第一篇：一片丹心育桃李無私奉獻鑄師魂2

一片丹心育桃李無私奉獻鑄師魂

——鼎湖中學余科能個人先進事跡材料

余科能，男，1977年出生，1996年8月參加工作，本科學歷，中學一級物理教師，現任鼎湖中學政教處主任。從教14年來，處處用教師的道德規范嚴格要求自己。工作上顧全大局，勇挑重擔。業務上兢兢業業，盡職盡責。從2000年至今一直擔任初中畢業班物理教學，在三尺講臺上默默耕耘，播撒愛心，用熾熱的情懷與無限的忠誠，用勤勉的工作和真誠的奉獻，給了“教書育人”這四個字具體而生動的詮釋。

一、政治思想堅定，時刻體現教師先進性。

本人思想政治素質過硬，覺悟性高、敏銳性強，時刻與黨中央保持一致，堅持認真、自覺學習黨的時事政治與基本理論知識，嚴格要求自己，勇于承擔重任，在各項活動中均體現出教師先進性。對教育事業的情有獨鐘，讓我常常筆耕到深夜，常常早出晚歸，常常超負荷的工作?？梢恢币詠?，我始終用一顆真摯的心關愛著培育的莘莘學子。學生有了思想上的問題，我曉之以理，動之以情，愛之以切，教之以誠；學生有了生活上的困難，總是及時伸出援助之手，默默的資助著班里家境困難的學生。我的精神也極大的鼓舞了初三學生的斗志，堅定了決戰中考信念。由于教學成績突出，2007、2009年分別被評為“縣優秀教師”及“縣優秀教育工作者”；2010年被評為“鎮優秀教育工作者”;每年被評為“校優秀教師”。

二、教學能力強，勇于探索與創新，成效顯著。

工作中，我始終“求實、創新、嚴謹、扎實”地開展教學工作，做到了“以情育人”、“以情感人”。本著以學生發展為本的思想，在課堂教學中，積極投身于課程改革。本人專業技術水平較高，工作經驗豐富，教學能力強，教學態度端正，能保質保量完成教學任務，學生評教效果好。并且，勤于思考、積極探索、勇于創新教學方法和教學手段，在推行杜郎口和五步式教學法時，我率先研究、在教學中實踐，并多次在全校推廣。通過實施、論證和修正，這些新思路、新方法在教學中發揮了重要作用，并取得較顯著的成效,所帶班物理學科中考成績在全縣中考評比中均名列前茅。撰寫了多篇教學論文： 2007年，《新課程中如何培養學生的科學探究能力》獲市一等獎；2008年，《新課程背景下探究學習的教學例談》獲市一等獎；2009年，《物理新課標下新教學嘗試》獲縣一等獎。指導多名學生在全國物理競賽中獲獎,2007—2010年連續四年輔導十幾名學生分獲“市一、二、三等獎”。2008年在全縣初中物理學科的教研活動中，執教了一節題為《內能》的優質公開課;2008、2009年分別執教的《怎樣比較做功的快慢》和《廚房中的物理》均被評為校優質公開課。2009年制作教具《電流熱效應演示器》獲“市三等獎”；2008年制作教具《滾擺》獲縣二等獎。

三、關愛學生，走進學生心靈，成為他們的良師益友。

本人愛崗敬業，有著愛生如子般的胸懷，高尚的師德和崇高的人

格魅力，使得許許多多學生把我當作知已，把我當作朋友。為了幫助差生提高成績，我逐人摸清情況的基礎上，制定了具體的幫扶措施。把知識點分解到月、分解到周，把大目標分解成小目標，把大難題分解成小難題。之后，我針對每一個學生的特點分別勾畫學習重點，面對面破解知識難點。就這樣，我和學生一起，一個一個攻堡壘，一步一步上臺階。在我的鼓勵督促下，學生們快樂成長著，努力地學習著。2008、2009連續兩年所教班級中考物理成績名列全縣第一。2008、2009年均被評為“校優秀班主任”。

春蠶無需炫耀，那吐出的銀絲，就是丈量生命價值的尺子；教師無需自詡，那芬芳的“桃李”就是對為人師者最高的評價。小草平凡，它染盡了人間春色；綠葉平凡，它托起了片片紅花。成績永遠屬于過去，在以后的工作中，我將一如既往地腳踏實地，與所有普普通通的老師們一樣，用自己的一腔真情、無私奉獻，展現人民教師的品格。在教學這塊熱土上，辛勤耕耘著，執著追求著，用樸實無華的追求譜寫著人生的華美樂章。

