第一篇：殷勤育桃李 遜勉鑄師魂

殷勤育桃李 遜勉鑄師魂

——余洪禮老師先進(jìn)事跡

余洪禮是淮南市淮師附小一名語文教師。從教二十余年來，他始終如一地以滿腔熱忱一心鋪在教育事業(yè)上。從普通的中師畢業(yè)生到特級教師，從平凡的青年到中國共產(chǎn)黨黨員，余洪禮始終奮斗不止，殷勤育桃李，遜勉鑄師魂，他以自己的行動(dòng)實(shí)踐著“終身獻(xiàn)教育”的人生理想。

一、幸福的教師人生

如果一個(gè)人的職業(yè)、理想與興趣達(dá)到高度統(tǒng)一與融合，他將會有一個(gè)快樂幸福的人生。余洪禮老師已經(jīng)享受到了這份快樂與幸福，二十五年的教壇耕耘，他收獲了沉甸甸的成績：

1987年畢業(yè)于淮南師范學(xué)校。

1989年工作一年多就在全校青年教師教學(xué)比賽中獨(dú)占鰲頭。1990年奪得淮南市田家庵區(qū)青年教師語文教學(xué)比賽第一名。1991年代表安徽省參加全國第二屆中青年教師閱讀教學(xué)比賽，獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

1992年奪得淮南市青年教師閱讀教學(xué)比賽特等獎(jiǎng)。1993年參加安徽省首屆青年教師閱讀教學(xué)比賽，獲得優(yōu)勝獎(jiǎng) 1995年他被評為市“紅燭杯”“十佳”青年教師。

2010年，作為安徽省小學(xué)語文特級教師代表成為中國教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)研究會特級教師研究中心委員。

突出的教育教學(xué)成績，讓余老師得到了社會的認(rèn)可和稱贊，在淮南市小學(xué)語文界，提起余洪禮老師，大家都非常敬服他：

1994年被評為市德育先進(jìn)工作者。

1995年被評為市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、市優(yōu)秀教師。2000年被評為市“十佳”少先隊(duì)輔導(dǎo)員。2001年被授予“全國優(yōu)秀教師”的光榮稱號。

2003年被授予全國“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2011年被評為淮南市“教書育人”“十佳”楷模。

2012年被評為淮南市小學(xué)語文名師工作室主持人，承擔(dān)起培養(yǎng)淮南市小學(xué)語文青年名師的重要任務(wù)。

他在全市巡回做示范課，在全市巡回作師德演講，在全市各個(gè)區(qū)縣進(jìn)行教育教學(xué)講座。應(yīng)邀在省內(nèi)外作示范課及專題報(bào)告近十場。如今，余洪禮老師已經(jīng)成為淮南市知名的教學(xué)專家。

作為教學(xué)專家，余洪禮還積極承擔(dān)各級各類教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作以及社會教育工作。先后被評為：

淮南市教師繼續(xù)教育特聘教師，10余年來一直承擔(dān)淮南市繼續(xù)教育培訓(xùn)重要科目的教學(xué)培訓(xùn)工作，培訓(xùn)講座及示范教學(xué)近200場。

淮南市家庭教育特聘專家，先后進(jìn)行幼小銜接及家庭教育專題講座近10場。

淮南市義務(wù)教育質(zhì)量督導(dǎo)評估專家組成員。安徽省遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)特聘學(xué)科專家。安徽省骨干教師培訓(xùn)特聘教師。

應(yīng)邀在安徽師范大學(xué)、淮南師范學(xué)院等高校作專題報(bào)告和示范教學(xué)。

作為研究型教師，余洪禮先后作為國家級重點(diǎn)研究課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的理論與實(shí)踐研究》《信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)德育創(chuàng)新機(jī)制研究》等課題重要成員，進(jìn)行教育教學(xué)研究，這些課題已成功結(jié)題，并獲得優(yōu)秀課題成果獎(jiǎng)。

受省教科所委托，先后負(fù)責(zé)編寫《小學(xué)語文基礎(chǔ)訓(xùn)練》《小學(xué)語文寒〈暑〉假生活》《小學(xué)語文新編基礎(chǔ)訓(xùn)練》等省內(nèi)統(tǒng)一使用的教輔用書10余冊。參與編寫《信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)德育》專著編寫，主持編寫淮南市小學(xué)生《敬廉崇潔教育讀本》。

二、辛勤的教壇耕耘

余洪禮老師的成長和進(jìn)步靠著他好學(xué)不止的精神、開拓創(chuàng)新意識。

從1987年走向講臺的那天起，他就立下了做一名優(yōu)秀教師的志

向。工作僅僅一年多時(shí)間，他就觀看學(xué)習(xí)了當(dāng)時(shí)學(xué)校所有的學(xué)科教學(xué)錄相課40余節(jié)，深入理解和把握了學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)要求，奠定了從青年教師中脫穎而出的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1993年參加了上海市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的“語言文字思維訓(xùn)練班”的學(xué)習(xí)后，在學(xué)校率先提出了“加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練”的閱讀教學(xué)新思路，并積極嘗試。這種嘗試切合了其后進(jìn)行的課程改革對于小學(xué)語文教學(xué)的新要求。

1995年，參加了在大連舉辦的“丁有寬讀寫結(jié)合研討班”的學(xué)習(xí)之后，承接了校內(nèi)的“讀寫結(jié)合實(shí)驗(yàn)”課題，把學(xué)校這個(gè)已經(jīng)開展多年的教研課題畫上一個(gè)圓滿的句號。2011年在杭州舉行的中國小學(xué)語文特級教師高端論壇活動(dòng)中，余洪禮精彩展示了以“讀寫結(jié)合”思路設(shè)計(jì)的閱讀教學(xué)《全神貫注》，其樸實(shí)、扎實(shí)、實(shí)用的高效課堂給與會的教師以很大的啟發(fā)。這樣的示范教學(xué)也提醒著大家，在不斷追求教學(xué)創(chuàng)新的同時(shí)，也要注意優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方式。2012年在山西省“三晉”之春全國名師課堂觀摩活動(dòng)中，其展示的《橋》，更是將小學(xué)語文的深情解讀與樸實(shí)的讀寫遷移，濃縮在四十分鐘的課堂上。其“讀寫結(jié)合閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)”的專題報(bào)告給觀摩的教師以深刻的啟發(fā)。在絢麗的小學(xué)語文教學(xué)天地里，余洪禮老師堅(jiān)持著傳統(tǒng)與樸實(shí)的風(fēng)格。

1999年，參加湖南師大舉辦的“協(xié)同教育實(shí)驗(yàn)研討會”后，又在校內(nèi)率先開展了“學(xué)生心理健康教育”的實(shí)驗(yàn)研究，形成了“無批評教育”的教育新思想，并已在所帶班級的學(xué)生身上顯示出卓著的育人奇效。其“奇妙的記憶”協(xié)同教育特色課程教學(xué)展示，在安徽省實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長聯(lián)誼會精彩展示，對于在我省小學(xué)教育如何進(jìn)行跨學(xué)科的協(xié)同教育開啟的了新的思考。其“在沒有批評的日子里”專題演講在全市巡回進(jìn)行，時(shí)至今日，聽過他的報(bào)告的人，都還記憶猶新。

