第一篇：碧血丹心育桃李 奉獻教育樹豐碑

碧血丹心育桃李

奉獻教育樹豐碑

——記閬中市金城鄉中心學校教師魏建春

魏建春，男，生于1966年10月，大專文化，中共黨員，小學高級教師。

扎根山鄉廿七載 奉獻青春給教育

魏建春于1988年8月畢業閬中師范學校，被分配到金城鄉中心學校任教。27年來，他一直堅守在距城區50公里以外的邊遠山區任教而從未申請離開過。

魏建春自從走上教育教學崗位，一直擔任班主任和從事教學工作。在任教九年級政治的十一年中，創造了十一個該科河溪片區畢業班教學成績第一名的記錄。

在班主任工作中，他憑著細致入微的工作作風和愛生如子的慈父情懷贏得了社會的好評和家長的敬重。學生病了，他親自送其就醫、照料起居；學生違紀了，他促膝長談、耐心開導；學生家庭有困難，他無數次的家訪、慰問。

06年春季，魏建春班上有兩名學生輟學準備外出打工，他租車三十多公里連夜追了回來，經過兩天的耐心開導，這兩個學生重新回到學校靜心學習，在三個月后的中考中，兩人都考入了城市重高。

09年開學，班上轉來一個叫侯金豆的學生，其父親是聾啞人、母親早已改嫁他人、奶奶常年生病在床，一家人的生活重擔僅靠一個年近八旬的爺爺維持。魏建春了解情況后，一方面找學校、找當地民政幫助解決；另一方面，親自帶上錢、物家訪，找孩子談心，發動班上同學獻愛心。在來年的中考中，這孩子終于考上了閬中中學特重班。

二十七年來，魏建春資助過的學生不下百人、資金不下萬元。正因為在班級管理中他擅于用心、用情，所以，他所帶的班歷來班風純、學風濃，多年被學校和上級評為“先進班集體”。

工作不分份內外 樣樣都能干出色

魏建春剛參加工作時，正趕上建修學校，白天除了上課，其余時間全部參加建校勞動，打夯石、平屋基、磊堡坎、砌圍墻、開荒地、背土石、運磚瓦；晚上才備教案、改作業，這一干就是十一年，他所在的學校成就了遠近聞名的“勤儉建校、艱苦創業”的金城精神，也煉就了魏建春“艱苦樸素、勤勞進取”的堅韌品格。2013年至2014年，學校進行大規模的維修改造，學校需要一個懂基礎建設的人來管理，魏建春主動請纓，做學校建修工程質量管理。兩年來他以校為家，就連寒暑假、周末都堅守工地，卻從不向學校索要任何報酬。

魏建春對學校安排的工作從不講條件。不管生活中遇到了什么困難，總是把工作放在第一位。記得1992年春季，他擔任畢業班班主任和教學工作，很忙。白天上課、勞動，晚上備教案、改作業，恰好他妻子在老家坐月子，白天根本抽不出時間回去照看她們母子，只有學校師生都睡了后，才匆匆回家看一眼，天沒亮又趕到學校上課。還記得1996年、1997年這兩年，他年邁的父母先后生病住院做手術，由于他仍擔任畢業班班主任和教學工作，再加上建修學校，確實抽不開身，只好委托他的親友照顧。后來，魏建春去接他父母出院的那天，深感內疚地跪在他父母面前，而他的父母安慰卻安慰他說“孩子，我們能理解，你是舍小家、顧大家，學校那里更需要你”。

碧血丹心育桃李 奉獻教育樹豐碑

魏建春事事身先士卒，每天所做的工作比一般老師都要多出三個小時以上，卻從不計較個人名利。記得1999年春季的一個周末，魏建春在做學生家訪的返回途中不幸被一條野狗咬傷，他當時認為沒有什么大問題，便到當地的一個村衛生室做了簡單的處理就回校了。哪知幾天以后，傷口發炎了，這時正值學校督導迎檢，他只是自己用酒精沖洗傷口，吃點消炎藥，沒有抽出時間到醫院正規治療，后來傷口潰爛只好做了手術。然而，手術后他沒有在家休息，便拖著一條傷腿立即趕到學校上課，這樣一來二去，他的傷口足足有兩個月才慢慢好轉，現在在他的左腿上都留下了一塊難看的疤痕。他就是這樣，為了孩子、為了工作、為了學校，二十七年來從沒有缺過學生一節課，從沒有因私事請過一天假。他教過的學生有近2000人，這2000名學生中，后來有500多名學生考上了大學，為邊遠山鄉培養了大批建設祖國的人才。

