第一篇：事跡材料 一片丹心育桃李

一片丹心育桃李

——羅田縣實驗中學彭老師事跡材料

彭老師，男，1964年8月出生，1980年考入羅田師范，1988年獲得專科學歷；2003年獲得數學教育本科學歷。1982年被分配到匡河鄉任教，1990年調入縣第二實驗小學，1992年至今，在羅田縣實驗中學任教。

一 扎根山區，歷盡艱辛志不變

1982年，他從師范畢業被分配到羅田縣既偏遠有艱苦的地方——匡河鄉工作，那時稚氣未脫的他還未滿十八歲，帶著剛參加工作的喜悅，就一心投入到學校的教育教學的工作當中，任教小學三年級的語文、數學、思想品德、音樂、體育等課程，一個星期只有一節空課，工作負擔異常繁重，但他仍然懷著滿腔熱情認真工作，與學生打成一片，以致于不少老師看見他與學生相處時，分不清誰是學生，誰是老師。

當時，全匡河鄉搞統一考試，他接手的那個班，原來全鄉排名第26位，經過他半年的努力工作，排名上升至第3位。由于工作成績突出，第二年的下學期，被調到匡河黃絲鋪中心小學任教。暑期教師集訓，他作為集訓指導教師，在暑期對全鄉的教師講授了28節課，教學效果得到同行的一致認可。僅工作半年，又因為工作業績突出，被調入到黃絲鋪中學，任教兩個班的數學。調入中學后，他倍感知識的不足，因而在加強自學的同時又參加黃岡師專的函授學習，一邊學習，一邊工作，三年后，以優異的成績獲得專科學歷。本著對教育事業的忠誠與熱愛，他發奮努力地工作，功夫不負有心人，他所任教的班級中有一人榮升黃高，其中數學是滿分，在當時，填補了匡河鄉中考以來無人升入黃岡中學的空白。由于他教學成績突出，又能與學生密切相處，因而深得學生的喜愛和同行的好評，1998年，被民主評定為黃岡地區優秀青年教師。因班級管理工作出色，同年又被黃岡師專特聘為德育工作輔導員，指導實習生的班級管理工作。

匡河鄉離他家較遠，交通不便，但他一直安心工作，經常是半年才回家一次看望家中的父母。當身邊與他同時分配到匡河鄉工作的同事們一個接一個調離匡河時，他卻毫不動心，仍然安心努力工作。當時工資很低，才四十五元錢一個月，除去每月食堂的伙食費后所剩無幾，但看到班上的學生交不上學費時，有時生病又急需用錢，總是毫不猶豫地替他們墊付，總數達數百元。二 目標堅定，務實創新謀發展

為了他所鐘愛的教育事業，彭建興老師有著一種堅定的信念，扎根在教育這片沃土上，不計時間，不計得失、不計名利，不斷地汲取，又不斷地付出。汲取的是提高自身素質的養料，付出的是自己對教育的全部的愛。因為他深知現代社會、現代學生需要具有銳意創新的教師

從匡河鄉調到羅田縣第二實驗小學任教后，他在那里的工作又得到了同行的一致認可，輔導學生競賽多次獲大獎。學生匡碩當時還被首次邀請到北京參加夏令營活動。他自己也被評為優秀輔導教師。兩年后，因工作需要，被組織調到實驗中學工作至今。

長期的班主任工作，加上對教育工作的喜愛，他在班級工作中積累了很多經驗，連續幾年被評為德育工作模范。他工作扎實，對學生善于做細致的思想工作，講究工作方法，使不少頑劣學生“浪子回頭”。因為成績突出，在1996年學校思想政治工作會議上，被評為全縣先進工作者。因班級管理工作細致，所帶班級從未出任何事故，工作成績出色，于2001年在全縣中小學班級管理工作會議上被評為優秀班主任。同年還被羅田教師進修學校聘請為德育授課教師，在全縣新教師培訓班上，作班主任工作師道報告，深得學員的一致好評。2007年被評為優秀班主任。

在全縣開展的雙文明活動中，他所任教的班級多次被評為文明班級；在去年的四川大地震捐款活動中，率先捐款，全班學生的捐款位居全縣初中班級第一。因教育管理效果好，我獲得一次市級模范、多次縣級模范。

作為一線教師，彭老師不斷加強業務知識的學習和探究。把課堂教學當作一門藝術，精心設計，努力讓課堂生動起來，備課、上課環節不斷揣摩，不斷探索提高，已初步形成自己的教學風格。在教學工作中，他苦心鉆研教材教法，認真鉆研理論，使得自己的教學風格清新，教學方法靈活，深受學生的喜愛。參加黃岡市首屆青年教師優質課比賽，代表羅田參賽，獲得了一等獎（全市共評出四人）。還被三里畈鎮等地多次邀請去講觀摩示范課，受到同行的一致稱贊。在1997年全縣“優質課活動年”中，被縣教育局授予“教學能手”稱號。同年，羅田縣舉辦首屆中學教師教育教學基本功大賽，他榮獲了“全能優秀”獎。2006年，他被縣教育局聘為初中數學新課程培訓教師，由于在教改教研工作中，大膽探索，勇于實踐，成績顯著，被評為全縣教改積極分子。2008年被評為縣級模范教師、全縣“十大師德標兵”，2009年被黃岡市評為改革開放30年模范教師。他不僅能成為學生的知心朋友，更能團結同志，精誠合作，與同行友好相處，互相學習。在教科研方面，他參加了湖北省立項的教研課題“思維與數學教學”的研究，取得了優秀成果獎；參加了湖北省“九五”重點科研專題“家庭和社會德育環境與對策研究”，有多篇論文被結集交流，在全縣的思想政治工作大會上，兩次被作為重點發言人，所總結的經驗材料被結集交流，受到與會者的一致好評。2005年個人班級工作經驗在全縣電視臺播放，受到社會的一致稱贊。