在新課程改革中，余洪禮老師一直站在改革的潮頭浪尖上。課改初始，他就給全市的小語教師進(jìn)行教材修訂及使用的專題輔導(dǎo)，就以其《畫楊桃》示范課給全市小語教師以耳目一新的啟發(fā)。在大力開展素質(zhì)教育的新課程實(shí)施過程中，余洪禮以“語文學(xué)習(xí)生活化”為主題，努力構(gòu)建大語文教學(xué)觀，逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在教師的全員繼續(xù)教育中，他毫不吝嗇地把自己獨(dú)特的小學(xué)語文教學(xué)思想及方法

介紹給廣大老師，并受到老師們的普遍稱贊。如今，“生活化”的風(fēng)格，已經(jīng)成為余洪禮課堂教學(xué)的主體風(fēng)格。自然、生動(dòng)、樸實(shí)是余洪禮在課堂上展示出來的獨(dú)特風(fēng)采。

三、熾熱的教育情愛

余洪禮老師快速成長的原動(dòng)力，就是他對于教育事業(yè)的無限熱愛。有一年，余洪禮老師剛剛送走一屆畢業(yè)班，校領(lǐng)導(dǎo)決定讓他繼續(xù)接任畢業(yè)班的教研組長，他二話沒說就答應(yīng)了。新學(xué)期到了，他的女兒也出世了。可是孩子沒滿月，妻子就生病發(fā)燒，孩子病重住院。面對醫(yī)院發(fā)來的孩子病情危重通知單，他竟是沒請一天假，只是每天利用課間時(shí)間到醫(yī)院看孩子一眼。

由于長期伏案批改作業(yè)，余洪禮老師有嚴(yán)重的頸椎酸痛。晚上睡覺，從不敢枕枕頭，嚴(yán)重的時(shí)候，要將頭吊在床沿外面睡才行。他的咽炎極為嚴(yán)重，咽喉長年紅腫，每時(shí)每刻，他都能覺得嗓子眼像堵著一個(gè)什么東西，稍稍多講一些話，咽喉就陣陣發(fā)疼。可是這些，從來沒有影響過他少批一本作業(yè)，少上一節(jié)課。有時(shí)忙起來，能連著幾天都是夜里兩三點(diǎn)鐘才睡覺，而白天的精神仍是那樣的旺盛。同事常常關(guān)心地告誡他：“不要仗著身體好，工作要干，身體也要緊啊！”

2005年，被提為學(xué)校的教學(xué)副校長，許多人勸他離開課堂，專心行政管理和教學(xué)研究，可是余洪禮堅(jiān)決不同意。2010年在全國小學(xué)語文特級教師研究中心成立大會上，余洪禮是全國六十余位中心委員中唯一一位像普通小學(xué)語文教師那樣站在班級的課堂上還兼任著班主任。全國小語會秘書長陳先云對余洪禮說：“一定要堅(jiān)守在課堂上，這很難得。”

余洪禮老師對教育事業(yè)的一腔情愛，具體地表現(xiàn)為一批批學(xué)生在他的培養(yǎng)下茁壯成長起來了。每年的教師節(jié)及春節(jié)，都會有許多畢業(yè)后的學(xué)生回來看望他，余老師的家里成了兒時(shí)同學(xué)相聚的好地方。看著充滿青春朝氣的學(xué)生們，余老師幸福無比。

一個(gè)小男孩父母離異，各方面表現(xiàn)都很不好，尤其頑皮，因和母親鬧不和，要求轉(zhuǎn)學(xué)到別的地方。家長都同意了，余老師卻不同意，他對那位學(xué)生說：“你走了我不放心，我必須看著你成長，因?yàn)槲覀?/p>

倆是最好的朋友。”余老師找來這位學(xué)生的母親和爺爺，表明自己的心愿，感動(dòng)得家長連聲稱謝。類似這樣的事例在余老師的身上還有許多許多。余老師永遠(yuǎn)都是學(xué)生和家長最可信賴的人！

余老師對教育事業(yè)的愛，還表現(xiàn)在對教育事業(yè)的深刻理解上。在大家呼喚素質(zhì)教育的時(shí)候，余洪禮老師已經(jīng)是秋實(shí)累累了。課堂教學(xué)上，他帶領(lǐng)年級組的老師構(gòu)建了“開放式閱讀教學(xué)模式”，形成了“以認(rèn)知為主體的自主型閱讀教學(xué)”、“以技能為主體的訓(xùn)練型閱讀教學(xué)”、“以活動(dòng)為主體的創(chuàng)造型閱讀教學(xué)”的教學(xué)策略。提出了課內(nèi)閱讀與課外閱讀并重的大閱讀教學(xué)觀。余洪禮老師率先在校內(nèi)改革語文考評辦法，編制了由語文基礎(chǔ)知識、書寫、朗讀、復(fù)述或講故事、閱讀、作文等六部分組成的語文綜合能力測試卷。形成了一套系統(tǒng)的素質(zhì)教育改革方案，并已取得了明顯的成效。

在班主任工作上，余洪禮老師也極富創(chuàng)新意識。他的“學(xué)生自主管理班級”的班主任工作方法已經(jīng)為很多老師借鑒。他提出班主任工作屬于潛在課程建設(shè)的思想，實(shí)踐著活動(dòng)育人的觀念。“夸夸他”“游戲大聯(lián)歡”“唇槍舌劍”辯論會，“才藝比拼”“一周綜藝”串邊成每周五天的校園生活。在他的班級里，人人都是班干部，天天都有好活動(dòng)。在別人忙著進(jìn)行期末復(fù)習(xí)迎考的時(shí)候，他的班級卻在開展學(xué)期才藝展示評比活動(dòng)，一學(xué)期才藝才展示未達(dá)到規(guī)定次數(shù)的學(xué)生忙著準(zhǔn)備才藝展示，當(dāng)時(shí)許多家長不理解老師的意圖。就是這個(gè)班級的學(xué)生升入初中后，就有13位同學(xué)擔(dān)任班長職務(wù)，大部分同學(xué)都能主動(dòng)負(fù)責(zé)班級事務(wù)。學(xué)生開放的性格和突出的能力，得到家長及社會的高度評價(jià)。在安徽省骨干班主任培訓(xùn)教學(xué)中，余洪禮自己班主任工作的生動(dòng)案例，讓老師們敬佩不已。許多老師說，余老師的做法寫成一本書，也能成為我們小學(xué)班主任最喜愛的書。在學(xué)校，青年班主任工作遇到什么困難，請教他，他總能幫助找到最好的解決辦法。余老師是學(xué)校老師最佩服的班主任。

先進(jìn)的教育理念必然會產(chǎn)生優(yōu)秀的教育效果。他所帶班級的學(xué)生性格開朗，班風(fēng)淳正，文明習(xí)慣尤其好。學(xué)生普通話水平高，書寫字體優(yōu)美，口語表達(dá)能力強(qiáng)，成績優(yōu)異。先后有多人次代表淮南市參加全省少年演講朗誦及講故事比賽。在作文競賽及其他各項(xiàng)活動(dòng)中，余

老師的學(xué)生都會取得令人驕傲的成績。許多考上大學(xué)的學(xué)生說，自己喜歡并選擇文科，就是緣自于小學(xué)時(shí)候余老師的影響，是余老師給自己打下了堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)了濃厚的讀書和寫作的興趣。