魏建春自參加工作以來，多次被主管部門和各級黨委政府評為“優秀共產黨員”、“優秀教師”、“優秀教育工作者”。

現在，他的身體看起來比實際的年齡要衰老許多，但他無怨無悔，因為他心中有著執著的堅守：人就得趁活著給世間留下一點值得紀念的東西！

第二篇：傾心育桃李 奉獻為教育閆振華（本站推薦）

敬業 先鋒

傾心育桃李 奉獻為教育

-----記馬集鄉中學優秀黨員：閆振華

閆振華同志，自90年參加教育工作以來，二十年如一日辛勤工作，無私奉獻愛崗敬業，奮戰在偏僻的農村中學。今年四十一歲，他能頂天立地，自立自強，以超人的毅力，做出了常人做不到的事，使大家有口皆碑。

說起閆振華老師，大家都有一大堆掏心窩子的話要傾吐。全校的學生愛戴他，老師尊敬他，校長心疼他。親朋好友真是拿他沒轍，說不愛他吧，那是氣話；說恨他吧，倒是恨個“透心涼”。說句合情入理的話是愛中有恨，恨中有愛。自一九九一年開始擔任班主任以來，他所帶的班級年年都被評為校優秀班級，他個人也年年被評為優秀教師。學生畢業合格率均為百分之百，多年來，他一直默默無聞地在教育這塊沃土上不圖名利辛勤的耕耘著。二十年的工作實踐使他深深體會到做一名教師容易，但做一名合格教師就不容易了，能做一名優秀班主任就更不易。這就要求班主任確實要具備較高的職業素質和無私奉獻精神以及很強的責任心?！白鰹橐幻嗣窠處熅捅仨氉寣W生認可、家長認可、學校認可和社會認可”，朝著這一目標，他二十年來不斷探索、進取、努力完善自己去實現諾言。

作為一名共產黨員，強烈的責任感不容他有所退縮，為了圓滿的完成教育教學任務，幾乎犧牲了他所有休息的時間。幼子送到岳父家，讓岳父家照料，自己把鋪蓋搬到學校，一星期回家一次，有時一忙半月、二十天才能回一次家。在校的時間多了，他可以把更多的時間用在學生身上。06年他接了一個初二班，這是一個典型的亂班，在摸底中他了解到：班中以張某同學為首的四名同學由于受社會一結不良現象的影響，學習態度不端正，有逃學，不講文明等現象。在他們的影響下班級組織紀律渙散，學生們集體觀念不強。針對這一情況，閆老師多次找這幾名學生談心，找出他們產生不良習慣的根源，指出這些不良習慣潛在的危害性，同時以這些學生愛好體育活動為突破口開展活動。一次準備周六下午舉行棋類比賽，就在周六的早晨，岳父家捎來口信說，孩子因急性喉炎住了醫院，讓他馬上回去，聽到這個消息，閆老師心里很著急，可當時他擺正了一個孩子和幾十個孩子的關系沒有去醫院看望自己的孩子，當閆老師來到醫院看到剛剛脫離危險還在打點滴的兒子時，流下了眼淚。家人說他無情無意，他真的無情無意嗎？不是，他有情——那是對學生們真摯的熱愛之情，他有意——是對學生們關心的深情厚意。事后那幾個學生得知老師因為他們沒有看望自己生病的孩子時非常感動，他們主動找到老師表示：老師對他們比自己的孩子都關心，一定對得起老師，好好學習報達老師。這幾個學生轉變了，班級風氣好了。畢業后一人考取了技校，一名參了軍，其他兩名也已經成了致富能手。在活動中閆振華老師和學生溝通了感情，交流了思想，同時他堅持為學生義務理發，在理發過程中針

對一些學生留長發、留怪發型，給學生講什么是美，讓學生在認識真正美的含義中體會做人的道理。閆老師的一天就象上滿發條的鐘表一刻不停地運轉。折騰了一天，晚上躺在炕上渾身像散了架子一樣，疼痛是免不了的，第二天還是照樣上班傳道、授業、解惑。

學校的領導和同志們心疼他、關心他、盡力幫助他解決困難。閆振華老師在單位他是個好教師，在家是一個標標準準的模范丈夫，合格的“男仆”。妻子病了，他就千方百計給愛人做一些可口的飯菜，有時要一口一口地喂，到了晚上妻子和兒子睡著了，他還要完成兩項任務：做家務和批改作業，每天一直忙到深夜。早晨四、五點鐘又爬起來做飯，做家務，有時顧不上吃早飯。就這樣，他每天都比別人上班早。了解閆老師的人都說，看不到他有清閑的時候。他總是笑一笑說：“從小就苦慣了，也累慣了，只要能對得起工作，對得起學生，對得起家人，我就覺得活的充實?！?/p>

農村貫徹《九年義務教育法》很難。由于種種原因學生的輟學現象很嚴重，閆振華老師通過社會調查、分析，把學生輟學現象分類，不同的情況用不同的方法解決。他把輟學的學生分為以下幾類：第一因為家庭生活困難，交不起書費學費而輟學，第二因為家庭氣氛不和諧影響學生學習而輟學，第三因為家長受新的讀書無用論思想的影響而促使學生輟學，第四因為學生學習成績低，升學無望產生厭學情緒而輟學，第五因為早戀失戀而輟學。分清問題之后他制定了切實可行的解決問題的辦法。那就是除了學校的正面工作之外，把工作的立足點，放到社會和家長的工作之上，下面以幾個典型的事例來看看閆老