第二篇：演講稿 一片丹心育桃李,無私奉獻鑄師魂[最終版]

【演講稿】

一片丹心育桃李 無私奉獻鑄師魂

尊敬的各位領導、教師同仁們：

大家上午好！我叫趙娟，是壺關縣常平中心校的一名普通教師。我今天演講的題目是《一片丹心育桃李 無私奉獻鑄師魂》

1996年9月，我帶著青春的無限激情，滿懷著對教育事業的赤誠，踏入了教育這方熱土，成為了一名光榮的人民教師。二十年來，本著?捧著一顆心來，不帶半根草去?的精神，在小小的三尺講臺上辛勤耕耘、默默奉獻、開拓創新，雖然沒有驚天動地的壯舉，但我愿用自己平凡而崇高的師德之光，照亮一片清純的天地。

勤于學習、勇于實踐、關愛學生、無私奉獻，寥寥字詞是我踐行為人之道、為師之道的真實寫照：

一、博學善思 厚重自我——做勤于學習的人

多年的教學使我深深意識到，作為一名教師，要彈撥學生的思想琴弦，必須先豐富自己的精神世界；要促進學生的發展，必須先蓄積自己的能量。

因此我們至少要做到兩點：一是讀書；工作之余，我經常廣泛的閱讀各類書籍報刊，每有所收獲和感悟時，及時寫下心得體會。閱讀和思考，使我的教學水平和道德修養不斷進步和提升。

二是讀人：一名教師的成長首先要善讀同行，所以平日里我不肯錯過每一次聽課學習的機會，用心聽，用心琢磨，取之精華，經過消化、吸收、再應用于自己的課堂上。其次，還善于跟同事相互交流，相互探討教學策略，相互激勵，攜手并進。面對充滿變數，充滿靈性的教育，只有相互學習，才能走得更遠，飛的更高。

此外，我還善讀名師，經常觀看名師的教學視頻，閱讀名師的教學著作，不斷提升自己的教學和理論水平。相信，老師的博學善思，也無形中會影響到自己的學生，去做一個勤于學習的人。

二、愛崗敬業，鉆研教學——做勇于實踐的人

2010年中心校深化課堂教學改革，作為一名年輕的骨干教師，我勇挑重擔，在工作中大膽嘗試。我認識到教學是師生共同創造奇跡，喚醒各自潛能的時空。教師要做學習活動的組織者、引導者、合作者，重在激勵、妙在點撥，陪著學生走向知識的殿堂。

在日常教學中，只要學生自己能夠閱讀和思考時，我就不急于講；之后根據學生在閱讀和思考中提出的疑問，組織學生小組合作探究，充分發揮學生的集體智慧。幾年來，我一直致力于課堂教學的研究與實踐。所以，作為一名鄉村教師，我的課獨樹一幟，因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。孩子們總喜歡上我的課，認為我是值得信賴的教師，是親密的好朋友，是值得尊敬的人。

在努力搞好課堂教學的同時，我擔任本校教研組長及縣教育局兼職教研員，積極投身于學校的教研工作，和老師們共同鉆研，創建了我校獨特的語文?四課型?、數學?一三七?、英語?五環節?的教學模式。并多次承當縣級公開課任務，起到了良好的帶頭和輻射作用。

三、以德樹人，關愛學生——做點亮心燈的人

教師的工作實踐使我認識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關系的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。高爾基說：?誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，她才可以教育孩子。?魯迅先生告訴我們：?教育植根于愛！?。無疑?愛?是教育的基礎和前提。

作為班主任，我相信每個學生都有自己的長處，要善于發現學生的優點，抓住每一個教育良機，適時的表揚、鼓勵他們。四年級時，班上有一名體質差，智力也差的女學生，同學們歧視她，不愿跟她坐同桌，也不跟她來往，有一些搗蛋的男同學還欺負她，她自己也很自卑，性格孤僻，課堂上不聽講，就是撕廢紙，吃零食。為此，我先是找她談心，告訴她要自尊自愛，班上成立學習小組，我有意安排她和樂于助人的學習委員坐在一起，讓學習委員多幫幫她。之后無論是課內還是課外我就處處留心，一發現她有好的點滴表現，就在全班同學面前表揚她。漸漸地，她的臉上有了笑容，課堂上也能自律、認真聽講了，課下，她開心地跟同學們一塊兒做游戲。