出色的工作成績受到了同行們的認可，領導的肯定，1995、1996、2000、2001、2002、2006、2008年先后被考核評定為“優秀等次”。

在教學研究方面，他注重自身的理論學習，加強自身素質的提高，不斷總結教育教學經驗，1997年所寫論文《黃岡市九七年中考試卷分析》一文，在黃岡市優秀論文評比中榮獲一等獎；2000年3月在武穴市舉行的黃岡市初中數學改革研討會上，所寫論文《減負莫忘增效》在大會上被定為典型交流文章，并被評為一等獎；2001、2005年所寫論文《數學教學測試改革初探》、《數學教學的情趣引入》、《數學思維能力培養例舉》等論文，參加21實際中國創新教育理論與實踐研究征文比賽，因在所論及的領域具有一定的創新水平和實踐意義，榮獲國家一、二等獎，并被結集出版。此外，還有多個課件獲得市、縣級獎，還參加了多冊教學輔導書籍的編寫工作。

由于在教育、教學、教科研等方面工作成績出色，在全縣第二屆骨干教師評選活動中，他被評定初中數學骨干教師。1997年被吸收為湖北省黃岡市數學教育學會會員，曾多次被邀請參與教學、教改工作會議，并被選定為發言人。2003年被評定為湖北省數學骨干教師。2005、2008年先后被縣教育局評為教學能手。

三 情系學生，敬業奉獻結碩果

一份耕耘，一份收獲。任教以來，他的教學工作在同行中一直市佼佼者，1997、2000、2003、2005年的中考工作，班級教學成績名列前茅，進入高級中學人數，所任教的班級總是第一。在2000、2003、2006、2008、2009年的中考成績中，所任教的班級的學生數學成績全縣第一。在平常的教學常規檢查中，我所任教的班級、學科的成績一直是名列前茅。

盡管工作負擔重（任數學教研組長、班主任、數學教學、數學競賽班的教學），但他總是服從組織分工，任勞任怨，勤勤懇懇地工作。功夫不負有心人，在2000年全縣教師教育、教學理論考試中，他榮獲數學成績全縣第一名。除常規工作外，他還一直負責本年級的競賽工作，在2000年湖北省數學競賽中，全縣有4人獲省級以上獎，他所任教的班級有金星、董奕孌二人分別獲得省二、三等獎。在2002年全縣組織的語、數、外三科聯賽中實驗中學榮獲全縣團體總分第一名，其中他所任教的班級，數學一等獎3人（三人成績在全縣進入前十名），三科總分一等獎9人，取得了喜人的成績。輔導學生參加2003年黃岡市語數外三科聯賽取得3人數學單科一等獎的成績，參加2003年全國數學競賽取得5人國家一等獎、數十人獲得國家、省、市級獎的成績；輔導學生參加2005年全國數學競賽3人次獲得國家一、二等獎；2008年輔導學生參加全國數學競賽有何凡等9同學獲得國家一、二、三等獎；2009年輔導學生參加全國數學競賽有王曉等7位同學獲得國家一、二、三等獎。輔導學生參加2006年黃岡市語數外三科聯賽多人次獲得一、二、三等獎；輔導學生參加2007年黃岡市語數外三科聯賽4人獲得總分一等獎，共有19人次獲得綜合獎，數學單科5人獲得一等獎，15人次獲得一、二、三等獎，羅田縣首次取得全市第二的好成績，實驗中學在羅田位居第一，并進入全市十強學校；輔導學生參加2008年羅田一中的自主招生考試，全縣成績前50名的學生中，他輔導的有23人，其中前十名的學生中，他班有8人。2008年黃岡中學提前招生考試，他班有7人被提前錄取。在2008年黃岡市語數外三科聯賽中又再次刷新羅田的競賽歷史，實驗中學在全市500多所初中中榮獲“五強學校”稱號，所任教班級獲得總分一等獎有4人（全縣6人），總分二等獎有17人（全縣39人），總分三等獎7人；其中有5人（全縣9人）獲得數學單科一等獎、13人獲得單科二等獎、7人獲得三等獎.。在2009年羅田一中自主招生考試中又有26人被一中提前錄取；在2009年黃岡中學預錄考試中有8人被黃岡中學提前錄取，再次刷新羅田歷史。

幾年來，他在十二點前幾乎沒有睡過覺，整個教師宿舍樓，他家總是最后一個熄燈。有老師開玩笑說“怪不得彭老師家的電比別人用得多啊！”。幾年下來，他編寫下了幾百套競賽試題。每次外出開會，總是抓住一切機會和專家名師接觸、向他們請教。當“麻將風”、“彩票風”、“編寫教輔風”、“補課風”、“基金股票風”漸次吹刮起來時，很多人沉浸其中，他從不為之所動，依然癡心教研，無怨無悔。當別人在享受天倫之樂時,他在精心準備競賽資料;當別人早已進入夢鄉,他還在伏案工作。在很多人眼里,他是一個“工作狂”,甚至還有一點“傻氣”，但他卻執著熱愛著自己所從事的教育事業，癡心不改。

27年的教育教學工作，他為自己能安心羅田教育工作，忠誠人民教育事業而驕傲，盡管有多次外出工作的機會（黃州中學曾兩次要調他去），但安心羅田的心一直沒有動搖，總是全身心地投入到教育教學工作之中，每當看到學生家長想方設法要將孩子放到他們班時，他為自己能得到領導的認可、家長的贊同而欣喜；當看到各種榮譽證書時，他覺得他做得還很不夠，這又激勵我要更加努力認真地工作。因為他知道作為一名教師，只有通過不斷地學習理論知識，繼而用理論知識來指導自己的教學實踐，并以高尚的師德支撐自己的整個人生，用真誠的心去關愛每一位學生，嚴以律己，為人師表，用全部的愛去點燃這“紅燭”的事業。我愿意為我所選擇的事業無怨無悔地付出自己的昨天、今天和明天。工作給他帶來了快樂，工作給他帶來的充實，他將不斷地努力著，實踐著，希望通過努力，能夠成為一名更加優秀的人民教師