師是怎樣工作的吧！

07屆畢業生王林入學時，學習成績名列前茅又是班干部，但在一個時期情緒低落，不想念書了。學習成績由原來全學年第三名降到三十三名，經了解得知該生父母感情不合，影響該生學習。根據這一情況。閆老師一邊做學生思想工作，一邊把重點放在家訪上。經過多次工作該生家庭氣氛有些緩解。然而一天放學后發現王林在教室里哭，一問才知道他的父母決定離婚。面對突來的變化，閆老師馬上頂雨家訪。一路上記不清摔了多少跤，到王林家已是滿身泥水了。面對王林的父母，他苦口婆心以家庭環境對孩子的影響，孩子將來的前途等多方面開導說服該生的父母，最后使該生父母的很慚愧，表示從現在起一定對孩子負責。當他從王林家出來時，已經是天明時分了。王林的父母合好了，家庭和睦了，閆老師又請有關任課教師協助他一起為該生補習功課，使王林的學習成績又逐漸趕了上來，最后以優異的成績考入了重點高中。

閆振華老師平時囊中十分拮據，別人給的一件軍衣他整整穿了五年，進城開會進修他舍不得花上錢吃上一頓午飯，但遇到有個別學生交不上學費、書費、買不起本子時，閆老師又很大度，總是默默地為學生交上學費、書費，買些本子送到學生手里。他也不知道為學生交過多少次書費、學費、買過多少本子，只要學生能安下心來好好學習，他就心滿意足了。

農民多數講實用主義，在市場經濟大潮的沖擊下，眼光看得不遠，因故輟學者較多。大多數學生家長存在著農民孩子上不上學，學不學

文化照樣務農、照樣掙錢的錯誤思想。閆老師面對著紛繁復雜的形勢，他魂牽夢縈那些輟學的學生，袖手旁觀又于心不忍，于是開始實施自己的勸學計劃：一做學生的正面教育；二是走訪學生家長。多少個日日夜夜，他步履蹣跚，披星戴月，頂風冒雨在兌現著他心中的勸學篇。在走訪中向學生家長講道理，向農民宣傳科技致富的典型實例，闡述學習文化課與社會發展，科學技術與農業生產的關系，使家長提高了認識轉為了思想，明確了子女學習文化課的重要性，有的家長主動地把孩子送回學校。就這樣十幾年來，他走鄉串屯，奔走呼號，用一顆滾燙的心說服了一名又一名家長，動員了一名又一名輟學的學生。使李云強、李艷秋、馬國力、康春陽等四十余名輟學的孩子重返了校園，繼續學習。

閆振華老師常說：“做為一名教師不僅要對學生言傳身教，以身示范，更重要的是應該有堅強的事業心。想干好本職工作首先要熱愛本職工作、安心本職工作?！本潘哪杲處熽犖樵欢瘸霈F不夠穩定的情況。有些教師下海撈錢去了，閆振華的親朋好友也勸他別在學校干了，一個月幾百元，在學校不是窮一輩子嗎？他堅定地說：“別的行為業我不愛，就愛教師這一行。別的職業撈錢再多，可我心里不痛快，干教育掙錢少，但我從心里往外高興。有人說我貧窮，但我覺得我最富有，因為我擁有的是別人沒有的——愛戴和尊敬我的學生和學生家長，他們就是我用金錢買不到的精神財富！”這就是一位普通不能再普通老師！他熱愛教育事業，他離不開三尺講臺，離不開愛戴他的學生。為了學校為了學生，他從不計較個人得失。

鋒從磨礪出，香自苦寒來。閆振華老師的先進事跡得到了教育界領導和同行的肯定，他多次被邀出席了德育工作總結表彰大會。他的經驗介紹令人感動和敬佩，他在大會上的發言，贏得與會者一陣又一陣的掌聲。一個普通的鄉村教師用自己的行動譜寫著壯麗人生的篇章，用自己的行動描繪出教育工作者的偉大形象，用自己的行動樹立起師德的豐碑。

閆振華老師幾年來先后被授予縣、市優秀教師、嘉祥名師、嘉祥骨干教師等稱號，在眾多的榮譽稱號面前，他沒有陶醉，他把名利和金錢看得很輕，他覺得自己身上的擔子更重了，他積極參與教育改革，通過社會調查，他寫了論文《從農村實際出發，努力提高學生思想道德和科學文化素質》的論文。他提出的“為適應現代化建設需要，創辦和發展農村職業學?！钡慕ㄗh，得到學校領導的贊同和采納，目前他還在為這項具有深遠歷史意義的事業奔波著。

