐘的鬧鐘，想要早早地起床完成作業(yè)。當(dāng)八點(diǎn)鐘鬧鐘準(zhǔn)時(shí)響起的時(shí)候，小明心想：我再睡十分鐘。十分鐘后當(dāng)鬧鐘再次響起的時(shí)候，小明心想：好不容易到了周末。于是他又按滅了鬧鐘，等他再次醒來(lái)的時(shí)候已經(jīng)是上午十點(diǎn)了。十點(diǎn)起床后，他坐到了課桌前面準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)，這個(gè)時(shí)候媽媽對(duì)小明說(shuō)她要去外婆家。小明心想：我也有好幾周沒(méi)有看到外婆了。于是就跟著媽媽去了外婆家。等從外婆家回來(lái)的時(shí)候已經(jīng)是下午兩點(diǎn)鐘了。小明重新坐到了課桌的前面，突然聽(tīng)到同桌小李在微信上呼他一起玩王者榮耀，小明心想：那就玩一會(huì)吧。就這樣小明開(kāi)始拿起了游戲機(jī)，玩得很是盡興，一抬頭看時(shí)間，已經(jīng)是下午五點(diǎn)鐘了。下午五點(diǎn)鐘游戲結(jié)束，小明再一次拿起作業(yè)開(kāi)始寫(xiě)了起來(lái)。剛寫(xiě)了十來(lái)分鐘，突然感覺(jué)困意來(lái)襲，他就去床上睡覺(jué)了，就這樣小明沒(méi)有完成自己的作業(yè)。等到七點(diǎn)鐘媽媽叫他起來(lái)吃飯，小明心想：一會(huì)一定要寫(xiě)作業(yè)。可是等吃完飯后，小明心想：要不明天到學(xué)校抄同桌的作業(yè)算了。于是就這樣，小明去睡覺(jué)了

2.完成活動(dòng) 3.分享交流

師：小明的時(shí)間是否合理應(yīng)用了呢?為什么沒(méi)有合理應(yīng)用自己的時(shí)間呢? 生：沒(méi)有，因?yàn)樾∶鞑豢习察o的寫(xiě)自己的作業(yè)。活動(dòng)二：小組討論 1.活動(dòng)規(guī)則：

前后桌四個(gè)同學(xué)為一組，討論：如何拒絕拖延?拒絕拖延有什么方法呢? 2.完成活動(dòng) 3.分享交流

師：你是怎樣戰(zhàn)勝拖延的呢? 生：給自己制定切實(shí)可行的日計(jì)劃、周計(jì)劃，按照題型規(guī)定自己每天要完成的數(shù)量，最后獲得老師的稱(chēng)贊，非常開(kāi)心。

生：可以將任務(wù)分成不同的階段，完成一個(gè)階段時(shí)，給自己一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)自己積極性。

……

師：當(dāng)我們面對(duì)拖延時(shí)，可以采取以下方法進(jìn)行克服：(1)分階段;(2)作計(jì)劃(3)樹(shù)立自信

(三)總結(jié)升華

人生每段路會(huì)途經(jīng)各種風(fēng)景，Hold住課余時(shí)間，是管理時(shí)間的一大步，管理好時(shí)間，是走好人生的重要一步，希望我們每個(gè)人都擁有繽紛多彩的人生之樹(shù)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

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第二篇：2018下半年四川教師資格面試試講：初中地理教案(5.4)

2018下半年四川教師資格面試試講：初中地理教案（5.4）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過(guò)抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問(wèn)題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[初中地理《“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”》教案]

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

運(yùn)用地圖說(shuō)明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。【過(guò)程與方法】

通過(guò)分析亞洲的地理位置，掌握地理位置的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎(chǔ)上總結(jié)出歐洲地理位置的特點(diǎn)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

激發(fā)自豪感，培養(yǎng)熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。【難點(diǎn)】

亞洲地理位置的特點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)視頻導(dǎo)入，引出新課

在上課之前，請(qǐng)大家看一段視頻，猜一猜視頻中展現(xiàn)的景觀都在什么地方?(播放一段關(guān)于亞洲的視頻資料，如長(zhǎng)城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等)，過(guò)度到亞洲的學(xué)習(xí)。

(二)新課教學(xué)