課堂上，我還時刻注意孩子情緒上的波動。班上有一男生學習成績優異，由于在三年級時父母離異，他變得沉默寡言，學習成績一度一路下滑，人也失去了進取心。我覺察到了以后，首先通過談心幫助他消除心理上的障礙，其次在日常生活中，給予他更多的照顧和呵護，讓他感受到慈母般的關愛，同時調動他身邊的每一名同學從各方面來照顧他、關心他，并用事實告訴他：他并沒有被拋棄被遺忘，他的周圍充滿著愛。巴特爾說：?教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是習習春風，即使冰凍了的感情也會消融。?春風化雨、潤物無聲，后來這位同學終于走出陰影，重拾信心，順利考取了理想中的重點中學。

出愛的過程付是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我經常感嘆：?捧著一顆心來，不帶半根草去，陶行知先生的真知灼言告訴我們，教師的責任就是點亮學生心中那盞‘燈’?我曾用關懷，讓學生淚流滿面;我曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。近二十年來，我當過科任教師，當過班主任，做過教研組長，變的是崗位，不變的是愛心。我始終堅持在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。

四、遠離喧囂，辛勤耕耘 ——做甘于奉獻的人

多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關系到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關系民族和國家的興旺和發展。因此我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業做全身心的投入。

這些年來，我一直擔任小學語文教學工作，送了六屆小學畢業班，多年擔任語文教研組長，工作認真扎實、一絲不茍，一分耕耘，一分收獲，多年的努力，結出累累碩果。我所任教的班級多次被評為?先進集體?，我所執教的學科，在全縣組織的多次調研考試中次次名列前茅，受到了上級教育主管部門的多種表彰，先后獲得縣?先進工作者?、?模范教師?、市?教學能手?，市?模范班主任?,省?教學能手??骨干教師?和?優秀教師?等光榮稱號。

成績不能令我滿足，名譽更加催人奮進。作為一名教師，我始終踐行為人之道，從師之道。我喜歡泰戈爾的一句名言：果實的事業是尊貴的,花的事業是甜美的,但讓我做葉的事業吧, 葉總是謙遜地垂著綠蔭的。投身于教育事業，我愿為之奉獻自己的青春、自己的一生。

第三篇：一片丹心育桃李 三尺講臺鑄師魂

“一片丹心育桃李

三尺講臺鑄師魂”

學習總結

在這次繼教拓展活動中我認真學習了“一片丹心育桃李

三尺講臺鑄師魂”師德材料，了解了全國2014“最美教師”的先進事跡，我對最美教師的認識以及在師德教育方面有了深刻體會：

一、立足本質，對學生獻出一片愛心。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用父親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。

二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。最美的教師堅持樸素的工作作風，一心撲在教育事業上。最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了她們敢于負責，敢于擔當的精神。向她們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

三、學習樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎實實的做好為群眾服務的各項工作。

四、學習甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為教育事業貢獻智慧和力量。

總之，我要以最美教師為榜樣，加強理論學習，提高理論水平，更新觀念，努力鉆研業務，愛崗敬業，在自己的工作崗位上兢兢業業，勤勤懇懇，扎扎實實得工作，為教育事業的不斷進步和發展做出自己應有的貢獻。

第四篇：廉潔從教鑄師魂 無私奉獻育桃李

廉潔從教鑄師魂

無私奉獻育桃李

我是一名普通的數學教師，大學畢業后懷著滿腔熱情走上三尺講臺，在自己鐘愛的教育崗位上努力耕耘已近28年。1990年冬，光榮地加入中國共產黨。自加入黨組織以來，我更加嚴格要求自己。工作中處處起模范帶頭作用，吃苦耐勞，克己奉公，坦誠待人，虛心向優秀教師及前輩學習，提高自己教學能力，彌補教學經驗不足。在平凡的崗位上無私奉獻著，報答黨多年來對我的培養。

二十多年來，我從一個朝氣蓬勃的年輕教師成為年近五十的中學高級教師，由普通教師到骨干教師。長期擔任班主任和畢業班教學工作，并兼任數學教研組長工作。無論任教那個班級都勤勤懇懇，無論學校分配什么工作，都任勞任怨，認真守護著這份平凡而又神圣的事業。以對黨的滿腔熱忱積極工作，無私奉獻著，時刻以黨員標準規范自己，廉潔從教，教書育人，在教學中努力進步，在工作中不斷成長。