二00九年六月二十日

第二篇：個人事跡材料一片丹心育桃李

一片丹心育桃李，滿腔熱忱灑杏壇

——師德先進個人李貴云事跡材料

帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，17年前她踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師，并一直擔任班主任工作。在教育工作中，她始終熱愛黨的教育事業，認真貫徹黨的教育方針，為人師表、愛崗敬業、樂于奉獻，切實履行教書育人的職責，團結同志，關心學生，贏得了學生的喜愛，家長的尊重，領導的信任，社會的認可。

一、投身教改，探索實踐覓真知

堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育水平。始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓。先后赴洋思中學、河北師大參觀培訓。她鐘情本職工作，積極探索、研究新教法，建立生本活力課堂。總結有自己特色的教學方法——五環推進閱讀法，并申請課題，被批準立項。在課堂中通過多形式、多層次反復閱讀、欣賞文本，解讀文章的人文之美、語言之美構思之美。使學生聽說讀寫能力大幅度提高，在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學生學有所得，還激發學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，學生的學習能力逐步提高。立足學校實際，積極編寫校本課程《國學經典誦讀》，在全校推廣使用多次上全校公開課。編寫《中考奪冠》校本習題集，在九年級使用推廣，受到領導、專家的好評。她還注重課堂教學的德育滲透，結合當前形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大后為家鄉經濟建設做貢獻，激發了學生熱愛家鄉的情感。

她努力做好班主任工作，科學管理，愛生如子，做學生知心朋友。

二、忠于職守，甘灑青春十七載

從走上自她鐘情的三尺講臺，她17年如一日，兢兢業業、默默耕耘，恪盡職守，愛崗敬業、樂于奉獻，絕不因為個人的原因耽誤學生一節課。早晨伴著朝霞與學生一起跑操、晨讀；晚上等學生酣然入眠，才陪著繁星晚歸。為備好一節滿意的課，常常夜深人靜匍匐在書桌前;放學后與學生談話，忘記了自己的孩子在等她做飯。

前年四月，父親突患心絞痛 病倒住院，她幫父親聯系專家，給父親做了手術。術后第二天，她毅然地流著淚回到學校，投入到中考備考復習工作中。弟弟說她狠心，責備對她，可她是為了那五十多個孩子的期盼啊。

去年11月，她被派到石家莊參加骨干教師培訓，提前一周上完了兩周的課。全縣的經典誦讀比賽活動這時又下了通知，她和學生一起挑選篇目，篩選剪輯音樂，天天到深夜，為了搭配服裝東奔西跑，早操前、晚自習后，一個個動作，一個個眼神，一個個聲調不厭其煩的指導排練，嗓子疼得像著了火，就含一片西瓜霜，后來嗓子嘶啞的發不出聲音，就用動作比劃。臨走前她讓班長按約定每天接收一個短信，并讓班長在全班朗讀，為孩子們鼓勁加油。蒼天不負有心人，十幾天中，好消息接踵而至——經典誦讀獲全縣一等獎第一名，班級考核全校一等獎，期中考試語文單科第一！

今年三月她病倒了，選擇去手術費用較高的醫院，因為可以不用長期住院，少耽誤學生的課。她特意請求把手術安排在大周末，醫生叮囑她必須臥床休息兩周，兩天后周一早晨6:20，她求愛人開車把她送到學校。校長、同事十分心疼的說“快回家休養去吧，看你出一頭的虛汗！工作不急在一時。”她想：“別的班主任都在，她能不來嗎？況且，咱二中剛剛成立，領導、家長社會都關注，她能盡力做點啥就盡力做吧。”一周后，她又做了第二次手術，依然上午上課，下午趕到邯鄲做術后治療，十一天，天天如此。這是對教育事業的摯愛，對工作的責任感，對孩子們負責要她應該做的。

三、愛生如子，潤物無聲育新苗

奉獻緣于熱愛，她愛每一個學生，不放棄每一個孩子。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關懷他們的身心健康。循循誘導，耐心輔導。每到冬天，流感來襲，她總會為學生買來板藍根、感冒沖劑。從家里帶來電鍋為學生熏醋殺菌，放學后噴灑消毒液。冬天白天短，值日生為了節省時間就讓同學幫著帶點饅頭、辣條做晚餐。她十分心疼，就自己在放學后用電鍋熬煮小米飯，盡量減少值日生打飯的奔波。天氣炎熱時，學生們學習異常緊張，情緒焦慮，好幾個流了鼻血，怎么辦？她自掏腰包，冒著酷暑，買來十個大西瓜。晚自習前，她每組分切一個西瓜，教室里歡聲雷動，孩子們的壓力、緊張、疲憊都拋到九霄云外。

她不僅關心學生的身體，更關心他們的心理，經常和學生談心，幫他們走出陰霾，使他們健康快樂的成長。有個非常要強的女生王科丹，物理成績大幅下滑，倍受打擊，常常偷偷哭泣。她多次都在小女孩的日記本上寫下一段鼓勵的話，找小女孩來談話，幫她找自己的優勢，小女孩重拾信心，刻苦努力，終于在期末考進了全校前十。

還有個特殊的孩子——巧兒，成績墊底，母親呆傻，父親買苦力，家徒四壁。大冬天穿著帶洞的破棉襖，瘦小而孤獨。有一次她竟然和一個高大的男生打了起來，因為那位男生當全班同學罵她媽媽是“瘋子”！說再也不想上學了。她為她擦去眼淚，穿上她的羽絨服，為她買了一條漂亮的牛仔褲，陪她理了發，為她申請了貧困生補助。鼓勵她要努力學習，用知識改變命運，要自尊、自信。后來巧兒漸漸變得開朗起來，越來越自信，最后竟然考上了理想高中。這樣的事還有許多，家長把孩子送到她的手中，就是把他家庭的希望托付給她，她就要把他們的孩子當自己的孩子，為孩子的成長負責。

