第一篇：滿腔熱血育桃李 一片丹心鑄師魂(余志)

滿腔熱血育桃李 一片丹心鑄師魂

-----麻城實驗高中余志老師先進事跡材料

余志，1963年7月出生，大學本科學歷，于1997年華中師范大學數學教育研究生班畢業，系中國數學學會會員，中國教育學會會員，黃岡市骨干教師，黃岡名師。

1984年7月大學畢業后，余志老師被分配到麻城師范學校（麻城實驗高中）工作，三十年來，他一直在這塊教書育人的沃土上兢兢業業、勤勤懇懇地耕耘。

一路風雨，一路拼搏；一路實績，一路收獲！

一、積極進取練技能

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱血是無法圓滿完成教書育人這一崇高使命的。因此，余志老師一直把提高專業技能作為自身長遠發展的必備條件去奮斗，嚴格要求自己，學無止境。

多年來，他刻苦學習理論和文化知識，潛心鉆研教材教法，廣采“他山之石”，先后參加縣、市骨干教師培訓達十多次，多次參加新教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材的編寫意圖。

1985年，余志老師以優異的成績考取湖北大學，由于當時學校師資力量嚴重不足，為了不影響日常教學工作的正常運轉，他主動放棄了深造的良機；于1986年考取華中師范大學，利用寒暑假參加函授學習，做到工作、學習兩不誤；又于1996年考取華中師范大學數學教育研究生班，取得碩士研究生同等學力。春風化雨，鉆研教學勤精業；毓秀鐘靈，奮發育才苦練功！余老師認為，學歷不等同于學力，學力也不等同于駕馭課堂的實際能力和教書育人的藝術技巧。在優秀教師成長的道路上，他首先從教學反思開始，反思每一節課的得與失，也反思其他教師的教、學生的學。經過多角度的反思，不斷總結經驗，找出教學中存在的問題，并著力實施解決，對自己不能解決的問題總是虛心向專家請教。多年的反思、總結，積累了經驗，提升了能力，為教育教學工作的成功開展奠定了厚實的基礎。

“活到老學到老”是余老師的座右銘，也是他勤奮好學的真實寫照。俗話說：五十而知天命。在常人眼里，五十歲了，完全可以放下繁重的教學負擔，將精力轉移到業余愛好上，可余老師不是這樣想的。面對新課程改革的浪潮，他深深感到，傳統的教學方法和教學模式已很難適應新的改革需求，即將“落伍”于時代。怎么辦？2013年5月，早已獲得“黃岡名師”殊榮的他，毅然奔赴北京師范大學參加“黃岡名師高端培訓”，去接受新的教育教學理念。

年歲有加并非垂老，理想丟棄方墮暮年。余志老師這種“活到老學到老”，不知疲倦，孜孜以求，永不滿足的精神，就是最好的證明。

二、滿腔熱血育桃李

師者，傳道授業解惑也。教師的本質工作是教書育人。余志老師常說，我的肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔當責任。履行義務使我領薪水養家糊口，擔當責任讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。余老師博覽群書，苦鉆教材，充分運用啟發式，在“引、扶、放”上下功夫，輔導與引導并舉，讓學生掌握學習的主動權，形成了自己鮮明的教學風格；他專業功底深厚，思維敏捷清晰，教學藝術嫻熟，課堂教學具有“厚積薄發、深入淺出、幽默典雅、智能并舉”的鮮明特色，培養的學生不僅知識扎實，興趣廣泛，而且具有很強的發展后勁。

指數代數三角函數，數數含辛茹苦；斜線射線異面直線，線線情真意切！

當學校開辦大專班時，他同時承擔《高等代數》、《概率統計》兩門主課的教學。其中《概率統計》是大學三年級才開設的一門難學難教的主要課程，而大專班學制只有兩年，這就給教學帶來了很大困難。除常規教學外，他經常利用課余時間和節假日給學生補習和講授《二重積分》與《級數》。在他的努力下，學生克服了畏難情緒，很快進入正常學習狀態，成績不斷提高。1998年在全省統考中，全班合格率達100%，優秀率達93.1%，人平分為93.2，多人獲滿分100分，取得全省第一的好成績。

2000年，學校興辦高中以來，余志老師長期擔任數學教研組長、高三備課組長，每周帶課20節，每教一節課都認真備課，仔細鉆研，力求每節課都有新意，對“備、教、輔、改、考”每個環節都認真把握，精雕細刻。課堂教學善于啟發學生的思維，注重能力的培養，注重學科的德育滲透，注重學生非智力因素的培養，教學以“教師引導、學生主體、訓練主線、合作交流、學生展示”為理念，并多次為市內 外老師講示范課，同行們的基本評價是：教學經驗豐富，知識網絡清晰，信息傳播量大，重點內容突出，難點化解合理，善于啟發引導，注重講練結合。課堂教學形成了“善于設計，目標明確，深入淺出，教學多樣，重點突出，語言生動，板書規范，邏輯嚴密”的教學風格。余老師連年被學生推崇為最受歡迎的教師，所任教班級學生學習興趣濃厚、知識掌握牢固、思維能力強，連續多年擔任高三畢業班教學，其成績高分率、上線率、平均分均名列前茅。2007年屆高考數學成績130分以上6人，全部在他所帶的高三（3）和高三（15）班；2011屆高考，學生張甫考出了147分，奪得全麻城市數學單科第一名！學校高考成績創歷史輝煌，獲得麻城市“高考特別優秀獎”。課余時間，余老師為學生作了很多學法指導和心理輔導，許多學生都說：“我們能考出這樣的好成績，在很大程度上得益于余老師出了這么多的好試卷，介紹這么多的好方法。”在搞好教學工作的同時，余老師還承擔奧數班的主講，輔導學生參加全國高中數學聯賽，有十多人獲國家二、三等獎，三十多人獲省級獎，這對于一所普通高中來說，實屬不易，余老師為此付出了巨大的努力，被評為“全國高中數學聯賽優秀輔導老師”。

余老師師德高尚，誨人不倦。他以滿腔的熱情投入班主任工作，很重視學生的養成教育、“三自”教育和優良學風、班風的培養；關心愛護每一個學生，為他們排擾解難，做他們的良師益友；以高尚的品德、嚴謹的治學態度以及良好的行為規范，潛移默化地影響學生。講求工作方法，做到以身作責、以點帶面、以情動人、以理育人。在 班級管理上，堅持正確的導向，充分體現辦學思想，求真務實，真抓實干，為培養合格的中師生、民師生、小教大專生，實現讓每一位學生“心美形端，一專多能”的目標而不懈努力，收到了顯著的效果。現在，他的學生遍布黃岡各縣市，有的還在外地工作，他們當中，有的已成為省級骨干教師，有許多獲得過地市級榮譽并成管理能手。