一、廉潔從教，安心教學

長期以來，學校一直被譽為圣潔領地。多年來，我深有感觸，對教師職業品格非常自信，始終認為教師相對于其他行業而言有著更高的社會責任感和良好的職業操守。隨著市場經濟發展，時代的變遷，一些不良的社會風氣有所抬頭，形形色色的拜金主義、小資產階級浪潮，也對教師隊伍產生了不良影響。不少教師棄教從商，紛紛下海，教師中（特別是城里）被請吃者有之，收紅包禮品者有之，有償家教者有之，亂訂教輔資料者有之，嚴重損害了教師的社會聲譽。雖說這些腐敗比起那些官僚腐敗只是九牛一毛，但教師腐敗是“源腐敗”，師德崩于“禮”，遺留的禍害更是無可估量的！教育的腐敗必然影響到國家的前程，毀壞祖國的花朵。作為一名教師要耐得住寂寞，守得住清貧，不能被金錢和名利所誘惑。

無論社會怎樣發展，廉潔永遠是時代的呼喚，廉潔永遠是人民的期盼。做一個清廉的教師是我一生的堅守。在當班主任期間，不少家長為了能對他們孩子多加關照或安排一個好座位，請我吃宴，被我婉言謝絕，我說：“你們心意老師心領啦，我們會公平對待每一個學生，編排座位以利于班級管理為原則，教書育人是我們自身的職責”。孩子是祖國的未來，民族的希望，看著他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般純潔，在這樣明亮面前，這樣的純潔面前，哪怕是說錯一句話，都是對他們的褻瀆，你還能為了一己私利，貪求家長的宴請和紅包嗎？記得1995年夏初，正值梅雨季節，長時間暴雨致使大河激流奔騰，塘堰水滿為患，當時兒子還小，我拎些東西到學校前面河溝去洗，剛走出校門，就聽見校門東側不到一百米小橋旁有小孩在喊救人，我急忙丟下手中物件，奔了過去，發現橋下游有個小男孩在漩渦中掙扎，岸上一小孩嚇哭了直喊救人，我二話不說，脫掉鞋子連衣跳到橋下，潛入水中將落水兒童救起，可自己的腳被泥沙中瓦礫割破，鮮血直淋。原來兩個小孩是附近村民組張家大屋的，在橋邊玩水，不慎掉下去一個。事后，家長得知情況后，到學校送來1000元感謝金和營養品，被我斷然拒絕了，我說我救人不是為了金錢，是一名共產黨員該做的，孩子是未來社會的建設者，是祖國的棟梁，他們的生命極其寶貴，我為救孩子受點傷不足掛齒。

二、清正廉潔，關愛學生

教師要做到清正廉潔，就要安心樂教，甘于奉獻。不能為社會上的金錢名利誘惑所動，不能把它作為自己謀生的手段來看待，要把教書育人當做自己事業來完成。作為教師要有良好的師德和教風，要有嚴謹的治學態度，上好每一節課;要有強烈的責任心，管理好自己的班級;更要有熾熱的愛心，關愛好每一位留守兒童。

教師要做到清正廉潔，就必須用真愛去關心學生，公平公正地對待每一位學生，充分挖掘他們各自的潛能。學生的確存在“好”與“差”之分，我們要因材施教，對“優等生”關愛備至，而對“后進生”更應該加倍呵護，不能有親疏之分，多一些耐心，多一些鼓勵，所謂的“后進生”也會轉化的。90屆有位叫錢江的學生，智力不錯，就是不愛學習，還經常調皮搗蛋，有一段時間，他生病啦，我送他去醫院治療就是一時不退燒，醫生說完全恢復要一些時間，他怕耽誤課不想回家，我就安排他在我宿舍中邊休養，邊給他補課，還做菜給他補充營養，由于當時通訊不便，課余我還找同事陪同到他家去通知家長。后來，這位同學變得很聽話，學習也用功了，工作后還經常打電話和我聯系。他曾經寫信說：“是老師您的教導讓我對學習產生了濃厚的興趣；是老師您無微不至的關懷，使我感受慈父般的溫暖；是老師您偉大的師愛和辛勤的培育使我走上成功的人生道路。初中的學習生涯給我留下了人生最美好的回憶?！?012屆學生路青松，父親患癌癥病逝，母親大腦不正常改嫁他人，和近八十歲祖母相依為命，每學期的資料費和雜費，都是我想方設法為他減免，還經常為他資助生活費，到了八年級下學期，他突然得了股骨頭壞死的毛病，到醫院做手術需要一大筆費用，對于他來說無疑是雪上加霜，于是我倡議本班及其他班級為他籌集善款伍仟余元，出院后還無償為他補習功課，使他成績不受影響。屋漏偏逢連夜雨，臨近中考，他唯一可依賴的祖母不幸過世，給他更沉重的打擊，連中考都不想考了，我找他到房間像對待自己孩子愛撫安慰，耐心的做思想工作，使他懂得只有學有所成、德才兼備才是人生最佳定位，才是對逝者在天之靈更好的告慰。今年他如愿的考上了河南的一所醫學院，時常網上給我真情留言：“是老師您給了我父母親人都無法給的大愛，是老師您鼓起了我生活的勇氣，是老師您給了我刻苦學習的動力，我會努力學習專業技能，報答社會，報答關愛我的所有好心人！我會做一個有益于社會的人??！老師您工作不要太勞累，千萬要保重自己的身體啊······一日為師終身為父！父愛如山??！”師生情如此這般，自己還有什么不知足不快樂的呢？再苦再累都值得！諸如此類事例還有很多······。我總覺得，作為一名“人類靈魂工程師”，尤其是共產黨員，要做到既盡心盡力教書，又無怨無悔育人，公平的對待每一位學生，把他們看做自己的子女，傾注全部的愛去關心他們，愛護他們。去發現他們學習上的點滴進步，去捕捉他們生活、品德的每一個閃光點，加以充分肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，縮小師生間心靈的差距。