1.通過(guò)閱讀圖6-1亞歐大陸輪廓圖，指導(dǎo)學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線。學(xué)生回答。

南北半球的分界線——赤道;東西半球的分界線——西經(jīng)20度～東經(jīng)160度。

2.通過(guò)閱讀教材，提問(wèn)“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”的含義。

古代生活在地中海東岸的人們，把居住地以東的地方稱(chēng)為“亞細(xì)亞”，以西 的地方稱(chēng)“歐羅巴”。后來(lái)，“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”，所指的范圍不斷擴(kuò)大，分別成為亞、歐兩大洲的名稱(chēng)。亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱(chēng)亞歐大陸，是世界上最大的大陸。

3.學(xué)生通過(guò)閱讀圖6-1亞歐大陸輪廓圖，亞洲的地理位置如何呢?分小組討論分享，然后師生共同總結(jié)。

(1)經(jīng)緯度位置

北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間 經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間(2)半球位置

主要位于北半球和東半球。(3)海陸位置

亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。

我們通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，直到認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲的地理位置應(yīng)該從經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明。

(三)小結(jié)作業(yè)

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，通過(guò)相互交流分享觀點(diǎn)： 本節(jié)課我們重點(diǎn)掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置三個(gè)方面來(lái)分析。了解了亞洲的地理位置特點(diǎn)。

作業(yè)：課后請(qǐng)同學(xué)們利用學(xué)習(xí)亞洲地理位置特點(diǎn)的方法，嘗試分析一下歐洲的地理位置特點(diǎn)是什么?

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

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第三篇：2018下半年四川省教師資格面試試講：初中信息技術(shù)教案(5.4)（精選）

2018下半年四川省教師資格面試試講：初中信息技術(shù)教案（5.4）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過(guò)抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問(wèn)題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[初中信息技術(shù)《編輯表格》 教案]

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】

認(rèn)識(shí)表格，能夠?qū)Ρ砀襁M(jìn)行修改編輯。【過(guò)程與方法】

通過(guò)教師引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)表格的合并過(guò)程并能獨(dú)立地對(duì)表格進(jìn)行編輯。【過(guò)程與方法】

感知表格在日常工作中的應(yīng)用，提高動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)合并單元格的基本操作。【難點(diǎn)】

能夠?qū)卧襁M(jìn)行合并和調(diào)整。

三、教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

老師展示各種表格，讓學(xué)生觀看，由此引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

老師：同學(xué)們好!今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)表格的制作方法。老師這里有幾張電子課程表，大家來(lái)欣賞一下。(老師展示出幾張表格)同學(xué)們喜歡哪一個(gè)?為什么?同學(xué)們是不是也想做出這樣美觀的表格呀!我們之前已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何插入一個(gè)新表格，但是要想做出漂亮的電子課程表，這一點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。那么今天我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)《編輯表格》。

環(huán)節(jié)

二、新課講授 1.選取單元格(演示)老師先將操作過(guò)程演示一遍：

第一種方法：首先用鼠標(biāo)將光標(biāo)移動(dòng)到指定的起始位置;按住Shift鍵;再將

光標(biāo)移動(dòng)到結(jié)束位置。

第二種方法：鼠標(biāo)拖拽法。

學(xué)生認(rèn)真觀看操作步驟，并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。

教師繼續(xù)提問(wèn)：“如果我們想選取不連續(xù)的單元格，我們應(yīng)該怎么辦?” 學(xué)生自己操作嘗試，按住CTRL鍵，可以選取不連續(xù)的單元格。2.合并單元格

請(qǐng)學(xué)生回答如何合并單元格，老師總結(jié)操作步驟：(1)右鍵單擊選取單元格;(2)在右鍵菜單中單擊“合并單元格”。請(qǐng)學(xué)生自己嘗試，完成單元格的合并。分小組自主探究學(xué)習(xí)。3.拆分單元格

如何將一個(gè)單元格拆分成兩個(gè)或者多個(gè)單元格? 要求學(xué)生合作探究，共同嘗試操作。

老師及時(shí)給予指導(dǎo)，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作演示。演示完畢后，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并歸納操作要點(diǎn)：(1)將光標(biāo)移動(dòng)到要進(jìn)行拆分的單元格;(2)右鍵菜單中單擊“拆分單元格”，彈出“拆分單元格”對(duì)話框;(3)選擇要拆分的“行數(shù)”和“列數(shù)”，單擊“確定”。環(huán)節(jié)