余老師擔任班主任工作十八年，雖然付出很多，但樂在其中。班主任工作卓有成效，受到學生、家長及同行的普遍贊賞。許多學生在工作崗位上做出了成績，回校看望他，把功勞歸于受其影響的結果。如學生劉柏林被評為“全國優秀教師”、“全國師德模范”，他在黃岡市師德巡回報告等多種場合都說是受余老師的影響才做出的成績。家長說遇上他這樣的老師是孩子的福氣，同行說他帶的班總是素質最好，真是奇事。學校領導評價他帶的班是龍頭班，許多家長慕名要把孩子送到他帶的班就讀。1986年至1989年他帶的8601班，無論文化課學習還是體育鍛煉，無論教學基本功還是勞動衛生，總是年級第一，期期都是模范班，先后受到教育局和團市委的表彰。2004屆高三（2）班是同年級同層次中學習成績最差的班級，領導非常著急，在進入高三時，領導安排余老師接任這個班。當時各科成績處于年級倒數第一，他花了大量精力來調教，使該班學生的成績在高三階段起了質的變化，最后高考綜合成績名列全市第三。在2004屆高考總結交流會上，他以《傾情育人，科學備考》為題發言，在全市各高中引起了強烈反響。2008年至2011年，他所帶的理科實驗班中，有兩人高考成績分別榮獲全市普通高

一、第二，僅次于一中的兩個預錄班。作為一所年輕的普通高中來說，這樣的成績令人刮目相看。余老師愛生如子，許多經濟困難的學生都得到過他的資助。2011屆學生張甫、余諾、李新錦交不起學費，有時連生活費也無著落，余老師捐款500元，還聯合其他科任老師一起多方籌集困難補助，為幾位學生解決生活困難，最后他們全部考上重點大學。當張甫同學拿到華中科技大學的錄取通知書時，他激動地說：“余老師，你和實驗高中給我的幫助太大了，我會永遠記住你們的！”余老師工作踏實，以人為本，運用先進理論知識形成了富有特色的一系列德育工作方法，如目標教育、養成教育、賞識教育等，起得了十分明顯的效果。長期以來，所教的學生無論是學習成績還是體育鍛煉，無論是行為習慣還是思想品質，都得到了全面提升，贏得了學生、家長及同行的廣泛贊譽：未必清貧，桃李三千自富有；不求聞達，經綸滿腹足風流！三、一片丹心鑄師魂

教學和科研是實現教育質量騰飛的兩翼。僅僅滿足于完成日常教學工作，終其一生，只是一個默默無聞的“教書匠”；只有處處留心，不懈鉆研，將多年的經驗總結、心得體會、獨到見解升華為理論的結晶，并指導實踐，才是“名師”的特質。

余志老師在搞好教育教學工作的同時，收集和整理相關資料，進行深入研究，目不窺園，厚積薄發，成果顯著：相繼編寫了《數學智力訓練》（武漢工業大學出版社）、《中師課外數學教程》（湖北科技出版社）、《高中數學新教材同步作業》（內蒙古出版社）、《高三數學第二輪復習》（武漢出版社）等著作，并在成書的過程中承擔了大量繁 重的任務。他善于鉆研，勤于思考，積極發現問題，挖掘解決問題的切入點，撰寫的論文總是獨辟蹊徑，令人耳目一新。論文《三次曲線切線的一個結論》、《四面體的六棱求積公式》、《一個猜想的證明》解決了教學中存在的多個疑難問題，并先后在核心刊物《數學通報》、《數學通訊》上發表，其它二十余篇論文均在《中學數學教學參考》、《中學數學雜志》、《中學數學研究》、《數學教學通訊》、《中學數學》等十種國家級、省級核心刊物上發表。其中《圓錐曲線中點弦的方程及應用》、《談班級管理中的民主》分別獲國家一、二等獎；《數學學習興趣的激發》、《傾情育人，科學備考》等論文分別在省市數學學術年會上交流，受到同行專家學者的一致稱贊，好評如潮！

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。

在自身取得巨大成績的同時，余志老師始終著力于學科組的建設和年輕教師的培養。在擔任教研組長的十多年里，他主張以人為本，積極推進素質教育，為校內外教師講示范課達100余次，作高考輔導報告60余場。他不主張把公開課上成表演課，認為每一堂課要上得扎實，講求實效，弄虛作假的教學思想應當制止，嘩眾取寵的教學手段應當摒棄，可有可無的教學步驟應當刪減，把精力集中到教會學生學習上來。在他的帶領下，全組老師全身心投入教學、教研工作，優質高效地完成了各個時期的工作任務，形成了一個工作態度端正、積極向上、團結協作，具有戰斗力的先進集體。

1999年以來，余老師先后指導我校青年教師熊建國、袁曙、阮曉峰、張榮平、江峰等青年教師發表論文10余篇，教案、課件獲獎 20余人次；直接指導青年教師李慧、吳錦宇、王學正、葉飛、潘泉熙等在黃岡市高中“比教學”活動中，獲得優質課、說課、視頻課比賽一、二等獎。這些教師大多成為了學校的骨干和中堅力量，有的被評為市級骨干教師，麻城名師。近十年來，余老師時常為學校年輕老師作師德師風、班主任工作、教學工作的指導報告，為年輕教師盡快成長，為學校乃至麻城的教師隊伍建設作出了應有的貢獻。

成績永不滿足，榮譽催人奮進！在巨大的成績面前，余老師可謂實至名歸：1989年，被麻城市教委評為“教壇新秀”；1991年，被麻城市教委評為“優秀青年教師”；1997年，被省數學學會評為“優秀科技教育園丁”；1999年，被麻城市委、市政府評為“十大優秀青年”；2002年，被麻城市教育局評為“麻城市優秀教師”；2003年，被黃岡市人民政府授予“三十佳班主任”榮譽稱號；2004年，被黃岡市教育局評為“黃岡市骨干教師”；2005年，被黃岡市教育局授予“黃岡名師”榮譽稱號；2007年，被評為“全國高中數學聯賽優秀輔導教師”；2008年和2012年作為麻城市師德報告團成員，兩度在全市巡回報告，《黃岡日報》以《傾心育芝蘭》為題對其先進事跡作了詳細報道；2012年，被黃岡市人民政府評為“黃岡市優秀教師”。

亮麗的風采，靠信念鑄成；豐碩的業績，用汗水澆灌！作為標桿與旗幟，余志老師認為教師要始終踐行為人之道、為師之道，特別在實行績效考核的今天，教師更要講求敬業和奉獻，更要追求業績和實效。他一直是這樣做的：堅守三尺講臺，辛勤耕耘，開拓創新，無私奉獻，在成功的道路上繼續拼搏前進！