三、舍小家顧大局，無私奉獻

“愛崗敬業是教師的本分，教書育人是自己的職責”，心中怎么想，行動怎么做。一路走來，我全身心地投入工作中，心中裝作學生，以校為家，自家里大小事務盡量安排在周末，極少請事假。身體比較虛弱，每到冬春之際經常會感冒，但我從來沒有因為感冒請過一天病假，嚴重發熱扛不住時，就拖到晚自習后去打點滴。有一次早鍛煉帶領學生跑步不小心把腳崴了，又腫又痛，硬是一步一瘸地去上課，有兩個學生看我走路很痛苦，把我攙扶到房間，勸我請假休息，我直搖頭：“我休息了，你們怎么辦？我不能把你們丟下不問。”無論發生什么事件，我都把工作放在第一位。記得二零一一年十月中旬，一個周五傍晚，我騎摩托車不小心出了小車禍，將肩胛骨闖骨折了，需要手術治療，在骨科醫院手術治療期間，如坐針氈的我天天與代理班主任電話交流班級動態，班上不少學生周末也打來電話問候，問我何時出院。煎熬兩個多周后醫生安排我出院，建議還要臥床休養。由于擔心被耽誤的班上一些事情和課程，我并沒有休養，上午出院，下午就到校上班。2013年冬，母親由于腰間盤突出，胸椎輕微骨折，無法下床，在縣中醫院住院治療，我安排愛人請假服侍，自己白天沒有時間去照顧，只好晚上去盡孝，早上再回到學校上課，整整二十來天，沒有耽誤學生一節課，雖然自己苦點累點，但是無愧于學校工作，無愧于學生。有人問我，學校一節課多少津貼，請假能扣多少錢？我說這不是經濟問題，教師工作好多時候都要勇于奉獻，不給津貼你也要干。我是為了我熱愛的教育事業，為了我那些期盼知識的學生們，只能舍小家顧大局。

二十多年來，我無論是班主任工作還是教學教研工作都是兢兢業業，默默無聞，任勞任怨，贏得了師生和領導一致好評。一分耕耘一分收獲，我多次被評為校“優秀教師”、“骨干教師”，三次被王河鎮黨委評為“優秀黨員”，2006年被潛山縣政府評為“縣優秀教師”等等。為各類高中輸送很多優秀人才，弟子陳紅兵考入北大，許靖考入中國科技大學，葉祥考入南京航空航天大學等等為母校增添了光彩。

“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四邊書籍?！弊鳛橐幻逃ぷ髡撸视诜瞰I，廉潔是立教之本。學高為師，身正為范。我們應以德助教，以身示教、廉潔克己。在今后的教育教學工作中，我會依然會腳踏實地，不斷進取，努力教書育人，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，與時俱進，鍛造不朽之師魂。

潛山縣王河鎮中心學校：陳仁淼 手機：***

QQ：1075393740

第五篇：滿腔熱血育桃李 一片丹心鑄師魂(余志)