四、辛勤耕耘，汗水澆開幸福花

幾年來，她的努力換來了一些成績：2004年獲市紅蠟燭講課比賽二等獎，2010年獲邱縣第三屆中小學班主任基本素質大賽初中組一等獎，邯鄲市三等獎。在教育體育局組織的“教快樂學生，做幸福老師”演講比賽中獲一等獎第一名。所寫講稿在《邱縣教育》上全文刊登。指導學生參加縣經典誦讀活動，多次獲一等獎。每年每學期期中期末考試均獲年級第一，2006,2007,2010年所任畢業班中考成績均為全縣第一。2013年在市一模考試中，她任教的班級又取得全縣第一，優秀生遙遙領先。學生楊帆以縣中考狀元的優異的成績考上石家莊二中。章瑩、王華顯、李博翰等超百人人先后考上邯鄲一中，衡水中學，石家莊二中和浙江大學，西南交大，哈工大，華東政法等名牌大學。先后獲得縣“優秀班主任”“師德標兵”“三八紅旗手”縣“名師”“敬業愛生標兵”“新長征突擊手”“市骨干教師”“市師德先進個人”等光榮稱號。

她將繼續秉承發揚“特別能吃苦，特別能戰斗，特別有愛心，特別能奉獻，特別能創新”的二中精神，扎根一線，默默付出，嘔心瀝血，為邱縣教育再立新功。

第三篇：一片丹心獻教育 滿腔熱血育桃李

一片丹心獻教育 滿腔熱血育桃李----張紅生申報模范班主任主要事跡

張紅生，男，漢族，現年25歲，系涇川縣黨原鄉人，大專文化程度，中學物理三級教師，2005年畢業于隴東學院。現擔任黨原鄉中學物理科教學工作。

該同志自參加工作以來，連續擔任三年班主任工作和物理科教學工作，所帶班級成績位于全級第一。在2007—2008年全市會考中位居全縣第12名，連續三年被鄉黨委、鄉政府授予“優秀教師”和“優秀班主任”的光榮稱號，該同志所撰寫的論文多次被評為校級優秀論文，在2006年8月，該同志的《優化復習教學，提高復習效率》論文獲涇川縣2006年中小學新課改與教師發展教育教學論文一等獎。

該同志在思想上能熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育事業。能堅持四項基本原則，認真貫徹黨的思想、方針、政策，維護祖國統一。能認真學習鄧小平理論、毛澤東思想，學習江澤民同志“三個代表”的講話，與黨保持高度一致。能認真學習教育教學理論，更新教育觀念，具有以時俱進、開拓進取的精神。熱愛本職工作，關心愛護學生，全身心地投入到教書育人的工作中。嚴格要求自己，為人師表，文明執教，努力提高自身政治、思想、業務素質，以適應不斷更新、提高的教育教學工作、尊敬領導，團結同事，遵守學校各項規章制度，服從學校安排，認真聽取同事教育教學工作中好的經驗教訓，以誠待人，處理好同事之間的關系，互相取長補短，促進教育教學工作的全面、順利地展開，以認真負責的主人翁態度全面支持學校各項工作的展開，具有良好的團結協作精神。三年來，該同志堅持出滿勤，從不遲到、早退，從不曠課，愛崗敬業，盡職盡責，為人師表，教書育人。

該同志任班主任工作累計3年，能積極培養學生創造精神和實踐能力, 使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新世紀的人才。用科學的工作方法和較強的管理能力，將一個學校比作是一個生物體，將一個班級比作是學校的一個細胞，作為教學、思想品德教育、技能訓練的基本單位。作為班主任，在班中起著導航、摧發、定向的作用。所執教的班級具有積極、健康、向上的班風。能集中精力搞好班級建設，發揮學生的主觀能動性，調動學生的積極性，將全班同學融合成一個具有強大凝聚力的集體。班級工作蒸蒸日上，學生的聰明才智都能最大限度地發揮出來。同時，該同志意識到一個好的集體需要一個堅強有力的領導核心，因此，在班干部的選拔上，仔細觀察，反復斟酌，綜合考慮，確立了班級干部班子，帶領廣大學生努力學習，踏實工作。該同志作為班主任，能充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并悉心指導。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾。每當組織一些大型的活動，如主題班會、運動會等，都要把班干部召集起來，讓他們發表自己的意見，定方案，周密布

置，仔細分工，讓班干部都明確自己的職責，各司其職，各負其責。活動后進行總結，談一談得失，為以后再搞活動積累經驗，通過一段時間的訓練，班干部的工作能力逐漸提高了。對于犯了錯誤的干部同學，總是進行耐心細致的思想教育，并積極鼓勵，給予信心，賦予機會。該同志經常在班中指出：作為一個班干部，應時刻以班集體服務為己任，一定要嚴格要求自己，在工作學習中不斷提高自身素質，反復督促自己，切忌驕傲自滿，自我滿足，對不稱職的干部及時調換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊伍整體向前發展。在平時的工作中，本人狠抓班干部建設，緊緊依靠廣大同學，以德育為核心，抓德育促學習。在教學生學會做人、學會生存的同時努力提高他們的科學文化知識。為人師表，廉潔從教。模范遵守社會公德，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教，做好學生的表率。面向全體學生，關心愛護學生，深入了解學生，隨時掌握學生的思想動態和學習情況，嚴格要求學生，諄諄善誘，誨人不倦，激發學生的學習熱情，挖掘學生的潛力，使學生明確學習目的，端正學習態度，提高學習興趣。關心學生的生活，做好家訪工作。關心熱愛差生，幫助差生樹立學習的信心，使大部分差生成績有較大的提高。該同志相信,一個班集體只要有了明確的奮斗目標,有了強大的凝聚力,有了正確的輿論,有了堅強的領導核心,有了嚴格規范的管理,一定會向著既定的目標,不

斷前進,走向成功!