第二篇：一片丹心育桃李 滿腔熱血鑄師魂(金和平)（xiexiebang推薦）

一片丹心育桃李 滿腔熱血鑄師魂

尊敬的各位領導、各位來賓：

大家好！

我叫金和平，來自羅田縣白廟河鎮雞鳴小學。今天我給大家演講的題目是《一片丹心育桃李 滿腔熱血鑄師魂》。天命之年的我，在農村小學從教33年，擔任班主任工作30年。我熱愛教師這份職業，因為它是我從小的夢想;它讓我從中體會到了充實與快樂，它給我的生命帶來了無限的精彩和回憶。

從教33年，艱辛與成功并存，努力與收獲共行。我把自己滿腔的愛融入到自己的教育教學中、無私奉獻、育人培根。33年的成長，讓我在不斷的學習中歷練著、成長著。我愿把滿腔的熱情全部傾注到學生身上。踐行著新時代教師的德風為先，教藝為根的理念。全心全意為教育事業盡自己的拳拳之力。33年的教書育人，使我對農村教育這片熱土充滿了深情。這里雖沒有沿海都市的興旺發達，但是事業的榮辱興衰、學生的進退得失、學校的變化、榮譽……讓我看到了一顆顆敬業、樂業的心。面對喧囂的誘惑，只有守住心靈的一片寧靜，不斷培植“育人為樂”的心靈之樹，才會最大限度地實現自己的人生價值。心靈之樹長青，便能苦中求樂。哪怕是備課、批改作業、幫助困難生求進步都是快樂的。

一）克服家庭困難，愛生如子，做一個有強烈責任心的人。

我從小就在雞鳴尖下的偏僻小山村——左家溝長大，弟兄四個我為長，家里很窮。81年高考落榜后，我就帶著兒時的憧憬和青春的夢想在家鄉當一名教師。從掃盲教師、代課教師再到民辦教師，先后干了18年！直到96年我才考進羅田師范，成為一名公辦教師。由于家庭的不幸，讓我承受過少年喪父，中年喪妻的巨大悲痛（1986、6、19父親遇意外與世長辭；1995、2、7妻子風濕性心臟病長眠于左家溝小學）。當時的左家溝是個窮山村，教了十幾年的民辦，從未兌清一回工資。有一回，只帶2元錢下縣參加衛電中師資格考試，我最后交卷出來，既沒車又沒錢，只好從羅田走回去，到肖家坳中學已經是深夜11點，第二天天剛亮，我急匆匆地趕回雞鳴尖教學點上課。盡管心情沉重，經濟壓力大，可看到那些天真可愛的兒童和無微不至關懷著我的領導，心中的三尺講臺仍要堅守。也有人說我是個視教書如命，愛生如子的傻子。尤其是在左家溝教學點上，講臺一站就是五年！當時的學校僅有一間大祠堂，既沒廚房又沒床，每天大清早帶著孩子步行5—6里路上學校，白天孩子困了，就在講桌上睡會兒；說來不好聽，有一次，我一手抱著孩子，一手在黑板上書寫，小孩撒尿了，來不及只得順著胳膊肘往下流。想起當時那窘態真讓人辛酸，對不住在堂的學生們。可是，學生們都很懂事兒，家長們都同情、支持我，聯名寫信到縣政府、教育局幫我取得民辦補助。記得那年臘月二十九，村里沒有兌現，我只好到村代銷店賒了29元錢的鞭炮等年貨過了年。年好過，月難挨！98年我因為組合家庭的需要調出了左家溝。為了四個孩子讀書，我吃盡了苦頭，可從未因為家庭而影響工作。如今我的這個組合家庭的四個孩子，都大學畢業了。孩子讀書期間，我每年除了安排外出學習外，都要帶著孩子參加勞動解決孩子上學亟需的學費問題：暑假淘鐵砂、寒假在建筑工地當小工。前年暑假學校拆建，領導安排他在學校負責基建，我帶著正在高中就讀的小兒子住在學校，白天爺兒倆邊記錄工程情況，晚上照看學校的建筑材料。有時候遇到棘手的困難，愛人不理解地埋怨我：不該讓孩子上高中、大學，日子過得不像樣子，還讓家里負了那么多債，我總是耐心地做我愛人的思想工作：“組合家庭的孩子，不讓她們多讀點書，將來她們會有想法，會埋怨我們父母。再說，我的孩子也是我的學生，我要讓我的孩子給其他孩子做個讀書的榜樣。放棄一個孩子就等于給社會投放一顆定時炸彈；放棄一個孩子，就等于給家庭制造一個悲劇。不管怎么樣，困難是暫時的，社會在前進，培養孩子也算是為社會作貢獻嘛。我們應該更多地感謝各級領導和同行的大力支持和幫助才是！耐心的疏導，交心、談心，終于讓愛人想通了。這些年面對黨和國家對我的關懷，面對如此眾多的榮譽，我深感名不副實、受之有愧。我時時提醒自己：教書育人，其樂無窮，博大精深，只有通過努力學習，不斷探索，才能與時俱進。

從教33年，我先后擔任過校長、教導主任和會計，可情有獨鐘的還是班級工作。在30年的班主任工作中，我既是嚴厲的師長，又是慈愛的長者。給學生以空間，讓他們有發揮的余地，但當學生出現問題時，絕不姑息，嚴肅批評，明確是非。在班級管理方面，我嘗試過“耐心教育”，堅持對學生“動之以情，曉之以理”。我每天心里記掛的是學生冷暖，臉上得意的笑容是學生進步，既關心孩子們的學習，更關心孩子們的身體和生活。我經常走到學生中間，問寒問暖，有同學因病不能來上課，我會主動去家里看望，對家庭有困難的學生，我總是為這些學生送去溫暖，哪怕是一摞本子一個書包。“愛乃生命之血脈，愛是教育之真諦。有了愛，就有了一切。”教師對學生的愛是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它毫無保留地獻給所有的學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我的課堂既是知識殿堂又是道德海洋，我用自己的行動詮釋著為師者對職業的熱愛。作為班主任，因為我比較注重學生均衡發展，一視同仁，全面開花。每天清晨，最早出現在班級的是我；每天放學，最遲離開教室的也是我；我總是把心貼在班級，把愛灑向班上每一個學生的心田。正如最美教師張麗莉所云：如果孩子們期盼一縷春風,我愿獻上整個春天；如果孩子們渴求一滴海水,我愿傾其一片海洋;如果孩子們要擷取一片紅葉,我愿給予整片楓林……班主任對待學生，好比父母對待女子一樣。孩子的心靈是純潔的，教師的師表形象很重要。那就是“把每一件平凡的事做好就不平凡；把每一件簡單的事做好就不簡單。”小中見大：學生過生日，我在黑板寫上祝福的話語，讓大伙兒給他唱支生日快樂歌；學生上自習，我替學生做值日，讓他們有更好的學習環境、更多的學習時間。去年，學生陳福寶生病做手術，我買營養品去看望，找時間幫他補上功課。他爺爺感激地說：金老師真是比孩子的父母還要貼心。還有個叫楊航的留守兒童晚上突然發高燒。我得知后，連夜把學生送進醫院，并幫忙辦理了住院手續，繳清了相關費用，然后通知其家長；而我直到學生脫離了危險，情況穩定后才離開。這個孩子由于家長常年不在家，不受爺爺奶奶管教，本來就很調皮，成績落后，一身壞毛病。有一次，他知道老師是在帶病為他補課，他感動得流下了眼淚，他那冥頑的心蘇醒了。當即向老師發誓要做個好學生。他爺爺為了表達對老師的感激，在百忙之中來我家幫我插秧。作為班主任，夏天給教室灑水為學生降溫，冬天買熱水壺給學生燒水喝已經是習慣……點點滴滴，悉心關懷；兢兢業業，無私奉獻無不見證著為師之愛。我的辦公桌上總堆積著厚厚的學生作業，各種教參資料，在辦公室批改作業、備課看書、找學生談心，我總有忙不完的工作，使不完的勁兒。貧窮的家庭出身讓我悟得了“患難見真情”的道理，更讓我懂得了當老師要有“愛生如子”的高尚師德。有一次，一個低年級的小男孩不知是什么原因，大便拉在褲襠里，渾身上下臭熏熏的，全身內外成了馬面糊。可是已經為人父母的一位代課女老師見了極惱火，找來一根長木棍撬著臟兮兮的衣服極不情愿地向河里走去，邊走邊嘮叨。我看見了，忙上前勸說，這有什么閑話說，一個小孩子家要不是拉肚子了，要不是玩心大，屎尿來急了而已，換句話說，假如這是你的孩子拉屎了，你肯定毫無怨言地幫孩子洗，難道學生就不同嗎？我二話沒說接過那臟衣服，卷起褲腿，在河里把那套衣服洗了一遍又一遍，直到干凈為止。后來，那位老師也感到十分愧疚，這件事兒讓全校老師傳為佳話。二）熱愛讀書，不抹牌賭博，爭做一位終身學習的楷模。