四、無私的教海導(dǎo)航

作為一名特級教師，余洪禮竭盡全力地幫助和輔導(dǎo)青年教師。在保證完成自己教學(xué)工作的同時(shí)，每學(xué)期聽青年教師的課都在80節(jié)以上。學(xué)校里幾乎每一位外出參賽的語文教師，他都要指導(dǎo)。反復(fù)地聽課、評點(diǎn)，甚至是手把手地一句句梳理教案、做課件。其他學(xué)科老師外出賽課，他也指導(dǎo)，用余老師的話來說：“課堂教學(xué)的原理都是相通的。”他先后指導(dǎo)朱廣久、徐偉莉、靳紅梅、張慧、倪明、王紅梅、黎黎、余傳前等13位青年教師參加全國學(xué)科教學(xué)比賽，并獲得優(yōu)異的成績。這其中除了語文學(xué)科外，還包括數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)。

除了關(guān)注本校教師外，對于外校老師也是傾心幫助。淮南市各區(qū)縣有多少教師得到過他的指導(dǎo)和幫助已無法統(tǒng)計(jì)。每到一處進(jìn)行示范教學(xué)或?qū)ｎ}報(bào)告，他都會留下自己的聯(lián)系方式，因此，他的學(xué)生也遍布各地。2011年，一位皖南的老師竟不辭辛苦乘火車來到淮南，當(dāng)面請教余老師。那位青年老師非常感慨地說，余老師指導(dǎo)下的這節(jié)課，是她工作以來最滿意的一節(jié)課。2012年，杭州市組織的特級教師展示教學(xué)中，一位特級教師也向余老師請教，余老師給予了詳細(xì)地指導(dǎo)。青年老師渴望成長的愿望也深深地感動(dòng)著余老師，不管是誰，有求必應(yīng)，做到毫無保留，傾心相助。

余洪禮老師還擔(dān)任淮南市及其他教師進(jìn)修學(xué)校的教學(xué)工作。參與繼續(xù)教育培訓(xùn)、骨干教師（班主任）培訓(xùn)、校長培訓(xùn)等各種培訓(xùn)工作，其先后教授的課程有近20個(gè)。余老師的課，大家常常聽得入了迷。因?yàn)樗v的是關(guān)于最新教育思想的實(shí)踐，是老師們平時(shí)工作中最感困惑的地方，是他自己教學(xué)中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

因?yàn)樯類壑逃聵I(yè)，余洪禮老師永遠(yuǎn)都會辛苦并幸福著。

淮師附小

2012年7月2日

第二篇：丹心育桃李鑄師魂

丹心育桃李鑄師魂

——黨員教師爭先創(chuàng)優(yōu)先進(jìn)事跡 敖弟楊，男，漢族，生于1980年2月，現(xiàn)年32歲，本科學(xué)歷，遵義縣山盆小學(xué)教師。1998年8月參加工作。2001年7月加入中國共產(chǎn)黨。參加工作以來，我始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，具有堅(jiān)定的政治信念和崇高的思想覺悟。工作積極認(rèn)真、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，創(chuàng)造了優(yōu)異的成績，呈現(xiàn)出優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的優(yōu)良品德、起到模范帶頭作用。現(xiàn)將本人的先進(jìn)事跡介紹如下：

一、堅(jiān)持黨的理論知識學(xué)習(xí)，堅(jiān)定政治信念，樹立黨員形象。

作為一名教師，必須做到學(xué)高為師，身正為范。在平時(shí)的教學(xué)與生活中，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想, 學(xué)習(xí)《黨章》、《科學(xué)發(fā)展觀》、《保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性》等書，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在學(xué)習(xí)中提高自己的思想政治覺悟,樹立正確的人生觀,世界觀。在平時(shí)的工作中，我時(shí)刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格衡量、約束自己的言行，不斷增強(qiáng)黨的觀念，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，按照黨章規(guī)定履行自己的義務(wù)，嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律，執(zhí)行黨的決定，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作,教書育人，積極完成組織分配的各項(xiàng)任務(wù)。

二、勤于學(xué)習(xí)、自覺錘煉、提升服務(wù)黨工作的業(yè)務(wù)能力

作為一名黨員，一名學(xué)校的年輕骨干老師，必須具備優(yōu)良的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合能力水平，特別是新時(shí)期黨務(wù)工作給我們提出了更高的要求。為此，我十分注重知識的更新，充分利用業(yè)余時(shí)間和崗位鍛煉的機(jī)會，不斷加強(qiáng)馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論的學(xué)習(xí)；在平時(shí)的工作中，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，善于敏銳洞察新的形勢，準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，自覺錘煉，不斷增強(qiáng)做好組織工作的能力。這些年來，我多次承擔(dān)和負(fù)責(zé)完成學(xué)校的大型體藝文體活動(dòng)，在2011年7月遵義縣舉行的慶“中國共產(chǎn)黨成立90周年暨紅歌唱響校園”大型小學(xué)生合唱比賽中，我指導(dǎo)的學(xué)生以作品《唱不完的歡樂歌》和《甜蜜蜜的歌》參賽，獲得遵義縣北路片區(qū)的一等獎(jiǎng)，以及在我鎮(zhèn)舉行“建黨90周年大型紅歌合唱比賽”中，我指導(dǎo)的幾支隊(duì)伍都獲得了優(yōu)異的成績，同時(shí)本人還獲得了縣級優(yōu)秀輔導(dǎo)老師和鎮(zhèn)級優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。在黨的“基層組織建設(shè)年”的今天，“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“支部晉級，黨員晉星”的今天，我指導(dǎo)的學(xué)生參加今年遵義縣第二屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中的合唱比賽也取得了好的成績。在這些活動(dòng)中理當(dāng)是表現(xiàn)出突出的業(yè)務(wù)水平和工作能力。

三、以實(shí)際行動(dòng)做好黨員為黨的服務(wù)工作，爭做教師的“楷模”

我時(shí)刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員，在平時(shí)的工作中，事事、處處、時(shí)時(shí)都以黨員的條件來嚴(yán)格要求自己，約束自己，對事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度政治

責(zé)任感，為廣大黨員、教師樹立了良好的榜樣。

四、工作積極認(rèn)真，一絲不茍，默默奉獻(xiàn)，精益求精。

這些年以來，我先后擔(dān)任了學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)工作以及綜合教研工作。本著服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教師的宗旨開展各項(xiàng)工作。工作中將自己的責(zé)任、熱情、智慧和心血全部奉獻(xiàn)于教育這一偉大事業(yè)，堅(jiān)持做到每天早晨第一個(gè)來到辦公室，下班后，經(jīng)常加班最后一個(gè)離開，在平凡的工作崗位上任勞任怨，從無怨言。

今年本人還勝任六年級三班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作中，深入學(xué)生實(shí)際注重實(shí)效，精以求精。深入課堂聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)我校老教師的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，虛心學(xué)習(xí)新教師的新方法，不斷的更新自己的的知識理念，提升自己的品位，在教學(xué)中的備、教、批、輔、改、研、思各個(gè)方面都去努力的做好，同老師共同研究學(xué)生，研究上課，研究教研教改等等，掌握實(shí)際情況，制定有效的課堂管理措施，通過本人的努力在上個(gè)學(xué)期期末考試中本人獲得了全鎮(zhèn)六年級數(shù)學(xué)統(tǒng)考第二名。

五、關(guān)愛學(xué)生，落實(shí)以人為本的教育理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