總之，該同志在自己的工作崗位上兢兢業業、任勞任怨，并取得了顯著的成績，希望能以這次參評縣級優秀班主任為新起點，以廣大教職工的肯定和支持為鞭策，以學校領導的關心為動力，不斷完善他的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校教育教學工作做出更大的貢獻。

第四篇：情系教壇終無悔 一片丹心育桃李(DOC)

情系教壇終無悔 一片丹心育桃李

——我市部分優秀教師風采

文字整理：石澤鳳

學高身正 垂范教壇

——記全國五一勞動獎章獲得者、寧國中學校長李為民

他孜孜不倦從教30余載，學科專業知識扎實，教學教研成績突出，是宣城市目前唯一在崗的中學化學特級教師；他嘔心瀝血引領學校發展十余年，精通業務，善于管理，工作出色，被安徽省教育廳專家組高度評價為“專家學者型校長”；他是一名理科教師，卻有著深厚的文學功底，且興趣廣泛，多才多藝，文學界的朋友們稱他為“校長詩人”。他以對教育事業發展所做出的杰出貢獻，被當選為寧國市政協常委，宣城市政協委員，安徽省人大代表。2011年，他又榮獲中國工人階級最高獎項——全國五一勞動獎章，并作為安徽省勞模代表赴京接受國家領導人頒獎。他為自己畫了一個詩意般的素描：培桃育李為民忙，癡情教壇一書生。這正是寧國中學校長、特級教師李為民教育人生的真實寫照。

從教三十余年李為民在教壇精英云集的寧國中學嶄露頭角，脫穎而出，從普通教師、骨干教師、教研組長、學科帶頭人、拔尖人才、特級教師，一步一個臺階地登上了教師業務成長的巔峰；從班主任、教導處副主任、分管教學副校長、校長、名校長，一步一個腳印地走向了教育管理事業的輝煌。

干一行愛一行，干一行精一行。他常說：“做校長是一陣子，當教師是一輩子，即使不做校長，我仍然是個好教師。”擔任校長期間，他始終以一個優秀教師的標準要求自己，他的一系列榮譽都是靠教學專業的硬功夫“鑄”起來的。在安徽省中學化學界，他是頗有名氣的專家；在宣城市中學化學界，他被同仁們推選為化學學會理事長。僅此，在我省校長隊伍里也不多見。

一個好校長就是一所好學校。這句話很貼切地印證在李為民及其管理的寧國中學上。自他1998年擔任寧國中學校長以來，寧國中學的發展便如同芝麻開花節節高，教學成績與學校面貌齊頭并進。尤其是高考成績神奇般地提升，使寧國中學聲名鵲起，享譽皖東南大地。在他擔任校長期間，學校事業全面發展，各項工作成績顯著，寧國中學連續三屆榮獲“安徽省文明單位”，跨入了安徽省高中名校之林。

滿腔熱忱 一心為校

——記寧國市港口中心小學校長李勝美

從教幾十年來，她曾連續多年被評為地、市級模范教師、優秀教育工作者；并連續當選為中共寧國市第九、十、十一、十二次黨代會代表；2004年被評為寧國市教體系統“巾幗十杰”，2005年榮獲宣城市“巾幗建功標兵”稱號，2006年又被評為宣城市中小學優秀校長，2009被評為寧國市十大女杰。2010年被評為“全國五一巾幗標兵”。調整學校布局，優化教學資源

2003年8月，包括原港口、山門、太平三個中心小學及港口煤礦小學四個單位合并組建了新的港口鎮中心小學，當時共有17個村完小及教學點，有些學校硬件條件差，師資力量薄弱，辦學效益低，針對這種狀況，李校長爭取政府和教育主管部門的支持指導，進行了大幅度的布局調整，優化整合教育資源，提高辦學效益，為教師的發展和學生的培養提供了強有力的保障。加強干部管理，增強發展后勁

港口中心小學是我市目前規模最大、教師最多的小學。李勝美擔任校長一職起，就致力于學校制度的建設和完善工作，出臺了一系列規章制度，逐步讓港口小學的教育教學管理走向規范化、制度化和科學化的軌道。近年來，李校長又在干部管理方面進行大膽嘗試，2009年學校公開競聘選拔港口鎮中心幼兒園園長，這在全市小學人事制度管理上開了個先河，2010年暑假，學校又率先在全市實行中層干部競聘上崗，取得了圓滿成功。注重教學質量，提高辦學品位

李校長始終把教學看做學校發展的生命線。她經常與教導處的同志在一起商談教學改革的措施，制定教改方案。經常擠時間深入課堂聽課，幫助教師分析教學的得失，共同探討課堂教學的方法；她要求年輕教師要積極參入教研課題的研究，近幾年，學校先后有多項課題在宣城市和寧國市立項結題。同時把“合格+特長”的作為復合型人才的培養模式，學校先后成立了計算機、藝術、書法籃球、乒乓球等多個興趣小組，并為他們提供專門的活動場地，培養學生的綜合素養，受到社會和家長的高度評價。

無悔的選擇 青春的光彩

——記津河中學教師、全國優秀共青團干部鄧小衛

鄧小衛，中學英語高級教師，現任津河中學政教處副主任。已過不惑之年的他，有著一長串榮譽稱號：寧國市“青年骨干教師”、首屆講師團成員、“講三德，做三好”標兵、“優秀教育工作者”、宣城市“軍訓標兵”。2011年5月，他榮獲全國優秀團干部稱號，參加了在人民大會堂召開的紀念“五四”運動92周年暨中國青年“五四”獎章和全國優秀團員、團干部、團組織表彰座談會。善于學習，善于總結