當今社會，不會麻將、三皮的人不多，可我就是不會，連看都沒有一點興趣。自然也不沾邊去研究它。要說，“小賭怡情”，這個我也知道。我愛人經常開玩笑說：你真沒用，一個大男人，連撲克、麻將都不會玩。我的左鄰右舍、老老少少都喜歡這個，每逢天陰下雨，三五成群斗地主。有一次，我放學回家，灣里的幾個牌友在我家玩三皮，我微笑著和他們打招呼，知道他們還沒有吃飯，我就每人奉上一杯熱茶，二話沒說，忙著給他們做飯吃，飯他們是吃了，可是從此以后再也不來我家玩牌了。現在，我的愛人也戒賭了，有時間看看電視、散散步、跳跳廣場舞罷了。當然，大賭會傷身的，有時還會鬧起家庭矛盾，影響工作。記得00年上學期的一天，有一位學生家長來校找他的孩子，無意中看見下課時有幾位老師在玩撲克，當面沒有說什么，出了校門就不高興地說，學校的教學很松散，下學期他就把孩子轉走了。這件事讓我至今在想：學校是個神圣的地方，稍有不慎就會讓家長不放心。

厚積才能薄發，深入才能淺出。會當凌絕頂，一覽眾山小；只有技藝高超，方能左右逢源，游刃有余。終生學習是我的職業追求。我希望自己擁有獨特的教育教學風格和嫻熟的教學藝術。因為教師就好比太陽，學生好比地球，太陽輻射的能量越強，地球得到的熱量就越多。新時代的教師要有師者的風范、學者的傻氣、書生的呆氣。我的起點較低，原始學歷是高中。顯然這樣的知識水平與時代要求是不相稱的。怎么辦？唉聲嘆氣沒用，怨天尤人更無益。唯一的辦法是學習，學習中要不怕吃苦、勤奮努力。首先，我把周圍的所有人當成學習對象。我留心別人的言談舉止，觀察別人的教育教學，盡可能多地去發現他的長處和閃光點，然后學過來見賢思齊。

其次是向書本學習，持之以恒。作為一名教師，不僅要有高尚的道德情操，還應該有廣博的專業知識、精湛的教學藝術。必須日新其德，日勤其業。我深知“欲耕處女地，還得深深犁”。無論如何，別讓孩子看不起我們當老師的。我在備課上課之余，廣泛涉獵專業書籍和相鄰學科的書籍，把讀書看報作為生活的必需是我的愛好。教師的成長首先從教學反思開始，平時再忙我都堅持及時寫教學反思，反思自己每節課的得與失，也反思其他教師的教、學生的學…佛羅伊德說：“玩是人的天性。”我不玩牌，也不下棋。我并非不喜歡玩，我是把學習和工作轉化為一種“玩”的境界。“玩”過后，我便得到了一種心靈的充實與和諧。除了學校日常工作之外，我還分擔了學校宣傳工作，負責主編每學期的《旭日》校刊，學校校園網站和學校安全工作，工作壓力之大可想而知，而我早已習慣了早上6：00上班，深夜12：00甚至更晚下班的生活作息。近14年來，我經歷過五任校長，他們為了學校的舊貌變新顏立下了汗馬功勞；學校在保證好安全穩定的前提下，狠抓學校教學質量不放松，期末統考成績連年榜上有名，群眾十分滿意。成績不能滿足，名譽催人奮進。多年來，校內外大小新鮮事兒，我都及時跟蹤報道過，先后在《黃岡日報》、《鄂東晚報》、《紅袖添香》、《黃岡教育科研網》、《隨心吧》、《羅田教育信息網》、《羅田教育科研網》、《羅田論壇》及黃岡電視臺、羅田電視臺等媒體上發表教育新聞350余篇次；08年春輔導學生參加《全國小學生“三峽杯”作文賽》6人獲省級一、二等獎；撰寫思品論文《論品德與現實生活的關系》獲市級二等獎；為了更好地熟悉小學英語教學，07年我報名參加了“羅田縣小學第四屆英語教師培訓班”學習。三個月過去了，我順利結業并評上了優秀學員。回校后，我邊教邊學，向同行請教，從起始三年級教起，利用簡單的英語歌曲引路，從培養英語學習興趣入手，課前反復熟悉教材，吃透課標，結合教參和學生實際精心備課，認真批改學生作業，為了讓學生愛上英語，我幫助學生取英文名字，狠抓 26個字母的規范書寫，充分利用“英語空中課堂”資源教學，把“六一”慶祝活動當作學生英語展示的平臺，2001年雞鳴小學與縣黃梅戲劇團同臺“慶六一”聯歡晚會上，22個節目中就有我的學生自編自導的英語小品，歌舞、話劇節目七個。其次，我十分注重指導學生參加一年一度的全國小學生英語競賽，09年輔導學生參加全國小學生英語競賽，有3人獲市級獎，1人獲國家級三等獎。2007、11還申報了第二輪縣級實驗課題《小學英語興趣的激發、保持和發展的研究》。2010年我作為小學英語骨干教師參加了湖北省農村教師素質提高工程，并榮獲優秀學員。“寓教于樂”這四個字，說出來容易，可要真正做到做好，確實有些難度。培養學生持久的興趣非常重要。我的英語課堂總是充滿了歡樂和驚喜，我嘗試著：讓一個簡單的單詞成為孩子們歡樂游戲的載體；一個簡單的道具成為獨有特色的教學道具。每一堂課我力爭把英語教學融入日常生活當中，讓孩子在生活中感知英語的樂趣，在生活中應用英語。英語科研論文《我與小學英語空中課堂》獲“中國教育學會”一等獎。《聚焦有效教學，打造高效課堂》獲“新課標教育研究”一等獎，《做最好的孩子王——<做最好的老師>讀后》獲“湖北省教師繼教中心、湖北省教育學會”一等獎，并被《杏壇春曉》一書收錄。近年來，我通過刻苦自學，閱讀教師讀物數百萬字，記錄讀書筆記已達100多萬字。特別是在“課內比教學、課外比家訪、課余比活動”工作中成績顯著，先后有《比訪開創新天地》《三尺講臺顯身手，教學比武競風流》等多篇教研論文和新聞簡報被省“三課專題網站”收錄。2010年6月我被評為“羅田縣第四屆骨干教師”，同年12月又被評為“黃岡市小學骨干教師”，并于2011年暑期參加了黃岡師范學院舉辦的“黃岡市骨干教師培訓班”。參加繼續教育培訓使自己的知識水平與教學能力都得到了大幅提升，基本滿足了教學的要求。反思過去，我認為，一個以教書為事業的人，只有不斷創新，不斷超越自己，教育教學才會有“源頭活水”，生生不息。