閆振華同志憑著對事業執著的追求和強烈的責任感，奮斗在農村教育戰線上，始終以一名共產黨員的標準嚴格要求自己，當好表率。他堅定地說：“我決心把自己的一生獻給教育事業，因為在這個崗位上才真正能衡量人生的價值，這就是我不悔的選擇、不悔的追求?！?/p>

第三篇：丹心育桃李 奉獻鑄師2

丹心育桃李

奉獻鑄師德

經濟開發區張家洼中學

鄒忠謙

有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界?！边@就意味著教師必須具備奉獻精神、敬業精神。有人問我：“對于教師而言，什么是幸福？”我的回答是：“學生的喜歡，家長的信任是一個教師的最大幸福?！眳⒓庸ぷ饕詠?，我始終堅持在教學第一線，并連續多年擔任班主任工作,在各項教育教學活動中，做到以高尚的品格塑造人、以淵博的學識培養人，努力做一個“學生喜歡、家長滿意”的教師。

一、樂奉獻、肯吃苦、愛崗敬業

我認為老師就是一個愛的傳遞者。參加工作以來，我把愛的陽光無私灑向我的學生。我熱愛學生，關心他們的成長，引導學生成才。在我的思想里學生沒有好壞，只有差異。我努力挖掘他們各自的閃光點，傾心栽培。學生有困難，我總能及時地掌握情況并給予切實的幫助。生病的學生，我親自去探望；缺課的學生，犧牲自己的休息時間為他們補習功課；家庭困難的學生，我為他們捐款救助；學生考試落后或下降，我把一句句名言警句寫在益言卡上鼓勵學生；為了預防疾病，我定期組織學生進行教室消毒；突發事件，她總能第一時間迅速到現場進行妥善處理。2005年，我擔任了一個后進班級的班主任，由于多次分班，這個班囊括了來自年級所有班的學生，不同的班主任的管理模式各異，很難融合。后進生占多數，班級管理困難重重。面對這樣的班級，我毫無怨言，自覺服從學校安排，我認為在某種意義上說轉化一個問題生可能要比培養十個優秀生更有意義。我深入研究教育規律和青少年的成長規律，研究教育對象的心理特征，有的放矢，對癥下藥，有針對性地開展教育。堅持成才先成人的理念，把外化的教育變成激發學生自己內在動力的教育，形成了自己獨特的德育風格。為了讓學生懂得做人的道理，教學中努力挖掘教材中的德育內涵，寓思想道德教育于教學中。還通過讀書會、報告會、家長與學生聯席會和“讓青春在學習中閃光”、“感動母親”、“我的紀律觀”等一系列主題班會和心理健康輔導等活動，對學生進行行之有效的教育。在課前三分鐘開展“小故事，大智慧”活動，效仿電視節目《大家》開展“名人一瞥”活動，介紹古今中外的名人、偉人的感人事跡。用青春夢想來激發學生的激情，從生命深處喚醒沉睡的自我意識，喚醒人的創造力和價值感，實行自我教育。堅信每一個學生的潛能，引導他們樹立正確的人生理想明確方向，進行自我目標設計。在班級內部，精心創設和諧、民主、健康的育人環境，營造有利于學生心理健康的輿論氛圍，引導學生自尊、自信、自強、自立。經過堅持不懈的努力，班級面貌煥然一新，學生積極向上，守紀愛學，團結友愛，學習成績大幅度上升，全面提高了學生的綜合素質。這個班級的家長對我說：“把孩子交給您，俺一百個放心！”

付出愛的過程是甜美的；然而，付出愛的道路卻是艱辛的。在妻子生病住院時，在孩子高考備考時，在家人患病在床時??都是家里其他人在替我盡職盡孝，從未耽誤過學生一節課。多少個春秋，多少個寒暑，我始終堅持在三尺講臺上，真正做到以校為家。

二、傾真情、獻愛心、教書育人

有人把教師比作“泥土”，把愛給了花，也給了草。對待那些令任課老師頭疼的學生，我們要用陽光般的笑容，春風般的話語鋪設師生相互信任與尊重的心橋，耐心教育。對暫時落后的孩子，決不輕言放棄，用師愛點燃他們心靈上進的火種，使他們享受成功的喜悅。

班上有個男孩，年幼時母親遇車禍不幸身亡，父親又娶，繼母刻薄，待他不好，因此他性格變得很孤僻。男孩語文底子很薄弱，在每次默寫后，紅叉滿眼。見此情景，我很著急。不是著急她會拖我們班的后腿，而是著急他會由于一次次地失敗而放棄學習！我決心幫助他。我把他叫進辦公室，先幫他復習拼音，講解拼音的拼寫規則，然后教他一些快速有效地識字方法。講解中，我發現他眼睛紅紅的，有些濕潤。見此情形，我沒敢多說話，只是輕聲說了句“老師是你朋友，有困難找我！”第二天上課，我特別關注了他一些。只見他坐得端端正正，眼睛迥然有神，還一邊聽講，一邊在書本上圈圈點點。課后檢查作業時，也特意多看了看他的，字體比之前工整了許多，錯誤也少了許多?？春?，我很欣慰。在以后的日子里，男孩也由原來的悶悶不樂而活躍了起來，融入了班級！有次早讀課時，他居然主動和我交流，說他把課文讀了好多遍，都會背了。從他明亮的眼睛里，我感受到了他對學習的渴望！“很好，能背給我聽嗎？”他點點頭，表示同意。他把全文背完了，雖然有幾處錯誤，但已經很出人意料了。男孩用詢問的眼光注視著我：“行嗎，老師？“太好了！太好了！”我不住地夸獎他，隨后，獎勵他一張“笑臉”。他高興極了，把“笑臉”張貼在了課本上。就這樣，我也沒做什么，卻讓學生感受到了愛。