在從事英語教學工作中，他堅信“興趣是最好的老師”的道理，善于根據學生實際，培養學生學習英語的興趣，在他的課堂上總是歡聲笑語，深受學生喜歡。

鄧老師還通過開展各種的課堂活動，把英語課堂作為提高學生綜合素質的平臺，使學生在學好英語的同時，還獲得了演講、交際、動手等能力，尤其是培養了學生自信、進取、樂觀、合作等良好的心理品質。他所帶班級成績總是名列前茅。無悔選擇，不懈追求

鄧小衛在擔任團委書記期間，成立了津河中學志愿者隊，后被共青團寧國市委升格為津河中學志愿者站。分年級部分別開展了敬老、助殘，環保等志愿者活動。2010年津河中學青年志愿者們參加了“文明創建我先行”志愿者活動，積極參與“爭創第二屆省級文明縣城”活動，被共青團宣城市委授予“優秀志愿者站”稱號。

畬鄉深山女教師 三十二年桃李情 ——記云梯小學教師葉巧榮

葉巧榮，女，中共黨員，1962年10月出生，1979年9月參加工作，是寧國市云梯畬族中心小學毛坦教學點唯一一名教師。32年來她本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神扎根在寧國最偏遠的農村教學點；參加工作后，一干就是32年的班主任、32年的教學點負責人、32年的老師、32年的媽媽；她沒有驚天的壯舉，有的只是默默的堅守，是用平凡而崇高的師德之光、照亮山區孩子純潔的心。

云梯畬族鄉毛坦村山高路險，距離中心小學有20多公里山路，交通不便給村里的低齡學童帶來了諸多困難，葉巧榮高中畢業就被選招當了民辦教師，幾十年來，她在這所學校既當老師又當媽媽，山區村民地廣人少，家長整天忙于農活，很少有時間管自己的孩子。

三十多年來，無論天寒地凍，還是刮風下雨，她都堅守在工作崗位上，她的兩個孩子都是暑假出生的，孩子一滿月她就走上了講臺，沒請一天產假。

三十多年來，她一直擔任著毛坦小學負責人、一二年級班主任及所有教育教學工作。附近的村民每天都會看到：第一個到校的是葉老師，把學校門打開，迎接每一位學生，下班最晚的也是葉老師，等所有學生走光了才離開學校。

她任教三十二年，也就做了三十二年的班主任，對待每個學生她做到“寬而有度，嚴而有方”，當學生不小心犯錯時，她會給予寬容一笑，當學生膽怯不敢向前時，她會給予真心的安慰和鼓勵，當學生調皮搗蛋時，她總是動之以情，曉之以理，既給予真誠的批評，又送上和風細雨的叮嚀，她時常把微笑綻開給學生，把鼓勵、贊賞傳達給學生，讓每一個學生都享受著真愛。三十二年來，葉巧榮由青年而中年，由黑發到兩鬢斑白，但不變的是她對自己這份事業的默默堅守，她的工作也得到了黨和人民的認可，先后被評為曾憲樣教育基金會優秀教師，寧國市崗位責任制先進個人及云梯畬族鄉優秀黨員，優秀教師。

愛的旋律，伴你我共成長 ——記寧國市城關幼兒園教師李海燕

自1993年畢業來到寧國市幼兒園，工作已有19個年頭了，李海燕在平凡的崗位上譜寫著簡單、溫馨而深情的音符；雖然沒有轟轟烈烈的成就，沒有驚天動地的業績，但她以擁有這份平凡而富有創意的事業而驕傲和自豪。

19年來，她一直擔任班主任，2006年開始同時擔任年級組長工作。工作中，她勤奮努力，認真踏實，時時以一個合格而又優秀的教師標準嚴格要求自己，熱愛幼教事業，關愛孩子，善待家長，團結同事，不計個人得失，受到大家的一致好評。

作為幼兒教師，不僅要有過硬的專業基本功，更要擁有一顆永恒的愛心。工作中，李海燕始終堅持做到“愛心、細心、耐心”，關愛每個孩子。

在學校的各項活動中，李海燕不斷創新，付出了很多心血和汗水。她輔導的幼兒卡拉ok、講故事、繪畫等多次獲省、市一等獎；編排的幼兒舞蹈多次獲得宣城市、寧國市一等獎；參加排練的幼兒體操，獲得全國銀獎，省一等獎；編排并參加演出的教師節目多次獲宣城市、寧國市的一等獎。今年，在寧國市建黨90周年大型慶典文藝匯演中，她編排并參演的自創情景詩朗誦《千年寧國》獲市領導的高度贊揚。十幾年來，她以滿腔的熱情、大膽的創新，用愛心和孩子們一起繪制愛的音符，共同演奏出了美妙悅耳、經久不息的樂章！

創新、堅持、收獲

——記安徽材料工程學校教師項群

項群，中學一級教師，現在安徽材料工程學校擔任體育和計算機教學工作。先后被評為宣城市《國家體質健康標準》測試先進個人、獲勞動部高級技能及技師職業資格證書，并在全國首屆職教優秀教案評選中獲二等獎、安徽省中職技能大賽“網絡綜合布線”獲第一名，在今年首屆對口體育高考中，他教的學生100%達本科線。

項群自1987年參加工作以來，始終戰斗在教學一線，在自己的崗位上默默地、踏踏實實工作，始終堅持“不管別人如何評價，我為教學多努力”的良好心態心態投入到教育教學當中，其中有酸甜苦辣，有成績和喜悅，這一切都讓他更加堅信和熱愛所從事的教育事業。

項群老師在教學中善于為學生創設自由空間，他在教學、訓練及競賽過程中，總是穿插一些放松的活動，如：讓學生以自己的方式去放松或者教師與學生互動的方式等。在十多年的教學過程中，項群從來都不是僅備一套教學計劃或是生搬硬套教學計劃，而是不斷地創新方法，針對教學過程中有可能出現的問題，設計多種方案，在教學實踐中靈活運用并檢驗。他總結出：創新+堅持＝收獲，這也是他在安徽省中職技能大賽“網絡綜合布線”收獲第一名的一個秘訣。