社會物質文明的高度發展，習慣于清貧的我，有時也難免不平衡。為了克服這種心靈的不和諧，我重新審視自己，給自己定好位。我質問自己能做商人嗎？我發現自己沒有那種智慧和才能。我能夠做作家或學者嗎？我發現自己先天不足。我能夠當領導嗎？我發現自己承受不了那種繁雜和勞累。還是老老實實地把自己定位為一個普通教師。俗話說，知足常樂。我覺得當我有了一份比較穩定工作的時候，我也覺得是社會和祖國給我的恩賜，我應當為之而感恩。常懷感恩之心，就不應計較待遇，更不會因自己做好事而指望別人回報了。只有心境和諧寧靜，一心一意履行好自己的崗位職責，生活才是充實的，精神才是豐滿的，生命才是有價值的。

三）青藍結對，花開滿園，樂意成為一名熱心青年教師的指導者。青年教師強則學校強，青年教師興則教育興。近年來，隨著省農村義務教育學校新教師的公開招聘，越來越多的大學本科生走上了農村學校的講臺，我鄉也不例外，學校遴選了三十多位剛從大學畢業走來的新青年教師。她們的到來，改寫了我們過去爺爺奶奶教小學的歷史，這支生力軍為我鄉教師隊伍增添了新的血液。改善了學校原有教師群體的年齡結構和知識層次，為學校的教育教學帶來了蓬勃朝氣和青春活力，也為學校未來的持續發展奠定了堅實的基礎。為充分發揮名師、骨干教師的示范作用，加大對青年教師的培養力度，幫助青年教師不斷提高教育、教學水平和教科研能力，促使青年教師盡快完成新教師角色轉變，從而走上專業化成長的道路，在教育局統一要求和布署下，學校啟動了以培養青年教師為目標的“青藍工程”，更多的青年教師成為學校教育教學的骨干力量。學校通過師帶徒，徒幫師，師徒互助，達到教學相長，思想上進，共同進步。實現名師、骨干教師自身不斷提高，整體優化，打造了一支結構層次化，實踐專業化，發展可持續化的教師隊伍。我校“青藍工程”的深入持續發展，實現“青出于藍而勝于藍”的遠期目標，營造了一種“團結，和諧，協作，奉獻”的良好氛圍，學校給青年教師安排了多名師德高尚，教學經驗豐富，管理水平高且熱心青年教師培養的指導教師，并讓青年教師與所帶師傅簽訂了“師徒互助責任狀”。學校為青年教師制定了“一年合格，二年勝任，三年優秀”的短期成長目標和“一年站穩講臺，三年走向成熟，五年成為骨干”長期發展目標。通過考評，促進了教師的有效合作和師徒溝通，達到了師徒共進，水漲船高的目的。

青藍工程、名師工程和校本培訓工程是我校加強教師隊伍建設的三大舉措。學校本著專業引領、師徒互助、個人反思等途徑，利用學習型、教學型、研究型的教研方法，有計劃、分步驟，求實效地提高了青藍工程的效能。

為了充分發揮骨干教師的傳幫帶作用，實現師德師能、教學藝術和教育管理能力的同步提高，學校領導十分重視青年教師的發展和進步。把35周歲以下、未過“三關”的青年教師作為“青藍工程”培養的實施對象，成立了“青藍工程”領導小組，校長親自擔任組長，指導思想明確，實施方案和考核指標具體，總結表彰及時。學校在青年教師培養工作中，制定了“青年骨干教師培養計劃”，并采用了“五子登科”（選苗子、鋪路子、給位子、壓擔子、結對子）的方法，使青年骨干教師迅速成長，成為青年教師的領頭雁。如：同我建立師徒結對的青年教師汪迎春，政治素質好、業務能力強、有工作能力，我們讓她擔任高年級的數學、英語外，同時還擔任低年級班的班主任，并吸收她加入了黨組織，去年她的班統考成績優秀并得到了家長和社會的廣泛認可。我推選她參加黃岡市英語中青年教師競賽和數學學科青年教師教學大賽，通過層層遴選，她在比賽中屢獲嘉獎，現在已提升為白廟河中學數學骨干教師，為青年教師樹立了德才兼備的好榜樣。還有青年教師王娟，教學突出、教法獨特，班主任工作有道得法，備受家長和學生的青睞，后來，鄉中心學校提拔她為肖家坳高中部教導主任，現在她已成為駱駝坳高中青年骨干教師。還有青年教師胡昌進入雞鳴小學不久就被提拔為學校教導主任，該教師年輕有為，個性獨特，尤其是電腦技術有一套。他當時基本上可以說是我們學校課件制作的高手、他能將現代教學手段有效運用到課堂，我們就利用他的這一優勢，讓他們帶動信息技術和各學科教學的整合，他在學校工作三年，成績顯著，榮獲過多項省市縣級大獎。現被白廟河中心小學提拔重用。其中還有部分教師建立了個人的網站、博客，一展雞鳴小學教師的實力和風采。事實證明，青年教師關鍵在于培養，只要措施得力，機制得法，我們就能不斷從青年教師中培養出新的優秀教師，為整個骨干、名師隊伍提供源源不斷的人力資源。近年來，學校通過均衡教育資源的再配臵和課程資源的開發，通過自我加壓、負重鍛煉、不斷反思，促進了青年教師整體水平的提高，實現著個人的奮斗目標，營造了教師終身學習和可持續發展的良好格局。教師離不開課堂，課堂是青年教師培養和研修的源頭活水。在教師論壇中，青年教師各抒己見、爭先恐后，抒發在新課改教學中教師自學、集體備課、教學公開課、觀摩引路課、結對子等方面的感悟與迷惑；在課件制作比賽中，青年教師成為現代教育技術的熟練操作者和表演者，他們體驗到了前所未有的輕松與快樂，也充滿了自豪感和成就感。青年教師學有專長、精力旺盛、勤奮敬業、充滿活力與朝氣，充滿激情與創造力。今后，雞鳴小學將認真總結“青藍工程”工作的經驗，也虛心學習兄弟學校好的作法，把培養青年教師作為教師遞進發展的重大工程抓實抓好，采取切實有效的措施，讓我們的教育大業人才輩出，“青出于藍而勝于藍”。四）教書育人，德高為范，立志成為一名雜家、教育行家。