別林斯基說過：“愛是鑒別教育的尺度。”愛學生是教師教育學生的起點和基礎，我時刻牢記這句名言，要求自己誠實、公正、體貼學生，成為學生的良師益友。

三、嚴律己、正行為、為人師表

我時時處處注意自己的教師形象，實踐著身正為范的人生追求。我恪守職業道德，廉潔從教，教風正派。在經濟大潮的沖擊下，許多老師紛紛辦班做家教，但在我看來，一旦把教育同金錢這樣緊密地聯系起來，就成了一種交易，一種赤裸裸的買賣關系，教師的形象在學生的心目中就會大打折扣。我從不做有償家教，不少學生確實需要補缺補差，我便利用業余時間，義務為學生補課。作為公民，我潔身自好，正直守紀，嚴格自律。在原則問題上能夠明辨是非，立場堅定。作為兒子、父親，有著強烈的家庭道德觀念，充滿責任感。我仰慕老萊子的彩衣娛親，孝順父母；我教誨兒子成人成材，孩子成績優異。我熱愛生活，積極樂觀，關心集體、尊重同事，在教育教學中團結協作，具有和諧的人際關系。我認真負責的態度、豐富的學識、樸實的作風、良好的思想和道德風范感染著學生。用自己健康而豐富的審美意識和審美情趣去陶冶學生，做最能以身作則的人。我愛校如家，親自動手，和學生共同勞動；要求學生不遲到，我每天總是早早來到班級；要求學生看到地上有臟東西撿起來，我總能彎腰示范。耳濡目染間，我的學生漸漸成長起來，因為良好的師德已在學生心中生根發芽。初四有一段時間，我嗓子啞的很厲害，近乎失聲，醫生建議我休息，但是我怕影響孩子們學習，堅持上課。在我默默無言的激勵下，孩子們的學習的勁頭與日俱增，家長感動的送來草藥?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行”。我以自己的一言一行影響學生，做學生楷模。體現了對學生深沉的愛。

學識魅力與人格魅力是師德的最高境界。我以自己良好的教師形象為學生樹立了榜樣，塑造著學生良好的品行，受到師生贊揚和領導的充分肯定。

四、勤學習，重研究，碩果累累 常言道:“要想給學生一碗水,教師不能局限一桶水,還要有源源不斷的長流水?！币虼耍乙环矫鎻V泛閱讀葉圣陶、魏書生、蘇霍姆林斯基等人有關教育理論書籍，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，我持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了十幾萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列；一方面積極“走出去”，交流教研，聽課取經，從名師身上采擷精華，厚實自己的課堂教學底蘊。教學中，我大膽嘗試創新，以學生為主體，構建自讀、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學模式，教給學生獨立學習的方法。在課堂中作為學生學習的伙伴，我引導學生運用已獲得的規律性知識，通過人人動腦、動手、動口、邊讀邊思的學習方法，經歷知識形成過程總結規律，使學生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學生學有所得，還激發學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，學生的學習能力逐步提高，教育教學質量始終位列前茅，深受領導、家長的好評。我撰寫的論文多次在省市刊物上發表，連年被評為區、辦事處優秀班主任。

雖然取得了一些成績，但是我說：“我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作?！?/p>

第四篇：愛心育桃李

尊敬的各位領導、老師：

大家好！首先感謝校領導給了我這次與各位老師進行交流的機會。我今天所講的這些談不上什么經驗，只不過是我工作中的一點做法，希望能與大家共享。如果有不妥之處，請多提寶貴意見。今天我主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法。

一、做學生的良師益友

我認為如果想將一個班級管理好，首先要做到與學生交心。只有與學生心靈相通了，班級工作才能順利開展，在這方面我做了以下幾方面工作。

1.做好學生的表率作用，以身作則，樹立威信

我們班的學生都知道我有一句口頭禪：說到做到。其實這句話不僅是說給學生聽的，更是說給自己聽的?？鬃诱f過?其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?；可見，我的言行對學生的影響有多大。有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和班主任從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。作為與學生距離最近、接觸最多的我更注重了自己的表率作用。所以，在平時與學生的交流中，表揚也好，批評也罷，我都能時時注意自己的言行，做到言而有信，言而有度，言必行，行必果。當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。例如晨讀要求學生7;40到校，我便每次準時在7;35分到校；當學生不舒服吐在教室沒人清理的時候，我都是第一個拿起衛生工具進行清理。類似這樣的事情比比皆是。久而久之我在學生中就享有了崇高的威信。有了威信，教育就會收到良好的效果。這種無聲的教育，往往能達到無聲勝有聲的效果。