“沒有愛的教育是殘缺不全的。”教師職業(yè)道德的精髓就是一個(gè)字“愛”，這就需要我們無私奉獻(xiàn)“愛心”，需要我們堅(jiān)守一份“責(zé)任。”在教育教學(xué)工作中，我關(guān)愛學(xué)生，特別是關(guān)愛學(xué)困生，用愛心激活學(xué)生們的求知欲望，點(diǎn)燃了他們愈挫愈勇的激情，引導(dǎo)他們?nèi)ゲ烧晒Φ墓麑?shí)。正是本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，我提出了為不同層次的學(xué)生制定學(xué)習(xí)進(jìn)步計(jì)劃的教育策略，利用課余時(shí)間長期分期分批個(gè)別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)，全面提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

“一個(gè)黨員，一面旗幟”，為了黨的教育事業(yè)，我在以后的工作中將戒驕戒躁，克服自身的缺點(diǎn)和不足，更好的服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)全體教職工，更好的開展各項(xiàng)工作，爭取讓自己在較短的時(shí)間內(nèi)盡快地成長和成熟。

2012年6月

第三篇：丹心育桃李 大愛鑄師魂

丹心育桃李

大愛鑄師魂

——梅山二小教師馮海慧同志的先進(jìn)事跡

她1991年7月畢業(yè)于金寨師范，8月參加工作。多年來，她憑著對教育工作的執(zhí)著和熱愛，以校為家，以教為樂，勤奮學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，滿腔熱情地履行著教書育人的神圣職責(zé)，以“敬業(yè)、大愛、奉獻(xiàn)”詮釋著為人師表的內(nèi)涵。她曾擔(dān)任過班主任、教研組長、教務(wù)副主任等職務(wù)。她不僅是一名優(yōu)秀人民教師，更是一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，二十二年如一日，以堅(jiān)定執(zhí)著、刻苦鉆研、改革創(chuàng)新的精神致力于教育教學(xué)工作，常懷一顆律己之心，帶頭學(xué)習(xí)，帶頭爭創(chuàng)佳績，處處發(fā)揮著一名共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。她先后被評為中心校師德標(biāo)兵、市縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、“農(nóng)遠(yuǎn)新星”、“骨干教師”等多種殊榮。她就是金寨縣梅山二小高級教師、副教務(wù)主任馮海慧。在三尺講臺上，她宛如一朵鏗鏘玫瑰，開得如此絢麗奪目。

一、真誠、樸實(shí)、善良、奉獻(xiàn)，在學(xué)生眼里：她是最可敬、最可愛的人

馮海慧從教24年來，本著以人為本、以德育人的教育教學(xué)理念，與學(xué)生建立起平等、尊重、和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學(xué)生，用儒雅的言談舉止去影響學(xué)生，以博大的胸懷、良好的師德和高尚的人格魅力去熏陶學(xué)生。

她認(rèn)為，教育的最大技巧是“愛”，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生 1 的最大優(yōu)化發(fā)展；教育的最高境界是“捧著一顆心來，不帶半根草去”。在與學(xué)生相處的無數(shù)個(gè)朝朝暮暮，她始終想著兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，“幼吾幼以及人之幼”是她的信條。正是這樣的情感體驗(yàn)與認(rèn)知，使她對學(xué)生少了一分苛求，多了一分理解；少了一分批評，多了一分寬容；少了一分指責(zé)，多了一分尊重。對待學(xué)生，無論是乖巧的或是個(gè)性很強(qiáng)難于調(diào)教的，她總是不急不躁，誨人不倦，以自己的真誠去感動(dòng)學(xué)生，以自己的學(xué)識去影響學(xué)生，以自己的理念去引領(lǐng)學(xué)生。她深知學(xué)生需要的是老師的愛，就像池塘里不能沒有水一樣。她堅(jiān)信，古希臘神話中的皮革馬利翁能用真情使石頭變成少女，自己也一定能以一片至真至誠的愛感動(dòng)“上帝”，這個(gè)“上帝”不是別人，就是她摯愛的全體學(xué)生。

1991年9月，中師剛畢業(yè)的馮海慧，帶著滿腔的熱情來到全國第一所希望小學(xué)——金寨縣希望小學(xué)。在她走上工作崗位的第一天，一個(gè)怯生生的聲音傳來：“老師，我沒錢交學(xué)費(fèi)……”她抬頭一看，一個(gè)衣著破舊的小女孩站在她面前，那一雙無助的大眼睛讓她至今難忘。這個(gè)女孩名叫胡平，原來是一個(gè)棄嬰，被一對老夫婦收養(yǎng)。爺爺腿腳不便，奶奶多病，家里無經(jīng)濟(jì)來源，生活十分困難，看著孩子渴求知識的大眼睛，她十分同情，拉著小女孩的手說：“放心吧，學(xué)費(fèi)我來幫你交上，你安心上學(xué)吧。”孩子聽了，緊鎖的眉頭舒展開了，連聲說：“謝謝老師，我一定好好學(xué)習(xí)！”從這一天開始，她就等于多了一個(gè)小妹妹，熱心幫她買本子，買筆，買衣服……在馮老師的感召下，2 班里的同學(xué)也都熱心地把自己的舊衣服、文具等送給她。從此以后，她不再擔(dān)憂生活上的困難了，性格也變得開朗了，開始發(fā)奮學(xué)習(xí)，期末成績一躍為全班第三名。馮老師通過多方面的努力，為這位同學(xué)申請到了希望工程助學(xué)金和結(jié)對幫扶項(xiàng)目。這份愛的接力伴隨她直至上高中、大學(xué)畢業(yè)。后來這位學(xué)生考上了大學(xué)，在給馮老師信中說道：“老師，我在您的熱心幫助和辛勤培育下，讓我度過了難關(guān)，完成了學(xué)業(yè)，找到了工作，我將永遠(yuǎn)不會忘記您及社會對我的關(guān)愛，我決心努力工作，真情回報(bào)社會……”看著心血澆灌的幼苗茁壯成長，成為社會有用人才，馮老師感到非常欣慰！

2000年，她通過縣教育局公開選招，調(diào)入梅山三小。梅山三小就讀的學(xué)生大多數(shù)為梅山繅絲廠、絲織廠、紙廠等企業(yè)下崗職工子女，大部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，留守兒童多。曾經(jīng)有一個(gè)叫張夢圓的同學(xué)，她的父母常年在上海打工，把她寄養(yǎng)在一個(gè)遠(yuǎn)房親戚家，是一個(gè)缺少關(guān)愛的留守兒童。她接任這個(gè)班的第一天，就發(fā)現(xiàn)在教室的角落里，一個(gè)女孩趴在課桌上，默默無言，顯得是那樣孤獨(dú)。她輕輕地走過去，撫摸著她的頭，關(guān)切地問：“怎么不出去玩？哪里不舒服嗎？”她抬起頭，一雙大眼睛里噙滿了淚水，“老師，我想媽媽了！”她心頭一熱，一把把她攬?jiān)趹牙铮芭叮雼寢尶梢源螂娫捬健！彼咽謾C(jī)遞給小夢圓，小夢圓拿著手機(jī)泣不成聲……她撫摸著她的小臉說：“別哭，以后想媽媽就把老師當(dāng)媽媽，星期天到老師家去，老師給你做好吃的，要堅(jiān)強(qiáng)，要好好讀書！有困難，我?guī)湍恪！笨吹叫魣A燦爛的 3 笑容，她的心里如釋重負(fù)。從此她的手機(jī)也成為小夢圓與媽媽聯(lián)系的紐帶。