如今，打工潮的普及衍生了大量的留守兒童，針對這樣一些特殊的留守學生，我認為老師就要用母親般的愛打動他們，要不厭其煩地用100%的熱情和努力，去爭取那1%的效果。成不了才也要成人。我曾經教過一名低年級的留級生，該生連自己的名字都不會寫，還調皮愛鬧事。我多次主動找家長交談，了解情況，共同尋求教育孩子的好方法。經過一年的努力，這孩子進步很大，不僅學會了簡單勞動，會計算20以內的加減法，有時還懂得關心一下別人。家長看到孩子的進步，非常感激。還有，一位名叫劉守（化名）的學生上學前，母親丟下這孩子離開了人世，外公，外婆特別憐愛外孫，不忍心嚴管教，導致劉守學習差，厭惡學習，整天吃喝玩樂，亂花錢。面對這樣的孩子，作為班主任的我常與家長取得聯系，商量對孩子如何進行教育，利用業余時間為孩子補課，有時把孩子帶回他的家中進行教育，做些好吃的給孩子吃，孩子生病，我帶他看醫生…兩年后，孩子改掉了很多壞毛病，懂得文明禮貌，各方面都有進步。現在他上中學了，可每次路上相遇，他總是主動地、非常有禮貌地問候我，過春節時還來過我家拜年。

作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，努力把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。教師對學生的愛，不局限于個別對象，而是面向全體學生，教師所肩負的是對一代人的教育使命。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。我不管工作有多忙，都始終把教學放在首位，認真上好每一節課，精心批改作業對得起每一名學生，用嚴謹而又生動的講課方式和良好的師德風范，人格魅力感染著學生，做學生的良師益友。尊重學生，言傳身教，教書育人，除傳授知識外，我更要注重對學生人生觀、世界觀的培養。新的教師職業道德要求我們，一名好的人民教師應具備“八個一”：即一顆誠心，一筆好字，一身愛好，一肚子學問，一個好性格，一手好文章，一種好精神和一張普通話的鐵嘴。這無疑給我們提出了更高的要求。首先，要有責任感，愛崗敬業。就拿規范里“保護學生安全”來說吧，作為一名教師，我們要把所教的學生當作自己的孩子，走下講壇，蹲下身子，放下架子，把自己當學生，把學生當自己，決不能像“范跑跑、楊不管”那樣沒有責任心。安全工作是老師的頭等大事，要居安思危、警鐘長鳴。我作為學校的一名政教工作者，基本上是十四年如一日，星期一，我總是爭著第一個到校接待學生和家長，星期五，等待所有學生走完了才最后離校。多年來，星期五我們一貫作法是：所有學生必須整隊護送離校。有時家人埋怨我：為什么某某人早就回來了，而你偏要玩到現在才回；星期一從不在家吃早飯，你去那么早干什么？我堅定地說，學生的事是天大的事。我是負責學校安全的，學生安全第一。事實上，學校十四年來，無一例安全事故發生。

“學有所長探索者遨游學海，術有專攻讀書人秀立術林”。作為一名小學教師，應該文理兼修，我們應該是琴棋書畫、吹拉彈唱，樣樣俱能的雜家，而不光是某一門課程的專家。無論在哪里，我總是嘗試跟班上帶課。學校老師不夠，我除教好語文課程以外，數、英、品、科、體、音、美，哪門缺人頂哪門。與學生白天黑夜摸爬滾打在一起，我過著自己燒飯、醬油炒菜的生活。不論吃過多少苦，受過多少累，我從無怨言。選擇了教師，就注定選擇了奉獻，選擇了忘我，選擇了無私。為了我的學生，我無怨，也無悔！

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。讓每個孩子“上好學，讀好書”這是所有家長的共同心愿。如今的人民群眾對教育的要求更高，人人都在質問教育的公平性。作為一名教師，我要始終踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，教師更要講敬業和奉獻。始終把學生的需求、學生的利益放在第一位。每堂課前，我都會把要講的題目認認真真地做上一遍，做到教學內容了然于胸；把做題步驟細化，力爭讓學生一看就懂，一聽就能記住。在備課時，我力爭使自己的課能有足夠的趣味。這樣做的目的就是要讓學生不僅聽得懂，還要聽得有趣，百聽不厭。“優化課堂，提高課效”成了教育的當務之急。要求人人是全能的高水平教師。尤其是我們的中青年教師，要走的路更長，我是這樣想也是這樣做的，比如，小學剛剛課改的時候，我就主動從六年級下來教一年級，而且一直跟班上帶到了五年級，教教語文、品德，又教教數學、科學。雖然期期計劃不同，年年備課不同，但換換口味，的確能讓我們的教學業務水平大躍進。總之，小學合格教師的路還很長，需要我們共同去探索。尤其是對于一名農村山區小學的教師來講，你必須是“萬金油”，這是因為小學教師必須要具備勝任小學階段任何課程的知識；你必須“文韜武略”，一專多能。一個小學教師除了身心健康，具備完美的人格態度；忠于教育，有著正確的價值取向；育人為本，堅守良好的職業操守等基本素質外，還必須一專多能，有著多元的知識結構；你必須具備“十八班的武藝”樣樣都能。新課程要求“學科教師除了必須具備本學科的專業知識外，還須拓展自己的知識領域，掌握一定的信息技術操作和應用能力…”上班帶U盤，隨時隨地通過校園網擴充各領域知識，新時代的教師起碼都能運用多媒體課件上課…