2.做學生的知心朋友

工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。例如我現在教四年級，學生大了有時班級存在?小幫派?，這對班級的影響很大，為了解決這個問題，我就找機會和這些學生接近，在學校以及班級活動中有意和他們多接觸，多談話，從做邊緣朋友到朋友再到知心朋友，在交往中抓住他們的長處，引導他們多為班級做事，使他們逐漸養成了關心班級的好習慣。

在平日的工作中，我經常針對學生出現的問題，開展班會討論，讓每位學生各抒己見，這樣既可消除面對面的緊張對立氣氛，又能顧及學生的自尊，還能很好的解決問題。

正是由于我與學生之間融洽的師生關系，我所教的學生才愿意把自己生活中和學習上的問題請教我。而我也愿意回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友。

二、正班風，樹正氣

良好的班風猶如和煦的春風，能愉悅學生的身心，健全學生的人格；同時也是創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進班級的重要條件。因此在每學期我都適時地召開家長會，學生、家長、班主任三者統一思想，達成共識，使班級的班風積極向上。大家齊心協力，刻苦學習，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學習氛圍。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。為此我做了以下幾方面工作：

1.制定明確的班級目標、班風、班訓及班歌

開學初利用班會時間與學生進行商討，制定符合本班實際的班級目標、班風、班訓及班歌，讓學生明白只有目標明確才能有前進的動力。

2.開展形式多樣的主題班會活動推動良好班風的形成

形式多樣的班會活動，是維系班風和發揮班集體教育功能的思想基礎，也是學生自我教育的手段。

配合班風建設，結合本班的實際情況以及同學們所存在的問題，明確目的，不適時機地、有針對性召開諸如：?新學期的打算?、?我真棒?、?與不文明行為說‘再見’?、?學習方法交流??書香伴我成長?等主題班會。這種既聯系實際又貼近生活的主題班會，不但給學生形象化教育，而且對他們進行了理論上的灌輸。

三、培養學生自我管理能力，實現自我管理

我們班主任老師除了管理班級外，還要備課、上課、批改作業等，十分辛苦。為了能使自己減輕一些負擔，我便時常想該如何去做才能使自己輕松一些。經過一段時間的摸索，我覺得培養學生自我管理能力，實現自我管理是一個不錯的方法。為此我主要做好了以下五方面工作：

1.建立一支負責能干的班干部隊伍

魏書生老師說過，?班級要實現管理自動化，先要培養一批熱心于班級工作的干部?。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。

我在班級建設過程中引入競爭機制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產生，讓學生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強調，這是互助友好的競爭而不是敵視

和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。但這其中，常務班長卻是我提名，同學投票通過的。因為常務班長是最為關鍵的職務，其實就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張藝珂同學就是我經過上個學期的考察之后選定的。

一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權給他們，同學的文明禮儀，他們自覺督促；班級圖書角、生物角，他們自己管理；班級的衛生角，他們自己整理；班級的學習、紀律、衛生，他們自己評比。并在每周一的周會課上總結本周，計劃下周的工作。在這個過程中我并非真正不管，而是仔細觀察，發現其中的問題及時處理，并定期進行總結和表揚，以增強班委會工作的積極性和自覺性。

2.建立崗位責任制

設立?五崗十員?，增加管理崗位，賦予相應權限，落實崗位職責，讓每個學生在集體中都負一定責任，既管理別人，又被別人管理，在強化學生的主人翁意識和集體榮譽感的同時，形成班級事務?人人都有機會管?的格局。

?五崗?職責：

文明禮儀崗——負責早晨、中午及小課間室前樓道秩序及地面衛生的維護；學生個人衛生、紅領巾佩戴情況的檢查。

秩序維護崗——室內秩序的維護和記錄。

紀律督查崗——流動檢查班級學生在校遵紀情況，并記錄。衛生督查崗——流動檢查室內和衛生區衛生狀況，并督促值日生及時清掃。

公務管理督查崗——負責班級公物管理情況的檢查，并督促責任人及時整改。

?十員?職責：

綠化管理員——負責班級的綠化管理。

門窗管理員——早來晚歸，負責教室門窗的開關和保潔。圖書（閱讀）管理員——負責班級圖書角圖書的登記整理、同學交換借閱的登記。

燈具管理員——負責教室照明燈具的開關及燈具維修的上報。桌凳管理員——負責桌凳的擺放及桌凳維修的上報。

墻面保潔員——負責教室墻壁和室前樓道墻壁的保潔、課間擦黑板、黑板槽的清掃。

地面保潔員——負責室內和室前樓道地面衛生的維護。紅領巾佩戴管理員——負責督促本班學生紅領巾佩戴情況 衛生工具管理員——負責班級衛生工具的擺放整理。古詩文朗讀領讀員——負責每天古詩文領讀學習。?五崗?負責檢查督促，?十員?負責具體實施。