2012年9月份開學(xué)，馮老師接任了充滿稚氣的一年級，班上有61個(gè)孩子，61個(gè)家庭賦予她沉甸甸的責(zé)任。她擔(dān)任這個(gè)班的班主任和語文學(xué)科教學(xué)任務(wù)，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，不僅僅是教好書，更重要的是幫助剛?cè)雽W(xué)的孩子盡快地適應(yīng)學(xué)校的生活，引領(lǐng)剛?cè)雽W(xué)的孩子辨別是非，樹立良好的學(xué)風(fēng)。其中有一個(gè)讓人喜歡又淘氣小男孩名叫汪源祥，還是上幼兒園時(shí)候的***慣，活潑好動(dòng)，上課坐不住，聽課不專心，好玩東西，好講話，一節(jié)課重復(fù)最多的話就是“老師，快下課了嗎？”讓人哭笑不得。班上像汪源祥這樣的同學(xué)不在少數(shù)，為了使這些孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，馮老師總是心平氣和，不厭其煩，循循善誘，耐心幫助。在馮老師的感召下，班上許多頑皮的孩子漸漸改變了不良習(xí)慣，開始認(rèn)真聽課，細(xì)心做作業(yè)了。班上有一個(gè)名叫李想的同學(xué)，他父親患腦梗癱瘓?jiān)诖玻瑸榱酥魏貌。依镓?fù)債累累，家庭生活非常困難，小李想因家庭無力供他上幼兒園，直接上一年級，本來就沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)，加之母親為了生活奔波，家里沒人輔導(dǎo)她，學(xué)習(xí)跟不上，讀不好、寫不好，上課急得哭。馮老師看在眼里，急在心里，常常利用課間和放學(xué)時(shí)間為她開“小灶”，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，小李想不僅適應(yīng)了小學(xué)學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)步上升……正是這樣對學(xué)生的摯愛，她成為孩子們心中公認(rèn)的“最有親和力的老師。”時(shí)常能聽到稚嫩純真的童聲 “老師，你好漂亮！我們喜 4 歡你！”“老師，我們最喜歡上你的語文課了……”看著那一張張充滿天真稚氣的笑臉，看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，她內(nèi)心感受到成功和喜悅。

二、勤奮、好學(xué)、鉆研，創(chuàng)新，在同事們的眼里：她是教育前線的標(biāo)兵

在馮海慧眼里，最感興趣的是教學(xué)，最投入的是教學(xué)，最自豪的還是教學(xué)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們這么評價(jià)她。

作為一名語文老師和班主任，馮海慧深知：“教育者必先受教育”。多年的學(xué)習(xí)探討，教學(xué)要以課程目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，在繼承前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷推陳出新。在教學(xué)實(shí)踐中，做到精心備課，而且是常備常新；課堂上注重學(xué)與思結(jié)合、扶與放結(jié)合、趣與樂結(jié)合，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格并取得優(yōu)異成果。

盡管她肩負(fù)著妻子、母親、老師等多重責(zé)任，兼顧著工作上繁重教學(xué)任務(wù)和生活中繁瑣的家務(wù)，但她總是以工作為重，從沒有因?yàn)榧彝ガ嵤掠绊懝ぷ鳎偸抢猛砩闲菹r(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)。她深信“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”的古訓(xùn)。多年來，她自費(fèi)訂閱了多種語文教學(xué)雜志和教學(xué)專著，如《葉圣陶語文教育文集》、《年輕的教育改革家——魏書生》、《李吉林情境教育》、《小學(xué)語文教師》等。有的經(jīng)典的文章，她總是反復(fù)閱讀，博采眾長，取其精華。為了用最新最好的教學(xué)方式方法啟迪學(xué)生、傳授知識，一有機(jī)會，她就到外地觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)研究，結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際，5 總結(jié)出一套有自己特色的教學(xué)方法。她認(rèn)為，教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)貴在創(chuàng)新，教育教學(xué)工作創(chuàng)新與成效，才是衡量一位教師是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)。每一堂成功的課例，都顯現(xiàn)著教師對美的獨(dú)特感受，對教材個(gè)性化的理解，體現(xiàn)著教師新穎的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新的方法。作為一名合格教師就要發(fā)揮出自己的聰明才智，走出因循守舊，盲目模仿的圈子，不斷地探索、改革和創(chuàng)新，要不拘一式，不限一法，把課上活。她經(jīng)常與教師們探討：如何形成別具一格的教學(xué)風(fēng)格？她的課堂如何才能讓學(xué)生“小臉通紅，小眼放光，小手直舉，小嘴常開”呢？她覺得應(yīng)當(dāng)以“情”為紐帶，時(shí)時(shí)撥動(dòng)學(xué)生愛的心弦，以“智”為核心，點(diǎn)亮學(xué)生思維的火花，是高效課堂的關(guān)鍵。學(xué)生處于一種積極的情感和活躍的思維狀態(tài)，思維的大門開啟了，智慧的火花被點(diǎn)燃了，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去了，他們才能充分表達(dá)自己的所見、所聞、所感、所思。為此，每節(jié)課她都是精心設(shè)計(jì)，真正做到走進(jìn)文本、吃透學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行心靈對話。獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，形成了高效率的教學(xué)課堂。她所授班級，每次期末統(tǒng)測成績在中心學(xué)校同年級中遙遙領(lǐng)先。

2010年9月，由于她工作認(rèn)真，事業(yè)心強(qiáng)，勇挑重?fù)?dān)，被中心校提拔梅山三小副教務(wù)主任。她除了搞好本職教學(xué)工作外，還積極主動(dòng)的做好自己所分管的教學(xué)工作。為了創(chuàng)造書香型校園，豐富校園文化，她參與編寫經(jīng)典誦讀校本教材，清晨帶領(lǐng)全校學(xué)生誦讀經(jīng)典。2011年，梅山三小爭創(chuàng)省語言文字示范校，學(xué)校安排由她全權(quán)負(fù)責(zé)抓好爭創(chuàng)工作，這對她來說是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，壓力很大。為抓好這項(xiàng)工作，她 6 不顧休息時(shí)間，認(rèn)真地鉆研評審標(biāo)準(zhǔn)，虛心學(xué)習(xí)，收集整理相關(guān)資料。由于大多數(shù)教師來自于鄉(xiāng)村，方言很重，學(xué)校教師有百分之四十普通話不達(dá)標(biāo)，如果這些教師不在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)標(biāo)，學(xué)校就沒有申報(bào)資格。為此，她和學(xué)校普通話水平較高的幾名老師主動(dòng)承擔(dān)了輔導(dǎo)任務(wù)。在學(xué)校辦公室，她帶著老師們一個(gè)字音一個(gè)字音地糾正。通過她的努力，2011年10月學(xué)校順利地通過了省語言文字示范校評估驗(yàn)收。她擔(dān)任中心校語文教研組長和學(xué)校教務(wù)主任以來，認(rèn)真組織抓好教學(xué)研究，上公開課、示范課、研討課，引領(lǐng)教師們備課、聽課、辯課等，交流體會，共商教法。帶領(lǐng)教師在教中學(xué)，在學(xué)中提高，達(dá)到教學(xué)相長，師生共同提高目的。她執(zhí)教的公開課多次在學(xué)校獲一等獎(jiǎng)。1997年5月，她在縣電教課大賽中獲二等獎(jiǎng)；2007年，在縣“農(nóng)遠(yuǎn)”教學(xué)運(yùn)用競賽中獲二等獎(jiǎng)；2009年，在縣小語優(yōu)質(zhì)課評選比賽中獲一等獎(jiǎng)；執(zhí)教的《黃河的主人》一課獲市小語優(yōu)質(zhì)課教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)；所撰寫的論文獲省市縣級獎(jiǎng)多篇；2011年在全國第四屆教師語言基本功大賽暨優(yōu)秀論文評選活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)；2012年，教學(xué)設(shè)計(jì)獲縣優(yōu)秀課例評選一等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)學(xué)生多人在市“安美杯”書法比賽中獲獎(jiǎng)；輔導(dǎo)學(xué)生作文在“新人杯”全國中小學(xué)校園文學(xué)大賽中多人獲獎(jiǎng)，她本人獲“全國校園文學(xué)輔導(dǎo)三等獎(jiǎng)”；在金寨縣第七屆書信大賽中，她班學(xué)生三十多人獲獎(jiǎng)，她被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。一支獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。她非常注重對青年教師的關(guān)心和培養(yǎng)，為了幫助青年教師提高教學(xué)水平，她經(jīng)常幫他們修改教案、上好公開課，傳授經(jīng)驗(yàn)，提出一 7 些好的意見建議等，她所輔導(dǎo)的青年教師張賢芳、張志榮等多位同志，多次在市、縣優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎(jiǎng)。她的敬業(yè)精神深受青年教師們敬佩。