今天，承蒙市教育局和黃岡師范的愛意，讓我作為代表在這里發言，我其實覺得很慚愧，點滴成績與一些經驗老教師比起來真是微不足道。因為自己并沒有做什么，每天做的都是和老師們一樣的工作，而且很多工作還不如同事們干得好，距離一個合格的勞模標準還差很遠。今后的工作和學習中，多向周圍的同志們學習；在今后的前進道路上，我一定繼續努力，不斷上進，用愛心做帆，以高尚的品德把舵，發揮自己自信、自強、奮勇向前的拼搏精神，為我們的農村小學教育作出自己應有的貢獻。

謝謝大家！

第三篇：一片癡心育桃李,滿腔熱血鑄師魂

一片癡心育桃李，滿腔熱血鑄師魂 2010年9月1 日，我懷揣著童年的夢想，踏上了那夢寐以求的三尺講臺，成為了一名光榮的人名教師。現任教于一所山區完小，參加工作以來，承蒙領導信任，一直擔任六年級班主任及數學教學工作，面對那些活波可愛的孩子們，我充滿了活力，決心要做一名同事和學生喜愛的好老師，那么怎樣才能成為學生喜愛的好老師呢，在此談談我的幾點認識：

一、熱愛學生

愛是教育的生命，我希望能以愛的教育來演繹愛的精彩。我曾經在網上看到這樣一段話：“一百位不成功的教師，可能有一百條失敗的原因；而一百位優秀教師，卻都有一條共同的成功經驗，那就是熱愛學生。”愛生，是教師的天職。作為一名教師，我可以深刻的感受到愛心在教育事業中發揮的重要作用。

我曾經教過一個學生。他叫張鑫。他長得又黑又瘦，和其他同學站在一起一點都不像是六年級的學生。學習成績比較差，經常不完成作業。經常無辜曠課。性格孤僻，不喜歡和同學們一起玩，總是獨來獨往的。我當班主任的第三周星期天（我們寄宿制學校學生星期天下午返校），我到教室清點學生人數時，發現他沒來學校，打電話到他家里，可電話停機，于是我帶上與他同灣子的學生驅車20公里山路來到了他家，發現那一間黑暗的屋子里面只有他一人在家，經過詢問得知：原來他爸爸由于某種原因進了監獄，媽媽外出打工，家里由爺爺照顧，這周到了交生活費的時候了，可他爺爺手無分文，正到鄰居家借錢去了，此時他爺爺回來了，看到我來了，熱情地為我們沏茶，見到爺爺空手而歸，張鑫同學的眼里閃爍著淚花，我輕輕地撫摸著他的頭說：孩子，別急，你的生活費啊，老師幫你交，只要你以后努力學習就好，于是他高興地隨我回到了學校，在平時的學習中噓寒問暖，收到的效果非常好。后來，我又讓同學們課后多和他做游戲。還派出班長課后輔導他功課。后來學習成績直線上升，同學們都喜歡和他玩了。他不再感到孤單，他把對我的愛，轉化為熱愛學科教育的激情，以前的不良行為也消失了。

由此可見，教師要熱愛全班的每一個學生，關心他們，幫助他們，努力成為他們的知心朋友，保護神，只有這樣，班主任才會贏得學生的信任，尊重。而學生對自己的信任和尊重，也會調動了老師的工作熱情，同時也調動了學生學習、活動、生活的積極性，主動性，增強他們的自信心，提高自覺性，努力上進，行成良性循環。我和學生建立了平等，民主、和諧的關系。學生喜歡我，也喜歡上我的課。自然也喜歡學習了。

二、教師應以身作則，率先模范。

師要有垂范作用，這是一個基本要求，但難度也相當高。教師行業本身就是關系到育人方面，如果我們老師能做到，學生當然也會跟著做，這本身就是教育。言行舉止，衣著打扮，生活習慣等等，這些都會影響到自己的學生。要想讓學生學習好，首先教師應該首當其沖，做表率，記得我剛接手這個班的時候，學生行為習慣很差，自習課吵鬧，教師亂扔垃圾，常常把教室搞得不堪入目，班會課上強調也不起作用，于是，在課堂上，我常常親手撿起地面的垃圾并送到垃圾桶，這樣一兩個星期之后，孩子們都能講究衛生了，教室也清潔多了，由此可知，言傳身教的作用真的無可比擬啊。

三、認真上好每一堂課

一個教師書教得好，學問做得好，自然具有人格的魅力，自然受學生群體的愛戴和尊敬，教師在人格上贏得學生的心，學生便會產生仰慕之情并心悅誠服、心甘情愿地接受老師的教育。

如果不認真備課，課堂上信口開河，學生聽這樣的課沒有多大收獲，是浪費時間，不如自己去看書。自然也不服你這個老師的教育。不喜歡你這個老師了。所以，我每上一節課前都要認真備課，不僅備教材，還結合本班學生的實際，尋找相關的資料，并充分利用現代化的多媒體教學設備進行教學，培養學生的創造性思維，引導學生積極參與到課堂上來。“讓學生每天都有個好心情，讓學生在快樂中成長”，是我的不懈的追求。作為班主任，我們要做學生的精神關懷者，不做精神摧殘者，要讓學生每天在充滿希望、體驗愉悅的狀態下去學習和生活。所以，我的課堂不僅是一節充滿了知識的課，而且是充滿了快樂，充滿了笑聲的課堂。有時課前，我會給學生講個笑話，猜個謎語。課堂上如果有些課文生動的，我會讓學生演演課本劇。在復習階段，學生連上三節課很疲勞，我就在中間休息5分鐘，讓學生上講臺來講個笑話，讓全班同學笑一笑。我的課堂充滿了笑聲。學生都說：“老師，我很喜歡上你的課。”“老師上你的課真有趣。”

以上就是我工作的一個視角，回首昨天，我無怨無悔；展望未來，我依然豪情萬丈。我將加倍努力，揮灑滿腔的熱愛，書寫更加光輝的篇章。

麻城市木子店鎮祠堂鋪中心小學：王魁

2012-12-06

第四篇：滿腔熱血育桃李 真情一片鑄師魂

滿腔熱血育桃李 真情一片鑄師魂

承德縣一中張子婧 張子婧，女，1969年1月出生，1994年7月參加工作，本科，中教一級，現任承德縣一中生物教研組組長，英才2.5班班主任，承德縣一中優秀班主任，承德縣骨干教師,承德市生物學科教學能手。

20年來，她沒有璀璨輝煌、引以為榮的歷史，沒有驚天動地、感人肺腑、催人淚下的模范事跡，但卻始終把陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的名言作為座右銘，勤奮踏實工作，默默耕耘，將一腔熱忱奉獻給了教育事業。

一、思想進步，積極進取，關心愛護學生。

她積極參加學校組織的各項學習活動，具有堅定的政治信念，忠誠黨的教育事業，自覺遵守教育法律法規，認真履行教師職責，雖然不是黨員，但她時刻以黨員的標準嚴格要求自己，早來晚走，愛崗敬業，愛校如家，愛生如子。