在項群的教學過程中，一直都穿插著“苦心”，這種“苦心”在今年的對口高考體育訓練中轉化為學生的信心，使學生在日常訓練的態度上，由被動變主動，由“要我練”變成“我想練”和“我要練”，最終取得了本科達線率100%的優異成績。

甘于平凡 樂于奉獻 ——記方塘學校教師戴建國

他，96年畢業于蕪湖師專漢語言文學教育專業，先后任教于東岸初中、天湖學校、方塘初中。在從事語文教學和班主任工作的十五年里，他勇挑重擔、恪盡職守、任勞任怨。他用滿腔摯愛書寫一個農村教師的無悔選擇。

十五年來，戴老師一直擔任著初中語文教學和班主任工作，特別是擔任了十年畢業班的語文教學和班主任工作。作為偏遠落后的農村寄宿制學校的班主任，他對學生噓寒問暖，關懷備至。在每一屆學生身上，他都犧牲了大量的休息時間，傾注了全部精力，像家長也像保姆，是良師更是益友。他注重養成學生良好的生活習慣和行為方式，致力塑造學生的健康心靈和可貴品格。他細致入微的工作方式和春風化雨般的愛心培育了一個又一個優秀班集體，實現了一屆又一屆莘莘學子的美好夢想。在語文教學方面，他勤奮學習，精研教材，注重教研，落實常規，向課堂要質量，于課下求效益。面對參差不齊的學生狀況，注重調動學生的興趣，激發學生的潛能，平等的對待每一位學生，教學成績一直名列前茅。

一份耕耘，一份收獲，多年來他先后多次受到地市級表彰，教學論文和優質課多次在市內獲獎。如今，新的目標又在眼前，他又將踏上新的征程，努力在農村這片廣闊的土地上培育更多的桃李。

在平凡中收獲喜悅 ——記天湖學校教師周子林

1990年從寧國師范畢業后，周子林老師被分配到一所偏僻的農村小學任教。農村小學的條件艱苦，但熱愛教育的周老師卻不以為然，兢兢業業，一干就是四年。

1994年，周老師被調往東岸小學，由于師資力量薄弱，教數學的周老師同時代了學校里的體育課。光陰荏苒，幾個春秋就這樣走過。

2000年，接到調往天湖學校的通知，從那時起，就深深地扎根在了天湖學校這片貧瘠的土地上。

在學校里，他除了鉆研自己的教學業務，總是找學生談心，傾聽他們的憂愁、煩惱。為他們出謀獻策，安慰他們，鼓勵他們，讓他們盡快恢復安居樂業的心情。很多學生家庭境況很差，沒有錢買書買作業本，周老師看在眼里，急在心上，想想自己貧困的家庭，摸摸干癟的口袋，但還是忍不住從生活費中擠點錢為學生買來了書本和學習用品。每當遇到天氣突變或者趕不上班車回家的學生，他總是放心不下，只好又親自把孩子送回家，寒來暑往，那條泥濘的小路留下了周老師深深淺淺的足跡。碰到孩子生病，那更是急壞了周老師，夜里八九點也要背著學生到鎮上看醫生。從事教育工作以來，一直擔任班主任工作，無論條件多么艱苦，他都毫不退縮。

現在，年近半百的周老師還堅守在教育第一線上，并代了幾個班的數學課，還擔任了班主任工作。他事無巨細，親力親為，在校園里，哪怕看到地上很小的一張紙片，他都會彎下腰來，撿起來放到垃圾桶里。他處處以身作則，讓學生和同事十分敬佩，而他自己也樂在其中。

多年來他多次被評為“寧國市優秀教師”、“師德標兵”等，并獲得宣城市“優秀班主任”光榮稱號。

在育人中成長 ——記萬家學校教師王文娟

王文娟，2000年通過寧國市教師進編考試來到萬家學校，現在擔任五年級班主任和數學教學工作。來到萬家學校的第一天她就堅信自己一定能成為一名好老師。她這樣定位，也就一直這樣要求著自己。從教十余載，先后多次榮獲校、市級優秀班主任和優秀教師稱號。2003年被評為寧國市信息技術先進個人，2004年被評為寧國市第三屆“教壇新星”。同年，參加了寧國市小學數學優質課大賽，榮獲二等獎，輔導的范雪徽同學也欣喜地獲得了寧國市小學生講故事比賽二等獎的好成績。每每在榮譽面前，她總是淡然一笑。

不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。十幾年的風風雨雨，扎根鄉村，從一人一校的村教學點，從教學點到萬家學校總部；從一個小女孩，到一位孩子的媽媽，從沒有忘卻自己當年的追求。一屆屆學生在她那兒找到了外面精彩的世界，一屆屆學生從她那兒，更是學會了什么是堅韌。而她自己，卻從未因家庭之累，忽略學生、忽略學校，工作之中，從未因多承擔幾節課，而斤斤計較，唯獨忽略的，也只有她自己。在教學上，她特別注重多方位培養學生的能力和學習習慣，特別注重解放學生，還學生個性發展空間。她的課，學生真正成為了課堂的主人，而她則是循循善誘的引導者。對于后進生，她總是給予特殊的的照顧，有時還要肩負起做媽媽的責任，留在身邊輔導、談心。作為寄宿制學校，班主任的工作更是瑣細而繁重。她幾乎每晚都要深入宿舍，查看學生就寢情況，及時解除學生因初次離開父母照顧而滋生的害怕和焦慮。

十幾年來，班級濃郁的學習氛圍，學生良好的學習習慣和優秀的品行舉止，贏得了學校和家長的稱贊，王文娟也在教書育人實踐中不斷成長為一名優秀的人民教師。

無悔的堅守

——記胡樂初中教師張釩輝

十七年前青澀的他走進了胡樂中學，一個頗具規模但卻僻遠的農村初中，從此與他結下了不解之緣，結下緣分的還有班主任和語文教學工作。

任班主任的初始階段，他向經驗豐富的老班主任虛心請教，訂閱《班主任之友》從中汲取經驗，加強與學生的溝通和交流，明白學生需要什么。一段時間后，漸漸形成了清晰的思路：重視班風學風的培養，深入了解每個學生的思想動態，抱著不放棄一個學生的宗旨，嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法;充分調動學生的積極性，培養學生自主管理班級的能力，努力營造團結向上、富有朝氣的團體氛圍，讓每一個學生得到全面發展，這是他的理想，也是他執著的追求，最終他實現了。