三、鞏固提升 任務(wù)1：插入、刪除行與列

如何在已建立好的表格里新插入一行(列)或多行(列)? 要求學(xué)生合作探究，共同嘗試操作。

老師及時(shí)給予指導(dǎo)，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作演示。演示完畢后，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并歸納操作要點(diǎn)：

(1)插入操作：右鍵單擊單元格彈出菜單，在“插入”子菜單中單擊“在左(右)側(cè)插入列”或“在上(下)方插入行”。

(2)刪除操作：右鍵單擊單元格彈出菜單，單擊“刪除單元格”，在彈出的對(duì)話框中選擇“刪除整行”或“刪除整列”。

環(huán)節(jié)

四、小結(jié)作業(yè) 學(xué)生總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了單元格合并的操作方法。在課后，希望同學(xué)們利用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)嘗試制作一張漂亮的課程表。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

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第四篇：2017四川教師資格面試試講：高中語(yǔ)文《再別康橋》

2017四川教師資格面試試講：高中語(yǔ)文《再別康橋》

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過(guò)抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問(wèn)題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。面試考試時(shí)間為20—30分鐘。

[高中語(yǔ)文《再別康橋》教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】

正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受現(xiàn)代詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。【過(guò)程與方法】

通過(guò)學(xué)生小組合作探討，掌握學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的方法，鍛煉自主、合作、探究的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 產(chǎn)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

感受現(xiàn)代詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。【難點(diǎn)】

體會(huì)文章深邃的寓意。

三、教學(xué)方法

朗讀法、設(shè)置情境法。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

播放康橋的圖片，并順勢(shì)導(dǎo)入新課《再別康橋》。(二)知人論世，整體感知 1.簡(jiǎn)介作者以及寫(xiě)作背景、2.教師配樂(lè)范讀全文，同學(xué)聽(tīng)讀，初步感知文意。要求學(xué)生理解生字詞，體會(huì)語(yǔ)氣。

3.學(xué)生自由朗讀課文，并指導(dǎo)學(xué)生如何斷句。

4.感知本文的情感基調(diào)以及主要講述了一個(gè)怎樣的故事。

(三)深入研讀，體會(huì)情感

學(xué)生按語(yǔ)文興趣小組分組討論P(yáng)PT展示的問(wèn)題串，10分鐘時(shí)間后，指名學(xué)生具體分析問(wèn)題的答案。

1.本文在景物描寫(xiě)的選擇上獨(dú)具特色，請(qǐng)同學(xué)們找出本文的景物分別是哪些? 2.為什么不說(shuō)楊柳，綠柳而要說(shuō)金柳? 3.作者是怎樣描寫(xiě)青荇? 4.但在青草更青處，詩(shī)人想“在星輝斑斕里放歌”的狂態(tài)終未成就，那又是為什么呢?(四)拓展延伸，發(fā)散思維

自古寫(xiě)離別詩(shī)之作可以說(shuō)是數(shù)不勝數(shù)，大家比較熟悉的還記得有哪些詩(shī)詞?(五)小結(jié)作業(yè)，鞏固提高 1.師生共同總結(jié)。2.舉辦詩(shī)朗誦比賽。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

《再別康橋》選自人教版高中語(yǔ)文必修一第一組第2課《詩(shī)兩首》的第二篇，詩(shī)歌記下了詩(shī)人1982年秋重到英國(guó)，再別康橋時(shí)的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)了一種帶著淡淡憂愁的離情別緒。

學(xué)生之前也有學(xué)習(xí)過(guò)一些現(xiàn)代詩(shī)歌，對(duì)于鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌有一定的基礎(chǔ)，但是仍需要老師進(jìn)一步的指導(dǎo)和引領(lǐng)，所以，在深入研讀的環(huán)節(jié)我會(huì)設(shè)置一系列層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，旨在引領(lǐng)學(xué)生解決本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，并且讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題的時(shí)候進(jìn)行小組討論，鍛煉學(xué)生自主、合作、探究的能力。并

且引導(dǎo)他們掌握鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌的方法。

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第五篇：2018下半年四川教師資格面試試講：高中政治教案(3.30)