?五崗十員?可根據具體崗位工作的多少由一人或多人組成。3.實行值日班長督查制

值日班長制即按學號人人輪流當班長。具體操作是：班長任任?總班長?，負責與班主任聯系，匯報情況和監督、輔助?值日班長?抓好一日常規工作。?值日班長?做好督促、檢查、記錄工作。督促，即督促同學做好打掃衛生工作，按時交作業，自覺進行早讀，準備好學習用品，做好兩操，遵紀守規。如有違紀現象，要馬上加以提醒糾正。檢查，就是檢查?五崗十員?的到位和工作情況。記錄，是將當天的情況，如：出勤、作業、衛生、兩操等逐一進行詳細記錄，下午?日小班會?向全體同學進行匯報總結，對違紀現象進行批評，對好人好事進行表揚。

4.在豐富多彩的實踐活動中培養自主管理能力

引導自我管理，根本上在于培養自我管理的能力。在班集體創建活動過程中，開展豐富多彩的活動，是培養學生自我管理能力的重要渠道。例如班隊會自主化。

主題班會活動也作了相應的改變，盡可能讓多一些學生參與到活動的設計、準備和組織中來。班主任提前將活動的時間、主題、范圍告訴大家，讓同學們自己去收集材料，自己去設計方案，自己去分工準備，班主任則是同學們的顧問和教練。活動結束后，讓學生對活動的主題、內容、形式、主持等進行評議，促使下次活動搞得更好。

5.建立一個實用的管理評價機制

班級管理的規范和制度是管理的核心，是管理有效性的保證，為引入競爭機制，我班采用了?優勝小組評比制?，將全班分成6個小組，各組按校紀、班規，每周一小結，每月一總結。評選出2個周優勝小組、月優勝小組，根據獎懲條例實行獎罰。通過一段時間的實行，感覺學生的自我管理能力在逐步增強，集體榮譽感也在提升。

四、形成家校合力

一個班級里那么多孩子，僅憑班主任一個人管理是不夠的，因此，我尤其注重與家長的聯系，運用電話、家訪等多種途徑和方法，把學生在校的表現及變化，如實客觀的向家長匯報，讓家長及時掌握孩子各方面的優點和不足，以便有針對性地協助我開展教育活動。但是在溝通的過程中，我也感受到了這些家長由于文化層次的參差不齊，所以在溝通時存在著很多障礙。有的家長文化層次比較高，感覺我的有些工作多此一舉；而有的家長認為孩子到學校就是學校老師的事情，讓家長做這做那，那還要老師來干嗎？面對這些家長，我一次又一次動之以情，曉之以理，讓他們明白老師的用心良苦。由于我的主動，現在我們班的有些家長已經很愿意將孩子在家的表現反饋過來，希望得到我的幫忙，我也不遺余力地去傳授他們一些我在教育和教學方面積累的經驗。我經常與學生家長聯系，就是要讓家長們知道，我對他們的子女是真的很關心，很用心，讓那些家長自覺地配合我工作，支持我工作。

下面，我就重點以我帶這個班近四年來，主要發生在一名特殊學生身上的例子來談一談自己的一些具體做法。

陳新澤是我們班一名男孩子，頭腦靈活，遇事反應速度較快，尊敬老師，但做事無持續性，自我約束力不強，課下經常搞惡作劇，與同學關系較差，課堂上思想常開小差，有著較嚴重的注意力不集中問題，基礎較差，學習成績不理想。父母對其學習比較上心，但孩子在家庭中的依賴懶惰心理較嚴重。

針對他存在的問題我總結出了他暫時落后的原因： 1.父母教育子女的方式方法存在一定問題

母親對孩子甚是寵愛，沒有要求，父親比較關心孩子的學習，但耐心程度不夠，看到孩子作業出錯、學習不理想，便經常發火，大聲訓斥，罰寫，加上孩子比較任性，聽到訓斥就使性子，致使孩子喪失了學習興趣，作業出現拖沓現象。

2.孩子比較任性，不時便在家中大耍脾氣，使父母感到束手無策

由于過去家長對孩子的恣肆放縱太過偏袒，使孩子小時形成任性的性格，長此以往造成父母對孩子的固執、任性無計可施。

3.由于他經常搞惡作劇，致使同學們都不敢接近他，形成了孤寂的性格

針對他存在的問題我采取了以下措施：

1.針對他經常搞惡作劇，致使同學們都不敢接近他的問題，我首先決定找他談話，讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。然后讓他在全班同學面前保證不再搞惡作劇，請求同學們幫助他、親近他。最后，我給全班同學做思想工作，并成立幫扶小組對他進行幫助。后來，在全班同學的幫助下，他不僅改掉了惡作劇的毛病，而且經常幫助同學。成了同學們公認的?活雷鋒?。看到他的巨大進步，我在感到欣慰的同時及時鼓勵他希望他在學習上也能有巨大進步。