滿腔熱血育桃李 一片丹心鑄師魂

-----麻城實驗高中余志老師先進事跡材料

余志，1963年7月出生，大學本科學歷，于1997年華中師范大學數學教育研究生班畢業，系中國數學學會會員，中國教育學會會員，黃岡市骨干教師，黃岡名師。

1984年7月大學畢業后，余志老師被分配到麻城師范學校（麻城實驗高中）工作，三十年來，他一直在這塊教書育人的沃土上兢兢業業、勤勤懇懇地耕耘。

一路風雨，一路拼搏；一路實績，一路收獲！

一、積極進取練技能

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱血是無法圓滿完成教書育人這一崇高使命的。因此，余志老師一直把提高專業技能作為自身長遠發展的必備條件去奮斗，嚴格要求自己，學無止境。

多年來，他刻苦學習理論和文化知識，潛心鉆研教材教法，廣采“他山之石”，先后參加縣、市骨干教師培訓達十多次，多次參加新教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材的編寫意圖。

1985年，余志老師以優異的成績考取湖北大學，由于當時學校師資力量嚴重不足，為了不影響日常教學工作的正常運轉，他主動放棄了深造的良機；于1986年考取華中師范大學，利用寒暑假參加函授學習，做到工作、學習兩不誤；又于1996年考取華中師范大學數學教育研究生班，取得碩士研究生同等學力。春風化雨，鉆研教學勤精業；毓秀鐘靈，奮發育才苦練功！余老師認為，學歷不等同于學力，學力也不等同于駕馭課堂的實際能力和教書育人的藝術技巧。在優秀教師成長的道路上，他首先從教學反思開始，反思每一節課的得與失，也反思其他教師的教、學生的學。經過多角度的反思，不斷總結經驗，找出教學中存在的問題，并著力實施解決，對自己不能解決的問題總是虛心向專家請教。多年的反思、總結，積累了經驗，提升了能力，為教育教學工作的成功開展奠定了厚實的基礎。

“活到老學到老”是余老師的座右銘，也是他勤奮好學的真實寫照。俗話說：五十而知天命。在常人眼里，五十歲了，完全可以放下繁重的教學負擔，將精力轉移到業余愛好上，可余老師不是這樣想的。面對新課程改革的浪潮，他深深感到，傳統的教學方法和教學模式已很難適應新的改革需求，即將“落伍”于時代。怎么辦？2013年5月，早已獲得“黃岡名師”殊榮的他，毅然奔赴北京師范大學參加“黃岡名師高端培訓”，去接受新的教育教學理念。

年歲有加并非垂老，理想丟棄方墮暮年。余志老師這種“活到老學到老”，不知疲倦，孜孜以求，永不滿足的精神，就是最好的證明。

二、滿腔熱血育桃李

師者，傳道授業解惑也。教師的本質工作是教書育人。余志老師常說，我的肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔當責任。履行義務使我領薪水養家糊口，擔當責任讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。余老師博覽群書，苦鉆教材，充分運用啟發式，在“引、扶、放”上下功夫，輔導與引導并舉，讓學生掌握學習的主動權，形成了自己鮮明的教學風格；他專業功底深厚，思維敏捷清晰，教學藝術嫻熟，課堂教學具有“厚積薄發、深入淺出、幽默典雅、智能并舉”的鮮明特色，培養的學生不僅知識扎實，興趣廣泛，而且具有很強的發展后勁。

指數代數三角函數，數數含辛茹苦；斜線射線異面直線，線線情真意切！

當學校開辦大專班時，他同時承擔《高等代數》、《概率統計》兩門主課的教學。其中《概率統計》是大學三年級才開設的一門難學難教的主要課程，而大專班學制只有兩年，這就給教學帶來了很大困難。除常規教學外，他經常利用課余時間和節假日給學生補習和講授《二重積分》與《級數》。在他的努力下，學生克服了畏難情緒，很快進入正常學習狀態，成績不斷提高。1998年在全省統考中，全班合格率達100%，優秀率達93.1%，人平分為93.2，多人獲滿分100分，取得全省第一的好成績。