三、無私、堅(jiān)定、大度、敬業(yè)，在家長們?nèi)搜劾铮核裏o愧教師這個(gè)神圣的職業(yè)

翻開馮海慧的“班主任手冊”，上面記錄著每一屆學(xué)生的地址、性格、家庭情況、階段性學(xué)習(xí)成績等，通過這些深入細(xì)致地掌握學(xué)生的情況，針對學(xué)生不同特點(diǎn)，因材施教。三尺講臺，一顆愛心，放飛希望，忠于使命，完成目標(biāo)，樂此不疲。就這樣，她迎來了一屆又一屆稚嫩兒，用愛送走了一屆又一屆的品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生，她真誠無私的愛贏得了學(xué)生和家長的信任和愛戴。家長們常說，把孩子送給馮老師最放心。2005年，她班學(xué)生王煦陽被評為省級優(yōu)秀少先隊(duì)員。所授班級多次被學(xué)校、教育局評為“文明班級”。

如果把一件事情當(dāng)工作干，那是生活的一部分；如果把事業(yè)干好，那是生命的一部分。馮海慧把教師當(dāng)成了事業(yè)，這一生她都不言放棄。這些年來，除了春節(jié)幾天，她幾乎沒有過節(jié)假日。寒暑假和“五一”、“十一”假，別人休息，她卻忙著家訪、備課和撰寫論文。回顧走過的足跡，為了學(xué)生，馮海慧同志奉獻(xiàn)了她的全部身心。自古忠孝難兩全。她也有愧疚之處：2006年，她母親因意外車禍，小腦嚴(yán)重受損，幾乎變成植物人，她卻無暇照顧，全是弟妹在醫(yī)院照料，弟妹們有怨言，但她說：“為了工作，她無奈，也無悔。”對于公婆，她不是孝順的兒媳，因?yàn)樗苌儆袝r(shí)間為二老盡孝心；對于丈夫，她不是溫柔 8 的妻子，因?yàn)樗讶崆槎挤瞰I(xiàn)給了她的學(xué)生；對于兒子，她更不是一位稱職的母親，就因?yàn)楣ぷ髅Γ⒆由蠈W(xué)她也很少照顧上，尤其是在兒子高考期間，她為了工作，也很少去關(guān)心，她很愧疚，但她別無選擇；為了資助困難家庭的孩子上學(xué)，她很少有積蓄，但她無怨無悔，因?yàn)樗釛壍氖切〖遥玫降氖侨鐣恼J(rèn)可！家人也給予了她更多的理解和支持。

教育事業(yè)是一曲愛的贊歌，是需要付出心血的。她以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生。她所做的一切，都源于對學(xué)生的摯愛，對教育事業(yè)的執(zhí)著。良駒自知前程遠(yuǎn)，不待揚(yáng)鞭自奮蹄。馮海慧表示，她將為她心愛的教育事業(yè)，盡她最大的努力！做一名教師，是她人生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是她人生的目標(biāo)。她以實(shí)際行動(dòng)履行了“人民教師”這光榮而神圣的職責(zé)。

第四篇：嘔心瀝血育桃李 愛崗敬業(yè)鑄師魂

嘔心瀝血育桃李 愛崗敬業(yè)鑄師魂

——黃官鎮(zhèn)水井完小黃超同志事跡材料

黃超同志，女，1997年8月參加工作，大專學(xué)歷，中共黨員，從事教育工作14年。長期以來她能努力完善自我不斷進(jìn)取，在思想上始終堅(jiān)持以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，踐行江澤民同志的 “三個(gè)代表”。在工作中處處發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，事事以大局為重，團(tuán)結(jié)同志，踏實(shí)工作，從不計(jì)較個(gè)人得失，深受師生和廣大干群好評。

一、身兼數(shù)職默默奉獻(xiàn)，言傳身教樂為人師

在學(xué)校工作中她擔(dān)任政教處主任一職，因我校教學(xué)人員緊張，尤其高段教學(xué)人員極缺，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)左右為難的情況下，她急為學(xué)校所急，想為學(xué)校所想，毫不猶豫地承擔(dān)了六年級語文教學(xué)和班主任工作，同時(shí)挑起藝術(shù)教研組組長的工作。她從教以來，就深深的意識到教育本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。于是在她任政教主任后，對全校學(xué)生進(jìn)行了行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。先從培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣入手，利用各種途徑向?qū)W生進(jìn)行衛(wèi)生知識宣傳，并且定期檢查學(xué)生的手、臉、脖子、衣服的衛(wèi)生情況，教育學(xué)生從自身做起。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣，她通過升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播站等形式，向?qū)W生宣傳文明禮貌用語，要求學(xué)生無論身處何地都要運(yùn)用禮貌語言，講文明懂禮貌。為了培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，她從說、坐、站、行等方面來要求男生要像紳士，女生要像淑女。在學(xué)校要像個(gè)學(xué)者，在路上像個(gè) 警察，在家中像個(gè)仆人。