2.為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排了一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學與他為同桌，目的是發揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。這位同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，這位同學也會產生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學……此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是這位同學的幫助。在同學們的幫助下，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：?老師，某 某同學這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？?我笑著說：?你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興。

3.針對他課下作業拖沓，不及時完成作業的嚴重現象。我經常運用表揚、鼓勵的話語不厭其煩的激勵他，并采用?獎星制?，持續、不斷地表揚、激勵，培養他自覺完成作業的習慣，逐漸讓他改掉作業拖沓的毛病。

4.我在班中設立了臨時當一天小隊長的獎項?？吹剿辛诵┰S進步的時候，我就讓他擔任臨時小隊長，通過獎勵，督促他按時完成作業，培養良好的學習習慣和關心班集體的責任心，增進他與同學之間的聯系。

5.與父母聯系，交換教育孩子方法，使家長建立教育孩子的正確理念和方法。同時針對孩子注意力不集中的問題，與家長一齊商量對策，通過正常的途徑，采用有效的手法積極予以治療，以輔助孩子身心健康的成長。并且做到定期與父母聯系，及時的反饋孩子的在校情況，指導教育孩子的方法，以配合老師完成對孩子的轉化工作。

?功夫不負有心人?。在上次學期末檢測中他一下子前進了十幾個名次，他看到自己的成績也興奮不已，而且還被同學們評為了?學習標兵。?我更是感到欣慰。從中感受到了教育的快樂。

班主任工作繁瑣而又富有挑戰性，成績只能代表過去，我要在實踐中戒驕戒躁去探索更加行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

第五篇：盡職育桃李.

盡職育桃李 興邦扶棟梁

——我校舉行慶祝25屆教師節系列藝術活動

(2009年9月14日)

為慶祝第二十五個教師節，校工會精心策劃系列慶?；顒?，學校教師節慶祝會暨表彰會在9月10日舉行，9月11日在東方藝術中心聆聽《大音華章》民族交響音樂會，區教育工會還為老師們組織了在逸夫舞臺欣賞世界經典芭蕾作品。響應區教育工會“走進經典”教師節主題，讓每位教職員工聆聽感受高雅藝術，感受舞蹈和音樂的藝術涵養，培養藝術情懷，提升人文素養。

9月10日下午的“盡職育桃李，興邦扶棟梁”的教師節慶祝會暨表彰會上，首先由學生代表向全體教職工朗誦歌頌教師的詩歌，接下來姚曉紅校長、羅永祥副校長和應華副校長先后宣布了榮獲市園丁及區園丁的名單，校先進教職工、校優秀黨員名單，校單項獎和教齡30年名單并向獲獎者頒發榮譽證書。會上，市園丁獎獲得者高思芳、新評上特級教師的俞定智、教師代表區園丁獎翟朝陽老師、教總兩處的代表楊家新老師、支教教師區園丁獎王兆海老師發言。在教工團支部的助興節目后大會圓滿結束。

9月11日晚，我校工會組織全體教職工在東方藝術中心聆聽上海民族樂團的民族交響音樂會《大音華章》，該音樂會為民族樂團向共和國成立60周年獻禮精品之作。我校教職工假音樂會慶賀自己節日的同時也預祝祖**親60華誕。音樂會以盛世強音奏出和諧篇章，以民族之韻唱響中華禮贊。音樂會通過“鐘、鼓、歌、舞、樂”五個部分展現民族音樂的發展足跡。“鐘”沿用了古代“黃鐘大呂”的音律為素材，將古色古韻的金石之聲、渾厚壯麗的人聲合唱與民族樂隊相互烘托，使樂章具有強烈的史詩感和感召力；“鼓”用中國鼓、打擊樂呈現強烈震撼的力度和輝煌振奮的氣勢體現出中華民族的錚錚鐵骨；“歌”中的“歌、唱、吟、和”分別代表了對高山的贊美、對江河的深情以及優美典雅的文人情懷；“舞”的“形、意、神、韻”揭示千姿百態和精神魅力，運用寫意抽象的藝術手段，通過音樂的流動和對比描繪出飄逸、灑脫、隨意的靈魂；最后部分“樂”通過對現代民樂作品《后土》的演繹，表達了世代以土地為生命圖騰的民族特性和堅毅勇敢，展開了關于傳統與現代的深刻思考。

欣賞完高雅的音樂會和芭蕾作品后，教師們紛紛表示今年的教師節富有藝術氛圍，在藝術的陶冶中度過了一個難忘的節日，老師們也表示在吸收了藝術素養后將更藝術、更人文地關愛學生。

（部分資料引自《天天新報》）

(王海琦)