2000年，學校興辦高中以來，余志老師長期擔任數學教研組長、高三備課組長，每周帶課20節，每教一節課都認真備課，仔細鉆研，力求每節課都有新意，對“備、教、輔、改、考”每個環節都認真把握，精雕細刻。課堂教學善于啟發學生的思維，注重能力的培養，注重學科的德育滲透，注重學生非智力因素的培養，教學以“教師引導、學生主體、訓練主線、合作交流、學生展示”為理念，并多次為市內 外老師講示范課，同行們的基本評價是：教學經驗豐富，知識網絡清晰，信息傳播量大，重點內容突出，難點化解合理，善于啟發引導，注重講練結合。課堂教學形成了“善于設計，目標明確，深入淺出，教學多樣，重點突出，語言生動，板書規范，邏輯嚴密”的教學風格。余老師連年被學生推崇為最受歡迎的教師，所任教班級學生學習興趣濃厚、知識掌握牢固、思維能力強，連續多年擔任高三畢業班教學，其成績高分率、上線率、平均分均名列前茅。2007年屆高考數學成績130分以上6人，全部在他所帶的高三（3）和高三（15）班；2011屆高考，學生張甫考出了147分，奪得全麻城市數學單科第一名！學校高考成績創歷史輝煌，獲得麻城市“高考特別優秀獎”。課余時間，余老師為學生作了很多學法指導和心理輔導，許多學生都說：“我們能考出這樣的好成績，在很大程度上得益于余老師出了這么多的好試卷，介紹這么多的好方法。”在搞好教學工作的同時，余老師還承擔奧數班的主講，輔導學生參加全國高中數學聯賽，有十多人獲國家二、三等獎，三十多人獲省級獎，這對于一所普通高中來說，實屬不易，余老師為此付出了巨大的努力，被評為“全國高中數學聯賽優秀輔導老師”。

余老師師德高尚，誨人不倦。他以滿腔的熱情投入班主任工作，很重視學生的養成教育、“三自”教育和優良學風、班風的培養；關心愛護每一個學生，為他們排擾解難，做他們的良師益友；以高尚的品德、嚴謹的治學態度以及良好的行為規范，潛移默化地影響學生。講求工作方法，做到以身作責、以點帶面、以情動人、以理育人。在 班級管理上，堅持正確的導向，充分體現辦學思想，求真務實，真抓實干，為培養合格的中師生、民師生、小教大專生，實現讓每一位學生“心美形端，一專多能”的目標而不懈努力，收到了顯著的效果?，F在，他的學生遍布黃岡各縣市，有的還在外地工作，他們當中，有的已成為省級骨干教師，有許多獲得過地市級榮譽并成管理能手。

余老師擔任班主任工作十八年，雖然付出很多，但樂在其中。班主任工作卓有成效，受到學生、家長及同行的普遍贊賞。許多學生在工作崗位上做出了成績，回校看望他，把功勞歸于受其影響的結果。如學生劉柏林被評為“全國優秀教師”、“全國師德模范”，他在黃岡市師德巡回報告等多種場合都說是受余老師的影響才做出的成績。家長說遇上他這樣的老師是孩子的福氣，同行說他帶的班總是素質最好，真是奇事。學校領導評價他帶的班是龍頭班，許多家長慕名要把孩子送到他帶的班就讀。1986年至1989年他帶的8601班，無論文化課學習還是體育鍛煉，無論教學基本功還是勞動衛生，總是年級第一，期期都是模范班，先后受到教育局和團市委的表彰。2004屆高三（2）班是同年級同層次中學習成績最差的班級，領導非常著急，在進入高三時，領導安排余老師接任這個班。當時各科成績處于年級倒數第一，他花了大量精力來調教，使該班學生的成績在高三階段起了質的變化，最后高考綜合成績名列全市第三。在2004屆高考總結交流會上，他以《傾情育人，科學備考》為題發言，在全市各高中引起了強烈反響。2008年至2011年，他所帶的理科實驗班中，有兩人高考成績分別榮獲全市普通高

一、第二，僅次于一中的兩個預錄班。作為一所年輕的普通高中來說，這樣的成績令人刮目相看。余老師愛生如子，許多經濟困難的學生都得到過他的資助。2011屆學生張甫、余諾、李新錦交不起學費，有時連生活費也無著落，余老師捐款500元，還聯合其他科任老師一起多方籌集困難補助，為幾位學生解決生活困難，最后他們全部考上重點大學。當張甫同學拿到華中科技大學的錄取通知書時，他激動地說：“余老師，你和實驗高中給我的幫助太大了，我會永遠記住你們的！”余老師工作踏實，以人為本，運用先進理論知識形成了富有特色的一系列德育工作方法，如目標教育、養成教育、賞識教育等，起得了十分明顯的效果。長期以來，所教的學生無論是學習成績還是體育鍛煉，無論是行為習慣還是思想品質，都得到了全面提升，贏得了學生、家長及同行的廣泛贊譽：未必清貧，桃李三千自富有；不求聞達，經綸滿腹足風流！三、一片丹心鑄師魂