作為學(xué)校政教主任，又是藝術(shù)教研組長的她，為了豐富校園文化生活，使學(xué)生寓教于樂與活動(dòng)之中，她利用各種機(jī)會組織開展豐富多彩的活動(dòng)。在三八節(jié)到來時(shí)，她號召全校的學(xué)生都為女教師送上了禮物，表示他們對老師的感激之情；在母親節(jié)到來時(shí)，四（1）班的徐嘉欣同學(xué)，用自己積攢的零用錢為媽媽買了康乃馨，以表示對媽媽的感謝之意。她還通過郵政局開展的書信節(jié)活動(dòng)，讓少先隊(duì)員們通過書信投遞的形式向媽媽說出自己的心里話，讓媽媽在節(jié)日里收到一份情真意切的禮物，這樣不僅拉進(jìn)了母子的關(guān)系，也使學(xué)生感受到親情的可貴。今年4月我校迎來了“秦天下”羽毛球俱樂部的捐贈活動(dòng)，她帶領(lǐng)全體師生緊張的籌備了三天，歡迎儀式有聲有色，受到了遠(yuǎn)方客人的贊譽(yù)。隨后她又同校長一起計(jì)劃，安裝了捐贈的單杠、雙杠、爬梯，整理了其它體育器材和書籍。還倡導(dǎo)全體少先隊(duì)員用書信形式表達(dá)了自己的感恩之情，大華中學(xué)張慶校長在“六一”到來時(shí)還親筆回了信，這使許多同學(xué)倍受感動(dòng)，都表示要加倍努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)師長的期望。清明節(jié)期間，她要求各班召開了“緬懷革命先烈、弘揚(yáng)革命精神”的主題班隊(duì)會，師生們以詩朗誦、歌曲、故事等多種形式表達(dá)了對先烈的懷念以及弘揚(yáng)革命精神的決心；六一節(jié)期間，她積極響應(yīng)中心校的號召組織全校師生開展了“紅歌大賽”，師生通過比賽，弘揚(yáng)了民族精神，培養(yǎng)了師生的愛國主義情操，增強(qiáng)了師生社會主義榮辱觀。4月14至4月15日，學(xué)校舉行了災(zāi)后重建后的第一次運(yùn)動(dòng)會，在運(yùn)動(dòng)會的籌備期間，她利用休息時(shí)間安排賽程，打印秩序冊，規(guī)劃 場地。還對儀仗隊(duì)中的腰鼓隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練，這次運(yùn)動(dòng)會得到黃官鎮(zhèn)廣大干群好評，她卻因勞累病倒了。未等康復(fù)她又依據(jù)學(xué)生的成績組建校體訓(xùn)隊(duì)，利用每天早餐前和中午最后一節(jié)活動(dòng)課進(jìn)行訓(xùn)練，保證了學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)這一整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在已有一名同學(xué)有報(bào)考專業(yè)體育學(xué)校的愿望。

二、因材施教育桃李，細(xì)微深處見真情

作為有13年班主任經(jīng)驗(yàn)的她在接到新班后，都要用一周的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解每個(gè)學(xué)生的興趣，愛好和學(xué)習(xí)情況，了解家長的文化層次，了解每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境。在了解學(xué)生后，她根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。該班學(xué)生陳云學(xué)習(xí)成績低下，但體育成績不錯(cuò)，于是她就將該生選入校體訓(xùn)隊(duì)，并鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，以后報(bào)考專業(yè)體校，有了目標(biāo)，該生發(fā)奮努力，不僅體育成績優(yōu)異，而且文化課成績也有較大的提高。她尊重每一個(gè)學(xué)生，不管他的成績是不是優(yōu)異，她都會尊重學(xué)生的想法，用愛心對待每一個(gè)孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長改過，努力使其達(dá)到卓越。該班學(xué)生李秋菊學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但不愛幫助同學(xué)，她就運(yùn)用課文《關(guān)于合作》對她進(jìn)行教育，讓該生說說學(xué)完課文后的感受，該生明白了合作的重要性，變的愛幫助同學(xué)了，現(xiàn)在李秋菊已成為該班最受歡迎的人了。她關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，并且落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上。她班學(xué)生廖玲是單親家庭，父親忙于農(nóng)活，她就利用節(jié)假日到廖玲家教她洗衣服，做飯，干家務(wù)，她告訴學(xué)生要學(xué)會自立、自強(qiáng)，這樣才會有出息，現(xiàn)在，該生在校是個(gè)優(yōu)等生，在家是個(gè)好幫手。學(xué)生的父親逢人都說：“這都是黃老師的功勞啊!”

三、立足本職苦鉆研，辛勤耕耘結(jié)碩果

作為一名教師，她在教學(xué)上認(rèn)真做好教學(xué)的五大環(huán)節(jié)，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教育理念和方法，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為她是值得信賴的教師，又是親密的朋友。因?yàn)橛辛烁叨鹊呢?zé)任心和愛，同學(xué)們都喜歡聽她的課，她任課班級的教學(xué)成績越來越好，多年來，學(xué)生的語數(shù)及格率均達(dá)100%，優(yōu)秀率均在80%以上，一直穩(wěn)居全鎮(zhèn)同級前列。受到了學(xué)生及學(xué)生家長的好評。一個(gè)人熱愛自己的事業(yè)，除了具有強(qiáng)烈的責(zé)任心外，還要有淵博的學(xué)識與拼搏奮進(jìn)的精神。她抓住一切學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，努力學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、普通話、計(jì)算機(jī)，參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)，讓自身素質(zhì)不斷提高。她還積極爭取機(jī)會參加各級舉辦教研活動(dòng)和培訓(xùn),向名師和有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。她所指導(dǎo)的學(xué)生作文在第四屆、第五屆、第六屆書信大賽中有四人分別獲縣級二、三等獎(jiǎng)。她撰寫的《如何對學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練》獲全國論文二等獎(jiǎng)，《運(yùn)用多種手段培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢》獲漢中市體育論文優(yōu)秀獎(jiǎng)，《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)獲省教育科研三等獎(jiǎng)，《如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀》縣優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，在一串串閃光數(shù)字的背后灑下的是辛勤的汗水和一次次艱難的拼搏。每次她給自己規(guī)定的目標(biāo)總是只能成功不能失敗，她是這樣想的，也是這樣做的，并且做到了。

她常說：“成績永遠(yuǎn)屬于過去，今后還要不斷努力，繼續(xù)保持良好 4 的師德師風(fēng)。”在平凡的三尺講臺，她以春蠶的精神、蠟燭的品格，盡著自己的一份力量與責(zé)任，這就是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻(xiàn)與追求。

2011.6.23.

第五篇：丹心育桃李 熱血鑄師魂

丹心育桃李

熱血鑄師魂

東湖路學(xué)校 周春華

古往今來，謳歌教師崇高精神的詩句、名言甚多，比如“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”“仰止彌高，鉆之彌堅(jiān)。”“桃禮不言，下自成蹊”......無不表達(dá)了對老師的稱頌之情。作為一名在教育戰(zhàn)線上耕耘了十幾載的老兵，從事班主任工作13年，對班主任的繁瑣、艱辛有著切身的體會。當(dāng)看著一個(gè)個(gè)無知、幼稚、頑劣的幼童成長為文明、禮貌、健康向上的少年之時(shí)；當(dāng)他們那信任的目光向你投來的時(shí)候；當(dāng)一聲聲親切的“老師”在你耳邊回蕩的時(shí)候；那種幸福感會彌漫你的全身。這是用多少金錢都買不來的，它是我從事教育事業(yè)以來、一直擔(dān)任班主任的動(dòng)力，所以，再辛苦、再繁瑣，但我并不言悔，因?yàn)椤巴床⒖鞓分薄；貞浭畮啄甑陌嘀魅喂ぷ鳉v程，不敢說達(dá)到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的百分百的無私奉獻(xiàn)，也不敢完全承諾說做到了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的崇高，但可以說為了我的學(xué)生，能拋卻物欲雜念，全心投入，在學(xué)生面前，無論何時(shí)何地，樹立人民教師的良好形象。