2018下半年四川教師資格面試試講：高中政治教案（3.30）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過(guò)抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問(wèn)題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[高中政治《文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響》教案]

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】

1.知道文化與經(jīng)濟(jì)政治相互影響。

2.理解經(jīng)濟(jì)對(duì)政治和文化的決定作用及不同性質(zhì)文化的不同反作用。【能力目標(biāo)】

1.能夠通過(guò)案例分析提升分析概括以及抽象思維能力。2.能夠通過(guò)小組討論和交流，提升交流合作的能力。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

能明確文化對(duì)經(jīng)濟(jì)政治的重大作用，并重視文化在經(jīng)濟(jì)和政治生活中的意義。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響。【難點(diǎn)】

不同性質(zhì)文化對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治的不同作用。

三、教學(xué)方法

案例分析法、小組討論法、講授法。

四、教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師多媒體分別展示：購(gòu)買(mǎi)奧運(yùn)紀(jì)念品、寫(xiě)信反映校門(mén)口的交通狀況、免費(fèi)參觀博物館等圖片，請(qǐng)學(xué)生感受這些分屬于我們生活的哪些領(lǐng)域，并思考這些領(lǐng)域之間是一種什么樣的關(guān)系。進(jìn)而導(dǎo)入新課：文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響

教師針對(duì)導(dǎo)入時(shí)多媒體展示的圖片講解：購(gòu)買(mǎi)奧運(yùn)紀(jì)念品這種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和奧

運(yùn)會(huì)這一文化活動(dòng)密不可分，而一國(guó)能夠承辦奧運(yùn)會(huì)又和自身的綜合國(guó)力、國(guó)際政治影響力不無(wú)關(guān)系，但所有的這些都是由一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定的。

活動(dòng)一：在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)同桌之間任選導(dǎo)入中的其余兩個(gè)案例或生活中自己熟悉的案例進(jìn)行討論，分析案例中文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融的情形。在討論和分析的過(guò)程中，注意結(jié)合高一所學(xué)經(jīng)濟(jì)生活和政治生活內(nèi)容。

隨后請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行作答，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，師生最后總結(jié)得出：在社會(huì)生活的這三個(gè)領(lǐng)域中，經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)，文化是經(jīng)濟(jì)和政治的反映。一定的文化由一定的經(jīng)濟(jì)、政治所決定，又反作用于一定的政治、經(jīng)濟(jì)，給予政治、經(jīng)濟(jì)以重大影響。

(二)文化反作用

活動(dòng)二：教師多媒體出示圖片及文字材料：

1.歐洲中世紀(jì)的宗教思想和制度對(duì)當(dāng)時(shí)歐洲各方面的影響和制約;2.中國(guó)近代新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)于五四運(yùn)動(dòng)以及后期中國(guó)社會(huì)的影響;3.《習(xí)近平用典》段落摘引。

學(xué)生前后四人一組進(jìn)行討論：案例中表現(xiàn)出文化對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治的哪些不同影響?這些不同影響又可以分為哪些不同的類(lèi)型? 學(xué)生討論后，各組派代表作答，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，師生共同總結(jié)得出結(jié)論：

1.先進(jìn)、健康文化促進(jìn)社會(huì)發(fā)展;2.落后、腐朽文化阻礙社會(huì)發(fā)展。環(huán)節(jié)三：鞏固提高

有人認(rèn)為：“只要物質(zhì)條件好了，精神文化自然而然地就會(huì)好起來(lái);物質(zhì)條件差一點(diǎn)，精神文化就不可能搞好。”

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)，思考后對(duì)上述觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。通過(guò)評(píng)析認(rèn)識(shí)到文化雖然由經(jīng)濟(jì)、政治決定，但并非簡(jiǎn)單的是前二者的派生物和附屬品，文化有自身的傳承性、相對(duì)獨(dú)立性。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生代表結(jié)合教師板書(shū)及自己的筆記，對(duì)本課所學(xué)進(jìn)行總結(jié)，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

作業(yè)：1.課后以學(xué)習(xí)小組為單位分析討論社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)我國(guó)當(dāng)前社會(huì)的影響，并形成書(shū)面結(jié)論，下節(jié)課分享;2.預(yù)習(xí)下節(jié)課，文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

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