先說作為班主任的她：盡心盡力，盡職盡責。她班學生情況很特殊，父或母早逝的單親家庭有三名，離異家庭兩名。重組家庭有三名，父親在長期服刑的有兩名，還有家長打電話家里很困難的學生有兩名，一想到他們她的心就動一下，身上的擔子更重了。在她班有一名女生3歲左右父親就進監獄服刑，母親離家，爺爺奶奶現在已經七十多歲，可還要下地干活掙錢，一方面供孫女上高中，另一方面還要給監獄的兒子寄點零花錢。不幸的是爺爺在她高一下學期時腦出血住進縣醫院，她了解到情況后立即帶上200元錢去看望老人并安撫老人和哭個不停的學生，也抓住這個契機，鼓勵學生一定要自強、要爭氣、心無雜念、一門心思的學習，以報答爺爺奶奶的養育之恩等等的話。那天她從醫院里回來很晚，沒給她兒子（她兒

1子那時也在縣一中高一年級）做上飯。平時第八節放學如果她兒子說好不回家吃飯，她也就不回家而是在教室輔導學生和查看紀律，一般都是晚自習第二節上課后才回去。周六周日即使沒課她大部分時間也都是在學校，備課做題，網上查閱新題好題，查閱要用的班會材料等。記得她和我說過：“一個工作狂，除了工作還能干點啥呢？”也正因為這樣，她兒子經常問她“你心目中我重要你學生重要啊？”也經常說：“你看，還你學生重要吧。為了管好你的學生，干你的工作，六日也不給我好好做飯，對付我等等”。其實，他不知道媽媽的壓力有多大，他也不知道他更是媽媽手心里的寶。但張老師確實是對學生的付出比對自己兒子在時間和精力上都多，張老師是愧對了兒子，但其實是把所有的孩子都當成了自己的孩子，學生家長不在跟前，她就是家長，她要照看好班里54個孩子的學習和生活，這是她的責任，也是她做老師的高標準。

二、認真鉆研班主任工作，提高班級管理能力

教育家魏書生曾說：“做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。”一個教師，只有做了班主任，才能真正領會到教育的奧妙和教師的幸福，她就是這樣的一個人。從教二十年，做了十九年班主任，沒有可歌可泣的事跡，也沒有感天震地的故事，但在平凡的教學工作崗位上她一直腳踏實地、盡了自己的本分。班主任工作方面，她視學生的思想教育為頭等大事，她的治班理念是“做人在先，學問在后，德才兼備”。始終堅持把德育放在首位，抓住各種機會開展思想道德教育。如開學初為了讓學生靜下心來，融入新的班集體，她為學生精心準備了視頻主題班會，觀看了《公民德行教育大型論壇》中的遼寧大學宋明英教授講的《傲慢、傲慢、傲慢》和胡斌同學的《我被十三所學校開除》，在母親節時，她讓學生給辛勞的父母寫一封長信，等等，對學生進行感恩教育。她

特別注重學生的文明禮儀、體育衛生、學習生活等多方面的習慣培養。更重要的是張老師是一個經驗豐富的老班主任。她在一手抓德育教育的同時，另一手則狠抓學生的學習。學習、高考是家長、社會關注的焦點，是學校的生命線，是重中之重，經常看到她找學習差生懇談，指導學習方法，捕捉差生身上的閃光點，鼓勵他們不畏艱難，勇往直前；她多次組織學生召開學習方法交流會，每次考試后，她都自做幻燈片、發喜報全方位地鼓勵表揚學生，她的學生說有這樣的班主任是他們的幸福。在她的領導下，她所帶的班級形成了“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，她注重班干部的選拔和培養，她利用“施展才能多奉獻，我為班做孺子牛”這樣的班會讓更多學生積極主動參與班級管理。

三、服從組織安排，勇挑重擔，致力于教學研究與改革。她是備課組長，她所在的備課組是全校備課組中成員最少的一個組，所以每個人的工作量都很大，而作為班主任又做備課組長的她則更大，但她憑著一顆教師的良心和強烈的責任感，勤勤懇懇、任勞任怨、盡職盡責地工作。每一次集體備課活動，她都精心策劃，內容豐富，時間有保障。因為是備課組長，她處處跑在前邊，起了一個很好的示范作用。在她的影響下，備課組的其他老師也都兢兢業業，在期末聯考統考中，生物科連續取得了令學校領導滿意的好成績。她也因此獲得了校長特別獎。一中每天在晚自習前都有20分鐘小自習，生物則是做小篇作業，為了讓學生重視這個小自習，她一是重視小篇作業質量和數量，二是跟班，而這一天也就變成了她的不回家日（其實老師是可來可不來的），她早早的就去班級巡視，她的出現讓學生馬上進入狀態，三是她收上作業立刻評判，還經常作業上寫上悄悄話和鼓勵學生的話，要是很差的話她就找來學生面批，因此學生很愛做生物作業，這也是她教學成績始終位于同類班級榜首的重要原因之一吧。作為備課組長的她，努力學習先進的教育理念，認真研究生本教育，也研究衡水一中的的課堂教學，并應用到自己課堂中，課改力求課堂高效，三尺講臺她任學生任意“揮霍”，學生開始一點點的成長，成績開始一點點的提高，她的臉上也綻放出笑容。

張老師說：“我是一個精益求精追求完美的人，盡管班主任工作做了很多，但還是感覺班里、宿舍、學生思想、學生習慣、學習成績等有太多讓我放不下的事情，追求完美、精益求精是我一貫的工作作風，我應該說：我不是一個好老師，也不是一個好班主任，更不是一個稱職的媽媽。這些年來，自己只是認認真真地做了自己應該做的工作，這次學校給了我很高的榮譽，這既是領導和同事對我的關懷與信賴，也是對我極大的鼓勵與鞭策。我一定會更加努力地工作，不愧人民教師這一光榮稱號。”

2013-7-9

第五篇：一片丹心育桃李 三尺講臺鑄師魂

“一片丹心育桃李

三尺講臺鑄師魂”

學習總結

在這次繼教拓展活動中我認真學習了“一片丹心育桃李

三尺講臺鑄師魂”師德材料，了解了全國2014“最美教師”的先進事跡，我對最美教師的認識以及在師德教育方面有了深刻體會：

一、立足本質，對學生獻出一片愛心。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用父親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。

二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。最美的教師堅持樸素的工作作風，一心撲在教育事業上。最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了她們敢于負責，敢于擔當的精神。向她們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

三、學習樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎實實的做好為群眾服務的各項工作。

四、學習甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為教育事業貢獻智慧和力量。

總之，我要以最美教師為榜樣，加強理論學習，提高理論水平，更新觀念，努力鉆研業務，愛崗敬業，在自己的工作崗位上兢兢業業，勤勤懇懇，扎扎實實得工作，為教育事業的不斷進步和發展做出自己應有的貢獻。