班主任是學(xué)生健康成長的引路人。愛是教育的工具，他具有巨大的潛能，因此，我認(rèn)為熱愛是道德之本，熱愛是事業(yè)的根基，熱愛是力量的源泉。從教十幾年來，在我的班級里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生心中。之所以會產(chǎn)生如此的感人場面，是因?yàn)槲胰硇耐度牍ぷ鲿r(shí)，并沒有把與學(xué)生相處當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。因?yàn)樵谖倚闹惺冀K涌動(dòng)著一種信念：當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長尊敬的班主任，因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細(xì)致的班主任工作。

我班上有一個(gè)學(xué)生，從五年級進(jìn)班級開始，父母因?yàn)楦星椴缓停祠[離婚，根本無暇顧及他的存在。加之性格內(nèi)向，變得越發(fā)沉默寡言，好像一只孤獨(dú)的小燕子，使人看了心痛。因缺少親情的關(guān)愛，他對學(xué)習(xí)也毫無興趣。他才剛開始邁向人生的第一步，難道就讓他這樣的走下去嗎？我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次的對自己說，“你是他的老師，如同他的父親，你應(yīng)該幫助他。”真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。他缺少的是親情的關(guān)愛，我就給予他這種愛，用我的如父之愛暖透他冰冷的心，讓他重展笑顏。上課了，他靜靜的坐好，我沖他贊

許的一笑；當(dāng)他猶豫的慢慢舉起了手時(shí)，我對他投以鼓勵(lì)的目光；當(dāng)他工整的完成作業(yè)時(shí)，全班的掌聲帶給他成功的喜悅；當(dāng)他犯了錯(cuò)誤時(shí)，等待他的是老師寬容的面孔；當(dāng)他??一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，漸漸的從他的臉上見到了難得的笑容，他開始變得開朗起來，同學(xué)們玩耍的身影中找到了他矯健的身姿。看到他的變化，我體會到了付出的歡樂。

十幾年來，學(xué)生生病，我背著去醫(yī)院，墊付醫(yī)藥費(fèi)這樣的事做過，學(xué)生路途遙遠(yuǎn)，中午饑一餐、飽一頓時(shí)，為他端上熱騰騰的飯菜我也做過......所以，在我的學(xué)生中，想喊我爸爸，想給我做兒子的也大有人在。我尊重學(xué)生的人格，以表揚(yáng)為主，批評為輔，教育學(xué)生換位思考，尊重他人，我先做到。老師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，學(xué)生是能感受到的。因此，我的嚴(yán)中有慈、尊重而不遷就的教育方式頗受學(xué)生歡迎，也深深地影響著他們?nèi)松^、價(jià)值觀的形成。刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；刻在學(xué)生心靈上，這才是真正永存。如今，那些昔日的莘莘學(xué)子們已長大成人，卻仍能在逢年過節(jié)，即使相隔千山萬水，也不忘給他的老師送上祝福的這種行為，就足以證明了老師在學(xué)生心目中的分量。

班主任的工作是瑣屑而繁雜的，這是毋庸置疑的。但是如果講究策略，將會在很大程度上改變這種現(xiàn)狀，起到事半功倍的效果。作為班主任，在解決學(xué)生問題的時(shí)候如果講究策略，不是時(shí)時(shí)處處做監(jiān)督學(xué)生的監(jiān)工，而是引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我成長，會收到更好的育人效果。

一天早自習(xí)，我剛跨進(jìn)教室就看到了這樣一幕：語文課代表把作業(yè)本放到講桌上，學(xué)生一哄而上，在作業(yè)本堆里翻自己的作業(yè)，原本整齊的一摞作業(yè)經(jīng)學(xué)生這么一掠奪，灑落了一講臺，還有幾本掉在了地上。看到這一情景，我非常生氣，立即制止了學(xué)生，然后讓大家都回座位坐好。學(xué)生坐好后我站在講臺上一言不發(fā)，五十多雙眼睛注視著站在講桌后面的我，在師生目光的對視中，有的把目光落到了書桌上，還有的注意到了地上灑落的作業(yè)本，于是有學(xué)生站起來準(zhǔn)備去收拾講桌上的作業(yè)本，看到這一幕，我靈機(jī)一動(dòng)，然后轉(zhuǎn)身布置了當(dāng)天的日記：“壯觀的”講臺。第二天，在學(xué)生的日記中我看到了我想看到的東西，幾乎所有同學(xué)都寫到：班級事情無大小，對班級負(fù)責(zé)就是要從小事做起。之后，班級內(nèi)很少再發(fā)生這樣的事情了。這件事情，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“自我教育”。像這樣的事情還有很多，2

每一次，我都盡力的為學(xué)生創(chuàng)造自我反省的機(jī)會，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在認(rèn)識，使學(xué)生自己認(rèn)識到自己的不足，是自覺自醒的幡然醒悟，而不是一頓呵斥、棒喝、讓其心不甘、情不愿、帶著逆反心理去勉強(qiáng)“承認(rèn)錯(cuò)誤”，而要讓其徹底認(rèn)識問題，達(dá)到教育目的，可能還需要班主任第二次、第三次去做思想工作。所以，班主任的工作雖然瑣屑而繁雜，但是如果掌握了正確的方法，用心用智去做事，不忽視每一個(gè)教育的契機(jī)，科學(xué)合理的去施以教育，提高教育的實(shí)效性，就不會因?yàn)楝嵭嫉墓ぷ鞫臒┮鈦y，降低工作成效與教育的實(shí)效。久而久之，還能化繁為簡，對于自身，也是一種解放與提高。

“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。”計(jì)劃生育國策的推行，造成了大量獨(dú)生子女的出現(xiàn)，在他們身上，具有明顯的共性特征：刁蠻、任性、缺乏獨(dú)立自主、吃苦耐勞的精神。基于此，在多年的班主任工作中，我特別注重學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。提出“學(xué)生健康成長”口號----“吃苦不是吃虧，刻苦不是愚笨，好問不是無知，禮貌不是怯懦，蠻橫不是陽剛。”并教育他們“是非之話不說，是非之地不去，是非之人不交，是非之事不做。”凡是自己能獨(dú)立完成的事，不可依賴于父母，依賴于他人，日常生活小事，應(yīng)學(xué)會獨(dú)自解決。教育學(xué)生成功絕非一時(shí)一事之舉，須長期的努力堅(jiān)持，須有“水滴石穿”的韌勁，沒有頑強(qiáng)的意志力與持之以恒的精神，是不可能到達(dá)理想彼岸的。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“.身教重于言傳。”“要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。”“動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。”作為一名教師，尤其作為一名班主任，肩負(fù)的是神圣的使命，關(guān)系到千家萬戶的子孫后代，關(guān)系到 民族的希望，國家的未來。因此，他必須要謹(jǐn)言慎行，談吐文雅，以身作則，率先垂范，做出表率；他必須要淡泊名利，虛懷若谷，博采眾長，知識豐富，內(nèi)涵深厚。他注定要付出得比常人多，他還得忍受寂寞與清貧。為了太陽底下最光輝的事業(yè)，不虛 “人類靈魂的工程師”的光榮稱號，我甘愿當(dāng)一片綠葉，襯出紅花嬌艷，瀝心血全部，育桃李滿枝。