教學和科研是實現教育質量騰飛的兩翼。僅僅滿足于完成日常教學工作，終其一生，只是一個默默無聞的“教書匠”；只有處處留心，不懈鉆研，將多年的經驗總結、心得體會、獨到見解升華為理論的結晶，并指導實踐，才是“名師”的特質。

余志老師在搞好教育教學工作的同時，收集和整理相關資料，進行深入研究，目不窺園，厚積薄發，成果顯著：相繼編寫了《數學智力訓練》（武漢工業大學出版社）、《中師課外數學教程》（湖北科技出版社）、《高中數學新教材同步作業》（內蒙古出版社）、《高三數學第二輪復習》（武漢出版社）等著作，并在成書的過程中承擔了大量繁 重的任務。他善于鉆研，勤于思考，積極發現問題，挖掘解決問題的切入點，撰寫的論文總是獨辟蹊徑，令人耳目一新。論文《三次曲線切線的一個結論》、《四面體的六棱求積公式》、《一個猜想的證明》解決了教學中存在的多個疑難問題，并先后在核心刊物《數學通報》、《數學通訊》上發表，其它二十余篇論文均在《中學數學教學參考》、《中學數學雜志》、《中學數學研究》、《數學教學通訊》、《中學數學》等十種國家級、省級核心刊物上發表。其中《圓錐曲線中點弦的方程及應用》、《談班級管理中的民主》分別獲國家一、二等獎；《數學學習興趣的激發》、《傾情育人，科學備考》等論文分別在省市數學學術年會上交流，受到同行專家學者的一致稱贊，好評如潮！

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。

在自身取得巨大成績的同時，余志老師始終著力于學科組的建設和年輕教師的培養。在擔任教研組長的十多年里，他主張以人為本，積極推進素質教育，為校內外教師講示范課達100余次，作高考輔導報告60余場。他不主張把公開課上成表演課，認為每一堂課要上得扎實，講求實效，弄虛作假的教學思想應當制止，嘩眾取寵的教學手段應當摒棄，可有可無的教學步驟應當刪減，把精力集中到教會學生學習上來。在他的帶領下，全組老師全身心投入教學、教研工作，優質高效地完成了各個時期的工作任務，形成了一個工作態度端正、積極向上、團結協作，具有戰斗力的先進集體。

1999年以來，余老師先后指導我校青年教師熊建國、袁曙、阮曉峰、張榮平、江峰等青年教師發表論文10余篇，教案、課件獲獎 20余人次；直接指導青年教師李慧、吳錦宇、王學正、葉飛、潘泉熙等在黃岡市高中“比教學”活動中，獲得優質課、說課、視頻課比賽一、二等獎。這些教師大多成為了學校的骨干和中堅力量，有的被評為市級骨干教師，麻城名師。近十年來，余老師時常為學校年輕老師作師德師風、班主任工作、教學工作的指導報告，為年輕教師盡快成長，為學校乃至麻城的教師隊伍建設作出了應有的貢獻。

成績永不滿足，榮譽催人奮進！在巨大的成績面前，余老師可謂實至名歸：1989年，被麻城市教委評為“教壇新秀”；1991年，被麻城市教委評為“優秀青年教師”；1997年，被省數學學會評為“優秀科技教育園丁”；1999年，被麻城市委、市政府評為“十大優秀青年”；2002年，被麻城市教育局評為“麻城市優秀教師”；2003年，被黃岡市人民政府授予“三十佳班主任”榮譽稱號；2004年，被黃岡市教育局評為“黃岡市骨干教師”；2005年，被黃岡市教育局授予“黃岡名師”榮譽稱號；2007年，被評為“全國高中數學聯賽優秀輔導教師”；2008年和2012年作為麻城市師德報告團成員，兩度在全市巡回報告，《黃岡日報》以《傾心育芝蘭》為題對其先進事跡作了詳細報道；2012年，被黃岡市人民政府評為“黃岡市優秀教師”。

亮麗的風采，靠信念鑄成；豐碩的業績，用汗水澆灌！作為標桿與旗幟，余志老師認為教師要始終踐行為人之道、為師之道，特別在實行績效考核的今天，教師更要講求敬業和奉獻，更要追求業績和實效。他一直是這樣做的：堅守三尺講臺，辛勤耕耘，開拓創新，無私奉獻，在成功的道路上繼續拼搏前進！