十七年來，一直承擔兩個班的語文教學工作，根據工作目標和教學任務，在了解學生個性差異的基礎上，通過鉆研教材，研究具體教學方法，力求每一個學生學會語文、會學語文，并在學習中感受到學習語文的樂趣。

十七年如一日奉獻給了農村教育，付出并不為了回報，但付出總會有回報，他獲得“講三德，做三好”師德標兵、“魅力教師”、“寧國市模范教師”等榮譽稱號。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，他深感一名人民教師的責任，成績屬于過去，未來的路還很長很長，唯有勇于進取、不斷創新，才能品嘗堅守的喜悅。(

第五篇：一片丹心育桃李 三尺講臺繪青春

一片丹心育桃李 三尺講臺繪青春

歲月不居，光陰荏苒，轉瞬間在教育戰線上我已度過十七個春秋，回顧17年的教學生涯，我深刻體會到“教師”這兩個字所包含的責任、理想、寓意、希望、期待??同時，教師教書育人的神圣職責一直是我職業生涯中前行的動力。正因如此，每每回想起自己把青春和汗水揮灑在安莊教育的沃土之上時，總是無怨無悔。

一、努力學習，潛心教學

“要想學生學好，必須先生學好。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生”。現代科技飛速發展，知識更新日新月異。我所任教的政治學科不僅與社會生活密切相關，還與國家的政策法律有密切聯系。政治教材的更新與變化是非常頻繁的，黨的方針、政策，國家的政治、經濟、科教、文化，乃至最新的時政新聞都隨時會走進政治教材和政治試題。所以在當前的形勢下教好政治、讓學生學好政治并非易事。我深知，要給學生一杯水，自己要有一桶水；要給學生一桶水，自己要有長流水；要給學生長流水，自己必須擁有天然山泉水。作為政治教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的清泉才能勝任當前的教學。為了更新自己的知識結構，適應新時期中學政治課的教學需要，我訂閱了《中學生學習報●中考時政導航》、《中學政治教學參考》、《中學生時事政治報》等報刊書籍，了解最新的時政動態，通過網絡收集有關材料，以此擴大自己的知識面，豐富自己的課堂教學。可以說，在課堂上，我使用的教學材料總是新 穎的，引用的時事背景材料也是鮮活有趣、符合學生口味的。讓抽象的知識變得具體生動，復雜的內容變得淺顯易懂，政治課的學習不再枯燥無味，學生學得愉悅，我也教得輕松。

與此同時我不斷更新教學理念，創新教學方法。結合肥城市教育局倡導的新課改要求，樹立以學生為主體，以學生為本的教學觀念，將課堂的主動權交還給學生，充分發揮學生在課堂上的主體地位。提倡學生開展自主、合作、探究學習，為學生創設適宜的環境，調動學生的積極性、主動性，讓每位學生都融入到課堂教學中來，大大提高了課堂教學效益。

我堅信“政治老師更需要與時俱進，才能當好這些個性鮮明的中學生的老師，才能把看似死板的政治課上得生動起來。”

二、以愛為橋，傾心教育

別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。

2007年開學后，我擔任初一（2）班的班主任，大部分學生都遵守紀律、積極上進。只有少數學生經常在班內挑起一些事端，成為班級不諧和的音符，尤以高健為重，這個學生喜歡打電腦游戲，對學習沒有興趣，小錯天天有，大錯三六九，不是鬧事就是斗毆，教師說輕了不見效，說重了就頂嘴發脾氣，成了班里的害群之馬。經過我幾次 嚴厲批評，仍不見效，怎樣才能找到—把開啟這個學生心靈的鑰匙？經過調查，初步了解到這個學生有著坎坷的曲折的經歷，父親去世，母親遠嫁他鄉，年邁的爺爺奶奶負責他的飲食起居，支付他的的學習費用。看到他不務正業，爺爺奶奶很生氣，又管不了他，除了訓斥就是打罵，從不給他好臉色看。由于缺少家庭的溫暖，他失去了歡樂，他認為前途渺茫，他仇視一切，破罐破摔。了解到這個情況后，我經常家訪他的爺爺奶奶，化解他們祖孫之間的矛盾，搭建情感溝通的橋梁，讓其體會家庭的關愛和溫暖；另外，我還千方百計地挖掘他的閃光點，細心關注他，哪怕是微小的進步，都及時給予恰到好處的表揚。學校秋季運動會上他一人兼報兩項，取得了兩個第一，表彰大會以后，他明顯變得安穩了，有了成就感，上課也注意認真聽講了，成績逐漸有了明顯的起色。我知道我的努力有了回報，我的付出見了成效。

俗話說 “親其師，而信其道”，作為班主任只有關心、熱愛每一個學生，特別是后進生，對他們真誠的愛護和熱切的希望，關心他們的學習、生活、冷暖，使之產生感激之情，才能振奮他們的信心，鼓舞他們的士氣，改變他們的“軌跡”，促進他們的發展。只有在愛的厚土上耕耘不輟，在誠心的沃野上播下種子，才能收獲到愛的累累碩果。

教育是崇高的事業，需要我們獻身；教育是嚴謹的科學，需要我們探究；教育是多彩的藝術，需要我們創新。沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，懷著一片丹心，默默地耕耘著，無私地奉獻著，不懈地追求著，在三尺講臺上描繪著五彩青春。當歲月變成星辰，歷史成為 滄桑，我依然會守著講臺放飛希望。